最新乡工作人员工作总结模板

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。总结书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇总结呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。

最新乡工作人员工作总结模板篇一

一、激趣导题

1.出示课文插图（或多媒体课件），指导看图。

（1）通过看图，你知道这图上画的是什么地方的景色？

（2）从图上，你都看到了哪些景物？整体给你什么感觉？

2.导入

这样自然亲切、优美恬静的乡村风光，作者是怎样描绘的呢？我们一齐来学习第2l课乡下人家（板书课题）。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想办法解决不理解的词语。

2.同桌合作，轮读课文，互相欣赏、评价。

3.小组合作学习。

（1）组员轮读课文。

（2）联系课文内容，每人提一个有探究价值的问题，小组长汇总。

4.全班交流

教师导语：课文不仅要读得正确、流利，还要读出情味，那就要有对课文进行深入的理解，这就需要同学们善于提问题，因为任何的懂都是从疑开始的。那些有助于你读懂课文的问题，也就是疑问，就是有探究价值的问题。

5.各组代表发言，教师梳理。

（1）课文描写了乡下人家的哪些生活场景？

（3）作者是怎样通过描写司空见惯的乡村事物来体现乡村生活的美好的？

三、自读自悟，想象画面

学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中浮现画面，同时也可用自己的方式书写感受或标注问题。

四、梳理整合，浓缩场景

1.小组讨论交流

课文描写了乡下人家的哪些生活场景？每人选自己喜欢的一个场景说说，再把描写这一场景的部分融入自己的情感读给大家听听。

2.用简练的语言概括每一个场景。

（1）各组代表发言，教师指导点拨。

（瓜藤攀檐图鲜花轮绽图雨后春笋图

鸡鸭觅食图院落晚餐图月夜睡梦图）

（2）小组为单位轮读一至六自然段。

第二课时

一、复习导入

1.听写本课词语。

2.同桌互评互改。

二、研读品味，感受乡村生活的美

1.教师导语：作者笔下的乡村生活很美，读着读着，一幅幅生动亲切的画面就浮现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受美，品味美。

2.合作学习，感受美。

同桌一起细细品读课文：课文描写的哪一处乡村风景最美？试着说说自己的理由，并找出有关的段落美美地读一读。

3.全班交流，教师点拨。

抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会他们热爱家乡、热爱生活的情感。同时体会作者拟人的写法，感受生动语言的美。

4.指导学生有感情的朗读，进一步体会课文内容和语言的美。

5.学习最后一个自然段，明确课文主旨。

（1）齐读这一自然段。

三、读背说写，积累语言

1.这么生动的语言，这样优美的画卷，你能把课文连起来有感情地读一读吗？（配乐朗读课文）。

2.把喜欢的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动优美的语言。

四、延伸拓展，阅读《在天晴了的时候》（尽量让学生自主阅读，自己感悟）

1.学生自由读《在天晴了的时候》，试着画出作者描写了哪几种景物，是怎样描写的，自己有哪些感受。

2.交流感受，并在头脑中浮现画面。

3.有感情地朗读。

最新乡工作人员工作总结模板篇二

《乡下人家》的作者是陈醉云先生是现代著名的书法艺术大师，19xx年移居美国，文中的字字句句都饱含着一个久居异乡的游子对故乡的一份眷恋之情。文章入选人教课标版四年级下册第六单元，单元的主题是田园生活，本组围绕“感受田园诗情，体味优美语言”这一专题展开，文章自然质朴、亲切祥和，犹如一幅田园风光的写意画卷。作者按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了“瓜藤满架、鲜花开放、雨后春笋、群鸡觅食、群鸭戏水、夏夜晚餐、纺织娘唱歌”的画面，体现了乡下人家朴实、自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，有了初步的自学能力，但还应不断加强。由于异地教学，且学生居住环境位于城区，估计学生不常接触乡村生活。通过本课的教学，让学生更了解乡村生活，向往乡村生活。

（一）认识5个生字，会写14个生字。

（二）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

（三）感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。

（四）了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相的景、物来抒发情感的表达方法。

引导学生感受乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。

情境教学法、诵读感悟法、读写结合法

教学媒体：多媒体课件

二课时

第一课时

一、认识5个生字“檐、饰、冠、捣、谐”，指导书写“巢”等字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的语句。

三、从瓜架、鲜花、春笋中感受乡村生活的美好，初步体会作者对乡村生活的由衷的热爱之情。

四、学习作者用对比、拟人和相关的景物抒发情感的表达方法。

（一）师生交流，揭题。

（二）检查学生预习情况，重点点拨“装饰”的意思及“冠、率”的读音。相机指导难写的生字。

（三）学生初读课文，要求把语句读通顺，字音读准确。

（四）学生默读课文，概括文章描写乡下人家的几个画面。

（五）出示中心句，直视乡下人家的特点。

设计意图：

1、城区的学生平时居住在繁嚣的闹市中，对乡村生活了解甚少。师生对家乡的话题进行交流，一方面能拉近师生间的关系，另一方面也能勾起学生对家乡的回忆，为学习课文作铺垫。

2、扎实进行初读，扫清读音障碍，引导学生在默读中独立思考，进一步落实在第一课时中提高学生的概括能力。

（一）生自主学习1——2段，要求

1、边读边划，找出文中体现乡下人家独特、迷人的句子，把它划下来；

2、边读边写，写出对句子理解与感受。

（二）小组合作，交流见解。

（三）反馈汇报，相机指导。

1、“长藤绿叶”中的独特与迷人。

（1）学生读句子，谈感受并请其他同学补充。

（2）教师配乐范读，学生闭目想象。

（3）学生交流想象内容，教师通过“你仿佛看到了什么？”“此刻你就在瓜架下，最想干什么？”引导学生深入画面，想象与朗读结合，体会迷人之处。

（4）两个句了对比出示，教师紧扣“长长的，绿绿的”进一步体会叠词的表达作用。

（5）教师引出作者的背景，结合作者的人生经历，体会作者眼中的城市与乡村的区别，相机点拨作者的表达方法，在诵读中进一步感悟独特之处。

（6）回读“乡下人家，瓜藤满架就是一道独特、迷人的风景。”初步体会乡下生活的情趣。

设计意图：

1、读想结合是让学生进入画面，体会情感的好方法，通过抓住叠词的感悟，让学生更好地体会景物的迷人，作者的喜欢之情跃然纸上。

2、文章把房屋旁的瓜架与高楼门前的旗杆、石狮子进行对比。从文字的表情达意上看，作者没有否定城市的建筑，只是久居城市，久别家乡，对乡村生活充满眷恋之情、偏爱之意。基于对文本的理解，我摒气了让学生对比看图，了解瓜架可爱的教学方法，而是通过补充作者的背景，体会其眼中乡村的独特之处。

2、“朴素与华丽”中的独特与迷人。

（1）学生读句子，谈感受。

（2）师生合作读句子，相机让学生明白“依着时令”的意思。

（3）学生说说依着时令，在不同的季节还有哪些花会开放。相机体会“朴素”的含义。

（4）让学生用一个词语来形容花儿开放的情景，相机体会“华丽”的含义与作者的表达方法。

（5）学生感情朗读句子，体会鲜花开放时的独特与迷人。

（6）回读“乡下人家，鲜花开放也是一道独特、迷人的风景。”

设计意图：词语教学中本环节的亮点。

1、通过师生合作读，让学生明白”依着时令”的意思。

2、让学生根据文本描写的画面想开去，相机理解“朴素”与“华丽”，正是由于特点相矛盾的两个词同时适用于乡下人家的鲜花中，更显得其独特、迷人之处。

3、“探”出来的独特与迷人。

（1）学生读句子，谈感受，教师紧扣“探”进行点拨，让学生在代入角色的朗读中体会作者把景特当人来写的情趣。

（2）学生想象小竹笋探出头来后看到的画面，并把它写下来，并与大家分享。

设计意图：

1、对于拟人的写作手法，在四年级上学期学生已有初步的认识，本单元在“我的发现”中再次强调，旨在让学生进一步体会拟人句在表情达意上的作用。“探”字就是乡下生活情趣的体现。教师通过让学生换词，体会“探”的情趣，再让学生代入角色朗读，体会“探”的乐趣。

2、小练笔旨在创设一个倾诉情感的途径，通过小竹笋的眼光去看乡村，把内心对乡村的向往化于笔端。

（一）回顾本课学习的内容，结合作者的经历，回归中心句，诵读中心句。

（二）布置作业：

1、背诵自己喜欢的部分

2、对“走进田园”综合性学习活动进行构思。

设计意图：

1、开课由中心句切入，感悟中回读句子，结课回归中心句，让乡下人家的这份独特、迷人在层层递进中，作者对家乡的眷恋之情不断萦绕在学生的心头，形成一唱三叹的效果。

（附板书）

第二课时

一、会写14个生字

二、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

三、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村活由衷的热爱之情。

四、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。

一、通过谈话交流，帮助学生回顾上节课对乡下人家独特、迷人的感悟。

二、学习第3、4、5、6、7自然段，深入乡下人家的画面中，感受遣词造句的精妙，体会乡下生活的美与趣以及了解作者的表达方法，并联系作者的人生经历，感悟作者对乡下人家的一份浓浓的情怀。

三、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，积累好词佳句。

四、学生带着对乡下生活向往，在领悟作者的表达方法及对好词佳句积累的基础上，描给乡下人家的冬景图。

（第二课时教学过程略）

最新乡工作人员工作总结模板篇三

我喜欢杭州的高楼大厦，更喜欢高大的旗杆，但这些都比不上乡村的美丽。

乡村人家的庭院，放眼望去如同一片花的海洋，芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊；红的、黄的、白的；纯洁、娇小、鲜嫩。远远比那庄严的石狮子温柔多了。

乡村人家，总喜欢在屋前搭一瓜架，种南瓜、种丝瓜，让那碧绿的藤爬上架子。当花儿落了的时候，藤上便结出青色的瓜，和碧绿的藤与叶构成一道别有风趣的装饰。

相比乡下的竹笋，威严的旗杆就显得逊色了。雨后春笋先从土里探出头，抖抖身子，再一个劲地向上长，竹笋生机勃勃，充满活力。

鸡和鸭，乡下人家照例是要养几只的。先说鸡，如果从他们的房前屋后走过，总会看见一只母鸡率领一群小鸡，在竹林中觅食，还有耸着尾巴的雄鸡，在房前大踏步地走来走去。

要是把目光转向小河边，你一定会看见一群游戏水中的鸭兄弟们，不时飞到岸上梳理羽毛。

乡下人家，无论什么时候都有一道独特、迷人的风景。

最新乡工作人员工作总结模板篇四

小时候，我常常跑去住在乡下的外婆家玩耍，因为在那简单淳朴的乡村生活中，总能让我挖掘出许多新奇的趣事。

我和朋友们蹑手蹑脚地来到王伯伯家的院子里，悄悄地探头一看，我发现外婆和王伯伯在聊天，院子旁有几颗又大又粗的树，树上结满了黄澄澄的橙子，看起来可美味了。我立刻把这个消息汇报给同伴们听，他们提出了一个建议——去王伯伯家偷偷的摘几个橙子解解馋。我觉得这个游戏很有趣，就答应了。于是，我们几个就化身成一个个小“特务”，秘密的商量了几种方案和策略。

我偷偷的潜入王伯伯家，看到王伯伯在忙着家务活后一颗悬着的心就落下来了。我小心翼翼地来到橙子树旁边，心想：哈哈，我就要摘到这香喷喷的大橙子了，我马上就要成功了！可正当我内心欢呼雀跃之时，一道冷冰冰的声音从身后传来：“喂，小丫头，你想干啥呀？是不是想偷俺家的橙子啊？”听这声音就知道是王伯伯来了，我充满愧疚地回过头，点头哈腰的对王伯伯说：“伯伯，没有没有，我只是看您家的橙子长得又大又圆，过来瞧瞧。那个，我先走了啊！”我以最快的速度跑出王伯伯家，心里一点儿也不是滋味。第一次争夺计划只得以失败告终，但我的同伴们却不灰心，于是我们又开始了第二次计划。

我们决定采用“转移注意力”的方式：有一个小伙伴来到王伯伯面前，装出一副非常好学的模样来询问王伯伯关于栽培方面的问题。他悄悄地给我们传递出摘橙暗示！那娴熟的动作，微妙的神情，活像一位拥有精湛演技的演员。得到暗示后的我立刻跑到橙子树前，像一只小猴子似的爬上树，身手敏捷地摘了一个橙子后便像逃命似的跑回家里。

到现在我已经记不清那个橙子的味道是酸是甜了，但橙黄的果子，淳朴的王伯伯，可爱的小伙伴，无忧无虑的童年……都沉淀成了我记忆中一道美丽的风景。

最新乡工作人员工作总结模板篇五