最新十二生肖演讲稿 十二生肖歇后语十二生肖歇后语(精选7篇)

演讲比朗诵更自然，更自由，可以随着讲稿的内容而变化站位。一般说来，不要在演讲人前边安放讲桌，顶多安一个话筒，以增加音量和效果。那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面小编给大家带来关于学习演讲稿模板范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

十二生肖演讲稿篇一

八月十五捉兔子：有你过节，无你也过节(比喻有没有无关大局)

不倒翁骑兔子：没个老实劲几

穿兔子鞋的：跑得快

打兔子碰见了黄羊：捞了个大外快

大年初一逮兔子：有它过年，无它也过年(比喻微不足多，增减都不影响大局)

丢了黄牛撵兔子：不知哪大哪小

红毛兔子：老山货

猴子笑兔子尾巴短：彼此彼此

活剥兔子：扯皮

见了兔子才放扈：有利才出征(比喻对自己没利的事不干)

狡兔撞鹰：以功为守

开着拖拉机撵兔子：有劲使不上(比喻有本事、才能，但因条件所限施展不开)

老虎皮，兔子胆：色厉内荏

老母猪追兔子：上气不按下气

老牛追兔子：有劲使不上

年三十晚上打兔子：有它过年，没它：也过年

敲锣撵兔子：起哄

青娃望玉兔：有无地之别

拾柴打兔子：一举两得

坛子里荞兔子：越荞越小

套马杆子逮兔子：瞎胡闹

兔儿爷打架：散摊子

兔几的眼睛：红人(仁)

兔死狐悲：物伤其类

兔子抱西瓜：无能为力

兔子蹦到车辕上：充大把式

兔子逼急了：还会咬人哩

兔子剥皮：倒扒

兔子成精：比老虎还厉害

兔子成精：比老虎还厉害(比喻十分凶猛)

兔子吃提糕：闷日

兔子戴夹板：充大耳朵驴

兔子豆老鹰：没事找事

兔子构厥子：没后劲

兔子驾辕：不合套

兔子驾辕牛打套：乱套了

兔子见了鹰：毛了

兔子叫门：送肉来了

兔子进虎穴：白送死

兔子进磨道：充什么大耳朵驴

兔子靠腿狼靠牙：各有各的谋生法

兔子拉犁耙：心有佘而力不足

兔子跑到磨道里：冒充大耳朵驴

兔子生耗了：一窝不如一窝

兔子尾巴：长大了

兔子尾巴：撅着;长不了

兔子下儿：与众不同

兔子坐上虎皮椅：六神无主

瞎狗逮兔子：碰到嘴上

下雪天打兔子：自跑

小脚女人追兔子：越撵越没影儿(比喻怎么撵也跟不上)

小脚女人追兔子：超追越没影儿

小兔蹦到车辕上：充什么大把式

羊群里跑个兔：数它小，数它精(比喻年龄虽小，办事却精灵)

野地里撵兔子：谁逮住就属谁

鹰饱不抓兔，兔饱不出窝：懒对懒

属兔子的：一蹦三尺高

十二生肖演讲稿篇二

故事生动有趣，内容浅显，通过流利地朗读课文来理解课文内容，激发学生对民谷文化的兴趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖来记人的出生年。

教学重点：

了解十二生肖的排列顺序，激发学生对民俗文化的兴趣。

教学用具：

字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。

教学过程：

一、巩固旧知，强化记忆。

2、 齐读记忆。

3、 质疑激趣，引入课题。

师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见)

师(2)教师点评，激趣导入学习：在生活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》，并板书课题。

二、合作学习、感悟内容

1、小组内交流读文：思考：十二生肖中主要写了哪几种动物?

2、全班交流：引导学生认识“十二生肖”及其由来。(附板书设计)

教师用简笔画，简洁明了地表明十二生肖的排列次序。

3、 品读重点句段，感悟故事前因后果。

指导朗读，重点指导体会老鼠的精明与狡猾。

三、拓展训练，深化理解。(出示小黑板)

1、智力热身

花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五岁，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小两岁，妹妹是年生的，生肖是。

2、智力闯关。

华华12岁了，属猪，妈妈也属猪，请问妈妈岁生下她的。

十二生肖演讲稿篇三

今天，刚一打上课铃，老师就让我们排好队，去人工俱乐部看电影。一路走来，我们哼着小曲，拉着手走到了俱乐部面前。我跟同学们开玩笑，笑着笑着做到了位置上。

电影开始了。首先映入眼帘的是屏幕上的四个大字，十二生肖，我想看的心情听不了，我睁大了眼睛，慢慢的看。

这部电影讲的是关于十二生肖的铜像故事：故事的`主角是一个名为jc的人，开始为了金钱，不惜失去了中国人的志气，而后来，他变了，coco说他是一个没有志向的中国人，jc气愤了，以至于他为了铜龙头而摔倒火山下面。

这部电影就是让每一个炎黄子孙都不应该忘记那段屈辱的历史，都不应该忘记圆明园曾有的辉煌被英法联军侵略所造成的永久伤痛。

今天，我又走进了那段历史，相信那伤口的痛楚会让我们的头脑更清醒。能让我们唤起捍卫祖国尊严的责任感。

我知道，这部电影不是为报仇，也并非雪恨，而是让我们记住这段屈辱，记住这场血与泪的教训；落后就要挨打，贫穷就要受欺负。只有国家强盛，民族兴旺，历史的悲剧才不会重演。自己的东西，不需要用钱来买，应该让拿别人东西的人自觉地还回来。

十二生肖演讲稿篇四

《纲要》中指出：社会性的教育是在日常生活中，借助于日常生活，并且为了日常生活而进行的。动物，对于孩子来说，一直都是一个感兴趣的话题，特别是大班的孩子开始对自己的属相（十二生肖）感兴趣了，记得有一次，有几个孩子正在讨论各自的属相，有一个孩子很热情地问我：“老师，你属什么的呀？”于是，好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我：“老师，十二生肖是怎么来的？十二生肖是怎么排列的？”——为了满足幼儿的求知欲望，让孩子对十二生肖有更进一步的了解，我设计了该活动，当然，我在活动的设计中更注重的是对孩子社会性的培养，让孩子能通过该活动去关心一下身边的亲人，培养幼儿的交往、合作能力。

1、知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。

2、了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。

3、能大胆地表达自己的想法，引发幼儿过新年的愿望。

重点：知道十二生肖是中国人的属相，人人都有属相。

难点：了解十二生肖中所包含的动物及排列顺序。

1、十二生肖头饰。

2、多媒体课件。

3、生肖礼物。

1、提问法：每个幼儿都有自我表达和表现的需要，巧设提问，有助于幼儿的思维。

2、直观教学法：本活动为了帮助幼儿熟悉。内容，加深作品的理解，我准备了相应的图片等，让幼儿运用多种感官欣赏作品。

3、多元激励法：在活动中我尊重每个孩子的想法，善于运用多种激励方法，通过语言赞美孩子，摸摸孩子的头……让幼儿在心里上获得满足感，调动他们的积极性。

2、讲述法：在活动中启发幼儿大胆地用完整，准确的语言表述自己的观点和想法，充分体现了《纲要》中语言能力实在运用的过程中发展起来的。

1、和幼儿玩猜猜看的游戏。结合课件依次出示十二生肖图片。（一名或多名幼儿来运用肢体语言、或口语表达动物的特征，其他幼儿猜。）

2、谈话、讨论，引入课题。

（二）理解生肖与属相之间的关系及其顺序

1、启发幼儿谈论交流：我们都知道每年都用一种小动物代表，那今年是那种动物？是什么年呢？今年出生的宝宝属什么的？幼儿通过讨论后在说出自己的看法。

2、教师适当小结。十二生肖是中国人很早发明的，只有中国人才用。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一种生肖，也就是一种属相。知道自己的属相还可以推算出别人的属相呢！

3、小朋友们认识了十二种属相，可十二属相一年只能来一位，其他的就排好队等着，知道它们谁在前谁在后吗？（幼儿讨论回答，引出儿歌。）老师这里有一首儿歌大家听了就知道了。

4、结合课件展示儿歌。一起学习儿歌。

5、刚才我们通过儿歌知道了十二生肖的排队顺序，我们小朋友想不想自己当小动物来排排看呢？（向幼儿讲好规则在一定时间内排好顺序。）

（三）了解属相的含义引发过年的愿望。

1、既然每个人都有属相，那你跟同伴们说说你还知道那些人的属相？

2、你最喜欢什么属相。为什么同样属相的人年龄却不一样大？（引导幼儿讨论交流自己的想法。）

3、教师小结：每个人都有自己的属相，一个班的小朋友有很多人属相是相同的，因为他们一样大。

4、今年知道是虎年了，那么明年是什么年呢？（幼儿讨论后回答）

5、对了，明年是兔年，现在又快过新年了，过年好吗？老师就提前收到了朋友送给我的新年礼物。（出示礼物）小朋友们想不想也自己制作一个这样的生肖礼物送给自己的爸爸、妈妈、老师同伴呢？我们一起去制作吧！

为了保持教学活动的完整性，连贯性，更好的促进幼儿发展，就要求我们的教育教学活动也是一个完整的整体，延伸活动可以更好地将这个活动和后续活动联系起来。

日常活动：带领幼儿一起为自己喜欢的人制作新年礼物。

十二生肖演讲稿篇五

一、讲述故事，背诵歌谣。

(一)指名分段朗读课文，说一说课文讲的十二生肖分别是哪几个。

(二)教师引导：这十二生肖是按一定的顺序排列的，说起来还有一段有趣的故事呢。(老师讲故事)

(三)课件出示课后《十二生肖歌》。

1. 教师范读，学生自由读，背诵。

2. 在班里竞赛背诵，出示课件，学唱《十二生肖歌》帮助记忆。

二、指导书写。

(一) 课件出示生字，读一读田字格里的生字，仔细观察每个字的结构、占格位置;想一想怎样把字写正确、写好看。

(二)引导学生交流，教师范写，重点指导：

王：独体字，注意竖要写在竖中线上，第三横略长。

母：独体字，注意笔顺是：竖折、横折钩、点、横、点。

足、定：这两个字最后四笔是相同的，笔顺是：竖、横、撇、捺，最后两笔笔画要舒展。

(三)学生描红，练写。

(四)与同桌交换作品，相互欣赏，

提出改进的建议。

三、拓展延伸，积淀情感。

(二)出示相关课件，学生交流课前搜集的有关十二生肖的民间故事、剪纸、成语、歇后语等。 由交流自己和家人的属相引入，调动学生的兴致和情趣，顺利进入对文本的阅读。

简介十二生肖的来历，引发学生了解祖国传统文化的兴趣。

明确读书要求，培养良好阅读习惯。

采用小组合作学习的方式，给学生提供自我展示的空间，在与同伴交流中获得有效的学习方法，提高识字效率。

关注不同层次的学生，促进学生全面发展。

渗透学法，采取多种方法理解词语的意思。

在游戏中检验学习成果，激发学生的学习兴趣，使他们体验到成功的喜悦。

通过朗读想象画面，培养语感，形成对文本的理解和感受。

尊重学生对文章独特的理解和感受，保护他们乐于表达的积极性。

讲述故事，培养学生的想象力，训练口语表达能力，积累语言。

利用媒体资源，使学生在轻松、和谐的环境中体验学习的乐趣。

培养学生自主识字能力，养成良好的书写习惯。

引导学生了解写字不仅仅要掌握字的形体结构，还要从审美的角度出发努力把字写好看，在写字过程中陶冶性情，逐步提高语文修养。

把语文学习向课外阅读和生活拓展，在活动中使学生领略民族文化的不朽魅力，激发热爱祖国文化的情感。

十二生肖演讲稿篇六

随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。

1、了解的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。

2、能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。

一、了解

1、师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）

2、你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示，引导幼儿观察辨认）

3、采访活动：采访客人老师的生肖。

4、生肖一共有多少？一起数一数。

5、中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）

6、师小结：是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。

二、的故事

1、是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？

2、讲述“的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？

三、结束

1、今年是什么生肖来过年？

2、给客人拜年。

十二生肖演讲稿篇七

十二生肖是我国的传统文化，是中国民间计算年龄的方法，之前我们开展了主题活动《有趣的生肖》，幼儿对此兴致很高，对生肖的来历及相关知识有了一定掌握，本次活动是让幼儿在认识生肖基础上，学习十二生肖的排序，让幼儿养成良好的礼仪和道德常识。

教学目标：

1、掌握十二生肖排序。

2、巩固学习数字1——10.

3、知道在公共场合要注意礼仪，懂文明。

教学准备：

1、1到10号码牌，1到10不同颜色的数字。

2、知道十二生肖的来历及十二生肖排序。

3、十二生肖头饰。

教学过程：

二、去森林看表演。

1、师生讨论：公共场所应注意的礼仪。

2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。

3、检查幼儿是不是做对了位置。

三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。

1、清点人数，看一看人是不是都到齐了。巩固十二生肖的数量。

2、十二生肖排序，回答问题：小动物的前面是哪个小动物？

3、幼儿分组排队。

4、用十二生肖号码牌提示小动物什么时候出场，能够说出几号是哪个小动物。

5、帮助小动物挂号码牌，加深、巩固十二生肖。

四、幼儿和十二生肖动物一起表演。