小学语文狐狸和乌鸦教案及反思(优秀5篇)
作为一名教职工,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
小学语文狐狸和乌鸦教案及反思篇一
1.能借助拼音认读“底、洞、肉、直、羽、差、受、刚”8个生字。
2.能正确朗读课文,做到不加字、不漏字、不改字,按标点停顿。
3.懂得爱听奉承话,容易上当的道理。知道要正确认识自己。
1、(出示多媒体)师:图片上有谁?(生:狐狸和乌鸦)(板书课题,齐读课题)
2、(师读第一节)师:瞧,这就是树底,这里有个洞 谁来学一学洞?
(指图)这就是洞,所以在树上的洞就叫(树洞)、那在山上的洞叫(山洞)
1、师:乌鸦和狐狸住得这么近,可以说它们是邻居,那今天它们之间发生了什么事情呢?请同学们自读课文,读完后来说一说课文中的狐狸和乌鸦分别给你留下了什么印象。(朗读要求)(狐狸狡猾,乌鸦笨)
1、师:到底发生了什么事让你们有这样的感受呢?请同学读一读课文的第二小 节,看看事情是怎样发生的。(个别读点评)
师:原来这一天乌鸦辛辛苦苦为孩子找来一块肉,(学习‘肉’,笔顺) 这时他的心情怎么样呀?(心里很高兴)谁能读出高兴的语气。(个别读、齐读)
2、师:这时狐狸也正要找吃的。他看到了乌鸦嘴里叼着一片肉,有什么反应?
(馋得直流口水)
3、师:这是狐狸的眼珠‘骨碌一转’,它在想什么?(怎样骗到这块肉)
乌鸦真的有这么好骗吗?请同学们再读3、4小节,并用直线划出狐狸说 的话,用曲线划出乌鸦的反应。
4、狐狸说了几句话?(3句)你们都找到了吗?谁来读一读第一句?
(媒体出示)狐狸眼珠骨碌一转,笑着对乌鸦说:“您好,亲爱的乌鸦!”。 (这时乌鸦的反应是?)“乌鸦瞥了狐狸一眼,不作声。”
(媒体出示)狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”
(这时乌鸦)看了了狐狸一眼,还是不作声。
(媒体出示)狐狸又说:“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差远了,您的嗓子真好,听您唱歌,真是一种享受,您就唱几句吧!”
*学习‘差’读音、笔顺
‘受’找朋友,理解享受
(听了这样的话乌鸦的反应是?)乌鸦听了狐狸的话,得意极了,就唱起歌来。
5、师:狐狸说的是真心话吗?(不是)看图片乌鸦的羽毛比麻雀好看吗?(没有)乌鸦的叫声又粗又哑,好听吗?(不好听)
那狐狸说这些话的目的是什么啊?(骗到乌鸦嘴里的肉)
6、师:现在你们都来做小乌鸦,老师来做狐狸,听了我说的话,你心里是怎么想的?
师:前两句狐狸向乌鸦问好,关心乌鸦的孩子,乌鸦都没有动心。最后狐狸说了怎样的话打动乌鸦了?(奉承话)
师:乌鸦爱听奉承话,结果上了狐狸的当。
7、分角色读狐狸说的话和乌鸦的反应,男女生配合读。
1、狐狸骗到肉,一溜烟儿地钻进洞里去了。
读了这个故事,你明白了什么道理?(爱听奉承话,容易上当受骗)
2、乌鸦被骗走了肉,正伤心呢,你们想对乌鸦说什么?
乌鸦明白了这个道理,以后一定不会上当了。
小学语文狐狸和乌鸦教案及反思篇二
义务教育课程标准实验教科书,江苏教育出版社20xx年版
小学二年级语文(下册)第四组
阅读 课时:第一课时
1、课程标准的相关要求
(1)学习独立写字。认识15个生字,会写10个一类生字,并理解词语的意思。认识两个新偏旁。
(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文《狐狸和乌鸦》。
(3)结合生活及上下文了解词语的意思,在阅读中积累词语,借助读物中的图画阅读。
2、学情分析
教材的安排形象、生动,利于儿童接受,便于记忆。对于学生来讲接受难度不是很大。但是,正确理解课文中个别词语的意思,有一定难度。因此,在教学本课时,创设情境帮助学生认识汉字,凭借插图或者联系上下文理解词语是学习的关键。生字新词的学习仍是本课教学的重点内容。
3、教材分析
本课文是一篇童话故事,讲一只狐狸看到乌鸦叼着一片肉,就想尽各种办法一次又一次的奉承乌鸦,结果乌鸦上当受骗,狐狸叼起肉跑了。说明爱听奉承话容易上当受骗。本课时的重点是认识课文的生字新词,理解词义。难点是正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文内容。
1、通过借助拼音、看图、观察比较等形式,读准15个生字的读音,识记生字词,正确书写“叼、肉”等生字,理解词语的意思。
2、通过范读、指名读等形式,能读准字音,正确、流利、有感情朗读课文。
3、 通过反复朗读课文,初步理解课文大意。
评价任务
任务一:正确认读、书写 “叼、肉、差”等生字,理解词语在文中的意思。
任务二:读准字音,正确、流利、有感情朗读课文。
任务三:初步理解课文大意。
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
环节一
激趣导入
引出课题 活动一
猜谜语。出示狐狸和乌鸦的贴图及板书。认识“狐狸”两个字。 能读准“狐狸”的读音,“狸”在这里是轻声。(评价目标一)
活动二 补充课题,师质疑狐狸和乌鸦之间会发生什么故事呢?让我们走进课文去看一看,齐读课题。
环节二
初读课文
学习生字新词
活动一
生根据阅读提示自己读课文,出示阅读提示:
1、读准字音,读通句子,不好读的地方借助拼音多读几遍。
2、画出文中的生字新词,反复读。标出小节序号。(完成目标一) 准确画出文中的生字新词,标出段落序号。(评价目标一)
活动二
老师范读课文,学生认真倾听,自己读不好的地方听听老师怎么读。(完成目标一)
活动三
检查自学情况。出示含有生字词语,指名分行读,注意正音,利用文中插图、联系生活及上下文理解词语,在阅读中积累词语。(完成目标一) 读准字音,理解“眼珠一转、一溜烟”的意思。(评价目标一)
活动四
出示含有“一”的词语,注意“一”的变调,读准含有“一”的词语。
(完成目标一) 在“一棵、一眼、一开口”中读去声,在”一篇、一转、一溜烟”中读阳平。(评价目标一)
活动五
交流生字的学习,学生汇报交流自己记住了哪些生字,用什么方法记住的,并且说一说写这个字要注意些什么。重点指导“叼、肉、差”的书写,在理解“赔”字意思的基础上记住这个字,体现教师的指导和学生的练习。(完成目标一) 学生自主识字学字,交流识字方法。能发现偏旁与事物之间的联系:“棵”跟树有关;“赔”跟钱财有关;“脸”跟身体有关;“叼”跟嘴巴有关。认识新的部首,区别“美、差”两个部首。(评价目标一)
环节三
再读课文了解课文大意 活动一
指名分小节朗读课文,注意正音纠错,课文能读得正确、通顺、流利,并带有初步理解的感情。(完成目标二) 读准字音、不添字、不丢字、会正确停顿,流利并且有感情的朗读课文。(评价目标二)
活动二
倾听别人朗读课文,边读边思考课文主要讲述了一件什么事,初步理解课文大意。(完成目标二) 能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。(评价目标三)
环节四
练习书写 活动一
认真书写习字册,强化识字教学。(完成目标一) 学生及时练习学过的生字。(评价目标一)
小学语文狐狸和乌鸦教案及反思篇三
1、能有感情地朗读课文。
2、让学生懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。
理解课文,指导朗读。
理解狐狸说的三次话及乌鸦受骗上当的原因。
森林里住着这样一对邻居:一只好吃懒做,而又狡猾的狐狸。一
只长相丑陋,叫声难听,但喜欢听奉承话的乌鸦。他们之间发生了什么?
1、学生读课文
师:好,孩子们,让我们打开书,一起去读书了解,注意老师对你的读书提示。
(课件出现:读书提示:1、借助拼音读准字音,读通句子。
2、标好各自然段的序号。)
师:通过读书你知道了什么?
2、出示“一”的变调
师:看来同学们书读的不错,并且也有了不少的收获。现在老师考考你,如果你能准确读出下面词的字音。
3、再读课文
师和一组学生一起读书。
师:通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么?
生:狐狸在树林里找吃的。
出示插图二,指导观察。
师:狐狸是否如愿了?引读第六自然段
三、学习三次对话,感受不同的形象
请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。(读的时候,可以用“——”划出狐狸说的话。用“~~~”划出乌鸦的反应。——课件出示)
1、生自由读书划句子。
师:狐狸说了几次话?分别是怎么说的?乌鸦有什么反映?
2、反馈交流
3、学习对话
板书:第一次 您好吗?
指导朗读:
师:不仅你们知道狐狸的心思,乌鸦也知道,你们看,乌鸦没有回答(板书)。
3、过渡:狡猾的狐狸一计不成,又心生一计,想知道他的新计谋?
板书:第二次 您的孩子好吗?
面对别人关心自己的孩子,天下做父母的,哪有不动心的,你从哪里看出乌鸦动心了?(看了一眼)
板书:看了一眼,还是没有回答。
师:同学们,想不想跟老师一起演一演这两次对话?
生:想。
师:现在你们就是叼着一片肉的乌鸦,叼起肉来吧!老师来演那只馋狐狸。
(师生共同表演)
表演结束后:
师:请你们把肉放下,你们为什么不说话?
生:一开口说话肉就掉了。
师:第一次不说话,第二次为什么看了狐狸一眼呀?
生1:因为狐狸说的话一次比一次好听。
生2:狐狸说的话太好听了,要不是叼着肉,早就跟他说话了。„„ 师:尽管乌鸦只看了一眼,狐狸就心中窃喜,他想:离吃肉的日子不远了。于是又说了第三次话。它是怎样说的?谁来用甜甜的声音读一读?(教师指名,学生读。)
学生读后,第三次狐狸又是怎么夸乌鸦的呢?
板书:羽毛真漂亮,嗓子真好!
师:这时乌鸦怎么样?
生:得意极了。
师:学生回答时。板书:得意极了
师:同学们还想不想演狐狸和乌鸦的话?
生:想!
师:那就请左边的同学叼起肉做乌鸦。请右边的同学演又馋又狡猾的狐狸。老师读作者的话,看谁演的好。
学生表演第四、五自然段。
3.看来狐狸说的是假的,这是在骗乌鸦。板书:骗 说假话来骗人这就叫做:奉承。读词。
4、师:那狐狸为什么要说这么多好听的话?
生1:为了骗乌鸦开口说话。
生2:乌鸦开口说话,肉就掉下来,狐狸就吃到肉了。
师:唉,傻乌鸦还是上当了,我想,如果当时咱们小朋友在场,提醒
提醒他,也许他就不会上当了。
师:可惜呀,你当时不在场,乌鸦还是上了狐狸的当。乌鸦上当受骗了,心情怎样?
生:难过、后悔、伤心„„
生1:爱听奉承话容易上当受骗,所以平时不能光爱听别人的好话和夸奖。
生2:遇到事情要多动脑筋呀,不要光听好话而上当受骗。
师:看来,同学们是不会再上当受骗了。老师很高兴,送你们一句名
言(课件出示)(“闪光的东西并都是金子,动听的语言并不都是好话。 ——莎士比亚”。)
生一起读名言。
板书设计 :
狐狸 和 乌鸦
(骗) (上当)
您好吗? 没有回答
您的孩子好吗? 看了一眼,还是没有回答 羽毛真漂亮,嗓子真好! 得意极了
小学语文狐狸和乌鸦教案及反思篇四
(1)能理解故事内容,尝试用连贯清楚的语言大胆表述乌鸦上当受骗的原因。
(2)感受角色鲜明的特征,创造性的运用动作、语言表现故事内容。
(3)丰富词汇:得意。
(4)领会故事蕴含的寓意和哲理。
(5)能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重难点:能够用连贯清楚的语言,大胆表述乌鸦上当受骗的原因
1、狐狸和乌鸦的头饰。
2、《狐狸和乌鸦》课件、故事动画;音乐《去郊游》《小乌鸦爱妈妈》
教师有表情的讲述故事1遍。提问:乌鸦找到一块肉,心情怎么样?
引导幼儿学一学乌鸦高兴的样子。我们一起看看它是怎么高兴的?
3、引导幼儿自由选择角色进行故事表演,及时对幼儿进行教育:遇到事情要多动脑筋,不能光听好话,以免上当受骗。
4、鼓励幼儿展开想象,将故事改编成《聪明的乌鸦》进行讲述。
5、讲评幼儿活动情况。
1、请幼儿在表演区分角色表演故事。
2、请你续编《聪明的小乌鸦》
1、教师的提问要有效。提问应简洁、明了,教师的语言要富有感染力。
活动中,教师应该充分利用每一次提问与回应,让幼儿在与教师的互动中,进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动,应该是在精心预设的同时,灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中,幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验,考虑孩子可能出现的回答或问题,进而又预设了第二层次的提问,即我们所说的追问。所以,我觉得,老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解,在活动前要多想、多思考!
2、教师除了具有良好的语言素质、较高的分析文学作品的能力之外,还有重要的一点就是,要站在孩子的角度去演绎作品,感情要投入。教师的语言、语气、语调、肢体动作都是演绎作品的关键。活动《狐狸和乌鸦》有了一个较完善的设计,有画面的冲击,有音乐的渲染,再加上教师的全情投入,相信演绎的效果也会更好,孩子也更投入。
第三、对于幼儿的语言要及时进行鼓励。
而是近在我们身边触手可及之处,我们缺少的,只是静心地去解读和品味。
它山之石可以攻玉,以上就是为大家带来的7篇《小学语文《狐狸和乌鸦》教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
小学语文狐狸和乌鸦教案及反思篇五
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,能复述课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的字只识不写,认识新偏旁,理解由生字组成的词语。
3、让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
重点:识字、写字、朗读。
难点:让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
:字卡、小黑板、投影。
12狐狸和乌鸦
狐狸乌鸦
亲爱您好没有回答
赔笑孩子好吗看了一眼没有回答
羽毛漂亮,嗓子真好非常得意唱
(爱听奉承话,会上当受骗)
课内:抄写字词、写出同偏旁的字、填空。
课外:朗读课文、复述故事。
:三课时。
一、谈话引入新课
1、谈话。
同学们,你们认识狐狸和乌鸦吗?
(出示挂图,启发学生讲解乌鸦和狐狸的特点)今天我们学的这篇课文,是个童话故事,讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事。
2、板书课题:12狐狸和乌鸦
3、教学词语"狐狸"。
指名拼读:huli。告诉学生:狸是边音,单独读时是第三声,连读时是轻声。
二、初读课文
1、学生自由练读课文。
要求:
(1)画出词语,圈出生字,标出自然段序号。
(2)读出生字读音,难读的字多读几遍。
(3)把句子读通顺,读连贯。
2、指名分段读课文。
(1)使用卡片纠正字音。
a珠:翘舌音
b转:翘舌音
c差:翘舌音
d溜:边音
(2)出示小黑板,提醒"一"的变调。
一棵一眼一开口("一"读第四声)
一片一转一溜烟("一"读第二声)
(3)出示句子。
a他看见乌鸦正站在树枝上。
b狐狸谗的直流口水。
(两句话中"正、直"读时不能把句子读破。)
3、教师范读课文。
学生思考:课文说了一件什么事?
三、讲读课文第一自然段
1、指名读课文。
2、思考讨论:这一自然段有几句话?每句话告诉我们什么?
3、出示幻灯图片。
图上画了谁和谁?他们各在大树的什么地方?
乌鸦的心情怎样?狐狸想干什么?你从哪儿看出来的
狐狸多么想吃到乌鸦嘴里的肉啊,它的心里会怎么想呢?
4、小结第一自然段,指导朗读。
这一段告诉我们:乌鸦和狐狸各在什么地方。我们读的时候,要强调?"大树下"和"树枝上"两个词语。自由练读,指名朗读。
四、课堂练习
1、自由读课文。
2、抽读生字卡片。
叼着一片肉眼珠一转羽毛差多了
刚一开口一溜烟狐狸一棵谗
一、复习检查
1、开火车读生字。
2、说说故事发生的地点和原因。
二、讲读第2-5自然段
1、过渡:
上节课,小朋友门通过看图知道狐狸非常想吃乌鸦嘴里的肉,而且知道狐狸要骗乌鸦了。今天我们一起来看看故事是怎样发展的。
2、自由读课文第2-5自然段。
(1)哪些词语告诉我们,狐狸想吃乌鸦嘴里的肉,而且在打鬼注意了?
(直流口水眼珠一转)引导学生理解这两个词语的意思。
(2)再读第2-5自然段。
一边读一边思考:狐狸对乌鸦说了几次话?是怎么说的?乌鸦的反应如何?
(3)理解狐狸说的话。
理解狐狸说的话。
a指名读第2自然段中狐狸说的话。
狐狸为什么称乌鸦"亲爱的""您"?
b指名读第三自然段中狐狸说的话。
"陪着笑脸"是什么意思?狐狸为什么陪着笑脸关心乌鸦的孩子?
c指名读第四自然段。
狐狸第二次对乌鸦说了什么话?为什么这样说?
(板书:羽毛漂亮嗓子真好)
d指导读狐狸说的话。
第一次,用尊敬、问候的语气读。
第二次,用赞美、急切的语气读。
学生自由练读,指名试读、齐读。
(4)讨论乌鸦的三次表现。
a指名读第5自然段。
b乌鸦听了狐狸的三次话,都有什么反应?
板书:没有回答;看了一眼,没有回答;非常得意,唱。
c乌鸦为什么会有三次不同的反应,这说明了什么?
d指导读乌鸦的句子。
乌鸦的心情是越来越高兴,开始可用平稳的语调读,然后用上扬的语调读,最后用兴奋的语调读,"哇"的声音要放低、拉厂。
三、齐读第6自然段。
看图说说狐狸一次次讨好乌鸦的目的是什么?
乌鸦脸上的表情怎样?它会想些什么?
四、学生自由读全文。
思考:
1、乌鸦是怎样受骗的?为什么会受骗上当?
2、从乌鸦被骗这件事,我们懂得了什么道理?
五、课堂练习。
看图复述:
1、看板书理清课文层次;
2、看图展开想象;
3、自由练读复述;
4、指名复述。
六、作业
1、口头填空。
a狐狸谗得()。
b狐狸()对乌鸦说。
2、把下列句子中加点的字换成另一个字,意思不变。
您的羽毛真()漂亮()
您的嗓子真()好。
狐狸叼起肉,一溜烟()跑掉了。
一、复习检查
抽读田字格中的生字卡片。
五、教学生字字形,指导书写
1、教学生字"转"
(1)出示生字"转"
指名说说"转"是什么结构的字,左边和什么字相似?
(2)教学车字旁。
演示它的笔顺。
(3)教学"转"的写法。
(4)完成"转"的描红练习。
2、教学其他生字。重点:
(1)叼:最后一笔是提,不是撇。
(2)羽:由两个"习"组成。
(3)"肉、差、掉"重点讲解笔顺。
3、指导书写。
烟、掉、叼:左右结构,左窄右宽。
转、羽:左右结构,左右等宽。
肉;在田字格中摆布要居中。
4、练习描红。
六、课堂练习
1、抄写生字词。
2、写出本课带有下面偏旁的字。
车()口()刂()
3、抄写词语。
叼着回答笑脸一片肉
羽毛得意跑掉唱几句
4、在括号里写上合适的词。
一片()一棵()一支()一台()
一把()一句()一条()一间()