小班美术教案星星和月亮(优秀5篇)

小编: BW笔侠

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!

小班美术教案星星和月亮篇一

体验不同作画方式的乐趣和颜色变化的奇妙。

1、白色油画棒人手一支。

2、大的水粉绘画纸每桌一张。

3、干稀适中的彩色水粉颜料每组一种,小排刷。

一、用白色的油画棒在图画纸上画些图案,如小动物或小花,请宝宝观察。然后用红色的刷子在纸上刷一下,变出画面,激发宝宝的兴趣。

1、师:看看这张纸上画的是什么?看不见吧?现在看老师把它变出来!

2、鼓励宝宝自由猜想。

3、引导宝宝注意观察老师操作的过程。

二、分组请宝宝用白色的油画棒在绘画纸上自由创作。

引导宝宝大胆地画出自己想画的东西。

三、引导宝宝用刷子在纸上刷出颜色,待颜色干后,欣赏自己的作品。

1、师:宝宝画的都是什么呀?我怎么什么都看不见呀!请宝宝用刷子把神奇的画变出来吧!

2、引导宝宝在空白的地方刷。

小班美术教案星星和月亮篇二

活动目标:

1.感受美术活动的乐趣

2.了解鼻子的用途。

活动准备:没有鼻子的脸谱画纸,一束花,四盘醋,橡皮泥。

活动过程:

1、引入课题。魔术变变变:变出鲜花,引出鼻子。

2、通过让幼儿闻花、醋来介绍鼻子的用途,即鼻子可以闻气味。

3、学习儿歌《小鼻子》,进一步了解鼻子的作用。小鼻子:小鼻子,小鼻子,东闻闻,西闻闻,香香的东西在哪里。

4、拿出教具脸谱,示范用橡皮泥给脸谱贴鼻子。强调鼻子的位置。

5、分发脸谱及橡皮泥,让孩子自己操作,为脸谱贴鼻子。形状不限。

托班美术活动:

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小班美术教案星星和月亮篇三

活动目标:

1、引导幼儿学会从左向右,由上而下有顺序均匀涂色,联系手的协调动作。

2、认识绿色。

3、激发幼儿参与美术活动的兴趣。

活动准备:

事先布置好小兔家的场景(门上贴有小兔的头像)、未涂色的'“青菜、萝卜、青草、蘑菇”若干、油画棒若干、请一名大班幼儿扮小兔,本班幼儿戴小动物头饰扮成小动物、录音机、磁带(生日快乐歌)

活动过程:

一、设置情境,引出课题:

1、师:今天小兔过生日,它要邀请我们去作客,你们高兴吗?那我们带些什么礼物给小兔呢?(让幼儿说说:蛋糕、玩具等)小兔爱吃萝卜,还喜欢吃什么?(引导幼儿说青菜、青草、蘑菇??)“青菜、青草是什么颜色的?”

二、教师边示范边向幼儿讲解涂色的要领。

1、师:先选你要送给小兔的礼物,如青菜、萝卜等,然后想一想它是什么颜色的,再拿出相应颜色的笔,涂色时应从左向右、从上到下一笔一笔地涂,而且不能涂到轮廓线外(教师边说边演示)

2、师:你们想不想做个礼物送给小兔?(引起孩子涂色的兴趣)

三、幼儿操作,教师巡回指导。

师:先选一样礼物。(让幼儿自由选择)

1、引导幼儿练习涂色时应从左到右,从上到下,不要涂到轮廓线外。

2、鼓励胆子小的幼儿大胆操作,帮助能力相对弱的幼儿完成作业,要求能力强的幼儿有所创新地多准备一件礼物。

四、评价幼儿的作品,让幼儿感受到成功的喜悦。

小班美术教案星星和月亮篇四

1、引导幼儿学会从左向右,由上而下有顺序均匀涂色,联系手的`协调动作。

2、认识绿色。

3、激发幼儿参与美术活动的兴趣。

事先布置好小兔家的场景(门上贴有小兔的头像)、未涂色的“青菜、萝卜、青草、蘑菇”若干、油画棒若干、请一名大班幼儿扮小兔,本班幼儿戴小动物头饰扮成小动物、录音机、磁带(生日快乐歌)

1、师:今天小兔过生日,它要邀请我们去作客,你们高兴吗?那我们带些什么礼物给小兔呢?(让幼儿说说:蛋糕、玩具等)小兔爱吃萝卜,还喜欢吃什么?(引导幼儿说青菜、青草、蘑菇??)“青菜、青草是什么颜色的?”

1、师:先选你要送给小兔的礼物,如青菜、萝卜等,然后想一想它是什么颜色的,再拿出相应颜色的笔,涂色时应从左向右、从上到下一笔一笔地涂,而且不能涂到轮廓线外(教师边说边演示)

2、师:你们想不想做个礼物送给小兔?(引起孩子涂色的兴趣)

师:先选一样礼物。(让幼儿自由选择)

1、引导幼儿练习涂色时应从左到右,从上到下,不要涂到轮廓线外。

2、鼓励胆子小的幼儿大胆操作,帮助能力相对弱的幼儿完成作业,要求能力强的幼儿有所创新地多准备一件礼物。

小班美术教案星星和月亮篇五

我原本以为这一环节是不会有问题的,最重要的是撕贴问题上,可是这问题就是出现了,这让我反思教学反思自己。对于托班幼儿,最重要的就是吸引他们,以最易表现的方式让他们感兴趣。对于这样的一个美术活动,撕下撕贴纸是小朋友最想尝试的,在他们的意识里还没有准确的.定位手工纸和撕贴纸,看着老师在上面撕,他是非常想尝试的,而我一发下纸,正好满足了他,他只知道他可以像老师一样撕了,而忽略了手上拿的并非是撕贴纸,他拿着的是小衣服的手工纸。对于托班的幼儿,他能进一步思考吗??我这样反问自己,而答案很明显,托班的幼儿还处在最直接的想法,拿到纸先撕就对了。那么这就是我的问题了,我在环节中并没有给幼儿认识撕贴纸和手工纸,并没有指出不能撕手工纸。最后展示宝宝的撕贴作品时,又一问题出现了:有些宝宝把小纸叠在一起了,一张上叠一张。这一问题也是托班幼儿的自然反应,也是我没详细考虑所引起的。

活动过后,我想着这些先前并未考虑到的问题,而真实呈现的这一现象,我开始进一步反思,我老是以自己的角度去看问题,并没有真正了解托班幼儿的特点。作为托班幼儿的老师想事情应该仔细,全面地考虑问题,特别是宝宝可能会出现的问题。托班的宝宝是两三岁的孩子,我们只能手把手示范,想他们没想过的问题,而他们却会出现的现象。以他们的角度去考虑他们,最后再放手!