最新五年级竞选大队委自我介绍(精选8篇)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

五年级竞选大队委自我介绍篇一

教学目标：

1、能利用桌子进行翻越障碍物爬的技能练习，发展幼儿的平衡能力。

2、能积极探索各种体育器材的摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。

3、培养幼儿克服困难的精神以及与同伴合作的意识和能力

教学准备：

1、大海绵垫子若干

2、《蓝猫》音乐一段

3、轮胎、梅花桩、桌子、拱形洞、常见农作物、小背包

教学过程：

一、开始部分

幼儿做飞行员开飞机入场，做准备教学。

二、基本部分

1、探索桌子的玩法

(1)探索在桌子上的各种爬的方法

(2)幼儿交流玩法

(3)幼儿讨论商议后进行动作练习

2、玩轮胎

幼儿探索各种玩法并交流、练习

3、玩梅花桩

幼儿探索并交流

4、幼儿讨论并自己设置去太空的障碍物。

5、游戏：到太空去

游戏方法：第一次幼儿分成三组去太空实验室种庄稼，第二次幼儿去太空实验室给植物施肥

三、结束部分

师生听《蓝猫》音乐放松。

教学目标：

1、通过幼儿对梯子的各种游戏，发展幼儿的攀爬能力和平衡能力。

2、培养幼儿无畏、勇敢、果断、镇定的优秀品质。

3、增加幼儿对大自然的热爱。

教学准备：竹梯、彩色滚筒、椅子、牛筋等。

教学设计：

一、准备部分

基本动作练习。立正——稍息——向右看齐——向右转——原地踏步走——齐步走——小跑——立停。

二、基本部分

小特警已经学会了许多本领,今天要进行考试了——探险。在我们探险的路上，要过许多小桥。有有趣的小桥、也有很危险的小桥，大家可要注意了!看哪个小特警员特别勇敢、机智、聪明。

1、过小桥

第一关：平地小桥要求：规定用走、跳的方法在梯内和梯上通过。

第二关：倾斜小桥要求：规定用走、跳的方法在梯上通过。

第三关：悬空小桥要求：规定用爬的方法在梯上通过。

第四关：人工摇桥要求：梯子驾在两个圆筒上，教师在两头固定及摇晃，幼儿在梯子上自由发挥通过。

2、幼儿学看示意图，可以商量讨论来进行探险教学。在教学中要求幼儿遵守教学规则。

三、结束部分

幼儿分组在梯子旁把梯子搬起，并唱儿歌。(儿歌如下)

儿歌

我们都是小小特警员，

高高兴兴往家走;

怎么走?

1、2、3向前走，

2、2、3向后走，

3、2、3向左走，

4、2、3向右走;

弯一弯，扭一扭，

很快到了家门口，

我们都是勇敢的小小特警队。

五年级竞选大队委自我介绍篇二

九年义务教育小学《数学》教科书(人教版)第九册。

梯形而积的计算是在学生学会计算平行四边形、三角形的面积计算的基础上进行教学的。教材的编排不同于平行四边形和三角形。它的编排特点是引导学生把梯形转化为已经学过的图形。

再求面积。因此教材的编写跨越了数方格的感性认识阶段。引导学生思考怎样仿照求三角形面积的方法。用转化的思想。探究梯形面积的计算方法。这部分内容是学生以后学习圆面积和立体图形表面积的基础。

学习本课内容时学生己经掌握了长方形、正方形、平行四边形、三角形的面积计算方法。而且在学平行四边形、三角形面积时。对转化、平移等数学思想的方法己经有了一定的认识。学生具备一定的知识和方法基础。因此。梯形面积的学习是运用旧知识解决新问题。实现迁移类推和新旧转化。进一步发展学生思维的创新能力和动手实践能力。

1.使学生用转化的思想方法自行尝试学习，通过不同途径探究推导出梯形面积的计算方法。学会应用公式计算梯形的面积。

2.进一步发展学生利用旧知识解决新问题的能力。发展学生的创造思维能力、动手实践能力。通过讨论、争辩、操作和推理。提高学生解决实际问题的能力。发展学生的空间概念。

3.向学生渗透转化的思想。培养学生的合作意识和竞争意识。

多媒体课件。同样大小的梯形纸片(至少四弓长)。剪刀。

一、复习旧知，引入探究情境

1.教师谈话：请说出所学过的平面图形的面积计算公式。

3.猜测：梯形面积计算能转化成我们以前学过的图形面积来进行计算吗?

4.下面就请同学利用手中的材料动手实践。进行验证。

通过义习。梳理学过的直线型图形的而积计算公式。并通过质疑激发学生自主探究的。

二、自主探究，寻求规律

(一)推导面积计算公式1.谈话指导：请同学们根据我们以前学过的有关平面图形面积计算公式推导的知识和方法。利用自己手中的材料以小组为单位尝试推导梯形的面积。

2.学生尝试探究验证。教师巡视观察指导学生的学习方法并帮助学习有困难的小组。

给学生提供充分动手动脑的机会，给学生利用旧知探求新知的时间。把知识产生的过程创造出来。培养学生的探究精神并学会探究的方法。

3.展示汇报自己的学习成果。

(1)让学生自由发表意见，说出自己转化推导的方法。

(2)教师配合学生的叙述。用课件演示梯形是如何转化成己学过的平而图形的，并让其他同学质疑、评价(这里可能会出现拼一拼、割补、分一分等多种方案)。

4.引导学生总结计算公式。

(”教师提问：“谁能总结出梯形的面积计算公式?请说明你的根据。”

(2)教师根据学生的'回答进行小结并板书：

梯形的面积=(上底+下底)x高=25.根据推导过程和公式。让学生提出问题：

(1)二上底加下底”指的是什么?

(2)为什么要“除以2"?

6.教师小结：(略)7.让学生用字母表示出梯形的面积的计算公式：

学生通过自主探究合作交流。不仅知道了梯形的面积计算公式。而且更明确如此计算的原因。达到“知其然。

更知其所以然”的学习效果。培养学生科学学习的习惯和创新能力。通过教师的课件演示，使学生形象地感知转化思想的内涵。

2.学生自己尝试独立计算。

3.学生互相出题进行公式应用练习。

通过学生互相出题训练。不但巩固了知识。而且实现学生真正的自主参与。同时充分地发挥了学生的聪明才智，使训练多样而有趣。变苦学为乐学。

三、巩固练习完成做一做。

2.完成练习十九的1-4题。

3.灵活变换条件。联系实际进行练习。

4.拓展尝试：下图是两个相同的汽角三角形补在一起。求涂色部分的面积。(单位：分米)

灵活的练习是检验学习效果的有效方法。联系实际能充分体现学以致用的原则。数学来源于生活更应该服务于生活，因此。联系实际的练习才是更为科学的训练方法。

本节课的学习是由学生独立思考、讨论、归纳、概括解决的。体现了学生主体的发展。但不足之处是：由于学生个体间发展的不平衡。因此并不是每一个学生都能去积极地思考、讨论。另外。还应多提一些开放性强的问题。使学生的思维得到充分的训练。

五年级竞选大队委自我介绍篇三

1．通过本课学习，让学生知道报纸、电视、广播、互联等都是大众媒体。

2.知道通过大众传媒，可以多途径地了解神奇多彩的大千世界。

3.了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会正确、安全地使用传媒获取健康有益的知识和信息。

本课的主题贴近孩子的生活，那么越是生活化的就越能激发孩子的学习兴趣，激发孩子的探知欲，本堂课我改变了传统的授课模式，采取活动是、小组式的探究学习，让孩子们学的主动、学得自然、学得快乐。

1.知道通过大众传媒，可以多途径地了解神奇多彩的大千世界。

2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义。

3.学会正确、安全的使用传媒获取健康有益的知识和信息。

（一）课前复习

同学们上节课我们学习了第三课《我们的科技乐园》，大家还记得吗？为了检验大家的掌握情况，今天老师带来了4道题，看同学们能否完成。出示：

1.为了表彰科学家对科学技术进步和人类社会发展作出的巨大贡献，表达对他们的崇高敬意，人们给他们设立了科学上的最高荣誉是（??）。

2.诺贝尔发明了（）。

3,科学家进行创造发明，都会遵循一定的（）和（）。

4.我国第一座自己设计、建造的核电站是（）。

（二）激趣导入

了解传媒家族，感受精彩世界。同学们，今天让我们一起走进与我们每一个人都息息相关的传媒世界。

（三）了解传媒

1.那么什么是传媒呢？（出示幻灯片）

2.你知道在我们生活中有哪些传媒？（交流、出示）

书中也给我们收集了一些传媒家族的成员，你能把最后一个补上吗？用简笔绘画就行。（书p22）

3.随着电脑的普及，互联变得更加有趣和方便，信息量也成倍增长，覆盖了社会生活的方方面面，成为一个信息社会的缩影。(出示幻灯片)

4.我们现在聊到传媒，不得不认识一下世界传媒大亨鲁伯特·默多克。（出示幻灯片）

5.同学们，在我们的身边无时无刻不在发生着这样那样的事情，特别是一些重要的大事。那么近几天，你留意了那些新闻呢？请选取一条最感兴趣的新闻和大家一起分享一下，并说出你是用哪种传媒途径了解的。（交流）

6.的确，这些传播媒介丰富着我们的生活，让我们的生活更加精彩。在当今这些众多的传媒中，报纸是最贴近我们生活的`，你知道是世界上最早出现报纸的国家之一吗？(出示幻灯片)

我们的学校特别鼓励我们同学了解时事，还特意让我们的报刊走进了我们的教室，走进了我们的课堂。让我们切实的感受到传媒给我们带来是福音。

7．先进的传媒给我们的生活带来了方便快捷，下面这些人遇到了一些困难，需要借助于你们的力量想办法帮助他们一下。小组选一个进行讨论帮助想办法。（出示幻灯片、交流）

8.其实同学们你们自己每天也在运用着不同的媒介，你看小芳同学她这一天接触到了哪些传媒呢？（交流，出示幻灯片）

9.在现代社会里，大众传媒就像“千里眼”“顺风耳”，让我们足不出户，就能清晰地感受到世界的变化，成为我们学习的好帮手，生活的好伙伴。（完成p22小调查）

10.在传媒介质如此丰富的情况下，广播电视具有多种功能，娱乐、学习、收集信息等，成为大多数家庭生活的一部分，但过度看电视或一些不健康的影视作品有时又会给我们的身体带来伤害，难免有时家长会不让我们看电视。当家长不让我们看电视是，该怎么办？请欣赏我们班三个同学给我们带来的情景剧。（情景剧表演）

11.那么到底是看电视好还是看书报好呢？请同学们说说你的观点和理由。（辩论）

12.是的，不同的媒体各有自己的优点和自己的特色栏目，能满足不同层次的人群的需要，只要学会正确地选择，媒体就能成为帮助我们进步的好朋友。（出示教师寄语）

（四）课堂

通过本节课的学习，你学到了什么？（交流）

(五）当堂练习

此时你能否独立的完成自己课前给自己出的测试题呢？

(六）作业布置

最后，我们利用课下做一个调查：“采访你身边的人，了解他们最喜欢的媒体是什么，并请他们说说大众媒体对自己的生活有哪些影响”。

五年级竞选大队委自我介绍篇四

1.有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。

2.认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。

搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成课件。

1、填空：熟（）无（）以（）当（）以（）抵（）彬彬（）（）

2、理解难懂的词语:

1．读通课文。

2．写出课主要内容。

1、、读第一段，你了解到泰国的大象为当地人做哪些事？

2、为人按摩的大象是什么样子的？用“______”画出描写大象为人按摩时的'句子。

4、从词语中你体会出人与象的关系和谐友好。

5、找出描写大象动物神态的词：这些词写出了什么？。

6、从课文中，你学习到了那些写作方法：

小练笔：仿照课文总分结构写一段话介绍泰国的大象。可以自己写总起句，也可以选择：（泰国的大象十分热情。泰国的大象是友谊的使者。泰国的大象是劳动的能手……）

做《同步精练》一、二、四题。

作者的游记散文并非异域猎奇，而是充盈着对自然与生命的关注。在泰国，大象和人类的关系是和谐的，这种和谐并非是人类在刻意地保护大象，而是大象已经融人了泰国人生活的方方面面，就像邻居一样。象的庞大体形和温顺性格形成了有趣的对比，人们并不怕它们，仿佛和大象心灵相通。这样的“与象共舞”当然有人类训练的原因，但何尝不是人与大象和谐共处的结果。所以，教师在教学时，要抓住阅读提示中的“在泰国，人与大象的关系是怎样的”这个问题，引导学生深入思考。

五年级竞选大队委自我介绍篇五

通分是分数基本性质在具体问题中的一种实际应用，所以分数的基本性质就是这节课最重要的知识基础，在学习这节课之前，学生必须做好必要的知识储备，对于分数的基本性质，学生必须熟之又熟，要做到灵活掌握。

除此之外，分数的意义作为分数的根基，必须牢牢植根于分数的每一部分知识教学之中，通分当然也不例外，这样才能从根本上剖析出通分的本质和学习它的价值。

另外，由于知识的内部联系，同分母分数比较大小和同分子分数比较大小和通分之间也有着很深的联系，也是本节课很重要的知识基础。

通分中学生最容易犯的错误就是不用最小公倍数做公分母，在教学中应该让学生对比用最小公倍数和不用最小公倍数做公分母通分的区别，从而认识到用最小公倍数做公分母更为简便，应该选用。但一定向学生说明：选用不是最小公倍数的公倍数做公分母也是通分，只不过因为数字大计算不方便而不选用。

教材上的情境很好，但由于4月23日至5月2日在顺义新国展真的举办了一次汽车博览会，我就把情境就改为这件事情，这样更贴近于现实生活，学生也更容易接受。

由于刚刚学过分数的基本性质，并且做了大量变式联系，所以学生对于这部分知识掌握的很好，不存在问题。

分数的意义是比较抽象的内容，所以在教学之初就非常重视，做了大量练习让学生体会分数的意义，所以这部分知识学生也不存在问题。

同分母分数比较大小和同分子分数比较大小是三年级学过的知识，由于已经过了两年，学生会有些遗忘，所以在课前应该带领学生做适当的复习。

1、通过教学，认识通分，掌握通分的方法。

2、通过学习，认识到通分不仅可以用于比较异分母分数的大小，还可以应用于异分母分数加减法等许多领域。

3、培养学生归纳、概括的能力。

4、培养学生应用数学知识解决现实生活中的问题的意识。

1、重点：理解通分，掌握通分的方法和格式。

2、难点：理解通分，掌握通分的方法和格式。

【】

设计意图：通过真实发生在学生身边的汽车博览会的情境引出数学信息，让学生觉得熟悉，更让学生感受到数学来源于生活，更能应用于生活。

谈话引入：4月23日至5月2日在顺义新国展举办了一次汽车博览会，老师在车展上搜集到了这样一些信息。

投影出示情景：车展上有400辆汽车，红色汽车占3/10，蓝色汽车占1/8，黑色汽车占3/8，白色汽车占1/5。

1、请一个学生朗读一下题目。

2、“红色汽车占3/10”中的3/10是什么意思？

生：把400辆汽车看作单位“1”，把单位“1”平均分成10份，红色汽车是这样的3份，红色汽车就是单位“1”的3/10。

设计意图：发散学生的思维，提出各种形式的问题。在学习的过程中应尽量让学生的思维得到发散，这样培养出的人才更具有创造性。

3、根据这些信息，你能提出什么问题？

黑色汽车和蓝色汽车谁多谁少？

蓝色汽车和白色汽车谁多谁少？

红色汽车和蓝色汽车谁多谁少？

红色汽车和白色汽车谁多谁少?

这四种颜色的汽车谁最多？

黑色汽车和蓝色汽车一共占这些汽车的几分之几？

红色汽车和蓝色汽车一共占这些汽车的几分之几？

黑色汽车比蓝色汽车多几分之几？

红色汽车比蓝色汽车多几分之几？

4、我们提出的问题一共有三大类，今天主要解决第一类。

设计意图：复习旧知识，同分母分数比较大小的方法；同分子分数比较大小的方法。

5、师：观察第一类问题，哪些问题是最好解决的？

生：黑色汽车和蓝色汽车谁多谁少？

3/8，1/8，黑色汽车多。

师：你是怎样想的？

生：分母相同，分子大的数大。

生：白色汽车和蓝色汽车谁多谁少？

1/5，1/8，白色汽车多。

师：你是怎样想的？

生：分子相同，父母小的数大。

师小结：比较同分母或同分子的分数大小时，分母相同比分子，分子大的数就大。分子相同比分母，分母小的反而大，分母大的反而小。

设计意图：旧知识是新知识的生长点，从旧知识中生长出新知识，还能感受出新旧知识的区别与联系。

6、红色汽车和蓝色汽车谁多谁少？

生：分子不同，分母也不相同。

师：还能不能根据分母相同或分子相同的分数比较大小的方法来比较大小？

生：不能。

（2）师：像这样分母不相同的分数称为异分母分数。（板书：异分母分数）

师：大家想一想，分母相同的分数可以叫做什么？

生：同分母分数。

（板书：同分母分数。）

设计意图：思维的又一次发散。学习的过程不应是一条直线，不应是我教教，你练练；应该是从原点散发出多条线，有直线，有曲线，有的会互相碰撞，有的会互相交叉。虽然有些线可能走不到终点，但只有在这样的思维碰撞中才真正能闪耀出智慧的火花，学生的学习过程才能真正有所收获。

（3）师：分子、分母都不相同的.分数比较大小我们还没学过，不过我相信以同学们的聪明才智，结合以前学过的知识肯定能解决这个问题。请你先独立思考，把想到的解题策略写在纸上，然后小组交流，我们比一比那个小组发现的解题策略多。

师：那组愿意来介绍一下自己组想到的策略？

方法一：（实际比较法）

400辆的3/10是120辆，

400辆的1/8是50辆，

120辆，50辆，

红色汽车多。

方法二：（化小数）

3/10=3÷10=0.3

1/8=1÷8=0.125

0.3＞0.125

3/10＞1/8

红色汽车多。

方法三：（通分子）

1/8=1×3/8×3=3/24

3/10＞3/24

3/10＞1/8

红色汽车多。

方法四：（通分）

3/10=3×4/10×4=12/40

1/8=1×5/8×5=5/40

12/40＞5/40

3/10＞1/8

红色汽车多。

（其中通分的方法让一个同学板眼在黑板上。）

生：把异分母分数变成同分母分数就是通分。

师：随随便便把分母变成一样就行了？

生：分数大小还不能变。

师：怎样才能保证分数的大小不发生变化呢？

生：根据分数的基本性质进行变化。

师：谁能总结一下？

生：根据分数的基本性质，把异分母分数化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

和原来分数相等

板书：异分母分数同分母分数

分数的基本性质

7、还有的同学是这样解答这道题的

3/10=3×8/10×8=24/80

1/8=1×10/8×10=10/80

24/80＞10/80

3/10＞1/8

红色汽车多。

师：是通分吗？

生：是通分。

师：这两种方法你选择哪个？为什么？

生：第一种，简单。

师小结：通分时一般要用两个分数的最小公倍数做公分母。

8、运用我们新学到知识来解决下一个问题好吗？

投影：

1/5=1×2/5×2=2/10

2/103/10

1/53/10

红色汽车多。

师：这道题怎么这么简单呀？

生：10正好是5和10的最小公倍数，3/10不用变了。

师：以后这种题就这样做。

9、最后一道题比较难，你有信心做好它吗？

投影：

3/10=3×4/10×4=12/40

1/8=1×5/8×5=5/40

3/8=3×5/8×5=15/40

1/5=1×8/5×8=8/40

15/40〉12/40〉8/40〉5/40

3/8〉3/10〉1/5〉1/8

黑色汽车最多。

10、今天你有什么收获？

生：学习了通分，今后能进行异分母分数的比较大小了。

设计意图：跳一跳，吃果子。能自己跳起来摘到果子吃的心里总会有一种成功的喜悦，比不费力气从别人手里拿来的果子吃的香甜。

11、第二类和第三类问题你能尝试解答吗？

生：3/8+1/8=4/8=1/2

答：黑色汽车和蓝色汽车一共占这些汽车的1/2。

3/10+1/8=12/40+5/40=17/40

答：红色汽车和蓝色汽车一共占这些汽车的17/40。

3/8-1/8=2/8=1/4

答：黑色汽车比蓝色汽车多1/4。

3/10-1/8=12/40-5/40=7/40

答：红色汽车比蓝色汽车多7/40。

12、你已经用今天学习的知识解决了以后要学习的知识了。

通分

和原来分数相等

异分母分数同分母分数

分数的基本性质

黑3/8蓝1/8黑、蓝一共黑比蓝多多少

蓝1/8白1/5红、蓝一共红比蓝多多少

红3/10蓝1/83/10=3×4/10×4=12/40

红3/10白1/51/8=1×5/8×5=5/40

四种颜色的汽车谁最多？12/40〉5/40

黑色3/10〉1/8

红色汽车多。

五年级竞选大队委自我介绍篇六

1、使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的知识和方法解释日常生活现象，解决简单实际问题，提高解决实际问题的能力。

2、使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况体会与同学交流和学习成功的.乐趣，感受数学的意义和价值，发展对数学的积极情感。

师：学是为了用，本学期同学们学习了很多数学知识，今天我们就用所学的数字的数字知识来解决实际问题。

板书：应用广角

1、完成第25题。

学生将收集到的用统计图或分数表示的信息，在小组里交流。

指名汇报并说说从数据中看出了什么？了解了哪些情况？

2、完成第26题。

（1）理解题意，明确要求。

（2）学生在小组中尝试完成。

（3）汇报交流操作情况。

3、完成第27题。

（1）集体说出分母是8的最简真分数有哪些？它们的和是多少？

（2）每人先两个整数，并写出用这个整数作分母的所有最简真分数，并求出和。

师：你有什么发现？

4、完成第28题。

学生独立完成，展示学生作业。集体评价。

5、完成第29题。

学生先在小组中交流，指名汇报，教师指导学生正确表述。

6、完成第31题。

师：谁有必胜的策略？说说你的想法？

7、分组完成第30题。

1、在小组中说说每项指标的意义。

2、自我评价。

（略）

整理与复习第28、30题。

五年级竞选大队委自我介绍篇七

师：同学们，什么是心愿呢？

生：是梦想。

生：是愿望。

生：是期待。

生：。。。。

师：是的，这些都是心愿，你自己究竟有什么心愿呢？下面用我们的笔来描绘一下我们的心愿吧。

生：我想写生日的愿望。

生：我想写将来的理想。

生：妈妈生病了，我的心愿是妈妈尽快好起来。

生：我想变成一只小鸟，在天空中自由飞翔。

生：我想变成一滴雨，去滋润大地。

师：是的。这都是愿望。我们的心愿可以不分大小，不分贵贱，只要是我们内心深处真实的想法，这些都可以写。世界有多大，你的愿望就有多精彩。

我可以用到的词语：

强烈回想奔腾撞击曲折盘旋潺潺欢呼广阔徜徉

读一读这首小诗：

小溪的心愿

岁月的长河里，

有什么总在强烈地回响——

是海浪撞击沙岸的轰鸣？

是小溪迂回曲折的哀吟？

我那极微弱的愿望啊，

像潺潺的小溪，日以继夜，

奔流向前。

只为汇入汹涌的大海，

倾听海涛的软声细语。

你还能接着这首小诗再写几句吗？写作之前先构思提纲。我想这样写

生：我常常想像小鸟一样飞翔，所以我想写《假如我有一双翅膀》。

生：我想变成一片雪花，所以我想写《假如我是一片雪花》。

生：。。。。。。

师：大家说的很好，选材也有特点，但在写作时，思维一定要独特，语言一定要精炼，最好在末尾升华主题，或留给读者一些想像。好，让我们来看看下面这篇文章。

（多媒体展示金波的《花的梦》）

在小诗中你看到了什么？

1、养蜂的老爷爷为什么会说“我们”“送来是花，也是蜜”呢？

2、生共议，完成练习。

技法指导：用意象修辞，抒真情实感。

师：大家以前写过小诗吗？小诗有什么特点？

生：写过，小诗是一行一行的。

师：对。小诗有以下几个特点：1.内容上：要进行美丽的想象，从平凡中看到不平凡；2.思想上：写出动人的情意；3.格式上：依句分行，依内容分行。

生：我们可以用哪些修辞呢？

师：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、象征、比兴等等都可以用。

习作题目：以“我的心愿”为题写一首小诗。

习作要求：语言简练，灵活运用比喻，拟人等修辞手法。

在本堂课上，学生能比较灵活地运用各种修辞，也知道押韵。想象比较丰富合理，都能表现出向上积极的思想情怀。同时，本人也通过一些引导，发散了学生的思维，使得他们有话可写，体现了开放性教学的思路。

五年级竞选大队委自我介绍篇八

1、有感情地朗读课文，明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的感情。

2、了解课文的表达方法，学习并掌握。体会“既……也……”的用法并造句。

1、了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的。

2、从神鸟讲的三个小故事中体会作者是怎样把自己的感情和善良愿望表达出来的。

一、自主探究

1、默读课文，找到描写神鸟的语段，想一想：神鸟的神奇之处体现

在哪儿？新|课|标|第|一|

2、神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的？

（用“＿”标画出依尔特戈尔可汗叹气的三句话）

二、合作学习

1、学习1-3自然段：找关键词句，说说神鸟的神奇之处体现在哪儿？

2、学习4-16自然段：神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔那里逃脱的？为什么能一次又一次的从可汗手中逃脱？（抓要点：有约定。故事中的动物遭遇。可汗叹气。）

3、你对这些小故事里的人物和动物是什么？通过读这些故事，你明白了什么道理？

4、文章表达了人们怎样的心愿？

6、我能有感情地朗读课文，将感受表达出来：对聪明伶俐的神鸟的喜爱之情，可汗叹气话语里的同情与善良，对狗、猫、乌鸦忠于职守、勇于救人品质的赞美。

三、汇报展示

小组按合作学习中的问题汇报交流，老师相机点拨。

四、达标检测

1、给下列句子加上合适的关联词。

（1）、他们（）派出很多人捉神鸟，（）谁也没捉到。

（2）、狗（）对猎人很忠心，（）猎人却将它打死了。

（3）、乌鸦（）牺牲自己，（）让阿尔拜被毒蛇的口水毒死。

2、修改病句。

（1）、发现前边不远处有一个石崖裂缝。

（2）、读了《神鸟》这课文，使我深受教育。

3、拓展延伸。

《神鸟》这课文，小故事里的一个个动物品质高尚，可都被错杀了，令人痛惜。请你参照故事，结合自己的感受，为其中一只动物写一悼词。