最新匆匆评课稿优缺点 匆匆课题心得体会(优秀9篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

匆匆评课稿优缺点篇一

第一段：引言（100字）

匆匆课题是我们在日常学习和工作中经常遇到的一种现象。它们往往给我们带来很大的压力和困扰，让我们感到时间不够用，应对不了每一个任务。然而，通过总结和反思，我发现匆匆课题并非完全无解，我们只需要明确目标，合理规划时间，灵活应对，就能够在繁忙中找到秩序与平衡。

第二段：明确目标（200字）

在面对一堆匆匆课题时，我们要先明确目标。这意味着我们需要仔细检查每一个课题，理解其要求和重要性。然后，我们要对任务进行分类，将其分为紧急重要、紧急不重要、重要不紧急和不紧急不重要四个类别。这样，我们就能够明确自己最需要集中精力解决的课题。这一步的关键是要做到要事第一，避免被琐碎事务牵扯太多精力。

第三段：合理规划时间（300字）

明确了目标后，下一步就是合理规划时间。我们可以利用时间管理工具，如番茄钟等，将一个大的课题分解成小的子任务，并设定时间限制。这样，我们不仅能够更好地掌控进度，也能够增强工作效率。此外，我们还需要善于利用碎片时间，如在坐车时复习、在午饭时间背单词等。这样，我们能够最大限度地利用时间资源，完成更多的任务。

第四段：灵活应对（300字）

在面对匆匆课题时，我们需要学会灵活应对。有时，一个计划或安排可能会遇到变数，导致我们需要调整原本的思路。这时，我们要保持冷静，快速思考并制定新的方案。同时，我们也要善于分配任务，合理协调团队成员的工作。如果我们能够灵活处理和适应变化，就能够避免因为突发情况而导致课题迟缓。

第五段：寻找秩序与平衡（300字）

尽管匆匆课题常常会让我们感到压力山大，但我们仍然可以在其中寻找秩序与平衡。我们可以通过制定清晰的时间表和任务列表，将每一个课题有序地列出，逐一完成。同时，我们也要学会调整自己的心态，不给自己太大的压力。找到适合自己的工作和休息节奏，保持身心健康，才能更好地应对匆匆课题。

总结：（100字）

在面对匆匆课题时，我们要明确目标、合理规划时间、灵活应对，最终在繁忙中寻找秩序与平衡。通过这样的方式，我们可以更好地应对日常的学习和工作中的挑战，提高工作效率和生活质量。每个人都会遇到匆匆课题，但只有当我们学会应对和管理时，才能够在其中找到自己的舒适区，顺利地度过。

匆匆评课稿优缺点篇二

《匆匆》是朱自清写于20世纪20年代的一篇脍炙人口的散文。作者运用了多种修辞手法，如对比、比喻、拟人、排比等，还巧妙地使用叠词，使文章显出简朴、轻灵来，适合有感情地朗读。文中第二、三自然段紧扣课题，具体描述日子来去匆匆，应做为教学的重点，通过读、评、讲、写让学生自我感悟，体会作者无奈和惋惜的思想感情。

学生分析

高年级的学生已经具有较好的知识基础，应该关注对学生的自学能力的培养，本文生成的年代距离学生较远，教师应努力缩小学生与文本的差距。在预习的环节中，教师有必要对文本的有关背景作必要的介绍，在教学中，教师也应以自己与文本对话中获得的感悟和学生进行必要的交流。

学习目标

1 学会本课六个生字，能正确读写下列词语：饭碗，伶伶俐俐，徘徊，赤裸裸，

2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3 体会作者的思想感情。

教学重点，难点

1 体会作者的思想感情。

2 有感情地朗读课文

教学准备　

幻灯片、音乐

教学过程

一、检查预习情况。

1、指名读文，学生读通课文，理解用词。

2、教师有感情朗读课文，以情铺垫。

（语文课程标准指出：“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这一环节的安排有两个目的：一是让学生尽可能多地接触课文，二是以教师的感情朗读激发学生情感，使学生在师生共同的学习中获得初步的个性体验。）

二、学文交流。

1、教师出示思考题：

（1）课文中是怎样写我们的日子匆匆而逝的？用“~~~~”划一划。

（2）从课文中找出含义深刻的句子或自己特别喜欢的句子，说说自己的理解和感受。用“————”划一划。

2、学生自由读课文。

3、同桌同学交流，教师参与。

4、重点评析朗读第二、三自然段。

（1）生：从“溜去、轻轻悄悄、跨过、飞去、闪过”等词语，我感受到时间过得飞快，来无踪去无影。

（2）师：我们怎么有感情地朗读这些词句呢？

生读，师生评议。

（新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，关注学生的个体差异和不同的学习需求。这一环节的安排，学生认为是含义深刻的句子，就讲讲自己的理解；觉得是自己喜欢的句子，就谈谈为什么喜欢，并且通过朗读，学习作者遣词造句方法，让学生有个性化的体验。）

三、读写迁移，学以致用。

1、师：我们的日子又是怎样过去的？谁来说一说？

2、学生叙述、评议、记录说的好的地方。

3、学生练笔。

（学生的语言发展有赖文本典范性语言的吸纳、积累、内化和运用。）

四 由课文内容想开去，延伸拓展。

2、学生再读课文，结合实际想开去。（自己的日子是怎么过的，身边的人是怎么过的，有哪些珍惜时间的诗词、格言等。）

五、板书设计

匆匆

花有重开日

逝去如飞　－　珍惜时间

人无再少年

课后教学反思：

《匆匆》一文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而地教学设计时，我力求让学生在读中感悟，理解，从而体会作者的思想感情。

在这节课中我一是重视了读指导，二是在读的基础上力争让学生有所感，有所悟。因为教学目的不仅要让学生学会，而且要引导学生会学。在教学过程中，我放手让学生去充分感知语言材料，自己读课文，品读感悟，渗透了“读（课文）、思（问题）、划（重点词句）、悟（感受）”的学法。并让学生在朗读理解作者是怎样描写日子来去匆匆的基础上，也写写自己或身边的日子是怎样过的，从读到学写，以写促读，读写互相促进，在阅读中学习方法，在阅读中感悟和内化，提高语文素养。

这节课也有许多不尽人意的地方。尤其是为了追求课堂的完整性，我设计了一课时，使得课堂内容密度很大，节奏太快。课堂显得知识点的学习落实不够，课堂拓展延伸效果不好。还有对课堂生成性资源利用不够，把学生在课堂中谈到的有关岁月流逝的交流与感想没有很好的引导、拓展与延伸，把一节完全上成了完教学设计的过程，没创新，少发展，缺生成。

匆匆评课稿优缺点篇三

我爱过几个人？我喜欢一生只爱一个人。所以我等。希望一生独一。

可是我破戒了。

对不起。我自己。

从前的车马真的很慢。现在的时光真的很快。我多想在平凡的生活中拥抱你。可是，我长大了。世故啊，世故，我决不会让你戴上你不喜欢的面具。

我还是想等这个世上与我唯一契合的灵魂。可世事太匆匆，这也只是借口。也许说爱太沉重了，我还是不懂爱情吧，我只知道喜欢。喜欢啊，就是在春雨纷纷时，撑起一把伞，手拉手一起走呀。喜欢啊，就是在心情不好时，一起吃吃吃，一起疯疯乐乐呀。喜欢啊，就是一起进步一起开开心心呀。

简简单单真好，普普通通平平淡淡真真实实。所有的大动干戈在热热烈烈后都归于平静，也许这就是生命的真谛吧。

匆匆评课稿优缺点篇四

近年来，随着社会的快速发展，人们的生活越来越匆忙。不仅在工作岗位上，生活中的方方面面也都充斥着匆忙。课题研究作为一种科学的研究方式，在这种节奏加快的社会中，同样面临着匆匆忙碌的挑战。在自己匆匆课题的研究过程中，我深有体会，今天我就来与大家分享一下我的心得体会。

首先，在研究课题时，保持专注是非常重要的。当我们面对一堆繁杂的数据和文献时，不知不觉地就会陷入到匆忙之中，想要一次性把所有的工作都完成。然而，更好的方法是抓住重点，有目的地进行阅读和研究。专注于课题的核心问题，追踪有关的研究进展，这样才能够将有限的时间和精力投入到关键的部分，从而提高研究效率。

其次，在日常的工作中，我们应该学会合理规划时间。时刻保持高度警觉的状态，以应对来自各方面的压力和任务。前期的时间规划，包括制定合理的进程安排和工作计划，对于减少工作压力和提高工作效率非常重要。值得一提的是，合理规划时间也包括保留适当的休息和娱乐时间，这有助于恢复体力和放松心情，减轻研究工作所带来的压力。

此外，紧密配合同事和团队成员也是匆匆课题研究中的重要一环。面对复杂的课题研究，一个人很难独自完成，需要与他人紧密配合，在互相协作中取得更好的研究结果。通过充分利用团队合作的力量，不仅可以加快工作进度，还可以从不同的角度思考问题，减少犯错的可能性，提高研究的质量。

另外，我们在匆匆课题研究中，还需要不断学习和探索。课题的研究可能涉及到新的理论和方法，我们需要保持学习的态度，不断更新自己的知识储备。同时，我们也需要积极主动地参与各种研讨会和学术交流活动，借此机会与其他研究者交流思想，分享经验，开拓自己的视野。

最后，我们还应该保持积极乐观的心态。匆匆课题研究可能会面临各种困难和挫折，但是我们不能因此而放弃。相反，我们应该坚持下去，相信自己的努力一定会得到回报。正如古人所说，成功不可急，但不可缓。只要我们保持积极乐观的心态，坚定自己的信念，勇往直前，最终必能取得良好的研究成果。

总之，在匆匆课题研究中，我们需要保持专注、合理规划时间、团队合作、不断学习和保持积极乐观的心态。只有这样，我们才能在匆忙的社会中充分发挥自己的潜力，取得出色的研究成果。愿我们都能在匆匆课题的研究中收获满满，为社会的进步和发展做出自己的贡献！

匆匆评课稿优缺点篇五

第一段：引言（课题的背景和重要性）

匆匆，这是一个流动的词汇，形容一种快速而急促的状态，课题也常常伴随着这种紧迫感。在如今这个竞争激烈的社会中，课题研究成为了一种常见的学术活动，它关系到一个个学术领域的发展，也影响着我们共同的未来。因此，积极参与到各种课题中去，是每一个研究者所要追求的目标。在这篇文章中，我将分享我在匆匆的课题研究中所获得的心得体会。

第二段：理清研究目标和方法（思路的重要性）

在我参与的课题研究中，我发现一个清晰的思路是研究的关键。首先，我们需要明确研究的目标是什么，我们希望通过这个课题达到什么样的效果，解决了哪些问题。其次，我们需要选择适当的研究方法，以达到我们的目标。可能是案例研究、实地调查、文献分析等多种方法的综合运用。在整个过程中，我们不断地反思和调整自己的思路，保持灵活性，并始终围绕研究目标进行展开。

第三段：扎实的资料收集和分析（数据的重要性）

一项良好的课题研究必然离不开大量的数据，因此，收集和分析各种类型的资料是非常重要的一步。我们需要仔细选择可靠的、有代表性的数据来源，并对数据进行准确的记录和整理。之后，我们需要使用各种统计和分析方法来对数据进行深入剖析，发现其中的规律和问题。这个过程需要具备扎实的专业知识和分析能力，而同时也需要注意数据的真实性和可靠性。

第四段：合理的讨论和结论（思考的重要性）

数据的分析只是一个开始，讨论和结论才是课题研究的最终目标。在课题的探讨中，我们需要梳理出各种可能的结论，并进行合理的讨论。我们需要充分发挥自己的思考能力，辨别每一个结论的合理性和可行性，并完善它们。这个过程中，我们可能会遇到各种不确定性和矛盾的观点，但正是这种思辨带给我们了更加深入的认识和启发。

第五段：总结和展望（个人的收获和对未来的期望）

通过参与匆匆的课题研究，我对研究的过程有了更深入的了解，同时也获得了很多宝贵的经验。首先，我学会了如何静下心来，设定清晰的研究目标，使研究更具针对性。其次，我意识到数据的真实性和可靠性对研究结果的重要性，我将更加细致入微地处理和分析数据。最后，我明白了讨论和结论的重要性，将更加注重团队合作和合理讨论，在这个过程中提高我的思辨能力。展望未来，我希望能够继续参与更多有意义的课题研究，为学术界做出更多的贡献。

匆匆，虽然是一个现实和忙碌的状态，但我相信，在这种忙碌中所获得的收获是无法用言语来形容的。通过参与匆匆的课题研究，我不仅提高了自己的研究能力，也对社会问题有了更深入的认识。我相信，在未来的研究生涯中，我将不断应对各种匆匆而来的课题，不断充实和提升自己，最终取得更为丰硕的研究成果。

匆匆评课稿优缺点篇六

匆匆观摩课，匆匆而来，匆匆而去，然而，在短暂的时间里，我们收获了许多。观摩课，是一种职业发展的机会，是一次与优秀教师接触的机遇，同时也是一次对自己教学方法的反思与提升的过程。回顾这次观摩课，我不禁深感受益匪浅。

第二段：提供具体观摩课经历

在这次匆匆观摩课中，我选取了社会学教师李老师的一堂课作为观摩对象。她用生动的语言、精彩的案例、自由的讨论，让学生对社会学产生了浓厚的兴趣，激发了他们的思考能力和沟通能力。在课堂上，李老师通过提问和互动的方式激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到课堂中，形成了良好的交流氛围。同时，她还利用多媒体技术，结合实地考察和案例分析，使得抽象的社会学概念变得鲜活起来，让学生真正感受到社会学的力量。

第三段：分析观摩课的优势

观摩李老师的课堂，让我意识到了很多教学的优势。首先，她注重启发学生的思考能力。通过提出有挑战性的问题和鼓励学生自由思考的方式，激发了学生自主学习的动力，提高了他们的学习效果。其次，她注重培养学生的合作意识和团队精神。在她的课堂上，学生经常分组合作完成任务，互相交流和协作，培养了学生的团队合作能力，提升了他们的社交能力。此外，她还注重培养学生的实践能力。通过实地考察和案例分析，学生不仅能够从实践中学习，还能够将理论与实际相结合，提高了他们的应用能力。

第四段：反思与改进

在观摩李老师的课堂后，我深感自身的不足之处。首先，我意识到自己在引导学生思考上还有很大的提升空间。因为过于注重对知识点的讲解，我忽略了激发学生积极思考的重要性。其次，我还有待提高对多媒体技术的熟练应用。与李老师相比，我在使用多媒体方面还存在较大差距，这使得我的课堂显得呆板和缺乏趣味性。因此，我决定在今后的教学中，更加注重学生的参与，更加灵活运用多媒体技术，使我的课堂更加丰富多彩。

第五段：总结感受

匆匆观摩课给我带来了许多启示和反思。通过观察优秀教师的教学方法和风采，我认识到自己的不足，并明确了今后的努力方向。我将努力提高自己的教学能力，不断丰富教学内容，注重学生的思考培养和实践能力的培养，以期能够在教育事业中取得更好的成绩。匆匆观摩课虽然短暂，但它给我带来的助力却是深远的。我相信，在未来的教学道路上，我会不断超越自我，成为一名更好的教育工作者。

匆匆评课稿优缺点篇七

匆匆阅读是我们在日常生活中经常会遇到的问题，特别是在信息爆炸的今天，我们往往需要通过匆匆阅读的方式来接触更多的内容。然而，这种阅读方式往往导致我们对所阅读的内容理解不深入，从而浪费了时间和精力。在接下来的1200字中，将从“什么是匆匆阅读”、“匆匆阅读的原因”、“匆匆阅读带来的影响”、“解决匆匆阅读的方法”以及“如何成为有效的阅读者”五个方面来阐述关于匆匆阅读心得体会的主题。

一、什么是匆匆阅读

匆匆阅读是指读者在有限的时间内，对内容进行快速、粗略的阅读。这种读法给人的感觉是走马观花，芥蒂不完全。既浪费时间精力，又容易遗漏重要信息。

二、匆匆阅读的原因

匆匆阅读的原因是多种多样的。一方面是时间紧迫，很难找到足够的时间去阅读全文。特别是在快节奏的生活中，人们对于事情处理的要求越来越高，时间和效率的平衡已成为一种挑战。另一方面，过多的信息选择也使阅读者过度匆忙，不容易停留在一个质量较好的文章上。

三、匆匆阅读带来的影响

匆匆阅读在很大程度上会带来许多不好的影响。首先是会导致对文章的理解不够深入，无法领会文章的重点，也无法体现出文章的含义和价值。其次，匆匆阅读还会导致阅读者的精神状态失衡，使人感到疲惫不堪，没有充分利用阅读的时间和精力。

四、解决匆匆阅读的方法

针对匆匆阅读所带来的影响，我们应该采取一些解决办法。主要有以下几点。首先，要让自己有一个好的心态，摆脱匆忙和浮躁的情绪，用更加平和的心态来对待文章。第二，阅读者要先对文章进行一个整体的把握，了解文章的结构和要点，然后再逐一阅读细节。最后，要在阅读过程中还原作者的思考过程，模拟出作者的思维方式，尽可能地深入理解文章的内涵，领会包含在文章中的信息。

五、如何成为有效的阅读者

要成为一个有效的阅读者，首先要提高读书的兴趣和爱好，多读好书、好文章，不断学习知识，扩大知识面。此外，阅读者还应该具备独立思考和分析思维的能力，能够通过自己的思考来深入了解文化内涵和思想理念。而且阅读者还要保持良好的阅读习惯和节奏，逐步提高自己的阅读速度和效率。

总之，匆匆阅读在我们的生活中很常见，但是我们必须完全摆脱这一阅读方式的负面影响。通过提高自己的阅读素养和采取适当的阅读方法，我们可以更加充分地利用阅读时间，获取更多的知识和信息。

匆匆评课稿优缺点篇八

首先，让学生谈一谈“匆匆”是什么意思，生活语言中什么时候用到“匆匆”一词；然后，引导学生初步读课文，体会作者所说的“匆匆”指什么，从哪些语句可以体会到时间的“匆匆”，并交流对课文内容的理解。

二、有感情地朗读课文，体会作者情感

根据课文语言流畅上口和情感表达直白浓烈的特点，重点指导学生有感情地朗读课文。重视学生的自主多元感悟，重视学生朗读中谈体会和朗读中的师生评价、交流，真正达到有感情朗读的要求。

在学生朗读的基础上，引导学生背诵感受深的段落。

三、激发兴趣，为文配画

1激发兴趣，提出要求。

朱自清的散文成就很高，因为他的文不仅仅是文，还是画，更是诗，诗情画意，读后能引起人们无限的遐思。他的《荷塘月色》就被拍成了电视散文mtv，请大家赏美画，听美文。看完《荷塘月色》后，再引导学生为《匆匆》一文拍电视散文mtv。

2再读课文，感悟散文意境，为下一步的图画创意打基础。

3小组合作，构思画面，画外配音。

这一环节，请小组同学合作，共同创作一两段内容，要求有朗读，有画中景的描述，举例如下(第一自然段)。

生(甲)：(描述场面)一望无际的田野，金黄一片，丰收在望，一派秋天的景象。高高的天空，燕子们呼朋唤友，相约一起飞向南方。春染大地时，它们又飞到了这去年住过的地方。

生(乙)：(朗读)燕子去了，有再来的时候。

生(乙)：(朗读)杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但

是……

4交流展示。

小组学习后，充分展示他们的学习成果，相机评价、鼓励。

四、动手实践，扩展学习

读好课文后，布置学生利用多种渠道搜集有关惜时的现代诗歌、古代诗词、名言警句、故事等，办专题手抄报。手抄报办好后，开展手抄报一周展活动。在展出期间，学生可以观摩阅读，可以相互比较，还可以交流经验，进行口语交际。展出结束，从材料掌握、书写、版面设计等方面评出优秀小报。

匆匆评课稿优缺点篇九

16匆匆（两课时）这篇讲读课文的作者是朱自清，写与1922年3月28日。作为诗人和散文家，朱自清对中国现代文学作出了巨大的贡献，他是“五四”新文学的创业者之一。他创造了具有中国民族特色的散文体制和风格。他的散文具有极高的艺术价值，《匆匆》、《背影》、《荷塘月色》、《春》等名篇，一直被认为是白话美文的典范。《匆匆》这篇课文，向人们提出了一个严肃的问题——我们的日子为什么一去不复返呢？文中列举了大量的事实，说明时间的来去匆匆，教育人们珍惜时间，不要让时光匆匆流失。

在初读的基础上，抓住课题“匆匆”，从题入手，看看课文是怎样写我们的的日子匆匆而逝/带着这个问题，通过读，找出有关的片段和句子进行分析。在教学中要特别注意引导学生在读中体会语言的美，在读中品味字里行间流露的感情，，在读中学习语言的表达方式，积累语言。

1、了解时间的来去匆匆，一去不复返，教育我们要珍惜时间，不要让它白白地流去。

2、学会本课的生字。

3、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2课时

一、启发谈话，导入  新课

“匆匆”是形容什么的？（急急忙忙的样子。）不仅人会“匆匆”，时间也回“匆匆”。而且是一去不复返。时间到底到那里去了呢？今天我们就来学习作家朱自清的《匆匆》，对作者进行简介。

二、初读课文，了解大意

1、读课文，作者在这篇文章中向我们提出了一个什么问题？（时间为什么一去不复返？它到那里去了呢？）

2、按作者叙述的顺序，理清文章的脉络。

三、理解课文内容。

1、出示问题“作者提出一个问题，日子为什么一去不复返，哪儿去了？”学生讨论，交流。

2、作者用燕子去了再来，杨柳枯了再青，桃花谢了再开，是要说明什么？（说明这些事物有去有来）

3、紧接着作者提出了什么问题？这里的“日子”代表的是什么？（时间）这里的“他们”指的是什么？（时间）

4、指导朗读这部分内容。

过渡：同学们，我们在回答前面的问题时，时间就在不知不觉中悄悄地溜走了。正如作者所说“八千多个日子已经从我手中溜去，像针尖上的一滴水滴在大海里”。请同学们分析作者讲这句话的意思。

5、让学生讨论、交流。如果你理解了这句话，那么老师这里还有这么一句话，请你们再来分析一下：出示“我的日子滴在时间里，没有声音，也没有影子。”让同学分小组讨论。（时间悄悄地溜走，再也没有了。）

6、为什么“我不禁头涔涔，而泪潸潸”呢？（为时间的失去急得出汗，为时间一去不复返而流泪）

7、究竟时间是怎样溜走的呢？哪句话最能表达作者的思想感情呢？

8、指导朗读这部分内容。

四、巩固练习。

朗读课文。

一、复习旧知，导入  新课

1、作者对过去的日子作了形象的比喻，“如轻烟”说明无影无踪；“如薄雾”说明很快消失。

2、“我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去”是什么意思？

3、而“我留着些什么痕迹呢？”你又是怎么理解的？

4、指导朗读。

5、是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。

二、总结课文。

1、时间是怎样匆匆溜走的？

2、人的一生应该怎样的度过？

3、读了这篇课文，你想到了什么？

三、巩固练习

1、有感情的朗读课文。

2、练习背诵自己喜欢的部分。

一去不复返

时间 来去匆匆 要珍惜

教学反馈：1、  学生懂得如何珍惜时间。2、有些同学联系实际谈体会很好。