最新家长和学校配合教育孩子的感想(优质5篇)

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。

家长和学校配合教育孩子的感想篇一

家庭教育很重要。大学者胡适曾经这样说：“一个人小的时候，最是要紧，将来成就大圣大贤大英豪大豪杰，或者是成就一个大奸大盗小窃偷儿，都在这家庭教育四个字上分别出来”适之先生一语道出了家庭教育对于孩子成才的重要作用，其实学校教育有着和家庭教育相同的重要性，因此，二者必须协调配合，才能帮助孩子健康向上的成长。

老师是孩子成长的助推器，也是孩子成长过程中效仿的另一重要榜样，他弥补了家长教育的不足，如果说家长教会了孩子怎么做人的话，那么老师不仅教会了孩子做人，而且还教会了孩子知识，所谓“师者，传道、受业、解惑也”，便是这个道理。

然而，真正能将二者很好的结合的并不多，由于家长和教师素质的参差不齐，很大程度的造成了孩子发展的梯度，我想，这是需要我们家长和学校都应该反思的问题。如何将家庭教育更好的与学校教育结合在一起，需要家长与学校的共同努力，尤其是家长，更应该在孩子的教育中多用些心。在这里，我从家长的角度，发表家庭教育如何配合学校教育的如下见解：

很多的家长，在孩子问其问题回答不上时，便向孩子发火，这样做是极不合适的。孩子提问时，如果被你呵斥，必然在情感上受到巨大的打击，对你产生恐惧，与家长产生距离。如果在学校也受到老师的呵斥，孩子回很失落，使孩子的自信受到严重的打击，这不利于孩子的'健康发展。因此，无论是家长还是老师，都应提高自己的素质，回答不了孩子的问题，我们应委婉的告诉他，并为孩子寻找答案，寻找时间告诉他。

在学校的紧张的学习状态，会被放学时的自由状态所冲淡，回家后的孩子，极易沉浸在玩耍的海洋里，这时便是家长该发挥自己作用的时候了，对孩子在学校学习情况的抽查，弥补了老师的管理范围较窄的不足，使孩子每时每刻都具有较强的竞争意识，不被社会所淘汰。

老师是孩子在学校行为的反射墙，他可以反映孩子在学校的精神及其学习状态，多与老师交流，对于解决孩子在青春期遇到的困难、促进孩子的身心健康发展至关重要。因此，我们的家长朋友，不能忘了学校及老师对孩子成长的重要作用，也不能一味的认为单方面的教育能使孩子成材，家庭教育与学校教育“两手都要抓，两手都要硬”才是硬道理！

对于这一点，我觉得很多家长做不到，尤其是没有读过多少书的家长，他们有时会把老师对孩子好的做法认为是老师在伤害孩子，我觉得这样做是不好的。在我在华阳中学实习的时候，就遇到过一个家长，孩子犯了错，班主任老师叫孩子写检讨，孩子却逃课，此时，家长想的不是怎么找孩子并想办法教育他，而是对老师无端的指责，我觉得这样是没有素质的表现，这样的做法只能纵容孩子，对孩子的成长是毫无帮助的。

总之，孩子的成长离不开学校，也离不开家长，更离不开社会，只有三者合理有机的协调在一起，孩子的健康发展，才真正做得到位！

家长和学校配合教育孩子的感想篇二

良好的习惯对孩子的成功起着很大的作用。许多中外科学家成长的事实都说明，从小养成良好的行为习惯，将会使孩子受益终身;而养成不良的习惯，则贻害无穷。正如英国哲学家培根说:“习惯是一种顽强的力量，这可以主宰人生。”要培养幼儿良好的行为习惯，不能只停留在幼儿园的教育活动中，还要求家长积极地配合，与教师一起研究幼儿的个性特点，找出原因，与教师在孩子的教育问题上达成共识，取得教育孩子协调一致性，配合幼儿园共同对孩子进行有的放矢的教育。

那么，家长应如何配合幼儿园对孩子进行同步教育呢?

首先，家长要明确教育孩子的责任，明确家庭教育是终生的，幼儿园教育是暂时性的，更要明确幼儿期的教育对孩子的影响是最大的。有部分家长总认为，把孩子送进幼儿园，无论孩子的身心发展或行为习惯培养都应由幼儿园负责，极少甚至从不过问孩子在园的行为表现。更有甚者把对孩子的教育责任都推给幼儿园。要知道父母是家庭教育的实施者，是孩子的第一任教师，是孩子成长的摇篮;家长的言行、态度，都在影响着孩子行为习惯的养成。

其次，家长要明确在孩子的教育问题上必须严爱有度和严爱结合，科学地爱孩子。

在对孩子的教育态度上，有的家长对孩子过分严厉苛求，对孩子的差错动辄训斥;有的'家长对孩子的不良行为和无理要求百依百顺，无原则地迁就，过分溺爱放纵，这都会使孩子形成不良行为和习惯。要知道爱不能代替教育，严格要求是爱的体现，正如法国教育家卢梭所说:“有些人过分严格，有些人过分迁就，这两种情况都应当避免。”

再次，家长要树立正确的教育观，勿只重知识，轻个性行为发展。

有部分家长送孩子到幼儿园，只关心孩子所学知识的多少，却从不过问孩子的行为表现，甚至对老师反映孩子的不足之处，从不究其原因，只喜欢老师报“喜”不报“忧”，久而久之，使孩子形成不良行为习惯。

首先，家长要密切、主动地配合班任教师实施教育计划，正确要求和教导孩子，创造条件使家庭教育与幼儿园教育相互促进，巩固教育成果。如对孩子的生活、学习上的要求，要家园一致，给孩子明确的生活准则，培养其良好的习惯。

其次，家长要多到幼儿园与班任教师联系，主动沟通，不但了解孩子在园的情况，也把幼儿在家的表现如实地反映给老师，共同协调配合，针对孩子的优缺点，及时给予表扬或纠正。

家长积极参与幼儿园举办的各种家长开放日活动，注意及时与班任老师联系，这不仅可了解孩子在园的行为表现和各方面的发展，还可满足孩子的心理需要。

此外，家长也必须用教育理论知识武装自己，提高自己的教育水平，以充分发挥家庭教育的效能。

总之，只要家长坚持家庭与幼儿园教育并重的原则，形成方向一致的教育合力，才能在培养幼儿良好行为习惯教育工作中收到事半功倍的效果。

家长和学校配合教育孩子的感想篇三

学期一开始或大的考试之后、大型活动之后，就要抽空去与老师联系。

不管出现了哪方面的问题，都应让教师尽早得悉各种“信息”，以便教师采取相应措施。家长只要全面、客观地熟悉孩子的长处和缺点，才能与教师“合力一处”，帮助孩子不断取得进步。

这可以帮助我们更全面、更深刻地熟悉和理解学生。如，家长可向教师说明家中最近发生没有发生可能影响学生学习的事情。也不要因为不好意思而不谈一些比较重大的家庭问题，尤其是影响到孩子平时表现的家庭问题，当然要做到这一点是不容易的。只有这样才能在孩子出现异常时，获得老师的理解。四、多理解老师工作的`艰辛。

一般父母都认为自己的孩子是好的，即使是老师批评孩子家长很生气，而且家长是有道理的，但在家长同老师交涉之前也要对老师好的一面加以肯定。请家长们不要忘记，老师负责的不是一个孩子，可是一百多人的班级呀!事实证明，凡是对这种情况表示理解的家长从一开始就会赢得老师的好感。

家长和学校配合教育孩子的感想篇四

在家尊重长辈与父母(来去要打招呼);看见老师、同学养成招呼的习惯。让我们的孩子爱自己的父母，爱自己的学校和老师。

有时小伙伴之间会发生一些不愉快的.事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长决不能为一些小事斤斤计较，发现情况，及时与老师联系，老师无法解决的，与校方联系。

课间游戏、午间休息做到文明安全;放学后，结伴而行，不随便和陌生人答话，过马路要当心，家长晚来接孩子，要告诉孩子不乱跑，在校门卫等候。

养成严格遵守作息时间的习惯;学校开展集体活动要准时守纪，要支持孩子去参与，有些集体活动需要收费的，学校会发告家长书及回执，家长要见条给钱。

家长和学校配合教育孩子的感想篇五

也不知是从哪一天开始，现在的家长和老师的关系，竟然成为上下级关系了；或者用一句比较夸大的话来说，家长见到老师就如老鼠见到猫一样。

“小军的妈妈，明天请你到学校来一下。”昨晚一回家，市民张女士就接到儿子老师的电话“邀请函”，老师又“有请”了。9月份开学至今，张女士已是第3次被老师叫去“做客”，对老师的办公室早已熟门熟路。

张女士说，儿子平时很调皮，老在学校犯错，虽然都是些鸡毛蒜皮的小事，但是老师开口了，作为家长不敢不去。为此，张女士每次都先跟领导请好假，再毕恭毕敬地到学校，接受老师的“教育”。

孩子上学期间，家长被老师“有请”，其实是很平常的事情，但被请的家长都有同样的感觉——有点怕，老师也心知肚明，家长与自己有“距离”。

还有家长认为，老师动不动就请家长，不只是家长烦不烦的问题，关键是没有效果。老师作为专业的教育人士，应该有好的教育方法，请家长请得多了，孩子会觉得老师对他束手无策，就会更加肆无忌惮。

但老师们也有自己的苦衷，孩子的教育需要学校和家庭共同付出，如果不请家长配合，孩子的问题很难解决。

其实，老师请家长的目的都是希望和家长多沟通，不要怕。对家长怕老师这个问题，很多老师对此颇有感触。班主任罗老师说，平时跟学生家长接触时，家长都一脸的紧张，赔着笑脸，好像犯了错。有时想听听家长教育孩子的真实想法，但家长“怕”老师，很难自然地交流。

在老师们的心中，家访也好，请家长到学校也好，都应该是加强沟通，共同教育好孩子的一种有效途径。可记者在采访中了解到，孩子最怕老师请家长，这意味着回家要挨打；家长也不愿被请，这说明孩子在学校表现不好。

长期在学校兼任班主任的王老师说，当学生不认真完成作业，考试成绩明显下降，学习习惯欠佳，或者近段时间思想出现问题等，就需要家长配合教育，老师就会打电话请家长到学校面谈。

王老师的做法是先和家长谈谈孩子近期的表现情况，让家长了解孩子在校的表现情况，也让老师知道学生在家的表现，针对发现的问题和家长一起分析原因，共同商讨解决办法，耐心地和家长沟通。

记者在采访中了解了这样一个案例，市桥城区一所学校的老师，班上有一位男同学是中途转学生，基础较差，上课不听讲，作业也不做，老师给他补习他就开溜，今年就要面临小学毕业，很可能拖全班的后腿。

家长请来后，老师的谈话却没有很快切入主题，而是先拿把椅子让家长坐下，然后谦和地问家长是不是很忙，工作压力是不是很大。当家长说还好时，老师便委婉地讲了孩子的现状，而且还一再强调：“他是一个很有潜力的孩子，我很看好他，只要我们互相配合，这孩子一定了不起！”家长边听边频频点头，连声道谢。走的时候还不忘说，“让您费心了，以后我会多来学校和您沟通”。

这样的效果是很多老师所期望的，班主任表示，老师最希望得到的不是家长的“怕”，而是能够进行真诚与信任的沟通与交流，这样老师会收集到更多关于学生的情况，对教学会更有利，而且也不会累，因为沟通是双方的，一方难受憋得慌，另一方也不会好受到哪里去，随意自然、朋友式的交流会让双方都自在。

诚然，老师请家长的目的是为了教育好孩子，而不是故意找家长的麻烦。因此，一定要尊重老师，心平气和地与老师了解孩子的情况，并与老师的教育步调一致，共同解决孩子目前存在的问题，从而帮助孩子健康地学习与生活。