最新二年级品社教学工作计划 二年级四教学反思(通用6篇)

在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。通过制定计划，我们可以更加有条理地进行工作和生活，提高效率和质量。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文，希望对大家能够有所帮助。

二年级品社教学工作计划篇一

三角形与四边形是学生在生活中常见的图形，但学生对于三角形和四边形只不过是一个初步的感知，特别是四边形，在学生的认识范围中，四边形是长方形、正方形、梯形、平行四边形等这些特殊四边形，而且这些四边形在大多数学生的头脑中是一个个独立的图形，它们之间并没有什么联系。

在教学的开始通过出示十四个图形，让学生根据自己已有经验对图形分类。这里我对书上的例题进行了调整，书上十四个图形是彩色的，而我所出示的十四个图形是一色的.。我觉得对于低年级学生来说，由于年龄较小，比较容易受一些不相关的因素的干扰，教师就把这些不相关的因素干扰降到最低，毕竟我们今天不是来学习怎样分类。接着教师就展示学生不同的分类结果，这里我通过课件将两种分法合并展示，让学生能十分清晰地观察到不同分类结果的不同之处，然后通过大家的讨论，使学生初步感知这些图形的特征，为后继的学习作准备。

对于什么是三角形，学生根据经验，第一直觉就是，有三条边，三个角的图形叫三角形，我及时引导，一条边就是一条线段，那三条边就是三条线段，这样就与学生原有的认知沟通了起来，形成了知识链。在认识什么是“围成”时，让学生动手搭一个三角形，并让学生讲出你是怎样搭的，学生在表述过程中虽然不能清晰完整地表述出三角形的定义，但学生都能谈到在搭的过程中小棒的顶点要靠在一起，进而理解什么是围成，这时教师出示一个三条线段中有1个端点没有合在一起的图形，学生马上就能指出其不正确的地方，接着教师出示“围成”的图形，学生对此概念也就能清楚的理解了。最后让学生根据已出现的板书用数学的语言规范的表达出三角形的定义。

对于最后一个环节，我出示了由三角形与四边形组成的机器人,请学生说说是由哪些图形组成的,并数一数各有几个，目的是在巩固知识的基础上,培养学生有序观察的习惯与能力，图形出示三个填空的目的是，让学生清楚的知道长方形、正方形是特殊的四边形，统称四边形,不要将它们孤立开来，最后的思考题，让学生在一个四边形上画一条直线，可以分成两个什么图形，目的是让学生初步体会到多边形都可以分割成我们认识的图形，为以后的学习打下伏笔。

二年级《四》

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二年级品社教学工作计划篇二

《品德与社会》课程是以儿童的社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。《换个角度想一想》这节课的内容主要是围绕学生在生活中遇到的困难和烦恼而编排的，同时也向孩子们呈现出在人际交往中应注意的问题。强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，从而使学生从心灵深处真正理解、关爱、尊重他人，从行动上真正帮助他人。教材中的活动安排既是虚拟的社会生活也是现实的生活实际，孩子们易于接受和理解。

小学三年级的孩子，往往自我为“中心”的意识较强，平时生活中只会站在自己的角度上考虑问题，不会体察我们会给别人带来什么感受，而本课的教学目的是帮助学生学会运用换位思考的方法，了解他人的心情和感受，达成相互间的理解和包容。新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，形成共识。在这堂课设计中，我不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，我设计了四个小组活动环节：试一试(看课件体验)，画一画(了解人的不同情绪)帮一帮(师生换位表演感悟)，演一演(体验别人的感受)。在活动中，我创造了一种宽松、和谐的氛围，充分发挥学生的主观能动性，及时给予鼓励和表扬，收到了较好的教学效果。

教学中我联系生活实际，引导学生进行讨论，培养她们解决问题的能力。因为有些问题对孩子来说比较敏感，所以在通过举实例，“假如是我”等环节的教学后，我让学生们发表自己的见解，孩子们说要学会用自己的方式解决问题，在相互理解中友好相处。我觉得这个内容的设计非常及时，现在的学生遇到的家庭问题较多，特别是父母离异或者下岗后的家庭变化，因此对学生的换位教育显得十分必要。讨论时我还尽量安排一些虚拟的实例，通过积极引导，学生领悟到应该对这些同学同情和关爱，尊重他们的情感和人格。他们还提出了合理解决问题的方法，明白了事非，懂得了宽容别人，理解别人是一种美德。相信同学们在生活中遇到类似问题，肯定能做得更好。

二年级品社教学工作计划篇三

1.距今约70万年至20万年，在北京周口店生活着一群古人类，我们称为北京人。据考证，北京人已经能制造工具和使用火了。

2.炎帝以发明农耕技术而著称。据说，炎帝部落是我国最早进入农耕的部落，炎帝也被尊奉为农业的创始者，人们称炎帝为“神农氏”。

3.据考古发现，早在七八千年前，我国北方就有了粟的种植，南方也有了稻的种植。我国是最早种植粟和稻的国家之一。

4.中国是世界上培育出农作物最多的国家。

5.农谚：清明前后，种瓜种豆。立夏三天遍地锄。瑞雪兆丰年。冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

6.《二十四节气歌》：春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

7.农历五月初五端午节，人们用吃粽子、赛龙舟的方式纪念屈原。屈原生活在距今(两千多)年前的战国时期，是楚国人。

8.二三千年前，我国已有了棉花种植，人们已经学会(驾牛犁地)和(耙地);(七八千)年前，我们的祖先已普遍使用(磨制石器)。。

9.中国的服饰史是一个内容及其丰富的文化宝库，它反映了中国社会发展的进程和几千年来中华民族的变迁，体现出社会的进步及人们对美的向往。

10.在古代，中国是唯一种桑、养蚕、生产丝织品的国家。日本的和服受我国的(唐服)的影响。两千多年前，我国的丝绸就有了纱、素、帛、绫、罗、绡等十多个品种。精美的丝绸通过“丝绸之路”大量传入西方。在长达一千多年的时间里，西方人一直把我国成为“赛里丝”国，意思是产丝之国。中国丝绸不仅是一种服装面料，同时也代表着中国古代的(文明)和(服饰)文化，为早期世界服装的发展做出了重要贡献。

11.远古的时候，生活在南方的人们常在树上搭窝，后人称之为“构木为巢”，想出这种办法的人叫做“有巢氏”。生活在北方的人则在(地上挖穴，以避风寒)。

12.建筑是凝固的文化，它历经岁月的洗礼，静静地伫立在那里，体现着人们的智慧和创造。

13.五、六百多年前，我国古代著名航海家(郑和)先后(七次)率船队下西洋，开辟了中国(陶瓷路)。八千多年前，中国就创造出最初的陶器。中国发明陶瓷的历史比欧洲早一千七百多年。china是中国的英文名字，还有一个意思是“瓷器”。

14.紫砂壶是用江苏宜兴的紫砂泥烧制而成的。紫砂泥是一种含有多种(矿物质)的粘土，用它烧制的茶具，即使在夏天，抛出的插也能保持好几天不变质。

15.中国的瓷都是江西景德镇。陶都是江苏宜兴。中国的瓷器以神奇的(风采)、独特的(技法)、浓郁的民族韵味，享誉世界。

16.中国的文字最初是从图画演变而来的。传说，是仓颉造的字。我国已发现的最早的汉字是三千多年前的“甲骨文”，它是刻在龟甲或兽骨上的文字。

17.在世界数千种语言中，汉语最简短。

18.东汉时期，蔡伦改进了造纸术，促进了造纸术的发展和推广。以后，中国的造纸术先后传入朝鲜、日本、阿拉伯国家和欧洲大陆。

19.北宋时期的毕昇发明了活字印刷。

20.我国的古代四大发明是造纸术、印刷术、指南针、火药。

21、从年代上看，祖先的生活离我们很遥远，但是回望祖先走过的路，从(一件陶器)、(一粒稻谷)、我们可以去了解他们是怎样生活的。经过了解会发现，我们今天的生活，我们的(吃)、(穿)、(住)都与祖先有着扯不断的联系。

22、(吃穿住)是生活最基本的需要。我们的祖先运用自己的(聪明智慧)，不断地(摸索、开拓)，经过漫长的岁月，一步步从(野蛮)走向(文明)。

23、筷子使我们的祖先发明的，它具有挑、(拨、夹、拌)、扒等功能。现在，全世界有(15)亿以上的人在使用筷子。

24、(民以食为天)几千年来，中国人不仅学会了(种植)和(养殖)还创造了(自己独特的食文化)。

25、在漫长的生活、生产实践中，我们的祖先把一些(野生植物)培育成(农作物)，把(野生动物)驯化成(家畜)，创造了(农耕和饲养技术)。

26、我国是最早种(稻和粟)的国家之一，我国是世界上培育出(农作物)最多的国家，在全世界667种主要栽培植物中，起源于我国的有(136)种，占(20%)以上。

27、六千多年前，人们已经能把(野生麻的杆)撕开(捻成线)，制成麻布。早在几万年前，我们的祖先已经能用骨针缝合兽皮做衣服了。两千多年前的丝衣，重量只有49克。

28、中国人喜欢吃(炒菜)、而且(荤素搭配)，西方人喜欢吃(奶油)、(肉类食品)，而且是(分餐制)。

29、欧洲国家是(欧式风格的哥特式建筑)，伊斯兰教建筑普遍采用(圆形拱顶)，并配有(几何)、(动植物)和(阿拉伯文字)等纹样。

30、火焰中的文化：(陶)与(青铜)。瓷都(景德镇)，陶都(宜兴)。

31、八千多年前，我们的祖先做出了最初的陶盆、陶罐。中国陶瓷技术在漫长的岁月中，不断进步和发展，并传入世界各国，是名不虚传的文化使者。

32、青铜发明于(五千年前)，古代有名的青铜器有(利簋、编钟、越王剑)。利簋是1976年在陕西出土的青铜器，是盛放粮食的器皿。

33、中国最早的汉字是(甲骨文)，中国的文字最初是从(图画)演变而来的，我国的汉字始终保持了既有(形)又有(声)的方块字特点。

34、(仓颉)创造出了文字。在没有文字以前，人们常采用(结绳记事)及(刻木记事)，(画图记事)，中国汉字的演变过程：(甲骨文)、(金文)、(小篆)、(隶书)、(楷书)。

35、古人把字刻在竹片、木片上，用绳子连起来成为(册简)，这是我国最早的书，除册简外，古时候的人们还把字写在帛上，卷成一卷，这就是(帛书)。

36、黄道婆生活在七百多年前，改革棉纺织机械和纺织技术。黄道婆把棉纺织技术传给我们后代。

二年级品社教学工作计划篇四

本堂课的设计采用板块活动设计，分“体验残疾人生活”“怎样帮助残疾人”“社会对残疾人的关注”“残疾人自强自立的事例”四大板块。设计这四大板块具有层次感：先是了解残疾人生活不易，在通过体验、感受不便，使学生想办法帮助残疾人，政府没有忘记残疾人为他们提供很多便利设施及对他们的关爱。最后了解一些残疾人自残志坚的故事，引导学生向残疾人学习自强自立的精神。

《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。教材从儿童生活和社会实际切入，注重儿童在真实生活中的感受，体验等,主张结合具体生活实例，让儿童用自己的眼睛观察生活，用自己的方式研究生活，以培养儿童积极健康的生活态度和生活情感。因此，我在教学《帮帮残疾人》这一课时，我设计“我比你猜”、“单手戴红领巾”两次体验活动，力求课堂教学与学生的实际生活接轨，使学生感受到残疾人的生活难处，从而能设身处地为他们着想，而积极主动地想帮助他们。一上课，我让一学生扮演聋哑人，让他们初步体会到作为聋哑人交流多么的不容易。

接着又让学生体验手臂残疾人戴红领巾的感受，学生在实践中感受到困难。通过这体验，学生真实地感受到盲人的生活是多少的不容易，他们需要别人的关心与帮助，从此，“同情和帮助残疾人”这一道德品质就会在学生以后的生活逐步养成。真实的体验丰富了学生的内心感受，促进了学生道德认知的内化，引导了学生的道德行为，使知、情、意、行在儿童道德生命成长过程中成为和谐的整体，为学生的全面发展奠定了基础，有效地实现了课程目标。

但是教学中还有一些遗憾，前面的时间安排得比较紧，教学活动开展不够充分，教师讲解太多，如果能给学生再多一些时间交流，他们的感受会更。

二年级品社教学工作计划篇五

让德育像春雨般进入孩子们的心田  基础课程改革以来，新课程强调教师是学生的合作者、引导者，体现了课堂的民主和平等。在课堂教学中要研究两对关系：学与教、师与生。我认为学与教强调后面隐藏的是师与生的关系，有什么样的老师就有什么样的教学，要用教师的“爱“来培养学生[此文转于斐斐课件园 ]的“爱”；要用教师的“情”激发学生的“情”；要用教师的“会”来发展学生的“会”；要用教师的“活”来引导学生的“活”。

在教学《春季保健》一课时，教师及时改变角色，扮演身体不舒服的状态，并说“我上午突然流鼻血了。”或“我这几天嘴唇干燥起火。”等等。引发学生讨论： “这是怎么回事?我该注意些什么?大家能给我点建议吗?”由于角色的转变，不仅使师生自然融合进行平等对话，还为生生对话搭建舞台。在师生、生生平等的对话中，调起学生已有的经验，在相互交流中使学生体悟到春季怎样保健?怎样关心别人和照顾自己?由此，在我们的实际课堂教学中，要把学习变成一个“共同体”，把教室变成一个“学习场”，把课堂变成一个“情感园”，只有在这个意义上，才有可能有态度的形成，有情感的交流，有习惯的养成，有道德的浸润。

在《开发新时代的学校课程——关于我国课程改革政策与策略的.若干思考》中指出：所谓综合实践活动是指立足于学生的生活与经验，使学生将所学知识综合运用于实践的一种课程形态，或者说它是以学生的生活与经验为核心组织起来的一种整合课程的形态。

古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说的是我们要深入地了解和认识事物就必须亲身参与尝试、体验、亲自去做。因此，我在《品德与生活》课中经常结合学习内容，尽可能地提供给学生亲自参与的机会，开展“情景模拟”、“角色扮演”、“多媒体展示”等方式，帮助儿童获取某些难以身临其境去学习的体验和经验、知识。如《平安回家》一课，进行“我是小交警”的角色扮演，让学生用手势指挥交通，并向大家介绍交通知识。

在这一课中，由于我们的孩子在农村，不能看到交警指挥交通的场面，所以我就先演示车辆停止、车辆通行、左转弯的指挥动作，让每名学生学习指挥动作，人人争做“文明小交警”。这样学生的积极性 就被调动起来了，课堂气氛立刻活跃起来。借此，我发问：“在我们平时生活中，我们过马路的时候应该注意些什么呢?”学生回答：“要右侧通行。”“那么如果在市里看见红绿灯的十字路口，又该注意些什么呢?”学生说：“走人行横道。”我又做了补充，揭示一个小常识：红灯停，绿灯行，黄灯可以通行但请注意安全。然后再请学生说一说在今后上学的路上，大家应该怎么做?学生各抒已见：遵守交通规则、右侧通行、不并排走、在路上不打闹，等等。

最后布置了课后延伸，以小组为单位互相监督，一个月评选出三名遵守交通规则的“小标兵”。这一活动的安排，收到了很好的效果，学生们不仅自己严格要求自己，而且能及时纠正其他学生的错误。我之所以这么安排，就是把书本上的一些抽象的道理和知识变得越来越具体、生动，使学生的道德情感不断加深。

在课堂教学中，引导学生牢固树立心中有祖国，心中有集体，心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。二年级第一单元《我眼中的你》这一主题活动，安排了《我的小伙伴》《我眼中的教师》《我眼中的家长》三部分内容，目的让学生了解同学的长处，欣赏别人的优点，了解老师、父母的一天工作和生活情况，能用自己的方式爱老师，爱父母，主动为老师和父母做一些力所能及的事情。

为了完成这一教学目标，培养学生良好的思想道德和文明行为，我这样设计了《我的爸爸妈妈》一课：首先是激情导人，让学生欣赏《常回家看看》这首歌曲，再谈一谈这首歌曲表达了怎样的思想感情。然后介绍收集的资料，说说父母一天的工作，了解父母的辛勤付出，有的小朋友就会想到父母早起做饭、平时洗衣服、辅导自己学习等等，进一步了解父母的辛勤付出，我还让学生带来自己不同阶段的照片，让孩子们回忆一下生活中父母的感人事例，然后说一说。

让我印象最深的是丁然小朋友说：他一次生病了，妈妈背着他去诊所看病，从妈妈的背上他就下定决心，努力学习，长大报答父母；于东治小朋友说：一天下雨，雨很大，他没有带雨伞，爸爸顶雨来接他，他看见爸爸的裤子都湿了，他哭了，爸爸是多么的不容易啊，他一定要好好学习，报答父母，等等。

最后让每位学生回忆自己父母在家里经常做的事情，以彩笔画的形式表达出来。全班展示作品进行交流，课后将自己的作品送给父母。通过这一活动，学生改变了对父母的态度，懂得了关心父母。据课后调查，有95％以上的学生在家里能够听父母的话，帮助父母做一些力所能及的家务劳动。

二年级品社教学工作计划篇六

教学目标：

1.能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。

2.愿意让自己有更大的进步。

教学重点：

能看到自己的成长变化，感受到自己在一天天长大，学会了很多本领。

学生准备：

1.问家长自己出生时的身高、体重;现在的身高、体重。

2.从小到大不同时期的几张照片、自己小时穿过的小衣裤、小帽子、小鞋、奶瓶、玩过的玩具。

3.作业本、奖帖本。

教师准备：

1.一根50厘米长的红绳，一台地秤。

2.一个剪好的小脚丫印，一张彩纸，一支水彩笔，一把剪子，磁贴。

3.课件、照片。

4.请几位家长、班主任老师一起上课。

教学过程：

一、脚丫印导入

师：(出示小脚丫印)你们知道这是多大小孩的小脚丫印吗?

生：刚生出来的。

师：对，刚出生的小孩小脚丫印就这么大。(贴在黑板上)那现在你们的脚丫有多大呢?

生：(学生说不好，用自己的小手比划长度。)

师：现在请一位同学到前面，老师当场给他画一下脚印，看看和你们想的一样不一样大。

(一位同学到前面，脱鞋后脚踩在一张彩纸上，师用水彩笔画脚丫印，剪出脚丫印。)

(出示脚丫印)看!这么大。

(贴在黑板上)两个脚丫印比一比，你们发现了什么?

生：自然地说出“我们长大了”。

师：对，我们长大了。(板书课题：我长大了)

师：现在就让我们沿着这脚丫印一起学习、感受我长大了的过程。

二、分组学习感知自己在长大

师：课前，同学们搜集到了很多小时候的照片、玩具、小衣服。下面咱们就和同桌一起学习，看看自己和同学的照片、比比小衣服、玩玩玩具。

然后想一个问题：在自己长大的过程中，都发生了哪些变化?

(学生与同桌学习：有的在看自己和同学的照片，有的在试戴小帽子，有的在比小衣服，小鞋，有的在玩玩具。同学们很兴奋，又有一些惊奇，学习的兴致很高。)

师：(和同学一起学习、交流：知道照片中的自己是多大吗?猜猜带来的小鞋是几岁时穿的?小帽子现在戴着还合适吗?小裙子现在还穿得了吗?小时候的玩具现在再玩是什么感觉?……)

师：通过刚才的学习，你发现在自己长大的过程中，都发生了哪些变化?

生：我长高了。

师：大家都发现自己长高了吗?(全班齐答“发现了!”)

那你知道自己刚出生时有多高吗?

(学生们用小手比划)

师：(请一位比划得比较接近的同学到前面为大家展示)他还真是比划得差不多。

(老师出示一根50厘米长的红绳)看老师手里这根红绳儿，我们刚出生的时候，一般身长50厘米左右，老师手里这根红绳就是50厘米，也就是说，我们绝大部分同学刚出生的时候就是这么长。(由于红绳儿形象直观，学生觉得很有意思，且一目了然。)

那现在长高了，有多高呢?

生：(同学又用小手比划，这次有些同学是站起来竖着比划的，表情很认真，很天真。)

师：(请一位同学到前面)老师帮你量量，看看有多少个这么长了，(师用红绳量)有2个多这么长了。再量一位同学，(师用红绳量)也是2个多。

(此时，学生积极性非常高，还举着小手想让老师给自己量。)不量了，老师看到每个同学都长高了，都有出生时2个多这么长了，说明我们都长高了。

谁再说说，你还发现了哪些变化?

生：我不挑食了。(回答不到位，老师进行引导。)

师：那你现在都吃什么呀?

生：吃蔬菜，米饭，自己爱吃的东西。

师：看，她现在可以吃好多可口的食物了，而且还不挑食。那你知道你小时候吃什么吗?

生：喝奶。

师：怎么喝呀?是用杯子喝吗?

生：用奶瓶。

师：(出示学生带来的奶瓶)小的时候，我们没长牙，所以只能喝奶，等到4个月左右的时候才能吃一些软的东西，比如米粥、鸡蛋羹。现在你们6岁多了，只要有营养的，都可以吃，这也是我们的一个变化，长牙了，能自己吃东西了。

还有没有?

生：长壮实了。

生：妈妈告诉我6斤半。

师：你们刚出生的时候一般都是6、7斤左右，看!现在所有的同学都长了，都三、四十斤了，长壮实了。

那你们想不想知道你们刚出生时是什么样啊?(热情很高答：想。)现在老师就请你们看一段录像，静静地看，看你又发现了成长中的哪些变化。

(看配乐视频：刚出生的小宝宝静静地躺在床上，慢慢地看看这儿，看看那儿，家长把她抱在怀里，喂牛奶，一开始还不会嘬奶嘴，但没几下就会嘬了，吃得可香了。再大点，躺在床上会做运动了，一会就把家长给穿好的小裤子踢得快掉了。然后会坐了，家长在逗宝宝玩，宝宝玩得可开心了。再大点，宝宝开始学爬，在她笑着爬时，两位家长在保护，怕她摔着。再后来，家长扶着学走路了，宝宝更开心了……)

生：(聚精会神地看，先是睁大眼睛很好奇，一会又面露微笑，然后很开心很感兴趣的样子。很多同学看完还想看。)

师：你又发现什么了?

生：刚出生时只能躺着，后来会坐、会爬、会走了。

师：你观察得真仔细。这位可爱的小宝宝就是咱们班的一位同学，猜猜她是谁。

生：同学们前后左右地在看、在寻找，猜了好几次也没猜对。

师：请这位同学自己站起来吧。(大家恍然大悟，很惊奇，还有点不相信。)看!她现在已经长大了。

生1：我会踢球了。

生2：我会弹琴了。

生3：我会折纸了。

生4：我会帮妈妈做事了。

师：看到你们长了这么多的本领，家长们可高兴了。

今天郑老师就请来了一些同学的家长，想不想听听在你们的成长中，家长印象最深的一件事?(学生异口同声地：想!)

家长1：我印象最深的一件事是孩子第一次会叫妈妈，当时我激动得眼泪都流出来了。

家长2：我印象最深的一件事是有一次夜里，孩子发高烧，我和他爸爸一起带他到医院，他一直在哭，看着他难受的样子，我可着急了。输液的时候，针扎在他的小手上，疼在我的心上，直到他睡着了，我才松了一口气。

师：我也是一位妈妈，在孩子成长的过程中，有惊喜，也有担忧。你们每一次长本领的时候，都是家长最高兴的时候。但你们长大也是很不容易的，比如生病了、磕着了、摔着了，家长会很担心、很着急，所以说在你们成长的过程中，家长和你们一同经历，给予了你们很多爱，付出了很多艰辛。(板书：家长)

想一想，现在你最想对爸爸妈妈说的一句话是什么?

生：爸爸妈妈我爱你们。

生：爸爸妈妈谢谢你们。

三、交流展示感知自己在进步

师：在家长的精心养育下，同学们渐渐地长大了，今年的9月1日，你们背上了书包，高高兴兴地走进校门，成为了一名小学生，学校里有亲爱的老师、可爱的同学，现在我们上学已经3个多星期了，听班主任李老师说你们有了很大的进步，下面请你拿出自己的作业本，奖帖本，和同桌说说自己开学后的进步。

生：(打开作业本、奖帖本，很兴奋地与同学交流。)

师：谁愿意给大家说说自己的一个进步?

生：我回答问题声音变大了。

生：我写字比以前漂亮了。

生：我会擦黑板了。

师：想不想听听家长眼中你们上学后最大的一个进步?(异口同声：想)

家长1：孩子回家以后能先写作业，然后再做别的事情。

家长2：孩子原来爱睡懒觉，现在能按时起床了，还会帮家长做一些简单的事了。

师：班主任李老师也想夸夸你们呢!

班主任：李老师很高兴能和你们一起学习、生活。虽然上学才3个多星期，但同学们都有了不同程度的进步，比以前写字整齐、漂亮了，会听讲了，爱劳动了，懂事了，希望你们继续努力，老师相信你们会取得更大的进步。

生1：他们写的字很干净、整齐，笔画直。

生2：他们画的画颜色很漂亮。

师：会观察，能发现别人的优点也是你的一个进步。

在老师的帮助下，我们每个同学都有了进步。(板书：老师)

师：你觉得咱班谁的进步大，请你夸夸他。

生：我想夸李红，她作业写得好。

生：我想夸王倩，她爱帮助同学，上次我有一道题不会，她给我讲，我就会了。

生：我想夸张正，他下课帮老师擦黑板。

生1：我想让自己的作业写得更工整。

生2：我要按时起床，不用妈妈催。

生3：我要学着帮老师做值日。

可以用自己的眼睛去观察，学习别人好的做法，如果遇到自己克服不了的困难，还可以问老师、同学和家长，他们也会帮助你。

四、总结

师：在我们成长的过程中，家长、老师、同学陪伴着我们，给我们关心、帮助，给我们爱。

你们还会不断地长大，(板书：……)老师相信，你们还会增长新的本领，取得更大的进步。到时候，我们再一起来说说长大了的故事。