最新思想汇报一定要用红色方格纸吗 经典散文一定要坚强(实用7篇)

小编: LZ文人

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

最新思想汇报一定要用红色方格纸吗 经典散文一定要坚强汇总篇一

你被人欺负时,咬着嘴唇,没哭;熬过难关后,见到自己人,听到句软语安慰,却会忍不住,“哇”的一声号出来,哭个痛快。

类似经历,大概非只我一个人有。以我所见,此时心情大概如此:你被人欺负时,知道对方怀有恶意,知道哭出来后,对方便确定你软弱可欺,更恶意的欺负便会来,于是跟自己说,不能示弱,否则所受伤害,势必加倍,所以熬着,不哭。等事完了,似乎安全了,面对一个可倾诉的人,也来得及审视自己的情状,觉得自己真惨,于是哭了。人很少会在机器或刀刃的迫害之前,凭空号啕大哭。人哭,大多数时候,是看对象的。许多时候,对面站个有血有肉、能听自己倾诉、能反馈的对象,人就容易哭出来。我爸老家乡下,以前有种习俗。老人死了,有专门的老阿婆来哭。老阿婆嗓子响亮、声气悠扬,一嗓子哭一下午,还能和军乐队的乐曲相和,哭声绕梁三日。我爷爷过世时,有两位老阿婆恪尽职守。我亲眼见她们俩,吃完午饭,彼此商量:“再哭两声吧?”“好。”然后就扑到灵前:“哎呀,他老爷子,你怎么走得这么早啊!”我爸和我叔叔,丧事上都铁青着脸,没怎么哭。因为他们是当家的,得请人,得招待亲戚,得联系火葬场,得包车,得供饭,得搭棚,很累人。那段时间,他俩睡得少,基本不吃东西。到丧事最后一天,两位阿婆又浩浩荡荡地哭了一遭,我爸和我叔叔好像忽然释放了似的,也哭了一场。

哭完之后,我叔叔累睡着了,起来就肯吃东西了:还要吃蹄髈!有些哭是假的`,就像背景音乐;有些哭是真的,哭出来了,就是一口积食,都呕出来了。我明白他们的心情,是在几年之后了。我外婆过世了。我奔前走后,颇为躁郁。外婆进火葬场了,那时我的心情,与其说是悲伤,不如说是愤怒。心里有无名火,不知该往哪里撒。吃饭时,看见远房亲戚谈笑自若,心里就恼恨得慌,想找由头,骂他们几声去——虽然知道,这些亲戚八竿子打不着,肯来吊丧,已是情分,但就是觉得,想找事儿骂骂。最后给外婆下葬时,我听妈一哭,就被传染了——哭和呕吐一样,看了听了,就会传染——于是我号啕大哭了一场。那会儿的心情,我现在还记得:“人世无常,再也见不着外婆了;难过得很;大家都要死,怕得很;为什么偏是外婆遭了病?委屈恼怒得很。”哭完了,无名火也就散了。

马里兰大学有位先生说,哭能抵消皮质醇和肾上腺素的影响,缓解压力。生物化学的事儿不提,但哭,是能表达情绪的。委屈了,“为什么偏偏是我”,要表达出来。郁积于心,容易犯病。我们小时候受的教育,总是“不哭噢,乖,不哭”。江南小孩,小名普遍叫囡囡,妈妈总会说:“哎哟,囡囡跌跤啦,不哭不哭,都怪这台阶,台阶坏,囡囡不哭……”这招数,哄小孩子很有用。如果仔细想,会发现家长的逻辑是这样的:小孩哭,代表有事;只要小孩不哭,就代表平安无事;所以,只要小孩不哭了,就没事了……当然,小孩本身很单纯,饿了、委屈了,哭;给点东西吃就不哭了。但如果小孩年纪大一点儿,有心事了,你翻来覆去念“不哭”,恐怕就是另一回事。因为不哭,并不代表问题解决了。如果你安慰过人,也被人安慰过,一定有这体验:安慰者说的那些道理,什么要看开点、什么要节哀,你都懂,但你自己说服不了自己;得听别人说了,才句句入心,说得你哭一场,就会好些。本来嘛,道理谁都明白,大家都会讲。人需要的,只是一个肯听自己倾诉的对象。你可以安全地袒露自己的软弱,听别人安慰。实际上,在我看来,当一个人,尤其是成年人,遭遇不幸、压力极大的时候,安慰他“不哭”,叫他“别伤心”,都不顶用。如果对方遭逢大变,不哭、不伤心、很坚强,那是他的本分,但这并不代表问题获得了解决。就像相声里的段子:富人发愿,方圆二十里,不能见到一个穷人,有一天,真见着穷人了,一捂眼睛:“快把这人给拽走,我心都碎了!”同理,当一个人难过时,你不能单纯要求他“不哭”,然后让他脸色铁青,把不安和委屈憋在心里。一个人经受灾难之后,心情普遍如下:害怕(害怕自己或亲人受伤,害怕自己崩溃,害怕灾难重来);无助感(觉得孤单,前途茫茫,软弱无力,委屈);愤怒(为什么偏偏是我?为什么你们不帮我?);失望和希望交替出现。而贯穿其中的,总是委屈:为什么偏偏是我倒霉?!你知道哭泣是有传染性的,一个人的哭泣,可以带动许多人一起哭泣,但如果你想安慰这么个人,就得让他倾诉,让他说。

你如果要求他“一定要坚强”“不哭”之类,是堵,而不是疏。如果有人一边难过、一边强忍着不哭,你可以赞美感佩于他们的坚强,但说到底,那并非他们的责任。要表达支持有许多法子,给他们再施加任何一点儿压力,都是最不好的法子。所以,如果你真心要安慰或支持一个遭遇了厄运的人,说“不哭”“要坚强”之类,很像是在下意识地摆家长范儿。你不能要求一个人经受了不幸,还得独自在心里承担一切。 如果你诚心想安慰一个人,可以考虑这么告诉他:你可以哭,你可以悲伤,你可以不坚强,你可以说你有多难过、多害怕、多委屈。在我面前,做这些是安全的,这些我都听着,而且愿意帮你想辙,而且,你哭过、悲伤过、软弱过之后,我依然会守在你身旁。

最新思想汇报一定要用红色方格纸吗 经典散文一定要坚强汇总篇二

研究课题:三年级学生自主阅读能力的培养 

研究教师:山东省曲阜市教研室         郭    鲲

山东省曲阜市实验小学     孔为峰

教材简析  :  《一定要争气》是六年制第五册的一篇精读课文。课文叙述了我国著名生物学家童第周青少年时期立志为自己、为祖国争气而勤奋学习、刻苦钻研的两件事,表现了自尊、自强、自立的民族精神。启发人们只有不畏困难,立下志向,并做出艰苦的奋斗才能取得成功。

文章两部分内容在结构形式上基本相同,是培养三年级学生自主阅读能力的好材料。

教学时数:两课时

第一课时

教学内容:导入  新课,引导学生读书研讨重点段落,学习自主阅读的方法。

教学过程 

课前谈话:

指名简介童第周,教师表扬其学习的积极性。[补充实例]

[上课]

师:现在我们来学习童第周的两个故事,我相信同学们经过努力学习,会有更多收获。

请看老师板书课题,注重“要”下边“女”字的笔顺,“争”字的中间长横要长,写出来字才稳。

请大家齐读课题

师:[出示生词课件]这些词你会读吗?请自由读一读,你认为难读的词就多读几遍。

教师分别检查2名同学读生词。

师:同学们读得正确、声音响亮。

师:通过预习课文,你知道童第周为谁争气?

生1:为自己。

生2:为中国人。

师:谁能完整地说一句话。

生3:童第周为自己、为中国人争气。

师:童第周为什么为自己、为中国人争气?是怎样争气的?

请自由读课文、思考这些,可以画出有关语句来表明自己的理解。

(教师巡视指导读书方法)

师:请各学习小组讨论交流自己的想法。

师:童第周为什么为自己争气?请你说一下。

生1:因为他家里穷,他一面帮家里做农活,一面跟父亲念点儿书。

师:你回答问题很流利,这是你自己的想法,谁有不同意见?

生2:因为童第周17岁才进中学,他文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试平均成绩才45分。校长要他退学,经他再三请求,才同意让他跟班试读一个学期。所以他要为自己争气。

师:同意他意见的请举手。

(学生纷纷举手)

师:你回答问题很全面,我也同意你的看法,请大家再读这一部分,读后学习小组内同学互相谈谈自己的感想。(课件投示出第二自然段)

师:谁来谈谈读完这段后自己的感想?

生1:我很同情他。

师:为什么?

生1:他家里穷,17岁才上中学,要是我们17岁时就要上大学了。

师:你很会读书,知道把书中的情况和自己联系起来!

生2:我很佩服他。

师:为什么?

生2:他家那么穷,年龄那么大,成绩那么差,校长要他退学,他还一次又一次请求校长让他上学,真了不起!

师:你说得真好!和他的感想一样的举手。

(学生纷纷举手)

师:谁能把这种同情、佩服的感情读出来呢?

师读后生1评:老师读得很有语气!

生2:老师读得有感情。

生3:老师读出了对童第周的同情。

生4:老师读出了对童第周的佩服。

师:想知道老师为什么读得这么好吗?

学生齐声说想。

师:老师边读边想,尤其是从第一个“才”中老师想到他年龄的大,思想压力大;第二个“才”使老师体会到文化基础差、学习压力大;第三个“才”使老师想到他的上学难,学习机会来之不易;从“再三”体会到他不怕种种压力,下定决心上学,这样边读边想、脑中像放电影一样,为童第周想,把自己的情况和童第周比,这样边读边想,不知不觉就把同情佩服的感情读出来。请你也这样练一下,注意这些重点词语,肯定读得比老师还好!(教师用课件提示,在第二自然段中用红线标画出“才”与“再三”)

学生练习后教师指名读,学生读得很有感情。

师:可怜的童第周、坚强的童第周是怎样为自己争气的呢?

请你说一下。

生1:他更加发愤学习了!

师:谁还有补充?

生2:第二学期……(生读第三自然段作答)

师:你回答得很全面,同意他意见的请举手。(学生纷纷举手),请大家再读这部分,像读第二自然段边读边想,画出使你感受深的词句。读后小组内互相谈谈自己的感想,(课件投示第三自然段)(教师巡视参与讨论)

师:谁来谈谈自己的感想?

生1:我很佩服他。

师:谈谈你佩服他的原因行吗?

生1:每天天没亮,他就悄悄起床,在校园路灯下面读外语。他起得很早,还悄悄地,怕吵醒别人,我都起不了那么早。他在路灯下读书,也不嫌困、不嫌累,我佩服他。

生2:我也佩服他,夜同学们都睡了,他又到路灯下去看书,而我在家里妈妈买的台灯下也不太爱读书,光想睡觉,童第周可不是,老师让他睡觉都不睡,溜到厕所外边学习,学习还要“溜”,他多爱学习,学习多刻苦呀!

生3:我不光佩服他,也很感动!他努力学习能赶上来,各科成绩都不错,数学还考了一百分。

生4:我很受教育,我觉得童第周说得太对了。

师:他怎么说的?

生4:他说:“一定要争气。我并不比别人笨,别人能办到的,我经过努力,一定也能办到。”我受到了教育。

师:同学们读得好,想得好,谈得更好,谁能把这种佩服、感动的心情读出来呢?请同学们边想边读,看谁读得好!

师:谁来读读童第周发愤学习令人感动的情景?请你读。

学生读得很有感情。

师:你为什么读得这么好?有什么好方法?能告诉大家吗?

生:我心里非常佩服童第周,被他的做法感动了,我还把感受深的的词句画出来,边读边想童第周发愤学习的感人情景,不知不觉就读得有感情了。

师:你画了哪些词句,能给大家看一下吗?

(通过实物投影仪投射到大屏幕上)有如下词语:

生:我觉得童第周心想这一句应该声音小点,因为是心里想的。

师:对!说得好!请你读一下好吗?

学生读这句话。

师:大家说读得怎么样?

生:再激动点更好?

师:请你读一下。

另一学生读

师:你读书能这么细心,这么有感情,老师也比不过你了!同学们用边读边想边画的方法读书,知道了在读书中想什么,想书中描写的情景,想当时人的心情。画什么,画自己感受深的语句,读出了童第周发愤学习为自己争气的感人情景。也读出了童第周的自信、自立、自豪,就应该这样读书!

童第周为中国人争气这部分和我们刚才学的这部分在写法上差不多,请同学们按刚才的方法来学习。

(学生自学童第周为中国人争气这部分课文。教师巡视参与小组学习)

师:同学们自学得认真,讨论得也热烈。下边咱们来个朗读比赛,要求不光能读好,还能说出为什么这样读的才是冠军。由于时间有限,咱分一下工,愿意读第4自然段的举手,好,第1小组;第5自然段给第2小组;第6自然段归第3小组,其他小组水平高,当裁判小组,选出裁判长,比赛完后评出冠亚季军。下边请各小组推选出能代表你们组里最高水平的队员进行辅导,把你们自己读书的绝招告诉他,一会儿参赛。

{各小组积极推荐代表,认真辅导、教师巡视指导。)

师:比赛马上开始了,请各小组代表,站立参赛。请第一小组开始读,各小组代表按顺序接着读。

各位裁判认真听,认真评。要先肯定优点,再指出不足的地方。

三位选手朗读后,请第4小组选出的裁判长评议。

生1:第一小组基本可以,尤其在读旧中国贫穷落后时,让人感到心里非常难过,不足的是“暗暗下了决心”声音太响,应小声点。

第二小组读得非常好,读出了实验的难做和童第周刻苦的样子,不足的是教授兴奋地说的那句话再响亮点。

第三小组读得也很好,读出了童第周的激动,可声音还是太响了,再低点更好了。

师:那你认为谁是冠军呢?你们小组可再商量一下。

生1:我们认为第二组是冠军。

师:那我们只好服从裁判了,请冠军谈谈你为什么读得这么好?

生:同学们辅导得好。

师:还很谦虚,课文好吗?

生:课文好,很感人,我们认为读的时候要强调实验的难和童第周不怕难,你看教授一直做,我们小组画学习时画出“一直”、“非常难做”、“要有熟练的技巧”“还要耐心和细心。教授的自己做了几年都没有成功,同学们谁都不敢尝试”童第周不怕难,我们画出:“不声不响地刻苦钻研,他不怕失败,做了一遍又一遍,终于成功了。”我们想到童第周真的为中国人争了气,我们也很激动,我们画出了“童第周真行!”要读出激动的心情。

[评:三位选手读得各有风采,裁判评价也有理有据。]

生1:要考一百分就要发愤学习。

生2:要实现自己的理想就要努力。

生3:我要学习童第周。

师:说得很好!老师学习了童第周的故事后,想到一个人要想实现自己的理想,必须要长志气,还要自信、更要努力去做,才会成功。

[评:适时渗透正确的人生态度和价值观。]

在我们这个世界上有许许多多童第周一样的人(出示名人像下附人名课件:有爱迪生、爱因斯坦、华罗庚、鲁迅、邓亚萍、比尔·盖茨)科学巨人爱因斯坦、发明家爱迪生、数学家华罗庚、文学巨匠鲁迅,世界乒乓冠军邓亚萍、世界电脑王国的主宰比尔·盖茨等等,综观古今中外的这些成功人士,童年时代的他们看上去并不比同伴聪明,他们中有的甚至被众人认为是低能儿。可是他们立大志,有自信,努力拼搏,终于取得了举世瞩目的成绩!他们不仅为自己争了气,也为祖国争了气!

请同学们下课后收集这些著名人物的有关材料,做一期手抄小报。

[下课!]

第二课时

教学内容

回顾课文,加深理解,综合训练。

教学过程 :[略]

第一、以班级授课为基础,构建教师指导下的,学生个体充分自主探究阅读,学习小组合作交流,全班探讨相融合的课堂教学组织形式。

第二、培养学生自主精读一篇课文的基本策略。

课前预习,初步感知——学生按教师提示先行阅读课文或查阅相关资料,自主探究,与文本作者对话,与文本中的人、事、物对话,初步把握文本意义。

课堂研读,引导领悟——在教师指导下,学生抓住文章的重点或精华部分,采取适合自己的阅读方式,参考相关资料,理解课文内容,深入体会文本表达的思想感情,揣摩文章基本的表达方法,师生间围绕文本再次对话、交流。

课后延伸,迁移发展——学生积累文本精彩词句段,进行创造性实践活动等。

第三、培养学生精读重点段落的基本策略

读前有目标——出示教科书或师生提出的研读目标。

读时有方法——学生按教师提示的方法、步骤学习,自主解决问题。之后,学习小组交流,推举代表整理研讨结论,准备发言。

汇报多形式——教师组织学生采取多种形式展示学习成果。如读一读、说一说、画一画、演一演......还要重视指导学生入情入境地美读课文。

附记:孔为峰老师曾在2002年12月曲阜市小学教学研讨会上执教此课,并整理课堂教学纪实,由曲阜市教研室郭鲲老师评析。

最新思想汇报一定要用红色方格纸吗 经典散文一定要坚强汇总篇三

那么什么样的公司是我们需要警惕的?

第一,将丰厚的奖励放在很长时间之后才发给你,比如一些公司在招聘的时候给求职者开出比较差的工作,而后告诉求职者在这里呆上两年左右,那么公司到时候会给求职者发放一笔全年薪水乘以某个基数的奖金,这相当于半年等时间的全额工资,通过这种未来的约定去吸引求职者,其实不过是让求职者更好地接受现在的低工资而已,等到时候找个借口搪塞此事即可,毕竟很少有求职者去和公司打官司的。所以这些公司也是敢于欺诈求职者的,毕竟私企数量居多难以管理,而私企是没有信誉的所以求职者不要相信未来的约定,而应该着手看现在的待遇才能够保护自己的利益,以免出现工作一年结果半毛钱都没有拿到的惨状。所以当你知道这些情况后,那么以后都别投简历给这种公司。本文信息来源大学生个人简历网网转载请注明!

第二,底薪加提成的公司多半是垃圾,除了销售这种性质的企业之外,如果属于技术类行业也出现这种模式,那么一定不要投简历给这种公司,它们一般对员工是非常苛刻的,想方设法去榨取员工的收入,这样的公司是没发展的'所以坚决予以摈弃。

到底什么样的公司是不值得我们投简历的?尤其是大城市的求职者一定要注意这个问题,因为大城市存在的良莠不齐的公司太多了,不正规的企业可谓是比比皆是。虽然大城市表面繁华但是肮脏之处数不胜数,在大城市找工作一个不留神就遇到垃圾公司,别以为在写字楼的公司就正规,其中照样不乏乱七八糟之类。

最新思想汇报一定要用红色方格纸吗 经典散文一定要坚强汇总篇四

教学目标 :

1、能有感情地朗读课文。

2、学会本课13个生字,掌握“偏僻、勉强……”等词语;理解“才”在本课几个句子中的意思。

3、复习巩固把意思相近的段落归并在一起的方法给课文分段。

4、了解童第周青年时期发奋学习、勇攀科学高峰的事迹,渗透爱国热情。

教学重点与难点:

课前预习:收集有关童第周的资料。

浙江地图

必查词语:偏僻 勉强 发奋

第一课时

教学目标 :

1、正确流利地朗读课文。

2、理解“偏僻勉强发愤”等词语的意思。

3、默读课文,思考课后问题1。

4、体会童第周发愤学习的精神。(具体表现)

5、正确抄写词语、生字。

教学过程 :

一、析题

一定要争气

二、检查预习

词语(可以随课文处理)读准“鄞”“勉强”

课文

三、学习课文

简单说说自己对童第周的了解。结合推荐有关书籍。

学习课文第一段。说说自己读后的感受。

理解“一面……一面……”意思并区别“一边……一边……”

口头造句。

四、默读课文思考:

课文写了童第周那两个时期的事?那几个自然段是写同一件事的?进一步学习巩固自然段归并法给课文分段。

深入研究课文第三自然段。

1、质疑

说一说对这句话的理解:一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事,我经过努力,一定也能办到。

有感情的朗读。

摘录句子。

深入研究第三、四段。

读一读,说说自己印象最深的地方。(刻苦钻研、反复实践)

利用网上资源介绍童第周。

说一说对这句话的理解:一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为难办的事,我们经过努力,也能办到。

有感情的朗读这一句话。

摘录句子。

四、小结并作业 。

第二课时

目标:

1、继续学习课文,体会童第周的爱国热情。

2、在句子中体会“才”字的用法。

3、默写童第周前后两此想的“一定要争气”的两段话。

教学过程 :

一、复习词语。

听写或根据意思写词语。

二、学习第一节课留下的一部分。

(略)

三、找课文中带有“才”的句子,并体会用处。

1、童第周17岁才进中学。(与家境贫困、偏僻相呼应)

2、童第周文化基础差,学习很吃力,第一学期期末考试,平均成绩才45分。(成绩、基础差)

3、校长要童第周退学或降级,经他再三请求,才勉强同意让他再跟办试读一个学期。(好不容易)

四、作业 质疑

完成有关作业 。

最新思想汇报一定要用红色方格纸吗 经典散文一定要坚强汇总篇五

在平日的学习、工作和生活里,大家对作文都再熟悉不过了吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢?下面是小编为大家整理的爱,不一定要拥有作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

看见一个女孩采花。含苞半开的花蕾,被生生地折了下来,插在毫无生命的玻璃杯里,却依然妖娆地绽放,全然不知道生命已失去了依托。女孩一上午都是欣喜的,时不时把鼻子凑上来,闻一闻,然后一脸的陶醉和满足。下午的时候,女孩的玻璃杯空了,玫瑰花静静地躺在垃圾筐里,花瓣还没有完全张开,却已经枯萎。爱,不一定要拥有。也许女孩真的是爱花的,但付诸的行动,却是伤害。于是想起以前养鱼。一直很喜欢热带鱼。艳丽到极致的色泽之间没有丝毫的过渡,沾着水色,晶莹剔透,在白色的砂砬和绿色的.水草间,悠闲,自由,随性。终于在一家渔馆买了一些回来。或五彩斑斓,很炫目地游弋。

或漆黑如墨,很另类地美丽。殷勤地喂食、换水。第二天,它们却横尸一片。依然艳丽的色彩铺满了水面,一种很凄美的壮观。还有一两条没死透,斜斜地飘浮在水里,无力地吐着泡泡.......心很痛。既然没有能力养活它们,又何必带它们回来?忽然明白,爱,有的时候是一种伤害。

最新思想汇报一定要用红色方格纸吗 经典散文一定要坚强汇总篇六

2.生活就像万花筒,缤纷精彩,于是便有了那些所谓的快乐,幸福。

3.美好的一天开始了,今日份的快乐在于积极向上热爱生活。

4.每日的好心情来源于做好自己的事,不操闲心,不管闲事。

5.活得简单不难,只需懂得为自己而活,为美好而生,为幸福而做。

6.风再大,雨再狂,也不能赖床;身再累,心再忙,也别丢梦想;山再高,路再长,也要向前闯。早安!

7.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可如此一来,你想让自己烦恼都不可能。

8.做你没做过的事情叫成长,做你不愿意做的事情叫改变,做你不敢做的事情叫突破!努力让自己变得更好吧!

9.对于心情处于悲伤状态中的人来说听到雨打芭蕉,则点点是泪声声是愁;对于心情舒畅的人来说,雨打芭蕉,是浪漫,是清新,是凉爽,是诗情画意。

10.我看过千句万句关于美好的句子,但都不及那一刻恰好吹来的风和甜甜的你。

11.妹妹听到大家的赞美双颊浮起两朵红云,一条鲜红的舌头绕嘴唇一圈,心里美滋滋的。

12.生活如歌,不会唱,但是也要着调!二 我不去想是否能够成功,既然选择了远方,便只顾风雨兼程;我不去想,身后会不会袭来寒风冷雨,既然目标是地平线,留给世界的只能是背影。

13.今生可爱与温柔,每一样都不能少。

14.要像太阳一样温暖向阳,明媚亮丽,把美好带给别人,默默地付出。

15.凡尘俗世,你来我往,纷纷扰扰难以回避。让你生气的人请不要在意,让你快乐的人请记得珍惜,让你无拘无束的人请藏在心底,放进漫长的生命里。

16年轻人必须明白一个道理:多少鸡汤文都比不上一张钞票给的安全感,少一点矫情,多一点努力,你想要的那种生活,自己去争取!

17.没有人会关心你付出过多少努力,撑得累不累,摔得痛不痛,他们只会看你最后站在什么位置,然后羡慕嫉妒恨。

18.人的一生也不可能顺顺利利,总会遇到一些风风雨雨。要经历风雨,就必须把自己磨练成一个对待困难不折不挠的强者,在哪里跌倒就在哪里爬起来。

19.学会感受生命的美好,或许你会发现过程比结果更加重要。

20.也许我们应该将远志封存起来,用闲逸的山水蓄养,于杯盏中自在把玩。看一场烟雨,从开始下到结束;看一只蝴蝶,从蚕蛹到破茧;看一树的蓓蕾,从绽放到落英缤纷。不为诗意,不为风雅,不为禅定,只为将日子,过成一杯白开水的平淡一碗清粥的简单。

21.给自己一些时间,原谅我们这一年做过很多傻事的自己,接受自己,爱自己,过去的都会过去,该来的都在路上,愿你被时光温柔相待。

22.花开花落,不过一段距离,悲欢离合,也只是时光里的流沙,握住的,便珍惜;散落的,便不再去沾惹。

23.人生,总会有不期而遇的温暖,和生生不息的希望。

24.接受不完美的自己,在孤独时给自己安慰,在寂寞时给自己温暖,积累坚强,面向阳光!

26.不管过去如何,过去的已经过去,最好的总在未来等着你。   

27.快乐很简单,不去看那些不让人快乐的事就行。

28.我就是我,一开心就疯疯癫癫,不开心就安安分 分。    

最新思想汇报一定要用红色方格纸吗 经典散文一定要坚强汇总篇七

看故事学成语,通过故事,去了解成语的寓韵。下面是小编分享的一定要学的成语故事,欢迎大家阅读!

【典故】唐朝着名大诗人李白小时候不喜欢念书,常常逃学,到街上去闲逛。

“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头,对李白笑了笑,接着又低下头继续磨着。

“绣花针?”李白又问:“是缝衣服用的绣花针吗?”

“当然!”

“可是,铁杵这么粗,什么时候能磨成细细的绣花针呢?”

“可是,您的年纪这么大了?”

“只要我下的功夫比别人深,没有做不到的事情。”

老婆婆的一番话,令李白很惭愧,于是回去之后,再没有逃过学。每天的学习也特别用功,终于成了名垂千古的诗仙。

【释读】无论做什么事情,只要有恒心,一定会成功的,功夫不负有心人。我们的孩子们,如果在学业上能认真、努力、有恒心,成绩好一定是没有问题的。

【典故】晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍,认真学习历史,于是就发奋读起书来。他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖24岁的时候,曾有人推荐他去做官司,他没有答应,仍然不懈地努力读书。

后来,祖逖和幼时的好友刘琨一志担任司州主簿。他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,而且还有着共同的远大理想:建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才。

一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他一脚把刘琨踢醒,对他说:“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。春去冬来,寒来暑往,从不间断。功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于成为能文能武的全才,既能写得一手好文章,又能带兵打胜仗。祖逖被封为镇西将军,实现了他报效国家的愿望;刘琨做了都督,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。

【释读】故事出自《晋书·祖逖传》。成语“闻鸡起舞”,形容发奋有为,也比喻有志之士,及时振作。

庄辛不慌不忙的回答说:“我实在感觉事情一定要到这个地步的,不敢故意说楚国有什么不幸。

【释读】这是一则很有意义的故事,只知道享乐,不知道如何做事,其结果必然是遭到悲惨的失败无疑。

“亡羊补牢”这句成语,便是根据上面约两句话而来的,表达处理事情发生错误以后,如果赶紧去挽救,还不为迟的意思。例如一个事业家,因估计事情的发展犯了错误,轻举冒进,陷入失败的境地。但他并不气馁,耐心地将事情再想了一遍,从这次的错误中吸取教训,认为“亡羊补牢”,从头做起,还不算晚呢!

【典故】据古代印度佛经中讲,古时印度有一个小国,国王名叫镜面王。他信奉释迦牟尼的佛教,每天都拜佛诵经,十分虔诚。可是,国内当时流行着很多神教巫道,多数臣民被它们的说教所迷惑,人心混乱,是非不明,很不利于国家的治理。镜面王很想让其臣民们都归依佛教,于是就想出了一个主意:用盲人摸象的现身说法教育诱导他们。镜面王吩咐侍臣说:“你找一些完全失明的盲人到王城来。”使者很快就凑集了一群盲人,带领他们来到王宫。

第二天上午,镜面王召集所有的大臣和数万平民聚集在王宫前的广场上,沸沸扬扬的人们交头接耳,谁也不知道国王将要宣布什么重大的事情。不一会,使者领着盲人们来到了镜面王的高座前,广场上的人们顿时安静了下来。镜面王向盲人们问道:“你们都摸到大象了吗?”盲人们齐声回答说:“我摸到大象了!”镜面王又说:“你们每个人都讲述一下大象是什么模样的!”摸到大象腿的盲人首先站出来说:“禀告圣明的国君,大象就像一只盛漆的大圆桶。”摸到大象尾巴的盲人说:“大王,大象应该像一把扫帚。”摸到大象腹部的盲人说:“大王,大象确实像大鼓。”随后,摸到大象头部的说大象像大勺子,摸到大象牙的说大象像牛角,摸到大象尾巴后部的说大象像棍杖,摸到大象耳朵的则说大象犹如簸箕。最后,摸到大象鼻子的盲人说:“圣明的大王,大象实在像一根粗绳索。”一群盲人分成了几伙,吵吵嚷嚷,争论不休,都说自己正确而别人说的不对。他们又纷纷到镜面王前争辩说:“大王!大象的模样确实像我说的那样!”这时,在场的臣民见此都大笑不止,镜面王也意味深长地看着众人笑了起来。

【解释】比喻对事物只凭片面的了解或局部的经验,就乱加猜测,想做出全面的判断。

【典故】相传在战国时代宋国,有一个农民,日出而作,日入而息。遇到好年景,也不过刚刚吃饱穿暖;一遇灾荒,可就要忍饥挨饿了。他想改善生活,但他太懒,胆子又特小,干什么都是又懒又怕,总想碰到送上门来的意外之财。

奇迹终于发生了。深秋的一天,他正在田里耕地,周围有人在打猎。吆喝之声四处起伏,受惊的小野兽没命的奔跑。突然,有一只兔子,不偏不倚,一头撞死在他田边的树根上。

当天,他美美地饱餐了一顿。

从此,他便不再种地。一天到晚,守着那神奇的树根,等着奇迹的出现。

【释读】成语“守株待兔”,比喻亡想不劳而得,或死守狭隘的经验,不知变通。

【典故】从前宋国有一个农夫,嫌自已田里的秧苗长得太慢,因此整天忡忡忧忧。有一天,他又荷着锄头下田了,他觉得稻苗似乎一点也没长大,于是苦心思索着有什么办法可以使稻子长高一点。

忽然,他灵机一动,毫不犹豫的卷起裤管就往水田里跳,开始把每一棵秧苗拉高一点。傍晚,农夫好不容易才完成他自以为聪明的杰作,得意洋洋的跑回家,迫不及待的告诉他太太说:“告诉你一件了不起的事,我今天想到一个好点子,让咱们田里的稻苗长高了不少。”农夫太太半信半疑,就叫儿子到田里去看,究竟是怎么回事。儿子听到家里的稻子长高了,兴奋地飞也似的跑到田里去看。这时,他发现稻苗是长高了,但是却一棵棵低垂着,眼看着就要枯萎了。

【释读】这个故事告诉我们,千万不可以学宋国农夫的作法,一切事情都有它的顺序,如果一心只想早点完成就破坏它的次序,到头来不仅不能提早完成,反而一事无成。

【典故】一个楚国人,他有一颗漂亮的珍珠,他打算把这颗珍珠卖出去。为了卖个好价钱,他便动脑筋要将珍珠好好包装一下,他觉得有了高贵的包装,那么珍珠的“身份”就自然会高起来。

这个楚国人找来名贵的木兰,又请来手艺高超的匠人,为珍珠做了一个盒子(即椟),用桂椒香料把盒子熏得香气扑鼻。然后,在盒子的外面精雕细刻了许多好看的花纹,还镶上漂亮的金属花边,看上去,闪闪发亮,实在是一件精致美观的工艺品。

这样,楚人将珍珠小心翼翼地放进盒子里,拿到市场上去卖。

到市场上不久,很多人都围上来欣赏楚人的盒子。一个郑国人将盒子拿在手里看了半天,爱不释手,终于出高价将楚人的盒子买了下来。郑人交过钱后,便拿着盒子往回走。可是没走几步他又回来了。楚人以为郑人后悔了要退货,没等楚人想完,郑人已走到楚人跟前。只见郑人将打开的盒子里的珍珠取出来交给楚人说:“先生,您将一颗珍珠忘放在盒子里了,我特意回来还珠子的。”于是郑人将珍珠交给了楚人,然后低着头一边欣赏着木盒子,一边往回走去。

楚人拿着被退回的珍珠,十分尴尬地站在那里。他原本以为别人会欣赏他的珍珠,可是没想到精美的外包装超过了包装盒内的价值,以致于“喧宾夺主”,令楚人哭笑不得。

【释读】郑人只重外表而不顾实质,使他做出了舍本求末的不当取舍;而楚人的“过分包装”也有些可笑。

【典故】据《韩非子》记载,齐宣王爱听吹竽,又好讲排场。为他吹竽的就有三百人。他常常叫这三百人一齐吹竽给他听。有个南郭先生,根本就不会吹竽,看到这个机会,就到齐宣王那里去,请求参加这个吹竽队。齐宣王就把他编在吹竽队里,并且给他很高的薪水。这位根本不会吹竽的南郭先生,每逢吹竽,就混在队里,拿着竽装腔作势。这样一天天混过去,不曾被人发现。

等到齐宣王死了,齐泯王接替王位。他和齐宣王不同,不喜欢听大家一起吹竽,而是喜欢叫吹竽的人一个一个地来吹给他听。南郭先生听到这个消息,只好逃之夭夭,不敢再冒充吹竽人了。

【释读】西方谚语说,你可以在某时欺骗某一些人,却不能一直欺骗所有的人。南郭先生不会吹竽硬装做会吹竽,终有露出马脚之时。

这个故事也说明南郭先生不善于运用良好的学习条件。在齐宣王300人的吹竽队里,与其他299名乐师相处,学习资源还算丰富。但他没有意识到这一点,满足于滥竽充数,自欺欺人,只能落个逃之夭夭的下场。

【典故】孙阳,春秋时秦国人,相传是我国古代最着名的相马专家,他一眼就能看出一匹马的好坏。因为传说伯乐是负责管理天上马匹的神,因此人们都把孙阳叫做伯乐。

据说,伯乐把自已丰富的识马经验,编写成一本《相马经》,在书上,他写了各种各样的千里马的特征,并画了不少插图,供人们作识马的参考。

伯乐有个儿子,智质很差,他看了父亲的《相马经》,也很想出去找千里马。他看到《相马经》上说:“千里马的主要特征是,高脑门,大眼睛,蹄子像摞起来的酒曲块”,便拿看书,往外走去,想试试自己的眼力。

【释读】按图像寻求良马,比喻做事拘泥教条,墨守成规。现在指顺着线索去寻找。索是寻找、觅求,骥是好马。

【典故】相传在两千年前,燕国寿陵地方有一位少年,不知道姓啥叫啥,就叫他寿陵少年吧!

这位寿陵少年不愁吃不愁穿,论长相也算得上中等人材,可他就是缺乏自信心,经常无缘无故地感到事事不如人,低人一等——衣服是人家的好,饭菜是人家的香,站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么,学一样丢一样,虽然花样翻新,却始终不能做好一件事,不知道自己该是什么模样。

家里的人劝他改一改这个毛病,他以为是家里人管得太多。

亲戚、邻居们,说他是狗熊掰棒子,他也根本听不进去。日久天长,他竟怀疑自己该不该这样走路,越看越觉得自己走路的姿势太笨,太丑了。

有一天,他在路上碰到几个人说说笑笑,只听得有人说邯郸人走路姿势那叫美。他一听,对上了心病,急忙走上前去,想打听个明白。不料想,那几个人看见他,一阵大笑之后扬长而去。

邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢?他怎么也想象不出来。这成了他的心病。终于有一天,他瞒着家人,跑到遥远的邯郸学走路去了。

一到邯郸,他感到处处新鲜,简直令人眼花缭乱。看到小孩走路,他觉得活泼、美,学;看见老人走路,他觉得稳重,学;看到妇女走路,摇摆多姿,学。就这样,不过半月光景,他连走路也不会了,路费也花光了,只好爬着回去了。