2023年小学教育学著作 教育专著读后感(优秀5篇)

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小学教育学著作篇一

一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。在陶行知看来，教育和生活是同一过程，教育含于生活之中，教育必须和生活结合才能发生作用，他主张把教育与生活完全熔于一炉。“生活即教育”的核心内容是“过什么生活便是受什么教育”。陶行知认为，人们在社会上生活不同，因而所受的教育也不同，“过好的生活，便是受好的教育；过坏的生活，便是受坏的教育，过有目的的生活，便是受有目的的教育。”他还指出：“生活教育与生俱来，与生同去。出世便是破蒙；进棺材才算毕业”。可见，陶行知所说的“教育”是指终生教育，它以“生活”为前提，不与实际生活相结合的教育就不是真正的教育。他坚决反对没有“生活做中心”的死教育、死学校、死书本。

陶行知认为，“生活主义包含万状，凡人生一切所需皆属之”。“生活”不是人们通常狭义的理解，而是“包含广泛意味的生活实践的意思”。“生活”是包括整个自然界和人类社会生活的总体，是人类一切实践活动的总称。“生活即教育”就其本质而言，是生活决定教育，教育改造生活。具体讲，教育的目的、内容、原则、方法均由生活决定；教育要通过生活来进行；整个的生活要有整个的教育；生活是发展的，教育也应随时代的前进而不断发展。教育改造生活是指教育不是被动地由生活制约，而是对生活有能动的促进作用。生活教育的实质体现了生活与教育的辩证关系。陶行知认为：“在一般的生活里，找出教育的特殊意义，发挥出教育的特殊力量。同时要在特殊的教育里，找出一般的生活联系，展开对一般生活的普遍而深刻的影响。把教育推广到生活所包括的领域，使生活提高到教育所瞄准的水平。”

既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。

陶行知的教育思想是我教育之路的一盏明灯，指引我继续前进、感悟和探索……

小学教育学著作篇二

幼师教育是非常重要的，因为幼儿教育是培养下一代的基石。而幼师教育专著作为幼师教育的重要资料，对于幼师的培养和素质提升起着至关重要的作用。在研读幼师教育专著的过程中，我从中汲取了许多有益的经验和知识，对于我今后的幼师教育工作有着积极的指导意义。

第二段：专著对幼师能力培养的重要性

幼师教育专著是幼师们提高自身素质和能力的重要学习工具。通过研读专著，幼师可以系统地学习教育理论、教育方法和教育技能等方面的知识，提升自己的专业水平。专著不仅帮助幼师了解儿童心理学、幼教原理和幼儿园管理等方面的知识，还能够引导幼师正确处理幼儿与家长间的关系，提高幼儿之间的友谊和团结等。

第三段：专著对幼师的教育观念的影响

幼师教育专著对幼师的教育观念产生了深远的影响。在专著学习的过程中，我深刻感受到了儿童的主体地位以及尊重儿童的独立性的重要性。专著中强调了儿童是有思想、有需求、有权利的，幼师要根据儿童的特点和需求进行个性化的教育，引导他们自主学习和发展。这种教育观念的改变对于幼师来说是一种新的挑战，需要我们大胆尝试和不断实践。

第四段：专著对幼师的实践指导

幼师教育专著既是理论指导，也是实践指导。通过专著的学习，幼师可以获得丰富的实践经验和教育技巧。专著中详细介绍了幼教的教学方法、活动设计和班级管理等方面的知识，这些都对幼师的日常教育实践具有重要的指导意义。同时，通过专著的学习，幼师还可以了解到最新的教育理论和幼儿教育政策，及时跟进教育发展的潮流。

第五段：专著对幼师职业发展的推动

幼师教育专著的学习不仅仅影响幼师在幼儿教育工作的实践，还能够推动幼师的职业发展。专著中的知识和经验，可以帮助幼师提高自身的专业竞争力，促进个人职业发展的进步。与此同时，通过不断学习专著，幼师还可以提高自己的学术水平，不断深化自己的教育思考，为幼儿教育事业的发展做出更大的贡献。

总结：

通过研读幼师教育专著，我深刻意识到专著对我们幼师教育工作的重要性。它不仅帮助我们提高专业能力，增强教育观念，指导实践操作，还能够推动我们个人的职业发展。作为幼师教育的参与者和见证者，我们应当积极投入到这个学习过程中，不断提升自己的教育素质，为培养优秀的下一代作出更大的贡献。

小学教育学著作篇三

一段时间以来，我认真拜读了教育家陶行知先生的教育专著，陶行知先生是一位为世人敬仰、怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。他以蕴含丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育的理论和方法，给我们以启示和教益。其中，最受启发的是陶行知先生的两段名言：

1.我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。

新课程标准下的教科书与以往传统教科书有很大改变，多以学生生活、活动为主，但是每个学校每个年级的学生认知情况不同，因此在教材的选用上也不同。教材内容是死的，作为老师我们应该根据学生情况来创新教材，自主创新“大学网活教材”，以实现创新教育。

2.“五大解放”：一是解放学生的头脑，就是要鼓励学生敢想、善想，敢于动脑，善于动脑;二是解放学生的眼睛，就是鼓励学生敢于观察、善于观察，胸怀祖国，放眼世界;三是解放学生的嘴巴，就是鼓励学生敢说、善说，敢于提问、善于提问;四是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的`课堂里，也不局限在学校中;五是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

在课程改革的今天，陶行知先生的思想，在近一个世纪后的今天，

它仍历久弥新。他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：

2013-3-18

小学教育学著作篇四

学前教育是指在儿童进入小学前的阶段，为孩子们提供有针对性的教育和培养。在我学前教育专著读书的过程中，由于篇幅有限，我对于这个广阔而复杂的主题只能进行浅尝辄止，但是这本书还是让我受益匪浅。读完之后，我对学前教育有了更深入的理解和认识。在这篇文章中，我将分享我对学前教育的心得体会，希望能在我的观点中激发你对学前教育的思考。

首先，在学前教育专著中，我意识到学前教育的重要性和必要性。在这个阶段，教育扮演着重要的角色，它是孩子们成长和发展的基石。学前教育为孩子们提供了一个良好的学习和发展环境，在这样的环境下，他们能够全面发展各个方面的能力。通过适当的学前教育，孩子们能够更好地适应小学的学习，发展社交能力，培养创造力和解决问题的能力。因此，学前教育不仅对孩子们个人的成长发展至关重要，而且对整个社会的发展也有着积极的影响。

其次，在专著中，我了解到学前教育的目标和方法。学前教育的目标是促进孩子们全面发展，包括智育、身体、情感和社交等方面的发展。这需要教育者根据孩子们的特点和需求设计相应的教育内容和活动。专著中介绍了多种学前教育方法，如游戏教育、体验教育和启发式教育等。这些方法都是为了通过孩子们喜欢的方式激发他们的学习兴趣，并以此促进他们的发展。在实践中，教育者需要根据具体情况合理选择和运用这些方法，以达到最好的教育效果。

另外，在学前教育专著中，我了解到了学前教育的困境和挑战。尽管学前教育的重要性已经被广泛认可，但实际上，仍有许多困境和挑战需要克服。其中之一是资源不足的问题。由于学前教育需要投入大量的人力、物力和财力，因此在一些地区和家庭中，学前教育资源的缺乏成为一个严重的问题。另外，人们对学前教育的认识和重视程度也存在差异，这也给学前教育带来了一定的挑战。解决这些问题需要政府、学校、家庭和社会的共同努力，提高对学前教育的认识和重视程度，提高学前教育的质量和覆盖面。

最后，学前教育专著中还提到了教育者的重要性。教育者是学前教育中的重要角色，他们直接影响着孩子们的成长和发展。专著中强调了教育者需要具备的素质和能力，如情感理解能力、教育方法和技巧等。教育者需要关注每个孩子的需求和特点，为他们提供个性化的教育，关注他们的情感和社交需求。只有教育者具备了这些素质和能力，才能更好地开展学前教育工作。

综上所述，学前教育专著让我对学前教育有了更深入的理解和认识。学前教育的重要性和必要性使我认识到学前教育的重要性和必要性；学前教育的目标和方法使我了解到学前教育的目标和方法；学前教育的困境和挑战使我意识到学前教育所面临的困境和挑战；教育者的重要性使我意识到教育者在学前教育中的重要性。希望通过我的分享，可以激发更多人对学前教育的关注和思考，为孩子们的成长和发展营造更好的教育环境。

小学教育学著作篇五

学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，是孩子成长发展的关键时期。学前教育专著是学前教育研究者和从事学前教育工作的人员必读的书籍，通过对学前教育专著的阅读与思考，我对学前教育的重要性、目标及实施方法有了更深入的理解。以下是我对学前教育专著读书心得的体会。

首先，在学前教育专著的阅读过程中，我对学前教育的重要性有了更深刻的认识。学前教育是儿童成长发展的关键时期，它直接关系到孩子未来的学习成就和个人品质的形成。正是在这个时期，孩子能够迅速地接受各种知识和技能的培养，并且在很大程度上影响着他们后续的学习和发展。学前教育尤其重要的是为孩子奠定学习的基础，培养他们的认知能力、社交能力以及创造力等方面的发展，为日后进一步发展打下坚实的基础。

其次，在学前教育专著的阅读过程中，我了解到学前教育的目标是培养孩子的多方面能力。学前教育的目标并非仅仅为了让孩子们“读书写字”，而是要全面地发展他们的认知、心理、社交、体育和艺术等方面的能力。这些能力的培养并不是孤立的，而是相互联系和影响的。例如，通过游戏和活动，可以培养孩子的社交能力和合作精神；通过绘画和手工制作，可以培养孩子的艺术创造力和动手能力。总之，学前教育旨在培养孩子的全面素质，使他们在面对未来的挑战时能够更加自信和独立。

再次，在学前教育专著的阅读过程中，我了解到学前教育的实施方法要因地制宜。每个地区的学前教育的实施方法可能都有所不同，因为不同地区的经济、文化和社会环境等的差异性，会对学前教育的实施产生影响。因此，学前教育的实施方法应该因地制宜，结合当地的实际情况来制定。同时，专著也提到了家庭对学前教育的重要性。家庭环境是孩子成长发展的第一课堂，家长是孩子最亲近的人，他们应该积极参与到学前教育中，与学校形成良好的合作关系，共同为孩子的发展提供支持和引导。

最后，通过学前教育专著的阅读，我对学前教育的前景和发展趋势有了更深入的了解。学前教育不仅仅是关注孩子的智力培养，更注重培养孩子的生活自理能力、情商和创造力等方面的发展。随着社会的发展和家庭教育理念的改变，学前教育也在不断地发展和变化。未来，学前教育将更加注重个性化教育，尊重每个孩子的个体差异，以满足每个孩子的独特需求。同时，学前教育也将更加注重创新和科技的融入，通过互联网和人工智能等新技术手段，为孩子提供更广阔的学习机会和体验。

综上所述，学前教育专著的阅读给予了我对学前教育的深入理解和认识。学前教育的重要性、目标及实施方法都在专著中得到了详细的阐述和解析。随着社会的发展和教育理念的变化，学前教育也在不断地发展和创新，为孩子们提供更好的学习环境和教育机会。作为从事学前教育工作的人员，我们应该不断地学习和思考，提升自己的专业素养，为孩子们的健康成长和发展贡献自己的力量。