最新内部控制评价与监督情况报告(优质10篇)

在经济发展迅速的今天，报告不再是罕见的东西，报告中提到的所有信息应该是准确无误的。掌握报告的写作技巧和方法对于个人和组织来说都是至关重要的。下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

内部控制评价与监督情况报告篇一

我读了《夸父追日》的故事，我觉得夸父有伟大的理想、敢于实践，还有伟大的奉献，这三个的做法值得我们学习。

故事的大概是这样的：夸父他不喜欢黑暗，而喜欢光明，所以，他就去寻找光明，他要把太阳永远固定在天上。在一天夜里，夸父他拿起手仗，抬腿一跑，就跑了两千里，跑到了虞渊，也就是太阳落下去的地方。阳光照在他身上，阳光在他身上的时候，喉咙直冒烟，弯下腰去和黄河和渭河里的水，但是两条和里的水都和光了以后，还是没有止住渴。夸父又向北面的大湖奔去，但是，还没有到，就倒下了。就在他倒下的时候，最后一缕光明照在了他脸上，他遗憾的看着太阳，倒下了。夸父倒下以后，他的手仗变成了桃林，他的身体变成了一座大山。那鲜美的桃子带给之后寻找光明的人解渴。

我觉得，我们要像夸父一样奋勇向前，有伟大的理想，敢于实现理想。

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内部控制评价与监督情况报告篇二

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3、复述这个故事。

体会神话传说的神奇，增加中华传统的积累。

课前布置学生收集有关太阳的神话。

一、导入新课

2、在我们悠久灿烂的文化历史长河中，神话故事是一朵美丽的浪花。我国古代劳动人民凭借丰富、大胆的想象，创造出了这一个个瑰丽、多彩、优美的神话故事。这节课，老师也给大家带来一篇非常有趣的神话故事。

板书课题：夸父追日。(指名读，齐读)

二、初读感知

1、用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音读通句子。边读边带着刚才的问题思考。

2、学生在小组内交流。

三、感悟课文

1、全班交流汇报。根据学生的汇报顺序相机指导。

2、“夸父为什么要追日?”：

(1)找到句子，读出来再用自己的话回答。板书“喜欢光明”。

(2)出示句子：“夸父心想：‘每天夜里，太阳躲到哪里去了呢?我不喜欢黑暗，我喜欢光明!我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。’”

(3)指名读，评议，指导读。

3、“夸父怎样追日?”：

(1)根据学生回答出示句子：“于是夸父拿着手杖……一眨眼就跑了两千里。”“一团又红又亮的火球，照着他的全身，他无比欢喜地举起两条巨大的手臂，想把这团火球抓住。”

(2)用各种形式朗读，读出夸父的欢喜之情。

(3)抓住关键词“拿着、提起、迈开、像风奔跑、无比欢喜”板书。同时体会神话的神奇。

(4)出示句子：“夸父伏下身子，去喝黄河、渭河里的水……可是还没止住口渴。”体会神话的`神奇。

4、夸父追到了太阳吗?找出书上的句子。

5、夸父没有追到太阳，反而倒下去了，此时你想对夸父说什么呢?交流，引导学生体会夸父追日一心为他人、自我奉献、顽强拼搏的精神。

6、夸父变成了什么?你从这个故事中想到什么?

四、复述课文

五、拓展延伸

出示：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。

读一读，根据你对课文的理解，说说古文的意思。

2、以晋代诗人陶渊明称赞夸父的古诗作结：

夸父诞宏志，乃与日竟走。余迹寄邓林，功竟在身后。

板书

夸父追日

喜欢光明

夸父追日拿着提起迈开

无比欢喜奋力

自我奉献奋力拼搏

内部控制评价与监督情况报告篇三

在那遥远的南方有一个部落。他们个个长得都高大魁梧，力量惊人。因此，他们的部落叫做巨人国。

他们日出而作，日落而息，过着幸福的生活。

可是天上却不这样宁静，太阳和玉皇大帝闹了矛盾，太阳大败，非常生气，气温一下子涨到了五十多摄氏度，人们都快热得不行，水源也越来越少，甚至有的人被晒掉了一层皮!宁静的生活被打破了。

有个名叫夸父的巨人。他赤头蛇身两手。本领高强，比一般的巨人高两倍。他被热醒了，大叫：好热啊!好热啊!大声一喊，竟然把山洞震塌了。

他来到了村庄，问明事情的来龙去脉以后，大怒：我一定要把太阳抓来，把它装到冰块里去。说着，他拿上了蛇王手杖怒气冲冲的出发。

他一跨就越过了一条大河。一攀就越过了一座大山。他一边跑一边想：以我的速度和本领还抓不到你。

他到了太阳的洞穴，大笑：哈哈，找到你家了吧，赶紧出来与我一决高下。这时，太阳发出了万丈光芒，像雅典女神，散发出了大部分的'热量，把夸父差一点烤熟。气温不再那么热了。课时，夸父现在口干舌燥，想要喝水。他跑到黄河，一口气喝光了黄河里的水，连一个小水滴都没留下。他又跑到了渭水喝水，渭水的水也被喝光了。他实在是太渴了，又跑到北方去河大湖里的水，可惜，在半途渴倒在地上，再也起不来了。

他还有最后一口气，他把手杖往地上一插，就变成了桃林，他想：也许这是我最后一次造福人类了!

内部控制评价与监督情况报告篇四

也许我们昨天还在人生树林中迷路，今天却找到那颗北极星﹔

也许我们昨天还在为失意哭泣，今天却重整旗鼓，向未来呐喊﹔

也许我们昨天还在犹豫徘徊，今天却心若磐石，待战风雨﹔

上了初三的我们，少了懵懂无知，多了成熟稳重。早就没有了嬉戏的时间，有的只是在题海中奋战的背影﹔早就没有了向流星许愿的期盼，有的只是用实力换取成功的决心。

初三的生活有些枯燥无味，生活节奏紧张而快捷。课桌上的.书堆积如山，投身于题海的我们，只是为了不让那一张张白纸变成遗憾。初三的我们绷着一根紧张的弦，拖着疲惫的身体，听着老板的训导，清晨—奋斗着，中午—忙碌着，晚上—刻苦着。每天的几节课，课课要熬，老师干涩的嘴唇依然咀嚼着似懂非懂的天书，连睡觉前的星星也变成了英文字母，拼凑成一个个英文单词，闪烁于我们的睡梦中—我们在考场上奋笔疾书﹔现实，是一张张纷飞的试卷，我们笔耕不辍。

我们甘愿做夸父！

内部控制评价与监督情况报告篇五

有一个巨人，天天忧心忡忡的：人类一到晚上就失去了光明，感到恐惧，感到寒冷，有什么好办法呢?他是夸父，巨人族的首领。这天他望着天气的太阳，想着想着就有办法了：

把天上的太阳抓住，不让它落山，光明不就永远不会消失了吗?他拿着一根桃树枝就上路了，跑了很久，遇到了一个老人。

夸父告诉他自己的想法，老人摇了摇头，哈哈大笑，只当这是个笑话。

夸父心想：没关系，我一定会证明我能追上太阳!又跑了很久，碰见了一个孩子，夸父把目标告诉了他。孩子用敬佩的眼光望着他，为他祝福：“你一定可以的!”夸父心想：我可不能让一个孩子失望啊!夸父和孩子告别，继续前进，可步伐越来越慢，最后仅仅是靠桃树枝支撑着庞大的身躯。

这时一条河水映入眼帘，夸父跑过去，挥洒着，大叫：“水啊!黄河水啊!”他张大嘴巴，往嘴里吸水，黄河水源源不断地流进夸父的嘴里，只一会儿功夫，黄河水就被他饮尽。他缓缓站了起来，失望道：“真不过瘾啊，我还要水啊!”他又像渭河奔去，将渭河也一饮而尽，他也只是摇摇头作罢。他想去大河里喝个够，却在半路倒地不起。

“唉!枉我一世英明，今天要葬送于此了。”他望了望手中的桃树枝，再次感叹道：“我要为将来追太阳至此的人做点什么，这里要有一片桃林，为过路人送来甘美的桃子，给他们解渴还多好啊!去吧……桃……枝!”话音刚落，只听一声巨响，夸父的手垂了下去，桃树枝在这片荒无人烟之地旋转，不一会儿就长出了大片桃林，夸父的身体化为一块巨石，让过路人充满敬畏之情。

内部控制评价与监督情况报告篇六

我的妈妈是一名初中英语教师，个子不高，戴着一副550度的眼镜。

她是一个勤劳的人。爸爸星期一至五都不在家，她下班以后就自己做全部家务，但是还是能吧家收拾得井井有条。有时到了11点多，她还忙到不可开交。我想去帮帮她，可她却说：“妈妈不累，你还太小了，等你长大了，再做家务吧。”

她不仅勤劳，还很称职。她是我的老师，对我的学习十分尽心尽力，因此我的成绩也名列前茅。她也是我的朋友，我总是什么事情都去和她交流。总之，她是我的良师益友。她对工作非常认真负责，学生们也很喜欢她。

她还有一个优点——聪明。她的论文在县，市，省，都有得过奖。她的聪明让我的学习更轻松，总是6、7点就做完作业。

她就是这样一个勤劳、称职又聪明的好妈妈！

内部控制评价与监督情况报告篇七

夸父逐日，道渴而死。陶渊明认为他志向宏伟，敢于与日竞走;巴金认为他为了理想的光和热，勇于奉献，献出了自己的生命，值得怀念;列子和张耒认为夸父自不量力，智慧不足。私以为，夸父逐日，固然有其勇气、志向和理想，然而，我们更应思考，夸父如果能够量力而行，也许会获得更大的成功。

生活中，我们经常遇到这样的现象，本来已经够快、够高、够强了，但仍有相当一部分人会这样说：能不能更快点，更高点，更强点？要是能更快点更高点更强点，就更好了，总是用鲲鹏展翅九万里来自我激励。应该说，生命不息，奋斗不止，永不满足，不停进取，精益求精，志当存高远，这种精神实乃值得称道，心情更可理解的。但就是这样一种心态，这样一种思维方式，在实际生活中，常常会做出盲动蛮干的决策。

一位登山者参加登珠穆朗玛峰活动时。因体力不支，在登到8000米的高度便停下来。人们都替他惋惜，他说：“不。我自己最清楚，8000米是我攀登的最高点，我一点也不遗憾。”

一个人，在自己的人生旅途中，无论从事何种工作，对于自己的能力都要有一个充分、客观的估量，有一个准确、恰当的把握，切不可自我膨胀，自以为是。同在一片蓝天下，同样的老师，由于天分不同，修行不同，付出不同，机遇不同，每个人的结局也不同，我们必须接受这一事实。手指各有长短，人和人之间，各有优劣，家长总以为自己的`孩子是向上帝定做的，不少学生也总争当学霸，一旦事与愿违，则如丧考妣，甚至荒唐到置最宝贵的性命而不顾。输得起性命，却输不起名次，匪夷所思。

“留得青山在，不怕没柴烧”，许多时候，后退一步，迂回一下，保存实力，来日再战，倒不失为一种高明的战术。一旦盲动蛮干，实力消耗殆尽，东山再起的希望都破灭了，事业与建树也无从谈起了。

当然，是拼尽全力，破釜沉舟，置之死地而后生，还是避其锋芒，来日再战，后发制人，以图东山再起，这一切，必须根据自身情况而定，根据自身情况而行。

为鲲鹏，志存高远怒而飞，不到南冥非好汉。

为学鸠，审时度势控于地，量力而行是豪杰。

内部控制评价与监督情况报告篇八

1.有感情地诵读并熟练地背诵课文。

2.掌握基本的文言词汇，能正确翻译翻译文言文。

3.能理解文章的主题。

1.培养学生自主、合作、探究的能力。

2.培养探究精神，能多角度理解课文。

1.培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。

2.理解古代人民探索、征服大自然的.强烈愿望和顽强的意志。

1.积累文言词汇，熟读课文，背诵《夸父逐日》。

2.体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志。

学习难点能多角度理解课文内涵。

知识超市《山海经》是中国先秦古籍。一般认为主要记述的是古代神话、地理、物产、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。

《山海经》全书十八卷，其中“山经”五卷，“海经”八卷，“大荒经”四卷，“海内经”一卷，共约31000字。记载了100多邦国，550山，300水道以及邦国山水的地理、风土物产等讯息。其中《山经》所载的大部分是历代巫师、方士和祠官的踏勘记录，经长期传写编纂，多少会有所夸饰，但仍具有较高的参考价值。

第六卷《海内西经》第七卷《海内北经》第八卷《海内东经》

大荒经：第一卷《大荒东经》第二卷《大荒南经》第三卷《大荒西经》第四卷《大荒北经》

海内经：第一卷《海内经》

内部控制评价与监督情况报告篇九

今天，我们把第八单元的课文学完了。在这四篇课文中，给我留的印象最深的，当然要数那篇神话故事——《夸父追日》。当读这篇课文时，我的.眼前浮现出夸父追日的情景：太阳就在夸父的头上，夸父很渴，去喝黄河、渭河里的水，咕嘟一下，两条大河的水都被他喝干了！可夸父还是很渴，就去喝大泽里的水，还没到大泽，夸父就倒在地上，渴死了。第二天，人们发现，昨天倒在田野的夸父，已成了一座大山，山的南边，有一片桃树林，树上的桃子是为追寻光明的人解渴。

通过这篇课文，我明白了一个道理：虽败犹荣。虽然失败了，但我们努力了，仍然很光荣！

比如：唱歌比赛没有拿到奖，但自己努力了，就跟那些拿到奖的小朋友一样光荣！

这篇课文还告诉我们：做任何事都要自信。

比如：有的人因看病耽误了学习。要考试了，都很紧张。其实，只要用活动课的时间来补课就行了。考试也要充满自信。

以后我们应该多读一读这样的文章，因为这样会给我们带来很大的启发。

内部控制评价与监督情况报告篇十

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。

3.会复述这个故事。

4.知识点梳理复述

教学过程：

在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗？他给我们留下一个怎样神奇的故事呢？这就是我们今天要学习的《夸父追日》。

1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。

2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。

3.默读思考：这篇课文主要讲了一件什么事。

1.小组内轮读，练习读正确、读流利。

2.小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。

3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。

1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。

1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。

2.继续收集神话传说故事。

可以将本课的古文版本展示给学生，让学生感受一下，触碰一下我们的传统文化。