2023年心理暗示对人的影响 对心理学的认识论文(优秀5篇)

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心理暗示对人的影响篇一

上世纪九十年代以来，电子科学技术不断发展，人们观看影视娱乐的方式也在不断进步，影视娱乐的内容随着观众需求在不断变化。近些年来，电视剧、电影以及电视广告的内容，在潜移默化中影响着观众的审美观念和消费观念。本文着重对于影视娱乐发展中存在的不足，以及影视娱乐化对于观众审美心理的具体影响作出分析。

心理学研究表明，影视娱乐对人们心理的影响主要是靠人的精神潜意识来完成的。影视娱乐的内容触发人们的潜意识，观众在观看影视作品后会在脑海中产生合理或夸张的想象，这是审美意识产生的基础。这种潜意识的形成和人的梦境形成比较相像，在梦境中除了可以生活场景重现，还会将人的想法或者内心渴望的东西重现在画面，组合成人们的梦境。电视、电影通过较为丰富的表现形式将人们的生活真实的反映出来，因此电视和电影是目前最受欢迎的文化娱乐产业之一。电视电影给观众带来视觉冲击和听觉感受，两种体验相结合，通过还原较为真实的生活片段，刺激观众的大脑皮层，从而潜移默化的影响人们的潜意识。

心理学家对于人的心理进行分析，总结成三种心理状态“本我”、“自我”、“超我”。本我是人与生俱来的精神状态，而人的心理需求就是趋向轻松、快乐方面的内容。电影和电视因其较完美的画面感、故事内容以及听觉享受，给观众精神上的享受，放松观众的精神状态。但是这种放松只是暂时的，仅仅会在潜意识中对观众的心理产生影响。优秀的影视作品不仅给人们带来愉悦的精神享受，还会帮助人们树立正确的价值观念，提高观众的艺术欣赏能力和审美观念。随着社会的快速发展，人民的生活、学习和工作压力越来越大，精神状况越来越差。我国的人民群众不习惯通过心理医生来舒缓自己的心理压力，因此影视作品成为解压较为有效的方式之一。观众可以通过愉快的影视作品，暂时忘却烦恼，沉浸在轻松的故事内容中，从而减轻部分压力，使观众能够放下部分忧愁，自信乐观的继续生活。

由于受商业化影视作品的影响，目前我国大部分的影视作品缺乏真实内涵，这使得人们在观看影视节目时被错误引导逐渐失去了文化审美能力。观察近几年飞速发展的电影市场，不可否认，电影市场的发展丰富了人民的文化生活，影响着人民的审美理念与生活观念。例如，这两年来真人秀节目以其趣味性的内容受到了众多观众的追捧，于是真人秀进军电影市场，诞生了一系列的真人秀电影作品。虽然这些能给人愉快的精神享乐，但缺少艺术内涵，电影纯粹只是为了商业。看过真人秀电影的我们，顶多在电影院内哈哈大笑，电影并没有对我们实际的审美价值和文化观念产生影响。因此，加强对影视娱乐作品的监管，给观众正确的审美心理暗示，这对我国影视娱乐产业的发展至关重要。

针对影视娱乐作品中出现的过度娱乐内容，我国广电总局出台了“限娱令”，要求电影电视作品不可以装疯卖傻，没有文化内涵；作品内容不可以哗众取宠，出现虚假信息；作品内容更不可出现错误的价值观宣传。这些禁令有利于规范影视作品市场，保障影视作品的内涵和正确的娱乐性，从而给观众美好的休闲内容，丰富娱乐生活。影视作品的规范内容应该与时俱进，保护社会公众与影视明星的利益。近些年来，各类亲子节目盛行，部分儿童明星开始拍摄广告或者参演影视作品，这些活动不利于儿童明星形成正确的价值观，并且给他们自身的生活学习带来不便，除此之外还会给普通儿童传递错误的价值观。因此，今年广电总局就发布了对于亲子节目的要求：限制明星儿童的出镜率；对于普通儿童在影视作品中的出镜加以限制；更对亲自节目的内容加以规范。影视作品的发展，除了依靠广电总局的限制，还离不开制作人和导演对作品内容的把控。导演在拍摄过程中应该拒绝低俗媚俗的影视画面，并且注重画面的华美，注重对传统文化或者价值观念的传承，对于广告植入的内容，也应该做到“无缝连接”，使广告的出现不影响作品内容的表达。因此，我国未来的影视作品应该更注重于贴近人民群众的生活面貌，反映群众的真实想法，为群众树立正确而有深度的价值观念，给观众更美好的精神享受和审美体验。从而使影视作品在内容、思想和道德方面做到统一，拒绝低俗作品或过度娱乐作品，生产更多高质量的优秀作品。

随着我国社会的发展，文化产业的兴起为我国影视娱乐文化审美心理学的发展与研究提供了基础，同时对审美心理学的研究将直接关系到我国文明产业的发展，并为我国新兴文化的发展走向树立新的航标。因此对影视文化审美心理学的研究对我国文化的发展至关重要。

[1]方荟玲。影视娱乐化的审美心理学解读[j].电影文学，2013(03).

[2]葛在波。辨思中国电视纪录片的娱乐化转向[j].现代视听，2013(11).

心理暗示对人的影响篇二

摘要：运动心理学的发展是体育科学和心理学等学科共同发展的结果，运动心理学作为一门十分年轻的学科，它在体育科学的研究和心理学的研究当中都有着举足轻重的作用，因此受到了学术界的广泛关注，取得了大量的研究成果，首先，运动心理学在研究对象和研究范围上得到极大的扩展，其次，不管是在学术研究还是实践研究上，运动心理学的研究越来越趋向于实践化。所以，本文以近十年来中国运动心理学的发展为基础，结合现当代运动心理学的国际发展趋势，对当代运动心理学的发展热点、发展情况和未来发展目标进行回顾、分析、述评和展望，以期促进我国运动心理学事业和体育事业的进一步发展。

一、运动心理学的兴起与发展

“运动心理学”这个术语来源于现代奥林匹克之父——顾拜旦，在他的倡议和推广下，19，国际奥委会在瑞士洛桑召开运动心理学专门会议，这标志着“运动心理学”这门学科开始独立存在。从总体来说，运动心理学是一门综合型跨学科类型，是集合了心理学和体育科学研究成果的综合型、应用型学科，但是由于运动心理学对于竞技体育的发展作用，因此，体育工作者往往对运动心理学更加关注。而随着运动心理学的发展，受到西方运动心理学研究的影响，我国运动心理学也得到了长足的发展，到现在为止，运动心理学往往涉及是竞技运动、体育和锻炼三个主要领域，因此在分类上，运动心理学往往可以分成竞技运动心理学、体育心理学和锻炼心理学三个学科分支。但根据现有的研究我们发现，体育心理学和锻炼心理学在研究水平上仍然低于竞技运动心理学：

(1)20世纪20到40年代，运动心理学的研究开始在苏联、美国等大国进行，尤其在苏联更是取得了长足的进步，他们在莫斯科体育学院设立相关研究部门，对运动心理学进行相应研究。

(2)20世纪60年代开始，大量发达国家开始对体育心理学进行重视，这表现在研究人数的增多、专业会议、专业论文、书籍等层出不穷，尤其是1965年国际运动心理学学会的成立，更是标志着这门学科的发展达到了一个顶峰。

(3)对于中国来说，1979年体育运动心理学专业委员会成立，隶属于中国心理学学会下，而1980年中国体育科学学会下体育运动心理学专业委员会的成立，更是标志着中国运动心理学开始得到迅速发展。

二、当代运动心理学研究的热点问题分析

2.1竞技运动心理学

30年以来，受到国家对体育事业重视的影响，我国运动心理学的研究，往往是围绕着高水平运动员进行的，尤其是受到运动心理学研究对象的影响，高水平运动员的心理状况和心理素质以及他们在大赛中的表现，受到了运动心理学家的广泛重视，因此基于此点，我们发现，其研究主题十分复杂，根据近些年的研究成果，其研究往往紧密围绕其研究主题进行。而一般来说，在竞技体育发展情况的引导下，运动心理学家对以下三个问题投入了巨大的精力：

(1)了解高水平运动员的认知特征和人格特征：在此方面，运动心理学往往和认知心理学研究相结合，对运动员所具备的认知特点进行分析，如黄志剑等研究者基于认知——情绪的相关理论，从加工途径和加强机制等方面，对常用心理训练的方法——比较视觉表象训练与自我谈话方法进行比较和分析，总结出两种方法对高水平运动员情绪改变的效果差异。

(2)对高水平运动员的心理状况进行评价和管理：随着认知心理学的发展，越来越多的研究者开始走出研究机构，注重实验条件和现场条件的实验研究范式，比如说，梁承谋等研究者将先进的认知心理学研究范式结合体育运动，尤其是高水平竞技体育中运动员的信息加工过程进行分析，这也在一个侧面体现出现代认知心理学的基本发展方向。

(3)充分提高高水平运动员的心理调节能力：高水平运动员的心理素质和心理调节能力一直受到研究者和体育工作者的重视，因此在这方面往往有大量的研究成果，比如说，刘淑慧()肯定了心理因素在射击运动中的重要作用，在射击训练中逐渐形成“以心技结合训练为基础，以积极思维控制训练为中介，以积极比赛自我意象训练”为目标的射击运动员心理建设过程。随着该模式开始在各级射击队的运动，对于我国射击成绩的提高和射击事业的发展起到了重要的作用。

2.2体育心理学

体育心理学作为重要的运动心理学研究分支，在整个运动心理学研究当中也占有十分重要的地位，但是由于竞技体育对于国家、社会等方面的重要影响，所以与竞技运动心理学相比，体育心理学在研究成果、研究范围上都稍微逊色。但随着国家科教兴国战略和素质教育理念的出现和发展，学校体育心理学的研究开始作为体育心理学研究当中最重要的组成部分，受到了专家和学者的广泛关注。1月13日的中国教育报刊登了季浏饿一篇文章，文章指出，要在学校当中广泛开展体育健康课程，重视学生的心理健康水平，对发展学生体质、促进学生身心健康有着十分重要的意义，这也在很大程度上，体现了心理学理论与学校体育教育相结合的应用发展情况。李新科、代春玲、秦俭等研究者结合学校体育教学，业余体育活动和太极拳锻炼等研究视野下，对灾区青少年及普通百姓的心理创伤干预与康复问题进行了探讨。这充分说明近些年来，体育心理学在研究对象和研究范围上都有了长足的发展。

2.3锻炼心理学

上世纪80年代开始，锻炼心理学开始逐渐兴起于西方发达国家，尤其是大量学者将锻炼心理学与心理健康作为重要的研究结合点，对其进行相关研究，而在上世纪90年代中期，锻炼心理学开始在我国兴起，尤其是在90年代后期，大量锻炼心理学研究成果开始涌现于学术界当中，锻炼心理学发展至今，其研究内容和以下三个问题有关：

(1)影响身体锻炼行为的心理状态和种种心理因素;

(2)进行体育锻炼中的心理过程;

(3)体育锻炼所产生的心理效应。

心理暗示对人的影响篇三

数学与计算机科学学院2012年级数本三班陈耀熙105012012101

学习策略

当代知识观十分重视策略性知识的获得，只有在策略性知识指导下的陈述性知识和程序性知识才能更有效地被感知、理解、组织，才能更有效地用来解答问题。本文将从几个方面对学习策略进行阐述。

一、学习策略概述：

（一）学习策略的概念

在教育心理学中关于学习策略概念理解主要有以下三种观点：

1、把学习策略看作为学习的信息加工活动过程。

2、把学习策略看作为学习的规则、能力或技能。

3、把学习策略视作学习监控和学习方法的结合。

（二）学习策略的含义

学习者为了提高学习的效果和效率，有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的方案。

1、学习策略是学习者为了达到学习目标而积极主动使用的。

2、学习策略是有效学习必需的。

3、学习策略是学习者制定的学习计划，由规则、方法、技能等构成。

4、学习策略是通过学习、练习获得的，并且能通过训练得到提高。

（三）学习策略的构成

1、把“计划性”(planfulness)看作是学习策略的核心（布朗，brown1974）。布朗通过研究认为，一些智力低下者及年幼儿童之所以学习无能，根本原因是因为他们缺乏制定学习计划的意识。

2、拜伦（baron1978）提出学习策略由三个成分构成，相关搜索（relatednesssearch），从记忆中搜索与新问题有关的项目；刺激物分析（stimulusanalyses）将问题分解成它的组成成分；扬弃（chuckling），放弃原行动，利用其他方式替代或修正原行动。

行技能(no-executive)，执行技能是在执行认知任务中，计划、监控、修正策略的各种技能；非执行技能是实际运用执行认知任务的技能。

综上所述，计划性是学习策略的核心，而学习策略从构成上来讲，它主要包括规则、方法及技能等。

二、学习策略的训练

心理学的许多研究认为，学习策略是可以训练的。教师在教学工作中通过对学生进行元认知策略的训练，可以提高学生的元认知水平，促使学生有意识地选择有效的学习策略，充分发挥学生学习的主动性和发展学生的思维能力。学习策略可以在两种教学情境下进行。一种是把它放在自然的学习情境下进行，即把它同具体学科知识的教学结合起来；另一种是把它从具体学科的教学中分离出来独立于学科教学内容，进行专门的教学。一般来说，较为具体的、适用于某类材料和学习情境的学习策略，适合于在第一种教学情境中传授。而更为一般的、适用范围较广的学习策略适合在第二种教学情境中传授。

（一）学习策略训练的原则

1、主体性原则。

2、内化性原则。

3、特定性原则。

4、生成性原则。

5、有效的监控。

6、个人自我效能感。

（二）学习策略训练的方法

当代科学研究的最新成果表明：学习效果=50%的学习策略+40%的努力程度+10%的智商[12],学习策略对于学习效果的影响之大可窥一斑。戴(1981)分析了四种教学技术：

1.“自我管理”教学，仅让学生自己应用具体的学习方法；

2.“规划”教学，明晰地告诉学生如何使用具体的学习方法并示范；

3.“规划”+“自我管理”的教学，即把上述两种教学方法结合起来的教学；

略的使用(包括有关学习的监视和控制的知识)。

实验结果表明，在上述四种教学中，第四种教学效果最佳，第三种次之，第二种更次，而第一种则没有取得明显的效果。

三、反思自己的学习策略

（一）兴趣策略：兴趣是最好的老师，我的大学专业是自己选择的，所以大学的课程中肯定会有自己非常喜欢的科目，在上课的时候就会把自己调整到最佳状态，继续充实自己，继续深入研究自己喜欢的学科。

（二）转移注意力策略：虽然我的专业是我选择的，是自己最喜欢的'，但是其中的还是有几门课程不合我的胃口，因此，当我上这些课程的时候，就需要我转移我的注意力，把我的注意力转移到老师身上，和老师多沟通，让老师给我指一条“明路”，我也经常把注意力转移到几个关键词上，把这几个关键词当成中心，从而扩散和这个词有关系的内容，这样我的注意力还是相当于集中在了课本上。

（三）系统学习策略：这个策略对于文科类学科的学习可以起到很大的效果，用最少的时间赢得最大的收获。在解答一些文科类的简答题时，经常考察几个知识点，这就需要我们调动我们所学习的知识来答题，但是如果学习没有顺序，平时学习不注意系统归纳就会无从下手，从而失分，当把知识点系统的归纳在一起时，答到一个知识点的时候就自然会联想到另一个知识点，像网状一样在脑中呈现出来，这样答题就会万无一失，开阔思路。

（四）类比方法：这种方法很适用于对于几种比较相似的食物放在一起来记忆，记住他们的共性，但是不太适用，如果记忆不牢固的话，有时会适得其反，会造成思路混乱，头脑紧张，影响学习效果。不过这不失为一种好的学习方法。

（五）成绩促进法：这种方法往往要与兴趣策略相结合来使用。成就往往能够激发人们对某一方面的兴趣，因此，为了激发我对某个科目学习的兴趣，我经常会再考试之前给自己设立一个目标，当成绩达到这个目标时，我便兴奋不已，对该科目的兴趣也就越来越浓厚。

心理暗示对人的影响篇四

色彩一直是人类生活中的一部分。在人类发展的初期，人类就意识到色彩具有的特殊魅力，那个时候已经开始使用色彩对生活进行装饰。七色光谱（1666年牛顿发现七色光谱）的发现，使人类对色彩有了更加深刻的认识，人们逐渐意识到色彩对人们心理的影响，尼古拉斯？金？达莎比亚正是提出色彩心理学的观点。本文以“色彩心理学在艺术設计中的应用”为核心，主要的内容有：色彩心理学在艺术設计中运用的核心、每种色彩代表的意义、色彩心理学的实际应用。

色彩心理艺术設计应用

目前，人们对色彩心理学的研究越来越重视。不同的色彩对人们的感官有着不同作用，色彩影响这人们的思想、情感、意识等诸多方面。由于文化背景等原因，不同的国家对颜色的'解读也各不相同，例如，红色在我国代表的喜庆、欢快，在节日和举行重大活动的时候，多采用红色进行装点，在西方红色代表着血腥和杀戮，所以西方人在结婚的时候，几乎不会使用红色。艺术設计抓住了色彩的特点，巧妙运用了色彩对人类心理影响的作用。现在，色彩心理学在艺术設计中被广泛运用。

艺术設计涉及的范围非常广泛。绘画、平面設计、建筑、雕塑、室内装修等方面都是艺术設计的范畴，色彩心理学在艺术設计中的运用，不是平白无故的添加。艺术設计中色彩的添加应该注意以下两点。首先，创造性思维。任何艺术設计都不离开人们的创造性思维，它是艺术設计的关键，色彩在艺术設计中的使用同样离不开创造性思维的支持，它可以保证艺术設计的原创性。第二，保持一致性。色彩在艺术設计中的使用，必须要与設计的作品保持一致性。保持色彩与使用场所的氛围相匹配。例如，在幼儿园的設计中，要多一下粉色、紫色、这样可以把幼儿园烘托出童话般的氛围，如果使用黑色或者白色来装饰幼儿园的话，就会缺乏生气。很多医院在室内設计的时候，都会采用白色来装点，这样会使医院从整体上看起来显得格外的整洁肃静，如果用其他颜色，就会显得比较突兀。所以在艺术設计中色彩的使用，必须与使用的场所保持一致。

1.色彩在不同的人生阶段会产生不同的产生联想

在日常生活中人们对色彩的观察，很大程度上来自心理因素的，通过颜色的观察，人们在心理会形成一种：心理颜色观察感。在人们心理联想的作用下，色彩还可以使人在视觉上产生出相应的错觉，虽然在不同文化的背景下，人们对也色彩有着不同的解读，但是色彩会使人产生的联想是共同的。并且，在不同的年纪对颜色也会产生不同的联想。例如，年轻人看到白色，心理第一个感觉就是干净、纯洁。而老人看到白色，就会联想的死亡，内心就会感觉到消沉。粉色对儿童来说以为的童趣、天真。而年轻人看到粉色就会感觉到温暖、浪漫。粉色对于老人来说就是喜庆。

2.各种颜色的象征意义

红色。红色代表了奔放与热情，红色是一个充满能量的色彩。我国体育健儿在国际赛场上的运动服装，多为红色，红色给人一种阳光、自信的感觉。此外红色还象征着性感，在娱乐圈的活动中，红色是明星们常用的颜色。橙色。橙色代表了包容、健康、亲切。橙色给人一种坦率、开朗的感觉。橙色属于暖色调，可以使人感到心理的温暖。黄色。黄色代表了聪明天真的特性。儿童玩具多采用黄色。此外，黄色可以刺激人们的中枢神经系统，和其他颜色相比黄色可以更加被人们注意。黄色在生活中也被广泛运用。例如，交警在执行公务的时候，外面通常会穿一件黄色的简易马甲，环卫工人的工作服也采用黄色，这些都是为了能够方便引起路人的注意。绿色。绿色代表了清新、活力。绿色是顽强生命力的体现。绿色也是自由和平的象征，例如，绿色橄榄代表了和平友好。蓝色。蓝色属于冷色调，具有灵性和知性的特点。据调查发现，几乎没有人讨厌蓝色、蓝色象征着独立、希望、诚实、但是蓝色也会对人们的心理带来忧郁感。黑色。黑色是低调、权威、高压的象征。在艺术設计中运用到黑色，能够烘托出严肃、庄重的氛围，如在办公室的設计上，很多設计师都会采用黑色对办公室进行装饰，这样会显得办公室显得典雅、整洁、庄重。此外，各国政要也大多以黑色西装出现的公共场合，这也是为了维护自己权威、庄重的形象。紫色。紫色代表了浪漫、高贵、优雅，同时还带有一丝神秘感。在服装設计上，运用到紫色最多。例如，晚礼服的設计大多采用紫色，nba湖人队的客场球衣也为紫色，可以彰显球队高贵的气质。但是和蓝色一样，紫色也能让人产生忧郁感。

艺术設计中颜色的应用占据着非常重要的位置。色彩不仅可以给予我们感官上的冲击，还可以影响我们的心理变化。在电影海报設计方面，对色彩使用要求的比较严格，色彩的使用取决于电影题材，喜剧电影多采用红色、黄色、橙色等暖色调，这样可以使观众感受到祥和欢快的气氛，历史剧多采用褐色、黑色为主色调，这也可以彰显时代感。人文题材的电影多采用白色、黑色，这样为了突出人文主义的简约。电脑网页的設计，对颜色的使用把控的也比较严格，新闻版块色彩运用比较简明，娱乐版块多采用明亮的色调。此外，在对节日的装点，人们大多采用红色、粉色等暖色调，来烘托节日氛围。由于色彩对人们潜移默化的影响力，它在生活中被应用到各个方面。

[1]况敏。从色彩心理学角度解读商品色彩营销[j].美术教育研究，2012

[2]张文静。性格心理在艺术設计色彩中的应用研究[d].齐齐哈尔大学，2013

[3]吴伟晶。色彩心理学在景观設计空间中的运用[j].居业，2015

心理暗示对人的影响篇五

其实我对自己认识得很少，只停留在最表层的自己。在佛洛依德的世界中，有本我，自我和超我，我想我现在还只是认识到了本我阶段。所以说出来的也只是本我的自己，希望老师不要介意。

在空闲时，我喜欢看书，喜欢找一个宁静的地方，静心看书品茶。我认为一个人，一本书，一杯茶，就足以让我过上闲观静品的生活。在学习时，我讨厌死记硬背的知识点，喜欢举一反三，触类旁通的理科思维，也喜欢动手操作。

我相对来说是比较内向的，在与人交往中我总会是比较谦虚和沉静，并时常把别人的需求放在自己的需求之上，会尽可能地包容别人。但在另一方面，我对于传统和别人感受的尊重会驱使我去挑战那些我认为是伤害别人，或不为别人着想的行为。我对事实抱有一种现实和实际的尊重态度，果断决策，一旦做了决定，我就会很坚持自己的决定。我不善变，也不喜欢善变的事情。做事认真，果断决策。

由于身体比较弱，我在体能方面大大不如其他同龄人，很多的体能运动我都参加不了，这也是我比较惭愧的地方。由于内向的性格，我的交际能力自然也不太好。但我的动手能力不错，我喜欢做一些手工性的东西，平常也练习做其他操作性比较强的事情。处理事情的能力也不错，做事果断，速战速决，有始有终。争取把每一次的事情都做到最好。

我的价值观或者说我的座右铭是尽人事，而后听天命。其实我并不相信命运掌握在自己手里，这世上有太多的意外我们无可预料，有太多的无奈我们必须妥协，有太多的既定我们无法改变。

每一个命运给你开的小小玩笑都有可能成为你生命中不能承受之重，让你所以的努力都付诸东流。当然我更不相信万般皆是命，半点不由人。我信奉尽人事而后听天命，每件事都尽己所能去做，没有什么巨大的成功可言，只有每次在自己默默奋斗的路上捡起小小的收获，可能是泪水，可能是汗水，也可能是小小的领悟。无论如何，我知道自己的人生什么是没办法改变，什么是应该去争取，什么样的路是我想静静走完一生的路。

或许我像一只蜗牛，静静躲在自己的保护壳里，慢慢地爬向我的人生终点。我不能笃定路上的风霜雨雪不会把我压垮在路途中，我只能确信我一定不会在命运放弃我前放弃我自己。其实人在生，责在身，在你还没有偿还你欠下的人世债之前，你没有理由不努力地活。

当然你的努力，你的奋斗，不一定就能得到你想要的人生，会失望，会气馁，但更要学着慢慢地用平常心去看待结果，有些事做不到，不代表你不够好，也不代表老天对你有多不公平。不一定是谁的过错，可能只是一个不经心的错过。所以很多时候我们只能尽人事，至于结果如何，就让它听天命吧。

我是一个沉静稳重的人。能够做到诚实守信，帮助别人。但有时候太过沉静，和别人的沟通交际方面较少，语言表达能力较低。我坚持自己的原则，做事有自己的底线，超越底线的事绝不允许。做事认真，果断决策，冷静应对。非常有时间观念，准时准点，讨厌迟到。乐观向上，对人生还是充满希望的。有目标，有计划，会付诸行动的人。