最新十五从军征教学设计与反思(通用10篇)

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十五从军征教学设计与反思篇一

鼓声连鸣，狼烟四起。大街上战士们四处茫然，正是起兵之秋也。我正在街上吃面，周围人声嘈杂，看见一群人围着告示牌，于是我便起身去看，天气本来就不好，当我看到上面写了征兵录的时候，我急切地寻找我的名字，内心充满了慌张，只恐上面千万别有我的名字，家里有年迈的老母亲和正值青春的妹妹，一家子人只等我来扛了，终于心头一凉，我看到了我的名字。顿时天空阴云密布，空气中弥漫了战争的味道，赶紧跑回家中告知父母！

征兵的日子到了，我含泪向家里人道了别，明知道结果却还向家里人承诺自己一定平安归来！心想着没有几年就回来了，谁知就这样踏上了一段不归路。

到了军营之后我便开始了操练，长枪刚一上手脑子里就是小时候父亲教我耍枪的画面，顿时热泪盈眶。每当月圆的时候，我躺在军中的帐篷里，皎洁的月光照在窗前，撒在我的心里，我便想起我亲爱的父母和兄弟姐妹们啊，我多么想回到家中啊！

战场，是个冷酷的地方，死神无时无刻不在等候着我，多少次看着并肩的战友倒在血泊中；多少次看着神勇的将领死在烟灰里。而我，却一次次的奇迹般地从阎王爷的手里逃了出来。时间如流水般一去不复返，当年那个十五岁充满朝气的少年已不在，自心中的那个归家的愿望永远不会改变，我天天等，夜夜盼，盼到了两鬓发白，才得以如愿以偿。

院子里生长了野生的谷子，井台上长满了野生的葵菜。我只好拿着舂谷做饭，用菜做了汤，汤饭一会儿熟，却不知道和谁一起吃饭。出了院子来到竹林后的坟墓里，跪下来：“爹，娘，二姐，大哥，小妹，我回来了！”我的心在痛，如刀绞般的痛，再也见不到家里人在一起开开心心的场景了，他们都躺在土丘下了。

我端着这汤饭，望望两旁，空我一人，凝视天边，倾盆泪下，夕阳下只我一人哭在庭院……

十五从军征教学设计与反思篇二

头顶灰蒙蒙一片，乌云密布，正憋着一场大雨。缓缓抬头看，这不好的天气并不影响我此时的兴奋。我把拐杖一头横向那条既熟悉又陌生的小路，蹒跚而去。

这条路啊，时隔六十五年，一切都还那么熟悉。十五岁那年的一幕幕在我脑海久久不散，一件件往事让我加快回家的步伐：那么多年了，弟妹都怎样了？阿爸阿妈呢？都还在吗？拄着拐杖，此时我早已忘记我已耄耋，在这条饱经岁月的羊肠小道疾步走向家乡。

乡村浓郁的野花草香的味道扑鼻而来，我的堤坝再也禁不住洪水的冲刷，让那水珠争先恐后地落下脸颊。远处几户人家屋顶飘着的袅袅炊烟升上天空与天空中的乌云融为一体，听见了孩童在门前欢声笑语。笑声和香气刺激着我，天色早已黄昏，我也该回家与家人团聚了。

我踏上熟悉的土地，贪婪地呼吸着新鲜的空气，手中拐杖微微颤抖，走向记忆中的家。

缓步走上黄叶遍地的小山坡，推开了我家的柴门。那柴门被我推开，咔咔响了几下，竟塌掉了。狐疑的我走进庭院，推开屋门。眼前的景象让我的心情坠入万丈深渊：件件看不清模样的物体散落在地上，几只野鸡见到生人，惊恐地飞上梁顶，梁上洒下的灰尘落进我的白发；野兔在那茅屋土墙上的狗洞钻进钻出，尘土四起。定在屋前，我望着这一切，心中的激动变成深深的恐惧：“我的家人呢？”

嘶哑的声音自声带发出，我瘫坐在地上，心中的恐惧久久不散。我仰头，屋顶被岁月抹掉了一个大洞，与天相连，看得见灰暗的天空还有乌云。

挣扎地站起来，我不服气地走到后门，用我那老脚狠狠地踹开。我走进昔日我家的院子，松柏树叶子在远处随风飘着，树后隐隐闪着银光。我拄着拐杖走进树林，昔日亲人的名字被一个个刻在那几块石头上，杂乱地插在寸草不生的土地，那些名字渐渐被黑下来的天涂抹直至模糊不清。

十五从军征教学设计与反思篇三

我柱着拐杖，缓缓走进村子，“平安乡”三个大字映入了我的眼帘，“平安”呵呵呵，我苦笑了两声。

走进村子，看着一个个摇摇欲坠的房子，不由得忐忑不安起来，“我的哥哥还在吗?小妮子还在吗?”我走啊走，仿佛回家的这条路十分漫长，好像永远没有尽头。我抬头一看隐约看到一个人影，像是，是—小妮子，我用嘶哑的声音叫着：“小妮子”!小妮子恍惚得转了转头，又转了回去，这时，我的脑海中，不，是在耳边萦绕哪种声音，那种毫不嘶哑，那么爽朗的叫着小妮子的声音。眼前浮现出哪个扎着羊角辫的`小妮子深情的回眸，那玫瑰花似的脸蛋在对我微笑。

走近了这是小妮子，但她已经又聋又瞎了，当我叫她，她为什么会回头呢?心电感应?哎!她已是满头银丝，哪玫瑰花似的脸蛋已经爬满了皱纹，我应该也是这幅模样了吧!

我与她擦肩而过，她，差不多也有五六十岁了吧，我走时她刚满月。她告诉我一直往前走，过了那条河就是你家了，我问她家里还有谁，她没说，只是说那坟墓一个连一个的就是你家。

我走进大门，想露出这六十五年第一笑，但我好像不会笑了。正对我的是我全家，但他们都已成灰烬，看不到我了，九泉之下他们也不能瞑目，他们是怎么死的，是战争吗?哎!哎!哎!眼眶中的泪水喷涌而出，我使劲不让自己哭，终于我不哭了。

走进院子，雪白的兔子从狗洞钻进钻出，野鸡从屋顶上飞来飞去。小的时候差点掉下去的那口井上面早已经长满了杂草，其实一想，那时死了倒好，走进中堂，有谷子，这生活还是要过，我做饭菜，才一想我做给谁出呢?几十年来我没做过一次饭菜给父母吃，现在却没人来吃了。六十五前四月的一天，我和父亲吵架了，早想着回来道歉的，现在永远没机会了。

十五从军征教学设计与反思篇四

清人范大士在《历代诗发》中说：“后代离乱诗，但能祖述而已，未有能过此者。”

军中。中军帐外。80岁的老兵喜笑颜开——他终于可以回家了。

白发苍苍的老兵突然间容光焕发，好象不是80岁，他的眼中又浮现出自己当年15岁小新兵的模样，想起了临行前夜，母亲依依不舍，油灯下一针一线仔细为他缝制新衣；出门时，父亲默默无语，倚门而立的身影又一次从他眼前闪过，弟妹稚嫩的叮咛又一次在耳边响起。

归途中。脚步匆匆，看不到败落的村庄，看不到流离失所的百姓。飘零的风雨再也阻挡不了他前行的脚步。脚步匆匆。

“你们谁知道我的家在哪里呀？”“告诉我，我的家在何方？”无数次询问，无数次茫然，竟没有人认识他了么？终于找到了一位年过古稀的老者，“你是——”他欣喜若狂，一把抓住老者的手臂，“是我！是我!我家里还有谁？”唏嘘良久，老者伸手一指，目光到处满是松柏掩映下的高高的坟茔。他蓦然呆了。松柏？荒冢？这和他有什么关系？难道——跌跌撞撞，踉踉跄跄，许久许久，才来到了旧日的家门前。家，是他的家吗？他推开了仿佛记忆中模样的歪斜的大门，吱——尘土飞扬，惊走了正在院中玩耍的野兔，坍塌的院墙下自有兔子出入的门户；小心的拨开茂盛如林的旅谷，步履艰难的他终于来到屋门前，倚门而立的父亲如今已不见了踪影，他要到哪里去寻觅亲颜？身在家中的他犹如置身孤寂的荒漠，幼小弟妹的声声呼唤犹在耳畔回响，亲人的面孔却再难相见。一只雉鸡仓皇间从梁上飞出，扰乱了他的思绪。这是我的家呀？这是我的家吗？仰望苍天，苍天无语；俯问大地，大地无声。一路的欣喜，一路的渴望，都已化为了泡影，眼前景物依旧，旧日的亲人却不知所终。

环顾四周，景物无言。疲惫的他拖着同样疲惫的身子撵飞了霸占屋梁的雉鸡，轰走了占据庭院的野兔，找到了记忆中的水井，一点点舂净了旅谷的外壳，点燃了灶内的烟火，缕缕炊烟袅袅升腾，缕缕饭香扑入口鼻。一只只洗净了的旅葵叶子从他的手里滑入锅中，片刻后，清新的旅葵香气在屋内升腾。

望望煮熟的饭菜，望望空空的庭院，呆呆的他不知道和谁来分享。信步来到门前，遥望松柏掩映下的坟茔，泪水无声的滑落，打湿了满是尘土却再无人补缝的衣裳。

十五从军征教学设计与反思篇五

如果没有记错的话，如今我已经八十多岁了，这么多年，南征北战，辗转流离，在我的记忆中只有那一幕又一幕的血流成河的画面。

记得那年，我才15岁，我离开了家乡，离开了亲人，走向那冷酷无情的战场。躺在军营的帐篷里，抬头仰望这月圆之时，不禁内心伤感，想起曾经在一起的亲人们。“爹，娘我好想念你们……”眼泪盈眶而出。

如今，80岁的我，诶。如今战争也平缓了很多，八十多岁的我终于可以回家了。我抱着愉快的心情，走在回家的路上，因为战争，村子已经变得破旧不堪。走着走着，路好像不是这条，我迷路了，多年没有回家，如今只能像无头苍蝇般寻找自己的家。

“这……这位兄弟，请问一下李铁柱家是在哪儿？”我问了一个同村的和我年纪一般大小的老头。看着她那熟悉的面孔，可却这么也想不起来。

“铁柱是你真的是你吗？我是大虎小时候和你一块玩的大虎，由于我从树上摔下来把脚给摔坏了，就没有被士兵押去打战了，你还记得我吗？”“哦，是大虎，记得记得，兄弟，我家在哪？这变化可真大。”“是呀，因为战乱，我们当百姓的，没少受苦，对了，你家在那，你的家里人都已经死去了。”大虎伤心地对我说。

“不，不可能，那不是我的家。”我看着那破旧的房子，松柏冢累累，兔从狗窦入，雉从梁上飞，想到这，我伤心的流下了眼泪。

“铁柱，你也别难过了，既然你也没地方去了，要不你就来我家住吧！”“不，我想去坟前跟我爹娘说说话。”“好吧！”

当我和大虎，扒开茂盛的野草，葵菜，竖立在我眼前的是两座冰冷的坟墓，泪水再也止不住哗哗的流下。

舂谷持饭，采葵持佧羹，就这样，和爹，娘与大虎共进一餐，难以咽下，出门向东看，大喊“爹……娘……”

“铁柱，别再伤心了，人死不能复活，节哀吧！”我一把抱住大虎，哽咽着说“好兄弟……好兄弟……”

几天后我的心情也平缓了许多，这几天我一直都住在大湖家里，这天，又看到了这一幕，再次让我触景生情“爹……娘……救我。”几个士兵正强压一个大约十五，六岁的男孩，父亲和母亲苦苦的哀求放了自己的孩子。“这又是怎么回事？战争？不是已经平缓下来了吗？”大虎对我说“这几天，外来侵略者又来了，可能又会爆发一场大战了。”

“唉！战争什么时候才能停止呀？”我悲痛地朝着天空说出这么一句话。

十五从军征教学设计与反思篇六

正当我风华正茂的'时候，我从军了。那个时候边关不安宁，百姓生活艰苦，为了一个安定的生活，我毅然决定从军。

乡愁

黄沙滚滚，我已征战过无数。我知道，年迈的父母在等着我回家，所以，我不能死。我杀敌无数，也立过很多战功。只是，我与父母渐渐失去了联系，一切关于他们的消息都断了。

那年的中秋，月儿很圆，而人却何时才能团圆？在那边关，夜晚静得可怕，风一个劲地吹，吹得我的心好冷，好冷......

归家

转眼，几十载过去了，我已年迈花甲，我终于可以回家了。家呀，我思念了几十年的家呀，我终于可以回到你的怀里了！不知道父母是否还健在，是否仍在等着他们的海儿回家。想到这，我不禁加快了脚步。

“爹，娘，我回来了！”我激动地推开家门，却看到一片狼藉的庭院：野兔到处乱跑，野鸡在梁上乱扑。走到后院，看到的却是一个连着一个的坟墓。“爹，娘，孩儿回来了，您们看，孩儿回来了……”我扑在父母的坟前大哭。深秋的傍晚，偶尔有几片落叶孤零零地飘下......

老来

我老了，一辈子孤苦伶仃，青山白云为伴，绿水红花相依，或许这么清静安逸地度过此生也是一种不错的选择，只是有些许寂寞罢了！

十五从军征教学设计与反思篇七

“乐府”是指古代一种带音乐性的诗体名称，可以和着音乐而唱。今天老师就给大家带来了一首和乐而唱的诗。

今天我们就来学一首乐府诗——《十五从军征》。

二、破解题意，咬文嚼字激感情

师；读课题你们知道了什么？

生：十五岁就参军了。

师：从军是参军，征是什么意思？“由国家召集或收用”这里是被征入伍，有被迫的感觉。

那诗题的意思是什么？

三、初读诗歌，了解诗意酝酿情

师：十五岁被征从军离开家乡，当他回家时会看到什么样的情景呢？

请同学们自由读读这首诗，注意读准生字的音。多读几遍，直到读顺为止。

汇报。正音。指名读诗。齐读诗。

师：现在请同学们借助注释，看看这首诗大概讲的是什么意思，如果遇到不懂的地方先做上记号。（学生自学）

师：在理解诗意的过程中遇到的困难和同桌交流一下。

师：同学们在学习的过程中有哪些问题？

师：了解了词语的意思，请大家结合刚才的交流，尝试用自己的话说说诗句的意思。（生自己试着说一说）同桌之间互相说说。

师：谁能用自己的话来说说诗的大概意思？

四、品词析句，对话文本悟诗情

师：诗读了好几遍了，如果请你用一个词来表达你读诗的感觉，你会用哪个词？（悲伤……）

生；他白天打仗，夜里肯定思念亲人。

师：哪些亲人？

汇报。

师：他听到了什么？（生读）“遥看是君家，松柏冢累累”。用你自己的话说说。

师：同学们，那是坟墓吗？那不仅仅是坟墓啊，那里是他的亲人啊，那里躺着的是他的父母兄妹啊！

师：假如你就是老人，听到乡里人的话，这时候的你会是什么反应，什么心情？生……

心中设想的种种和家人团聚的场景，可谁知道却是这样的消息，这让人怎能不悲伤呢？

他又看到了怎样的场景呢？

生：读（配乐）

师：这是怎样的画面啊！请同学们闭上眼睛，展开你们的想象。

你们看到了怎样的画面？把你的感受写在脸上，把你的体会融进声音里。

师：他家中亲人可能有——     他家的院子里可能有——   

师：他家的屋子里可能有——   他们在一起怎样的生活——

师：如今这一切都不存在了。

曾经是家人团聚，共享天伦；如今却是：——读

师：人去屋空，人亡园荒。剩下的只有：——（男生读诗句）

师：苦苦思盼的亲人成了荒野枯骨，温馨热闹的家园是一片荒凉破败，唯一能看到的，只能是：——（女生读）

4、师：这样的家园，这样的场景，老人做了什么？（指名读：舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻阿谁。）

师：他本想在家里和兄弟姐妹欢聚一堂，如今却是——羹饭一时熟，不知贻阿谁。

师：他想有一个温暖舒适的家，如今家已是——出示：松柏冢累累 （齐读）

师：白发苍苍的母亲，年迈多病的父亲，亲爱的兄弟姐妹，他们在哪里？

他们已是——松柏冢累累。

这样的一顿饭，吃起来是什么味儿呀？让我们读出他心里的苦吧！

5、师：十五从军征，八十始得归，六十五年的思念，听到的是令人悲伤的消息；十五从军征，八十始得归，六十五年的期盼，看到的却是荒凉破败的家园；十五从军征，八十始得归，六十五年的艰辛，却依然过着悲苦不堪的生活。

面对这一切，老人又能怎么样呢？他只能是：（出门东向看，泪落沾我衣。）

师：这滴滴流淌的是怎样的泪啊！他为谁而哭呢？他会想些什么呢？（这是无奈的泪、痛苦的泪、悲伤的泪）

师：是什么原因造成百姓们悲惨的生活呢？

残酷的战争使无数的家庭成了——出示：松柏冢累累

（背景音乐响起）师：用你们动情地诵读展现老兵的悲苦吧！能背吗？

师引：十五岁的少年被征从军，直到——

他急切地往家赶，心中设想着和家人团聚的情景，在路上，他遇见——

乡里人用手一指前方，很不忍心地告诉他：——

他来到家中一看，这是怎样的一幅景象啊！——

家是这样破败，但生活还得继续呀！于是他——

做好了饭菜无人可以分享，他只能——

五、总结全课，感悟内涵升华情

【交流汇报】

板书设计：                十五从军征

悲

八十始得归

十五从军征教学设计与反思篇八

教材简析：

《十五从军征》是北师大版小学语文六年级上册7单元《战争》中课文《古诗二首》中的其中一首。描述了一位老人征战多年回到家乡，看到家中一片凄凉的情景。反映出战争给人民带来的深重苦难。表达了诗人对战争的控诉及对和平的向往。

设计理念：

教学中使学生在积极尝试“自主---合作---探究”的学习方式中，掌握学习古诗文的方法，体会诗中的情感，培养学生主动探索、团结合作、勇于创新的精神。积极引导学生充分地去诵读，注重学生的自主感悟，激发他们的情感共鸣。总之在教学中，始终要注重把握语文课程的工具性与人文性的统一，使学生在掌握语文基本技能中受到感情的熏陶。

教学目标：

1、看注释和插图，联系生活实际理解诗句的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

3、边读边想象诗所描绘的景象，体会作者表达的思想感情。

教学重点：能有感情地朗读、背诵诗歌，理解诗歌大意。

教学难点：体会诗歌表达的思想感情，激发学生对和平的热爱。

教具准备：ppt课件

课时安排：一课时

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，老师这节课给大家带来了几组图片，你们想不想看？我们一起来看大屏幕。

（课件出示第二次世界大战及伊拉克战争中家园被毁、人民流离、伤亡惨重的悲惨画面。教师随机配上富有感染力的图片解说。）

师：同学们，战争是残酷的，战争是无情的，它给世界和国家都带来了毁灭性的灾难，它又给我们的家庭、我们的百姓带来什么呢？今天我们再来学一首与战争有关的古诗《十五从军征》。

（师板题，学生齐读诗题。）

二、感知理解。

（一）初读诗歌，读通诗句。

1、学生自由试读，读准字音，读通诗句。

2、教师检测学生掌握情况。

（二）细读诗歌，理解诗意。

1、学生自由读古诗，边读边画出自己不理解的字词，然后利用借助工具书与同伴交流等方法解决不理解的字词，最后记下自己没有解决的字词。

2、学生汇报自己理解的字词义，师生共同解决学生中存在的字词问题。

3、教师引导学生采用看注释和插图及联系生活实际的方法理解诗句的意思。

（课件出示诗句及学生已理解的字词义。）

4、学生互相用自己的话说说诗句的意思。

5、指名用自己的话完整地叙述这首诗所讲的事情。

6、指名带着自己的感情朗读整首诗。

7、教师配乐朗读。

（三）品读诗歌，体会情感。

1、学生概括本首诗的主要内容，并说说自己从哪里知道的。

2、从重点内容入手，指导学生有感情地朗读，体会家的凄凉。

3、教师指导学生反复朗读，从老人一生的悲惨遭遇中感受到战争给百姓带来的沉重灾难，感受到战争的残酷，从而激发学生对和平的热爱。

三、积累运用。

1、背诵整首古诗。

2、摘抄感触最深的诗句。

四、作业设计。

1、把这首诗改写成一则小故事。

2、把自己对战争的看法写成小片段，与同学交流，或放入自己的博客、q群里与更多的人交流。

附：板书设计

十五从军征

服役久

家凄凉战争的残酷

泪沾衣

十五从军征教学设计与反思篇九

凄凉的秋风卷起四周凋零的黄叶，风中，白发苍苍的我手持一碗煮好的饭食，泪水沾湿了我的衣裳。看着那满院坟冢，我独自在那秋风中独自叹息，是一声声低沉而微弱的叹息，我想抓住那流失的岁月，但力不从心啊!

往事随风，思绪渐渐回到从前。十五岁，一个多么令人振奋的年龄!当年我气宇昂扬，欲攀天摘月、下海捞蛟。少年大志，尽显心头。当征兵之令传来时，没有半丝犹豫，在家人依依不舍的目光中，背负行囊，策马扬鞭，消失在那天际之中。

来到边疆，拿起武器，一股傲然于天地之情从心中升起：从此，我定要保家卫国，杀敌立功。

几十年，都在腥风血雨中度过;多少次，看着战友们含恨而别。少年的不屈之心，已在一次次伤痛中消逝;少年的壮志豪情，已被时光磨平。几十年了，虽然在一场场战争中侥幸逃生，可仍未成为将领，是怀武不遇，还是老天的玩笑?铜镜中，发现满头青丝变白发;看见乌黑的胡须已披霜;脸上也起道道皱纹;已是老大徒伤悲。毕竟我不是赵子龙啊!是到了离去的时候了。一次次申请，一次次等待，连头上白丝也随着秋日边疆的枯叶一起凋零。终于，将军同意了我的请求。一丝凄然苦笑浮现脸上，回乡时，才发觉自己已一无所有，少年心志已如滚滚长江东逝水，浪花掏尽“英雄”，是非成败转头空了。

远处，是谁在叹息?天际，是谁在哭泣?风中，有谁人远去?心里，有几许泪滴?

十五从军征，八十始得归。人生悲剧，莫过于此!

十五从军征教学设计与反思篇十

常常回想起十五岁时的天。

回想起十五岁自己意气奋发的脸，在浩荡的人群中若隐若现。回想起爹娘送到村口仍不肯止的目光，回想起他们长一句短一句地唤着我时的悲伤。那时连句道别都不能的匆匆，已渡去了太多的时绪，如此地站在陌生的路口徘徊的，却是一个将腐朽的老人了。

我眯起眼睛，努力地辨识这个熟悉而陌生的村庄。天仍然是一大片单薄的蓝，沾着微微的暮色，将这偶尔来往的人的影子拉长，充满着悲怜地映在扬尘的土路上。稀落的房屋已有太多的变故，高大地矮小下去，矮小地只愈发地矮小，我只能依稀地寻着剥落的颜色，找到它还年少时的模样。

这时，忽然遇见了一位旧时的玩伴。尽管面容间已夹着太多艰辛，然而我还是认得他的。我拖着僵硬的腿，几乎流出泪地拉住他：“认得我么，认得我么，我家里还有谁？”他浑浊的充满着痛苦的眼睛望见我，露出了些少得可怜的惊喜，随即便低声叹了口气，用爬满了老茧的手朝前指了指：“就是那了，坟墓一个连着一个。”听到最后一个字，我的脑袋嗡地响起来，心像是炸开了似的，什么疼痛什么流泪都忘却了，只是喃喃地念着：“坟墓……一个……连着一个。”我梦着的，念着的，当做唯一的活着的希求的家，却只是这一个连着一个的坟墓——只是坟墓！

我应该流泪的，然而意识却像是虚空了般，只恍惚地，恍惚地向前挪着步，眼睛痴痴地盯着那一个个孤独的，甚至连墓碑都来不及刻下的坟墓。睡在这里的，都是曾给我欢笑同我欢笑的人，可是为什么，在他们都离去时，我仍是可恶地活着，活在这可恶的世上？我想要去怨恨，想要去寻一个答案，却发现自己只能对着无尽的战火烧留的灰烬叹息。曾载着我几度梦回的房屋就在这里，可是为什么，我没有力气，没有勇气给它一个我在梦里千万次念想过的微笑呢？残破的拱出洞来的砖墙下，一连地钻着几只灰色的兔子。而那旧时梁上的飞燕，却换做了几只惊慌地抖着翅膀的野鸡。我的呼吸急促起来，仿佛身体里的伤口都一齐发作，多年来依靠记忆构建的微弱的幸福感被轻易地摧毁——无法快乐也无力再悲伤。

我拿着庭院里大片迭生的野菜随便地煮起饭来，饭的香气随着风吹起来的时候，我的心几乎要被难过吞没。那时总是和爹娘坐在一起吃，由着爹娘将他们碗里的半点的油星挑给我，虽然是一般的贫穷和落魄，三个人的饭菜却总能吃出最快乐和满足的味道。如今的饭已是熟了，却又能同着谁一起吃呢？原来一个人的快乐从来不是快乐，仅是不愿说的孤独罢了。

我缓缓地走出门，将身子艰难地抵在斑驳的门旁——好久一阵，我才发觉自己已流出泪来。

本文来自中华语文网学生博客，作者梦柔影飘