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爸爸活动教案中班(优质6篇)
作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
爸爸活动教案中班篇一
在生活中，爸爸是幼儿身边亲近的家人，对于孩子的成长有着很重要的责任。但在平时和孩子的交谈中知道，很多家庭中妈妈和奶奶、外婆等女性充当着重要角色，而爸爸的角色在家庭中被弱化，“爸爸天天去上班，不在家”“爸爸在外面挣钱”“爸爸回家就打游戏”等等，在这个活动中，帮助孩子寻找、理解、感受父亲的爱，也许没有妈妈的细腻，但爸爸对家庭的付出和责任同样重要。良好的亲子关系对于幼儿的健康成长尤其重要。在活动中，引导幼儿说说爸爸对自己的爱，让幼儿从内心激发爱爸爸的情感，通过图片的播放，帮助幼儿回温父子相处时的快乐时光。这一刻的孩子是幸福的，快乐的。
爸爸活动教案中班篇二
活动目标：
1、学习撕纸的技能，锻炼手指的精细动作。
2、学习粘贴五官和头发。
3、通过活动，增进幼儿爱家人的情感。
活动准备：
范样两幅（爸爸妈妈）
报纸、各色包花纸若干
蛋糕盘、五官形状的即时贴人手三份
活动过程：
一、谈话导题
小朋友家里有谁呀？你们爱他们吗？
二、出示范样（爸爸妈妈），师幼一起观察、学习制作方法。
看，老师这儿有两幅完成的作品，一位爸爸，一位妈妈，我们来看一下是怎样做出来的。
1、教师示范粘贴五官。
2、重点示范撕贴头发的技能，提醒幼儿小心、仔细地撕贴。爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的、卷卷的，小朋友的头发短短的，长长的。
三、幼儿创作，教师巡回指导
四、作品讲评。
爸爸活动教案中班篇三
爸爸去哪儿活动方案，2013年一部亲子节目爸爸去哪儿受到广大观众男女老少的喜爱，6个乖巧的孩子以及和自己的爸爸一起做任务单独完成，体验了任务的艰苦，更加增加了爸爸和孩子们的感情，与孩子们更多的沟通，从而让孩子们感受了父爱的关怀。现在随着暑假的到来，旅行社，教育机构制定了爸爸去哪儿的活动方案，与孩子共同度过暂短的几天旅行。以下这篇是关于爸爸去哪儿的活动方案的范文。感兴趣的朋友一起来看看这篇由资料站为您提供的文章。
爸爸去哪儿活动方案：
活动主体：
参训成员：学生及家长（学生为四年级小朋友，每位小朋友至少一名家长参与）
参训人数：100人左右
参训日期：2014年7月8日（一天）（如果天气不好则改期）
活动地点：佛山南海金沙滩拓展培训中心（南海大湿地主题公园）
联 系 人：xxx
活动背景：
随着新时代的到来，竞争的日益激烈，对于孩子的成长已经不仅仅侧重于学术知识的积累上，更重要的是孩子在这个社会上的综合素质、生存能力！
现在学生大多是独生子女，安逸的生活条件使他们缺乏许多本应具备的生存技能和优秀素质：如遇险逃生、紧急救护、顽强拼搏、积极乐观等；而他们对于亲情、手足之涵义的解读更因为家庭环境的局限而受到限制。
为什么孩子总不能自觉学习？
为什么孩子总是用沉默来代替沟通？
为什么孩子总是无法理解父母的用心良苦？
为什么家长总是不敢相信孩子在某些小事上的独立？
为什么家长总是无法走进孩子的内心世界？
为什么看似亲密无间，实际要逾越千里？
答案 就在同大阳光旅行爸爸去哪儿亲子训练营！
活动介绍：
本次亲子活动是同大培训机构《基于素质教育的活动课程开发与实施研究》课题的一个组成部分，目的是通过丰富多彩的室外游戏和特设的培训项目，让孩子真切感受父母的爱和支持，同时让父母了解到孩子内心真正的渴望，为父母和孩子提供一个心连心，爱流动的沟通平台。
本次活动通过情景模拟和角色互换等活动方式，让父母和孩子走进对方，体会各自的生活历程，最终让孩子在充满温馨、爱意的氛围中感受父母的信任和支持，形成良好的心态及习惯。
感受与伴侣、孩子共同成长的乐趣
学习亲子沟通技巧，改善亲子之间关系；
懂得尊重孩子，赢得孩子的信任，让孩子理解；
让孩子懂得家长的苦心，明白家长的爱，学会感恩。
活动形式：
把学习变成游戏，把游戏变成乐趣，把乐趣变成力量。通过各种体验式训练，最终使学员达到最佳心智状态，做到齐心协力，全力以赴面对学习任务。我们会采取目前国际最有效的互动体验式教学方式，时间分配为讲师演讲占30％，学员演练占20％，实战演习、活动、游戏等占50％。
以上这篇爸爸去哪儿活动方案为您介绍到这里，希望它对您有帮助。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的好友。
爸爸活动教案中班篇四
绘本是以手绘图画来讲故事的儿童读物。以画为主,字少而画面丰富,以画传达故事情节,很符合儿童早期阅读的特点和习惯。“我爸爸》”是孩子们最亲近的人，一打开多媒体，孩子们渴求的眼睛已瞪圆了，对绘本很感兴趣。一个个都用他们充满智慧的眼睛捕捉图画中生成的精彩。
在绘本课上，我把主动权交给学生，让孩子主动地去观察去发现去感受，通过自己的语言讲自己的感想表达出来。这样才会使学生把绘本中所蕴含的主题、内涵内化为自己的一种情感体验。例如：在带着孩子观察了“我爸爸像鱼一样游得快”等几幅图文后。紧接着连出示两幅图：变成河马的爸爸、变成猩猩的爸爸。这时候在有指导的情况下，放手让孩子想象，充分发挥他们的想象力，猜一猜这两幅图的所配文字是什么。怎样把两句话连成一句，从而既小结出爸爸在“我”心中的形象。有又锻炼了孩子的创造改变能力。
在观察每幅图片时，我充分发挥孩子的听说读写等各方面能力，培养孩子的语文综合素养。孩子在欣赏精美的图片，倾听有趣的故事时候，思维活跃，乐于学习探索，所以在课堂中能结合文本加强听说读写画等能力训练则事半功倍。课堂上我抓住“小红帽”“三只小猪”拓展了课外阅读知识；以“……象…一样”这一句式，让孩子联系自己的爸爸来夸夸爸爸，在孩子倾诉对自己爸爸的感情的同时，也不失时机训练了孩子的表达能力。
对于绘本教学，其实每位孩子都能观察到自己感兴趣的画面，我关注每一个孩子。让能力相对弱一些的孩子多回答简单的问题，并给与鼓励和引导，鼓励他们大胆的表达自己的观点，增强初入学的孩子们的自信心。
这节课大部分的孩子都学得了很多知识，但也有个别孩子只是理解表面的现象，在以后的教学中，我要有意识的培养学生的课内外阅读，让学生的内心丰富起来，以便他们更好地把所想所感都表述出来，争取上在有效率的课堂上让学生多学知识。
绘本《我爸爸》的教学反思
《我爸爸》这本书的作者是安东尼.布朗，故事内容很简单，以一个孩子的目光生动地表达了对爸爸的崇拜和赞美，表达了“我”和爸爸的爱。
在第一环节介绍爸爸的特征时用的篇幅太长。在边看边说我爸爸勇敢的时候，对于时间的.掌握没有做得很好，针对学生的回答，我应进行概括性深入地总结。在之后的每个环节中，详略处理不当，在重点学习句式“爸爸……像……一样……”，没有很好地让学生认识句式的结构和了解我对爸爸的情感。在语气上，也没有过分地强调这一重点句式，学生对于句式地掌握比较模糊。
每个问题在学生回答的时候，教师可以控制一定的人数，对于一个问题很快掌握，达成目标的时候，就不需要再请其他的同学进行重复性的回答。针对绘本内容和图片多的原因，在时间上应适当地进行控制，以免超过一节课的时间。因此在接下去看ppt完整地进行欣赏《我爸爸》的时候，我就不需要在用绘本书进行一页页地展示给学生。
整个教学过程中，给人的感觉好像在让学生进行看图说话，没有很好地体现绘本的教学精髓。一张张用ppt制成的图片，没有运用一种贯穿的方式进行有效的串联，使内容看上去好似脱节了一样。环节看似一步步地进行中，其实在整个重难点地把握上，没有做得很好，整个环节有点偏乱。在语言上的引导，由于经验的原因不够精炼，处理问题上，没有足够的技巧。
在整个活动中，可以明显地感觉到孩子们对于绘本的喜爱之情，一年级的孩子因为词汇量的增多，所以在整个回答问题的过程中，可以感觉到学生对于问题的回答有一定的准确性，表现积极、主动。
我觉得应该让学生自己发现绘本中的秘密，进行更多的自主阅读时间，在交流讨论中感受绘本的深意，并不一定非得在教学活动过程中，教师进行小结。课后应让学生进行更多地分享与体验。
爸爸活动教案中班篇五
一、活动意图：
童年是充实的，每一个孩子都是在故事的陪伴下成长起来的，美丽的童话、动人的传说，往往会让孩子在不知不觉中学会知识、懂得道理。童年又是美好的，因为每一个孩子都可以在爸爸、妈妈的怀抱里，听着暖暖的故事进入梦乡。
在我园特色建设的过程中，家庭是我们不可缺少的一部分，只有家园合作，形成教育合力，对幼儿的教育才能事半功倍。结合我园语言特色建设，为营造家庭阅读的良好氛围，激发幼儿对阅读的兴趣，我园将在3--6月开展爸爸妈妈讲故事活动。
二、活动目标
1、充分发掘家长教育资源，搭建家长与幼儿园之间的互动桥梁。
2、提高幼儿对语言的感受力，增强阅读的兴趣。
3、增进家园互动，提高家庭阅读氛围。
三、参加对象：各班幼儿的爸爸妈妈均可参加
四、活动时间：2016年3月---6月
活动地点：各班级教师自定。五、活动过程：
（一）宣传动员阶段：3月7至10日
1、制定活动策划，向家长宣传本次活动。 2、利用班级群进行活动宣传。
3、利用家园版面通知，鼓励家长积极报名参加。 4、家长报名。
（二）活动进行阶段：3月14日---6月（三）活动总结阶段：6月1日 1、本次活动的优秀家长在六一颁奖。
2、进行最后活动总结等资料整理工作。
六、参赛要求
1、普通话标准，吐字清晰，语速适当。
2、精神饱满，富有表现力，能打动小听众。
3、故事内容健康有趣，简单易懂，适合幼儿欣赏和阅读。
4、讲故事时间控制在5分钟之内，尽量脱稿讲述。
华丰镇沈庄幼儿园
2016年3月6日
《爸爸妈妈讲故事》活动通知
老师们：
为营造家庭阅读的良好氛围，激发幼儿对阅读的兴趣，我园将在3--6月开展《爸爸妈妈讲故事》活动。我园定于2016年3月---6月开展《爸爸妈妈讲故事》活动，请各位老师及时通知家长，望家长们积极参加。
华丰镇沈庄幼儿园
2016年3月3日
《爸爸妈妈讲故事》总结
为了更好地开展家园共读，拓展幼儿听故事的活动形式，充分挖掘家长的教育资源，我们幼儿园开展了“爸爸妈妈讲故事”活动。
幼儿园每周星期三下午不定期开展“爸爸妈妈讲故事”活动，每一期的“故事爸爸妈妈”都做好充分地准备后再进班级讲故事。活动中，她们有的运用多媒体课件，用生动活泼的语言绘声绘色地给孩子们讲述绘本故事。有的采用一些小游戏，带领幼儿走进充满童话的王国。有的家长还会设置问题来帮助幼儿理解故事内容。孩子们对于爸爸妈妈进课堂讲故事的形式也感到非常的新鲜，听故事时一个个都把头抬得高高的，全神贯注，生怕漏掉精彩的情节。
参加讲故事的家长纷纷表示自己参加此次活动受益很大，同时也深切地感受到父母在孩子成长中的重要性。另外，幼儿园也希望通过这项活动的继续深入开展，能够带动更多的故事妈妈、故事爸爸走进课堂，达到“一个故事妈妈带动一个故事爸爸，一个热爱阅读的家庭带动一批热爱阅读的家庭”的效果，从而推动每个家庭温馨和谐的亲子阅读氛围，让热爱阅读深入到每位老师、每位孩子和每个家庭的心中。
华丰镇沈庄幼儿园
2016年4月29日
爸爸活动教案中班篇六
这是一节美术活动，领带是男性特有的装饰品，装饰领带的活动可以使幼儿熟悉爸爸的衣饰特点，从而更加留意、关心自己的爸爸。爸爸会被孩子的这份心意所感动，从而更关注孩子的情感需要。所以在活动的一开始我便出示准备好的一条领带，可是我班有的孩子说这是围巾，有的`说这是带子……还有一个小朋友说“我爸爸也有这个”，我马上接到他们说“这是领带，爸爸的领带”。
接着请幼儿观赏领带，说说领带的颜色及花纹，这下孩子们说开了“有红颜色、有蓝颜色、有圆形……”我用一幅有一条大领带的画让孩子们静下来，“哇，好大的一条领带哦，这条领带你们觉得漂亮吗”？启发幼儿开动小脑筋，想想办法来装饰爸爸的领带，并说说自己喜欢什么样的领带。我请鑫鑫小朋友来“领带”上作画，鑫鑫说他喜欢棒棒糖，所以她在上面画了棒棒糖。接着请孩子们在各自的“领带”上画上自己喜欢的认为漂亮的东西，有的孩子画的一座房子，有的孩子画满了爱心，还有的孩子把领带涂成七彩色。画好了之后请幼儿把领带拿回家，亲手为爸爸戴上，体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。
整个活动下来，孩子们非常开心地为爸爸装饰领带，但是看到孩子们最后的作品后我反思了一下：如果我能在活动前多准备几条不一样的领带，让孩子们直观地看出领带的区别，这样会达到更好的教学效果，还有一点就是孩子上前作画时应给她们多一些时间，老师可和孩子共同把画完成，不要急着画没完成就让所有的孩子作画。