最新北京的冬天教案(通用10篇)
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。
北京的冬天教案篇一
教材分析: “北京”是中华人民共和国的首都,是中国政治、经济、文化和旅游中心,也是世界历史文化的名城和古都之一。课文一共有五个自然段。介绍了三个方面的内容:(1)北京是首都,是一座美丽的城市。(2)北京交通方便,有名胜古迹和公园。(3)我们爱首都。本文采用了总分总的结构方式。
教学理念: 通过学习课文,让学生知道,北京不仅是首都,而且是一座世界文明的文化古城。激发学生热爱祖国热爱北京的思想感情。2008年奥运会将在这里举行,这也是我们国人的骄傲。
教学目标:
1、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识“城、史”等六个字,学写“北、京”等9个字,并能积累词语,选择喜欢的词语说话。
3、通过有感情地朗读课文,使学生了解北京是首都,是政治、经济、文化的中心,了解北京主要的雄伟建筑及著名的风景名胜,激发学生热爱祖国首都的情感。
教学重点:感受北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的感情。
教学难点:感受北京是一座美丽的城市,激发学生热爱北京的感情。
教学准备:图片
教学过程:
第一课时
一、导入新课: 出示“天安门”的教学挂图。 师:同学们,你们知道这是哪吗?(天安门)你们了解北京这座城市吗?今天我们就来了解一下这座美丽的城市―北京。 (板书课题,学生跟着老师板书,并齐读课题)
二、初读课文,随文识字
1、自读课文。
师:请同学们借助拼音自由读课文,注意读准每个字音,难读的字多读几遍,不认识的字做个记号.
2、小组合作读。
师:合作读的过程中,互相纠正读错的字音。想:通过读课文,你知道了什么?并标出自然段。
师:读完课文,你知道了什么?
生:北京是我国的首都。北京是座美丽的城市
师:同学们读得很认真,回答问题老师很满意。课文写了几自然段?
生:五个自然段。
师:回答得很准确,每自然段的`开头都空两个格,这样来区分自然段的。
过渡:下面,我们来逐段学习课文。
3、学习课文。
(1)学习第一自然段。
指名读课文。其他同学思考:这一段你知道了什么?
生:读。 生:北京是我国的首都,是座美丽的城市。
生:想。
师:下面我们就来学习第二自然段。
(2)学习第二自然段。
师:从哪句话看出来天安门漂亮的? 生:红色的墙,黄色的瓦,又庄严,又美丽
师:你喜欢哪一句话?读给大家听。 生:读。
师:读。知道朗读。
(3)总结学法,合作学习三、四自然段。
师:同学们想一想,我们在学习一、二自然段时是怎么学的? 生:读课文,思考课文都写了什么,选择喜欢的句子读一读。
师:我们就按这样的学习方法,小组学习三、四自然段。
出示小组学习提纲:
1 读课文,三、四自然段都写了些什么? 2 请把你喜欢的句子读给其他同学听。
小组学习。
小组汇报:
生:第三自然段写了马路又宽又长。 生:我喜欢:各种车辆在桥上来来往往,像流水一样,日夜不断。
。。。。。。
师:你知道“许多”“数不清”的意思吗?你能用它说句话吗?
生:许多说明北京的古代建筑多,风景优美的公园多。
生:数不清说明北京的高楼大厦多
师:你们喜欢北京吗?
生:喜欢。
(4)学习第五自然段。
生:齐读课文。
师:是啊,北京多美啊!此时此刻,你一定有很多话要说。
生:长大了,我要去北京,亲自参加升旗仪式。
4、小结。 北京是首都,是一座美丽的城市。每年都接待很多的外国游客,也是世人向往的地方,2008年奥运会在那里举行,是北京人的骄傲,也是中华民族的骄傲。
5、课外作业。 搜集北京的名胜古迹及建筑的图片,下节课交流。
第二课时
一、课前练习:
读一读 :绿树成荫 川流不息 名胜古迹 风景优美 高楼大厦 鲜花盛开
二、交流收集的图片。
1、同桌之间交流,自己收集的是北京的什么地方,美在哪里。
2、全班交流。每组推荐一名好的同学在全班汇报。
三、写字练习(在语言环境中进行写字教学)。
1、在黑板田字格中,教师范写“北”,让学生观察笔顺,书空后,在练习本上写。
2、仔细观察课本田字格中的范字后,讨论其余8个字应该怎么写。
3、指几名学生说说这几个字应怎样书写,书空笔顺。说说写在田字格中的什么位置,这些字才回写得好看。
4、教师范写,学生练写。
四、课外作业。 把课文读给爸爸、妈妈听。
北京的冬天教案篇二
:电视机、录放机、录像带、投影仪、电脑课件。
1、请幼儿欣赏录像片,引出北京。
2、带领幼儿以旅游的`形式分别观看天安门、故宫、天谈、长城的图片、倾听景点介绍。
3、教师提问:
(1)刚才小朋友去了哪些景点?
(2)除了这些景点以外,你还知道北京有哪些名胜古迹?
4、幼儿用彩色透明的投影片拼出北京的建筑,自由讲述。
5、知识扩展:各国的首都
(1)美国的首都---华盛顿
(2)英国的首都---伦敦
(3)法国的首都---巴黎
(4)日本的首都---东京
(5)泰国的首都---曼谷
6、爱国主义教育:
幼儿自由讨论:
(1)长大以后想做什么?
(2)怎样建设我们的祖国?
7、歌表演《幸福的花朵》
8、教师总结、活动结束。
北京的冬天教案篇三
1、学习自己选择测量工具,探索测量线段的`方法。
2、初步体验测量工具的长短与测量结果之间的关系。
3、感受不同地方到北京的距离是不一样的。
1、师幼共同收集各种不同的测量工具:回形针、长短不同的长条积木、各种不同的尺、小棒、长条纸等材料。
2、每组一张世界地图:选择5―6个不同的国家,并标出各个国家的一些主要特征(如:国旗、象征性建筑物、服饰等),从这些国家到北京之间的距离分别用不同颜色的直线画出。一张记录单、一支笔。
一、观察材料,猜测活动内容。
我们的活动室里、桌子上有些什么?它们有什么用呢?
观察自己小组的地图,尝试从国旗、象征性建筑物,服饰等特征说出这些国家的名称。猜一猜哪个国家离我们的首都北京最近。
讨论:用什么方法可以知道哪个国家离我们的首都北京最近。
通过讨论确定测量时需选用相同的测量工具。
二、尝试进行测量活动。
提出测量要求:如何使用工具使自己的测量结果准确。
北京的冬天教案篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读,感受申奥成功的喜悦,激发爱国热情,弘扬奥运精神。
由于学生年龄特征,他们对奥运会的了解是比较肤浅的,申奥的深远意义更是无法理解。在课前有目的地让学生了解了有关奥运会的情况,对课文的学习有了一定的感情基调。课文主要描写的是申奥成功后,北京人民欣喜若狂,聚集到天安门广场热烈庆祝的欢乐场面。虽然了解沸腾的原因,但是学生对当时的一些场景的感受还是比较模糊的,学生要感受当时的群情激奋,需要给学生创设一定教学情景,让学生在感受那沸腾的情景后,利用课文学习再现沸腾。
上课前,老师要和大家一起欣赏一段录像,想看吗?
(播放申奥宣传片和北京申奥成功的录像片段)随着录像的播放,老师在一旁进行有关奥运知识的讲解,让学生对奥运进一步了解。
(录像定格在群情沸腾的天安门广场上)小朋友们,此时的天安门广场上热闹非凡,人们跳跃着、欢呼着你能用上一些词语说说此时的情景吗?(学生交流,老师根据学生的交流板书:沸腾)
此时的.天安门广场沸腾了!
小朋友,此时此刻,天安门广场为什么会沸腾起来?(小朋友交流老师板书课题:2008,北京)
欢庆申奥成功,人们是多么的激动,让我们一起欢呼(齐读课题)
北京胜利了!当这个好消息从莫斯科传出,中华大地沸腾了,人们奔走相告,共同庆祝,让我们随着课文,再次回到那激动人心的夜晚!
请小朋友们打开书,读读课文:遇到生字借助拼音多读几遍,把他读正确,把课文读流利!(小朋友自由朗读课文)
读了课文,你感受到了什么?(自由交流)
(一)是呀,申奥终于成功了,炎黄子孙怎能不激动万分呢!让我们再回到那难忘的激动人心的时刻。(出示画面以及中国赢啦!中国赢啦!)
1、个别读
2、中国什么胜利了?(交流)
是呀,多少年的努力,多少年的梦想,今天终于实现了,让我们随着欢呼的人群一起呐喊(齐读第一小节)
(二)早已聚集在天安门广场上的人们都在关注着,等待着!当人们期盼已久的申奥成功的好消息传来时(出示第二小节,读北京就沸腾了)
这里的哪个词语告诉我们,这是一个好消息?(理解:喜讯)
北京申奥成功了,多好的消息呀!北京沸腾了!让我们也动起来,读好这一小节!(学生朗读第二小节)
喜讯是什么时候传来的?北京是什么时候沸腾的?(突出:刚刚,就。再读这一小节)
(三)为什么喜讯刚刚传来,北京就沸腾了呢?(出示第三小节自由朗读)
交流:人们早已等候在那里;而且等候的人很多。
你从哪里感受到人多的?(理解词语:人山人海四面八方涌来读好地一句话)
人们聚集在一起欢庆申奥成功,天安门广场沸腾了!这么多的人是怎样欢庆的呢?(自主选择交流,老师相机指导体会与朗读)
·假如你在广场上,你回欢呼些什么呢?可以加上一些动作表示你的兴奋。(学生交流、朗读)
大家都按捺不住自己心中的喜悦,尽情地将自己手中的东西抛向天空,他们(引导朗读)
·人们高兴得不停地蹦呀、跳呀,奔跑着人们因为开心而奔跑(朗读第三句话)
·早有准备的人们用中国最喜庆的方式来庆贺申奥的成功,看听(朗读好四、五句话)
·喜讯传来,天安门广场沸腾了,成了欢乐的海洋,人们有的有的有的还有的
(练习说话,帮助朗读背诵)
(配上录像朗读这一小节)
·此情此景,你能用我们学过的成语来形容吗?(交流:欣喜若狂欢声雷动灯火辉煌载歌载舞)此时的天安门广场成了(读最后一句)
·此时此刻,北京沸腾了,首都人民沉浸在欢乐的海洋中;中国沸腾了,全国人民共同欢庆这伟大的胜利。大家尽情地唱啊、跳啊,奔相告知如果你就在欢庆的人群中,你想说什么?(交流说话)
(四)引读最后一小节
2008年我们相约北京,共同期盼,共同祝愿北京的奥运会获得圆满成功!让我们再来读课题(个别、齐读课题)
中国有句俗话:有朋自远方来,不亦乐乎?离2008还有4年的时间,首都人民都在为奥运会的顺利召开做准备了,我们能为北京奥运会做些什么呢?(交流,引导;相机展示北京奥运会会馆等建筑的图片和北京人学外语的情景)
你能把你的想法写下来,落实到行动中去吗?
2008,北京
沸腾
通过文章明亮的眼睛蓝色百合
《2008,北京》讲述了申奥成功的喜讯传来,天安门广场上首都人民尽情欢庆的壮观场面。备课的时候,我抓住了沸腾这个词,通过这闪烁着激动、喜悦之光的眼睛,引导着孩子们深入地体会,那包含在字里行间的人们自豪之情。
这时候我讲述了亲身的经历,以我自己的感受拉近那一时刻与学生的距离:孩子们,2001年7月13日晚上,中国大地上可以说是万人空巷。人们都去哪儿了?都在家里电视机前面守着呢!魏老师、和你们的爸爸、妈妈,很多很多人端端正正坐在电视机前面,目不转睛地盯着电视机。当时,国际奥委会主席萨马兰奇走上了宣讲台,拿出了一个信封,开始读起来:
好,孩子们,现在你们就是当时的魏老师,或者是你的爸爸妈妈,魏老师现在来当萨马兰奇。同学们听我宣布,世界听我宣布:
2008年奥运会举办城市是
说到这,我突然停了下来,小声地说:这时候啊,对,所有的人都像你们一样,紧张得连大气都不敢出了。
这时候,全班的孩子竟然不约而同地发出了热烈的欢呼声,教室里,沸腾了!
孩子们体会到了当时场面的紧张、体会到了由我国申办的快乐,体会到了那是一种光荣与梦想。在这种情绪中,再读一二自然段,孩子们读得激情饱满、神采飞扬。
第三自然段中,妙词连连,勾画出了欢腾的画面。在孩子们自由读的基础上,我请学生们谈谈从哪些词里能够感受到沸腾。孩子们纷纷发言:人山人海、四面八方、像潮水一样涌来写出了人数之众,写出了人群蔚为壮观的情景;欢呼着、跳跃着、一次又一次、抛向勾画出了人们欢欣雀跃着,好像是不管多少次抛起鲜花,都不足以表达自己喜悦的劲头;不知疲倦的飞奔多么传神,奔走相告,没有人觉得累。长龙舞、锣鼓敲、礼花放真是欢乐的海洋!
畅所欲言后,我请孩子们再次练读,尤其要读出刚刚自己从词语中体会到的情感。齐读的时候,我感觉,教室里也成了欢乐的海洋。
之后又进行了引读背诵,不少孩子当堂完成了背诵任务,而且做到了声情并茂。
千言万语都汇成了一句话2008,北京!这里面,都有哪些心里话呢?我和学生们一起参看着插图,一起想象,请孩子们谈谈他们此刻的心声。
有的学生说:希腊雅典奥运会上,我们得了32块金牌。2008年奥运会,我们要赢得的更多金牌!
有的学生说:我国以前在奥运会上,曾经得过第三名、第二名,这一次,我们要往第一名的目标上努力!
有的学生说:奥运会的口号是:更快、更高、更强!我们一定会做到的!
有的学生说:我国举办的这一届奥运会,一定会非常成功,全世界的人都会觉得我们中国人了不起!
孩子们的话感染了我,我由衷地说:2008年,在中国,在北京,全世界绝大多数国家的运动员,不分民族、不分肤色都站在同一条起跑线上,站在同一个评分标准上,进行公平的竞争,实力的较量。这是体育的盛会,更是民族精神的盛会!我们每一个人都会为这一天而努力,会为向世界展示真正的中国形象而努力!
我们一起努力,加油!
这时,我们又一次读起全文,通过文章澄澈的眼睛,我们和作者一样,胸膛中沸腾了一颗火热的中国心!
北京的冬天教案篇五
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容,从课文中感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京的向往之情。
3.理解含义深刻的句子,揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
1.感受北京话的魅力,体会作者对北京话的深厚感情,激发学生对北京的向往之情。
2.理解含义深刻的句子,揣摩作者是怎样表达自己对北京话的喜爱的。
1.通过让学生听大师侯宝林的相声《北京话》激发学生去探究北京话的魅力的兴趣。
2.让学生听北京话的录音,让学生感受北京话的魅力。
一、创设情境,引入新课
二、初读课文,整体把握
1.快速浏览课文,想一想课文的主要内容是什么?从中你感受到了什么?(作者对北京话的喜爱之情。)
三、精读品味,体会情感
1.自读勾画:从哪些地方你感到作者很喜爱北京话?用“——”勾画。
2.汇报点拨:
体会“我在北京话的诱惑中,改变着自己”一句的深刻含义。
抓住“诱惑”追问:北京话的诱惑在哪里?
(相机播放北京导游讲话、北京老人聊天、北京小贩吆喝的课件,让学生体会北京话的诱惑,与作者一起感受。)
(2)重点指导朗读句子:“我像一滴方言的水珠,融入北京话的汪洋大海之中”。
3.自读讨论:作者分别写了谁学说北京话?你有什么体会?抓住句子或词语说一说
(1)体会北京话很重要的句子:“北京话也是一种汉语方言——不过是最接近普通话的方言”。
(3)最能抒发作者感情的句子是哪句话?为什么北京话是不朽的?
四、揣摩写法,拉近距离
1.回顾全文:作者喜爱北京话的原因是什么?作者是怎样表达自己的喜爱之情的?
2.小结,梳理写作方法。
3.指名交流:我们的家乡话与普通话有哪些不同?
北京的冬天教案篇六
1、认读8个字 朗读课文。
2、了解课文内容,体会修建半边井的人关爱他人的品质,懂得要关心周围的人。
体会修建半边井的人关爱他人的.品质,懂得要关心周围的人。
老师准备
查阅的与课堂教学相关的材料,幻灯片。
学生准备
课本、课堂练习本。
激发学生学习兴趣,认读生字。
学习多音字放假 寒假 请假 假如 假设 提出不懂的词语,其他同学通过字典帮助解释。钦佩:敬重佩服。钦:敬重。 难怪:怪不得。表示明白了某种情况的原因,就 不觉得奇怪了。 乖巧:讨人喜欢。
学生和老师一起读认读字,写多音字,并给多音字组词。 通过字典帮助解释。 让学生认读 认读字。扩展知识,学习词语。
1、我给大家介绍半边井的知识,从哪里来的?
2、我们看看爷爷是怎么说的。
4、那是不是只有我家有半边井啊?你从哪里看 出来的?
5、这些人家挖半边井,让穷人从井里免费挑水, 你觉得这样好不好?这样的做法体现了什么? 读一读第三自然段。
文章最后说,鹿港是个有人情味的地方。谁知道鹿港为什么是个有人情味的地方?
有感情的朗读课文,比一比谁读得最好。
了解鹿港为什么会有这么多游客在巷子里 走来走去? 为什么会盯着围墙下瞧个不停? 是爷爷说的过去鹿港有些人家比较穷困,没有能力雇工人挖井。为了让他们也有井水喝,有些人家就把自己家的井 挖在围墙下,井口一半在墙内,一 半露在墙外。这样一来,那些没有井的人家,也能来挑水喝了。 因为有些人家没钱挖井,没水喝, 所以把井口露在墙外面,让他们也喝到水。 不是。“有些人家就把自己家的井挖在围墙下,”肯定不止一家有半边井。 好。体现了人与人的互相帮助, 互相关爱。 从很久之前,鹿港的人就互相帮 助,互相关爱。现在还在延续这种 关爱。 指名读,比一比,看谁读得好通过连环问题,引 导学生一边读课文,一边思考。
1、复习1-7 课生字,听写。
2、熟读所学课文,并背诵要求背诵的课文。
3、复习巩固所学知。
北京的冬天教案篇七
通过学习节约用水问题,巩固小数运算和简算的相关知识
培养学生综合运用知识的能力和实践能力
培养学生珍惜水源,养成节约用水的良好习惯。
巩固小数混合运算和简算的相关知识
巩固小数运算和简算的相关知识,提出合理化建议。
一、情景导入(5分钟)
1.出示九月份水费单,你能算出我家应交多少水费吗?
2.学生看投影进行计算。
二、探索活动(30分钟)
1.出示小刚、小明刷牙用水图。
如果刷牙时不间断地放水30秒,用水约6升;如果用口杯接水刷牙需要3口杯水,每杯用水约0.2升。
1)学生看投影读资料
2)看了这个小资料,你有什么想法?
3)看到这个情节你有哪些数学问题?提出并解答。
4)以小组为单位,进行合作探究,你有哪些数学问题?提出并解答。
5)交流学习成果。
小明刷牙用水:
小刚刷牙用水:
小明一次用水是小刚的几倍?
一家三口每天刷牙两次可节水多少吨?
每月呢?一年呢?
6)通过计算,你有什么想法?
2.你们知道自己家每月大约要用多少吨水吗?
北京市节水办公室提出,三口之家每月用水量为8吨。请你评价你家的用水状况,并提出节水建议。
3.介绍自己知道的节水小窍门。
三、总结交流(5分钟)
通过上这节课你有什么收获?
作业:应用所学知识和计算结果,写节水倡议书。
北京的冬天教案篇八
1.引导学生进一步品读《论语》,积累其中的经典语句,激发学生对中华民族源远流长的语言文字的热爱之情。
2.在教师的指导下,采取自主学习和合作学习的方式,注重学生的个人感悟,力求达到对所选内容的个性化解读,达到用经典文化有效指导思想、生活的目的。
3.汲取精华思想,提升学生的道德修养。
正确理解每一则选言的含义。
能深入理解每一则选言所传达的思想。
2课时。
最近,你随意地走入哪一家书店都会看到这样的书籍:《于丹〈论语〉心得》《人味孔子》《孔子传》《论语新解》《学而时习之》《丧家狗——我读〈论语〉》等等,显而易见,在我们的生活中已掀起了一股学习《论语》,走近孔子的热潮,面对这股热潮,你有哪些思考呢?(学生可以各抒己见,如:时代呼唤着君子;经典文化必须传承;学习《论语》,增长智慧等。)孔子是中国五千年历史文化中承前启后的第一人,也是对中国历史文化及民族精神的形成影响最大的文化巨人,他不仅是中华民族文化的一条大河,同时也是中华民族文化江河的源头之一。而《论语》里边更多的内容已经成为我们判断是非的标准,或者早已化作千年不易的做人与行动的准则,或者已经成为学习、处世与生活的智慧。其实孔子离我们很近,《论语》和我们息息相关。今天,我们就再来品读《论语》选言。
1、教师范读。(教师的朗读要起到示范的作用,感情充沛,让学生领悟文言篇章的诵读技巧。)
2、学生自由朗读。(学生的自由朗读,除读准字音外,也要把握好语速、节奏。)
3、以小组为单位比赛诵读。
4、学生个人朗读。
5、男女生分别读其中的几则,如第一、三、五、七、九由男生来读,其余由女生来读。
6、全体齐读。
1、要求学生在理解前四则内容时及时记下自己的感悟。
2、要求学生及时标注在阅读过程中的困惑之处,提醒自己在交流时重点记忆。
1、在阅读前四则之后,你是否发现了这四则的共同之处?
这四则所谈论的都是孝道。
2、在这四则中,你对哪一则的感触最深?谈谈你的理解。
第一则:子女的成长无时无刻不牵动着父母的心,心情高兴与否,吃饱穿暖与否,事业通达与否,与人交往顺利与否等等。面对父母的担忧,为人子女,能做到的就是减少父母的忧虑,安排好自己的生活,因为很多事情凭借个人的努力,是可以让父母少担忧,少操心的,也许只有身体的疾病,是个人的力量所改变不了的,所以这一则实际上是在提醒我们为人子女要想行孝就要谨慎持身,这样就可以让父母放心、安心,少挂心。
1、那么在我们今天生活的这个时代,应该如何去做才是真正的行孝呢?
能给予老人心灵上的安慰,使老人在精神上不寂寞,不孤独。能从尊重的角度出发去对待老人。
第三则:父母在,为人子女尽量不远行,一方面,子女的远行会让父母牵肠挂肚,寝食难安,另一方面,父母年事已高,当有些事始料未及时,让子女空留遗憾。如果必须远行,那么一定要告之父母你的行踪,及时让父母知道你的情况,以免父母担忧。
及时给父母打电话向父母报平安,常回家看看,及时知晓父母的近况。
第四则:父母的年龄不可以不知晓,知道父母的年龄常怀着这样的心情,喜悦和恐惧。喜悦则是因为父母还很健康,很长寿,恐惧的是父母已经高龄,生命已经衰竭,即将走到生命的尽头,所以内心非常恐惧。
3、知晓父母年龄的意义是什么?
知道父母的年龄意义在于提醒自己应该及时行孝,尽心行孝。
《论语》第一章即谈到:“孝弟也者,其为人之本与!”请谈谈你对“本”的理解。
行孝是为人的根本,孝心即仁心,一个人如果以私心去对待父母对待家庭,怎么可能期待他以爱心、忠诚和责任感去对待他人和国家呢?所以孝是根本,只有“务本”,才可以生道。
课后作业:
积累《论语》中其他与行孝有关的内容。
板书设计:
唯疾之忧
敬而养之
孝为人之本
游必有方
知年喜惧
由学生背诵前四则导入。
1、朗读后五则
(1)教师范读。(力求以虔敬之情感染学生)
(2)学生互相读。
(3)读一则背诵一则。
2、将学生分成小组,选择其中的一则进行探讨。各小组指派一名同学做代表,将小组成员的研究成果公布给其他同学。
3、教师根据学生的研究结果给予评价并引导学生做更进一步的思考。
(1)“巧言令色”的人是怎样的一种人?这种人对他人、对社会有什么危害?
“巧言令色”的人是伪善之人,为了达到个人目的不惜去逢迎、献媚、讨好,是小人,这类人的存在会让他周围的人看不清自己,破坏人与人之间的和谐,尤其是那些为政者,听信了花言巧语,就会腐化堕落,危害国家、百姓。
(2)“德不孤”应该如何理解?一“必”字写出了孔子怎样的信念?
“德不孤”是指有德之人,绝对不会被孤立。孔子坚信一个道德高尚,人格伟大的人,他尽管会遭遇到不理解,但只要有恒心、有意志的话,就一定会有志同道合之人陪伴。
(3) “义”与“利”的不同之处是什么?
义,是道义真理之所在。义者,宜也。凡事先问是与不是,对与不对,当与不当,遵循事理,明辨是非,然后再决定做与不做。君子以义为道德自律,不义之物不取,不义之财不获,不义之名不居。义,是天理之所宜;利,是人情之所欲。君子通晓大义,小人只懂得私利。义和礼不同,礼是外部规定,义是内心约束。君子始终把义放在首位来做选择,是出于内心的需求而不是外在的约束,这是很高的道德境界。
(4)君子为什么会“坦荡荡”?小人为什么会“长戚戚”呢?
君子以“义”行天下,乐天知命,俯仰无愧于天地,所以其心坦然。而小人追名逐利,私欲满腹,因此常会处心积虑,又常会患得患失,所以其心忧戚。
(5)应该如何理解“己所不欲,勿施于人”?
推己及人,仁爱待人。这句话强调在生活中,我们应该学会站在他人的立场上想问题,多一些理解、包容,少一分苛责,这样很多的问题便会迎刃而解。
行孝是立德的一部分,也是立德的基础,如果没有根本上的孝道就无法谈及其他。
1、积累《论语》中有关君子的内容。
2、阅读李零的《丧家狗——我读〈论语〉》。
板书设计:
通晓大义
君子坦荡荡
仁爱待人
巧言令色
小人长戚戚
利欲熏心
北京的冬天教案篇九
1.会认15个生字,会写12个字,积累优美的词句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。
3.增强对首都北京的热爱之情。
指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色,产生对北京的热爱和向往之情。
生字卡片
二 次 备 课
一、创设情境,谈话导入。
北京是我国的首都,也是一座古老而美丽的城市。你知道北京有哪些风景名胜呢?自由说。
其实,夜晚的北京城也很美。板书课题,齐读。
二、初读课文,识记生字。
1.学生自读课文,要求读准字音,读通句子。
2.识记生字词,交流识字方法。
同学们刚才读得可认真了,谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?
夜幕降临 银光闪闪 光彩夺目 五光十色 络绎不绝 华灯高照
长安街 勾画 喷泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁华 辉煌
3.说说自己记忆生字的小窍门。
三、再读课文,整体感知,
2.讨论交流:
每当夜幕降临,北京的( )就亮起来了。
3.你觉得夜晚的北京城里什么地方最美?把描写美景的句子画出来,多读几遍吧。
4.师生赛读。
四、指导写字。
1.指导学生观察生字的结构及关键笔画在田字格中的位置。
2.指导学生把字写正确,写美观。
五、布置作业。
1.抄写生字。
2.有感情地朗读课文。
一、复习导入
1.同学们,上一节课我们学习了《北京亮起来了》一课,谁能美美地给大家读一段课文。(指名学生分节读课文)
2.我们已经学习了课文中的许多优美词语,看一看谁和他们交上了朋友?出示生字、新词卡片,开火车认读。
二、细读课文,理解感悟。
2.生读,交流:
长安街,环形路,王府井、西单商业街,紫禁城。(在黑板上贴出四个景点的名称)
3.现在,选择你喜欢的景点,开始今天的游览吧!别急,先看看导游的要求。出示自读提示:
(1)从2-5段中选择你喜欢的段落自由读。
(2)划出不理解的词句。
(3)细读课文,找一找课文中哪些词句描写了这个景点的美,画出来,读一读。
(4)同桌交流学习体会,并美美地读一读你选择的内容。
4.全班交流,师点拨突破难点。(学生当小导游介绍,说到哪个景点介绍哪个景点)
(1)东西长安街
a.你看到了哪些地方的美景?(指导说话:来到长安街,我看到了-----引导读句子。)
b.哪些词语写出了长安街亮起来了?
借助图片感知:华灯高照、川流不息、灯光闪烁、金碧辉煌、光彩夺目、轮廓等词语及相关句子的意思。
c.如果现在正是华灯初上,你漫步在长安街街头,身处点点灯光之中,闪烁的灯光如银河从天而降,想象你就身处其中,你能美美地读出这一段吗?自己练一练吧!
(2)环形路
a.你看到了什么?你能把“犹如”换一个词读一读吗?
b.你能读读你喜欢的句子吗?
c.读,评读,引读,男女分读,齐读
(3)用同样的方式学习商业街、王府井、紫禁城。感知“焕然一新”“绚丽多彩”“五光十色”“繁华”等词语。
(4)引导学生用赞美的语气齐读最后一段。
每当夜幕降临,北京就亮起来了!让我们一起来读一读最后一段吧!
二、回顾全文,深化情感。
1.看插图,让学生再次感受北京夜景的美,并用自己喜欢的方式表达对北京的赞美之情。(说一句赞美北京夜晚美的话)
2.读了这篇课文,你有什么感受要对大家说呢?
三、拓展延伸。
展示课前收集的有关北京的图片、资料、书籍等,组织学生自由参观交流。
四、布置作业。
试着用本节课中学到的`词句介绍我们居住的城市美丽的夜景。
北京的冬天教案篇十
《因数与倍数认识》第5页。
1、互为关系的辨析(以人与人之间的关系,如你和爸爸、妈妈的关系,你和老师之间的关系,存在这些关系的双方互相的关系表示为例,辨析互为关系)
2、小结互为关系,引入课题。(板书课题:因数与倍数)
(一)认识因数与倍数
1、回顾学过学过的几类数(自然数,小数,分数)
2、揭示因数与倍数的研究范围,(现在我们来研究自然数中数与数之间的关系。)
3、整除算式的辨别(给下面算式分类,并描述算式的特征)(出示课本p5例1)
4、学生自我分类,小组讨论分类结果,完善分类。
5、辨析整除的意义,自学了解因数、倍数的意义,组内交流自学成果,议一议,辨明因数与倍数。
6、全班交流,选择分类后的算式,说说什么是因数和倍数?说说谁是谁的因数,谁是谁的倍数。
7、当堂训练
1、自学课本p6例2和例3,初步了解因数与倍数的求法。
(1)完成练习二t1(独立练习、组内交流完善、选择性全班交流) (2)完成练习二t5(独立判断、组内交流完善、全班交流)
与老师和同学分享你的收获与感悟。