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心得体会
我的教学主张心得体会(优质5篇)
学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
我的教学主张心得体会篇一
怎样进行一年级语文阅读教学，提高小学生的阅读能力，一直是我们在语文教学中的困惑，今年的12月8日，我们有幸参加了沈河师校小学教研室的张连双老师主讲的《实践新教材，探索新教法》部编教材一年上册阅读教学专项培训“七步教学法”，听取了沈阳铁路第五小学一年部老师的集体备课，观看了张悦老师的示范课《项链》收获较大，受益匪浅。不仅对我们的教育与新课程新理念有了一个新的认识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的改变，而学生的学习方式也有所改变，便是我们教师教学方法上就有更大改革。我们觉得应该在这几方面下功夫：
长期以来，我们在教学中为了赶时间或省心省事，常常无视学生的自主性。拿着教学参考资料，根据作品的时代背景、作者介绍、分段分层，概括段落大意和主题思想，分析作品的写作特色，一路介绍下来，只是生硬地肢解了作品。在这样的阅读教学中，学生是被动的接受者，接受的是老师对作品的解读，而不是学生对作品的自主阅读。实际上，教师在教学过程中应该充分发挥学生的自主性，注重学习方法的指导，放手让学生做力所能及的自主学习。如学生学会拼音这个识字工具后，就应该给学生充分的时间借助课文注音把书读通读顺。为加深对课文的理解，教师应该是点拨、启发、激励学生，重点把更多的时间让给学生阅读、理解、品味、感悟。
阅读习惯的好坏对于学生的阅读效果非常重要。如果不培养学生养成自觉、专心地思考习惯，阅读就会毫无效果。所以，在阅读教学中，应该注重培养学生良好的阅读习惯。首先，要提醒学生在阅读时不要一心二用，要静下心来阅读文章；然后，鼓励学生在阅读中不断提出问题，以达到理解文章的目的；最后，还要引导学生在阅读过程中与作者进行情感交流，与作者产生共鸣。当然，阅读还要培养学生勤动笔的习惯。不动笔墨不读书。动笔的方法有很多，可以摘抄优美的词句、段落，也可以在文章中作出记号和批语，有必要的话还可以写读后感。学生养成良好的阅读习惯，会让阅读教学更加省力、高效，达到事半功倍的效果。
学生一旦对阅读产生了浓厚的兴趣，就会把读书看成是一大乐事，就会释放巨大的潜能，觉得越读越有兴趣，越读越想读。有了这样的日积月累，何愁语文知识不丰富，语文阅读能力不提高。在阅读教学中，如何引起学生强烈的阅读兴趣呢？我认为要在阅读前、教学中和教学后三个阶段下功夫。阅读教学前，教师要调动学生的已知对课文内容进行预测、产生猜想。最常见的方法是让学生看着课题，想想会产生什么问题，或想知道些什么？或读读课题，猜一猜课文会怎么写？当学生带着一种强烈的疑问进入阅读，其效果必然是最佳的。阅读教学中，教师要围绕文本中心意图，不断提出疑问或话题，使学生不断产生阅读愿望。当学生怀着某种愿望或为达到某种愿望而进入阅读活动时，他的整个阅读过程会始终充满着阅读的期待、思索和探索，始终保持着阅读兴趣，阅读成为学生轻松愉快自主建构的过程。阅读教学结束后，教师要根据所学内容激发学生课外阅读相关内容的兴趣，将学生阅读的视野拓展到更广阔的领域。这样，学生就会始终保持自主探索的浓厚的阅读兴趣。这对于提高学生的阅读能力，无疑是非常重要的。
语言是表情达意的工具。理解语言，不仅要理解语言所表达的具体内容，还要体会蕴含在语言中的感情，特别是作者不直接表达的、比较含蓄的情感。因此，感悟作品，对学生来说也是极为重要的。教师通过引导学生感悟作品，加深了学生对作品的理解，从而提高了学生的理解能力和阅读水平。阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生的语言积累。
充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的语文素养。
总之，这次小学语文教材培训让我们收获颇丰，我们一定会认真记阅读笔记，反复观看培训老师的课件，结合实际，把教学开展得更好。
我的教学主张心得体会篇二
教学主张是教师在课程教学过程中获得成功的重要关键之一。一个成功的教师必须有明确的教学主张，这正是他们教课的指南和指针。我的教学主张是把青少年的身心发展和健康放在首位，注重创造积极、互动的学习环境，以激发学生发展和探索自己的兴趣和才能。在这篇文章中，我将分享我的教学主张心得体会。
第二段：注意力的靶点——学生
我的教学主张的核心就是学生。我始终坚信教师讲授知识不仅仅包括课程内容，还要注重学生的健康和成长。我们需要了解学生的需求，亲近他们，耐心倾听他们的话。正确地理解学生的想法，能够为我们提供向学生传授知识的启示和方法。除此之外，也要给学生足够的信任和自由，鼓励他们表达自己，独立思考，建立自己的原则和价值观。
第三段：学生扮演的角色
我的教学主张同样关注学生的角色和职责。我们应该把学生看作一个有活力、有独立精神的个体，而不仅是一个听众。比如，在教学过程中，我们需要鼓励学生主动质疑和提出问题。教师应该创设一个鼓励学生积极思考和讨论的环境，让学生感到他们的想法是重要的，他们也有义务提出问题和做出决策。
第四段：课堂教学与应用——方法的重要性
从表面上看，教学主张有很多元素，而正确的方法通常是最重要的。对于我而言，我总是通过实践来发现和改进我的教学方法。我会在合适的时候交给学生一些挑战性的作业或课题，这样能够为学生提供更贴近真实生活的体验和实践机会。我也会创设能够鼓励学生学习的环境并提供有效的数据来衡量学生的进步情况。这样，学生们能够更快乐、轻松地在课堂上掌握知识，应用于实际当中。
第五段：结论
教学主张对每个教师来说都是一项重要的任务，是为此我们而存在。在我的教学生涯中，我始终坚持以学生为中心、授课内容和方法相辅相成的教学主张，帮助我取得了很棒的成绩。尽管每个人的教学主张是不同的，但总体而言，这些主张能够帮助我们创造出更好的、更好的教育环境，旨在激发学生的兴趣和真正的成就感。
我的教学主张心得体会篇三
听了叶老师对《什么是优秀的教学课例》的讲述后，我的感受颇深，在这里，我就谈谈我的一点心得和反思：
1、课例与案例的区别
课例是通过一堂课，从课中先发现问题，再提出问题、分析问题、解决问题；而案例则是把多堂课中存在的共性问题，拿出来在新的课堂中分析、解快。也可以这么说，前者是一课多议，而后者是多课一议。（编者注：这是指形式上的差异，还是指两者的本质区别？）
2、课例与案例的联系
课例是案例的来源，案例的搜集和开发必须来源于课例，来源于课堂教学的真实生活，但是案例又是对课例的加工和提炼，它源于课堂教学生活但同时又高于课堂教学生活。
3、为什么要写课例
说实在的，在这以前，我写课例时只抱着两种想法：一是把我教学当中优秀的一面展现出来，记录下来；二是参加课例比赛。但昨天听了叶老师的一席话，使我真正认识到了为什么要写课例：
通过课例发现教师在教学中存在的一个或多个问题，让教师对一节课进行分析探讨，由备课、上课、课后反思研讨，有效促进教师的专业化水平的提高。
我认为，一位好的教师，应该能够在课堂上组织好教学活动，引领学生独立探究、合作交流；以合作者的身份为学生提出合理化建议。要做到这些，一方面需要学习，另一方面需要实践和探究。即要学会发现问题。而课例恰恰为我们提供了这样一个“回头看”的机会。写课例的目的也就显而意见了。
4、如何写一篇优秀的课例
一个优秀的课例，不应该表现为对某一课教学流程的罗列式陈述，需要重点描述本课教学中存在的一个或几个问题，只有围绕问题展开，才可能通过认识或解决某个或某些问题，使教学课例成为帮助自己和他人提升教学能力的“支架”
优秀的课例是让执教者与同事一同努力，透过“课例”能够学习到什么，这才把握了撰写课例、围绕课例展开研究的真缔。
2、我们又如何区分哪些是有价值的问题，哪些是没有价值的问题呢？
3、如何对我们发现的问题进行分类呢？它有一个确定的标准吗？
4、如何对一篇课例进行剪裁？
我的教学主张心得体会篇四
作为一名教育工作者，本文作者在长期的教育教学工作中，积累了不少教学主张和心得体会。在今天的社会中，教育教学领域正处于飞速发展的阶段，如何为学生创造更好的学习环境、更详实的知识体系，是每名教育工作者都要思考的问题。本文将从几个不同的方面，总结自己的教学主张和心得体会，希望能够对大家有所启发。
第二段：关于教学方法的主张
教学方法是课堂教学中十分重要的一环。本文作者认为，在课堂教学中，教学方法应该以学生为中心，注重启发学生的思维和兴趣。例如，在语文教学中，可以采用讲故事的方式，引起学生的兴趣，使学生在极轻松的状态下吸收知识；在数学教学中，可以采用案例式教学法，让学生从实际问题中学习知识点，从而达到知识的掌握。同时，还需要注重与时俱进，跟随社会发展的步伐，使用先进的科技手段辅助教学，增强学生的信息获取能力和学习兴趣。
第三段：关于师生关系的主张
师生关系是教育教学中非常关键的一点。本文作者认为，教师应该以爱和尊重学生为前提，给予学生足够的信任，并尊重每个学生的独特性和个性发展，以此建立起积极的师生关系。在课程内容、教学方法等方面，教师应该理解学生的学习差异，有针对性地为每个学生提供个性定制的课程计划和学习指导。从而让每个学生都能感受到自己的学习价值，提高自信和学习动力。
第四段：关于学科分类教学的主张
学科分类教学是一种以学科知识体系为基础的教学模式。本文作者认为，在学科分类教学中，教师需要充分理解每个学科的知识结构和知识难点，针对不同学科的特点，采用不同的教学策略和方法，使学生能够全面掌握不同学科的知识内容。同时，还需要注重学科之间的联系和互通，使学生能够深入理解不同学科之间的关系，提高学科综合素养。
第五段：结论
本文作者从教学方法、师生关系、学科分类教学等多个角度总结了自己的教学主张和心得体会。在教学实践中，教师应该根据自己的教学特点和学生的学习需求，采用不同的教学策略和方法，提高学生的兴趣和思维能力，既注重学科知识的深入掌握，也注重学科之间的联系和互通，为学生的全面发展创造更好的条件。
我的教学主张心得体会篇五
教学是传播知识的一项重要使命，而教学主张则是指教师在教育教学过程中所坚持的教学理念和方法。教学主张和教育方式有着密切的联系，它是教育教学的灵魂，是实现教育目标的保障。本文将探讨我的教学主张和体会，以期在教育教学中得到更好的应用。
第二段：我的教学主张
在我的教学主张中，关键点是激发学生的兴趣，帮助学生理解知识并通过互动式教学进行学习。教师应当尊重每个学生的特殊需求，并为每位学生提供有针对性的教学方法，使他们在学习中能够展现出自己的优势和特长。同时，我也非常关注学生的体验感，相信通过良好的教学体验，可以留下更深刻的记忆，并且更积极地学习。尤其对于语言教学，我鼓励学生积极说出英语，而非仅仅理解和识别。这样的主张可以使英语学习变得更加有趣、互动性更强，体验感更好，这也是我教学的一个重要理念。
第三段：教学体会
我的教学体会是，教育不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的综合能力和个性化发展，使他们成为独立思考和行动的人才。每个学生都有不同的学习风格和需求，而教师则应根据这些差异，角色适当进行自我调整和改进。例如，在英语教学中，有些学生喜欢小组讨论，有些则喜欢板书讲解，我会结合不同的教学活动，来满足不同学生的需求。同时，因为学生们的综合能力差异比较大，所以在教学中也需要适应不同的节奏和深度，更能贴近学生的学习进度，确保学生在教学过程中能够更好的理解和吸收知识。
第四段：教育理念
我的教育理念是：教育是为了培养人才，而非仅仅传授知识。教师是学生进入大学后的重要负责人，担负着为学生提供知识和技能培训以及高素质人才的培养。在教育学生时，教师们也要通过唤起学生内心的潜能，教育他们成功的态度、积极的思维、勤奋的工作态度、以及善于创意，并在不断的学习中充分的发展他们的才能和潜力，帮助学生呈现全面的才华面貌。
第五段：结论
总之，教学主张是教学过程中重要的指导思想，是教育教学的灵魂，它体现了教师对教育的卓越见解和对学生的关怀。在教育过程中，我们应该以培养学生的独立思考和行动能力为目标，开发学生的潜力，提供有针对性的教育，并营造有创造力的环境，以鼓励学生的学习体验和个性化发展。其实，只有教师应对教育教学的变革及时地调整自身的教学主张，在教育教学变革的过程中，才能将教育教学更好地适用于现代社会的教育教学。