2023年自己去吧教案反思中班(模板9篇)

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

自己去吧教案反思中班篇一

（1）识字写字的目标——在识字中主动识字，在写字中学会写字

（2）阅读的目标——在读书中对话，在对话中感受2、教学过程师：小朋友们看，今天天气多好呀，老师为大家带来几位朋友陪大家一起学习，他们是……（出示图片）师：他们之间会发生什么事呢？请打开课文自己读，在拼音宝宝的帮助下读准字音，读通课文。

[学生自由朗读，读得有声有色]

师：谁能读读这个故事？第一节“您”与“你”。

师：这两个字有什么区别？为什么？

师：我们都是懂礼貌、尊重人的小朋友，能给“您”找朋友吗？[学生继续读课文]

师：是呀，看，小河边多美呀！（出示彩图）师：望着清清的河水，小鸭有一个强烈的愿望，小鸭想干什么呢？你们赶快到书上找一找。

生：“妈妈，您带我去游泳好吗?”

师：小鸭的心里怎么样？你能把小鸭和妈妈说话时的心情读出来吗？

师：这句话里有两个生字娃娃，谁认识？师：发现小鸭有这样的想法，鸭妈妈会怎么说呢？

师：那你这位鸭妈妈会怎么跟小鸭说话呢？

（生读）师：鸭妈妈的话里也有几个和小鸭子一样可爱的生字宝宝，老师把它请到黑板上。

师：这是一对可爱的鸭妈妈和小鸭子。你们谁愿意演一演。和你的学习小伙伴一起先排练一会儿吧。[排练后，生拿起书本分角色读]师：你们评一评，觉得他们演的怎么样。

师：想知道小鸭学游泳的结果吗？自己读课文吧。

师：小鸭子，你现在心情怎么样呀？

[学生讲怎么写，注意什么，然后尝试写，老师纠正指导，在范写]

自己去吧教案反思中班篇二

1.认识12个生字，会写“自、己、东、西”4个字，认识新偏旁“”。

2.正确流利地朗读课文，背诵课文。

3.理解课文内容，懂得从小就要树立自学的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

认字和练习朗读。

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

教学媒体：

课件、上面写有会认的字的花朵

教学时间：

两课时

授课类型：

课文（新授）

第一课时

在新华路小学有个一（3）班，班上有个小朋友叫阳阳。阳阳小朋友可聪明了，学习认真，成绩优秀，可就是有一个大毛病，独立生活能力太差。你们看，他吃饭要妈妈喂，衣服要爸爸穿。你们说，这样的`孩子行不行？不过，有一天，阳阳变了。（课件演示）他学会了自己吃饭，自己穿衣，自己打扫，自己整理东西。我呀，觉得很奇怪，就去问他为什么会有这么大的进步。阳阳偷偷地告诉我，自从他在语文课上学了一篇课文之后就开始什么都学着自己去做了，还说如果其他的小朋友学了的话也一定会有进步的。小朋友们，你们想不想来学学这篇神奇的，能帮助我们进步的课文呢？那就让我们一起来学习第十四课《自己去吧》。

1．借助拼音自由读课文一遍，要求读通顺。

2．圈划生字，边圈边读。

3．再读课文一遍，要求读准音。

1．游戏认字“小蜜蜂采花蜜”

2．指名读课文，学生自己评议。

1．师范读，找一找：

“自己去吧”是谁说的？找到了读一读。

2．学习小组讨论：

鸭妈妈、鹰妈妈为什么要孩子们自己去吧？

3．自己练习读妈妈和孩子的对话

4．（课件演示）体会小鸭和小鹰没有学会之前是什么心情？学会了之后呢？

5．指导朗读

（1）自己选择喜欢的角色练习朗读。

（2）同桌练习朗读。

（3）师生分角色朗读。

6．想像：小鸭和小鹰是怎样自己学会的？

7．自由交流，也可表演。

8．（课件演示）看到小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔，你们高兴吗？

9．练习读句子

（1）过了几天，小鸭学会了游泳。

（2）过了几天，小鹰学会了飞翔。

阳阳到底学到了什么使他进步那么大？你学到了什么？你自己学会过什么？你还想学什么？

1．读一读

自己东西风景学会

不深那边去吧好吗

2.找一找

3.说一说,出示图，让学生仿照课文练习说话。

自己去吧教案反思中班篇三

1、认识12个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

识字、写字、练习朗读。

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

2课时

第一课时

1、师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天我们就先来猜两个谜语：

师：“脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉虾子，不湿花衫子。”

生：鸭子。

师：“飞得高，飞得低，扑到地上捉小鸡。”

生：老鹰。

教师出示小鸭和小鹰的图片：

2、师：小朋友们，你们看，小鸭在湖里自由自在的游泳，小鹰在天空自由自在的飞翔，你们猜猜它们是依靠谁学会了这些本领？想知道吗？让我们一起来学习第14课——自己去吧。

师板书课题，生齐读课题。

1、范读，要求学生听准字音，注意朗读的节奏、语气。

播放媒体资源中的范读动画：

2、学生自由读课文，要求读准字音。

3、学生再读课文，要求把本课要学会的七个生字用“。”划出，用“—”划出本课要求认识的九个生字，多读几遍，读准字音。

播放媒体资源中的认一认部分，教学生字。

4、出示生字卡片，以“开火车”的游戏检查字音。

5、自由朗读课文，喜欢读哪一句就读哪一句。

6、师：读了课题，也听了故事，你们有什么问题要问吗？

师：同学们真是爱思考的孩子，下面就让我们一起到课文中去寻找答案吧。

1、学习第一自然段。

（1）师：请小朋友门自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？都讲了什么？

学生自由读课文后，指名回答。

提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。

（2）四人小组讨论，鸭妈妈为什么要这么说？

学生先读后讨论：鸭妈妈说水不深，实际上是说水很浅，凭小鸭现在的能力完全可以游过去，游泳不会成问题。这是鸭妈妈在鼓励小鸭，对自己要有信心，刻苦锻炼自己，培养独立生活的能力。

（3）让学生联系生活实际，想想自己向妈妈提出请求时用的是什么语气，妈妈的回答又是什么语气，自己练习读一读。

指名两人读对话，教师重点帮助理解：“妈妈，您带我去游泳好吗？”让学生体会到小鸭缺乏自信，想要妈妈陪它去游泳。因为小鸭不知道妈妈是否愿意陪自己去，因此读小鸭的话要用商量的口气。鸭妈妈没带小鸭去游泳，不是不爱它们的孩子，不关心它们的孩子，而是了解到周围的环境不会给自己的孩子带来危险，于是鼓励自己的孩子不要依赖父母，要自己去学会生活的本领。所以读妈妈说的话时，要强调“自己去”，并指导读出亲切、和蔼、鼓励的语气。

（4）同桌分角色朗读。

（5）学生找小伙伴分角色进行表演。

教师巡视指导：小鸭说话要有礼貌，是恳求、商量的语气。鸭妈妈说话的语气是亲切、充满了对小鸭的信任感，相信自己的孩子一定能成功。

请一组同学进行表演。

（6）师：请小朋友看课文的插图，再读句子，体会鸭妈妈为什么要小鸭自己去游泳？

指名回答，如：小鸭学会了游泳以后，就可以自己去小溪里玩耍、捉鱼虾；当爸爸妈妈年老体弱的时候，还会捉鱼虾给爸爸妈妈吃。

师小结：因为鸭妈妈要小鸭学本领，以便将来小鸭能独立生活。它对孩子充满了希望、信任感，让孩子自己去实践。

（7）师：小鸭接受了妈妈的教导，结果怎样？

学生回答，如：小鸭经过不断的努力，时间不长，就学会了游泳这项本领。

（8）练习用“学会了”说一句话。

2、小组合作学习第二段

师：同学们，请你们小组合作学习第二段，可以讨论，也可以朗读，或者表演。

学生分组学习第二段，教师巡视指导。

3、练习朗读、背诵全文

（1）全文分角色

朗读，评选最佳者。

（2）看图试背全文。

师：小朋友们，学了这篇课文，你明白了什么道理？谁来说一说？

指名回答，师小结：自己不会的就要去学，不能事事依赖父母，只要自己认认真真地去学，什么本领都能学到手，要培养自己独立生活的能力。

1、演一演

回家后把这个故事表演给爸爸妈妈看。

2、画一画

根据课文内容，画一画鸭妈妈或鹰妈妈让小鸭、小鹰自己去学习本领的图画。

3、做一做

回家后自己学会做一件自己应该做的事情。

1、师：亲爱的小朋友，上节课我们学习了《自己去吧》这篇课文，知道了在鸭妈妈、鹰妈妈的教导下，小鸭学会了游泳，小鹰学会了飞翔。它们该多高兴呀！你能读出、背出它们这种高兴的心情来吗？自己练一练。

学生练习有感情的朗读，教师巡视，纠正不良的读书姿势。

2、比一比，看谁读得最棒。指名读，其他学生点评。

1、师：小朋友们，小鸭和小鹰通过自己勇敢的尝试，分别学会了游泳和飞翔，你们在生活中学会了做什么事情呢？你当时的心情如何？说出来和大家分享一下吧。

播放媒体资源中的说一说部分，引导学生说出自己在生活中学会做的事情。

学生自由回答，如：书包自己背，问句自己收，自己的房间自己整理等。

2、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的“小鸭”和“小鹰”。真是太了不起了！能干的“小鸭”和“小鹰”们，让我们一起来读一首好听的儿歌吧，这首儿歌的名字就叫《我自己干》。

播放媒体资源中的念儿歌部分，学生随录音一起读儿歌。

投影或小黑板出示：

妈妈夸我巧妞妞

小花衣，小花裤，掉下两颗小豆豆。

红豆豆，绿豆豆，那是两颗小纽扣。

捡起来，捏在手，针线顺着扣眼走。

自己钉，自己缝，妈妈夸我巧妞妞。

学生自由读，齐读。

1、用生字卡检查认读要求会写的生字。

2、开火车组词。

3、师：小朋友，你用什么方法记住这些字呢？

指名回答，鼓励学生说出不同的识记方法。如：利用偏旁、熟字、笔顺等方法识记字形。

播放媒体资源中的写一写部分，教师教学生字的书写，提醒学生要注意的地方。

教师重点指导：“自”：注意与“字”区别，这是两个同音字，从用法、字型上加以区别。一个是自己的“自”，一个是生字的“字”。注意不要把“自”写成“白”字。

“己”：第二笔写在横中线上，注意第三笔不封口。

“东”：第二笔撇折不能写成竖折，左右两点要对称。要与“车”进行比较，区分字形。

学生跟电脑课件书空生字，然后描红，练习书写，老师巡堂辅导。

4、作业讲评。

小鸭 游泳

11、自己去吧 学会了

小鹰 飞翔

自己去吧教案反思中班篇四

1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

2、正确、流利的朗读和背诵课文。

3、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

认字和练习朗读。

从读中领悟小鸭子和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

小鸭子、小鹰贴图、头饰、课文插图、教学课件。

2课时

总97电85

一、教学要求：

1、认识12个生字。会写自、己、东、西四个字。认识新偏旁。

二、教学重点：认字和练习朗读。

三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

四、教学过程：

（一）、揭示课题

1、导入：我们知道，鸭子会游泳，老鹰能飞得很高很高。这样的本领是怎

么来的？（板书课题）

2、齐读课题，认自、己、吧，读准音。

3、质疑：自己去吧这话是谁说的？去干什么？

（二）、初读课文

1、师范读。

2、学生自由读，要求看拼音读准字音，找出生字作上记号。

3、读通句子，读正确、注意停顿，词句连接。

（三）、识字

1、检查生字读音。

（1）同桌相互指读生字。

（2）出示生字卡片拼读，指名读，开火车读。

2、小组合作学习，说说用什么方法记住生字。

3、扩展词汇活动。

4、小组合作：找出带有生字的句子，画一画，读一读。

（四）、指导写字

1、学生观察自、己、在田字格的位置。

2、先描一描，发现字的特点，说说怎么写。

3、比较字形。

4、教师范写。

5、学生练写，教师巡视，纠正写字姿势。

五、作业布置： 把自、己两个字每个带拼音写两行。

六、板书设计： 在田字格中写自、己。

七、课后反思：

总98电86

一、教学要求：

1、正确、流利的朗读和背诵课文。

2、理解课文内容，懂得从下就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

二、教学重点：认字和练习朗读。自己去吧教学设计教案

三、教学难点：正确、流利的朗读和背诵课文。

四、教学过程：

（一）、放歌曲《母鸭带小鸭》，学生做动作

1、 导语：同学们，我是谁啊？今天老师变成了鸭妈妈，你们就变成鸭宝宝

了。（把准备好的贴图贴起来，每人一个。）

2、 向学生介绍有关鸭子的科普知识，让学生知道鸭子扁平的身体，蹼、都

是适应水中生活的。

师：小鸭子们，你们现在知道自己有什么本事了吗？学生自由回答

师：我的'鸭宝宝们真棒啊！你们还有只鸭弟弟要出生了！

3、 出示一个刚刚出壳的小鸭子课件，再出示课文插图，伴着着音乐老师讲

学生自由回答。

4、 师：这只小鸭子到底说了些什么呢？请同学们打开语文书第十四课，小声地读课文，把小鸭子说的话画出来。

（二）、 学习第一自然段

1、 师：谁找到小鸭子的话了？ 指名读。

师：原来这只小鸭子想去游泳啊，你们想不想去游泳呢？让我们把小鸭子很想去游泳的心情读出来。（重点指导读出恳求的语气，您的发音。）

2、师：鸭妈妈听了小鸭子的话说什么呢？ 生回答。

学生自由回答

3、 师：说得真好，我真是受到教育了。我们来分角色朗读吧！

4、 师：大家读得真好，要是一边读一边表演就更好了，对吗？请大家先在小组里表演，我看哪一组表演的好，就请哪一组的同学带上老师这里漂亮的头饰上台表演。

5、 小组自由表演

6、 汇报表演。

7、 师：表演得真好，奖给你一条小鱼吃。

8、 师：小鸭子们，你们不仅就学会了本领，还懂得了很多知识，现在啊，又有一个小动物遇到难题了，你们想不想帮助他呀？（出示小鹰的图片）

（三）、 学习第二自然段

2、汇报。

3、总结：鸭妈妈对小鸭子说什么？请学生上来板书：自己去游。鹰妈妈说什么呢？学生上来板书：自己去看。

同学们，你们在日常生活中也要怎么样呢（自己的事情自己做）谁说一说你自己学会了什么呢？（学生手拿自己的照片，当小明星，说得好的贴在黑板上）

（四）、 指导背诵。自己去吧教学设计教案

五、作业布置： 1、表演：回家把这个故事表演给家长看。

2、画画。可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

3、做做。回去自己学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

六、板书设计：鸭妈妈对小鸭子说什么？

七、课后反思：

自己去吧教案反思中班篇五

进行独立自主学习生活本领，是本课教学的重点。本课教学努力让语文课活起来，教师要引发学生的学习兴趣，使学生在语文实践中学习语言、接受教育、学习知识。

１、认识１２个生字。会写“自、已、东、西”４个字。认识新偏旁学字头。

２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

３、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

１、学会本课的生字词。

２、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

课文插图、生字词卡片、录音、头饰。

２课时。

【课时目标】

１、理解课文内容，知道要虚心学习，从小刻苦锻炼培养独立生活的能力，不依赖父母的生活。

２、正确、流利朗读课文，并试背课文。

【教学过程】

一、导入新课，进行听说训练

教师讲《自己去吧》的故事，要求学生边听边想，故事讲的是谁和谁的什么事。

听完说说：

１、这个故事讲了两种小动物的什么事？

２、主要是在谁的帮助下成功的？

二、质疑

读了课题，听了故事了，你们有什么问题要问吗？

三、理解课文内容

１、初读课文：

学生自由读书，标出课文有几个自然段。

你喜欢哪一段，就站起来给大家读一读。

２、讲读课文。

课文有两个自然段，选一段带着语气读一读。

学习第一自然段，这段有几句？都讲了什么？

指名两人读对话，体会是什么意思？

出示插图：小溪的水不深，自己去游吧。小组讨论，妈妈为什么要这样说？

分角色戴头饰进行表演。

观察图，再读句子，体会妈妈为什么让小鸭自己去游泳？

小鸭接受了妈妈的教导，结果怎么样？用“学会了”说一句话。

３、学习第二自然段，这段有几句？都讲了什么？

按照学习第一自然段的方法，我们来学习第二自然段。

指名读对话，体会意思。讨论：山那边风景很美，自己去吧。

分角色戴头饰进行表演。

小鹰听了妈妈的话，结果怎样？

４、全文分角色朗读，选出最好的。

５、指导背诵。认真读作业３的四句话，体会“学会了”的用法。

四、总结全文

【课时目标】

背诵课文，加深理解内容。学会生字词。

【教学过程】

一、检查朗诵

１、小鸭、小鹰学会了本领，他们该多么高兴！你们能读出、背出高兴的心情来吗？自己练一练。

２、比比看，谁读得最棒。

３、在小组里检查全文背诵。

二、学习生字

１、读词语卡片：小鸭、小鹰、自己、几天、学会。

２、读本课的生字卡片：自、己、吧、几、会、风。

３、分小组口头组词，看谁组得多。

三、认清字形，记忆生字

各小组说一说你们记字的最好方法。

自己去吧教案反思中班篇六

1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2、正确拼读十三个认读字。

3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。

1、多媒体课件；

2、录音机；

3、音乐磁带

设计说明

第一课时

一、激情引趣，直接导入

1、询问孩子们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？知道它们有什么本领吗？

2、生畅所欲言。

3、示课题。

二、揭题引疑

启发质疑：如题目中的“自己”是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等

三、配乐听读感知，自读课文，学习生字

1、教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。

2、学生自己读课文，勾出不认识的生字。

3、师指名读课文（2--3名）。

4、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

5、教师指名识字、正音（2--3名）。

6、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

1、师明确读文要求：要把字音读准、句子读流利。

2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。

五、精读体悟

在学生初步感知、感悟课文后，指导学生精读体悟第一段内容。

1、多媒体出示句子，指导朗读：“妈妈，我要吃果子。”--对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧。”--突出“自己”，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；“这样，小猴学会了爬树。”--突出“学会”，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。

2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。

3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

4、交流各小组联想内容。

5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。

6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到“遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人”这一积极的人生态度的熏陶和感染。

六、作业

1、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。

2、制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。

自己去吧教案反思中班篇七

小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危险。

[对学生进行生命教育，加强学生安全自护意识。]

自己学会了游泳。

自己学会了飞翔。

猴子自己学会了。

小狗自己学会了。

蜜蜂自己学会了。

自己学会了。

[课堂的延伸，练习的综合，体现学生知识链的有机结合，强调课堂与生活的贯通。]

四

自己去吧教案反思中班篇八

本课是一篇童话故事，内容浅显易懂，通过对话的形式讲述了小猴、小鸭、小鹰在自己的妈妈的鼓励下分别自己学会了爬树、游泳、飞翔的故事，告诉我们这样一个道理：从小要有自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

1.

一年级的孩子年龄小，又大多是独生子女，习惯了父母、亲人的照料，较少具有“自己去做”的想法，依赖性强，生活能力普遍很差。

2.

1.

认识“自、己、吧、要、吃、多、呢、这、样、那、边”11个生字。会写“己、子、去、自、果”5个字。

2.

3.

1.

正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

2.

在理解课文内容的基础上，教育学生从小要自立、自强的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

多媒体课件、小动物头饰

一课时

1.

师：同学们，今天老师给大家带来一位动物朋友，你们想不想认识它？

2.

生回答。

3.

师：那让它和大家打声招呼吧。（课件出示动物朋友图片）

4.

师：小猴想带我们观看森林里的动物运动会，我们随它一起搭乘多啦a梦的时光机一起去瞧瞧好不好？（课件出示运动会图片）

5.

师：你们真了不起，老师希望你们也能像小猴、小鸭和小鹰那样，不怕困难，什么事自己去做，自强自立，勇于实践，那样，你一定会成功的。

自己去吧教案反思中班篇九

大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想继续学吗？好，那就——自己去学吧！

1、教学“自、己”两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。

3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。

4、自由背诵。