中班教案袋鼠妈妈活动反思(汇总5篇)

作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

中班教案袋鼠妈妈活动反思篇一

活动目标：

1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。

2.能讲述自己的操作结果。

活动准备：

礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒

活动过程：

一、我给妈妈送礼物。

1.教师：小朋友，平时妈妈照顾我们非常辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?老师为小朋友准备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)

2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物?

3.幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。

二、计礼物数量。

1.你选了什么礼物送给妈妈?

2.我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好办法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢?幼儿说一说。

3.出示统计表

(2)幼儿认识统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应该把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。

4.幼儿统计，教师指导

5.展示小组统计表，教师再统计。

(1)看看，第一组小朋友的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢?送项链的有几个?第二组小朋友来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。

(2)除了看礼物，还有什么办法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢?(教师将礼物部分用白纸遮掉，引导幼儿看点子)

(3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。

请个别小朋友说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里?试试看。点子汇总好了之后，教师用数字统计。

(4)比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少?

三、小结

今天我们学习了用统计表记录了送每种礼物的人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真方便!

教学反思：

《幼儿园教育指导纲要》中科学领域的第四个目标提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。从这一目标理念出发，我设计了此活动。实施后，效果非常好，预定的目标得到很好地达成，幼儿在实践过程中，各种综合能力(合作能力、逻辑思维能力、判断能力、克服与战胜困难的能力、应变能力等)得到了有效发展。

中班教案袋鼠妈妈活动反思篇二

通过送妈妈礼物这样一个情境，让幼儿在操作中，感知8的数量，认识数字8，并体验到操作的乐趣。为了贴近幼儿的生活，我又设计了“8藏在哪里”的环节，选择了生活中常见的物品，让幼儿在寻找数字8的同时，进一步加深对数字8的印象。

首先，在备课时我将目标定位为1、感知8的数量，认识数字8。2、乐于参与数学活动，体验操作的乐趣。为了达成我的第一目标，我采用了ppt的形式，请孩子看看、说说商店里的东西都有多少？通过边看边数来感知8以内的数量。本次活动，是孩子们第一次接触数字8，故我加入了认识数字8的环节。我以“8长得像什么？”提问，引导孩子们找出生活中跟数字8的形状相似的东西来增加对8的认识。初步认识数字8后，我开始带领孩子们去感知8的数量。我以送妈妈礼物来贯穿整个活动，我设计了一个礼物袋，在礼物袋上，我不像往常一样，贴上8个圆点，而是贴上了数字8，加大了难度。然后准备了各种礼物贴纸，请孩子们按照我的要求，贴上数量为8的礼物。孩子们的表现也让我很满意，他们在操作的时候，基本都贴对，且速度也很快。在感知完8的数量后，我又设计了“8藏在哪里”的环节，让孩子们进一步认识数字8。可是课后当我反思时，这个环节放在这个活动中是否合适呢？其实，可以准备一些简单的、富有童趣、有挑战性的数字层叠、覆盖图片，请孩子们找找藏在图片中的数字8，这样可能会更加好。

通过此次活动，既让孩子体验给妈妈送礼物的快乐，又学习认识了数字8，并感知8以内的数量，让孩子们在说说、看看、做做中达成目标。

中班教案袋鼠妈妈活动反思篇三

活动目标：

1.学习用点子记录的方法统计送各种礼物的人数。

2.能讲述自己的操作结果。

活动准备：

礼物图片、统计表每组一张，大统计表一张、铅笔、胶棒.

活动过程：

一、我给妈妈送礼物。

1.教师：小朋友，平时妈妈照顾我们非常辛苦，你们想不想送一份礼物给妈妈呢?老师为小朋友准备了一些礼物，我们来看看都有些什么礼物?请幼儿看看礼物，一共有几种礼物?(8种)8种礼物，我们可以用数字几来表示呢?(出示数字8)

2.那谁来说说，你想送给妈妈什么礼物?

3.幼儿挑选一样自己最想送给妈妈的礼物。

二、计礼物数量。

1.你选了什么礼物送给妈妈?

2.我们每个小朋友送的礼物都不一样，有什么好办法让别人一看就知道全班送围巾的有几个人，送项链的有几个人呢?幼儿说一说。

3.出示统计表

(2)幼儿认识统计表：上面一排是礼物，下面是统计人数，中间的这一段格子是让你把礼物贴到礼物标记的下面。比如：你们组有一位小朋友选了包包送给妈妈，就把礼物贴在包包的标记下面的格子里。另一位小朋友选了项链，那他应该把礼物贴在哪里呢?(项链下面的格子里)等你们组所有小朋友的礼物都贴好之后，选一位小朋友用点子记录送各种礼物的人数。记录在下面一排的格子里。

4.幼儿统计，教师指导

5.展示小组统计表，教师再统计。

(1)看看，第一组小朋友的统计表，送妈妈围巾的有几个人呢?送项链的有几个?

第二组小朋友来说说看，你们组的统计结果。我们一起来检查一下第三组小朋友的统计结果。

(2)除了看礼物，还有什么办法知道第四组有几个人送了围巾，有几个人送了项链呢?(教师将礼物部分用白纸遮掉，引导幼儿看点子)

(3)我们全班送妈妈围巾的一共有几个人呢?我这里有一张大的统计表，我们一起把每组统计的结果都汇总到这张大的统计表上吧。

请个别小朋友说说全班送花朵的有几个人。记录在哪里?试试看。点子汇总好了之后，教师用数字统计。

(4)比较一下，送哪种礼物的人数最多，送哪种礼物的人数最少?

三、小结

今天我们学习了用统计表记录了送每种礼物的'人数，有了统计表，让我们一看就知道我们班里有几个人选了围巾，几个人选了项链，有了统计表可真方便!

活动反思：

《礼物送给好妈妈》这个活动选自中班下学期的主题活动《我有多爱你》中的一节科学活动。结合三月八日妇女节开展，但我上课的时候三八节已经过了，所以在导入部分进行了修改，我问：小朋友，我们的妈妈平时照顾我们很辛苦，我们为妈妈送一份礼物好吗?导入简洁明了，直接进入主题。活动中存在这样那样的问题，反思如下：

一、活动的目标定位要突出重点。

一备时，我将活动的目标定位：1.进一步感知数字8的实际意义，理解数字和数量的关系。2.学习用点子记录每组给妈妈送礼物的人数。活动的第一条目标主要想通过活动的第一个环节：我给妈妈送礼物和第三个环节装饰礼物来达成的。第二条目标主要落实在活动的第二个环节。活动实施下来之后发现活动的时间过于长，导致一段时间后孩子的注意力不太集中。研讨后大家一致认为活动的“点”比较多，重点不太突出。教师在活动之前应想好本次活动要达到什么样的目的，应抓住一个重点的目标，抓紧宝贵的活动时间，重点解决之。而本次活动的主要目标应定位在统计礼物数量上面。因此，活动的目标进行了修改，1.学习用点子记录的方法，统计各种礼物的人数。2.初步尝试合作统计，能讲述统计的结果。

二、活动的准备要充分。

1.幼儿的位置问题：

孩子的注意力集中地时间比较短，因此活走动不宜过于频繁，过多的走动不利于孩子集中注意力，也不利于活动的常规。活动中教师采用什么样的座位，应根据活动的需要进行调整，如果需要孩子操作的次数比较多，最好就让孩子做在位置的旁边。另外，班里孩子有七组，每组孩子要统计一张统计表，在七张统计表汇总时比较多，研讨后大家认为应将幼儿分为四组比较合适。

2.教具的问题：

教具的摆放也应当引起重视，在活动准备时教师应先摆摆看，什么样的摆放方式是最合适的。本次活动中的四张统计表应按照1、2.、3、4的顺序依次排列下去，且最好在同一行，便于幼儿目测、汇总。另外，活动的教具应清楚，让幼儿所有的孩子都能很清楚地看到，否则会严重影响活动的效果。

三、活动的过程要紧凑。

1.教师的语言应准确、精炼。

教师准确地语言能让孩子明白老师的要求，教师的提问应小而且具体，切忌大而宽泛。另外太书面化的语言孩子不太能理解。

2.活动的常规。

活动中教师是引导者，应当把握好活动的节奏，不能浪费宝贵的课堂时间。活动的常规是活动质量的重要保证，活动的常规不好，常常需要停下来维持常规，会打断教师的思路，导致活动不紧凑。因此幼儿良好常规的养成十分必要。而孩子良好的学习习惯的培养不是一朝一夕的事情，需要在一次次的日常活动中一步步地养成。

四、活动的讲评要以幼儿为主。

我在活动讲评环节很容易犯的错误是：教师一个人自导自演，活动讲评或游戏分享环节，演变成为教师主演的“独角戏”。导致这一现状最主要的原因是不善于发现问题，不善于用孩子的思维去考虑问题，不善于引导孩子讲述。说到底还是自己的引导者、支持者、合作者的角色定位不准确。让孩子说，怎样引导孩子说，这也是我今后在组织集体活动和游戏中需要特别注意的问题。

中班教案袋鼠妈妈活动反思篇四

活动设计意图：

现在正是冬季最寒冷的时候，晨间我带领幼儿散步时发现昨天下的雨在滑滑梯上结成了冰块，幼儿好奇的去摸摸、照照、闻闻，发现冰冷冷的、滑滑的，还有点透明，我抓住幼儿这一好奇点开展了本次科学活动，让孩子们通过亲身体验得知水遇冷会上冻结成冰，那冰遇到热就会化成水这一科学道理。小班幼儿动手能力较弱，多世间万物又充满好奇心，有较强的求知欲，在活动中让幼儿猜猜、想象、动动，发现冰的秘密。《纲要》中指出孩子有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情;喜欢观察，乐于动手动脑、发现和解决问题;这不仅是冬天的礼物，更是大自然的礼物，引导幼儿要热爱大自然。

本次活动最大的特点是设置的礼物悬念，在好奇心的驱使下发现并解决问题，提高幼儿的动手能力，体会到解决问题的满足感。

活动目标：

1.引导幼儿感知冰的特点，无色无味、遇热融化。

2.迁移已有经验，探索冰中取宝的方法。

3.增强自信心，体验成功感。

4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

活动准备：

1.16份冰有礼物的冰块，8条毛巾，一盒木头、一个热水袋、四根吸管、一盆温水。

2.记录表

活动过程：

(一)引导幼儿运用多种感官感知冰的特点。

1.出示礼物。

教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧。(老师出示礼物，拆礼物)

2.教师：看，这是什么?我们一起来看看冰是什么样子的?

3.引导幼儿用手摸摸冰，感觉怎样?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子闻一闻，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。看一看是什么颜色的?(无色)。(到幼儿面前提问)

幼儿1：冷冷的。

幼儿2：滑滑的。

幼儿3：白色的。

小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的、滑滑的。

(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的。)

4.教师：小朋友看，老师手上怎么会有水?(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!

(二)探索活动“冰中取宝”

幼儿讲述方法。

幼儿1：用热水捂，就像捂牛奶一样。

幼儿2：用电吹风吹。

幼儿3：用榔头敲碎。

幼儿4：砸碎它。

2.老师给你们准备了一些材料，出示材料(木块、吸管、温水、热水袋)。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具。

教师：(要求)四个小朋友一组，到桌子旁边选择你喜欢的材料，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手。老师已经把你们的礼物放在了桌子上，大家开始行动吧。

(环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的.溶解方法-热水。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况，预想出现了偏差。)

3.幼儿自由取宝。

教师：把你们的礼物举高给我看看，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖。

4.经验交流梳理：请几个幼儿说一说，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的图片(把冰放在水中融化，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质，用热水袋捂，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化)

总结：记录记录表。

5.教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?(老师选取一种办法当场试验，取出礼物)

(三)分享礼物。

教师：拿到礼物你们开心吗?现在让我们拿起礼物回教室分享吧。

活动反思：

活动目标和内容的设计，接近孩子们已有的知识经验和能力，顺应了孩子们的需求和兴趣，所以孩子们乐于参与。活动材料的准备充分，符合目标的需要，特别是活动前，将孩子心爱的玩具冻于一大块冰中，增强了孩子主动探究的愿望和积极性。整个活动的指导，教师遵循了科学活动的新理念：幼儿是主角，他们按照自己设计的思路进行大胆的、主动的尝试与探究;教师则更多的是鼓励、关注、等待与支持。

中班教案袋鼠妈妈活动反思篇五

设计意图：

《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。三段歌词形象生动，寓意深刻。它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。歌曲虽然形象生动，但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。同时将德育教育渗透到音乐教学中，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。

活动目标：

1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理

2、引导幼儿以情代声，有感情的演唱歌曲

3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力

活动重点：从歌曲中感受对妈妈的爱

活动难点：有感情的演唱歌曲

活动准备：背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐

活动过程：

一、发声练习

1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音

2、《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力

二、创设情景（出示背景图片、播放鸟叫录音）激发幼儿学习的兴趣

1、“美丽的小树林里，有许多朋友在欢迎我们，听，这里都有哪些声音？”

2、出示乌鸦图片“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让我们来听一听吧”

三、教师演唱歌曲，幼儿欣赏

提问：我们说一说小乌鸦要去干什么呀？

四、引导幼儿分析歌词内容，掌握歌词

1、提问：“小乌鸦是怎样赶回家的？”（路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家）

2、“为什么急急忙忙回家？”（它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动）那怎么办？（小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈）

3、“你们说这是一直什么样的小乌鸦？”（多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大）

五、教师再次范唱歌曲，幼儿感受歌曲情绪

提问：“你觉得这首歌曲感觉怎么样？这首歌曲的情绪是一样的吗？哪里不一样？”

“第一段小乌鸦赶回家时，它是怎样的心情？我们应该怎样演唱？”（中速）

“第二段应该用怎样的情感演唱？”（表现关心，爱护乌鸦妈妈，优美的情绪）

“第三段用什么样的情绪演唱？”（用稍快速度演唱，表扬小乌鸦）

六、幼儿学唱歌曲，教师指导

1、教师大声唱，幼儿小声跟随

2、幼儿完整演唱歌曲（体会小乌鸦的情绪）

3、有请部分幼儿表演唱（可添加动作）

4、男、女分段演唱（注意不同段落的音乐情绪）

5、全体幼儿起立演唱（以多种形式有感情演唱）

七、教师小结

1、提问：“你们爱自己的妈妈吗？我们能为妈妈做些什么？”

2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。（青岛市市北区海贝儿幼儿园史蕾）