最新程门立雪三年级阅读理解题 小学三年级语文阅读理解教案设计文案(通用5篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。

程门立雪三年级阅读理解题篇一

这是一篇精读课文，写小星和同学们到植物园参观，农艺师李叔叔向同学们介绍了几种奇异的植物的事。通过本课的学习，开阔学生的视野，增长见识。

【设计理念】

小组合作，自主探究，让学生在读中理解，读中感悟。

【教学目标】

1、认识“嚼、醉、蚌”等生字，会写“园、导”等字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，使学生明白不同的植物奇异的地方各在哪里。

【重点难点】

1、识字，有感情地朗读课文。

2、理解这几种植物奇异的地方是什么。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学时间】

两课时。

【教学流程】

第一课时

一、情境导入，引出新课

师：大千世界，无奇不有。同学们知道的奇异的东西有哪些呢?(学生自由说说)。今天，我们请农艺师李叔叔当向导，去植物园参观一下，看看那里有什么有趣的、奇异的东西。

二、提出学习要求

1、自由组合学习小组。

2、初步认识本课生字。

3、学习正确、流利、有感情地朗读课文。

三、初读课文，学习生字

1、自由读课文，注意读准音，读通顺。

2、播放课文朗读录音，学生边听边从文中画出“会认字”和“会写字”。

3、同桌互读课文，结合课文插图，想想课文主要介绍了哪几种植物。

4、小组合作，自主识字。

5、教师检查生字词学习情况(卡片认读)。

6、指导写好生字。

(1)观察田字格上的范字，你认为哪些字比较难写?难在什么地方?怎样才能写好?

(2)学生写字练习，教师巡视指导。

(3)小组交流，互相评价。

四、再读课文，整体感知

1、用自己喜欢的方式朗读全文，找出你最喜欢的段落，多读几遍。

2、参观完植物园后，能不能说说你的感想?

3、你最感兴趣的是什么?有什么问题要提出来的?小组合作解疑。

五、课后交流，拓展延伸

课后搜集有关奇异的植物的图片、资料。

第二课时

一、小组合作，交流评价

把你搜集到的奇异的植物的图片、资料在小组内展示，互相交流，选出的向全班展示。

二、自主学习，读中感悟

1、指名分段朗读课文，想想课文介绍了哪几种奇异的植物。

2、从文中找出这几种植物，理解“奇异”的意思。

3、小组学习，思考：这几种植物奇异的地方分别是什么?在文中画出来。

(1)让学生在小组内自由练说，选出说得的学生向全班同学介绍。

(2)师小结。

4、引导学生理解：同学们见到这些植物时是怎么想的，又是怎样做的?体会这些植物的“奇异”。

5、学生再自由读课文，思考：同学们按照什么路线去参观的。

6、引导学生思考这些句子在文中的作用。

7、课堂拓展。

课文是按同学们参观植物园时行走路线的顺序来写的。在习作中，同学们应注意按一定的顺序来描写事物。

三、指导朗读，积累词汇

1、过渡：同学们见到不同的植物时感受是不一样的，课文分别用了什么词来描写的，请在文中找一找。

2、引导学生理解这些词的意思，并指导学生读出不同的语气。如理解“奇怪”“惊叫”“好奇”等词的意思以及语气的变化。

3、自由说说你喜欢哪些词语，并记住了哪些词语。

4、学生练习有感情地朗读课文。

四、总结全文，拓展练习

1、参观完奇异的植物园后，你有什么想说的吗?在小组交流。

2、自然界还有很多奥秘等着我们去了解，去探索。还有些什么呢?同学们可以课后找找课外读物，认真读一读，相信你会有更多的收获。

3、你还知道哪些奇异的植物?说给大家听。

程门立雪三年级阅读理解题篇二

a >国庆节到了 多么盛大的节日 多么隆重的检阅 街道上人山人海 楼房上彩旗飘扬主席台上站满了国家领导人和外国贵宾

在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台。

检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队，集中在这位小伙子身上了。

这个小伙子真棒 一名观众说

这些小伙子真棒 另一名观众纠正说

长时间的掌声淹没了观众的议论声。

一、 在空白的地方加上标点符号。

二、 用“——”画出描写博莱克在游行检阅时的神情的句子。

三、 写出下列词语的近义词。

隆重( ) 讨论( )

检阅( ) 飘扬( )

纠正( )

人山人海( )

情不自禁( )

四、你能体会博莱克当时的心情吗?请你用一两句话写下来。

五、由博莱克的神情你能想象他当时的心理吗?用一两句话写下来。

六、观众说“这个小伙子真棒”是因为 ;说“这些小伙子真棒”是因为

三个和尚(shang)

a >传说古时候，一个活泼伶俐(ling li)的小和尚来到山上的一座庙(miao)里。开始，他勤快地泉水，不但自己够喝，还往菩萨(pu sa)插足的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执(zhi)，谁也不愿意吃亏(kui)，于是两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎(wei)了。

一天夜里，三个和尚都在打盹(dun)的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危急之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。

大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢(hui)复了生机。

1、联系上下文，解释带点词语的意思。

争执：

争先恐后：

2、故事发生的时间是_______，故事中出现的人物是_______，故事发生的地点是______。

3、第一自然段是按________的顺序写。文中表示这个顺序的词语是_____、_____、_____。

4、三个和尚明白了什么?

__________________

5、柳枝恢复生机是因为：__________________________

__________________________

程门立雪三年级阅读理解题篇三

在美国，每当大雪（融溶）化之后，我总是看到许多工人在忙着修补路面。

这不是被车子破坏的，而是被冰雪侵蚀的。工人笑着回答。

那就奇怪了，你们的工程为什么这样不结实，连冰雪都能将路面损坏呢？我接着问。

你一定是初到有冰雪的地方吧？工人放下铲子，指着远方的山头说，如果有空，你可以到山上去看看，那里有许多比路面结实几十倍的岩石，都因冰雪的侵蚀而崩裂了。所以，不要以为雪水算不得什么，（即既）使有一点小缝，被它渗进去，也可能（遭糟）到麻烦。它能够在结冰时膨胀体积，然后一分分地移动岩石，再一块块地将碎石推下山头。渗透、侵蚀、崩溃都是从那些小小的裂缝开始的，都是由那些看起来不那么稀奇的雪水推动的，我们真是防不胜防啊！

1、删去括号中不合适的字。

2、文中画线的句子包含两组关联词，请选一组造句。

3、根据短文内容填空。

因为在美国我常常看见__________________________________________，不由疑惑__________________________________________，最后通过与修路工人的交谈才得知，原来是___________________________________________。

4、为什么许多比路面结实几十倍的岩石，都因冰雪的侵蚀而崩裂了？

_____________________________________________________________________________________。

_____________________________________________________________________________________。

5、读了这个故事，你受到什么启示？有什么联想？请写下来。

_____________________________________________________________________________________。

_____________________________________________________________________________________。

___________________________________________________________________。

程门立雪三年级阅读理解题篇四

学习目标：

1、认识“乞、霄”2个生字。

2、正确、流利、有情感地朗读古诗，背诵古诗。

3、了解诗中蕴含着的民间传说，并愿意讲给别人听。

学习重点、难点：

1、理解诗句的意思。

2、体会诗中丰富的想象。

课前准备：

1、教学课件、古典音乐。

2、搜集诗人林杰的资料。

3、了解牛郎和织女的故事。

教学过程：

一、故事引入

1、教师讲述牛郎和织女的故事。

2、刚才老师讲的故事与我国一个传统节日有着密切的关系，大家知道是什么节日吗?(乞巧)

3、板书：乞巧，学生齐读课题。

二、自读自悟，整体感知。

1、认记“乞”字。

对于“乞”字，你想提醒大家注意什么呢?(区分“乞”与“气”)再读课题。

2、理解“乞巧”

你知道“乞巧”是什么意思吗?快打开书看看注释吧。

3、除了题目，你还能在哪儿找到“乞巧”这个词呢?(在诗句的第三行)第二个“乞巧”与题目的“乞巧”意思一样吗?我们先打上问号，等一下再来理解。

4、认识诗人

有谁知道诗人林杰是怎样一位诗人呢?介绍一些大家想知道的内容。教师针对学生的介绍，相机补充。

5、初读古诗

(1)学生自由朗读古诗。

(2)朗读要求：读的时候要读准字音，学习古诗中的生字，并把古诗读通顺。

6、检查自读情况。

(1)指名朗读，学生评价。

正音：(宵————霄)(“宵”是宝盖头，“霄”是雨字头)(宵————晚上，霄————天空)

7、书写“霄”

教师示范书写，学生看后练习。

8、再读古诗

再读古诗，边读边思考：你仿佛看到了什么?有读不懂的地方请作好标记。读后同桌之间互相交流。

三、品读鉴赏，积累内化。

(一)学习第一、二行诗

1、你仿佛看到了什么?你是从哪个词知道的?(碧霄)(板书：看碧霄)

师：你能想象出“碧霄”的样子吗?(学生说)

出示课件：夜空图。学生欣赏并朗读诗句。

师：七夕这天看到这样的“碧霄”你想到了什么呢?(引导学生回答：牛郎织女在这天晚上渡河桥相聚。)(板书：渡河桥)

2、牛郎和织女见面了以后，你仿佛听到他们在说什么呀?

师：多么幸福的场面啊!(板书：幸福)

3、师：我觉得他们一年才相聚一次实在是太少了，如果你是王母，你会怎样做呢?(指名回答)

当时的人们也想让他们幸福地过日子，所以，在七夕的晚上，人们看着天空就会想起(读诗句：“牵牛织女渡河桥”)

(二)学习第三、四行诗

1、生自由读三、四行诗。

2、汇报

师：人们是怎样向织女学习的呢?在第三行诗中有个词告诉了我们。(乞巧)

师：这“乞巧”又是什么意思呢?(结合课后资料袋回答)原来这就是乞取智巧的意思，那^少。女们是怎样乞巧的呀?(穿红丝)来，读读诗句吧。(生读第四行诗)

a、读了诗句，你有什么想问的呢?根据学生的提问引导学生理解“尽”以及人们对“巧手”的追求。

b、同学们，每家的^少。女们都在望着月亮乞巧，她们有的在……有的在……有的在……(引导学生说出可能出现的地方)

c、有这么多地方呀，那当时的场面就……(热闹了)，这两句诗该用什么语气读好呢?(指名读、齐读)

教师小结：就因为这样，渐渐地便有了这样一个节日————乞巧节。

四、体验升华，熟读成诵

1、诗人林杰写下《乞巧》，来表达少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿，大家能读好古诗吗?(指名读、齐读、合作读)

2、有的同学在这么多次的读书中，已经能把古诗背诵了，能一起背吗?(学生齐背)

五、拓展

1、今天，我们学习的是一首和中国传统节日————乞巧节有关的古诗。其实，古时候很多文人墨客在七夕这天，都留下了许多诗篇，老师也搜集了和七夕有关的古诗，请你自由读读吧。(古诗《秋夕》)

2、可以读给大家听听吗?(指名读，读后区分两首诗的异同，老师对诗作介绍)

3、积累

学习古诗，光会读会背是不够的，我们还要把学习的古诗积累下来，希望同学们课后把古诗抄在积累本上。

六、总结

通过古诗的学习，我们充分感受到祖国语言文字的魅力，其实，不光在课内，在课外我们也可以去朗读更多的古诗，了解更多的民间传说和神话故事。

程门立雪三年级阅读理解题篇五

梨花开了，又勾起了我对童年的思念。

梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。

记得，故乡的滹沱河在春天里是一条清澈见底的小河，它似一条绿色的'飘带束在梨园的腰际。水是透明的，映着蓝天；花是洁白的，散发着清香。春到梨园，花绽枝头，是故乡最美丽最动人的季节，也是我童年的小伙伴们最快乐的日子。

一夜春风花千树。梨花繁花似雪，滹沱河的清流中也浮动着白色的花瓣，碧水香溪载着梨园的天使向远方流去，也流在我和小伙伴们的心里！

梨花最洁白，最纯真，她从不用娇艳的色彩修饰自己。她蔑视一切虚伪和矫揉造作的货色。

也许正因为梨花洁白无瑕，才孕育了一颗芳心，才能结出最甜最美的果子吧！

2．文中画线的一句话运用了哪两种修辞手法？有什么表达效果？

3．作者在描绘梨花时，抓住了梨花的什么特征？

参考答案：

1．梨园是我童年的摇篮，我在故乡滹沱河边的梨园里度过了纯真的童年。

2．比喻和拟人；生动形象地写出了小河绕着梨园的美景。

3．洁白、清香、纯真。

4．孩子纯真无瑕的心灵。