最新高校新教师培养计划方案(实用5篇)
为确保事情或工作顺利开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。那么我们该如何写一篇较为完美的方案呢?以下是我给大家收集整理的方案策划范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
高校新教师培养计划方案篇一
为了培养高素质的骨干教师队伍,我校以宛城区校本培训、科研沙龙为依托,努力提高骨干教师队伍政治素质和业务素质,不断提高学术水平、创新能力和组织协调能力,带动了教师队伍整体素质的提升,现将工作总结如下:
(一)、强化了领导,保障了实施。
1、年初,我校调整了继续教育组织机构暨骨干教师培训小组,由校长任组长,配备了各项培训的专职培训教师,明确分工,完善了岗位职责,使培训工作有条不紊、紧张有序。
2、尽全力支持骨干教师培养,提供时间,每一项培训所需的费用投入,学校尽力支持。
(二)、重新确立了培养、培训对象,明确了培训方向。
我们通过对教师日常工作的管理和考核,将爱岗敬业、积极进取、锐意创新的教师姜伟明、李忠超等确立为骨干教师。建立骨干教师名册。遵循“重点培育、整体推进、全面提高”的原则,重点抓好骨干教师的培训。
(三)、给骨干教师创造了脱颖而出的机会。
首先,我们对骨干教师进行跟踪听课、个别指导、集体点评。其次,为骨干教师创设条件,通过优秀课观摩、典型经验汇报、外出学习、研讨交流等形式,为骨干教师提供适宜的环境。最后,激励他们积极主动地去探索与实践,尽快的提高了教育科研能力,使之形成了各自的教育教学特色。
本学期三月份,我校组织教师进行了主题备课、校内研讨课、在此基础上,4月上旬由周明会、许剑冰代表青年教师进行了送教下乡活动。通过组织骨干教师上课,起到了示范带头作用,提高了骨干教师的教育教学能力,激发了教师研究教育教学方法的兴趣,带动了全体教师的研究热情。促进了全体教师素质的提高。
(四)、有效落实了措施,提高了骨干教师业务素质。
1、开展了教育教学科学研究。
我们努力营造了学校的科研氛围,引导教师结合实际开展教育教学研究,积极提倡、推荐青年教师参加了各项科研课题的研究。有效的提高了青年教师的科研能力和水平。
2、开展了各项教研活动。在备课答辩、优质课评选、引路课、家长开放课、汇报课、课后反思评课等活动中我校坚持以骨干教师为主,组织他们上好示范课和观摩课。发挥了骨干教师在教学过程中的示范和带头作用,辐射和指导作用。
(五)、建立了评价机制,让骨干教师在激励中成长。
考评采取了每项培训随机评价,专题检查和综合评价相结合的方法。激励了骨干教师的自我学习、提高。
综上所述,我校将本着“全员培训,自学为主,学用结合,以用促学”的原则对骨干教师进行了各项培训,把培养骨干教师做为培训工作的重点来抓,不遗余力地为骨干教师的成长搭建了舞台。工作中,还有许多不足,我们将在以后的工作中进一步提高。
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高校新教师培养计划方案篇二
本学期,在“全心全意为师生的'发展服务”的理念指导下,通过青年教师培养工程,建造一支师德高、业务精、理念新的青年教师队伍,提高我校的综合竞争力,为我校更好的发展奠定坚实的人才基础。
1、热爱教育事业,具有强烈的事业心和责任感,具有高尚的职业道德修养,敬业爱岗,教书育人,为人师表。
2、具有扎实的教学基本功,能够熟练运用现代教育教学手段,胜任学校的教学工作。
3、具备较强的教育管理能力,胜任班主任工作。
4、具有扎实的基础理论和专业知识,具备一定的教科研能力,能够独挡一面,胜任学校的各项工作。
1、建立“一对一”带教关系
确定校骨干教师做为带教教师,青年教师与带教教师的关系要在双方自愿、计划交流的基础上建立,并经学校批准进行聘任。
2、具体要求:
学科带教教师(师傅)。
(1)带教教师要耐心帮助被带教教师树立先进的教育理念,理解熟悉课程标准、教材、并进行教法的具体带教。
(2)带教教师要对教学常规进行带教。
a、教学计划及每学期总结的书写;
b、备课及教案书写(新教师的教案,带教教师要审阅);
c、作业批阅及学生学习评价;
d、课堂教学过程的带教(说课、听课—每学期两节以上、评课、多媒体课件制作等);
e、习题选编及命题制卷;
f、了解学情及教学辅导等。
被带教教师(徒弟)
(1)在带教教师指导下,要适应学科教学各项工作,掌握学校工作的一般规律,遵守学校规章制度,加强行为规范意识。
(2)在带教教师指导下,谦虚谨慎,勤奋努力学习,初步掌握教学常规和教学基本功,熟悉教学大纲和教材,懂得课堂设计,能够调控课堂。
(3)在带教教师指导下,坚持多看、多想、多学、多问、多思,虚心向带教教师求教,做到脑勤、手勤、腿勤,坚持每学期听三节以上带教教师的课,并做好记载及时总结反思。
(4)被带教教师上课前应写出符合规范要求的详细教案,都应经带教教师审阅。上课必须用普通话,表达流畅、口齿清楚,声音洪亮板书有条理,书写符合规范,使用教具及实验器材要示范正确。
(5)在带教教师指导下,在信息技术整合方面,应该深刻认识到现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性,认真学习现代教育理论和最新科技知识,不断更新的信息技术知识技能,提高信息技术与学科教学整合的教学设计能力,利用信息技术及有关资源促进持续的专业能力发展和终身学习。
常规教学工作:主要由教务处带教、组织、管理和考核。
班主任工作:主要由政教处带教、组织、管理和考核。
1、教导处每学期都要组织被带教教师教学汇报课活动,并进行相关评教研讨活动,就青年教师培养工作专题进行意见交流,总结成绩、得失,完善培养举措。
2、教导处每学期组织检查带教教师及被带教教师听课笔记、教案、作业批阅情况等活动的记载表,平常随时抽查。期末,带教教师及被带教教师的听课笔记、教案、体会、总结及评估记录等记载表存入其教学档案。
高校新教师培养计划方案篇三
为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平,使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升,能尽快熟悉岗位工作,娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动,丰富实践工作经验,快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师,特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容
1、师带徒:骨干教师与新教师“一对一”、“一帮一”结对学习。重点是对新教师进行“如何组织幼儿园一日活动”的指导。
2、集中学习:由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐:学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术:学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈:学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学:新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学,幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容,并做好笔记,勤于反思积累,多写心得体会。(每两周检查一次,汪先霞)
三、具体安排
1、骨干教师与新教师结对:
姜帅华——汪先霞*冯晓霞——金素芳*江培伦——张健*
占婷——易琴莲*唐水香——涂宏*何兰——梅琴花*
陈丽——曹汉霞*刘玮——周华为*陈静——曹进军*
周婷——刘咏英*邹锦秀——梅琴花*郑宏玲——金素芳*
蔡明月——易琴莲*注:带*教师为骨干教师
2、授课教师:
教材教法、教育理论培训:汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲
音乐:曹汉霞美术:汪艾舞蹈:周华为
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高校新教师培养计划方案篇四
为了充分发挥教师科研在学校的整体水平,促进可持续性发展的积极作用,提升教师的教育理念,以“问题”为中心进行教学反思探究,改进我们的教学行为,进一步提升教师专业发展的水平和开展课题研究的能力,更好地实施新课程,使我们的课堂成为教师向往的,学生渴望的课堂,真正落实课堂教学才是教师实施新课程主阵地的理念,我特制定“老带新”活动计划:
11月1日开展“一课三讲一评”教学研究的系列活动。
首先进行集体讨论、备课,xxx教师进行授课,其他教师进行观摩、研讨,授课
教师在上课的基础上进行了说课,再对自己的课堂教学进行反思,全体听课教师又进行了评析活动,大家各抒己见、畅所欲言。
1、不定期进行新老教师双向听课
经常进行新老教师双向听课。年轻教师通过听老教师的讲课,将学到老教师的教学
态度、教学经验和教学风格。老教师在听课的过程中,能够及时发现新教师教学中存在的不足,进行传帮带,促进新教师的成长。
2、建立教师教学水平纪录
对新教师的教学效果,进行记载并评价。老教师结合纪录对新教师的教学效果进行
评估,使得新教师能直观看到成长过程。
高校新教师培养计划方案篇五
按照教育改革和学校发展总体要求,结合我校青年教师实际,紧紧围绕敬业态度、操守德行、学问修养、业务能力、管理水平等方面,全面提升青年教师的道德水平、学科素质、教学水平、教育科研能力,建设一支综合素质优良、具有创新精神的青年教师队伍。
教龄五年以内的教师以及调入本校未满三年的30岁以下青年教师。
“一年合格,二年胜任,三年成熟”。三年内,使新教师能胜任学科教学工作。三年后,使青年教师具备较高的专业教学水平,能开展教科研工作,适应学校教育、教学发展的需要,成为学校的教育教学骨干力量。
(一)培养形式:
聘请本校优秀教师与新教师师徒结对,并签订师徒协议书,使新教师通过对师傅教学实践的观察、模仿和师傅的具体指导,不断掌握专业技能,提高能力和水平。
(二)培养内容和途径:
1、培养内容:教师职业道德规范、学科课程标准、学校各种规章制度、学校教育教学常规、学校考核方案、课堂教学评价、学校校本教研制度等等。
2、培养途径:师徒共同备课研究,互相听课、评课、交流教学经验,撰写心得及反思,提高教育教学能力。
(三)培养计划:
期初指导教师根据新教师和学科特点,拟定切实可行的《新教师培养计划书》,新教师根据指导教师拟定的《新教师培养计划书》制定有利于自己成长的《新教师成长计划书》,学期结束,指导教师和新教师都要对自己本学期的培养、学习情况进行全面、客观的总结。
(四)培养过程:
加强教育教学常规培训。
1、每一节课备课教案给师傅审核修改。
2、新教师每天记录一次教学心得和反思。
3、每一周师傅和新教师至少互听1节课,
4、新教师每月撰写一篇阅读教育教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。
5、新教师在师傅指导下每一学期开一节教学汇报课。
加强新班主任实务培训。
1、师傅每天告知新班主任当天的班级日常管理内容和德育要求。
2、师傅每周审核修改新班主任德育两课教案——班会课、专题教育课。
3、新班主任每学期末总结归纳班级管理经验得失,逐步形成自己的管理风格。
4、师徒每月共同参加班主任例会,解读、研讨。
1、学校加强对师徒活动的'管理,每月召开一次例会或深入师徒中了解情况。
2、建立新教师培养档案,认真做好活动的各项记录。
3、每学期末,结合《xx小学新教师考核表》对新教师进行量化考核。