最新都夸我是好宝宝教案(汇总5篇)

作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么制定才合适呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

都夸我是好宝宝教案篇一

学习词语“笑”、“生气”、“哭”。

培养口语表达的完整性和连贯性。

训练发散性思维和思维的流畅性。

教具学具准备：笑、生气、哭的表情图片和字卡各一张，活动室墙面上挂有各种表情的图片。

知识经验准备：幼儿对各种情感都有所体验。

教师依次出示笑、生气、哭的表情图片及字卡，请幼儿做出相应的表情。

同时出示笑、生气、哭的表情图片，引导幼儿根据这三种表情编一个简单的故事。

分小组开故事会，让每个幼儿都有机会讲述自己创编的故事。

美术活动：做各种表情的泥娃娃。

园中渗透：将各种表情图片粘贴在活动室墙面上，让幼儿自由说一说什么表情好看，引导幼儿保持良好情绪。

情境渗透：利用吃饭或午睡等生活环节告诉幼儿要安静、愉快地进餐和人睡的道理。

家庭渗透：要求家长在家里注意强化幼儿的积极情绪。

本活动通过“表情图片”让幼儿认识各种表情及其对应的文字，并通过续编故事让幼儿灵活运用表示表情的动词，有效地提升了幼儿的语言能力。另外，小班幼儿的情绪发展也是幼儿园教育需要关注的问题，本活动同时渗透了自我情绪管理教育，对促进幼儿的全面发展具有重要的现实意义。

活动重点：能够正确使用“笑”“生气”“哭”等动词。

活动难点：在熟练使用动词的基础上，会说完整的合成句。

制作电脑课件，让幼儿通过点击巩固所学的动词。

语言区：投放图片和动词字卡，让幼儿有机会多说。

将幼儿已学过的动词编写成儿歌，鼓励幼儿灵活仿编儿歌。

健康教育:让幼儿懂得生气、哭的危害，知道笑比哭好。

在活动中如果出现幼儿使用动词不当的情况，教师要适时指点。

在日常生活中，教师要正确引导幼儿使用动词。

都夸我是好宝宝教案篇二

1.能用恰当的语言、动作表述出动画片的主要情节内容

2.感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱

3.养成有意倾听，集中注意力观看的良好习惯

一.导入主题

今天，老师请带来了一个动画片,我们一起来看一看。

二、观看动画片,尝试用语言、动作讲述动画画面主要情节内容

(一)观看动画片第一部分，了解故事人物及大致内容

1.这个动画片里有几个人?(两个：姑妈、宝宝)

2.姑妈对宝宝说了一句什么话?（请宝宝来学一下）

3.姑妈为什么要对宝宝说这句话呢？

教师小结：这个动画片讲的是姑妈想让宝宝笑一个的事情。

(二)观看动画片第二部分，说说姑妈让宝宝笑的方法

1. 你有什么办法可以让宝宝笑一个吗？（引发幼儿思维）

2．（观看动画片第二部分）姑妈用了哪些办法让宝宝笑一个？

教师边出示方法的牌子，边用语言进行梳理：姑妈用xxxx的办法，想让宝宝笑一个

（方法：唱歌跳舞、躲猫猫、亲一个、送玩具、给他吃好吃的、做搞笑的动作-做鬼脸、头下脚上、跳着走、挠痒痒）

宝宝笑了吗？你觉得这是一个怎么样的宝宝？

为什么姑妈总是要让宝宝笑一个呢？

教师小结：笑让我们觉得很开心，姑妈喜欢爱笑的宝宝，每一个人都喜欢看笑脸。

宝宝不开心，你们的心情怎么样？

教师小结：宝宝不开心，我们的心情也会不开心。

（三）观看动画片第三部分，感受笑容是可以传递的，爱笑的宝宝人人爱

1．你们想让宝宝笑一个吗？（说一句话，笑一个）

2．听一听、看一看宝宝笑了吗？

3．说说做做宝宝笑的时候表情是怎么样的？

教师小结：原来笑声是可以传递的，快乐是可以传染的，笑容是最漂亮的。

三、延伸活动，笑容传递

1.介绍绘本名字《给姑妈笑一个》，尝试想办法让老师笑一个。

2.笑容是最美的`，笑能够带给别人快乐！我们要把笑容带给身边的每一个人，让大家每天都有一个好心情！

都夸我是好宝宝教案篇三

1．经验准备：观察白云，了解白云变幻无穷的特性。

2．材料准备：《两朵自云》flash课件、展板、白云记录表每两人一份。

3．场地创设：活动室内布置与绘本内容相关的场景。

1．学会用“我变成××”“我变成××在做××”的句式表达白云的变化，发展语言表达能力和想象力。

2．通过游戏“白云变变变”，积极体验、感知两朵白云的变化规律——“关系变”，从中感受朋友间的关系。

3．完整欣赏绘本，感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。

活动过程

一、玩一玩

自然状态下，师幼共同以白云的身份“飞”进活动室。玩一玩“变变变”的游戏。

1．教师边飞边作风吹状，幼儿随着风吹而变化，师：“风吹来了，白云变变变，你变成什么了?”

幼儿表述。师对幼儿的变化与表述进行回应，对孩子们创造性的表演表示鼓励。

2．师幼再次飞呀飞，风一吹，云变了，师：“你变成什么了?在做什么?”(提高语言表达要求)

先请表达能力稍强的孩子回答，以便对后面的孩子起示范作用。

3．白云飞累了，找个地方坐下来休息吧。

教师以白云的身份，以讲述自己的故事的方式，巧妙地引入《两朵白云》的故事。

师：“我有一个好听的名字叫白白，我的好朋友叫茫茫，我们常常在一起玩变变变的游戏，想知道我们变了些什么吗?”

教师用flash课件完整讲述故事，幼儿倾听。讲到白云变化的时候教师适当停顿，让幼儿猜测白白和茫茫会变成什么，幼儿边思考边听故事。通过倾听感受散文丰富的语言和优美的意境，产生对文学作品的兴趣。(改编后的故事内容见附件)

教师以白白的身份和幼儿一起回忆、梳理故事内容。

师：“我和茫茫玩得真开心啊，咦?我们刚才都变了些什么呢?我都不记得了。”

分三个层次进行梳理：

1．“我变成了什么?”(根据孩子的回答梳理先后顺序)

2．“我的好朋友茫茫变成了什么?”

3．“我变××，茫茫变××”(梳理变化规律，从中感受关系)

教师和幼儿一起玩变变变的游戏，重点进行关系变。

师：“我的好朋友茫茫飞走了，没有人和我玩了，可我还想玩，怎么办呢?”(引发小朋友想玩的欲望)

师生一起玩“变变变”，分三个层次：

1．教师为中心变，幼儿应对变。

师：“白云飞呀飞，风吹来了，变变变，我变成了一朵花，你变成什么陪我呢?”幼儿想出各种与花有关的东西应对，如我变成小草，长在你旁边陪你玩；我变成蜜蜂，采花蜜；我变成蝴蝶，围着你飞呀飞；我变成水，给你喝，让你快快长大；我变成肥料，给你施肥，让你越长越壮……幼儿教育网()

2．幼儿为中心变，其他幼儿应对变。

3．幼儿两两结对变。

师：“我和茫茫是好朋友，我们两人一起变真有意思，你有好朋友吗?你愿意和好朋友一起变吗?”

小朋友两两结对变。

师：“你们变得真多呀，就像我和茫茫一样，我想把你们变的东西记下来，好吗?”幼儿两人共拿一张记录表，一边变一边请老师帮忙将变的内容记下来。

孩子们将记录表全部展示到展板上，教师和幼儿一起观察记录表，并用散文诗中优美的语言，将这些变化串成一首长长的属于孩子们自己的诗，激发他们的成就感。

师：“呀，自云们变了这么多，都可以串成一首长长的诗了。”

天真大，天真蓝，蓝蓝的天空一朵云都没有。白白来了，茫茫来了，我来了，你也来了，我们一起变变变。我变成××，你变成××，我变成××，你变成××…… 天黑了，白白回家了，茫茫回家了，我回家了，你也回家了。蓝蓝的天空一朵云也没有了，没有云的天空真安静，安静的蓝天真美。

1．在游戏区域投放一些有关联的物体图片，丰富幼儿的经验，启发他们编出其他有关联的诗句，如：你变成一张纸，我变成一支水彩笔；你变成小雨滴，我变成一把小花伞等。

2．美工区提供画纸，供幼儿玩“变变变”游戏之后将自己变化的的东西画下来。

本节活动采取积极体验式教学方法，努力将教师、文本、孩子融合在一起，让师生在自然状态下，没有任何压力，没有任何杂念，沉下心来，静静地体会、感受，享受课堂中那种恬静、美好的气息。也许这样的课堂没有太多波澜，看上去不是那么热热闹闹，但却是纯净、自然、流动的，也是顺畅的。

都夸我是好宝宝教案篇四

爱上幼儿园，感受幼儿园也是小朋友的家。

能跟随老师念儿歌，感受儿歌欢快的韵律。

“米娅的家”图片；“幼儿园是我家”组片；《幼儿园也是我的家》儿歌音频及图片。

出示图片“米娅的家”，鼓励幼儿猜想米娅的第二个家。

――你家里都有谁呢？

――家给你的感觉是什么样的呢？

小结：其实米娅的第二个家是幼儿园，你们猜到了吗？

出示组图“幼儿园是我家”，引导幼儿了解幼儿园里的人和事，并感受幼儿园也是小朋友的家。

1.引导幼儿了解幼儿园里的人和事。

――我们来看看米娅的这个家里都有谁呢？可以做哪些事呢？

小结：在这个家里有老师、保安、保健医生、厨师、小伙伴们。我们在这里可以和小伙伴们一起玩耍；老师也会带领小朋友玩游戏；中午会吃一顿厨师阿姨准备的美味午餐；吃完饭后还可以睡一个甜甜的午觉。

2.引导幼儿感受幼儿园也是小朋友的家。

――米娅在这个家里有什么感受呢？

――你们在幼儿园里有什么感受呢？

小结：米娅在幼儿园里很开心，小朋友们也一样，因为有小伙伴和你们一起玩耍，还有老师带领大家一起做游戏。还有保健医生、厨师、保安像爸爸妈妈一样关心照顾大家，幼儿园是一个温暖的大家庭，老师欢迎小朋友们来到这个家，在这里你们也可以快乐成长。

播放儿歌音频及伴奏、图片《幼儿园也是我的家》，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

1.播放儿歌音频及图片，帮助幼儿理解儿歌内容。

――米娅喜欢幼儿园这个家，她把它编成了一首儿歌，我们一起来听听吧。

――早晨米娅离开家前做了什么？她心情是怎么样的呢？

――到了幼儿园，米娅做了些什么事？她开心吗？

――你们离开家是怎么做的呢？心情怎么样？

――你们在幼儿园的时候做了什么呢？开心吗？

2.再次播放儿歌音频，引导幼儿感受欢快的韵律。

3.播放儿歌伴奏，带领幼儿有感情地念儿歌。

――在幼儿园这个家里，小朋友们和米娅一样高兴，所以我们要把高兴的情绪表现出来，一起大声、开心地念儿歌吧！

活动延伸

家园共育

家长可以多鼓励幼儿说说幼儿园里开心的事情，激发幼儿对幼儿园的喜爱之情。

附【儿歌】

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高高兴兴离开家。

做做游戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

都夸我是好宝宝教案篇五

1、乐意和老师一起又感情的跟读儿歌。

2、乐意跟着学学、做做、叫叫，积极参与游戏，体验其中的快乐。

3、丰富词汇：喔喔、咯咯哒、叽叽叽

重点：乐意跟着教师一起有情的朗诵儿歌

难点：区分公鸡、母鸡、小小鸡的特征

ppt、图谱。

幼儿经验基础。

ppt、背景图、公鸡、母鸡、小小鸡的胸饰若干只。

一、认识公鸡的本领

1、喔喔喔，谁在叫啊？

2、大公鸡为什么叫啊？（看屏幕）

3、大公鸡天黑时有没有叫啊（在休息）什么时候叫（天亮）

4、天亮了，大公鸡喔喔喔叫了，天亮了，太阳升起来了，是什么时候啊？（早上）

5、天亮了，太阳升起，大公鸡把谁叫醒了（宝宝）

学习公鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声

儿歌：大公鸡，喔喔喔，叫醒宝宝早早起，喔喔喔（游戏两遍）

二、认识母鸡的本领

1、还有谁来呢？（看屏幕）

2、大母鸡在做什么（生蛋）生了蛋蛋还会咯咯咯的叫

（学习咯咯咯叫）

3、大母鸡的本领是什么？生了蛋蛋还咯咯哒的叫，真有趣

学习母鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声

儿歌：大母鸡，咯咯咯，生了蛋蛋，咯咯哒，咯咯哒（游戏两遍）

三、认识小鸡的本领

1、来了大公鸡，来了大母鸡，还会谁也来了呢？（看屏幕）

2、那小小鸡的本领是什么呢？（自己捉虫，自己吃米）

3、有没有爸爸妈妈么喂啊？

学习小鸡本领：教师边念儿歌，边学叫声

儿歌：小小鸡，叽叽叽，吃了虫子又吃米（游戏两遍）

四、完整的跟读儿歌

五、情境表演

让幼儿挂上胸饰，分角色进行儿歌朗诵及表演

六、结束部分

师：我们小朋友表现的真棒，现在鸡宝宝一家要回家了，我们宝宝也休息一下吧。