做风筝教案(大全9篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家整理的教案范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。

做风筝教案篇一

1、复习写话的四要素，能发挥想象，结合图片合理的编故事，并乐于与同伴交流。

２、能运用阅读和生活中积累到的词语，尝试运用形容词，逐步学会正确地使用标点符号。

４、能写一段通顺、完整的话。

一、谈话激趣导入。

听了这首优美的曲子，今天老师还要和小朋友们分享一下一幅美丽的图画。

小组内探讨描写春天的词句，并抽生汇报。

大家真棒！可见大家平时在阅读时积累了很多词，是学习的有心人。也一定能写好文章。

二、引导学生看图写话。用三个自然段完成写话，师分别引导。

1、课件出示图，请学生看图后说什么时节放风筝？这个时节是什么景象？（学生说后写第一自然段，抽生汇报情况。）

2、图上有哪些人或事物？他们在干什么？说些什么？（学生说

后写第二自然段，抽生汇报情况。）

3、风筝飞上了天，小朋友们心情怎样？（学生说后写第三自然段，抽生汇报情况。）

4、小结：出示完整的故事（句式填空），生练习说。瞧，用上了关联词、形容词，让这个故事更美，更吸引人。

三、展评。

同桌互读互评，师巡视引导。再选几篇优秀作品读给大家听。

做风筝教案篇二

放风筝

1、欣赏散文《放风筝》，感受散文优美的语言。

2、了解风筝的各种造型。

课件《放风筝》。

一、谈话

1、欣赏风筝图片。教师播放课件【图片欣赏】。

2、教师：小朋友，这是什么呀？你放过风筝吗？什么时候放风筝呢？

放风筝》。

二、欣赏散文

1、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿完整欣赏散文。

2、理解散文。教师引导幼儿仿读和初步理解“五彩缤纷”“飘荡”。

讨论：孩子是怎么放风筝的？孩子们放了哪些风筝？风筝在春风中是怎么样的呢？

3、教师播放课件【散文欣赏】。幼儿跟着课件朗读散文。

三、了解风筝

1、教师：散文里说了这么多样子的风筝，你还见过什么样子的风筝？鼓励幼儿用不同的形容词来描述。

2、了解风筝是对称的。教师播放课件【风筝的外形】。

教师：小朋友有没有观察到风筝的左右两边是一样的呢？

做风筝教案篇三

1、认识生字3个。

2、体会“好像”、“似乎”两个词语在句子中的作用。

3、理解句子的含义。

4、有感情地朗读课文。复述课文。

5、体会男孩爱护公物的好品质。

1课时。

【教学过程】

一、激发兴趣，导入课文。

阳光明媚的春天来了，小朋友开心极了，可以去春游了。大家带上自己做的风筝，去郊外放风筝。想不想跟他们一块儿去？好，我们随同其中一个男孩一起去放风筝。

听课文录音，看图画演示。

这是怎样一个孩子？考考你的记忆，能不能用你刚才听到的有关语句来描述？学生回答。老师把同学们的发言综合起来，请听仔细：

放风筝的男孩出现了，看样子有七八岁。一张可爱的面孔，忽闪着一双大眼睛，像两颗水灵灵的葡萄。身上雪白的衬衫，就像天空中悠悠的白云。

能不能把刚才这段话听写下来？准备——听写完成课后练习。校对朗读，同时出现男孩画面。

二、下面就让我们跟着他一起去放风筝。

1、把课文快速读几遍，读熟。有自己不能理解的地方做上记号，提出来。

2、指名分节朗读。

3、学生质疑。

4、特别理解：“风筝又飞起来了，在天空中飘飘扬扬，天空变得越发美了。”

你是怎样理解这句话的？其中“越发”是什么意思？我们可以用联系上下文的方法来理解。（边理解边指导朗读）

理解同时，结合课后练习，比一比，用上“好像”、“似乎”使两组句子有什么不同？

（边理解边品句，加强朗读指导）

5、解决学生质疑中的问题。

指名有感情地朗读课文，说说为什么这么读？（第一部分风筝飞上天，孩子很兴奋，语调要稍高些，突出孩子的高兴，我们也随着他很高兴。第二部分，孩子捡风筝时，踩坏了花苗又跑了，作者以为他是破坏绿化的不负责任的孩子，于是读的时候语调下沉，略带批评的语气，读出生气了，不高兴了。第三部分孩子用自家的花苗补上了被踩坏的花苗，说明他是一个知错能改的孩子，读时应该带有表扬夸赞的语气，尤其最后，风筝又飞了起来，看着这么好的孩子，谁不喜欢不高兴呢？读时语调应更高，读得欢快些。）

做风筝教案篇四

春季是放风筝的好季节。风筝的造型丰富多样、色彩鲜艳。放风筝活动激起了孩子极大的兴趣。每每周一来园，三五名幼儿都会聚在一起交谈放风筝的经历。结合这一社会娱乐活动，我班请幼儿每人自制了一只风筝。在第一次尝试放风筝时，出现了许多问题。如场地所限不能自由奔跑，奔跑时相互撞击，风筝被树枝刮住等等。利用幼儿浓厚的兴趣我设计了这一活动，不要求幼儿将风筝放得多高，只要求达到以下目标。

1. 教会幼儿放风筝的正确方法，体会其中的乐趣，练习快速跑。

2．学会按一定的规则放风筝。

3．培养幼儿一定的自我保护意识，学习协调与他人的距离。

4．让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。

5．知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

材料准备：三组幼儿 斜坡跑道 自制风筝六只 奖品环节：

2．练习追逐跑，为放风筝做身体上的准备。

。

2．就幼儿在放风筝中出现的问题进行讨论，学习正确的方法。提问：他们六个人谁的风筝放得好？谁的风筝没有放起来，为什么没放起来？怎样才能让风筝飞上去？小结：起跑前，一只手臂伸直上举，放出一段线，抓牢线。快速奔跑，让风速将风筝托起。

3．请第二组幼儿再次尝试，就秩序问题再讨论。

讨论总结：从斜坡的右边跑上去，从左边跑下来，这样就不会两人迎面相撞了解。奔跑时，注意前面小朋友，与他们保持适当距离，当前面的人停住时要能及时刹住脚步。

4．提问：如果风筝被树枝刮住了，怎么办？怎样可以避免呢？

5．请第三组幼儿尝试按正确的方法和秩序放风筝。

6．放风筝比赛。请三组幼儿中出现问题较多的幼儿进行比赛，观察他们是否真正掌握了正确的方法。为放得好又遵守规则的幼儿发奖。

7．总结：今天你们放风筝，玩得开心吗？掌握了正确的方法，不但可以玩得开心，还能避免许多的危险。既玩到了又保护了我们自己。今后在晨间体育游戏时我们再来比赛，看谁的风筝放得好。

放松整理：学风中的蒲公英自由地随风飘回教室。

通过尝试，幼儿发现了能将风筝放起来的正确方法，获得了乐趣。规则的制定来自于幼儿的讨论，实际经验，规则的执行是幼儿在自觉自愿的情况下进行的，得到了幼儿的认可，因而做到了较好的效果。今后可以在活动时请幼儿轮流做裁判，对其他幼儿进行提醒、监督，对不守规则者以一定惩罚如停止一次等。以巩固这些规则，达到自我保护的目的。

放风筝活动可以在每天的晨间体育游戏中进行。每组幼儿一周内流放风筝。

本次活动我从幼儿喜欢的活动——放风筝贯穿始终，环节清晰，由浅入深，循序渐进。第一环节由幼儿感兴趣的放风筝活动引入谈话，激发幼儿的学习兴趣。第二环节让幼儿观看小朋友放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对而发生事故的情景，从而体会到放风筝时因为不注意安全或放风筝的地点不对所带来的后果。第三环节是本次活动的重点，主要采用小组讨论的方式让幼儿总结出放风筝时应该要注意的事项及放风筝地点的选择等，达到了本次活动预定的目标。因整个活动用故事贯穿，并伴随着多媒体的演示，所以幼儿的兴趣特别高。

所以我觉得本次活动有以下几个方面值得肯定。

1、内容贴近生活。

2、形式灵活，为幼儿提供充分讨论的机会，教学过程轻松有趣。

因此活动效果很好，幼儿各方面能力也得到了发展。

做风筝教案篇五

1．引导幼儿观察图片，尝试讲述图片中的主要内容。鼓励幼儿大胆想象小白云会变成什么风筝。

2．丰富象声词：呼啦、吧嗒、咩咩咩、昂昂昂和哒哒哒。

3．鼓励幼儿大胆讲述，发展幼儿的语言表达能力和想象能力。

1.《放风筝》图片。

2.活动前请家长带幼儿进行观察云彩的想象活动及放风筝的活动。

学习观察图片并大胆讲述图片的主要内容。

能大胆想象并讲述小白云还会变成什么风筝。

一、感知、理解讲述对象。

2．师：一群小动物也来放风筝啦！有哪些小动物？想知道小动物是怎样放风筝的吗？我们一起来看看。

二、幼儿运用已有的经验讲述。

1．小兔放的是什么风筝？小兔为什么要放胡萝卜的风筝呢？是怎么放的？（丰富象声词：呼啦）

2．小猫放的是什么风筝？小猫为什么要放小鱼的风筝呢？

1． 谁空着手来啦？小猪是怎么走来的？（丰富象声词：吧嗒）。

它没有风筝，心里会怎么想？谁做了它的风筝呢？（鼓励幼儿大胆猜测）

我们来看一看谁来了？（小白云）小白云会变成哪些风筝？小猪为什么喜欢放这个风筝呢？

（当幼儿想象出一个动物风筝时，幼儿就模仿小动物的叫声及动作。）

三、教师和幼儿共同完整地讲述图片内容。

引导幼儿给图片取名字。

四、鼓励幼儿大胆讲述图片内容。

五、迁移讲述的经验。

启发幼儿大胆想象，你还想让小白云变成什么风筝？为什么呢？

如：“小白云一会儿变成小鸭子，嘎嘎嘎地叫着……”引导幼儿运用图片中的故事结构连贯讲述。

六、结束活动。

做风筝教案篇六

1、学会按从整体到部分，从天空到地面，由远及近观察图上的景物。

2、学会有条理，比较具体地记叙一项活动。

3、初步培养观察事物的能力。

教学重点："有条理地"，"比较具体地"观察图画。

教学难点：按课文中的三个问题讨论后，如何连贯地组织语言，并写下来。

挂图

2课时

（一）教学目标

1、学习课文，明确习作要求。

2、按要求观察图上的景物，并根据提示口述作文。

3、试写一个片段。

（二）教学过程

1、揭题，谈话

（1）小朋友，春天来了，阳光明媚，人们总爱去户外搞些活动，你们喜欢搞什么活动呢。

（2）（出示图片）图上的小朋友在干什么他们的心情如何这节课，我们就来写写放风筝的文章，小朋友都放过风筝，一定有体会，也一定能把作文写好。

2、读文，明确要求。

（1）自由读文，划出本次习作的要求。

（2）讨论，明确本次习作的.要求。

3、指导按一定的顺序观察图画。

（1）指名读文中的第一个问题，进行观察指导。

看图回忆、你们以前放风筝都是在什么时候什么地方（启发学生可设想成自己在放风筝。）

指名说说第一个问题。

（2）指名读第2个问题，指导学生观察。

指导学生仔细观察，弄清图中哪些人物是在远处，哪些是处在近处。

（3）指名读第3个问题，指导学生观察。

要求仔细观察图中的人物，着重观察人物的动作，神情。

自由试说，再指名说。

4、自由准备口头作文。

5、指名一至两名优生口头作文一讲评。

6、自己选一个认为有把握的环节（三个问题之一）写一个片段、教师巡回指导。

（一）教学目标

1、讲评学生写的片段。

2、学生完成作文，选取一至两篇，师生共同评议。

（二）教合过程

1、指名学生读片断，集体评议。

（有意识地选取写不同片段的同学读。）

2、指导学生完成整篇文章。

（1）整篇文章我们应该按怎样的顺序写

通过议论，让学生明确课文中的三个问题就可作为写作的顺序。

（2）指名学生口头作文，口述后组织评议。

（3）学生写草稿，教师巡回指导。

3、指名读一读自己写的作文、对照要求，特别是观察顺序是否正确，讨论评议，特别是对学生作文中的好词佳句，想象合理生动的地方要多鼓励，表扬。

4、找周围的同学互改作文。

5，誊抄作文。

做风筝教案篇七

本文是鲁迅诸多优秀回忆性散文中的一篇。写了他童年时，因为风筝与弟弟发生了一次无法补过的误解和冲突，内心充满了深深的愧疚。笔触细腻，情感凄婉，适合于用声情并茂的朗读，来激发学生的情感体验。本文所体现出来的亲情带有很深的时代烙印，要通过社会背景的探究加以把握。作者严厉的自责精神充塞在字里行间，这更是文章的动人之处。

1、知识目标：品味语句，理解重点词句的语境意义。

2、能力目标：感受文中通过误解和冲突所体现出的兄弟间深厚的亲情。

3、德育目标：学习鲁迅严于自省、知错就改的可贵精神。

一、设境导入：在大屏幕上展示“放风筝”的图片，用直观的画面和欢快的旋律调动学生的生活体验，激发他们的想象力，谈谈放风筝的感受。为课文学习设置情景，营造氛围。

二、作者简介

三、背景简介

四、出示目标

五、听读课文，整体感知

1、本文写“我”回忆了有关“风筝”的什么故事?(听读要求：找出自己感受最深的一段)

(1)生听读后解答

(2)师总结

六、研读课文(一)，寻找误解和冲突

1、在文中找出描写弟弟对风筝入迷情状的句子，思考：这些句子在文中有何作用?

生读句子后做答

2、“我”对风筝是一种什么态度?“我”为什么认为小孩玩风筝是没出息的?

(1)生答

(2)师总结

3、找出“我”毁坏风筝的动词，体会这些动词的作用。

(1)生答

(2)师总结

4、面对我的行为，弟弟是怎样的反应?

七、研读课文(二)，自我反省感受亲情

1、是什么原因让“我”闪电般苏醒过来了?

2、对早年的过错，鲁迅先生弥补的方法有哪些?他是怎样做的?结果怎样?

(1)生交流

(2)师总结

八、合作探究

(1)生交流

(2)师总结

(1)生分小组讨论

(2)师总结

九、品味语句，渗透感情

生自由找出自己认为用的贴切的词语或精彩的语句加以品味。

十、体验反思

对待早年的鲁迅过错，鲁迅先生的心情如此沉重，你从老先生的身上学到了哪些精神呢?

生自由发言，师归纳

十一、拓展延伸

“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”鲁迅在当时的社会和时代背景下所犯的错误称为“精神虐杀”，可是现实生活中，爸爸妈妈和老师却不让我们上网玩游戏，难道他们也是在对我们进行“精神虐杀”吗?请大家针对这一事件谈谈对爸爸妈妈及老师这种做法的看法或对游戏的看法。

学生讨论交流，教师给予激励性评价。

十二、小结

师总结，生欣赏歌曲《三月三》

做风筝教案篇八

2、不能在设置高压线的地方放风筝。

3、选择颜色醒目的风筝线,以免被风筝线划伤、

4、留意气候变化,如有台风、雷击现象,应马上停止施放并远离空旷处芳菲四月，最是放风筝的好时节。近日来，被疫情“憋坏”的同学们已经按捺不住内心的喜悦，纷纷走出家门选择踏青赏春，放风筝也成为了同学们春风拂面时想做的`一件事。放风筝看似是娱乐活动，但隐藏着很大的安全隐患，稍不注意，便会出现安全事故。为此，郑州市第八十三中学安全办开展以“安全放风筝”为主题的教育活动，旨在提高师生安全意识。4月24日下午，学校安全办的吴建龙老师通过钉钉直播形式为七、八年级学生进行此次安全主题教育。吴建龙通过真实的案例让学生了解放风筝过程中存在的安全隐患，风筝线一旦兜挂导线，将造成电网线路跳闸引发大面积停电故障和严重的人身伤亡事故。风筝在放起来的时候，受压强影响，紧绷的风筝线就会变得很锋利，容易割破手。

那么，同学们在趁着东风放纸鸢的同时，如何维护自身安全？吴老师向同学们提出以下建议：

一、尽量选择空旷、人少的场地放风筝，避免发生人员碰撞事故。

二、尽量选择颜色鲜艳的风筝线，或者在风筝线上系上具有提示性的带子，避免发生风筝线伤人事件。

三、不要在道路上放风筝，道路上来往车辆较多，容易出现安全事故。

四、不要在高压电线附近放风筝，如果风筝触碰到高压线，容易造成人员伤亡。

五、不要在水塘、湖泊附近放风筝，因为放风筝的人一般注意力都集中在风筝上，容易失足跌入水中。

六、不要在雷雨天气放风筝，一方面是雷雨天气风筝很难飞起来，另一方面雷雨天气放风筝人容易被雷电击伤。

做风筝教案篇九

1.掌握生字词

2.图文结合，找出描写图画内容的句子

3.理解课文是怎样把“大蜻蜓”上天的过程写具体的。

4.积累描写风筝颜色、姿态的词句。

5.朗读课文，能用自己的话说一说风筝随风飘荡的情景

1．图文结合，找出描写图画内容的.句子。

2．理解课文是怎样把放“大蜻蜓”上天的过程写具体的。

3．积累好词好句。

两课时

1．掌握生字词

2．图文结合，找出描写图画内容的句子

3．学习第1、2自然段

4．积累好词好句

教学挂图、风筝

一、导入

1．猜谜语

2．风筝

3．出示一实物风筝

二、学习生字词

三、学习课文

1．看图，说图画内容。

（1）学生自由说图。

（2）老师归纳——《放风筝》一文描绘了几个小朋友们放风筝的快乐过程。

2．现在大家读课文，找出哪些自然段是刚才大家说过的内容。（也就是图上画的内容）

（1）学生自由读课文

（2）汇报

（3）老师引导找出描写图画内容的句子

a)空中的风筝有哪些？

b)空中有没有飞机、鸟儿？

c)我的大蜻蜓还在哪？

描写图画的句子有：第2自然段，第3自然段第一句

3．学习课文的1、2自然段。

（1）自由读1、2自然段

（2）说说读懂了什么内容。

引导学生说出以下内容：

“我”和哥哥在星期天的早晨去体育场放风筝。

这一天的天气十分晴朗。

来体育场放风筝的人很多。

空中的风筝有各种各样的。

我催哥哥快点放风筝。

（3）看图完成填空。

a)星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和哥哥来到体育场，准备放风筝。

b）体育场上的风筝各式各样，有老鹰、鹦鹉、仙鹤、蜈蚣，我催哥哥快点放大蜻蜓

（4）找出喜欢的词、句读背（老师相机引导）

（5）说说文中的省略号后还会写哪几种风筝？

（6）朗读1、2自然段。

四、小结

美丽的风筝满天飞，我的心也快飞上天，我们明天再学作者是怎样把大蜻蜓放飞的。

五、作业

抄写词语。背、写好词好句。