2023年部编版植物妈妈有办法教学设计(大全6篇)
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。
部编版植物妈妈有办法教学设计篇一
1、通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、继续学习了解自然段(本课指节)内容的方法。
3、学会本课生字新词,能结合词语句子确定得的三种不同读音。
4、朗读课文。
1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳、石榴和豆荚传播种子的办法。
2、练习有感情地朗读。
1、设计、制作有关课件,收集实物蒲公英、苍耳、石榴等;准备田字格黑板。
2、了解学生已有的与课文中内容相关的知识情况。
2课时。
教学要求:
1、正确、流利地朗读课文;识写文中生字。
2、理解生词、诗句,了解蒲公英、苍耳、石榴、豆荚传播种子的办法。培养学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。
3、掌握多音字得的不同读音。
教学过程:
一、谈话导入。
抓住植物一词,导入新课学习。
二、初读,了解课文内容。
(一)学生借助拼音自读。
要求:读准字音,读通句子。
(二)学习得字不同读音。
学生自己在文中找出,读一读,全班读。
(三)检查自读情况,初步理解课文内容。
1、指名分节读课文,学生听后评议,正音。
2、说说每小节讲了哪种植物,它们是怎样传播自己的种子的。
三、细读,理解课文诗句。
(一)学习第一自然段。
1、学生边看课文边思考:这一自然段给大家提出了什么问题?
2、练读问句:植物靠的啥办法?
(二)学习第2、3、4、5自然段。
1、鼓励学生用自己喜欢的方式自由读2、3、4、5自然段。
学生边读边思考:蒲公英、苍耳、石榴、豌豆妈妈的办法是什么?好在哪?
2.让学生根据自己课下查的资料或结合生活实际去谈。
3、组织学生互相交流,鼓励学生说自己喜欢的课文中的一种植物。要求学生各自先做好准备。根据交流的情况,随机点拨,学习有关自然段,加深理解。学习生字词准备、降落伞、晒。
(三)学习第6自然段。
1、学习生词知识。
2、齐读,说说这一自然段告诉我们什么。
(四)概括小结。
四、朗读全文。
1、说说你还知道那些植物传播种子的方法。
2、谈谈学完课文后的感想。
五、作业:
1、把课文中植物传播种子的方法讲给身边的伙伴听。
2、把刚才的感想用自己喜欢的方式写下来。
教学要求:
1、复习巩固生字词。
2、练习有感情地朗读课文,激发学生热爱和观察大自然的情趣。
3、练习用准备这个词语造句。
教学过程:
一、复习生字。
(一)检查生字读音、部分难掌握的字形。
(二)尝试听写生字。
(三)听写后,学生各自校对。
二、练习朗读。
(一)提出要求,鼓励学生各自主动积极练习朗读。
(二)朗读汇报,交流。
1、鼓励学生选择自己喜欢的方式、读自己最爱读的一段课文,练习朗读。
2、以学生汇报朗读的方式,知道学生朗读、分自然段进行。
例:如被指名学生说自己最爱读的是第2自然段,教师就请全班同学专心听他读这一自然段,然后根据这位学生读的情况,师生共同评议。根据需要,为了激发情绪,启发想象,加深理解,可随机调用教学课件中相应的内容辅助教学,必要时教师范读。这样,在学生熟读这一段、读好这一段的基础上,练习朗读,以求水到渠成地达到诵读的要求。
三、课堂练习。
(一)学生朗读全文。
(二)练习造句。
准备
四、板书设计:
17、植物妈妈有办法
蒲公英
风
苍耳
动物
靠
传播种子
石榴
动物
豌豆
弹力
部编版植物妈妈有办法教学设计篇二
1、认识13个生字,会写3个生字,掌握一个多音字。
2、了解植物传播种子的有趣的方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
3、正确、流利地朗读课文,会仿写诗歌。
通过多种方式来识字,认字,理解课文内容。
培养学生的语言智能、识字能力和仿写能力。
今天很高兴能和你们在这里上一节语文课,现在,老师送给你们一段动听的音乐,好,让我们闭上眼睛来聆听,听,优美的音乐声,听着这种声音在脑海中想像,现在的我们来到了秋天的田野,田野里美丽极了,黄澄澄的玉米正咧开嘴笑呢,金子一样的稻谷像地毯一样铺在田野里,高梁把那红红的穗头挂在了枝头上,还有那调皮的薄公英举着白色的小绒球在风中跳舞呢,苍耳已穿上了带针的铠甲准备旅行,豆子地里更有趣,太阳一晒,小豆子都蹦蹦跳跳地跑出来了,好,现在的我们想像已经非常丰富,在老师从五数到零时,让我们睁开眼睛。
问:你们都想到了什么?生回答,师出示图片,问那么,这些植物成熟以后,怎么样来传播种子呢?今天我们就来学习第六组课文植物妈妈有办法一课。
1、教师范读,学生看大屏幕,思考:你看完,听完之后知道了什么?
2、出示学习方法:植物妈妈的办法这么多,老师也有许多办法来学习课文。请看:学习方法:
1),读一读,说一说,你学会的字、词、句。
2)圈一圈,画一画,你喜欢的字、词、句。
3)演一演,唱一唱,你理解的字,词,句,段。
4)看一看,想一想,从图中你能感受到的字、词、句。从中你可以选择其中的一种来小组合作学习,然后呢,我们来汇报比赛,看谁汇报得好?现在开始。生小组合作学习五分钟。
3、汇报比赛:
a:我们小组是用读一读,说一说的方法来学习的,学习了第一小节,理解了植这个字,一个木加直。旅这个字,还有啥字。师:指导书写:植。
b:我们小组是用圈一圈,画一画的方法来学习了,我们画的是第二小节,学会了降这个字是个多音字,师指导书写:降。“纷”这个字,是个形声字。师指导书写:纷。
c:我们小组是用演一演,唱一唱这个方法来学习第三小节的,理解了铠甲这个词,意思就是苍耳的外面的硬壳。还学会了洼这个字。还知道了什么叫苍耳。
d:我们小组是用看一看,想一想来学习第四小节的,通过看图能理解晒这个字,意思是日头落到西边,就念晒。还有荚,炸等字。
1、仿写诗歌:现在我要求我们同学通过观察到的,再自已想一想,你能不能用文中诗歌的这种形式说一说植物传播的好办法。
2、填一填:蒲公英靠( )来传播种子。苍耳靠( )来传播种子。豌豆靠( )来传播种子。
总结:同学们,植物传播种子的办法很多很多,就看我们能不能去仔细观察,生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛,以后就让我们学会观察,才能更好的学会知识。
板书: 植物妈妈有办法
蒲公英图片 苍耳图片 豌豆图片
物,旅,啥 蒲 降 纷,铠,洼,豌,荚,晒,炸,察。
部编版植物妈妈有办法教学设计篇三
1.学习本课11个生字,认识6个生字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
插图、生字、生词卡片、幻灯片;蒲公英、苍耳、豌豆实物标本。
记忆生字,了解三种植物传播种子的方式。
三课时。
初步了解课文,识记生字。
一、启发谈话:
1.揭示课题,板书课题。
2.朗读课题,提出思考问题。
二、学生自由读课文:
要求:
1.遇到不认识的字,自己想方设法解决。
2.一边读一遍画出二类生字。
三、认读生字,识记字形。
1.认读12个二类生字。
2.分析生字:
植:左右形近字:值植物植树种植
物:左右实物物件物品动物
纷:左右纷纷众所纷纭大雪纷纷
就:左右就是就业就好
能:左右可能不能能不能能力
洼:形近字:哇蛙娃泥洼坑洼
晒:形近字:洒晒太阳日晒暴晒
粗:左右粗大粗心大叶粗犷
1.认读生字
2.指导书写
3.读课文:强调读准字音。
教学内容:
感悟课文,背诵课文。
教学过程:
一、读课题:引导学生质疑。
1.“植物妈妈”指什么?
(能传播种子,繁衍后代的植物)
2.他有些什么办法?
二、理解课文内容。
1.自读课文:有几小节?
2.听老师范读课文:想想课文讲了什么?画出不懂的地方。
3.读第一小节:了解“孩子、长大、四海为家的意思?
4.地第二、三、四节:了解三种植物视怎样传播种子的?(两个条件:本身条件;外界条件)
5.读第五小节:“很多很多”说明什么?你能想到什么?
6.小组讨论:说说你还有哪些植物传播种子的方式。
三、指导朗读课文(第一段:疑问语气)
用引读方式指导朗读。(停顿重音感情)
四、指导背诵。
提示:
1.看图画指导。
2.先背开头、结尾两段,再依次记住蒲公英、苍耳、豌豆传播种子。
五、作业:
背诵课文。
教学内容:
活动与练习。
教学过程:
一、复习巩固:
1.分小节读课文。
2.背诵课文。
3.听写生字。
二、读词语。
炸开粗心啥办法得到
准备观察晒太阳能力
三、读一读,写一写。
1.读词语:
植物告别知识四海为家
山洼办法纷纷出发
2.写话。
自己选择喜欢的词语说话。
四、填一填。
升粗轻失
降——()重——()
细——()得——()
五、连一连,说一说。
1.读词语。
2.想一想怎样连。
3.你还能说这样的词语吗?
六、作业:
写方格作业;预习下一课。
板书设计:
准备降落伞(风)
植物妈妈有办法挂动物皮毛(动物)
太阳晒炸开(太阳晒)
部编版植物妈妈有办法教学设计篇四
师:同学们很聪明,很好学,已经认识了许多的汉字,今天老师就考同学们一个字,你们敢挑战吗?(课件出示)
师:这个字谁认识?谁来给它组个词?板书:旅行
师:同学们喜欢旅行吗?你们都去哪里旅行了吗?怎么去的?
师:今天我和同学们就一起去大自然,揭开植物旅行的奥秘。
师:现在让我们一同走进诗歌,小声跟读,遇到不认识的字,看看下面的音节,多读几遍。
放录音,学生小声跟读。师:下面请同学们自由朗读课文。第二遍读
师:刚才同学们读的很认真,下面老师请五位同学来读这首诗,其他同学都当小评委。听一听他们读的怎么样。(指名5个同学)
师:他们读得很流利,声音很好听。
师:细心的小朋友注意了,第一小节有一个多音字,谁来读一下这个词语?(四海为家)
师:“为”还有另外一个读音,谁来给它组个词?
师:把“四海为家”放进句子里,谁来读一读?(指名读)
师:在这个句话中有一个字咱们在书写时经常写错,哪个字呢?(已)我们一起写一写。(师在黑板的田字格中写,学生伸出小手跟老师一起写)
师板书:蒲公英苍耳豌豆
师:在这里有两个生字,大家看这两个字里面都有草字头,带草字头的字一般都和什么有关?(植物)
师:你还知道哪些草字头的字?
师:草字头的字表示和植物有关,是形旁,草字头下边的部分表示读音,是声旁,所以“蒲”和“苍”都是形声字。
师板书:降落伞
师:降落伞是怎么下来的?做一下动作,“降”的反义词是什么?(降落伞是从高空中慢慢飘落下来的,所以降的反义词是“升”)
师:光有降落伞行吗?还得有什么?(风)
师:蒲公英娃娃是怎么离开妈妈的?谁来给大家读一读?
师:风婆婆来了,她轻轻地吹着,孩子们你出发,我出发,大家都出发,这是书上说的哪个词语的意思?(纷纷)从文中画出来。
师:秋天到了,树叶一片一片地从树上落下来,我们可以说“纷纷落下”谁愿意读读这个词?同学们一个跟着一个举手,我可以说“纷纷举手”。
师:老师这里有一道题,补充句子,谁来帮老师填一填?(课件出示:蒲公英飞呀飞呀,飞到(),()就是它的家。)
师:这也是以四海为家。
师:蒲公英妈妈给孩子们准备了降落伞,再加上风婆婆的帮忙,她的孩子就四海为家了。
师:苍耳妈妈是怎样让自己的娃娃四海为家的?谁来读一读(指名读)板书:铠甲动物
师:什么是铠甲?(课件出示)这是古代士兵打仗是穿的铠甲,可以用来保护自己,苍耳妈妈为孩子们准备了带刺的铠甲,是为了保护自己的孩子。
师:苍耳娃娃是怎样离开妈妈的呢?(课件出示)
师:因为苍耳娃娃的铠甲带刺,所以很容易挂到动物的皮毛上。师:同学们看图中的小兔子,小兔子身上挂了不少苍耳娃娃,现在小兔如果去河边喝水,苍耳娃娃就会被带到河边,如果一只小熊经过,苍耳娃娃就会被小熊带到树林里。
师:所以说只要挂住动物的皮毛,就能去田野、山洼。
师:苍耳妈妈的办法怎么样?咱们一起来读一读这一小节,会背的同学可以试着背诵啊。
师:就这样苍耳娃娃跟着小动物们到田野、到山洼,小动物把它们带到哪儿,哪儿就是它的家,它们是以四海为家。
板书:豆荚太阳
炸
蹦师:这三个字怎么记?
师:春节放鞭炮:噼里啪啦;打仗时手榴弹一扔,就会发生爆炸;我家养了一只小兔子,走路蹦蹦跳跳。
师小结:豌豆娃娃跳到田野,田野就是它的家,跳到菜园,菜园就是它的家,它们也是四海为家。
师:像蒲公英、苍耳、豌豆这样的植物妈妈还有很多很多,我们怎么知道他们传播种子的方法呢?齐读第五小节。
师:我们平时要注意多观察,才能知道植物王国里许许多多的知识。
师:今天我们学习了《植物妈妈有办法》一课,通过学习我们知道了很多植物传播种子的办法。
师:我们还认识了这些词语,同学们自己小声读一读,再指名读。师小结:植物王国趣事多多,希望你做一个细心的孩子,做生活中的有心人,成为一个会观察、爱思考的好孩子。
师:利用假期到大自然中去观察,收集植物的种子,了解它们传播种子的方法。
部编版植物妈妈有办法教学设计篇五
1、会认17个生字,写好田字格里的8个生字。
2、了解“办法、旅行、准备、蒲公英、降落伞、苍耳、铠甲、山洼、豌豆、豆荚、纷纷、四海为家”等词的意思。
3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
4、了解植物传播种子的方法,感受自然界的奇妙,学习观察大自然,热爱大自然。
学习观察大自然,热爱大自然。
学习观察大自然,热爱大自然。
豆夹、豌豆种子
植物妈妈有办法
一、 创设情境,激趣导入。
1、出示情境图:教师在黑板上画的蒲公英种子飞舞的简笔画。
2、问:说说你看到了什么?
二、 自主合作,读通课文。
1、课文,圈出不认识的`字和读不好的地方。
2、小组合作,互相纠正字音,把句子读通顺。
3、指名读课文,互评正音。
三、 自主识字,合作探究。
1、同桌合作分节读文,互做小老师,认读生字,说说自己用了什么办法识记字形的。
2、小组内考察,小组长做小考官,并发给鼓励性小标志。
3、教师借助生字卡片开火车检查识字情况,努力扩大检查范围。
四、 合作探究,理解课文。
同学们认识了这么多的生字朋友,老师可真佩服你们。
学习第一小节
1、你知道孩子什么时候才能离开自己的妈妈呢?你是从哪知道的?
2、“旅行”“四海为家”是什么意思?
学生结合生活实际理解。
学习第二—四小节
1、课文介绍了几种植物妈妈的办法?仔细读一读,对同桌说说自己读懂的,和自己的不明白的地方。
学生自己读文,并与同与交流
2、结合学生的情况引导学生读懂
蒲公英:观察简笔画,并结合学生生活所见读文。理解“降落伞、纷纷”
蒲公英种子,就像一把小伞,可是要想走遍天涯,还要谁来帮助他?
苍耳:发给学生苍耳的种子。
自主探究,指导写字师:仔细观察苍耳,说一说的特点:(有刺,扎手,椭圆形,灰色的)
师:课文中是怎么说的?读一读
“铠甲”是什么?学生结合电视中看到的理解
师:放在身上,看看你能不能带走它。
豆荚(方法同苍耳)
3、同学们可真棒,联系自己的生活读懂了课文。
你最喜欢哪种植物妈妈的办法,就读一读那一小节,试着背一背。可以在读时加上自己的动作,和小组同学比一比谁读的最好。背的最快。
4、 指名读,全班互评。
五、 拓展延伸。
1、你还知道那些植物妈妈的办法?你是怎么知道的?
2、齐读最后一小节。
3、学完这一课,你最想说点什么?
4、 (可以将自己知道的植物妈妈的办法仿照课文说一说,课后可以写在小本本上)
六、自主探究,指导写字。
1、 开火车读生字。
2、 用自己喜欢的方式认字,说说书写的时候要注意什么。怎样才能写漂亮?
“准”字,注意右半部同“住”的区别。
3、 给生字组词。
4、 用鼻尖书空,描红,写字。
感受课文的音韵之美。
学生参与写字的过程。
尊重学生的独特体验,在理解的基础上读文,在此感受课文的音韵之美。
采用多种形式,调动学生学习生字的主动性,把枯燥的生字学习变成一种乐趣
部编版植物妈妈有办法教学设计篇六
1、会认12个生字,会写10个生字,重点指导书写三个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
1、课前同学们都做了充分的预习,谁能说一说通过预习你们都知道了什么?
学生汇报预习情况,考察“蒲公英、苍耳、豌豆”的读音,并将字卡贴在黑板上。
2、一类字你记住了哪些,说一个你最熟悉的字。指导书写“植物”。
(一)同桌互读课文,给同桌一个公正的评价(准确、流利、有感情)。
(二)检查学生识字情况
1、默读检测
2、多形式练读(重点:啥?有的时候一个字也能表达丰富的情感)
3、指导学习多音字“得”在不同语境中的读法。
(三)练读课文第一小节。
(四)、学习课文第二小节
1、植物妈妈是谁?植物孩子又是谁呢?
2、自由读,并思考蒲公英妈妈是靠什么方法传播种子呢?
3、简介蒲公英。看图片。
4、做吹蒲公英的动作,指导读“轻轻一吹”——轻轻地读也是一种美。
5、在黑板上画小伞兵。体会“纷纷出发”。指导书写“伞”字。
(五)学习课文三、四小节
1、像学习第二小节那样,用反复朗读、认真思考的方法,自学课文3、4小节,老师相信你会有很多收获。
学生自由读课文,思索苍耳和豌豆妈妈用什么方法传播种子?
2、板书:动物(苍耳传播种子的方法)
3、简介苍耳
4、出示铠甲图和苍耳对比,使学生理解它们都很坚硬。
5、指导:你在写文章时,我们也可以把一种东西比作和它相似的另外一种东西,这样会使你写的文章更加生动。
6、有感情朗读第三小节。
7、豌豆妈妈传播种子靠谁的帮助?(板书:阳光)
8、把一个字读好了,有时就会使整句话或者这个小节熠熠生辉,你们认为这个小节哪个字要用心读好它。
重点指导朗读:啪(清脆、快速)
(六)有感情朗读第四小节。
1、重点指导:仔仔细细和许许多多
2、师生朗读。
今天,老师和同学们一起学习了《植物妈妈有办法》这篇课文,知道了三种植物传播种子的方法。其实,植物传播种子的方法还有很多很多。希望你们人人都做仔仔细细观察的孩子,那样你就会了解许许多多的大自然的秘密。