2023年草原课文教案(优质5篇)

作为一名教职工，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。优秀的教案都具备一些什么特点呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

草原课文教案篇一

生：用了打比如的方法，把五十六个民族比作同一片蓝天下的星座，比作大花园里的五十六枝花，比作五十六个兄弟姐妹。

生：体会到民族团结亲如一家。

指导有感情朗读。

师：不论是谁，不论他走到哪里，他最舍不得、最爱的是什么？

生：爱我中华

师：文中有几处提到了这句话？

生：六处

生：“爱我中华，健儿奋起步伐。”我仿佛看到运动健儿在奥运赛场上为国争光的情形。

生：当我国的运动健儿夺得金牌为国争光，五星红旗冉冉升起时，我的内心非常激动。

生：”爱我中华，建设我们的国家。”我理解为各行各业的人们都在建设我们的国家。

生：有无私奉献的老师，维护环境的环卫工人，都在建设我们的国家。

……

教学反思：

《爱我中华》表示了各民族爱我中华的强烈凝聚力，因此，本堂课我自始至终以调动同学们的爱国情感为主线。

1、在教学中，能注重学生对文本的诵读和对学生语感的培养，积极引导学生读中悟境，读中悟意，读中悟情，读中悟志，使文中的事与物活化。如在理解课文这一环节中，让学生自渎、同桌读、小组读、师生互读，让学生在多层次、多角度、多元化的阅读中去感悟作者的民族情，爱国情。

2、依据课文特点为学生创设开放的有活力的课堂，注重跨学科的学习，使学生在不同内容和方法的相互交*，渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。开头，结尾又在理解的基础上同歌同舞，使学生初步获得现代社会所必需的语言实践能力。

缺乏：

草原课文教案篇二

现结合朱波老师的《林中乐队》一课，谈谈自己的体会。

1、关注学的方式的同时，也要关注学的实效。朱老师这堂课，通过学案的预设，充分的自读自悟后的合作交流、学习方法的及时点拨，既落实了学习方式的转变，也突出了自学的实效，从学生呈现出来的有序的合作过程、精彩的汇报交流，可以看出朱老师平时课堂在这方面所花的功夫。

2、指导学生关注内容的同时，也要关注言语的形式。有人说：写什么，大家都看得见，但怎么写，却是个秘密。平时老师们总感叹：学生平时很爱看书，为什么作文总写不好，我想，这恰恰缺少了文章的表达形式的关注，因此，语文老师要有两只眼，一只眼看内容，一支眼看形式，两只眼看文本，朱老师这堂课，让我看到了语文课应有的厚度。她的教学设计充分体现了从整体把握课文的基础上，体会《林中乐队》言之有序的写作方法，课文伊始学生即纵览全文找到中心句，再紧紧围绕中心句体会课文是如何将它写具体的。另外，让学生反复读、积累运用象声词，体会了象声词在形象表达上的作用，以及对动词、反问句的体会等等，使学生在感悟内容的同时也揣摩了表达的形式，学生不但读懂写了什么，更读懂了作者是怎么写的，从而提高了语文综合素养。

3、关注学生读的同时，也要关注说的训练。在本堂课中，朱老师大胆把说请进阅读教学的课堂，并提供言语思维的支架，如课末，让学生观看视频、想像说话，把读与说构架起来，以说促读，读中学说，使这个课堂成为听说读写能力的培育场。

4、关注词语意思的同时，也要关注词语的意境。中段的阅读学懂词语不够，读懂次于背后的意境，它才能读懂它的内涵，朱老师在课堂中，引导学生模仿各种声音、想象小动物们可能在说些什么，再用准确的词语表达，又如在理解 “异想天开”一词时，朱老师引导沙雉是怎样异想天开地唱歌的？将词语放在语境中把词语形象化，让学生去触摸语言文字的温度，感受语言文字的厚度，这样的课堂才是高效的课堂。

5、关注学生练的同时，也要关注学生的读。有时常常困惑，学案导学是很理性的，容易忽视语文的人文性，讲课上得枯燥无味，朱老师这堂课却让学生兴趣盎然，我想，落实好了朗读是关键，因为读才能实现导学课堂理性和感性的有机结合。整堂课洋溢着朗朗的读书声，无论是有滋有味的个别读，还是绘声绘色的齐读，学生在读出语言所传达的思想，读中积累了语言，读中实现了情感的宣泄和思想的升华。是的，讲解是死的，朗读是活的；讲解只能是人知道，朗读更会使人感受。感受是不可以说出来的，说出来的就是进行理性的处理。让学生读出来，这是表达情感的最好方法。

当然，在研究的过程中，也引发了我们更多的思考，如这堂课，第一课时由于时间不够，对字词的训练还不够落实、对反问句式的体会、内容的概括还不够充分。在第二课时中，教师如何灵活处理学生所汇报的信息、将深入的语言训练点再浓缩一些，以及教师评价语言如何精炼，让让学生有更多的机会结合文本去完整感受、表达等等，相信今天能得到各位领导和老师的指点，让我们的语文学案导学课堂更为有效、更为扎实！谢谢大家！

草原课文教案篇三

本学期，我们每一位老师都上了一节公开课，在这次活动中我听了许多老师的课，从中也学习到了许多东西。其中杨丽娜老师执教的《一枚金币》给我留下了深刻的印象。

教师抓住了以下三条线索来教学此文：

1.故事情节发展线。通过读、讲故事及说主要内容，体会课文按事情发展的先后顺序来写作的思路。

2.人物心理线。抓住两个“受不了”体会人物心情。

3.思想内容线。通过学习活动让学生懂得金钱是辛勤劳动换来的，懂得金钱所包含的劳动价值，知道珍惜财富。

(一)培养学生学会独立阅读的策略、方法

在本文教学中，教师引导学生在自读基础上提出问题，再读文自行解答问题，通过交流，纠正或完善自己的认识。另外，教材对四年级学生的自学水平通过“金钥匙”提出了比较具体的要求，因而在本课质疑环节中，教师做了引导，使学生不光会自己提出问题，而且能提出比较有质量的问题。

如：教师在检查作业这一环节时。先指名填表，再引导学生进行观察比较，根据自己的发现质疑。

学生说：

（1）为什么前两次儿子都笑了，而第三次却“受不了”了？

（2）父亲为什么要把金币扔进火炉里？

（3）前两次父亲怎么知道那钱不是儿子挣的？

确定第一问为研读重点，利用表格对比学习前两次与第三次。

在老师引导下，学生能提出有质量的问题，无论思考、讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。这一点非常好。教给了学生学习课文的方法。

(二)角色互换，体会人物心情

学生在阅读中易形成一种角色认同，教师利用这点，让他们进行角色置换：“假如你就是那个儿子，你这时笑什么？说说你心里是怎么想的。”体会儿子“受不了” 时的心情，也用此法，这招很奏效，学生把自己当成儿子，用儿子的口吻，说出了他当时的想法，很好地理解了人物心情。

（三）指导朗读，体会情感

(四)联系生活学语文，再把课堂延伸到生活中

在体会父亲失望痛苦的心情时，还有儿子挣钱的辛苦时，都联系了生活实际，更好地理解了课文；而在学文后，谈怎样看待父母的钱，做压岁钱使用情况调查，则又把课堂延伸到生活中，从而使学生在受到语言文字熏陶的同时，又深化了对所学的认识，指导了学生的行动。

(五) 词句的积累

教师在授课过程中能关注学生的感受，注重培养学生的阅读能力，加强平日的积累，在阅读中加强语文基础知识的练习，自始至终引导学生将自己的感受融入朗读。读过课文后，请学生谈对“钱”的认识，使每一个学生的感受和课文的主题相联系，使教学与生活实际紧密结合，在与文本对话中，潜移默化地进行思想教育。

总之，本节课是很成功的，教师的基本功十分扎实，对教材的理解很到位，驾驭课堂的能力也很强，在杨丽娜老师的身上，我学习到了许多东西。

草原课文教案篇四

1.使学生懂得只有亲手创造的财富才会珍惜的道理。

2.了解人物特点，体会人物心情，有感情地朗读课文。 

3.感知反义词在刻画人物中的作用。

教学重难点 : 

了解人物的特点，揣摩其在不同环境下的心情，展开联想，读出感受。

教学流程：

师：我们先来做个小游戏，我说一个词，马上把你的第一感觉告诉我，幸福。

生：买新衣服、家、受到表扬……

师：下面我们不说词了，（师出示一百元钱）看到它你想到了什么？

生：那么多钱、富裕、给我吧……

师：让我们带着对钱的不同感受走进《一枚金币》这个故事吧。

师：请大家打开书，快速默读课文，想想课文围绕一枚金币写了一件什么事？

生：课文围绕一枚金币写了一位勤劳的父亲让懒惰花钱如流水的儿子去挣钱的事。

师：这是一个什么样的父亲，又是一个什么样的儿子呢？

（板书父亲儿子）（板书辛勤省吃俭用，懒惰花钱如流水）

从这两组词语中你发现了什么？

生：这两组是反义词。这是两个截然不同的人。

生：父亲受不了了。（板书受不了）

师：你能读读书上的句子吗？

(生齐读)老人一辈子辛勤劳动,省吃俭用把儿子养大成人，到自己年老了,见儿子还是这样,再也受不了了。

师：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲却养了一个很懒惰、花钱如流水的儿子，他再也受不了了。老人躺在床上，把妻子叫来会怎样说呢？找出书中的语句读读。

思考：你准备带着怎样的语气读？（学生勾画相关的语句，并感情朗读。）

抽生展示读。

生1：我带着生气的语气读句子。（生读）

生2：我带着无奈的语气读句子。

生3：我带着伤心的语气读句子。

师生共同评议。

师：让我们带着不同的感受再读读句子吧。

生带着不同感受齐读句子。

师：通过刚才的朗读，你们明白父亲为什么受不了了吗？

生：一辈子省吃俭用、辛勤劳动的父亲，想把好不容易节省下来的钱留给儿子，希望他能有所作为，但儿子却什么都不会，还很懒惰、花钱如流水，父亲很伤心，很无奈，所以他再也受不了了。

师：这样的儿子放谁家谁也受不了。文中还出现了一次受不了，是谁受不了了？请你快速浏览全文把它找出来。（再次板书受不了）

生：是儿子受不了了。

师：看着这个受不了，你们有什么问题想问吗？

生：儿子受不了什么 ？

生：儿子那么懒，又花钱如流水，他有什么可受不了的？

师：问题提得真好，我们就带着这些疑问继续学习课文吧！请同学们画出相关语句读一读，然后和你的同桌交流交流。

学生自读，再合作交流，结合词句讨论问题。

师：我们一起来讨论这懒惰、花钱如流水的儿子，他有什么受不了？

(汇报合作学习情况，抽生发言， 其他同学补充， 共同深入学习)

生(读句子)：儿子听了妈妈的话，走了，真的干了整整一个星期活。他帮着这个收割庄稼，又帮着那个盖房子，挣够了一枚金币，带回来交给爸爸。

儿子辛辛苦苦挣来的钱却被父亲不当回事地扔进火炉里，所以儿子受不了了。

生1：也许还帮别人挖地，种菜。

生2：他可能还帮别人拉砖、拉水泥。

生3：他可能还帮别人挖煤。

……

师：这一个星期对这个儿子来说确实很难熬。他干了那么多累活儿，受了那么多的辛苦，如果你是那个儿子，你会怎么想呢？替儿子把他的心里话说出来吧！

生1：我一定要坚持挣够这一枚金币！爸爸挣钱真辛苦！

生2：我今后一定要珍惜钱，不能再乱花钱了！

师：把你的感受放到文中读一读吧！

(生带着感情朗读)

师：当儿子手捧着这枚当牛做马用血汗挣来的金币交给爸爸时，却被父亲扔进了火炉里，儿子有什么反应？(齐读句子回答)

师：你怎么体会的？怎么才能称得上是当牛做马，苦差使？

生1：他干的都是牲口干的活，苦差使就是特别辛苦的活。

生2：他的父亲却没当回事，把金币扔进了火炉里，所以他受不了了。

师(引读)：此时他冲着父亲--

生(接读)：大声叫道。

师：他怎样地叫道？

生：带着愤怒的语气读句子。带着生气的语气读句子。

师范读：你又听出了什么？

生：委屈，忍无可忍！

师：谁还有不同的感受？

生：带着伤心的语气读句子。

师：我们配合着读一读这段话。儿子都大声叫道了，这时父亲说（生接读）

师：你从父亲意味深长的话中听出什么了？

师：为什么父亲相信这枚金币是儿子挣来的？

生：因为。从前两次父亲把儿子的一枚金币扔了他都只是笑笑就走开了，而这次他却跑到炉前，用手从熊熊大火里把金币抓出来，还大声叫，这些态度使父亲就相信这枚金币是他挣来的，而前两次都是妈妈给的。

，师行间辅导，纠正坐姿及行文中的错字)

生汇报：

生1：父亲，谢谢你，是你让我懂得了挣钱是多么的不容易啊！

生2：爸爸，你让我明白了只有辛勤的劳动才会挣许多的钱。

……

师：你如何理解挣的含义？

生1：需要靠自己劳动。  

生2：只有自己劳动才能换来应得的报酬。 

师：儿子挣的仅仅是一枚金币吗？

师：现在你们再看看这一百元钱，你又想到了什么？

生1：一份付出才会有一份收获。

生2：挣钱可真不容易啊！

生3：我们不应该乱花钱。

……

师：我们应该怎样合理的使用我们的零用钱呢？

生1：我们应该把零用钱存起来买学习用品。

生2：当别人有困难时，我们应捐出我们的零用钱支援他们。

生3：当爸爸妈妈需要钱的时候，我们应该主动拿出零用钱。

……

师：同学们，一位勤劳的父亲让懒惰、花钱如流水的儿子去挣回了一枚金币，儿子感受到了挣钱的不容易。你们也明白了只有辛勤的劳动才会创造财富，你们也有爱心，会把零用钱捐给困难的人，让我们用我们的辛勤劳动创造更多的财富，用我们的财富去做有意义的事吧！

板书设计：  

父亲  勤劳        省吃俭用      

儿子   懒惰        花钱如流水

草原课文教案篇五

教学目标：

知识技能：

1.会写12个生字，正确读写“城堡、风调雨顺”等词语。

2.有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的部分。

3.抓住关键句子，领会课文的内容。

过程与方法：

1.课前查阅资料，了解大炮与战争的关系及战争时大跑的威力。

2.让学生充分阅读，置身课文所描写的情景中，去感受，去领悟主题。

3.抓关键词句，探究感悟，理解文章的写作方法。

情感态度价值观：

通过本课的学习，感悟和平时代的幸福，树立反对战争，热爱和平的观念，呼唤、珍惜和平。

教学重点：

1.领会课文的主题。

2.抓住关键语句，理解文章的表达方法。

教学难点：

领会课文的主题及表现主题的方法。

教具：

录音机、幻灯、课件

教学方法：

引导、点拨

教学流程：

一、导入新课

观看灯片，引出主题。

二、讲述故事

1.教师讲述故事。

(1)故事插问

(2)交流明确：要发动战争吗?要向老百姓开炮吗?

(3)听完故事，你心里觉得怎样?

2.学生讲故事。

三、再次欣赏故事，观看课件。

1.卡卡王国的孩子新年快乐吗?从哪些话中可以听出来他们很快乐?请再仔细听故事。

2.交流明确

四、分享卡卡王国新年的快乐

五、课堂小结

18.城堡上的大炮

第二课时

教学流程：

一、谈话导入

1.上节课，我们观看了灯片，欣赏了故事，我们感受了卡卡王国里新年时人们的快乐与幸福。

2.板书课题

二、学习新课

1.有感情地朗读课文。

2.学生复述课文内容或按课文内容讲述课文中的故事。

3.检查生字、词的掌握。

三、精读课文

1.学生自读课文，在书上作标记。

(1)大炮以前是用来干什么的?有怎样的威力?

(2)卡卡国王将大炮掉头面向广场时，人们有什么表情?想些什么?人们是怎样的心情?

(3)国王用大炮做什么?当时的情况是怎样的?你是从哪些地方感受到的?

四、再读课文，理解表达方式

1.通读全文。

2.思考：

(1)为什么要写老师带学生参观城堡上的大炮?与国王用大炮狂欢有什么关系?

(2)为什么不把国王的意图直接写出来?

(3)“难忘的狂欢之夜，难忘的大炮”可改成“难忘的狂欢之夜和大炮”吗?

3.交流，明确。

北师大版四年级语文下第九单元教案