我喜欢的桥教案中班(优秀10篇)

在编写幼儿园教案时，需要考虑到幼儿的身心特点和发展需要，制定适合他们的教学计划。http://www.example.com/初三教案3

我喜欢的桥教案中班篇一

教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。有关情感教育的教案，欢迎大家一起来借鉴一下！

小班开学初，有些孩子因为不适应新的环境常常会哭。这时，老师通常会把他们揽在怀里。但我们发现，有的孩子会乐意让老师抱抱，有的孩子则会拒绝。为了接近老师与孩子之间、孩子与孩子之间的距离，帮助孩子尽快融入集体而设计了这个活动。

一、：

1、初步懂得抱一抱是情感表达的一种方式。

2、乐意与认识的人抱一抱，体验抱一抱带来的愉悦感受。

3、能用简短而完整的语言进行表述，并在集体中学会倾听。

二、 ：

1、幼儿熟悉动画片《梦的花园》及其中的动画形象。

2、改编故事《我喜欢抱抱》并自制动画短片。

3、音乐《抱一抱》，“爱心”贴花若干。

三、：

（一）进入故事情境

师：孩子们，我们一起去“梦的花园”，看看那儿发生了什么事。

（二）欣赏动画短片《梦的花园》

1、边播放动画短片边讲述故事前半部分；从前，在“梦的花园”里住着可爱的码卡巴卡特别喜欢和别人抱抱，他和小树抱抱、和小花抱抱、又跟蘑菇抱抱……他发现要抱的实在太多了，于是就坐着叮叮车去跟别人拥抱。可是叮叮车却不高兴了。

2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事前半部分。

师：码卡巴卡和谁抱抱了？他为什么要抱它们？

师：叮叮车为什么不高兴了？

3、小结。

师：原来叮叮车也希望能得到别人的拥抱，可是码卡巴卡开始却没有想到抱抱叮叮车。

（三）游戏——抱一抱

1、教师和小朋友抱抱。

师：老师也喜欢抱抱别人，特别喜欢抱抱你们这些可爱的小朋友。老师来抱抱你们好吗？

2、带领幼儿听音乐《抱一抱》，找个喜欢的朋友抱抱。

师：你想和哪个小朋友抱抱呢？让我们听着音乐找个小朋友抱抱吧。

3、引导幼儿讨论。

师：你喜欢老师抱抱你吗？为什么？

师：你喜欢小朋友抱抱你吗？为什么？

师：你抱过谁吗？为什么要抱他？

4、小结。

师：我们开心的时候都喜欢与人抱抱，抱抱的感觉真好。

（四）继续欣赏动画片，感受什么时候需要抱抱

师：抱抱是这么开心的事情，那么码卡巴卡后来有没有抱抱叮叮车？叮叮车有没有开心起来呢？我们继续来听故事。

1、结合动画短片讲故事后半部分：码卡巴卡又抱了抱叮叮车，叮叮车高兴地笑了。“呜呜”，是谁要哭？原来小点点不小心摔了一跤，码卡巴卡连忙把它扶起来，抱了抱它。小点点很快就不哭了，露出了甜甜的微笑。“再见！再见！”飞飞鱼要离开他的好朋友哈呼呼到很远的地方去，可他们怎么也舍不得分开，紧紧地抱在一起。码卡巴卡看到了说：“哦，原来不光我喜欢抱抱，大家都喜欢抱抱呀！”

2、借助提问帮助幼儿感受和理解故事后半部分。

师：码卡巴卡抱了叮叮车没有？叮叮车怎样了？

师：码卡巴卡为什么要抱小点点？

师：你哭的时候谁抱过你？心里觉得怎么样？

师：飞飞鱼和哈呼呼为什么要抱抱？

3、小结。

师：原来，我们开心、高兴的时候需要抱一抱，在伤心、难过的时候也需要抱一抱。抱一抱可以让自己快乐，也能给别人快乐。喜欢抱抱的孩子都是爱心小天使！

4、在《抱一抱》的歌表演中，教师给幼儿贴上“爱心”贴纸。

（五）拓展活动

带领幼儿走出活动室，鼓励他们主动与别班伙伴抱抱，以认识更多的朋友。

我喜欢的桥教案中班篇二

活动目标：

1、初步知道蝴蝶的生长过程，了解其生活习性，对探究自然界感兴趣。

2、体验互学、共学的快乐。

活动准备：

1、师生共同收集蝴蝶标本、图片或有关蝴蝶的其他资料。

2、《毛毛虫和蝴蝶》故事录音，蝴蝶生长过程的vcd，《蝴蝶舞》、《蝴蝶找花》的音乐磁带、录音机。

3、蝴蝶手指玩偶一个。

活动过程：

1、猜谜语，引出蝴蝶。

2、与蝴蝶姑娘跳《蝴蝶舞》。

3、提出问题，组织幼儿与同伴寻找答案，讨论、交流。

“蝴蝶姑娘夸我们小朋友跳得真棒！现在蝴蝶姑娘有几个问题要考考我们，你们愿不愿意接受挑战。”

（1）你们知道我们蝴蝶小时侯是什么样子的吗？

（2）我们蝴蝶是怎样长大的`？

（3）我们蝴蝶小时候喜欢吃什么？长大后喜欢吃什么？引导幼儿自由观察标本、图片、听故事，寻找答案，并集体交流。

4、观看蝴蝶生长过程vcd，了解蝴蝶的生长过程及其生活习性。

看完vcd后，师生一起总结：蝴蝶的种类非常多，翅膀颜色也非常漂亮。蝴蝶的一生经历四个阶段：卵、幼虫（毛毛虫）、蛹、成虫（蝴蝶）。毛毛虫时喜欢吃新鲜的绿色蔬菜或嫩树叶，长大成蝴蝶后喜欢吸食花蜜和水。

5、游戏“变变变”，感受蝴蝶的生长过程。引导幼儿随音乐用肢体语言表3现蝴蝶各个阶段的外型特征。

我喜欢的桥教案中班篇三

1、培养儿童对动物的喜爱和保护动物的意识。

2、发展儿童的创造力和个性，体验动手实践的乐趣。

3、丰富儿童关于动物的认识。

1、准备ppt课件。

2、了解学生饲养小动物故事。

今天陈老师和大家一起来上一节品德与生活课，先请大家猜几个谜语。

1、猜谜语，引出动物

（1）年纪不大，胡子一把，爱吃青草，总叫妈妈。（山羊）

（2）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（小白兔）

（3）是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶。（熊猫）

（4）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

1、看图片，说动物

动物是我们人类的好朋友，我们班小朋友对动物熟悉吗？来看看屏幕上哪些动物你认识，跟它们打个招呼，大声说出它们的名字。

2、听声音，猜动物

3、超级模仿秀

让我们和动物朋友来一个亲密接触吧，我们进行一场模仿秀，每个小组拿到一张动物卡片，模仿这个动物的动作或是吃食物的样子或者它的声音，然后推选一个代表上台表演，全班猜一猜他表演的是哪个动物。

1、大家真了不起，看来同学们对动物特别了解，也特别喜欢动物。哪些是你

2最喜欢的动物呢？我们一起找一找。板书完善课题：我最喜欢的动物

出示视频，欣赏动物，然后指问你最喜欢哪个动物？为什么？

2、你了解最喜欢的动物吗？完成“动物明星卡”然后小组讨论“我最喜欢的动物”

从名字、喜欢吃什么、生活的地方，运动方式，特点上谈一谈。师可以出示范例引导学生讨论。

3、动物知识竞赛

小朋友们都有自己喜欢的小动物，你们了解多少它们的知识呢，我们来开展个小竞赛，看看哪个小组最厉害。

（1）企鹅是鸟吗？

（2）动物中寿命最长的是谁？

（3）小海马是海马爸爸生的还是海马妈妈生的？

（4）蚂蚁的触角可以传递信息吗？

（5）鲸鱼是鱼吗？

（6）猩猩有尾巴吗？

（7）世界上最大的鸟是什么鸟？

（8）丹顶鹤是单脚睡觉还是双脚睡觉？

（9）大象的身体长毛吗？

（10）大雁是候鸟吗？

1、了解蒂皮和动物之间的故事

2、说说自己和动物之间的故事，难忘的、有趣的、尬尴的，伤心的都可以。是啊，我们每个人都希望和动物做朋友，甚至希望和蒂皮一样和动物在一起。

3、汶川地震时我们救助大熊猫的故事。（打开书看图）

同学特别喜欢小动物，保护它们不受伤害，作为我们的国宝大熊猫，我们更要保护好。四川是大熊猫的故乡，2008年5月12日，那里发生了大地震。饲养人员不顾生命危险，在第一时间将大熊猫转移到安全地带，全力保护“国宝”大熊猫的安全。

4、让我们拿起画笔给我们最喜爱的动物设计一个家。

我们都爱动物，动物是我们人类的朋友，让我们拿起手中的笔给动物设计一个温暖舒适的家吧。

5、总结全文：

今天陈老师和小朋友们一起走近动物，了解动物们的生活和特点，也分享了我们和小动物之间的故事，动物是我们好朋友，我们相亲又相爱，世界才会更美好！齐读小诗。

回家后跟爸爸妈妈商量饲养一个小动物，例如小白兔、小乌龟、仓鼠、蚕宝宝等，做一个有心人，写一写观察日记。

我喜欢的桥教案中班篇四

1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。

2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用“我喜欢……”的句式进行讲述。

3、喜欢阅读图书，体验集体阅读的快乐。

活动准备

ppt绘本《我是小袋袋》、电脑、投影仪。

自制4张拼图。

1、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢的事情。

师：钱老师带来了一个新朋友，瞧。（点ppt）

录音：小朋友们，你们好！我是小袋熊，我有一个好听的名字叫小袋袋。

我们和小袋袋打个招呼吧。

小袋袋的样子真可爱，我们一起来学学吧。（你们学得真像！）

小袋袋不仅可爱，还很调皮，可喜欢玩了。你们猜猜它喜欢玩什么呢？（幼儿猜想）

2、初次阅读ppt《我是小袋袋》，理解并表达画面内容。

小结：小袋袋喜欢缩成一个团，变得很小，让朋友们找不到它。

师：朋友们怎么也找不到它，小袋袋想：一个人躲在这儿真没意思，我还是自己出来吧。（点ppt）

师：小袋袋是怎样出来的？

小结：小袋袋是高高地往上跳出来的，然后又重重地掉到了地上。

师：小袋袋真调皮，喜欢玩捉迷藏。让我们也学它缩成一个团，把自己变得很小，看我能不能找到你们。如果找不到你们，你们也跳出来。（师边说边做）

师幼玩游戏。

师：（点ppt）现在的小袋袋在干什么？（如幼儿猜不到“小袋袋和它们是好朋友，才舍不得吃它们呢”，做动作“小袋袋张大嘴巴――啊，干吗？”）

旁边的小动物怎么都是这个表情呢？说明它叫的`声音太――

小袋袋在大声尖叫，你们喜欢吗？我们一起告诉小袋袋：不能大声尖叫！

师：小袋袋听了我们的话，不再尖叫了。瞧，它又有新的玩法了。（点ppt）

小袋袋在玩什么，谁来说说看。（引语：看它们的脚印围成什么形？）

师：小袋袋喜欢转圈圈，转呀转呀，转到自己都累倒了。

师：哎呀，地上好凉啊，我还是站一会儿吧。（点ppt）

小袋袋站在哪儿？是怎样站的，我们来学学。

师：对了，小袋袋看着小动物从它身边跑过。

师：（点ppt）你们看，小袋袋在朝我们做鬼脸呢，我们也朝它做个鬼脸。谁先来？（请2名幼儿）

我们一起来吧。（集体做鬼脸）

师：小袋袋做鬼脸，这多好玩啊！它还喜欢玩什么呢？答案就藏在这些拼图中，让我们把它拼起来，找出答案。

我喜欢的桥教案中班篇五

1、巩固生字、词。

2、朗读、理解课文第二、三、四小节，明白我为什么喜欢树林、海洋、集体的原因，懂得集体的力量大无比的道理。

教学过程：

1、复习检查字词。

晶是什么结构？集体是什么意思？

2、回顾第一节学法。

（1）齐读第一节。

（2）说说：你喜欢什么，为什么喜欢，用...... 因为...... 句式说一说。

（3）第一节讲了两层意思。

3、自由朗读二、三、四节，说说每节写法上有什么相同。

4、看图，朗读，理解课文二、三、四节，用学习第一节的方法来学习。

（1）学习第二节

指名读，思考：我喜欢什么，为什么？

出示一棵树，理解不顶用。看图说说为什么一棵树不顶用。

你喜欢什么，为什么喜欢树林？用我喜欢...... 因为...... 说一说

再用因为...... 所以我喜欢...... 说一说。

指导朗读。

（2）学习第三节

看看图，读读课文，说说一滴水和海洋有什么关系？

为什么一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰？

老师演示试验。

说说你喜欢什么？为什么喜欢海洋？

指导郎读。

（3）学习第四节。

这一节讲什么？

我为什么喜欢和集体在一起？

指导郎读。

5、课文哪一节最重要？为什么要写前面几节？

6、郎读课文。

7、做课堂作业2、3、4。

第三课时

教学目标：

1、总结全文，进一步体会集体的力量大无比，初步培养热爱集体的思想感情。

2、用喜欢写一句话。把排列错乱的词语整理成通顺的句子。

3、背诵课文。

教学过程：

1、郎读课文，指导行为。

（1）分节读课文。

（2）说说我为什么喜欢繁星、森林、海洋、集体。

（3）用自己看到的或亲身经历过的事来说说一个人的力量小，集体的力量大无比。

（4）小结。学了这首诗，我们知道一个人力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱集体，为集体出力，为集体争光。只要我们团结起来，齐心协力，我们的力量就大无比。

（5）看图说说谁做得对，为什么？

2、学习用喜欢写一句话。

（1）喜欢：就是喜爱的意思。课文中的我喜欢繁星、森林、海洋。喜欢可以说喜欢一种事物，可以说喜欢一种活动，也可以说喜欢做某一件事。

（2）看图，说说图上花了谁在干什么？再用上喜欢来说一说，然后写下来。

3、学习把排列错乱的词语连成句子。

（1）读词语。

（2）说说第一句是讲什么地方怎么样？

（3）说说第二句是说什么大无比？

（4）把词语整理成句子写下来，加上标点符号。

4、背诵课文

（1）朗读课文

（2）教师领读第一句

（3）背诵全文。

板书：

4、我喜欢

繁星一颗星

树林一颗孤树

海洋一滴水

大家一个人

（6）说说自己平时是怎么做的。

我喜欢的桥教案中班篇六

1、了解山芋的生长环境，知道山芋是块根植物，我们食用的是山芋的根；

2、知道山芋的多个品种以及不同的食用方法；

3、在活动中大胆表述自己对山芋的已有经验。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

5、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

农民伯伯挖山芋的录像片段（提前拍摄好）

山芋若干（紫薯、红薯、白薯等不同的品种）、山芋藤、茎、叶若干

一、猜一猜导入，引发幼儿的兴趣

鼓励幼儿大胆猜测，加深“山芋是长在地底下的”印象。

二、出示山芋，观察山芋，了解山芋的特征

（1）你见过山芋吗？你见过的山芋和老师这里的一样吗？

（2）你还见过哪些不一样的山芋？哪里不一样？

（3）谁知道山芋长在地里时是什么样子的？

（鼓励幼儿运用自己的已有经验大胆表述）

师幼共同小结：山芋是长在地底下的块根，它的藤又细又长，叶子是绿绿的，山芋有不用的品种，有红心山芋、紫薯、白薯等。

三、观看录像，加深有关山芋的经验

山芋是长在地底下的块根，那么它长大以后怎么把它挖出来呢？

我们一起来看看农民伯伯是怎么挖山芋的吧。

（观看拍摄的挖山芋的录像）

看的过程中注重观察山芋细长的藤，每棵山芋藤下面可以长出多个山芋等

四、讨论山芋的吃法

（1）你们吃过山芋吗？是怎么做的？

（2）除了蒸山芋你还吃过别的做法的山芋吗？

在讨论的过程中明白山芋的多种吃法，鼓励幼儿适当地食用山芋。

延伸活动：

（1）请家里有山芋的幼儿带少量的山芋来园，供大家观察

（2）鼓励家里面种山芋的孩子回去后可以与家长一起挖山芋，并且将自己挖山芋的过程讲给大家听。

挖番薯活动是幼儿非常喜欢的活动，在挖番薯的过程中老师可以看出孩子们的用心，当一个小朋友挖到番薯，当番薯露出地面时，那种兴奋激动的心情也会感染你加入到孩子们的队伍当中去，看到孩子们挖到番薯后高呼：“我挖到番薯了，我挖到番薯了”。当一个小朋友挖不动时就会请求同伴帮忙一起合作来挖，这点我就得孩子们的合作意识浓，还有有困难就会大胆告诉同伴，这点很不错。

我觉得，像这样的探究操作活动时，最好给孩子们穿上劳动服和破旧一些的鞋子，这样就不会弄脏衣服了新鞋子了。

我喜欢的桥教案中班篇七

1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。

3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和信心。

4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

1、青蛙玩具或图片。

2、红花一朵。

欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。

通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用"我喜欢我自己……"的句式讲述。

1、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。

教师：你喜欢青蛙吗?喜欢它什么地方?

教师讲述故事(从开始……它忍不住哭了出来)。

教师：青蛙为什么会难受?

教师：别人会的本领它不会，所以它难过，那么它有没有别人不会的本领呢?

教师讲述故事的结尾。

教师：朋友们对青蛙说什么?后来，青蛙还难过吗?

2、围绕重点讨论，理解故事内容。

教师：青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊有什么本领?

教师：故事中的青蛙为什么哭?后来又为什么高兴呢?

教师;最后，青蛙对自己说什么呢?你喜欢青蛙吗?

3、引导幼儿找找自己的长处。

引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。

请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。

教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人都有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。

介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用"我喜欢我自己，……"的句型夸奖自己的长处，然后，继续听鼓声传花。

活动中我让孩子们说说自己的优点、同伴的优点，尊重儿童的社会性认识、情感和行为的发生发展，是通过和同伴及成人交往而来的，通过外界对自己的信息，如让孩子给同伴找优点和给自己找优点，帮助幼儿体验到赞美和被赞美的快乐，学会用欣赏看别人，看自己。这样慢慢一层层深入，再回到主观的意识中来，有助于幼儿良好的自我意识和个性的发育，而这种良好的自我意识和个性，又将反过来激励他们形成自我喜欢的态度，鼓励他们更加积极主动和充满信心地与外界交往。

社会领域的教育具有潜移默化的特点，幼儿社会态度和社会情感的培养尤其应渗透在多种和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。让我思考的是，像这样《我喜欢我自己》的社会活动，应与孩子真实的生活相联系，从孩子的生活切入，有一系列为这个活动做准备的主题活动，而不是单一把它当成一堂课去教授孩子，社会学习也是一个漫长积累的过程，作为教师因很好的将生活与教育相结合，去理解孩子去相信孩子，真正的将社会情感渗透在孩子日常生活的点滴中，让孩子真正从内心喜欢他人，喜欢自己。

我喜欢的桥教案中班篇八

1.会用绘画的形式表现出自己喜欢的动物的基本特征。

2.培养幼儿爱护动物、保护动物的情感。

一、谈话导入。

师：小朋友们今天我们来画一画你们最喜欢的.动物，你喜欢哪种动物呢？

教师出示青蛙图片。“看这是谁？他是陆老师最喜欢的小动物，今天我就来画一画青蛙，请大家仔细看好。”

二、讨论你喜欢什么小动物。

他长什么样子？有什么特征？他喜欢吃什么，生活在什么地方。

三、教师交代操作要求。

首先我们先要想好自己要画什么小动物，然后在你的画纸的中间进行作画。画的时候要注意尽量画得大一点，让整幅画看上去饱满，接着要画出你画的小动物的特征，最后帮他涂上颜色。

四、幼儿动手操作。

师：小朋友们，你们明白了吗？那想不想自己也来画一张自己喜欢的动物？

引导幼儿动手操作，教师巡回指导，特别注重动手能力较差的幼儿。

五、展示作品。然后在实际操作中积极创建良好、平等的师幼话语权的关系，让孩子们在教育教学中能大胆、大声地说话。

我喜欢的桥教案中班篇九

类型：教学活动

内容：认识常见的公共设施，用“我喜欢去的地方”的句式表达

方法：

1、 幼儿和教师围坐在一起。

2、 教师出示挂图：――“这是什么地方，你去过吗?”

3、 幼儿指认图片上的地方，学用“我去过xx地方’的句式表达。

4、 教师根据幼儿的表述，将这个地方的性质反映出来：如：超市是买东西的地方、电影院是看电影的地方等。

5、 幼儿打开《我喜欢去的地方》，用手指蘸上红印泥，在自己最喜欢去的地方印上手印。

提示：

1、 公共设施的选择可以根据自己幼儿园周围的设施决定。

2、 有条件的幼儿园能够让幼儿看录像，效果更佳。

名称：太阳公公起得早

类型：区域活动

内容：学习儿歌

材料：教学挂图《太阳公公起得早》、儿歌录音

方法：

1、 教师播放录音2-3遍：――“你们听到录音机里讲些什么?”

2、 教师与幼儿一起回忆听到的儿歌内容。

3、 出示图片，教师边念儿歌边做模仿动作。

4、 幼儿学习儿歌。

提示：

1、 教学中，教师配以肢体语言帮助幼儿理解儿歌内容。

2、 活动中，幼儿可以按自己的意愿到区域中来学儿歌，因此，教师在区域活动的一段时间内，重复多次进行。

[附：儿歌]

太阳公公起得早

太阳公公起得早，

它怕宝宝睡懒觉，

爬上窗口瞧一瞧，

咦!宝宝不见了，

原来宝宝在外面，

一二一二做早操。

名称：一二一二做早操

类型：体育活动

内容：四肢协调活动

材料：儿歌录音《太阳公公起得早》(同前)

方式：

1、 学做模仿操。

2、 太阳公公起得早――两脚分开，两臂上举左右摇晃四下。

3、 它怕宝宝睡懒觉――两脚分开，两臂弯曲，双手合一放在左侧耳旁，双眼闭拢。

4、 爬上窗口瞧一瞧――两脚起踵，两臂弯曲，手指相对放在下巴处。

5、 咦!宝宝不见了――双脚并拢，两臂弯曲，手心向外左右摇晃两下。

6、 原来宝宝在外面――一只手臂叉腰，另一只手臂指向外面。

7、 一二一二做早操――原地踏步六下。

提示：

为帮助幼儿理解和掌握做操的动作，教师在体育活动后，提供机会让幼儿阅读《模仿操》内容。

幼儿园托班语言活动设计--不玩大剪刀

目标:

1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的原因。

2、初步学习沿物体的边线剪纸。

准备:

1、图片

2、故事

3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。

过程:

1、出示图片。

2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。

3、幼儿讨论：为什么小孩子不能玩大剪刀?

4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，注意用剪刀时的安全。

附:

不玩大剪刀

妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。

点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。“哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了一口，流血了。妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。”

点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花。

幼儿园托班语言活动设计--拜年了

目标：发展幼儿听力，学习有礼貌地对话。

准备：幼儿已有过年时拜年的生活经验。

过程：1、情境表演：

教师扮乙：“恭喜恭喜，我给大家拜年了！拜年了，拜年了!”随即“笃笃笃”模仿敲门。

幼儿扮甲：(蒙上眼睛)谁敲我的门?

乙：我是你的好朋友，猜猜我是谁?

甲：是xx老师。

3、幼儿蒙上眼睛与教师共同游戏。

4、幼儿猜出后游戏重新开始。

建议：如果蒙上眼睛有难度，可以先不蒙眼睛，以后逐渐提高难度。

我喜欢的桥教案中班篇十

1、体验歌曲游戏的快乐。

2、通过词语替换，感受。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

地上贴有蓝色小园点，钢琴伴奏，录音磁带《我最喜欢》。

（一）、开始部分：

1、故事导入，引起幼儿的兴趣：今天，国王要过生日，小精灵们要去参加，你们想不想去？我们来变小精灵。

2、老师带领幼儿变成“开心小精灵”、“爱心小精灵”等，在钢琴伴奏音乐下，做出相应的动作。

3、幼儿找蓝色的小园点坐下。老师示范坐的姿势，提出坐的要求：双脚打个漂亮的蝴蝶结。（钢琴弹奏“坐下”的音乐，提示幼儿坐下）。

4、启发提问：今天是谁的生日？邀请了谁参加？小精灵喜欢吃什么？

（二）、基本部分：

1、学习歌曲《我最喜欢》

（1）、放录音歌曲《我最喜欢》第一遍，幼儿欣赏。问：小精灵最喜欢什么？

（2）、欣赏歌曲第二遍。问：我最喜欢什么？你们觉得小精灵唱得好不好听？那它是怎么唱的？我们来试试看。

（3）、教师范唱，幼儿跟着节奏拍手。（钢琴伴奏）

问：你们发现我刚才拍的`怎样？

（4）、分段学习“拍，拍，拍――――――”、“刷，刷，刷―――――――”、“踏，踏，踏―――――”

问：最后一个音是怎样的？怎样做得长长的？（感受2拍实质）

（5）、教师完整示范唱，钢琴伴奏。

问：小精灵是怎么跳的？

（6）、让个别幼儿示范“跳，跳，跳――――――”的动作，大家一起学。

（7）、教师示范唱（abc）三段，一边动作，幼儿跟唱，钢琴伴奏。

师：你们的声音再响亮点就更好了。（鼓励幼儿用好听的声音唱歌）

（8）、钢琴提示幼儿站起来。放录音带，幼儿跟音乐做动作。（a、b、c三段）

问：如果两个人面对面，应该怎样拍手？

2、游戏：《找朋友》，钢琴伴奏。

（1）、提出要求：找到朋友，两人拥抱下。

（2）、放歌曲录音《我最喜欢》，要求幼儿两人一起跟唱，一起做动作。

问：刚才你们觉得好听吗？赶快找到自己的好朋友。

（3）、游戏：找朋友。

（4）、小结：王老师最喜欢做什么？你们猜猜看？

3、创编活动：我最喜欢。

（1）、老师示范“洗洗脸”动作。问：我最喜欢做什么？

（2）、请配班老师一起示范：两人一起游戏，并说：我邀请你。

（3）、和幼儿一起玩邀请游戏，钢琴伴奏。

（三）、结束部分：

1、小结：把这好玩的游戏带给班上的其他小朋友一起玩。

2、结束。

1、这是一节以奥尔夫形式组织的音乐活动。活动开始以故事导入，通过倾听2遍，让幼儿初步感受音乐的内容；通过分解范唱、动作示范、分段理解，让幼儿进一步对音乐的理解；通过创编，让幼儿加强对音乐的理解。

2、既是音乐领域，就要体现美，让幼儿感受美。整个活动中都体现了教师的美：第一，对幼儿的关注的美；第二，动作的美；第三，钢琴伴奏的美。如，教师往地上一坐，就要体现教师的美（双脚打个漂亮的蝴蝶结），这就体现了艺术的美。

3、整个活动重难点突出，递进性强。如（1）倾听：录音机放音乐2遍，让幼儿完整聆听，感受音乐；（2）分段感受，通过钢琴伴奏、动作表现，让幼儿充分感受音乐（多次伴奏，钢琴伴奏可随时调整速度的快慢，可方便教师随时根据幼儿的学习情况进行调整）；（3）创编活动，通过幼儿自己的创编，进一步感受音乐。如，幼儿就创编出了洗洗脸、扫扫地、擦擦桌等。

4、教师的组织能力强。在整节课中，教师注意了音乐的实质，并很好地让幼儿体现出来。如，常规的2拍实质“拍，拍，拍―――――”，最后的两拍节奏为了让幼儿充分表现，通过动作定型（拉长音乐）很好的表现出来；而且，活动中，教师不停的提醒幼儿：用好听的声音唱出来。这节课的最终目标是：唱。要让幼儿很好的唱歌，怎么唱？用什么科学的方法唱歌？虽然幼儿良好的常规不可能在短短的25分钟内马上形成，但在这过程，教师注重了良好习惯的培养，注重了“唱”的方法，体现了教师心中有目标，课中有孩子的超强的组织能力。

5、建议：最后邀请舞的环节，可放在第二课时。因为，幼儿表演邀请舞，就须先有邀请舞的经验，因此，最后的这环节，放在第二课时就更好了。