我会刷牙设计意图教案(汇总5篇)
作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
我会刷牙设计意图教案篇一
近期,幼儿园为了加快教师们的专业成长,提高教学活动的有效性,组织全体教师参加了长达一周的教师优质课评比活动。针对此次活动,我认真选择题材,选择日常活动中小朋友们经常触及到的,身边的活动。最后选择小班社会《我会打招呼》。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确提出了幼儿在社会领域的人际交往能力,3—4岁的幼儿喜欢和熟悉的人交往,交往教被动,不会主动与人打招呼,所以教师要创造交往的.机会,让幼儿体会交往的乐趣。根据我班的情况,在活动中我选择了平时比较内向,不敢表现自己的孩子,希望在活动中能有一个新的突破与改变。
本次活动目标:
1、知道打招呼是一种礼貌行为。
2、乐意运用不同的体态语言与人打招呼。
3、在游戏中体验与人打招呼的快乐。
在活动的第一个进行了一个常规式的打招呼方式,与客人老师打招呼。之后用故事导入的方法让小朋友了解打招呼是一种礼貌行为,能结交更多的朋友。在实际活动当中,发现讲述的故事太长了,小朋友们有点坐不住,没有达到预想的结果,其实以一首儿歌代替既表达明确又朗朗上口,小朋友印象也会深刻的。到了活动的重难点,乐意运用不同的体验语言与人打招呼,一开始是让小朋友们说:“我们还可以用什么方式打招呼”孩子们想了想动作真是千奇百怪,什么都有,经过后期的研讨,在现实生活中,不可能用这些奇怪的方式来与人打招呼,那么在这个环节可以省略,那我之前准备的四种打招呼方式中有碰拳、击掌、拥抱、握手,其实可以选择比较正常的握手、拥抱和挥手三种形式即可。
在游戏环节中以“找朋友”的方式导入,老师唱出:“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,***你好(并配上体态语言)”可是孩子们被洗了脑一样,都会把“敬个礼,握个手,你是我的好朋友唱出来”我试图将他们给拉回来,可是都没有用,这个环节是我没有考虑到的,造成一时的尴尬。在研讨中,老师们也是帮我积极的思考这个问题,有个建议也是很棒的,歌曲还是一样的“找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼,握握手(可以引导孩子们把握握手换成抱一抱、挥挥手)”这样孩子们的反应应该会好一些。在最后环节,引导幼儿以不同的体态语言与客人老师打招呼时,孩子们表现出了大方、热情、开心、快乐的状态,这也是我这个活动所预想的。之后我会针对许主任和其他老师的指点加以修改,再重新上一遍。
经过这次优质课评比活动,我受益匪浅,不仅学习到了其他老师身上的闪光点,自己又在教育教学活动中有了新的突破,以后会继续再接再厉。
我会刷牙设计意图教案篇二
我发现许多孩子经常把糖果带到学校吃,而且有些孩子开始有蛀牙,为了让孩子们保护牙齿,养成好的习惯设计此课。
1.通过活动,使幼儿懂得保护牙齿对人体健康的重要性。
2.学习正确的刷牙方法,养成每天刷牙的好习惯。
3.教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。
4.喜欢参与游戏,体验。
5.使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
学习正确的刷牙方法。
牙齿模具,大小牙刷,老虎玩具,装满水的杯子,自编故事和儿歌
一.故事导入。
1.教师拿出老虎玩具,将自编故事(一只老虎天天吃糖不刷牙,最终牙齿掉光的故事)讲给孩子们听,让孩子们知道,老虎是因为糖吃多了,牙才会疼,最后还会掉光。
2.引导孩子互相观察自己的牙,有什么情况,并引导说说会出现这些情况有什么感受?
3.我怎样保护牙齿呢?(少吃糖,刷牙)
二.引导幼儿正确刷牙。
1.找位会刷牙的幼儿利用模具示范刷牙。
2.幼儿和教师一起模拟刷牙。
4.利用自编儿歌,掌握刷牙步骤。
5.幼儿模拟刷牙,教师指导。
三.刷牙比赛。
1.(准备好刷牙的杯子和水)让幼儿比赛刷牙,看谁刷的又正确又干净。
2.师生边唱刷牙儿歌边做动作,结束本节课。
四.延伸。
回家和爸爸妈妈比赛刷牙。
1.故事开头吸引了孩子注意力,效果很好。
2.刷牙活动孩子很感兴趣,但是孩子注意力很难集中,部分孩子去游戏玩耍,没注意听怎样正确刷牙。
3.自编儿歌简单易学,孩子很喜欢,动作要领也掌握了。但个别幼儿把刷牙水喝了,老师需要在这方面做以引导。
我会刷牙设计意图教案篇三
活动目标:
1、初步了解一些基本的自我保护常识和相应的策略。
2、通过观察图片,推测可能发生的事情,了解这样玩的危险性。
3、积极参与户外活动,感受自我保护过程中的愉快心情和活动过程中的快乐。
4、主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
(略)
活动过程:
一、观察图片,推测可能发生的事情。
(2)鼓励幼儿观察并结合自己的经验说出自己的想法。
教师:大家猜一猜,如果这些小朋友这样玩,可能会怎样呢?让幼儿按照自己的想法推测,并说出后果的危害。
二、幼儿结合自己的生活经验,说说其他比较危险的行为。
(1)教师:你们还知道哪些玩的方法比较危险的?这样玩为什么有危险呢?
(2)通过讨论帮助幼儿了解几种不安全的玩法,认识到它们的危害。
三、组织幼儿讨论:怎样玩可以使自己比较安全?
(2)鼓励幼儿大胆发言并讲述自己的看法。
四、学习自我保护策略。
教师带领幼儿到教室外面玩大型玩具,让幼儿在活动中不断体验如何进行自我保护,教师也在活动的过程中不断示范、提醒幼儿加强自我保护,教育大家如何保护自己,并学习相应的策略。
教学反思:
1、因为生活中的不安全物品和不安全隐患太多,在这节课中不能面面俱到。2、在活动中,师幼互动有一定的不协调,教师应根据幼儿情况在调整教学。3、这节课还是很成功的,教师还有待提高幼儿的积极性和主动性。
我会刷牙设计意图教案篇四
活动目标:
1、在轻松愉快的情绪中,让幼儿与同伴分享“变”的乐趣。
2、指导幼儿根据想象替换歌词,锻炼幼儿快速的反应能力。
3、引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上,与同伴合作创编各种动作。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动重点难点:
活动重点:
根据想象替换歌词,与同伴分享“变”的乐趣。
活动难点:
在感受和理解歌词内容的基础上,和同伴合作创编各种动作。
活动准备:
《我会变》歌曲磁带。
活动过程:
一、教师带领幼儿随《我会变》音乐拍手进入活动室
围成圆圈坐好,做变变变游戏,使幼儿初步熟悉乐曲旋律,并为下一步的活动做好铺垫。
变成一个什么了?等幼儿猜出后教师唱:变成一个xxx—变成什么就替换相应的歌词。
评析:开始的进场,就潜移默化的让幼儿熟悉音乐的旋律,在教师的示范中继续感受音乐的旋律、节奏、歌词和玩法。为下一环节开展作好铺垫。
二、教师组织幼儿做变变变游戏
激发幼儿想象力,指导幼儿根据想象变换歌词,锻炼幼儿的快速反应能力,让幼儿在轻松、愉快的情绪中,体验并与同伴分享“变”的乐趣。
(1)启发幼儿用体态语表现出与别人不同的事物,发展幼儿的求异思维,拓展幼儿的想象空间。幼儿做出不同的造型后,教师组织幼儿以语言节奏嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨嗨---向小朋友表示鼓励,可以用拍手、拍肩、踏脚等不同的方式表现出来锻炼幼儿的协调能力。
(2)组织幼儿集体做变变变游戏,等幼儿变好后停止不动,教师问:变成一个什么了?幼儿唱着回答:变成一个xxx---引导幼儿变成什么就替换相应的歌词,可根据幼儿的实际水平把速度加快,锻炼幼儿的快速反应能力。
评析:幼儿在游戏中感受变化的乐趣,尝试着替换歌词,使重点得到突破。
三、跟音乐做变变变游戏
让幼儿了解歌曲的风格。引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上,与同伴合作创编各种动作。
(1)让幼儿欣赏音乐两遍,使幼儿了解歌曲欢快活泼的特点,理解歌词内容。幼儿集体听音乐边唱边做变变变游戏,引导幼儿根据想象变换歌词,进一步锻炼幼儿的快速反应能力。
评析:进一步熟悉歌曲旋律,掌握歌词并愉快的进行替换。
(2)增加难度,引导幼儿在感受和理解歌词内容的基础上两人一起合作变变变,锻炼幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。幼儿自由组合,两人一组,互相商量变什么,教师可以给予适当的指导。对于幼儿具有创造力的表现教师适时给以表扬鼓励,进一步激发幼儿的想象力。
(3)全体幼儿一起合作变变变。使幼儿在轻松愉快的情绪中进一步体验“变”的乐趣,使幼儿的想象力到达一个高峰,更好的激发幼儿与同伴合作创编各种动作的能力。
教师:小朋友刚才两个人合作变成了------你们真聪明,那我们全体小朋友一起变变变,还会变出什么呢?动脑筋试试看。启发幼儿全体变成大皮球、森林、池塘等。
评析:幼儿在教师新要求的提醒下,在相互的合作中,体会着游戏的快乐,,既给了幼儿联系生活经验,积极创造的机会,又丰富、扩展幼儿的经验,使幼儿在游戏中得到发展。
四、结束活动
教师:今天我们一起合作,用身体变出了很多有意思的东西,你们都表现的很出色。生活中还有很多东西都可以变出有意思的玩法,这就要小朋友去观察、去发现,等你们发现了告诉王老师,咱们再一起玩,好吗?跟音乐走出活动室,活动结束。
活动反思:
我会刷牙设计意图教案篇五
《我会整理》是主题《做个好孩子并不难》中的一个数学活动,我想让孩子们通过这个活动能够养成有条理地收拾、整理物品,物归原处的好习惯。
第一环节,认识各种物品,激发幼儿学习兴趣。我通过出示图片让幼儿观察豆豆家里东西很多,摆放的也很乱,都有些什么东西,引起幼儿的兴趣。再通过出示各种物品的图片,让幼儿说出物品的名称及他们的用处。接着我引导幼儿说出豆豆家很乱,豆豆不会整理,想请我们班的小能手帮忙整理,孩子兴趣都很浓厚,都积极说应该怎样摆放。
第二环节,学习给物品分类和设计标志。我请孩子们给物品分类,将同一类的物品放在一个盒子里面,并说说这些物品都有什么用处。孩子们都很能干,将吃的、用的、穿的分别放入了三个盒子里。可豆豆不知道哪个盒子装得是什么?于是。我就请孩子们做一回小小设计师,在盒子上设计一个标志,让豆豆一看就知道里面装得是什么,孩子们都很厉害,比如盒子里装得是吃的东西他们就想到了画一些零食、画一个嘴巴,穿得就画了一些衣服。
第三环节,练习《我会整理》,巩固分类。我首先和孩子们一起认识了黏贴纸上的物品,让幼儿更好的去放入每间房间。出示茶壶时,孩子们都说应该放入厨房,我问:“贴哪里更合适呢?”观察仔细的孩子马上说“放在煤气灶上”。接着,我请几个幼儿来示范,加深对孩子们的印象,等会自己操作起来也会更简单。“哇,宝贝们都很厉害,老师这里每人有一份黏贴纸,现在想请你们来帮忙整理一下,你们愿意吗?不过,老师有一个要求,你每贴一个黏贴纸都要说它的同处。”孩子们都非常愿意帮助整理。由于,我做了引导示范,也请个别孩子上来示范操作,孩子们自己操作时正确率都很高,只有个别能力弱的孩子有点困难,几个能干的孩子及时过去帮助他们。
第四环节,检查与点评。我请孩子们根据黑板上的作业本范例,检查自己的本子,然后和组上的小朋友互相检查,孩子都检查的很仔细。
我相信,通过这个活动,孩子们以后不管在家、在幼儿园都会养成有条理地收拾、整理物品,用完归还至原处的好习惯。
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