最新大班端午节活动总结与反思(通用8篇)

对某一单位、某一部门工作进行全面性总结，既反映工作的概况，取得的成绩，存在的问题、缺点，也要写经验教训和今后如何改进的意见等。那么，我们该怎么写总结呢？下面是我给大家整理的总结范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

大班端午节活动总结与反思篇一

1、发展幼儿下肢及腰背部力量，提高身体协调性

2、培养懂得互相配合、互相谦让的优秀品质

3、提高对体育游戏的兴趣

空旷平坦的场地，路标折返点2——4个

二、游戏过程

引导幼儿思考变龙的方法

1、手拉住前面幼儿的腰部，一个跟着一个走

带领幼儿进行简单游戏1——2次

要求：队伍中间不可断掉，不能掉队，注意力集中。

2、向幼儿讲出新的方法：弯腰，一只手向前伸出，拉出前面人的手；一只手从腿中间向后伸出，拉出后面人的手，以此方法一个一个接在一起变成长龙。

教师示范，并带领幼儿练习（4—5人一组）

增加每组人数，将长龙变成2—3条进行练习

3、集合放松，教师小结问题，提出要求。

4、组织幼儿进行长龙游走比赛，各组长龙从起点出发，至折返点返回，哪一组先通过终点，则授予飞龙族称号。

注：起点终点距离10米左右，过程中龙身断掉的则退出比赛，判定名次以龙尾通过终点线为准。

5、比赛进行3此，评出名次，过程中可增加s型路线比赛，增加难度。

三、放松环节

1、利用带球行进走的方式，放松身体

2、利用球做放松活动

大班端午节活动总结与反思篇二

在日常生活和工作中，礼仪作为一种重要的社交技能，对我们的成长和职场发展都具有非常重要的推动作用。在学校里，我们更是需要学习和掌握良好的班级礼仪，在成长过程中养成一种良好的品行，培养集体合作精神和凝聚力。在我的大班级中，我们在学习探索中不断总结出适合我们班级的实用礼仪，现在我将分享自己班级的一些心得体会。

第二段：认真听讲，文明用语

在大班级的学习过程中，老师先生讲授知识点的时候，我班同学们都认真聆听、配合着老师的讲解。没有一个孩子会在上课的时间里玩手机或其他电子产品，这个时候班上只有听课。此外，我们班级也非常注重文明用语，避免使用一些攻击性、有伤害性的语言，养成互相尊重的语言习惯。

第三段：谦让礼仪

在班级集体活动中，我们班级也形成了一些非常有特色的礼仪。比如，班级集体照片拍摄时，先从后排开始依次排队，并且尊重前面人的意愿，如果前面人想要站在前面，就会主动让开，靠后的人让前排的人完美地呈现在照片中心。这种谦让礼仪表达了我们班级的凝聚力，并且也提醒我们班内的每一个人，在外来时谦让他人，融洽健康的关系。

第四段：团结合作

在合作学习中，我们班级也非常注重团结和合作。比如，我们班级中有一位同学会用Photoshop处理照片，经常给我们班拍的合照加上特殊的图案和边框，让我们班集体合照更加美观、有趣。大家都非常感激他的付出，也每次都会一起商量着照片的设计方案，让他可以有更多的灵感和想法。

第五段：总结

在大班级的过程中，我们应该更注重班级礼仪，这样可以让整个班级变得更加和谐、凝聚和有力量。与此同时，班级礼仪也是培养我们的社交技能和领导力的十分重要的手段，可以帮助我们在今后职场中更好地与人沟通和合作。祝贺有志向志愿的你在班级中上进，成长为更加优秀的自己。

大班端午节活动总结与反思篇三

在一个城堡里，住着彩色笔五兄弟，它们是：红铅笔，绿铅笔，黄铅笔，蓝铅笔和咖啡铅笔。这里，还住着一个没有颜色的恶老头，它把这个城堡变得和它一样没有颜色。

有一天，一只美丽的蝴蝶在花丛里飞来飞去，恶老头一把把蝴蝶抓走了。

彩色笔兄弟决定把蝴蝶救回来。

恶老头知道了这件事，就变成狂风向彩色笔兄弟扑去。绿铅笔和咖啡铅笔手拉手，变成一排排大树，挡住了狂风。

恶老头又变成一团大火，烧向彩色笔兄弟，蓝铅笔和黄铅笔变成水勇士和沙土勇士，一下子就把大火扑灭了。

恶老头气坏了，这次，它变成一个可怕的黑夜，它使一切颜色都不见了。彩色笔兄弟发现了，红铅笔变成一个红红的的太阳，高高地挂在天上，天一下子被照亮了。恶老头被太阳一照，吓得逃的无影无踪，再也不敢出来了。

彩色笔兄弟救出了小蝴蝶，它们给城堡添上五彩的颜色，共同生活在这个美丽的家园。

1、 语言、艺术

2、 科学

3、 社会、健康

1、幼儿能根据生活经验和故事的线索，对情节发展提己的建议。

2、鼓励幼儿能积极表达自己的感受和见解。

一、开始部分

1、 指：我们今天来看一场指偶戏，叫“彩色笔和恶老头”。

二、分段欣赏，讨论

1、 观赏第一段故事(开头"变得和它一样没有颜色。)

2、 提问：城堡里住着谁?为什么说他是恶老头?

3、 观赏第二、第三段故事(有一天"挡住了狂风。)

4、 引导幼儿讨论：彩色笔兄弟如何对付恶老头变的狂风?

5、 当恶老头又变成一团大火，烧向彩色笔兄弟。

6、 讨论：什么颜色的铅笔可以对付恶老头变的大火?

7、 猜一猜，恶老头又会变成什么东西?

8、 黑夜里看不见色彩，彩色笔兄弟怎样抵抗黑夜呢?

三、完整欣赏

1、 幼儿完整观赏指偶表演。

2、 我们怎样来改变这个没有颜色的城堡?

3、 幼儿分组为无色的城堡涂色，并重新拼成彩色的城堡。

大班端午节活动总结与反思篇四

大班自制是指让学生们在老师的指导下，自主安排学习任务和学习时间，从而提高他们的主观能动性和自我管理能力。在我所在的学校，大班自制项目已经开展了一段时间，我有幸能参与其中，并深深体会到了它的重要性。通过大班自制，我认为孩子的学习能力和综合素质都得到了极大的提升。

第二段：分析大班自制的优势和益处

大班自制的最大优势在于激发学生的主观能动性。在传统教学模式中，学生们只是被动接受知识，没有太多自主选择的权利。而通过大班自制，学生们可以根据自己的兴趣和能力，选择更适合自己的学习内容和方式，从而更加积极主动地投入学习。这样的学习方式能够激发学生的学习热情，提高学习效果。

此外，大班自制还能培养学生的自我管理能力。在自己安排学习任务和时间的过程中，学生需要自觉地制定计划，并按照计划去执行。通过这种自我管理，不仅培养了学生的自律意识，还使他们能够更好地分配时间和资源。这对于他们未来的学习和生活都具有积极的影响。

第三段：分享个人在大班自制中的经验

在大班自制的过程中，我学到了很多学习方法和技巧。首先，合理安排时间至关重要。在规定的时间内，我要完成既定的学习任务，因此，我会提前制定学习计划，并按照计划执行，不会懈怠。其次，养成良好的学习习惯也是必要的。我会在每天开始学习时，先整理一下学习环境，使之保持整齐和舒适，这时可以提高学习效果。还有，我注意培养自己的独立思考能力和解决问题的能力，这样能够更好地应对学习中的困难和挑战。

第四段：总结大班自制的价值和影响

大班自制不仅提高了学生的主观能动性和自我管理能力，还培养了他们的学习能力和解决问题的能力。在大班自制中，学生们能够积极主动地寻求知识，探索学习的深度和广度，培养了自己的创新思维和批判思维。这对他们未来的学习和生活都具有重要的意义。

第五段：展望大班自制的未来发展

尽管大班自制已经取得了一定的成效，但仍然有一些难点和问题。例如，在大班自制中，有些学生可能会因为缺乏自觉和自律而无法有效地管理自己的学习。因此，我们需要进一步培养学生的学习意识和学习技能，引导他们更好地进行大班自制。另外，老师在大班自制中的角色也十分重要，他们应该是学生的指导者和指导者，为学生提供必要的帮助和支持。

总之，大班自制作为一种创新的教育模式，具有独特的优势。通过大班自制，我们能够培养学生的主观能动性和自我管理能力，提高他们的学习能力和综合素质。尽管还有一些问题需要解决，但大班自制无疑是未来教育的发展方向，为学生的成长和发展提供了更好的机会。

大班端午节活动总结与反思篇五

1、听信号做相应的动作，发展幼儿灵活的的反应能力。

2、能勇敢、不怕冷地参加体育锻炼。

会念儿歌《我们一起来运动》

一、谈话导入活动

2、师：那就让我们一起来运动运动吧！

3、边念儿歌边做模仿操。

二、玩结冰游戏

1、师：现在感觉怎么样了？（暖和）那我们来玩个好玩的游戏“结冰游戏”。

2、幼儿开始游戏：师：冬天到了，天空中飘起了雪花，你们会学小雪花从天空中飘落下来的样子吗？（幼儿自由表演）雪越下越大，我们来滚雪球拉！（引导幼儿双手抱紧做转的动作表示滚雪球）滚呀滚，滚呀滚，雪球滚累了，想休息了！（幼儿站原地休息）天气越来越冷，雪球变成了冰块。（提醒幼儿摆造型不动，保持十秒）太阳出来了，冰块融化了，变成了水蒸气。（幼儿做放松运动）

3、第二遍游戏时，教师提出难度：要求两个幼儿抱着滚雪球、结冰块。

（滚雪球结冰块可以三个人，四个人。教师根据情况而定。）

三、结束

今天玩得开心吗？让我们学着机器人走回教室吧！

模仿操：我们一起来运动

冬天到，天气冷，

我们一起来运动。

伸出双手骑小车，

叮铃铃，叮铃铃，

叮铃叮铃骑得欢。

张开双臂开飞机，

左边开，右边开，

转个圈儿飞一飞。

弯下腰，拍皮球，

拍一拍，跳一跳，

球儿球儿真听话。

再来玩个荡秋千，

往前荡，往后荡，

荡来荡去真好玩。

大班端午节活动总结与反思篇六

近年来，我国基础教育的发展取得了长足的进步，但是大班额依然是关注的焦点之一。大班额是指一个班级的学生人数超过了规定的最大人数，导致教学环境紧张，师生互动不够充分的现象。作为一名小学教师，我也曾经面对过大班额的困扰。通过一段时间的实践，我总结出了一些心得体会，希望能够对其他面临类似问题的教师有所启发。

首先，大班额教学需要精准的目标制定和灵活的教学策略。在大班额中，学生的差异性增加，教师需要更精确地制定教学目标，确保每个学生都能够得到适当的教育。同时，对于学生的学习差异也需要更多关注。教师要学会利用不同的教学方法，针对不同的学生个体来进行教学，灵活调整教学策略。例如，在数学课上，我通过小组合作和个别辅导的方式，帮助学生理解和掌握基本概念，使每个学生都能够在适当的时间内跟上课程进度。

其次，大班额教学需要充分挖掘学生的主动性和创造性。在人数众多的班级中，教师不可能面面俱到地照顾每个学生，因此需要激发学生的学习主动性，让他们成为学习的主人。通过设计一些有趣的课堂活动、命题作文、小组讨论等，鼓励学生积极参与，主动思考和解决问题。这样不仅能够使班级氛围更活跃，也能够培养学生的独立思考能力和创造力。在我的课堂上，我经常组织学生进行小组合作，让学生们共同研究问题，找寻答案。这样不仅能够提高学生学习的积极性，还能够培养他们的团队合作能力。

再次，大班额教学需要注重细致的管理和个别关怀。在大班额中，教师很难对每个学生进行个别化的辅导和关心。但是，作为教师，我们仍然可以尽可能地关注每个学生。通过和学生建立良好的师生关系，开展个别谈心、定期家访等方式，了解学生的学习情况和生活困扰，帮助他们解决问题。在我教书的过程中，我经常给学生一些私人的鼓励和指导，让他们感受到我对他们的关怀和支持。

最后，大班额教学需要大力倡导家校合作和社会支持。在大班额中，家长和社会的参与尤为重要。教师可以主动与家长沟通，了解学生在家庭中的情况，积极争取家庭的支持和配合。同时，积极争取社会的资源和支持，开展一些课外活动，丰富学生的学习生活。这样可以扩大教育的影响力，为大班额教学提供更多的支持和帮助。

综上所述，大班额教学虽然有一些困扰，但是只要我们在目标制定和教学策略上下功夫，激发学生的主动性和创造性，注重细致的管理和个别关怀，并倡导家校合作和社会支持，我们仍然可以做好大班额教学工作。班级师生的团结努力和共同努力，将使大班额教学向着更好的方向发展。让我们共同为改善教育环境，提升教育质量而努力！

大班端午节活动总结与反思篇七

大班课堂，是现代教育中非常常见的一种教学形式。在大班课堂中，老师面对的是一群年龄、性格、能力各异的学生，如何让每个学生都受益，都能得到所需的教育，是每个教师不断思考、探索的问题。在我的教育经历中，大班课堂是我比较熟悉的一种教学形式。我在这样的课堂中收获了很多，也发现了它的局限性。接下来，我将结合自己的经历，谈谈我对大班课堂的感悟与领悟。

第二段：优点

首先，大班课堂具有较高的教学效率。在大班课堂中，老师同学生之间的对话相对较少，老师需要在有限的时间里完成尽可能多的知识传授和讲解。因此，老师会在讲解中采取丰富的语言、图画、实验等手段，以便于学生能够更容易地理解和掌握知识。其次，大班课堂中同学可以相互交流和借鉴彼此的想法。在座的学生多，学生之间可以吸取不同的思想和想法，便于形成更有深度的讨论。

第三段：局限性

然而，大班课堂也存在一些不足之处。首先，由于大班课堂中学生数量较多，上课时学生的大声喧哗和讲解时的嘈杂声影响到了课堂的氛围，阻碍了学生的深入思考和理解。其次，大班课堂中不能针对每一个学生制订个性化的教育方案，有时候不得不采用一般化、模式化的教学方法，未能对每一个学生进行有效的指导。

第四段：应对策略

我们怎样才能充分发挥大班课堂的优点呢？首先，老师在课堂上应当有条不紊地组织教学，避免过于追求进度而掉以轻心进入模式。其次，老师和学生均应注意礼仪，保持课堂秩序。学生们要相互尊重，不打扰其他人的学习。此外，老师可以尝试通过阶段性小考试来了解每个学生的表现情况，更好地针对个体制订教育方案。

第五段：结论

综上所述，大班课堂既有优点，也有局限性。在教育中，我们应当根据不同的情况，科学地选择教学方式。大班课堂在现代教育中扮演着非常重要的角色，我们要在不断总结经验教训的基础上，创新教学方法，创造更好的教育环境。同时，学生们也要积极参与课堂教学，并能合理地借助大班课堂的优势，以提高自己的学业成绩，也为未来做好充分的准备。

大班端午节活动总结与反思篇八

班额过大是指一个班级的学生人数超过了教师正常管理的范畴，这种情况在我国的一些学校中尤为普遍。长期以来，有关教育界对于大班额的争议不断，但实际上，家长和教师都深知大班额给教育教学工作带来的困难和压力。作为一名曾经在大班额环境中求学的学生，我深有体会。本文将结合自身经历，谈谈我对大班额的一些心得与体会。

首先，大班额给教师们带来了巨大的教学压力。一个班级中学生众多，意味着教师需要同时照顾到众多学生的学习情况，以及个体差异的存在。这样的情况下，教师不可避免地面临着时间分配不均衡、教学质量参差不齐的问题。我记得小时候上语文课，由于人数过多，老师根本无法给每个学生足够的时间和注意力。而这样的情况下，学生的学习积极性和自信心也不可避免地受到影响。因此，大班额的存在对于教师而言，无疑是一种很大的挑战。

其次，对于学生而言，大班额给个体发展带来了困难。很多时候，老师在上课时只能抓住大部分学生，对于一些学生个体的差异和需求无法得到满足。在我上小学的时候，曾经有一段时间，我在数学方面遇到了一些困难。但是由于班级的人数众多，老师无法给我提供个别辅导，于是我在数学上的困惑就一直不能得到解决。当然，这不只是我一个人的问题，对于大部分学生而言，也都面临着类似的困境。大班额的存在，无疑给学生的个体发展带来了一定的压力。

然而，尽管大班额存在一些问题，但是我们依然可以从中找到一些积极的一面。其中最重要的一点是，大班额教会了我们如何合作和共同进步。在班级的活动和课堂小组讨论中，我们不得不培养起了互相合作和分工的能力。在这个过程中，我学会了倾听他人的意见，学会了团结和合作。这些经历对于我的生活和学习都有着重要的影响。此外，大班额也锻炼了我们的自主学习能力。在课堂上，我们必须学会自己调整学习方法，不断追求进步，独立解决问题。这样的经历在我后来的学习和工作中发挥了很大的作用。

综上所述，大班额的确存在一些问题，这是我们不能否认的。然而，我们并不是无法从中获得任何收获。教师在大班额下的压力和学生个体发展的困难都需要我们重视和解决。我们需要倡导小班教学，提高教师的管理能力和教学质量。同时，我们也要从大班额中找到积极的一面，学会互相合作和共同进步。只有这样，我们才能更好地适应大班额的教育环境，为个体和集体的发展做出贡献。