最新小蛋壳教案设计意图 制作蛋壳教案(优秀7篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是小编带来的优秀教案范文，希望大家能够喜欢!

小蛋壳教案设计意图篇一

指导学生学习制作蛋壳玩具制作。

1、学习制作蛋壳玩具的方法，提高学生的想象蛋壳玩具制作能力和创造性思维能力；

2、通过蛋壳玩具的制作，培养学生热爱生活、敢于创造蛋壳玩具制作的思想品质和认真耐心的.工作习惯蛋壳玩具制作。

1、重点：掌握材料性能与基本制作方法。

2、难点：启发学生大胆想象和创新。

制作形式新颖的蛋壳玩具范品、轻音乐。

一、检查工具，揭示课题。

小朋友们按照老师的要求作好了充分的上课准备，很好蛋壳玩具制作。今天我们来学习运用蛋壳制作有趣的玩具。（板书课题蛋壳玩具制作）也就是说，在蛋壳上绘出多彩的图案，并且适当地予以添加，做成有趣而精美的玩具。这也是我国别具一格的传统手工技艺之一。

二、指导欣赏，观察特点。

1、打开教材，大家看看这里介绍的蛋壳玩具表现的是些什么内容？

教师根据学生的回答进行概括性的板书：内容：人物、动物。

2、出示教师课前准备的制作独特的蛋壳玩具（蛋壳插花、彩蛋纹样、蛋壳小花篮等）。让学生认识到，蛋壳玩具除了可以做成有趣的人物、动物形象外，也可以做成其他形式。

（接上板书：其他）

3、引导学生进一步观察这些蛋壳玩具的制作运用了彩绘、剪贴、添加的方法，有的综合运用了三种方法。板书：彩绘、剪贴、添加的综合运用。

三、讲解方法，演示制作。

教师最好选用比蛋壳稍大的椭圆形物代替蛋壳，以便让学生看得更清楚。

1、设计：（板书：设计）从内容到形式都要新颖别致。

2、制作：（板书：制作）可以彩绘、剪贴、添加，如果综合运用几种方法，效果更佳。制作时要胆大心细。

四、学生制作，教师指导。

1、播放音乐，渲染想象与创造的气氛；

2、教师鼓励学生发挥自己的审美特性，大胆创新，认真制作。并随时发现典型，予以肯定。

五、展示作品，小结全课。

教师当场展示学生的蛋壳玩具制作，并让小作者简述自己的构思，然后总结下课。

小蛋壳教案设计意图篇二

活动目标：

1.能联系生活经验，根据蛋壳的外形进行想象，大胆猜测故事的情节。

2.理解故事内容，能在集体面前大胆表达自己的意见并学说短句：xx把蛋壳当成xxxxx。

3.感受小老鼠聪明、爱动脑筋的好好品质。

活动准备：

半个蛋壳实物、故事ppt

活动过程：

一、引导幼儿观察蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

1、小鸡都从蛋壳里出来了，蛋壳像什么呢?

2、今天老师请小朋友来听一个有关一只小老鼠和半个蛋壳的故事，故事的名字就叫《半个蛋壳》。

二、初步了解故事内容，大胆猜测故事情节。

出示小老鼠：“小朋友好，我是小老鼠皮皮”(互动打招呼)“想知道我把半个蛋壳当成什么了吗?那就和我一起去旅行吧”。

出示图一

1、提问：太阳晒得皮皮头上火辣辣的，怎么办?(幼儿帮助想象)

2、教师讲述故事内容

出示图二

1、提问：一条小河挡住了去路，没有桥，没有船，皮皮会想什么办法呢?

2、教师讲述故事内容

出示图三

1、提问：上山好累，下山怎么办?谁来帮皮皮想想办法。

2、教师讲述故事内容

出示图四

提问：回到自己的小屋，皮皮把蛋壳拿来当什么了?

三、完整讲述故事一遍

提问：

1、小老鼠皮皮把半个蛋壳都当成了什么?

2、小老鼠皮皮想出了这么多好办法，他是一只怎样的老鼠呀?

那就请小朋友回家和把这个故事说给爸爸妈妈听一听，好吗?

附：故事《半个蛋壳》

今天，小老鼠皮皮要出去旅行了，它走到草地上，突然发现半个蛋壳，心里十分高兴。太阳晒得皮皮头上火辣辣的，皮皮把蛋壳顶在头上，哈哈，可以拿来当蛋壳帽子!旅行起来不怕太阳晒，也不怕下大雨。

一条小河挡住了去路，没有桥，也没有船，怎么办?皮皮一下子想到了头上的蛋壳，取下来放到河里，蛋壳轻飘飘，一艘小船开动起锚了!

小船划呀划，一会划到河对岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累，下山怎么办?坐上蛋壳车，滑下高山坡，皮皮心里真快活。

回到自己的小屋，蛋壳拿来当椅子轻轻坐，千万别碰破!一不小心跌了一跤，摔碎了半个鸡蛋壳!

小老鼠皮皮又出发了，准备再找一个蛋壳。

小蛋壳教案设计意图篇三

随着主题活动《可爱的动物》的开展，小朋友对各种动物非常感兴趣，对小动物的家庭更是充满了好奇。

通过语言活动：《小蛋壳》的开展，让幼儿再讲述中懂得各种动物有不同的家，并感受回家的温馨，体味朋友间的友情。

1、了解故事中有趣的情节，知道故事的大概内容；

2、会用一句完整的话表述小动物的家在哪里；

3、感受蛋壳作品的美。

ppt、头饰、相关动物图片、鸡蛋、碎蛋壳材料

一、导入活动

师：小朋友看这是什么，快来摸一摸，摸不去感觉怎么样？

小结：鸡蛋摸上去是圆圆的、硬硬的、凉凉的。

二、引导幼儿了解故事的大概内容

1、演示ppt

师：听这是什么声音？蛋壳为什么会哭？

幼：自由猜想。

师：播放第一段，问小蛋壳为什么会哭？

幼：听故事，知道小鸡出壳，蛋壳孤单，准备找个新主人住进来。

2、启发式提问，引导幼儿了解故事情节。

师：小蛋壳会遇到哪些小动物？这些小动物的`家在哪里？

幼：观看ppt。

师：出示相应ptt图片，训练幼儿用完整的语言描述小动物的家在哪里？

3、知道故事的结局，感受小蛋壳的快乐。

师：谁住到小蛋壳里了？

幼：是金龟子宝宝。

4、分角色完整表演。

师：今天老师把小动物请到咱们班，你喜欢哪个小动物就和它站到一块儿。

幼：挑选角色进行完整表演。

三、应用所学句式进行说完整话的练习

1、出示ppt

师：小蛋壳还交了许多的好朋友，我们一起来看看他们的家在哪里？

幼：结合生活经验，由自说。

师：验证幼儿说的是否正确，并鼓励幼儿。

四、了解蛋壳的其它功用，感受蛋壳作品的美

师：小蛋壳还请来了许多蛋壳朋友，我们把他们请出来。演示ppt，教师配音讲解蛋壳的功用。

幼：感受蛋壳作品的美。

五、现场欣赏幼儿蛋壳粘贴画，萌发幼儿进行手工制作的兴趣。

小蛋壳教案设计意图篇四

1、引导幼儿在仔细观察小蛋壳和小老鼠表情的基础上，大胆讲述自己的想法。

2、培养幼儿的想象力和初步的逻辑思维力。

3、遇到困难不气馁，要动脑筋，想办法去克服困难。

写有两种书名的字卡(动脑筋的小蛋壳、机灵的小蛋壳)、幼儿人手一本图书。

(一)阅读欣赏

1、看看书名，幼儿认读。

2、幼儿按着顺序仔细阅读，想想小蛋壳到底聪明在哪里?(引导幼儿观察图片及汉字)

3、幼儿自己欣赏图书。

4、说说第几页看不懂，我们一起来帮助你。

5、教师根据幼儿提问，找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片的内容。(引导幼儿把图片中的背景和人物动作、表情讲清楚。

(二)阅读理解

1、你觉得故事中是一只怎样的小老鼠，是从哪里看出来的?(狡猾、馋嘴、很坏)

2、当小老鼠走到河边脱下“小蛋壳”时，小蛋壳的表情怎样?为什么?(很失望、不高兴。因为小蛋壳对付小老鼠的办法不能完成了。

3、幼儿再次看书，观察小蛋壳表情的变化。

4、后来会发生什么事情?(幼儿创编，小组讨论)

5、幼儿看图书中的.结尾。(故事的后半部)

(三)阅读讲述

1、幼儿完整阅读一遍，能用简单的几句话讲给大家听。

2、教师完整讲述，幼儿可以边指着字边读。

3、看了这个故事你是怎么想的?遇到困难动脑筋一定能解决，做坏事不会有好结果等。

阅读过程中要注重引导幼儿观察角色表情的变化。

附故事：

聪明的小蛋壳

从前，有一只小老鼠，专门偷东西，大家都恨它。有一天，它又偷了许多玉米，正愁没地方放。突然，发现路边有一个小蛋壳想把它当个米桶。蛋壳心里一点也不愿意跟坏老鼠走，这可怎么办呢?正在这时，天下起雨来了，聪明的小蛋壳叫小老鼠把它当雨帽套在头上。嗨，谁知道一下子套到了脖子上，什么也看不见了，急得小老鼠直叫。小蛋壳说：“不要紧，我给你指路。”小蛋壳领着小老鼠向河边走去。他们走了好多路，还没到家。小老鼠只好脱下小蛋壳。一看，啊，差点儿走到河边了。小蛋壳故意说：“这不是河，是路上积的雨水，对面就是你的家。”小老鼠着急地说：“可我不能过去呀!”“唉!你真傻，为什么不把我当作小船呢?”“对呀。”小老鼠高兴地钻进了小蛋壳。小蛋壳在大河里飘呀飘，一个大浪把小蛋壳扔进了大河里。

小蛋壳教案设计意图篇五

活动目标：

1、了解故事中有趣的情节，能说出故事的大概内容。

2、知道不同的小动物的家也是不一样的`，能帮助动物找到合适的家。活动准备：

课件，游戏材料。

活动过程：

一、导入

出示前三幅图。

师：“你看到了什么?”(一只鸡蛋裂开来了)

师：“发生了什么事情呢?”(一只小鸡出来了)

师：“小鸡去那里了?”(小鸡跟着鸡妈妈走了)

出示小蛋壳伤心的图片。

师：“小蛋壳为什么难过啊?”(因为小鸡跟着鸡妈妈走了)

师：“哦，小鸡到鸡妈妈的身边去了，鸡妈妈的翅膀就是小鸡的家了!小蛋壳觉得很孤单，他也要去找一个小宝宝做它的家。那他会碰到哪些小动物呢?小蛋壳会和他们说些什么话呢?我们一起来看一看、听一听!”

二、完整欣赏课件《小蛋壳》。

1、提问：(1)小蛋壳碰到谁了?(小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛)

(2)最后小蛋壳做了谁的家?(金龟子宝宝的家)

2、师：“为什么小蜜蜂、小蚂蚁、小青蛙、小蜗牛不要小蛋壳做他们的家呢?我们再来仔细听一听他们是怎么说的?”，再次欣赏故事，并回答上面的问题。

3、师：“小蜜蜂、小蚂蚁们都有自己的家了，我们也有自己的家，我们的家里有谁呢?”

师：“如果我们没有了家，就会像小蛋壳一样伤心，所以我们要爱我们的家，爱我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶。”

三、游戏结束：小动物找家

师：“我们都知道自己的家在那里，可是这里有群小动物迷路了，他们的家在哪里呢?”“这里有天空、草地和池塘，我们看看它们回哪个家呢?”

小蛋壳教案设计意图篇六

活动目标：

1.发展幼儿连续单脚跳的能力，进一步提高平衡能力。

2.能按要求进行活动，自觉遵守游戏规则。

3.培养幼儿的团队合作意识。

活动准备：

提前学习并熟练儿歌《鸡蛋壳，鸭蛋壳》。

活动过程：

1.创设“小鸡出壳”的情境，进行热身活动，引发幼儿兴趣

教师引导幼儿进行热身活动，重点活动脚踝跟膝关节，激发幼儿参与活动的积极性。

2.集体游戏，边说儿歌《鸡蛋壳，鸭蛋壳》边进行单脚跳练习

3.教师讲解“鸡蛋壳，鸭蛋壳”游戏玩法和规则，激发幼儿游戏的愿望

玩法：

将幼儿分成人数相等的两组，集体说完儿歌后，两组幼儿都进行单脚跳，并向对方进攻。想办法让对方身体失去平衡，并使其脚落地。脚落地者被停止游戏，最后以游戏场上人数多的一队为胜利。

规则：

进攻时不能用手推对方，脚落地后应自觉停止游戏，活动过程中注意安全。

4.和幼儿一起开展游戏，锻炼连续单脚跳的能力，教师及时提醒、指导、总结

6.创设“鸭宝宝学游泳”的情境，引导幼儿放松腰部、腿部、脚踝

附儿歌：

鸡蛋壳，鸭蛋壳

大白鸡，下白蛋，

没有鸡窝怎么办?

跟狗走，狗咬我，

跟驴走，驴踢我。

鸡蛋壳，鸭蛋壳，

谁先落地谁下课。

小蛋壳教案设计意图篇七

1、引导幼儿欣赏故事《小蛋壳》的前一部分。

师：鸡宝宝离开了小蛋壳，小蛋壳心里觉得怎么样？重点理解词汇：孤单。（孤单就是一个人，没有朋友，孤零零的意思。）

2、小蛋壳觉得自己很孤单，便去寻找小动物，你觉得小蛋壳会成为谁的家？

4、引导幼儿继续欣赏故事。小蛋壳最后成为了谁的家？它的心情变得怎么样？

小结：小蛋壳做了金龟子的摇篮，它变得不在孤单了。