2023年幼儿园开展集体备课活动的目的和意义 幼儿园集体备课教研活动简报(实用5篇)

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幼儿园开展集体备课活动的目的和意义篇一

教科研工作是一所幼儿园生存、发展和进步的灵魂。科教促教、科研兴园是幼教发展的新理念。本年，我园教科研工作以贯彻《规则》精神、《纲要》精神为指南，全面实施素质教育，促使幼儿全面发展和主动发展。我们的教科研工作本着发现问题设计方案解决问题改善实践这一循环往复的过程来不断改善教师的实践行为，提高教师素质。通过各位老师的努力，钻研，我们幼儿园的教研工作已取得了初步的成绩。现就将今年的教研工作做一个总结。

幼儿早期阅读是一个新的课题。面对一个知识日新月异多元价值并存的时代，人们越来越清楚的看到，阅读是一个人必须具备的能力，开学初，课题组带领老师学习《纲要》，把握《纲要》中提出利用图书，绘画和其他多种方式引发的幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，幼儿培养前阅读和前书写技能的精神实质，让老师了解早期阅读不等同于读书写字。之后，我们课题组的所有成员研讨教材，把握知识点和最近发展区与其关系，制定适合本园幼儿的计划。

如何科学地达到阅读的目的：

首先，各班创设良好的阅读环境，教室里添设了字宝宝乐园、天天读句栏、图书角以使幼儿身临其境感受阅读氛围，激发阅读兴趣。

第二，通过观摩、听课的方法来了解幼儿对阅读的兴趣，在观摩过程中，我们采用观察、实录、讨论、小结、反思这样的步骤，循环上升，达到改善教育实践的作用。

第三，我们将早期阅读贯穿于一日活动的始终。晨间活动、盥洗、午餐、游戏都有机地对幼儿进行阅读能力和兴趣的培养。

另外，各班还通过家园联系，让家长配合带幼儿逛书店，看一些动画片，培养幼儿早期阅读的能力。通过早期阅读，培养了幼儿的观察力、注意力、理解力和想象力，同时也提高了教师布置环境、组织教学、设计教案、随机教学的能力，提高了教师的整体素质。

两年来，我们认真贯彻全教会精神，深化改革，使英语教学在我园得到推广和普及。根据幼儿的年龄特点，我们教研组总结出幼儿英语必须遵循幼儿身心发展规律，关注幼儿的个性差异，特别在发展趋势上、学习方式上、智力结构上、性格特点上，我们把课题研究地重点放在了发展和提高幼儿英语口语这一主题上，让幼儿成为学习的主人，充分放手，让幼儿敢说、会说、多说。

当然，幼儿英语口语的提高也能促进语言表达能力的培养，它们是相辅相成、相得益彰。英语教学的尝试将是我们研究的方向，在以后的教学实践中，我们将不断努力，加大听课、观摩、研讨力度，不断提高教师的英语教学实践经验。

西方的教育家杜威说过：儿童的世界是一个具有他们个人兴趣的世界，而不是一个事实和规律的世界。根据幼儿的兴趣特点，多年来，我们一致进行着书画教学研究，也总结出一套适合我园特色的教学方法。几年来，捷报频传，幼儿的书画作品连年荣获全国性书画大赛的各项奖项。在取得成绩的同时，更增强了我们不断学习、再上新台阶的决心和勇气。让幼儿在兴趣老师的指导下，积极学习，热情探索，为今后的成长奠定良好的基础。

由于我们深入的进行教科研工作，使得我园教师的整体素质有了明显的提高。总之，本年我们取得了一定的成绩，但也存在着一些问题：由于本年忙于园庆活动，在对教研的观摩、研讨力度上还不够，还不能养成随时写心得的习惯。因此，我们还不能上升到一定的理论高度。

以上只是我对本年教研工作方面的一点总结。为了使我园成为xx市现代化幼儿园，在以后的教研工作中，我们将不断地充实、丰富和完善自己，用科学的教育理念，指导自己的工作实践。我们全体同仁将努力拼搏，不断探索，不断创新，继续开展早期阅读英语教学的教育活动，努力打造我园的特色品牌，为孩子们的成长耕耘幸福的沃土。

幼儿园开展集体备课活动的目的和意义篇二

屈会银

（山东省济宁市微山县两城镇陈庄小学）

自主探究作为学生学习数学的重要方式，不仅能够充分发挥学生的主观能动性，而且，对高效数学课堂的顺利实现以及学生健全的发展也起着非常重要的作用。因此，我们要更新教育教学观念，要促使学生在自主探究中掌握知识，锻炼能力，进而为学生综合而全面的发展打下坚实的基础。

一、借助小组合作，搭建自主探究平台

小组合作学习是课改下普遍提倡的一种教学方法，借助小组合作学习模式来培养学生的自主探究能力，不仅有助于高效数学课堂的顺利实现，而且，学生还可以在小组之间的交流与探究中拓展学生的思路，进而，为学生健全的发展打下坚实的基础。所以，在新课程改革下，教师要促使学生以小组合作的形式在自主探究的平台中获得良好的发展。

例如，在教学《长方形和正方形的周长》时，为了提高课堂效率，也为了提高学生的自主探究能力，在授课的时候，我首先将学生分成不同的小组，然后，引导学生带着学习目标进行自主学习，并将自己遇到的问题在小组内进行交流讨论，比如，有学生提出：我们为什么要计算长方形和正方形的周长？还有学生提出：是不是任何图形的'周长都是用各边的长度相加呢？还有学生提出：周长长的能不能说明这个物体比另外一个物体大？等等，引导学生在小组内进行交流探究，这样的过程不仅能够调动学生的探究欲望，而且对学生自主学习能力的发展以及高效课堂的实现也起着非常重要的作用。

二、借助问题情境，培养自主探究意识

问题是探究的前提，学生问题意识的形成对学生探究能力以及创新精神的培养也起着非常重要的作用。因此，我们要结合教材内容及学生的学习情况创设有效的问题情境，使学生在独立思考问题、解决问题的过程中养成良好的学习习惯。所以，我们要创设有效的问题情境，使学生在自主探究中掌握知识，锻炼能力。

如，在教学《加法交换律》时，为了加深学生对交换律的认识，也为了调动学生的学习积极性，培养学生的自主探究意识，在授课的时候，我引导学生思考了下面几个问题：

（1）小明妈妈去超市买苹果花了20元，买栗子花了15元，买蔬菜花了30元，()请求出小明妈妈一共花了多少钱？列出式子并给出答案。

（2）小丽妈妈去超市买苹果花了30元，买栗子花了15元，买蔬菜花了20元，请求出小丽妈妈一共花了多少钱？列出式子给出答案。

由于学生解题的惯性通常会按题意安顺序列出式子，即：第（1）个问题：20+15+30,第（2）个问题：30+15+20,然后引导学生对两个式子以及答案进行对比，进而掌握加法交换律的概念，掌握基本的数学知识。同时，也大幅度地提高数学课堂的效率。

三、借助动手操作，提高自主探究能力

新课程改革下的数学课堂提倡在学中做，在做中掌握知识，锻炼动手能力。也就是说，在数学教学过程中，我们要搭建动手操作的平台，使学生在自主探究、自主动手实践中培养自身的科学素养，进而，为学生良好的发展做好铺垫工作。

如，在教学《长方体和正方体的认识》时，由于本节课的教学目标就是为了让学生掌握长方体、正方体的特征，理解长方体和正方体长、宽、高的特征，在授课的时候，我引导学生自主动手画出一个长方体和正方体，目的是让学生在交流中感受和体会长方体和正方体的长、宽、高，同时，帮助学生初步建立“立体图形”的概念，进而使学生在自主动手操作的过程中轻松地掌握相关的知识，提高学习效率。

总之，在素质教育下，我们要充分发挥学生的自主探究意识，并借助多样化的教学方法来调动学生的学习积极性，从而，使学生在自主探究、彼此交流中掌握知识，同时，也为高效数学课堂的实现打下坚实的基础。

参考文献：

吴玉瑾。自主探究式教学模式在小学数学课堂中的有效运用[j].中外企业家，2013（22）。

幼儿园开展集体备课活动的目的和意义篇三

构建高效课堂是当前教学模式的重要需求，也是构建开放性、多元化课堂教学的需要。随着新课改的不断实行，在日常教学中教师需要不断探索新的教学方法和手段，不断更新传统教学模式，提高课堂教学效率，激发学生的学习主动性、积极性和创造性，使得学生获得全面健康发展，从而为构建小学数学高效课堂提供有效支撑。

一、引入现代信息技术，创新教学手段，提高教学效率

数学本身是一门有着较高理论性、抽象性、思辨性的学科，学习起来需要借助一定的思维能力，而这一时期的小学生在抽象思维能力发展方面还不是很充分，所以理解和掌握其数学知识来较为困难。而这一时期的小学生在形象思维方面占较大的比例，更喜欢生动形象的知识学习模式，所以在小学数学教学中不妨借助现代信息技术，制作多媒体课件，结合所要学习的知识和内容，制作丰富多彩、形象生动、充满趣味性的多媒体课件视频、动画等等内容。如在学习小学一年级的加减内容时，教师可以制作生动的孙悟空打妖精的视频，一共有20个妖精，打死了12个，还剩下几个，这种形式借助小朋友喜欢的各种动画片的形象，激发了学生的学习兴趣，同时又使得数学知识的学习变得生动有趣，更好更快的接受所学习的内容，提高学习效果和教学效率，使得课堂学习变得更加有效率。

二、密切联系生活实际，提高学生学习兴趣及理解能力，促进教学效率提升

数学知识尽管有着自身的理论系统，但是数学知识还是来源于实践并服务和应用于实践的，所以教师可以有效利用数学这种与生活实际密切联系的这一特点，在数学课程教学中根据具体的知识内容通过一定的方法恰当合理的与具体的生活实际联系起来，搜集和整理学生实际生活中可能遇到和接触的数学相关实际，用所要学习的数学知识点进行解答，使得学生能够认识到数学知识并不是离自己很多，而是存在于生活的各个角落，对数学学习产生积极的学习兴趣，更加积极主动地学习数字知识和应用数学知识解决遇到的各种实际生活问题。如在小学二年级上册学习加减法内容时，为了使得加减法能够和具体的生活实际密切联系起来，教师可以为学生学习创建一个在实际生活中经常接触的超市购物场景，让学生计算购买物品所需要的金额总额，或者是给予学生一定金额的人民币来让学生选择所能够购买的物品种类，以及剩余的金额是多少，通过这种方式来使得加减算式在具体的生活应用中密切的联系起来。教师也可以鼓励学生在和爸爸妈妈一同超市购物时，自己主动来计算下应该付多少钱以及超市应该找回的金额，来锻炼自己的实际加减算法能力。这种方法使得学生对于数学知识的学习变得更加实际有效，能够和具体的实际应用联系起来，提高数学知识的应用实践能力，使得数学课程的学习变得更加实用和有效，而相应的教学效率也得到同步提升，取得较好的教学效果。

三、提高学生的自主学习意识，促进教学效率的提升

学习的过程是一种知识的内化过程，在具体的教学过程中，教师要认识到教师是学习的外因，而学生的主动学习才是内因，并具有决定性的作用。所以要想提高教学效率和教学效率，创建高效课堂还需要重视学生的自主学习主体性的培养和发挥，使得学生成为教学活动的主体，充分调动学生的学习积极性和学习热情，培养和引导学生的数学学习兴趣，从而使得数学知识的学习边被动为主动，借助学生主动、自觉的积极主动的学习，促进教学效率的提高。而对于如何提高学生的学习自主性，教师在具体的教学过程中，可以有意识的增加学生的表现机会，将更多的学习空间让渡给学生，增加学生的展示机会。如在讲解完一个学习内容时，提出一定的问题来让学生进行思考，找出问题解答的方法，让学生来发表自己的解答方法，可以锻炼学生的自我思考能力，锻炼学生进行自我思考的.习惯，同时给学生一个展示的机会，而其他学生则会通过听讲来提高对于问题的认识，拓展对于知识的解答思考方法。另外，教师可以增加学生动手的机会，让学生亲身实践，来加深对于知识的理解，如在学习认识钟表内容时，教师可以安排学生自己事先制作一个钟表盘，在学习完时针、分针等内容时，教师给出具体的时间来让学生在自己制作的表盘中拨出正确的时针指示，通过这种亲身实践的方法，提高学生对于时间的深刻认识。

四、创建和谐愉快的课堂教学，提高课堂教学效率

随着素质教育的实施及新课改的实行，在课堂教学中越来越重视学生的情感体验，重视让学生在快乐中实现知识的学习，使得学习不再是一种被动的学习，而是一个充满趣味性的、快乐的学习殿堂。所以教师在教学方法及方法方面，要注意为学生创建一个和谐愉快的课堂学习环境，在教学过朝着那个根据新课改的要求，创建平等、民主、亲密的师生关系，使得学生喜欢数学课堂，喜欢数学老师，喜欢学习数学，通过数学学习体验成功的快乐及自己努力的成果，使得学生亲其师，信其道，让学生听其说，将微笑、欢乐带入课堂。在具体的课堂教学中对于表现优秀的学生要给予及时鼓励和肯定，对于表现不够优秀的学生要给予积极的激励和引导，相信学生一定行。要给学生灌输“天生我材必有用”的不懈奋斗精神，灌输学生为了学好知识而执着追求、寻根问底的探究、学习精神，使得学生每天都会充满干劲的投入到数学学习中来，促进和培养学生的学习兴趣，体会学习的快乐。如在学习“可能性”内容时，教师可以引入一个充满趣味性的活动环节，让学生从摸球的游戏中体会什么是“可能”，什么是“不可能”以及“一定”的含义，然后在举行商场摸奖、举旗游行等，并真的发放一定的小奖品，来让学生深刻体会所要学习的内容，使得课堂学习变得生动、有趣，充满快乐，从而促进课堂教学效果及教学效率的提升。

总之，在小学生数学课堂教学中，教师要从小学生的学习特点出发，制定科学合理的教学方法和手段，引入新兴的现代信息技术，将数学课堂变为生动、有趣的学习场地。通过密切联系生活实际，使得数学知识的学习变得更加切近生活，提高学生的数学知识应用能力。重视学生的自主学习意识及能力的培养，创建和谐愉快的课堂学习气氛，使得数学知识的学习变得轻松、有趣，充满快乐，提高小学生的学习兴趣和热情，从而有效提高教学效率，创建适合小学生学习的高效课堂。

参考文献:

[2]陈艳华．多措并举，提高小学生的写作水平［j］．好家长，2015，(42)．

幼儿园开展集体备课活动的目的和意义篇四

当今世界正在发生迅速变化，教育也在发生着巨大的变革。幼儿教育的目标和价值取向正在开始从关注表层、眼前向深层、长远变革。众所周知，教研是促进教育发展的有效途径，是幼儿教育工作中的重中之重。

本学期，我园根据市布置的教研工作及幼儿园的实际，从加强保教人员教育思想的学习入手，以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，紧紧围绕一日活动质量管理，促保教水平提高为中心，将环境创设、方案教学作为各班研究的重点，一学期较好的完成了幼儿园制定的教研计划。

当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在原本课程开发时，以方案教学为突破口，我们利用业务学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关文章，收集各类幼教新信息，并把方案教学开展较好的班进行经验交流会。我园还注重通过分析《纲要》，学习讨论其观点，务求让每一位教师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，并在各班进行方案教学的实验研究，探索一条更有利于幼儿全面发展的新道路。实践证明，幼儿积极参与活动，主动探索，自由的表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快的游戏和学习。

首先，从理论、观点、态度入手，加强了理论学习。

第二，注重提高年轻教师实际操作技术：

1、注意教育方法的研究，进行了各级部的公开观摩活动，教师的相互学习切磋中，有较大的收获。

2、注意活动方案的实施以及各领域活动的设计。教研组负责对班级及个别辅导，提高设计的能力。

3，提高教师基本功技能颇具实效。对教师进行了方案教学研究的培训，班内位教师订计划、布置环境、做好个别观察记录、家长调查表、家访等工作。

为了提高教师的教育教学水平，本学期我们边学理论边实践。进行了活动区的观摩、评析。活动中，我们首先给教师提出观摩的目标，然后进行有目的的评析。

环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念，以方案教学为重点，每班创设，家长、幼儿、教师共同参与环境布置，注意观察幼儿行为等，受到同行好评。

开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部分，坚持做好家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家访或电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿，教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，让家长更多了解国内外幼教动向。

回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清楚的认识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研意识，

2、在方案教学中的实施工作中，大班级的待提高，管理过程力度不够，在下学期应加强。

3、坚持做好环境布置工作，方案教学的专栏及分区活动的设置有待提高。

4、坚持与社会紧密联系，家长工作还有待提高。

5、晨间活动，户外活动的组织上采用灵活多样的形式，内容需更加丰富。

一学期的工作结束了，虽取得了一点成绩，但还存在不足，还有许多问题等着我们去研究。今后我们将学习先进单位的经验，调整教研思路，跟上时代发展的步伐，让教研发挥为教育发展服务的作用。

幼儿园集体教学活动简报

幼儿园数学教研活动简报

英语集体备课总结

教研活动工作简报

学前教育教研活动简报

幼儿园开展集体备课活动的目的和意义篇五

摘要：新的小学课程教学改革对教师的教学工作提出了更高之要求，不仅要求教师更新教学观念，充分调动学生的主体能动性，还要求教师创新教学方法，培养学生的核心素养。基于此，文章从创设问题情境，调动学生课堂参与积极性；开展实践教学，提高学生解决问题的能力；利用微课教学，优化小学数学课堂结构；加强合作探讨，提升数学课堂教学有效性四个方面论述了新课改视域下小学数学高效课堂的构建策略。

关键词：新课改；小学数学；高效课堂

小学教育新课改从小学生的身心实际和学习情况出发而制定，更加关注学生整个学习活动中的感受及体验，注重学生获取知识的过程，更加关注学生的.能力培养和综合素质发展，以促使学生掌握相关学习技能，更好地成长。因而，本文结合具体教学实践，从四个方面探讨了小学数学高效课堂的构建策略。

一、创设问题情境，调动学生课堂参与积极性

众所周知，兴趣不仅是实现高效学习的首要前提，在教学实践中，教师要结合教学内容和学生实际，在深入挖掘教学素材的基础上，充分利用信息技术的多媒体优势创设问题情境，最大程度地调动学生的课堂参与积极性，提高课堂学习效率。例如，在进行“分数”教学时，教师事先准备了一张蛋糕图片，并创设了如下情境：“妈妈过生日，爸爸买了一个蛋糕回来，东东十分欢喜，并跟妈妈说他想吃蛋糕。妈妈告诉他可以吃二分之一，但东东觉得二分之一太少了，想吃四分之一。同学们，如果换成是你，你选择吃二分之一大的，还是选择吃四分之一大的呢？为什么？”在学生进行充分思考与讨论后，教师通过图片折叠的方式进行了实际演示，并对两个概念进行对比，这样学生不仅加深了对分数的思维认知，而且明确了二分之一大于四分之一的原因。在问题情境中，学生学习兴趣得到了有效激发，并实现了抽象概念的形象化转换，提高了教学效率。

二、开展实践教学，提高学生解决问题的能力

在小学数学课堂中，教师可将知识点转化为具体任务，并组织学生进行实践探究，使学生加强理性认知和生活感悟，进而拓展学生能力，提高教学效率。例如，在进行“比例尺”教学时，教师利用互联网搜索到北京城市地图，并制作成简易地图利用多媒体ppt向学生呈现出来。在课堂教学中，教师在该地图上标注了天安门广场的具体位置，然后给出天坛、八达岭长城、鸟巢水立方、颐和园、北京大学等景点到天安门广场的直线距离和方位，让学生自己动手在简易地图上利用所学知识标出各景点的具体位置，开展实践教学活动。通过动手制作简易地图，学生自主探究和解决实际问题的能力也获得了一定的提升。

三、利用微课教学，优化小学数学课堂结构

微课是以微视频为核心教学媒介和手段的现代课程。在信息技术支撑下，开展微课教学实践，能够有效优化小学数学课堂结构，提高课堂教学效率，促进学生全面发展。由于微课的知识主要是通过学生自学来获取，因此，学生对知识的理解和把握也更加深刻。例如，在进行“时、分的认识”教学时，教师通过相关主题的微视频，在具体学习任务的引领下，组织学生自主观察和挖掘钟表背后的数学知识。如分针走一圈，时针走一个大格，钟表上有大格12个，小格60个，一小时等于60分钟等。学生已经具备了一定的生活认知和经验，可以初步读出某个具体时间。所以教师将此作为微课教学的切入点，让学生结合实际展开自主学习，若是遇到问题就进行反复观看、认真思考，直到全面掌握所有相关知识点。这样，不仅能够有效缩短教师讲解新知识的时间，优化课堂结构，而且能够为学生提供更多自主学习的机会，有助于学生数学核心素养的养成。

四、加强合作探讨，提升数学课堂教学有效性

分组合作是小学数学教学的重要方法之一，能够有效调动学生的数学探究积极性，培养学生的独立思考能力和思辨能力。例如，为了考查学生数学综合应用能力，教师设计了如下问题：“小鹏要与2个朋友去西安旅游4天，总共的旅游费用为2500元，且至少要游览5个景点，请为他们计划具体行程，设计最佳旅游方案。在设计中一定要注意住宿、交通、游览景点、时间与经费安排等问题。”接着，教师要求学生分组讨论，共同搜集资料、设计方案。在学生完成任务后，组织学生集体探讨，互相指出各组方案的不足并提出改善建议。如此，学生在合作探究之中既发散了思维，也极大地提高了教学效果。

五、结语

构建高效的小学数学课堂需要师生共同努力，教师需想方设法保持学生的学习热情，引导其主动思考、积极探究，学生也需摆正心态，正视学习是自我成长和发展之必由之路，需付出辛苦与努力。如此教学相长，才能成功打造高效课堂，提高教学效率。

参考文献：

[2]彭洁.新课改背景下小学数学课堂创新模式探究[j].科学大众(科学教育),2016(11):77.

[3]高书琴.论小学数学高效课堂的构建[j].考试周刊,2014(13):75.