最新打秋千教案及反思(模板8篇)

安全教案的主要目的是提高人们的安全意识和应对突发事件的能力。小编为大家收集了一些初一教案的范文，希望能够为大家的备课工作提供一些借鉴和参考。

打秋千教案及反思篇一

记忆的大花园里飞舞着有许多美丽的蝴蝶，风在荡着秋千，落叶在空中飞舞，鸟儿站在枝头歌唱，花儿正朝着阳光茁长成长……这一切一切似乎都是美好的，却不知这美丽的大花园也会变得破烂不堪：蝴蝶有生命结束的时候，落叶有腐烂入土为泥的时候，风儿有停止吹拂的时候，花儿有凋零枯萎的时候。这一切一切都有被破坏的时候。

在我四、五岁的记忆大花园里，似乎一切事物都在荡着“秋千”，而这“秋千”也是我唯一的依靠。每次与爸爸妈妈上街，我总是主动要求站在他们俩的中间，拉着他们大大的手，让他们走在前面，我在后面把两只脚抬起，爸爸妈妈就紧紧地握住我的手，我前后来回摆动着身子，仿佛在当着“秋千”。

记得有一次，我和爸爸妈妈吃了晚饭去桥边散步，刚踏上桥，一阵微风就向我扑面而来，亲吻我的脸庞，桥边亭亭玉立的棵棵杨柳随风舞蹈起来，好似一个个舞蹈着的少女。我拉着爸爸妈妈的手，撒娇着说：“爸爸妈妈我想要荡‘秋千’！”爸爸妈妈向我微微一笑，然后互相对望了一下，爸爸拉起我的手，说“咦？我们莲莲重了不少啊！”爸爸妈妈拉着我的手来回荡着“秋千”，我的心随着“秋千”飞着，飞过大桥，飞过天空，飞过城市，却怎么也飞不出爸爸妈妈爱的'广场。

“秋千”、“秋千”断了——

八岁时，一个突如其来的消息使我承受着千斤重的打击——爸爸妈妈离婚了。这个消息，使本来充满了欢声笑语的家庭变得凄寂清凉，使本来可以与爸爸谈笑的我不能再每天得到爸爸的爱抚，使本来……爸爸，妈妈，我想再荡一次“秋千”！

“秋千”断了，妈妈每天早出晚归，很少关心我，照顾我。而我的生活也发生了180度大旋转，当我在荡秋千的时候，我总是想起那个熟悉而独特的“秋千”——爸爸，妈妈，我想再荡一次“秋千”！

那些细小的温暖的回忆，是属于家人的幸福，让那些温暖的回忆如蝴蝶一般飞舞在记忆花园里吧！

爸爸，妈妈，我想再荡一次“秋千”！

打秋千教案及反思篇二

这次秋游，我们班重游了鄂州市的莲花山庄。三年级下学期的春游曾来过这里，那里的山，那里的水，让我对那里的景色有深刻的印象。这次重游更让我对它的景色有了更深的认识。

但这次我记得深的不是景，而是荡秋千。

在莲花山庄的莲花湖旁的有一个小型广场，那广场里有各种各样的健身器材。

我和缪元还有徐琛杰向广场走去，眼睛锐利的我发现了一个没有人玩的秋千，我跑了过去，这时出现在我面前秋千有着俩跟铁管子立再地上，管子的上面还搭着一根铁管，那根铁管上还搭着两条灰褐色的铁链子，铁链的底端还托着一张两尺长。一尺宽的铁板。那就是我们坐的地方。这时徐琛杰跑过来了，并坐了上去，这时他还不忘命令我们：“快过来推秋千，不然我不让你们玩!”我们听了赶紧跑到他后面，推动起秋千，徐琛杰便随着秋千在空中荡过来。荡过去。他脸上洋溢着欢快的笑容，不时还有笑声从他嘴里传出，我们看到他这么快乐，我心里也很快乐。

过了一会儿，他玩够了才下来，我迫不及待的坐了上去，生怕这机会让缪元抢了去。我刚坐上去，他们就推动起秋千，在推动时缪元喊着：“一二三四，二二三四，加大幅度，再来一次!”经缪元这么一喊，我们三个都有干劲。秋千荡得越来越快，笑声不断的从我的口里传出。这时广场上到处充满了欢声笑语!

我玩够了才下来，该缪元玩了，欢声笑语再次回响在我们的耳边。

就这样我们也不知换了多少次，才累得气喘吁吁，但是通过荡秋千我找回了童年的那份乐趣，让我非常的快乐，所以我还想再一次重游莲花山庄，再次体验儿时的快乐!

打秋千教案及反思篇三

1、发展幼儿的想象力和推理能力。

2、在理解图片内容的基础上引导幼儿讲述图片以外的情节。

[活动准备]

1、秋千一架。

2、多媒体课件一套。

3、讲述图片每人一幅。

[活动过程]

1、布置秋千场地，让幼儿自由玩红秋千，引起冲突情景。(孩子们多抢着玩秋千)。

提问：“孩子们，你们刚才玩秋千玩得怎么样?”

教师引导语：“现在，小树林里也有了一架红秋千，看看小动物们是怎样玩的?”

2、观看课件，让幼儿分段自由讲述内容，通过提问启发幼儿思考，想象画面以外的情节。

(1)引导幼儿仔细观察并讲述。

提问：“你们看到了什么?”“谁来了?”“他们在干什么?”“发生了什么事情?”

(2)充分发挥幼儿的想象，理解事物之间的联系。

提问：“他们是怎么想的?怎么做的?为什么?”

(3)逐幅观察、讲述，理解画面的整体内容。

3、拼图讲述。

让幼儿自己拼摆图片，进行整体讲述。

4、自动播放课件(有声音)，让幼儿感知故事的整体效果。

5、再次让幼儿看课件(分段无声音)，并自由讲述。

6、请2～3名幼儿进行个别讲述。

7、请幼儿为讲述内容取名，由幼儿自由讨论决定名字，发展幼儿语言概括能力，并对幼儿进行品德教育。

8、请幼儿边看课件边做动作进行讲述。

9、请幼儿到户外玩秋千，解决开头引起的冲突情景。

活动延伸：

将图片张贴在适当位置，让幼儿在日常生活中继续观察、讲述。

打秋千教案及反思篇四

教学目标：

1、认识本课14个生字，认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿，能正确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字，初步感受汉字的形体美。

2、能借助图画，联系生活经验理解本课词语。

3、能正确、流利、有感情朗读词语及课文。在朗读中体会家庭的温馨，愿做一个热爱家庭、体贴父母的好孩子。

教学难点和重点：

1、认识本课14个生字，认识笔画“、”和偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日字旁、走之儿，能正确美观地书写“上”、“下”、“土”、“个”几个生字，初步感受汉字的形体美。

2、能借助图画，联系生活经验理解本课词语。

教学准备：

1、本课的相关课件或教学挂图、生字卡片。

2、课前让孩子们观察自己的家。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入

小朋友们，每天吃过晚饭后，你们一家人一般都会做些什么?(学生自由说)看来，每个家庭晚饭后的活动都有自己的特点。今天，我们就一起去看看晚饭后丁丁一家在做什么。

二、了解图意

1、(出示图：小丁的家)多么整洁多么漂亮的家呀，它的主人在做什么呢?

2、生说图意，同组的可以补充。(及时评价，鼓励学生大胆发言。)

3、孩子们都说得挺好的，一起去看看书上是怎么写的吧。(朗读课文，勾画出不认识的字词)

三、认读词语

1、(贴出生字卡片)这些都是这节课要学的生字。可老师知道有些字呀，我们班的小朋友已经会认了。谁愿意把自己认识的字读给大家听听?(充分调动学生识记生字的积极性，注意正音)

2、请学生介绍自己的识记方法，引出本课要认识的偏旁，集体学习。如：沙—三点水+少

3、自己想办法识记其他不认识的生字。(换部件，熟字加熟字，熟字加偏旁等)

4、太好了，我们又认识了几个汉字新朋友。来吧!一起和它们打打招呼。(齐读词语，检查学生在特定语境中能否认识所学的生字)

5、小朋友们，你们知道吗?这些汉字新朋友在小丁家都能找的到呢。(请学生把词语贴在图上相应位置)

6、集体订正所贴的词语是否正确，再次齐读词语。

(希望通过各种手段和方法激发儿童的识字愿望，鼓励儿童运用自己的已有知识经验自主识字，引导儿童获得成功的体验，感受自主学习的快乐。)

四、书写练习

1、小朋友们真能干。下面，我们一起来写写这几个字。(请个别学生书空生字)

2、别看字的笔画少，可要把它们漂漂亮亮地摆在田字格里也并不容易呢。复习前面学过的关于田字格的拍手儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。

3、谁来提醒大家，写这些字时特别要注意什么?(重点指导范写“个、下”)

4、在书上田字格描红，师巡视、指点。

5、小组内传阅自己的书写作业，相互评议。

6、订正不规范的不美观的书写。

(这个环节加强写字教学，指导书写规范)

五、家庭作业

为家里的物品做标签并贴在相应的位置上。不会写的字可以用拼音代替。比一比，谁做的标签最多。

(设计此作业主要是为了能让学生学用结合，将识字教学与现实生活中的经验有机的联系起来。)

第二课时

一、复习引入

今天这节课我们继续学习在家里。还记得上节课学的生字词吗?(出示卡片开火车认读)

二、学习课文

1、生字娃娃可淘气啦，瞧，它们在“汉字乐园”里等着我们去捉迷藏呢。你能把它们找出来吗?(出示课件图：一个有草坪、石凳、大门等等的一个乐园)

2、小朋友们可真能干，生字娃娃全找到了，那你们还记得这些伙伴吗?(生字的偏旁红色显示)

3、想一想，你还在什么地方见过这些生字?

4、在书上的描红后面临写生字。

5、下面是比赛时间，有信心获得胜利吗?

a、昨天，小朋友们回家都做了标签。请拿出来在组内相互欣赏，一会儿我们将以小组为单位在班级上展示。

b、小组展示，制作者带着大家认读。

c、评出最优小组(词语多、书写美、制作精的)

6、自由练习有感情朗读课文，练习生字词语。

(在这个环节适当渗透美育，引导学生关注汉字的形体美，学会欣赏他人的作品，分享成功的喜悦。)

三、课后练习

1、找一份《象山日报》或别的报刊，圈出今天所学的生字词语，读给家长听。

2、猜字游戏：在爸爸、妈妈手心或背上书空出今天学的生字，请他们猜一猜是什么字。也可以请他们写，你来猜。

打秋千教案及反思篇五

活动目标：

1.能画出人物在荡秋千时的基本动态特征。

2.尝试合理安排、布置画面，处理主要形象与次要形象的关系。

活动准备：

1.幼儿有过荡秋千的愉快经验，并观察人们在荡秋千时的动作、神态。

2.油画棒、水彩笔等绘画工具，幼儿用书：《我在荡秋千》。

活动过程：

1.师幼一起回忆并讲述荡秋千时的情景，观察幼儿用书《我在荡秋千》中的画面。

2.师幼共同讨论画面的构图方法，合理安排画面。

（2）教师：在一旁观看的小朋友是怎样的表情和动作？可以怎样画？画在哪里？

（3）教师可以边提问边根据幼儿的回答在纸上画出大概图形，和幼儿一起讨论人物位置的摆放和空间感是否合适。

3.幼儿绘画，教师巡回观察指导。

（1）强调重点：表现荡秋千的人的表情和衣服的状态。

（2）注意难点：合理安排画面，出来荡秋千的人和在一旁观看的人的主次关系。

4.展示幼儿作品，进行欣赏、评价。

引导幼儿重点欣赏能表现出人物情绪变化的作品。

打秋千教案及反思篇六

教学目标：

1.认识14个字，会写4个字。认识笔画“、”和偏旁“火”“扌”“氵”“日”。

2.正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、导入新课

1.学生听歌曲《我有一个家》。

2.指名交流，歌里唱的是什么?

过渡导语：是啊!孩子们，有家的感觉可真好!真幸福!今天我们就来一起学习“识字一”的第3课《在家里》，来!孩子们，把课题一起读两遍。

二、引导观察

1.出示课文插图，引导观察，进行说话训练。

孩子们!瞧!这是小星的家。谁来告诉老师，小星现在正在家里干什么呀?(为爸爸、妈妈送上水果)

你知道老师为什么最最喜欢小星吗?(因为小星在家里有礼貌，尊敬爸爸、妈妈、爱劳动……)

小星的家里还有谁呀!他们在干什么?

指名交流：在小星的家里有些什么呀?

指名交流：家里有这么多东西，我们这样讲有点凌乱了。老师给你一个句子，请你选择三样东西，用“小星家有……有……还有……”把它们串起来。

教师范讲。

同桌互说，然后指名交流。

三、读熟词语

还有读到昨天我们预习时，圈出来的生字时，多读几遍，尽量做到读准字音。

自由地词语、开火车读词语、去拼音读词语、玩猜谜游戏

过渡导语：读好词语，我们玩个猜谜游戏，好吗?

听好了，谜底是打一家里的物品：

老大天天演戏(电灯)

老二每日作文(电视)

老三千里传声(报纸)

老四送来光明(电话)

四、识记生字

这些生字，你会什么办法，记住哪一个?随机认识“氵”，认识提手旁，认识火字旁。

玩开碰碰车的游戏(出示小黑板)。

五、书写生字

咱们原来就认识的几个老朋友也来了!打个招呼吧!上、下、土、个。我们不光要会读，还要会写，这节课，咱们先来写两个：上和下，写之前，咱们先来认识一个这课要求我们认识的一个新笔画。“、”。

1.认识新笔画“、”。

2.引导学生观察“上”和“下”在田字格中每个笔画是如何占格的。

3.教师范写。

4.学生描红、练写。

5.评价学生的书写。

六、作业超市(任选一题)

1.回家后认一认自己家里都有那些物品和家用电器。

2.与家长合作一同制作生字卡，贴在物品上，争取识更多的汉字。

打秋千教案及反思篇七

1.理解课文内容，学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。

2.了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略。

3.有感情地朗读课文。

教学重点

通过关心群众碾米和给群众送茶水等内容，体会毛主席处处为群众利益着想的思想作风;了解课文哪些内容写得详细，哪些内容写得简略。

教学时间一课时

教学设计

一、教学目标

(一)学习毛主席关心群众生活、处处为群众利益着想的思想作风。

(二)分清课文内容详写和略写的地方。

(三)有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

(一)学习毛主席处处为群众着想的思想作风。

(二)分清课文内容详写和略写的地方。

三、教学过程

(一)揭示课题：

同学们，你们知道毛主席是谁吗?他就是领导全国人民建立新中国的领袖，有一首歌叫《东方红》，唱的是“东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，他是人民大救星。”这首歌没有专业的词曲作家，是陕北的一位老农发自内心唱出来，唱出了陕北，唱遍了全中国。它的丰功伟绩，说也说不完。这篇课文，讲的就是1948年春夏之交，毛泽东等中央领导同志从山西前往河北省平山县西柏坡村的途中，发生在“花山”的几件小事(边说边板书：毛主席在花山)。

(二)提出学习要求。

这是一篇阅读课文，要求同学们用本单元学过的学习方法独立阅读课文，在充分理解课文内容的基础上，完成课后思考练习。

上阅读课的目的，就是检查学生掌握本单元知识特别是学习方法的有关情况。所以，教师要特别注意放手让学生独立解答问题，不要有过多的讲解。但对于本课的个别问题，还要予以指导。

(三)指导学习步骤：

1.初读课文，解决生字、新词。

2.再读课文，了解课文主要内容、中心思想。

3.细读课文，理清文章脉络，归纳段落大意。

4.带着课后问题，精读课文，思考答案。

(四)学生按学习步骤自学。

前20分钟独立学习，然后用10分钟时间安排两人一组讨论。这30分钟的时间里，教师要巡视教室，发现个别问题，予以解决。

(五)教师检查学生自学结果。

1.你解决了哪些生字、新词?

学生根据自己的实际情况，向大家汇报字、词学习情况。

(春夏之交：春季将去、夏季将来的时候，即暮春将去，初夏即来之时。)

夜以继日：晚上接着白天，日夜不停。也作“日以继夜”。

操劳：辛辛苦苦地劳动，费心料理。

干扰：扰乱。

诚恳：真挚恳切。

簸箕：用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具，用竹蔑、柳条、铁皮等制成。吱吱扭扭：象声词。

为难：(1)感到难以应付。

(2)作对或刁难。本文取前一义项。

拘束：(1)对人的语言行动加以不必要的限制;过分约束。

(2)过分约束自己而显得不自然。本文取后一义项。

旮旯：角落，偏僻的地方。

在行：内行，对某事富有经验。

苕帚：扫地、扫炕、扫东西的用具。

糁儿：谷类等磨成的碎粒。

端详：(1)仔细察看事情的前后经过。

(2)庄重安隐。本文取前一义项。)

2.课文讲了毛主席在花山的哪几件事?表现了什么中心思想?你从中受到什么教育?(课文讲了毛主席在花山的3件事。

第一件事是毛主席在花山时不因为自己的工作而影响乡亲们的正常生活，叫警卫员将集中到村里另外一台碾子上碾米的乡亲们请到自己屋外的碾子上碾米。

第二件事是毛主席将一直舍不得喝的茶叶拿出来，让警卫员沏给碾米的乡亲们喝。第三件事是毛主席利用工作间隙，帮助乡亲们推碾子碾米。

中心思想是：表现了毛主席时刻关心人民生活，时刻以人民的利益为重的伟大精神和作风。从这些事情中，我们可以深刻地感受到毛主席对人民群众无微不至的关怀，充分地认识到毛主席为了人民的利益而无私工作的伟大情怀。正因为毛主席无微不至地关心着人民群众，所以他才赢得了人民群众的拥护和爱戴，所以他所领导的革命才能够成功，才能够取得伟大的胜利。从这篇课文中，我们受到了很深的教育，那就是：关心人民，关心他人，才能赢得人民的支持，赢得他人的拥护。)

3.你画了哪些含义比较深刻的句子?

(1)他严肃地说：“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就影响群众的生活。昨天傍晚，我们一起散步，你也看见了，这个村只有两台石碾，让乡亲们集中到一个碾子上碾米，就会耽误一半人的正常吃饭。”

毛主席的这段话有两层意思。一是从正面表明了他对人民群众生活的关心，反映了他对人民群众的关心和爱护;二是进一步从反面来说，说明如果照警卫员那样的做法，会产生的一些不良后果。从这句话里，我们可以感到毛主席时时处处都在注意观察和了解人民群众的生活情况，时时处处都在关心和爱护着人民群众的生活。反映了伟大领袖体察民情，关心、爱护人民群众的崇高精神。

(2)主席说：“你想过没有?我们如果没有老百姓的支持，能有今天这个局面吗?我们吃的穿的，哪一样能离开群众的支持?全国的老百姓就是我们胜利的可靠保证。反过来讲，我们进行的斗争，也正是为了全国的老百姓。这些道理你不是不明白。依我看，你是把我摆在特殊位置上了。”

从这段话中，我们可以清楚地看到，毛主席精辟地阐明了人民群众与革命军队之间的鱼水关系。二者是辩证统一的，人民支持着革命，革命的目的也是为了人民，没有人民群众的支持，革命就不会成功。而要赢得人民群众的支持，就要关心、爱护人民群众，时时处处为人民群众着想。同时，也表现出伟大领袖毛主席从来都将自己看作是革命队伍中的普通一员，从不搞特殊化，从不需要特殊照顾的伟大风范和高尚的人格力量。)

4.课文中哪些内容写得比较详细?哪些内容写得比较简略?作者为什么这样安排?

(课文对毛主席让警卫员请乡亲们到自己屋外的碾台上碾米，毛主席要警卫员将自己舍不得喝的茶叶沏给乡亲们喝这两件事情写得比较详细;而对毛主席利用工作间隙帮助乡亲们碾米这一件事和对毛主席为什么住进了“花山”这个村子，他住的农舍是怎样的情形，他是怎样夜以继日地工作的这些内容，有的不写，有的一笔带过，有的写得比较简略。

作者这样安排材料的原因是，前面两部分的内容能够鲜明、集中、突出地表现出文章的中心思想，所以重点去写，写得较为详细;而后面两个方面的内容，跟这篇文章所要表现的中心思想关系不大或很远，所以简略去写，或者一笔带过。)

“哪些内容写得比较详细，哪些内容写得比较简略”，是本单元的训练重点，学生在回答这个问题的时候，老师一定要注意评议其对与错，它关系到本单元作文的写作，对于今后写作材料的选择和运用，都会有很大的影响。

(六)老师讲评。

教师要根据课堂实际情况，表扬知识掌握较全面、准确的同学，给没掌握详略得当这一写法的同学归纳分析原因，指明努力方向，提供改进的办法和措施，帮助这些学生固强补弱，不断进步。

附：板书设计

看过“毛主席在花山教案设计”的还看了:

打秋千教案及反思篇八

一个星期六的早晨，我听妈妈说今天要去和姐姐滑冰，我既激动又紧张，因为我不会滑冰心里特别害怕。

那儿的人可真多呀！人山人海，人来人往。有的人在玩冰车；有的人在冰上玩花样；还有的人在学滑冰。我和姐姐都在学滑冰，姐姐不一会儿就学会了，可是我却还没学会。刚开始我踩在冰上差点摔了一个大跟头，换上冰鞋我连走都不敢走了。按教练说的，我慢慢的在冰上走。慢慢地我就会在冰上走，在冰场上走了一会儿，教练让回头看，当时我很惊讶，自己不知不觉就走了这么远。老师还夸奖我学的快呢！在我会走时，教练让我用力蹬，我一蹬就滑了起来。在那一瞬间我很开心，因为我学会了一样东西。这让我很快乐。当我慢慢滑时，姐姐早已经滑得很好了。我还看见有摔在地上的人，所以我很是小心，庆幸的是我还没摔过跤呢！我和姐姐一起去滑了，还发现了一个大大的坑呢，不知是谁弄的。幸亏及时发现，不然就摔了。滑回来时，我又滑向另一个地方，可是有很小个坑我没听见，就听“砰”的一声，我摔在了地上，我“哇”的一声哭了起来，妈妈赶紧过来安慰我，鼓励我。我站起来，又渐渐地滑了起来。

回到家，我的腿很疼，但我学会了一样东西，这让我痛并快乐着。

[我学会了荡秋千作文]