最新数学小四年级 数学文心得体会(通用19篇)

坐在这个舞台上，我感到一丝紧张和兴奋。用独特的观点或立场，展示开场白独特的思考角度。读这些总结范文，可以让我们更清楚地认识自己的不足和提高空间。

数学小四年级篇一

数学一直以来都是被认为是一门艰深难懂的科目，许多学生都对数学产生了畏惧之情。然而，在我接触数学的过程中，我逐渐发现了数学的魅力，并从中获得了许多的体会和感悟。以下是我对数学的一些心得和体会。

首先，数学是一门需要耐心和坚持的学科。数学的每一个概念和定理都是有其严谨的推导过程和剖析方法的，这就要求学生端正学习态度，耐心去理解和掌握。回顾自己学习数学的经历，曾经遇到过很多解题困难的时候。有时候我会碰到一道题目，即使思考再久也寻找不到解法，甚至有时候会因为解答不准确而导致结果错误。但是，我从经验中发现，只要充满耐心和坚持心态，不断分析问题并且尝试不同的方法，往往能够迎刃而解。因此，学习数学需要我们保持耐心和持之以恒的精神状态，这将有利于我们的学习进展。

其次，数学的学习过程需要灵活运用思维方式。数学是一门讲究逻辑思维和推理能力的学科，它通过抽象和推导来揭示自然界和社会现象的规律性。在数学解题过程中，我们需要不断思考问题的本质，捕捉问题的特点和规律，然后将其转化为数学语言进行解答。然而，不同问题的解题方法和思维模式都是不同的，我们需要具备灵活的思维方式去解决各种复杂的问题。例如，在解决代数方程的时候，我们可以通过代数变形、因式分解、配方法等多种方法，只有具备灵活的思维方式，才能够快速找到问题的突破口，解决问题。

此外，数学培养了我坚持不懈的精神和解决问题的能力。数学解题过程中经常遇到的情况是，初次尝试都无法得出结果，需要不停地尝试和推敲。但是，数学告诉我，只要不放弃，不断努力，就一定能够找到问题的解决办法。这种坚持不懈的精神不仅在数学学习中能够体现，更能够在生活中起到很大的作用。同时，通过数学的学习，我们也能够培养出解决问题的能力。在解题过程中，我们需要有条理地分析问题，并运用所学的知识和方法去解答。这种能力在解决日常生活问题时也是非常实用的，使我能够更好地应对各种情况。

最后，数学培养了我抽象思维和逻辑思考的能力。数学是一门高度抽象的学科，它能够帮助我们培养抽象思维的能力。在解决数学问题时，我们需要将复杂的问题抽象化，然后利用数学模型进行推理和论证。这种抽象思维的能力也可以帮助我们在生活中更好地理解和解决问题。此外，数学还需要逻辑思考。数学的每一个定理和推论都需要通过逻辑推理来推导出来，这要求我们具备清晰、准确的思维模式。通过数学的学习，我们能够培养出严谨的逻辑思维和分析能力，这无论是在学习还是工作中，都是非常宝贵的。

总而言之，数学是一门有趣且应用广泛的学科，它不仅能够帮助我们培养耐心和坚持不懈的精神，还能够培养我们的抽象思维和逻辑思考能力。通过数学的学习，我不仅得到了知识，更得到了思维方式和解决问题的能力。我相信，数学将继续陪伴着我，为我开启更加精彩的未来。

数学小四年级篇二

我现在已经是一名初中生了，遇到过的老师也是非常多的，但是，最令我敬佩的就是我们现在的老师。

我们的老师年纪不大，但是，却有着丰富的教学经验，对我们要求极为严格。所以，我一直认为我们班的老师是一个严厉的老师。但是，经过几件事之后，我对我们的老师有了全新的认识。

记得有一次，我们班的老师布置了课堂任务，我瞥了一眼书，然后我就蒙了，我一个题也不会。但是我看见其他同学的笔写的都很快，这使我很困惑，这时，老师走过来对我说：“你为什么一个题也不会呢？”我沉默了。于是，老师把第一题的步骤教给我，我照着老师的步骤一题一题的往下做，一直到做完。

还有一次，那时我在家里写作业，有几道题我怎么也做不会，最后硬着头皮蒙了上去。第二天到学校，老师批改了我的作业，在上面写了一个“差”字。这对我来说，是第一次老师在我的作业上写了一个“差”字。老师讲作业的时候，我一点也跟不上，我交改错给老师的时候，老师问我：“你的作业为什么做得这么差？”我对老师说：“您昨天上课讲的，我一个字也没听懂。”然后，老师跟我把昨天的知识又讲了一遍。

经过这两件事之后，我感受到了老师对我们的爱，这种爱是无私的。老师传授给我们知识，老师是我们培养各种能力的引导者，在我眼中，我们的老师在无私奉献着，同时，她也是和蔼可亲的。

在我眼中，所有老师都是一样的，都是在无私奉献着。

数学小四年级篇三

数学在人们的生活中起着重要的作用，它是一门严谨的学科，要求我们进行逻辑思维和抽象思维。在学习数学的过程中，我深深体会到了数学的美妙和价值。以下是我对数学学习的体会和感悟。

首先，数学教会了我如何思考。数学不仅仅是一个知识体系，更是一种思维方式。在解决数学问题的过程中，我们需要运用逻辑思维去分析问题、提出假设，并通过推理和证明来解决问题。它教会了我如何从不同的角度去思考，如何分析问题的本质，并提出合理的解决方案。这种思考方式不仅在数学中有用，也可以应用于其他学科和实际生活中。

其次，数学帮助我培养了抽象思维能力。数学中的概念和定理都是抽象的，不具体涉及任何具体对象。学习数学需要我们从具体问题中抽象出普遍规律和一般性结论，并运用它们来解决其他类似的问题。这种抽象思维能力不仅提升了我在数学领域中的能力，也在其他学科中帮助我更好地理解和应用知识。

再次，数学教会了我坚持不懈和耐心。解决数学问题常常需要反复尝试和推敲，可能需要多次思考、尝试不同的方法才能得到正确的答案。数学让我明白，成功需要坚持不懈的努力和耐心的品质。当面临困难和挑战时，我不会轻易放弃，而是一步步地分析问题、尝试解决方法，直到找到正确的答案。

此外，数学还培养了我严谨的态度和细致的观察力。数学要求我们严格遵循逻辑和规则，不能马虎和随意。在解题的过程中，我需要仔细观察问题中的细节，把握每一个信息，以避免因为一个小错误导致整个推理的错误。这种严谨和细致的态度不仅仅适用于数学问题，在其他学科和生活中也同样重要。

最后，数学让我体会到了它的美妙和普适价值。数学中的公式和定理看似枯燥，但它们揭示了自然界和社会现象的真理和规律。通过数学，我们可以探索宇宙的奥秘，理解事物的本质。数学在工程、经济、物理等领域中都有着广泛的应用，为许多科学和技术的发展提供了强大的支撑。

总而言之，学习数学给我带来了很多收获和启示。它不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。通过学习数学，我培养了逻辑思维和抽象思维能力，学会了坚持不懈和耐心，培养了严谨和细致的态度。数学的美妙和普适价值让我深深地感受到了它在人们生活中的重要性。我相信数学将继续指引着我们不断探索和前进。

数学小四年级篇四

数学一直以来都是令人望而却步的学科，被认为是枯燥乏味的。然而，当我真正开始系统学习数学的时候，我才发现数学的魅力远不止于此。通过这段时间的学习，我意识到数学不仅仅是一门学科，而是一种思维方式和解决问题的方法。数学启发了我对世界的认识，让我懂得了如何抽象思考和逻辑推理。下面将围绕这几个方面，谈谈我在学习数学中的一些心得体会。

第一，数学是一种思维方式。数学让我养成了一种严谨、精确的思考方式。在解决数学问题时，需要我们有条理地分析、推理和演绎。在这个过程中，我学会了如何思考问题的本质和关键，如何从具体到抽象，从已知到未知，从整体到部分。这种思维方式不仅可以帮助我解决数学问题，更可以应用到其他学科和实际生活中。在学习其他学科时，我发现数学给了我一种独特的认识世界的视角，让我能够更加准确地理解和描述问题，提出并验证假设。

第二，数学是解决问题的方法。数学教会了我如何分析和解决问题。在学习数学的过程中，我遇到了许多难题，有时候确实会感到困惑和沮丧。但是，我从不放弃。通过不断思考和尝试，我渐渐地掌握了解决问题的方法和技巧。数学让我养成了坚持不懈、勇于挑战和寻找多种解法的态度。在解决数学问题的同时，我也学会了如何分析生活中的问题，提出解决方案并付诸行动。数学的思维方式已经成为我解决问题的重要工具。

第三，数学启发了我对世界的认识。数学是一种独特的语言，可以用来描述和解释世界的各种现象。通过数学，我对自然现象、社会现象和人类行为有了更深入的认识。数学告诉我世界并不是一片混沌和随机的，而是有一定规律和秩序可循的。我开始注意到很多平时忽略的细节和特征，发现它们之间竟然存在着某种数学的联系。数学使我更加敏锐和理性地观察世界，更加深刻地理解宇宙的奥秘。

第四，数学使我懂得了如何抽象思考。数学是一门非常抽象的学科，要理解和运用数学知识，就需要具备较强的抽象思维能力。通过学习数学，我学会了如何从具体的实例中抽象出普遍规律，将问题简化并运用数学方法进行解决。这种能力在现实生活中也同样重要。在遇到复杂的问题时，我可以将其分解成若干个较为简单的部分，然后逐个解决，最后将各个部分的解归纳起来，达到整体问题的解决。

最后，数学让我懂得了逻辑推理。数学的推理过程严谨而且逻辑性强，训练了我的思维能力。通过证明和推导数学定理，我学会了正确使用前提和结论，通过逻辑推理发现新的真理。这种能力在解决问题、做事情时都是必不可少的。它使我能够站在客观的角度审视问题，逻辑严密地分析问题，合理地论证和推理，最终得出正确的结论。这也是数学对于培养人的思维能力和创造力起到的重要作用之一。

综上所述，数学既是一门学科，又是一种思维方式和解决问题的方法。通过学习数学，我清晰地认识到了数学对于培养思维能力、解决问题、认识世界和提高逻辑推理能力的重要性。数学激发了我的求知欲，让我对它充满了浓厚的兴趣和渴望。我希望在今后的学习和生活中能够继续发掘并运用数学的力量，为实现自己的目标和梦想不断努力。

数学小四年级篇五

我的老师姓程。她有一头乌黑的头发，脸上总是带着慈祥的笑容。衣服穿的得体大方。对我们学习要求很严格。

在课堂上，老师能用简单明了的语言，让我们很快掌握新的知识。她有时还找我们谈心呢，要我们给她的教学方法提建议。多好的老师呀！像辛勤的园丁浇灌着我们这些小花朵。

记得有一次，我有一道思考题不会做，程老师走来耐心地给我讲解，一步一步地给我分析。最后，我终于做完了这道难题。经过老师的认真教学，我对的兴趣更浓了！

瞧！这就是我们的程老师，我不但很喜欢她，而且很敬佩她。

数学小四年级篇六

刚开学，一个突如其来的消息传遍了我们班的各个角落：“老师要换了！”全班同学炸开了锅，同学们议论纷纭。有人说：“老师是男是女呀！”也有人说：“凶不凶，打人咋样，唉，为什么要换呀！”还有人说：“那个老师······”

在上新老师的第一节课前，语文老师给我们出了一个主意。杨老师一本正经地说：“同学们，你们的老师换了，现在是陈老师带你们。等会老师一来，你们就一起说，‘欢迎陈老师给我们上课！’知道了吗?”“知道了！”，同学们齐声答道。但是我的心里总觉得有些怪怪的，却又说不出来是哪儿。

上课铃一响，一个男老师走进教室，同学们齐声问好，老师也点点头，说，“同学们好”，便走到讲桌前，停了下来，看着我们。同学们也默默地打量着这位传说中的新老师。陈老师有一双浓眉大眼，不高也不塌的鼻梁，上面架着一副眼镜，看起来就有点严肃，但他的嘴角一直挂着微笑，倒也觉得有一丝温和之气。

刚开始上课的时候，对于陈老师问我们的问题，我们班同学不知是什么原因，竟一致的都没有回答。整个教室鸦雀无声，静得就连一根针掉在地上仿佛都能听见。陈老师并没有不悦，他说：“你们上课好像不太活跃啊，是因为我们不熟悉吗？”随即就向我们夸下海口，说：“我告诉你们哦，只要上我的课，同学们不活跃是不可能的！”我总觉得他在讲天方夜谭，太可笑了，这种事怎么可能嘛。

正式上课时，陈老师总是会在黑板上写一大串的文字让我们记忆，嘴里还说：“学最重要的是理解！”而且我发现，他的板书很整齐，字也写的很舒展，给人一种视觉上的享受。当我们渐渐熟悉的时候，我发现，陈老师上课时也很幽默，经常一两句话就逗得我们捧腹大笑。渐渐地，我们的课堂也变得活跃起来了，我们都喜欢上课，同时也喜欢那个给我们上课的陈老师。

有一次，陈老师刚走进教室，各个组长就向老师汇报交作业的情况，结果那天，有很多的人没有写作业。陈老师顿时火冒三丈，把那些“造反”的同学美美的收拾了一顿，并且恶狠狠地说：“老虎不发威，你当我是病猫呢！别看我平时好说话，但是我公私分明，不按时完成作业也是要受惩罚的。”

到现在，每当我们上陈老师课的时候，不会感到枯燥乏味，也不会有身心疲惫的感觉。因为他总是那么的幽默风趣，让我们的精神不会有一丝的倦怠。自此之后，我对的热爱又加深了几分，同时，我也很喜欢现在的老师。

数学小四年级篇七

我的老师董老师，是个和蔼可亲的好老师，她中等的个子，身材很苗条，眼睛水灵灵的。

记得有一次，董老师因为有事，来晚了一点儿，上课得迟了一点。她来的时候，脸上露出急急忙忙的表情，站稳后还大喘粗气，额上的汗珠也一点点地往下滴。上课的时候，可能因为刚才走的太急了，说话声音也有点急促，还一个劲儿的说对不起，为了不耽误时间，即使她口渴也没去倒水喝。上课时，我看见董老师经常靠在桌子旁边。下课了，我看着董老师远去的背影，一股感激之情涌上我的心头。那件事成为我心中永远挥之不去的事情。

还有一回，四年级快结束的时候，因为董老师怀孕了，所以走路很不方便。但是，她还坚持给我们上课，批改作业。课一堂也没有落下，就是这样，董老师也尽心尽力地上好每一堂课。可是，我们却总让她生气，真应该惭愧。

董老师就是这样一个老师，虽然她因为生小宝宝暂时不能教我们了，但是她的笑容却时常浮现在我的脑海里。

数学小四年级篇八

数学是一门看似枯燥乏味，但又非常神奇的学科。在我读书的这个阶段，我有机会与数学打交道，通过不断地学习和思考，我对数学的看法也在不断地改变。

第二段：数学的本质

在学习数学的过程中，我发现数学是一门非常抽象，但又富有内涵的学科。对于数学的学习，需要我们从形式化和抽象的角度去思考问题。只有通过不断地深入沉思，才能够从抽象的公式中发掘出它们内部的本质。

第三段：好的数学思维

为了在数学学习中不断领悟和探索，良好的数学思维是必不可少的。良好的数学思维需要我们在探究问题时要善于通过发散性思维和逆向思维解决难题。另外，在解决问题时，也有时需要我们将问题分解成几个更简单和基本的问题，而这就需要我们具备细致入微的思考能力。

第四段：数学的应用

数学不仅作为一门学科存在，它在实践中有着广泛的应用。数学在自然科学、工程学、医学、金融和计算机科学等领域中都发挥了重要作用。在实践中，数学的核心思想和方法成为了人们思考和解决问题的重要工具。

第五段：结论

总的来说，数学的学习需要我们有良好的思维习惯和方法，更重要的是需要真正地掌握数学的本质。通过深度思考和不断练习，每个人都可以掌握好的数学思维，发掘数学的内涵，从而在将来的生活中运用所学的数学思想，更好地解决生活中遇到的各种问题。

数学小四年级篇九

老师，他对我们很好，他告诉我们，学知识中，一定要蕴含着欢乐，你们觉得，我们的老师是女的吧，嘻嘻……其实不是，他是男的，每个星期五，他都会带我们下去玩，他上课时有时候很幽默，但有时候却很恐怖，我就喜欢这个样子，捉摸不定的教育方法，但是，时间的流逝中，我离开了您，小学与你共同创造奇迹，与你共同欢乐，我的'毕业生活，有了您那非一般的教育方法，我才有今天非一般的成就。

老师，您是我的微笑天使，以前，我不爱笑，因为觉得，我的生活太过悲惨，不应该拥有笑，是您告诉了我，有一种面对是微笑，也有一种苦涩，是自己制造出来的，是您告诉了我，自己制造出来的苦涩，自己也能把它收回，就看自己愿不愿意去放开那些苦涩，老师，当您老了，您的微笑，不会变，您在学生们的印象中，还是会那么的年轻，如果问我为什么，我会回答道：如果要我回答为什么，我只能回答，这是一种连父母都没有的感觉。真的，做您的学生，很幸福了。

数学小四年级篇十

数学是一门需要不断学习和探索的学科，也是一门多才多艺的学科。在不少人眼中，数学是一门难以理解的学科，但是，如果我们对数学有一定的热爱和信心，那么我们将会发现数学是很多乐趣的。在本文中，将介绍我对数学的心得体会。

第二段：学习数学的好处

学习数学的好处是显而易见的。首先，数学可以培养我们的逻辑思维能力。通过学习数学，我们接触到的不仅仅是一些抽象的概念和定理，更多的是练习思考问题、分析问题和解决问题的技巧，这些技巧是在很多领域都可以起到作用的。其次，数学有助于我们发展数学思维能力。数学思维并不是什么高深的技术，而是通过数学学习逐渐获得的一种思考问题的方式。通过学习数学，我们可以得到一个更加清晰的思考方式，这对我们日常的学习和生活都是非常有益的。

第三段：学习数学的难点

当然，数学学习也存在着一些困难。很多人都会觉得数学学习很枯燥，难以懂的概念和定理会让很多人望而却步。此外，很多时候数学学习也需要一定的耐心和毅力，需要不断地练习和思考，才能真正理解其中的奥妙和魅力。但是，我们也不要被这些困难所吓倒，只要我们持之以恒地学习和思考，就可以在数学学习中体会到乐趣和成就感。

第四段：如何提高数学学习能力

要想提高数学学习能力，我们需要付出一定的时间和努力。第一，我们需要找到适合自己的学习方法和技巧，比如说可以通过多做习题、多看相关的数学视频和书籍、多听老师的讲解等方式来加强对数学的理解。 第二，要有一个积极的学习态度和信心。遇到难题不要轻易放弃，可以多请教老师和同学，多思考和探索，相信自己会找到解决问题的方法。第三，要有一种自学的能力和习惯。可以利用网络资源，寻找更多的学习资料，并且要学会自我总结和反思，从而不断提高自己的数学水平。

第五段：结尾和总结

总结一下，数学是一门需要不断学习和探索的学科，学会了数学可以带来很多好处，例如培养逻辑思维能力、发展数学思维能力等。当然学习数学也存在难点，我们需要从适合自己的方法、良好的学习态度和更加积极的学习习惯这三个方面入手来提高数学学习能力。最后，希望我们大家都可以在数学学习中找到乐趣、成就感，掌握数学思维和方法，而不是一味地恐惧或者排斥，对数学有更加深入的认识和理解。

数学小四年级篇十一

数学教学是数学活动的教学，数学源于生活，数学植根于生活，新的数学《课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出数学课堂的活力。数学学科作为工具学科，它的教学必须理论联系实际，学以致用，这就是人们常说的数学知识必须“生活化”，所谓“生活化”，即在数学教学中，从学生的生活经验和己有的知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”的.思想以此来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的趣味。这对学生实践能力、创新能力和解决问题的能力的培养都是很有利的。

一、找数学，体会数学来源于生活

生活中处处有数学，数学蕴藏在生活中的每个角落。如何给学生一双“慧眼”去观察、读懂这个世界的数学显得尤为重要。因此，我们在教学中可以利用课前、课后布置学生去观察体验自己身边的数学。让学生从生活中找数学的素材，感受生活中处处有数学。学习数学如身临其境，这样就会产生亲切感，有利于形成似曾相识的接纳心理。

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数学小四年级篇十二

数学是一门普遍存在于我们生活中的基础学科，是自然科学中最公认为形式最严谨的一门学科，涉及范围广泛，教育意义深远。在学习数学的过程中，我们要多思考，多探究、多实践，才能更好地理解并掌握数学知识。在这篇文章中，我将分享我在学习数学中的一些心得体会。

一、数学思维要求逻辑严密

数学是一门基础学科，充满抽象和逻辑思维，需要我们对事物本质的理性认识。所以，在学习数学的过程中，我们需要用逻辑思维去推理，加深自己的思维能力，提高思维水平。在解题时，要注意揣摩其本质，抓住模型和规律，从而创新性地运用数学，让事物在我们手中变得更加精致、美好。

二、数学学习需要坚定信心和毅力

数学学习也是一项长期坚持的过程，需要坚定的信心和毅力，遇到问题不妨碰壁几次，只要经过反复思考，我们就能够理解并掌握数学方法。如果我们连一道乘法题目都做不来，那就不可能掌握高级数学领域的知识。因此，在学习数学的过程中，我们要坚定信心，持之以恒，不放弃努力。

三、合理的时间规划和机会选择具有至关重要作用

数学学习需要大量的时间和努力，因此对我们的时间规划非常重要。首先，我们需要合理安排好复习时间和学习计划。其次，选择机会也是非常重要的，因为细水长流胜过善打短兵。

四、要求独立思考，避免盲目效仿

数学阶段不仅是对数学知识的学习和掌握，同时也是对独立思考能力的要求。学习数学不能只限于死记硬背或笨拙地模仿题解，而是要逐步探究数学知识的本质、逻辑和原理，进行自我思考和探索。在解题时，我们要养成独立思考的习惯，发挥自己的创造力思考怎样才能得出答案。

五、时间管理能力底线

时间管理能力对我们求学和工作都至关重要。虽然数学是基础性学科，但要想掌握这门学问是一个漫长的过程。因此，在学习数学的过程中，时间是必须合理规划利用的。我们必须在一定的时间内学习掌握知识，同时在考试中也需要合理分配时间，避免在最后的关键时刻出现失误和紧张。

总之，数学学习是一项需要我们付出持之以恒的耐心努力和独立思考能力的学科。数学学习需要我们具备良好的思维能力，坚定信心和毅力，合理的时间规划和机会选择。除了以上的五点体会，还有从数学讲解音频领悟到乘法和除法逆运算的思想过程等等，井然有序地构成了一个知识体系，我们将以这个知识为基础，不断探究数学知识的内涵与推广应用，并培养对数学的热爱和兴趣。

数学小四年级篇十三

数学是一门抽象而神秘的科学，对于很多学生来说，它常常带有一种难以逾越的难度。然而，在我的学习中，我逐渐领悟到了数学背后的奥秘和乐趣。通过不断的思考、实践和总结，我收获了许多宝贵的数学心得体会，下面我将分享其中的五个方面。

首先，数学的学习需要建立牢固的基础。正如建筑物不能没有坚实的地基一样，数学的学习也离不开扎实的基础。从最基本的加减乘除开始，我们需要逐步掌握各个数学概念，明确各个定理和公式的含义。只有建立了正确的数学基础，我们才能在接下来的学习中更好地理解和掌握。

其次，数学需要积极的思维方式。数学不仅仅是死记硬背的公式和算法，更重要的是培养良好的思维习惯和解决问题的能力。在解题过程中，我们要善于分析问题，找到解题的方法和思路。有时候，我们需要换一种角度思考，运用一些巧妙的技巧，从而使得问题迎刃而解。数学的思维方式，可以帮助我们解决生活和工作中的各种难题。

第三，数学需要不断的实践。在数学学习中，理论和实践是相辅相成的。单靠书本上的知识是远远不够的，我们需要通过大量的实际计算和探索，加深对于数学知识的理解。当我们在实践中遇到问题时，我们可以反思和总结，不断地修正和改进自己的方法。只有通过不断的实践，我们才能真正掌握数学的本质和技巧。

第四，数学需要耐心和毅力。数学是一门需要持之以恒的学科，它不会一蹴而就。在学习数学的过程中，我们可能会遇到各种困难和挫折，但是我们不能放弃，需要坚持下去。耐心是取得数学进步的关键，只有在付出努力和坚持不懈的基础上，我们才能逐渐提高，并获得更好的成绩。

最后，数学需要合作与交流。数学学习不是孤立的，我们需要与他人进行合作和交流。通过互相讨论和学习，我们可以发现自己的问题，学习他人的优点，从而共同进步。同时，合作与交流也可以激发我们的学习热情，增加对数学的兴趣，让数学学习变得更加有趣和富有挑战性。

总之，数学学习是一种持续探索和思考的过程，需要扎实的基础、积极的思维方式、不断的实践、耐心和毅力、以及合作与交流。通过我的学习经验，我深刻感受到数学的魅力和重要性。我相信，只要我们始终坚持并不断努力，我们一定能够克服困难，取得令人满意的数学成果。

数学小四年级篇十四

数学是一门严谨而又充满魅力的学科，通过学习数学，我们不仅可以培养逻辑思维能力，还可以提高解决问题的能力。数学可以说是一门注重实践与理论相结合的科学，对于每个学生来说，数学都扮演着重要的角色。在学习数学的过程中，我深深体会到了数学的魅力，并获得了一些宝贵的心得体会。

首先，我学会了坚持不懈的精神。数学是一个需要长期积累和不断练习的学科，需要我们持之以恒，不断努力。我们不能指望一蹴而就，而是要持续地学习和探索。数学可以说是一个需要不断迭代的过程，只有保持坚持不懈的精神，才能在数学的海洋中不断前行。

其次，我明白了数学与生活的紧密联系。在我们的日常生活中，数学无处不在。无论是购物打折、利息计算还是运动比赛中的成绩分析，都离不开数学。通过学习数学，我们能够更好地理解和应用这些知识，使自己的生活更加便捷和智慧。因此，我们要善于运用数学知识解决实际问题，发现数学思维的魅力。

另外，数学教给了我思考问题的方法。数学思维注重逻辑推理和抽象思维，通过学习数学，我逐渐培养了解决问题的思维方式。当面对一道数学题时，我不再盲目猜测，而是先整理相关信息，进行逻辑推理，找到问题的核心，然后采用恰当的方法解决。这种思考问题的方法不仅可以在数学领域得到应用，也可以指导我们解决其他领域的问题。

此外，数学教会了我坚持证明真理的精神。数学是建立在严密的逻辑和证明之上的，一个数学命题的正确性需要通过严密的证明才能被接受。在解题和学习数学定理的过程中，我们不仅需要掌握定理的证明方法，还要有周密的思考和逻辑推理能力。通过不断阅读数学文献和证明经典定理，我明白了在探索真理的道路上，不畏艰难，坚持不懈，才能最终获得成功。

最后，通过数学的学习，我深刻感受到了自己的成长和进步。一开始，我对数学抱有畏惧和排斥的心理，觉得数学是一门难以理解的学科。但随着学习的深入，我逐渐发现数学的美妙和有趣之处。数学给了我成功的感觉，每当我能够解决一道难题时，我都会觉得自己充满力量和动力，这种成就感极大地激发了我对数学的热爱和求知欲望。

总之，学习数学是一项艰难而又值得的事情，通过学习数学，我不仅学到了数学知识，还培养了坚持不懈、思考问题、证明真理的能力，并获得了成长和进步的喜悦。数学带给我无尽的快乐与成就感，我相信，在今后的学习和生活中，我将不断运用数学的知识和思维方式，解决更多的问题，实现更大的梦想。

数学小四年级篇十五

生活中处处有着，是一个思考的过程，不仅在我们的生活中，在童话中也处处有着。

一天，天气晴朗，一只狡猾的狐狸在路上想着怎么买东西更便宜，狡猾的狐狸看见远处有一只小羊在卖水果，小羊的不太好，狡猾的狐狸便跑了过去，问：“这苹果果肉占苹果的百分之多少啊？”小羊说：“果肉占75%，一个苹果1元。”狡猾的狐狸灵机一动，便说：“这样，一个苹果的果肉0.75元，我主要吃果肉，苹果核就给你了。”听完之后，小羊便想尽各种办法把果核取出来，但是小羊怕损坏苹果不敢取，狡猾的狐狸看了后边说：“既然你取不出来，那么苹果核就送我了好了，反正你也没有用。”小羊觉得狐狸说的有道理，便卖了5个苹果给他，然后狐狸沾沾自喜，又问：“这个香蕉的果肉占了多少啊？”小羊说：“占了80%，一根香蕉2元”狡猾的狐狸又说：“那么一根香蕉只要1.6元？我买10根香蕉，香蕉皮反正没用给我打个8.5折呗！”小羊说：“嗯…香蕉皮反正没用，给你打8.5折吧”之后，小羊便在本子上算10×1.6×80%，小羊算5分钟,终于算出来了，小羊说：“11元”小狐狸心里想：嘿嘿，小羊这道算式都不会，嘿嘿这下我赚到了。付了钱之后便洋洋得意得离开了。

暮色降临，小羊收摊回家了，回到家后，小羊的妈妈说：“今天卖了多少水果啊？”小羊说：“5个苹果和10根香蕉。”小羊的妈妈在本子上打了个草稿5×1+2×10=25元，小羊的妈妈说：“你今天赚了多少钱啊？”小羊便算了一下11+3.75=14.75元，便说：“14.75元。”小羊的妈妈惊吓道。说：“没搞错吧？就卖了这么点钱？都亏本了！？你怎么卖的？”小羊便说：“今天来了一只猴子，问我果肉的百分比，我告诉了他，然后他……”小羊妈妈听了，火冒三丈，说；“你怎么学的啊？你水果怎么卖的啊？这下我们亏了十多块！”小羊非常惭愧，心里想：以后一定要学好，多做题！

啊，不管是童话中还是生活中，都处处有着，可见，是多么重要啊，我们一定要好好学习！

数学小四年级篇十六

如果要问我对什么最有兴趣，我肯定会回答：“数学！”数学是生活的基础，生活中离不开数学。我为什么会对数学有这么大的兴趣呢？那可要从那件事说起了。

“啊——，好难呀！快被烦死了！”我抱着那给我抓了不下百次的头，痛苦地呻吟着。看着眼前那纵横交错的图形，我觉得头都大了好几倍。我已被这两道图形题折磨了一个小时，但一点头绪都想不出来。“哟！真是‘天生废材没有用’呀！”同桌口中含着冰棍轻蔑地说，“你算了一个小时都算不出，你还是放弃吧，你根本没数学细胞的。”“什么？”我拍桌而起，“我一定会做出的！”“那好，如果明天你再做不出，那你可要请我吃东西了！”“好，一言为定！”

“滴嗒，滴嗒……”

在深夜的灯光下赫然有我的身影。我奋笔疾书，计算纸叠得老高，但我依然不住地演算。“当，当……”钟声响了十一下，“原来已这么晚了。”我抬起略酸的脖，看了一下钟，再低头看了依然空空如也的两道题。呜呜呜，老师可真是好“关照”，出了这么难的题来考我。看着这两个如毕加索所画的抽像画样的图形，我真想扔笔不写了，但一想到今天同桌那轻视的目光，我顿时豪气冲天，对呀，别人能干的.事我也一定能干得到！于是，我信心百倍地提笔疾书，在宁静的夜中又响起了“沙沙沙”的轻响。

万岁！终于写完了！看着我的“劳动成果”，只觉得由心底涌起一股强烈的成功感，满心都是欢喜。我忽然觉得数学并不难学，反而有它吸引人的一面，越难的题就使人回味无穷。

数学，用它独特的魅力深深吸引着我，让我们共同走进数学吧。

数学小四年级篇十七

数学作为一门严谨的科学，常常让学生们感到头疼和迷茫。然而，就在我踏入中学的时候，我逐渐懂得数学的魅力和乐趣。通过学习数学，我不仅提高了逻辑思维能力，还培养了耐心和坚持不懈的精神。在此，我愿意分享一些我对数学的心得体会。

首先，数学教会了我解决问题的方法论。数学中，几乎每一个问题都有一定的解决思路和方法。通过学习，我仔细分析问题，学习解题技巧，并运用适当的公式和方法来解决。这种思维方式让我在解决其他学科和现实生活中的问题时更有条理，并以一种高效的方式解决问题。

其次，数学在培养我的逻辑思维能力方面起到了重要作用。数学需要一步一步的推导和证明，如果某一个步骤出错，整个问题解决过程就会崩溃。通过学习数学，我逐渐养成了严谨的思维方式，注重细节，并培养了分析问题和推理的能力。这种逻辑思维能力不仅在数学中有用，也在其他学科和现实生活中发挥了重要作用。

另外，数学也教会了我耐心和坚持不懈的精神。在数学解题过程中，有时会遇到一些棘手的难题和复杂的运算。当我第一次遇到这些问题时，我想放弃，但是通过老师和同学们的鼓励，我学会了坚持下去。我逐渐懂得，在解决一个复杂的数学问题中需要有耐心，需要一步一步来，不能急于求成。这样的精神也在我生活和学习中发挥了积极的作用，让我能够面对困难和挑战，并勇敢地克服它们。

此外，数学还锻炼了我的抽象思维能力。数学中的概念和公式往往抽象而晦涩，通过学习数学，我逐渐懂得了如何理解和运用这些概念。这种抽象思维能力不仅需要对问题进行归纳总结，还需要运用想象力来解决问题。这种能力在其他学科和现实生活中也非常重要，例如在解决实际问题时需要将其抽象为数学模型。

最后，数学也让我感受到了成功和成就感。当我解决一个难题或得出正确的答案时，我会感到非常骄傲和满足。这种成就感推动着我不断学习和探索数学的深度。正是这种成就感让我对数学产生了浓厚的兴趣，并愿意花费更多的时间和精力去学习它。

总结起来，数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的方法论。通过学习数学，我体会到了逻辑思维的重要性，培养了耐心和坚持不懈的精神，锻炼了抽象思维能力，并体验到了成功和成就感。数学给了我很多，让我不再害怕数学，而是愿意挑战并征服它。我相信，数学将在我未来的学习和生活中继续发挥重要作用。

数学小四年级篇十八

数学一直被认为是一门令人生畏的学科，许多学生在学习数学时感到困惑和挫败。然而，通过长时间的学习和实践，我逐渐意识到数学并不像我之前想象的那样令人讨厌。相反，数学教给我一些珍贵的技能和价值观，改变了我的思考方式和观察世界的视角。

第二段：数学的逻辑思维

数学具有严密的逻辑结构，它教会我思考问题的方法和逻辑推理。通过解决数学问题，我学会了分析问题、判断问题的重要性以及推导出可能的解决方法。这种逻辑思维的训练不仅对数学领域有用，而且在解决生活中的各种问题时也非常有帮助。数学让我学会了冷静地思考并从不同的角度分析问题，找到最优解决方案。

第三段：数学的创造性思维

数学的美妙之处在于它不仅仅是一堆公式和定理的堆砌，它也蕴含了创造性的思维。解决数学问题需要创新和发现新的方法。通过思考数学问题，我开始了解到有时候没有一条正确的路径，而是需要尝试不同的方法和思考方式来找到解决方案。这种创造性思维培养了我的想象力和创新能力，使我在其他学科和实际生活中更加具有创造力。

第四段：数学的实用性

数学是一门与现实世界紧密联系的学科，它在日常生活中无处不在。我发现数学的实用性不仅仅体现在学校，还体现在购物、理财、旅行等方方面面。数学教给我如何理性地进行金钱管理，如何通过逻辑思维解决实际问题。比如在购物中，我可以运用比较大小和计算折扣的技能来找到最划算的商品；在理财方面，数学帮助我进行利率计算和预测风险；在旅行中，数学可以帮助我计算最短的路径和最优的出行时间。数学的实用性让我深刻意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种生活技能。

第五段：数学的耐心和坚持

学习数学需要耐心和坚持不懈。每个数学问题都需要花费时间和大量的练习才能掌握。通过数学学习，我逐渐培养了耐心和坚持到底的品质。面对一个复杂的数学问题时，我学会了一步一步地分解问题，一点点地解决它。这种坚持的态度也影响到我在其他学科和生活中面对困难时的态度。我相信只要付出努力，任何看似困难的任务都是可以克服的。

总结：

数学是一门重要的学科，它教给我逻辑思维、创造性思维、实用性技能以及耐心和坚持。无论是学习还是应用到实际生活中，数学都能帮助我们更好地理解和解决问题。因此，我们应该改变对数学的观念，积极投入数学学习，并从中汲取宝贵的经验和智慧。

数学小四年级篇十九

一、数学写作的理论基础

1.写作的历程与解题的历程相对应。2.写作是联络不同表征的活动。3.写作是建构知识的活动。4.写作有助于发展综合认知的能力。

二、数学写作的教学策略

1.鼓励学生留下解题痕迹以发展算则或符号的教学。2.让学生用自己的话表达数学概念。3.要求学生说明自己的解题策略或困扰。4.让学生自创解题算则或程序。5.创造开放式的问题供学生组织答案。6.要求学生列出解题的步骤与策略。7.要求学生练习拟题以加深对问题结构的了解。8.以写作活动配合调查、实测或造形等活动。

三、数学写作的基本类型

1.记事。主要记述一些生活事件的数学问题或数学现象等。2.日志。主要复述本节课或与本次活动相关知识。3.解释错误的写作。让学生针对自己产生错误的`想法及思路进行叙述，并阐述现在的认识，即原来错在何处？4.创作性的写作。如学习完《质数与合数》这一单元后，可让学生想象《当质数碰到合数》等。5.作总结的写作。主要指学习点的记录，可让学生完成实验或操作后，记录过程。7.开放性问题。首先要求问题具有开放性，然后让学生找规律、延伸学习。8.阐述性的写作。9.改正错误的写作。写作题材主要是学生在学习过程中出现的一些典型错误。10.下定义。下定义的写作可以是对公式、数学词汇、概念等的简要记录。11.探究性的写作。学生在学习的过程中，常会发生一些问题，并积极找出解决的方案，也可以由教师提出问题，要求学生进行探究。12.创作数学题的写作。主要是让学生把实际生活中遇到的一些数学现象进行抽象、建模，从而转化成数学问题，并进行解答。

摘自《中小学教师培训》第8期