最新身边的变化教案大班社会(汇总7篇)

作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

身边的变化教案大班社会篇一

通过这节课的教学，本人悟得了一些体会和教训，现小结如下：

1、在生活经验中，学生都知道温度计可以测量物体的温度，但是很少有学生独自使用过温度计去测量物体的温度。为此，我准备了温度计让学生实际测量热水的温度，学生的兴趣还是很浓的，课堂气氛也比较活跃。

2、通过课件，也能比较清楚地讲授了摄氏温度。提高了课堂效率。

3、课堂练习设计针对性较强。本节的难点之一是温度计的读数，特点是负温度读数。以往几年的学生都在这个知识点上出错。可能是南方的学生较少接触负温度。为此，本节课在这个方面投放了较大的时间和精力，但学生仍然出错，这有待于日后进一步巩固。

1、由于第一次接触温度计的读数，故很多学生分不清“示数”、“读数”、“读作”的区别，在此花了较多的时间，导致时间较紧。体温计部分的效果较差。

2、没有联系体温计的`构造与凸透镜的关系。

3、教师讲的还是太多了，留给学生思考的时间较少。

身边的变化教案大班社会篇二

教学目标：

1、结合具体情境，用表格、图像、关系式呈现变量之间的关系，体会生活中存在大量互相关联的变量。

2、在具体情境中，尝试用自己的语言描述两个量之间的关系。

教学重点：充分感受互相关联的变量。

教学难点：辨别哪些相关联的量可以用字母表示，怎么样表示？哪些不能。

教学过程：

一、体会什么是变量

师：在生活中，很多事物在发生变化。如：人的年龄、身高、体重在变，我国的人均收入、生产总值等等都在变化，象这样的会变化的量，我们都称为变量。

二、创设情境，感受生活中互相关联的变量。

师：往往一些量的.改变会引起另外一些量的改变，比如：身高的改变会引起体重的改变；购物时，单价或数量的改变，会引起总价的改变；象这样的例子很多，今天我们就来学习“变化的量”。

1、小明体重变化情况

小结：人的年龄和体重是互相关联的两个量，人的体重随着年龄的变化而变化。

2、骆驼的体温变化

（1）出示骆驼体温变化统计图，先观察认识统计图中反应出哪些信息。

（2）依次回答书中的三个问题。（先独立思考，再小组交流。）

（3）小结：请说说骆驼的体温与时间之间的关系。

3、圆的直径与周长的关系

（1）圆的直径与周长之间有怎么样的关系？

（2）这两个量的关系跟前两种情况比有什么不同？

（3）你能用式子表示这两个量的关系吗？前两个例子可以用含有字母的式子表示吗？

（4）小结：用语言表达圆的直径与周长之间的关系。

二、巩固

（只要学生说的合理，教师就应肯定。）

三、练习

身边的变化教案大班社会篇三

本内容是是六年级下册的第13课，探究我们经常见到的自然现象——月相，与实际生活联系的十分紧密。本课教学目标本课的教学目标是指导学生通过观察、实验和讨论，知道什么叫月相、月相的成因和变化规律以及月球公转的方向及周期。知道月相变化是有一定规律的，从而产生持续观察月相变化的兴趣。通过对月相的探究，使同学们掌握月相变化的规律，并指导实践，是“学习生活中有用的知识、学习对终身发展有用的知识”的鲜明体现。

上课前我查阅了有关大量的资料，还提前一个多月布置学生观察月亮的样子并记录下来。上课的开始，就要求同学们把观察到的月亮的样子画下来并剪下来，以便研究月相的形成。这样虽然遵循了教材的编排思路，但发现对学生来说，难度还是大了点，学生容易出错。我只好用三球仪给学生演示，目的是月相的形成与三者有关。但月球太小，月相效果不明显。接着我用皮球代表月球，学生自己代表地球，电灯代表太阳，再次和学生一道边做边分析月相的变化，并利用媒体帮助学生理解，这次效果好了点。最后让学生订正了课前画的错误月相。

认识月相的变化规律。月相变化的规律，学生不一定都能在课堂上形成认识，安排了课后观察月相的活动，希望学生在实际观察中验证并形成较稳固的认识。所以要求学生持续一个月进行观察，在观察过程中详细记录月相的形状、月相所在天空的位置、月相的农历时间、太阳在天空的位置。让学生先观察一个月的月相后，再展示观察日记，讲解原理，效果会事半功倍，这对发展他们的科学探究精神和方法是有利的。

这一课有一个难点就是学生对看天图与看地图容易混为一谈，我用“搬天”的方法很好的解决了这一难题。使学生轻而易举的记住了实际方位。

身边的变化教案大班社会篇四

基于课程标准本节课的教学目标有：

（1）结合具体的数学情境认识“变化的量”，通过让学生读题和思考一些问题去体会一个变量是怎样随着另一个变量变化的。而有些变量的变化是周期性变化的，每个周期内变化情况相同。

（2）知道列表和画图都是表示表示变量关系常用的方法。

（3）通过举例与交流活动，体会生活中存在着大量相互依存的变量，了解日常生活中一个变量随着另一个变量而变化是普遍存在的现象。

本节课教科书上专门设计的三个具体情境，通过学生感兴趣的日常生活中的问题，使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系，并尝试对这些关系进行大致的描述。

教学时，我首先引导学生认真读题（主要是读表格和读图），学会观察，提高他们的观察能力。通过观察，让学生自己去发现相关量的两种量之间的关系，从而充分体现学生学习的自主性。然后引导学生学会归纳，提高学生的语言组织能力和表达能力。在表述相关联的两种量的关系时，让学生根据问题来寻找、组织、归纳得出两个相关联的量之间的变化规律。

教学中，我还注意鼓励学生观察、思考、讨论和交流。大多数学生掌握了本节课知识，有百分之二十的`学生还不能较好地理解本课知识，在下次复习课上将培优补差，力争不让一名学生掉队。最后引导学生学会互相合作，共同获取知识。在寻找生活的两个相关联的量教学时，进行小组合作共同来解决问题。小组中各个学生的知识水平、表达能力都有所不同，通过学生间的互动，从你帮我，我帮你中加深对知识的印象。

总之，我在整个教学过程中还给学生属于他们的课堂，让他们在属于自己的空间里自主的本课中所涉及到的表格、统计图、解析式对于学生来说，是比较难以把握的，因此在教学活动中，结合情境，引导学生学会分析与观察，并能将自己的观察与分析结果用语言进行描述，培养学生的观察能力、表达能力、以及自学能力。

身边的变化教案大班社会篇五

读完这篇童话，第一感觉是忧伤和感动，觉得学生一定能体会出这份生死相依的友情。但是初读课文，学生并没有体会到鸟儿和大树的友谊，而仅仅停留在鸟儿的诚实守信上。

语文的学习是多元的，要尊重学生的独特感受，只要不脱离文本的本意就可以了。所以我确定了一条一元带多元的情感主线，真正的友谊是建立在诚信的基础上的，其它主题作为副线而存在。

这节课的初衷是读课文时的一种感动，为小鸟和大树之间那份带着淡淡伤感的友情，更为作者为我们设下的那么多的情感空白。小鸟的那份执着和忠贞，友情和诚信，正是我们现代人所缺失的东西。我一遍遍地与文本交流对话，一遍遍地在交流中感动着自己。因为我明白，只有先感动了自己，才能引起学生的共鸣。但是，这使我犯了一个隐形的错误，自己课堂上说的话太多了，教师引导这个度没把握好，导的太多，使学生的思维跟着我走了。

课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火，唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字很简单，却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点，更是情动辞发指导学生练笔的训练点。

我让学生读，让学生变成小鸟读，学生提问“鸟儿看到灯火为什么还要唱去年唱过的歌？鸟儿为什么两次都盯着灯火看了一会？这两次有什么不同”学生提问，学生解答，教师适当引导。这里体现了学生的自主性学习。最后我还在这里安排了一个练笔的环节，语文课堂应是听说读写相结合的。学生交流后，感慨很多，很出乎我的意外。

身边的变化教案大班社会篇六

《大树的故事》是人美版义务教育教材小学二年级美术上册第15课，本课是“造型、表现”领域的一个内容，孩子们对大树都很熟悉，因此这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。

在学习中，通过对大树的种类、结构、外形特点、生长姿态和大树的颜色进行观察分析，感悟大树的美感，在通过欣赏画家、老师、小朋友的作品，引导学生认识人与自然的关系，通过小组合作学习，讨论、相互交流、自编故事，学习用不同的'方法表现有关大树的故事，在通过创作实践、进行丰富联想，从而使学生有创新精神和造型表现能力。

为了培养学生的自信心，获得成功的快乐，我从作业的完成、作品的构图效果、语言的表达等方面，让学生自评、互评，同时给予指导，力求让每个学生在这节课中都有收获，获得成功的喜悦，进而渗透了德育教育引导他们进行绿色环境保护，培养学生热爱生活，爱护大自然的情感，整个课堂气氛活跃，学生的积极性较高，在轻松愉快的课堂中完成了本节课的教学内容，这节课由于课堂教学目标设计比较合理，孩子们学的比较快乐，也让我极为轻松。

身边的变化教案大班社会篇七

《变化的量》是学习正比例与反比例的起始课，所以在正式学习正比例反比例之前，专门设计了三个具体情境，通过学生感兴趣的日常生活中的问题，使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系，并尝试对这些关系进行大致的描述。使学生从常量的世界进入变量的世界，开始接触一种新的思维方式。

教学时，注重把数学课堂建立在生活化情境中，引导学生学会观察，提高他们的观察能力。在教学情景一、情景二、情景三时，我都鼓励学生去观察，去发现，找出两种相关联的'两种量之间的联系，以体现学生学习的自主性，使学生在生活化的数学学习中健康成长。

但是这节课仍然存在着许多不足，如教师语言还是略显得过多，应尽可能的简洁；教师的提问应字斟句酌，尽量指向明确；应注意倾听学生的声音，能及时的给与学生鼓励和肯定；课前可组织学生预习，以提高课堂效率。此外，还应该认真的研读教参，突破两个变化的量“怎么变”这一难点。