宇宙工作总结 宇宙探险(模板6篇)

总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种，这决定了总结有很强的客观性特征。相信许多人会觉得总结很难写？以下是小编收集整理的工作总结书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

宇宙工作总结 宇宙探险篇一

人类对宇宙多么好奇，从古人仰望星空，推测地球之外，到现在飞出地球躯探索那无尽神秘的宇宙。

2237年，人类早已成功研究出长寿的药物，人造太阳也以基本完成，此时，一群优秀的航天人员要去太阳的内部，也被选中了，此时航行的飞船具有比超光速还要快的速度，表面推测可承受太阳内部的高温，飞船呈现出鸟行，之停倒计时，五四三二一发射，飞船巨裂震动，转瞬间飞出了地球，朝太阳进发。

许多时间后，终于到达太阳外部，第一次如此见太阳时多么壮观，飞船很快驶入内部，高温让飞船有似火容的感觉突然飞船巨裂震动，好像有许多强大能量气流，开启飞船能量罩后发现飞船的周围全都发生氢氦聚变，我们忙向最中心市区，可最前面好像有些蓝白光，驶到近处，看到有一块蓝色的石头，外周聚一层能量罩，忽隐忽现，就在我们用机器壁收集时，一碰光罩，机器臂竟成了粉末，消失无影无踪，飞船后面出现了一个大虫洞将飞船吸了进去。

不知在宇宙飘荡了多长时间，我们都醒来发现太阳不见了，飞船可搜索到将近一个小银河系却无原来的太阳，空间竟在挤压一股能量风暴横扫而来差点让飞船支离破碎，利用飞船全面扫描之后，俩个小银河系正在碰撞融合，融合即将完成，我们处于中英地段，两个银河系的中心黑洞融合在一起，强大的吸收力将我缓缓拉进，飞船巨烈振动，即将被黑洞撕艻吞噬，连忙将飞船解体，集中能量形成保护罩，我们被冲击震晕了。

醒来时，发现我们好像在黑洞内部，黑洞之内竟有一个维度空间，竟然看到了地球，突然，一个声音传来，这是多年了，竟然真的有人来了，我们连忙找声音来源，发现不远处两具尸骨，一具是人的尸骨，另一具形状怪异，头骨有两个深深的洞，应时眼睛，只有三根手指头，那个声音又响起，那是外星物尸骨，我已死亡，但是思想却留在黑洞中，在20xx年，有外星飞船坠落地球，我的团队上船勘察，可外星飞船突然启动，我们被带进一个超大宇宙战艇，他们应是要进攻一个比太阳大十倍的雪白色星球。那颗星球有大量生命，并且与地球传说中的神怪物相似，雪白星球有奇特能力，可控制原石黑洞甚至星系，外星生物全军覆没，我的团队只有被吸入黑洞幸免，但我内体被摧毁，外星生物想出，却连思想被粉碎，我们或许能出去，将信息带回去。我们感到震惊，发现人类太弱小了，我们寻找出去的方法，又见到了一块蓝色石头，我们行驶飞船刚一靠近，就又被一个大虫洞吸了进去。

没想到这次竟然到了金星，心中都无比喜悦，但我们发现许多先进武器和尸骨，显然这里发生了战争，但地球毫无察觉，当我们回去时，大地震动，飞船沉了下去，我们也掉了下去，眼前一亮，这里有许多奇异石头，照亮了错综复杂道路，我们聚到一起，缓缓前行，有一滴液体滴在我头上，我抬头，竟有一只篇幅，我么连忙打枪，没想到篇幅成了粉末，我们吸了一口凉气，若那外星物进攻地球，怎么可能抵挡，突然传来一声怒空，一只四个人那么高的狗，有三头，每头三眼，与地狱三头太犬及其相似，我们疯狂攻击，却无用处，前面有一个祭台，只有一条路，四处都是深不见地，我们赶紧跑去，而他却不过来，这是祭台上出现了一颗蓝色石头，我们又被虫洞吸入，但这次没有飞船保护，醒来时发现回到地球，时间竟倒退于2235年，这多么不可思议。

这些经历让我一直铭记在心，我也一直不敢相信那是真的，不过当2237年去太阳内部，我确信，但我与伙伴主动放弃，这样的事，我不想再来一次。

宇宙工作总结 宇宙探险篇二

说到宇宙，人人都知道。我们就生活在宇宙上的一颗行星上。中国古代的尸佼说：“四方上下曰宇，古往今来曰宙。”宇宙就是时间和空间的总称。

宇宙是一个四维空间，它是由创世大爆炸产生的。宇宙大爆炸之前是一个点，那个点既无空间，有无时间，后来发生了大爆炸，产生了宇宙。大爆炸一开始，先产生了夸克，再产生了分子，再产生了原子核，又产生了原子，再过了很久，就变成了今天的宇宙。

宇宙中大约有十二类天体，分别是恒星、行星、双星、变星、超新星、白矮星、黑矮星、中子星、黑洞、白洞、星云和暗物质。现在，科学家除了白洞和暗物质以外，其他的天体都分了类。恒星就是指质量很大的可以产生内部核反应的天体，行星就是有吸引力和足够大的磁场，还能清除其轨道内的小行星。双星是一种可以互相环绕的行星，变星就是亮度和颜色不固定的行星。超新星就是一个天体到晚年期的爆发，当爆发后的质量小于1。44倍太阳质量的时候，变成白矮星，白矮星退化之后，变成黑矮星。当爆发后质量达到1。44到3倍太阳质量时变成中子星。当爆发后质量超过了3倍时，变成黑洞。

迄今为止，许多科学家认为，在宇宙中存在着四种力：第一种是万有引力，他是一个物体或一个粒子对另一个物体或粒子的吸引力，是四种力中最弱的一种;第二种力叫做电磁力，由于他的作用，形成了不同的原子结构和光的运动;第三种是强相互作用力，它把原子核内的各个粒子紧紧的吸引在一起;第四种是弱相互作用力，他使物体产生某种辐射。

浩瀚的宇宙需要人类进一步的探索和发现!

宇宙工作总结 宇宙探险篇三

我一直有个非常伟大的梦想，那就是去宇宙开开心心玩一圈。

这时，我自豪的走上了我自己发明的s08飞船。转眼间，2小时29分8秒到了，我来到了火星。我发现火星上的土壤和一般的土壤不同。又红又烫，我把它放进研究袋，准备带回去研究。这时，我又依依不舍地离开了火星。

接着，我又来到了海王星。啊！海王星上的海是一片汪洋，我装了一杯水，喝了下去。啊！我水是多么的清澈呀！我觉得我是世界上最幸福的人，我决定带一些清水回地球。

一下子，三十天又过去了，这三十天我非常快乐，这三十天使我受益无穷。这三十天我去了很多好玩的星球。2小时29分8秒我又回到了美丽的地球，还把我在外星球上的发现带给了所有的地球人，让他们也感受到幸福！

想着，想着。我猛然惊醒，我正坐在家里发呆呢。我多么想早日实现自己的梦想。

宇宙工作总结 宇宙探险篇四

这本书讲了宇宙中的基础知识点。从太阳系到宇宙星系，从星空到宇宙探秘，应有尽有，面面俱到。

未来能移民太空，并拥有人造太空球。太空农场。太空工厂。太空港等太空用品。粗读了这本书，我有着许多问题：太阳系是怎样形成的?木星为什么会有条纹外衣?宇宙有多大?宇宙中有没有白洞?后来，我细读了这本书后，知道了答案：太阳系的形成可能是由遭遇说。星云说和撞击说而诞生的。而木星的条纹外衣是由于木星上有许多的巨型风暴，在地球上看就像一条条的黄色条纹。

读了这本书，我知道了太阳系星球的排列：是水星-金星-地球-火星-木星-土星-天王星-海王星-冥王星。我还了解了宇宙中有哪些星体。如星团。星云。恒星。最后，我知道了航天飞机。人造卫星。太空探测器。载人航天器等太空用具的内部结构，让我知道了更多的航天知识。

我喜欢这本书，因为这本书带给了我无限的知识和乐趣!

宇宙工作总结 宇宙探险篇五

我的名字叫宇宙，比地球这个小不点早几千万年出生。我好比一个巨大的教学楼，楼内有太阳系、银河系、大雄星座等等教室。

我可大了。一个银河系里有一千万个星球，而整个宇宙有一千多万个跟银河系差不多大的星系组成。其中，我身体内最迷你的教室就是太阳系了。

太阳系的“班主任”是太阳，他的“学生”们地球、月球、九大行星等都不敢靠近他，就像犯错误的学生害怕老师似的，但都绕着他团团转。在这个教室里最可恶的学生就是小行星系，他的个头很小，以到处捣蛋而“臭名远扬”。在学生中最亲密的伙伴则数地球和月球，他们两形影不离。其中最有活力的同学要数地球，地球上有一种叫人的生物，他们创造的“铁罐子”——火箭都已经飞到了我的周围了。

在我的身体里还有一种流浪汉似的星球——类星体，他们个头很小，银河系是他们的十亿倍，但是他的能源超多，仅发出来的光就是银河系的一百亿倍，光能传到遥远的几光年外，令我望尘莫及。而且这些流浪汉移动速度很快，发了狂的“红移”比普通星球快了数倍。

怎么样我很神奇吧？不仅如此科学家推测，我还会继续膨胀下去，也可能会缩小起来，还存在很多秘密。

我很好客，欢迎人类到我这做客，研究我，探索我。但是研究中要讲卫生哦，不要乱扔垃圾，否则你们也会被连累。

宇宙工作总结 宇宙探险篇六

你们好!今天，我所说课的题目是《宇宙的边疆》。下面我将从教材分析、教学方法、学习方法以及教学过程的设计等方面向大家介绍一下我对本课的理解与设计。

《宇宙的边疆》是高中语文(必修)3第四单元的一篇科普说明文。科学是人类认识世界的重要工具，是人类文化的重要组成部分，是标志人类文明的尺度。阅读科普文章，可以启迪心志，激发想象，带领我们进入全新的科学天地，在科学海洋中遨游。本文是一部电视片的解说词，它节选自卡尔。萨根的作品《宇宙》。文中作者向我们介绍了许多宇宙知识，发表了自己对宇宙的众多看法。行文是伴随着电视画面展开的，所以文中的语言有着特定的语境。

教学目标

依据学生学习特点、教材特色以及课标要求，制定教学目标如下：

知识与能力目标：联系实际，了解

过程与方法目标：辨析各种假说的区别。理清文章的基本思路。

情感与态度目标：培养学生勤于思考、勇于钻研的科学精神。

这3个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是品味本文的语言特点。难点是描写与说明相结合的语言特点。

对于教师的作用，新的课程标准在“教学建议”中指出：“教师既是与学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者、学生阅读的促进者。”“教师的点拨是必要的，但不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”因此，这一堂课，在教法上我采用对话式教学模式，主要采用点拨法、提问法、讲解法，引导学生自主阅读课文。其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。(在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。)

学法具体如下：勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。讨论法——积极参与，总结规律。自主探究法——学生实践，巩固提高。悬念法——带着问题，巩固提高。

其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。