最新孔子拜师教案设计 孔子拜师教案(精选5篇)

作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。

孔子拜师教案设计篇一

1.正确流利有感情地朗读课文，分角色朗读课文第二段。

2学习根据具体语境及联系上下文等方法理解重点词句，品词赏句，积累和发展语言。.

3. .了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行，激发学生对他们的崇敬之情。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。

课前准备

了解《历史上最有影响的100人》中入选的中国人人名、搜集孔子名言等资料。

教学过程

一、课前谈话，引入课题

二、直奔中心，提炼问题。

出示句子: 人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。

1.读句子

2.提炼中心问题：孔子和老子有哪些品行得到人们的尊重呢？

三、围绕中心，品读感悟。

1.请同学们轻轻地打开课文，静静地、默默地读读课文第二段，划出能表现孔子拜师辛苦的词语。

2.品读“不怕辛苦”

（1）出示学生找到的词语。

（2）读一读词语。

（3）播放“风雨雷电声”，感受辛苦。

（4）假如你现在就是孔子会怎么做？相机理解“风餐露宿”、“ 日夜兼程”。

（5）把词语放到句子中读，出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。

指导朗读

3.品读“有礼貌”

3、感悟“谦虚好学”

根据学生的回答出示句子：孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”

a.指名读这段话

b.学习“学习是没有止境的”这句话。

齐读，理解“止境”。联系实际谈对句子的理解。

师：“学习是没有止境的”是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替，那就是——学无止境。 “学无止境”是孔子对学习的态度。他向老子学礼教，向苌弘学习乐理，向师襄学习弹琴，向郯子请教官制。他常说：“学无常师”也就是说学习是没有固定的老师的，“三人行，必有我师焉。”就是他提出来的。

齐读这句话，告诉你自己。

再读这句话，告诉同学们。

大声读这句话，让所有的人都知道

师：孔子就是这样谦虚好学的，你熟悉的人中有没有想孔子这样活到老学到老的？

3.分角色朗读课文第二段。

（1）自由练读对话。

（2）指名读对话。

（3）全体合作读对话。

四、紧扣中心，谈孔子和老子。

师:孔子拜师的场面真是感人，难怪成为世人的典范，孔子拜师之后，师徒二人的举动还让人佩服吗？读一读。

出示句子：从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。

（1）读孔子名言。

（2）说说老子是怎么教学的。

再读中心句。

师：孔子和老子，一个谦虚好学，一个诲人不倦，一个不耻下问，一个毫无保留，多么伟大的古代学者风范啊！难怪人们如此敬重他们，让我们再一起来读读这个句子吧！（出示中心句，齐读）

五.拓展延伸，语言实践。

1.孔子生平简介。

2.生本对话。

师;今天，我们透过课文的语言文字，走进了孔子，认识了老子。现在我们要穿越千年是空的隧道，与古人进行零距离的交流。

（出示练习题）写话训练：请你选择其中一个方面，写一句或几句话。

（1）我想对孔子说：———————————————————。

（2）我想对老子说：————————————————————————————。

（生做后交流）

六 总结全文。

师：老师读了这个故事后，还为孔子写了一首小诗呢。（出示小诗）

传诵一个故事，

是为了牢记一位圣人；

怀念一位伟人，

是为了学习一种精神。

请记住这位万世师表的孔子吧，

他的文化是中华民族的魂！

孔子拜师教案设计篇二

1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

2、积累好词佳句，能用、结合上下文等方法理解词句的意思。

3、懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。

二、重点难点：

了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。

三、教具：课件、图片

2、师:刚才同学们说了课文的最后写孔子和老子的品行受到人们敬重，那么孔子和老子有什么样的优秀品行呢?这节课我们接着学习《孔子拜师》，师板书课题。

(一)、教师出示自学提示，学生根据自学提示自学课文。

出示学法指导：

默读课文，边读边思考：

人们敬重孔子和老子的什么品行?你是从课文哪些地方看出来的，找出相关的语句或事件，用笔画出来。

(二)、同桌交流自学结果。

(三)、集体交流自学情况，交流重点引导学生感悟以下几点：

第一自然段：抓住以下几方面：

1.孔子已经是远近闻名的老师了，还想拜老子为师，说明孔子有谦虚好学的品质，板书“谦虚好学”。

2.理解“渊博”一词。

3.幻灯片简介老子。

第二自然段：抓住以下几方面重点理解。“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”理解风餐露宿，日夜兼程，从这句话可以感受到孔子的什么品质?(师根据回答板书，不怕吃苦。)

(2)幻灯出示以下句子，比较词语的区别。

1、这位老人大概就是我要拜访的老师吧!

学生孔丘，特地来拜见老师。

2、听说你要来，我就在这迎候。

多谢老师等候。

从这两个词可以看出孔子有什么品行?

(3)老子又是怎样说的?

(4)理解“风尘仆仆”。

(5)拓展：孔子怎样称呼自己，老子怎样称呼孔子的?为什么不同?

教师介绍古人的姓名、字、号及适用不同场合。

(6)当学生交流到“学习是没有止境的。”引导学生理解这句话的意思。

(7)表演：先同桌表演，再派一组到前面表演。

师：从表演中你感受到什么?(板书，彬彬有礼)

第三自然段：

1.抓住“每天”、“随时”两个词体会孔子虚心求学的态度。

2.“从毫无保留”一词体会老子诲人不倦的品质，并板书诲人不倦。

3.指导朗读。

1.结合板书总结：正因为孔子和老子有这样的.优秀品质所以才受到人们敬重。

后人还修建了“孔子庙”纪念他，幻灯出示“三孔”图片并简介。

2.学习了本文你有什么体会或收获。

如果学生谈到学习是没有止境的，教师顺势介绍：孔子还有许多像这样的名言，你们知道吗?学生交流，教师也可以补充出示格言：

温故而知新。

三人行，必有我师焉。

学而时习之，不亦说(悦)乎?

知之为知之，不知为不知，是知也。

3、师：孔子这样流传几千年的格言还有许多，在《论语》一书中便可以找到，教师展示《论语》一书。

师：《论语》是一部什么书呢?请大家看视频。(播放百家讲坛开头对论语的简介。

师，《论语》是我校的校本课程，从这学期开始，我们校本课就学习《论语》一书，你们想学吗?老师相信同学们一定会学的很好。

板书

17孔子拜师(老子)

谦虚好学爱护晚辈

不怕吃苦诲人不倦

彬彬有礼

孔子拜师教案设计篇三

设计意图：

孔子、老子这些人物的内心世界和可贵品质隐含在字里行间，尤其是附着在关键的词句之中。本堂课重在引领学生关注、发现那些内涵丰富、意韵深广的词句，通过理解意思，揣摩内涵，自然进入人物的真实内心。这样，学生对语言的学习是立体的，活生生的，语言也会伴随着丰富的思想感情融入学生的生活世界。

教学目标：

1、认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的'经过，感受老子、孔子的品行。

3、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足；为人要真诚、无私、尊敬师长。

4、学会借助课文资料袋来学习语文。

课前准备：

多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。）

教学流程：

1、学生交流心目中的孔子。

2、读课后资料袋，进一步感受孔子形象。

3、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。

一、读题。提示：“子”在这里读第三声，古代特指有学问的人。

二、感知课文。

1、自读课文，要求：读准字音，读通课文，想想文中讲了几个人物，写了怎样一件事？

2、指名朗读，及时正音。

3、问题反馈：

课文写了哪些人物：孔子和老子。屏幕显示“孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃”。简要解释古人的“名”与“字”。同时简介老子的成就。

课文围绕两人写了怎样一件事？（学生回答，要求语言连贯，简单扼要。）

一体悟词句，蓄势蕴情。

（远近闻名总觉得还不够三十岁……）

2、学生畅谈体会：（虚心、好学、对知识永不满足等）

3、指导学生紧扣这些重点词来进行朗读，（最好加点竞赛朗读）。

二自读自悟，感受人物精神。

刚才我们抓住文中的重点词语，来体会，来朗读，效果十分明显。现在就根据这个经验来自学2、3自然段。

1、学生读、圈、思。

2、检查自读效果，完成屏幕填空：

曲阜和洛阳相距上千里，孔子（风餐露宿），（日夜兼程），几个月后，终于到了洛阳。从此，孔子每天不离老师左右，（随时请教），老子也把自己的学问（毫无保留）地传授给他。

3、指名读，齐读。

4、给“宿”组词，（住宿、宿舍、留宿、宿营……），组词中明白“宿”的意思（住）；“露宿”就是？（住在野外）。“风餐露宿”整个词的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。

5、联系上下文猜猜“日夜兼程”的意思。并给“兼”扩词（风雨兼程、文武兼备、品学兼优、德才兼备、形神兼备等）

6、引导学生紧扣关键词语来体会这两句话，畅谈感受，让学生充分感受孔子的谦虚好学。

7、同学们，现在我相信你们的心里肯定被孔子的精神所感动，我们就带着这种心情来读好这句话。

8、男女生竞赛朗读第一自然段和填空部分。孔子本来就已知识渊博的，现在跟老子学习后肯定？（更渊博了，知识更丰富了……）这就是课文所说的“学习是没有止境的”，用四个字来概括？（学无止境）。

三、对话朗读，丰满人物形象

通过以上的学习我们对孔子的虚心好学已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，还有很大部分是对话。自己读读对话，你还体会到了什么？（说话很有礼貌、谦恭有礼、文质彬彬等）

1、要求把这些对话读好，边读边揣摩两人当时的神情、心情。

2、师生对读。读中理解破折号的作用。

3、男女生分角色朗读。

四、笔谈收获，达成内化。

读到这里，你是否对老子和孔子油然而生敬意呢，一起读好最后一个自然段

读了课文，你有何收获或你想说些什么，请写下来。

板书：

孔子老子

谦虚好学毫无保留

永不满足悉心传授

学习是没有止境的

作业：

结合搜集的资料，以分小组为单位编写一篇题为“我心中的孔子”的小文章。

孔子拜师教案设计篇四

2、 有感情地朗读课文

3、 了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教学重点：

1、 能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

教学难点：

1、 理解“风餐露宿、日夜兼程、渊博、风尘仆仆”等词语。

2、 孔子和老子品行的感悟。

课前准备：

1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。

2、预习课文，对不理解的词通过查字典理解。

教学过程：

一、 启发谈话，揭示课题。

今天，让我们怀着崇敬的心情去认识我国古代的一位大思想家——孔子。

2、 揭题，读题：孔子拜师。

二、 交流资料，认识孔子：

三、 初读课文，了解内容。

1、 自读课文：要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。

（2）想想课文写了一件什么事？

2、 检查、交流：

（1） 出示词语，认读：

渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃

（结合了解“名”、“字”。）

（2） 交流通过查字典理解的词语。

（3） 交流课文写了一件什么事？

四、 研读课文，感悟品行。

（一） 出示句子：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”

1、 读句子，你认为孔子和老子的学问怎样？

2、 他们的品行又怎样？

（二） 教师引导品读第二自然段，感悟孔子和老子的品行。

2、 全班交流：重点引导学生感悟以下两点：

感悟人物品行：不畏艰辛、求知若渴

教学过程：a、品读词语：你从“终于”这个词语中体会到了什么？

b、理解词语“风餐露宿、日夜兼程”

c、想象：孔子在路上的情景和他的心理活动。

d、感情朗读：读出孔子的不畏艰辛前往拜师的精神。

（2）孔子与老子见面时的对话。

感悟人物品行：谦逊有礼

教学过程：a、品读人物的言行：你从哪些语句中感受到了孔子与老子的谦逊有礼？

c、演读：同桌合作——展示评议

d、联系生活实际，交流：“学习是没有止境的。”

3、 小结

（三） 自学1、3自然段，体会孔子的虚心求学和老子的诲人不倦。

（四） 感情朗读第四自然段。

五、 总结全文，拓展学习。

1、 谈谈我心中的孔子和老子。

2、 拓展学习孔子的名言。

六、 综合性学习：

1、 分组制订学习计划，交流。

2、 分组活动，积累资料。

3、 学习成果展示、交流。

七、 生字指导：

“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。

“迎”：里面不是“卯”或“印”。

“等”：横画有长短变化，横画间距匀称。

“授”：右边是“受”，不是“爱”。

教学后记：

孔子拜师教案设计篇五

一、知识与能力

1、学会本文的生字和有关词语;认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。

2、了解孔子拜师求学的经过，感受老子、孔子的品行。

二、过程与方法：

1.能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。

2.学会借助课外资料学习语文.

3.参考资料：孔子拜师资料目录

三、情感态度和价值观：

1、懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足;为人要真诚、无私、尊敬师长。

2、学会借助课文资料袋来学习语文。

教学重点

了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。

教学难点

懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。

课前准备：

1、查找孔子和老子的资料。

2、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景。)

教学过程

一、导入新课，课题解读。

1、谈话：同学们，在两千多年的春秋时期，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子(板书：孔子，正音“子”)。

3、简介孔子的情况。

(1)学生自由发言所收集的材料。

(2)教师归纳总结。(课件展示)

4、引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。

二、读课文、粗知主要内容，生字词过关。

1.自由读，说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。

2.检查词语掌握情况。：

(1)读准生字词(2)认清字音。

3.理解词语意思。

(1)互相解词意。(2)查工具书解词意。

闻名：有名、著名。渊博：学识深而广

风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。

日夜兼程：白天黑夜都在赶路。

纳闷：因疑惑而发闷。止境：边际，尽头。

4、检查课文朗读情况。

5、感知课文大意：课文围绕孔子和老子两人写了怎样一件事?课(学生回答，要求语言连贯，简单扼要。)

6、过渡铺垫：孔子为什么要去拜师，如何拜师，结果怎样，我们等下节课再一起来研究。

三、课堂作业

1、请学生当小老师，指出书写生字的注意点，如“迎”字不要多一点，“尘”字上面的“小”不要带钩。

2、书写生字，课后抄写生词。

3、熟读课文，搜集孔子名言。