最新进课堂app 小班课堂教案(优秀12篇)

小编: GZ才子

理想是一个人对美好未来的向往和期许,它让我们坚定不移地追求梦想。拥有一个具体而又可行的理想,可以帮助我们做出明智的选择和决策。看看这些成功人士如何在追求理想的道路上克服困难和挑战,坚持不懈地向前进。

进课堂app篇一

设计思路:

本次活动教师有着三方面的考虑:

1、孩子们对饲养角里的小乌龟特别感兴趣,每天自由活动时,总能看见一群孩子围着小乌龟说得说,笑得笑,有的孩子还猜测想象着小乌龟的动作,小乌龟的想法。可当教师问起小乌龟的常识时,孩子们知之甚少。

2、《鸡蛋变娃娃》是我班开展的《娃娃家》主题中的一个线索点,在欣赏故事时,孩子们对小鸡是从蛋里孵出来的感到好奇。因此,教师将“你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的”这个问题交给了孩子们的家长,让他们帮助解答,满足幼儿的求知欲与好奇心。

3、教师在活动中准备采用学看步骤图的方法让幼儿自己学着看,学着做,这是考虑到了从小培养孩子的.自学能力及解决问题的能力。

正是有了以上三点的考虑,因此教师设计了本次活动《鸡宝宝。》

活动目标:

1、学看制作步骤图,按步骤来制作小鸡。

2、在看看、撕撕、贴贴、画画中体验自制玩具的带来的挑战与快乐。

材料与环境创设:

幼儿用材料:1、每位幼儿一只操作盒(内放:幼儿自带的熟鸡蛋一只、自制小鸡材料一套、记号笔一支)

2、每位幼儿一张自制小鸡玩具操作步骤图

教师用材料:kt板蛋壳内藏小动物、自制的鸡蛋小鸡一只

活动过程:

一、歌曲导入,激起兴趣

1、(出示kt板做得蛋壳)这象什么?

2、里面会藏着哪个动物宝宝,听我唱首歌,答案就在歌里。

3、你从哪句歌词里听出来的?

二、猜一猜

1、除了小鸡,你还知道哪些动物宝宝是从蛋里孵出来的?

2、(出示有裂缝的蛋)根据幼儿的回答,揭晓秘密。

三、变一变

1、请一位幼儿配合教师变魔术。

2、这只小鸡是用什么材料变出来的?

四、看一看

1、怎么变呢?学看操作步骤图。

2、引导幼儿观察认识圆点、数字、箭头三种标记。

五、做一做

1、引导幼儿先看步骤图,看好再做。

2、辅导能力较弱的孩子,帮助其观察、制作。

六、延伸

进课堂app篇二

教学目标:

1、认识十三个生字,会写十个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

3、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

4、激发学生热爱首都北京的感情。

教学重难点:

1、认识13个生字,会写10个字。

2、了解课文内容,感受首都北京的巨大变化。

3、让学生通过有感情的朗读,初步感受课文按不同方面连段成篇的方法。

教学准备:

生字卡片、图片。

教学课时:

两课时。

第一课时

:教学目标:

认识十三个生字,会写十个字。初步感知课文内容。

教学过程:

一、审题、导入新课。

谈话:同学们,你们知道我国的.首都是哪儿吗?说说你对北京有哪些了解?

二、读中识字。

1、教师范读课文。

2、自由读课文:读准字音,画出生字。

3、小组内读课文:互查读音。

三、学生结合生活实际,自主识字。

1、出示图片:你看到北京的那些美丽的景物?这些景物美在哪里?(教师随即出示词语。)

2、读读记记下面词语。

绿树成阴鲜花盛开风景优美来来往往高楼大厦名胜古迹

四、写字指导。

1、分析字的结构。

2、注重同偏旁的字。

3、突出主笔的字:央、市、旁、城

4、教师范写:边写边讲解。

五、自由读课文,初步感知课文内容。

1、北京给你的总体印象是什么?

2、用书上的一句话概括?读出语气

3、学生质疑,提出不懂的问题。

六、布置作业。]

第二课时

教学目标:

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进课堂app篇三

教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第三、四、五自然段。

2、学会本课8--10个生字,认识其它七个生字,理解生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中的作用。

4、通过品读感悟,提高学生审美及理解的自我诊断与矫治能力。

教学时间:3课时。

教学过程:

一、导入新课,揭示课题。

二、基础性诊断与矫治。

1、解释“沟”,指山沟。

2、根据课题质疑。如:九寨沟在哪里?为什么取名叫九寨沟?它是怎样一个山沟?……

3、生带着问题自读课文。

(1)对照生字表划出生字词,读准字音。

(2)思考刚才的问题。

4、检查自读。

(1)指名逐段朗读,读通读顺。

(2)说说课文内容梗概。

三、理解性诊断与矫治。

1、读第1、2自然段。

(1)自由朗读,思考:九寨沟在哪里?它的名字是怎么得来的?找出关键的词语。(神奇)引导朗读这句话。

(2)提问:看到这句话你想知道什么?

(3)讨论问题“九寨沟是怎么样的?”

(4)朗读1、2自然段,说说根据1、2段的介绍,你想象中的九寨沟是什么样子的?。

2、读第3自然段。

(1)自由读第3自然段,看文中介绍了哪几处景观?逐句找找,划出你最欣赏的一处。

(2)指名把领略到的神奇美丽朗读给大家欣赏。

(4)边讨论边指导、练习感情朗读。

(5)最后,生再练读第3自然段,进一步感受体会。

3、读第4自然段。

(1)回忆第3自然段的学习方法:看介绍了几处景观;边读边品;讨论交流体会;感情朗读。

(2)生依据学法自学。

(3)讨论交流:课文介绍了哪四种珍稀动物?他们的主要特点是什么?你有什么感受?

(4)朗读,体会动物的机灵可爱。

4、读第5自然段。

(1)联系上下文边自渎,边思考:省略号前面和上文的关系?省略号后面与上文的关系?

(2)讨论交流,明确前半句是对九寨沟风景名胜的概括,总结了全文;下半句和“一进入景区,就像到了一个童话世界”互相照应。

四、发展性诊断与矫治。

1、试试当个小导游,向人们介绍九寨沟。

2、提供关键词语帮助学生背诵。

3、生练习背诵、指名背诵。

五、发展性练习。

搜集描写祖国名胜的文章,进行课外阅读、课内交流。

[九寨沟教案教学设计]

进课堂app篇四

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第3--5自然段。

2、学会本课21个生字,其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备生字卡片

教学时间两课时

第一课时

教学目的

1.正确、流利地朗读课文

2.学习本课的生字新词

3.初步感知课文内容,理清段落

4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置

一、揭示课题

1、导入:同学们,随着人们生活水平的提高,越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然,置身祖国的秀美景色之中,陶冶身心!这一节课,老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境!(板书:9九寨沟)

2、强调“寨、沟”的写法

3、齐读课题,设疑:你想知道些什么呢?(这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢?“九寨沟”在什么地方?那里是个什么样儿呢?)同学们真会动脑筋!下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。

二、初读课文

1、自读课文。

(1)出示自读要求,指名读

a、轻声自由读课文外,边读边画出生词,圈出生字,对照生字表读准字音。

b、读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。

(2)检查自读情况。

a、出示生字指名读小组读

c、开火车逐段读课文,师生共同评议。

(根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价)

(适时正音指导读长句,提醒学生注意句中的停顿:大大小小的湖泊,像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。/每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅五彩缤纷的图画,难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。)

2、引导分段。

(1)学生自由读课文,思考段意

(2)交流讨论,为分段作准备

第一段(第1--2自然段)简略介绍九寨沟的情况

第二段(第3--4自然段)具体介绍九寨沟的情况

第三段(第5自然段)总结

三、细读第一段

1、过渡:九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!如此的美景怎能不让人神往?同学们想不想去领略一番?让我们先去探探路吧!

2、自由轻声读课文第一段,思考讨论:

九寨沟在什么地方?它的名字是怎么来的?那是个什么样的地方?(要求先用自己的话说说,再找出课文中的句子读一读)(相机板书:神奇童话世界)

3、指导朗读。

(“神奇、九个”等词要重读,“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读)

4、过渡:几条普通的山沟竟然会像童话世界?看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。

四、作业:抄写生字词

1、指读要求会写的字。

2、自己设法记忆字形,感到困难的在字的下面打上“?”。

3、交流自学情况:当小老师交流记忆方法

4、指导写字

县:里面不能写三横。

猴:右边不能写成“时候”的“候”。

善:上边的“羊”字一竖要出头。

捷:用分解笔画的方法记忆右边一部分。

“窜”字是上下结构,书写时两个“口”要扁些,下面的“口”比上面的“口”大些。

“禽”字的人字头要大些。

“善”字的上部有四横,前三横要写紧凑些,第四横最长。

“捷”字右部横画间的距离要均匀。

第二课时

教学目的

1.有感情的朗读课文,背诵课文的第3-5自然段

2.了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情

3.了解最后一个自然段,在全篇中所起的作用

一、复习检查

1、齐读课文第一段。

二、细读第二段

1、指名读课文说说这两个自然段向我们介绍了什么。

2、过渡:让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧!

3、细读第三自然段。

a、自由练读,整体感知。

边读边思考:这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物?把这些景物名称圈出来。读后讨论。

(相机板书:雪峰湖泊森林五彩池瀑布)

雪峰:(高)简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高,积雪终年不化。

湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的美景。

森林:(多)抓住“从河谷至山坡、遍布”等词,体会原始森林到处都是

五彩池:(多、美)引导学生弄清“五彩池”是怎样形成的(除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外,“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素)

瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象相机理解:高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

c、引导想象。

自由练读课文,想象九寨沟的美景,并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。

d、指导朗读齐读课文,为背诵做准备

e、指导背诵看板书理清叙述的顺序,想象描述的画面。自由练习背诵、指名背诵。

4、细读第4自然段。

a、讨论第3自然段的学习过程和方法。

出示:

a、自由练读,整体感知。

b、逐句细读,理解词句。

c、想象画面,加以体会。

d、感情朗读,练习背诵。

过渡:下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触!

b、运用上面的学习方法,自学第4自然段?

c、自由读课文思考

课文中面写了哪四种珍稀动物?它们的主要特点是什么

d、检查自学情况

指名回答上述问题。

(板书:金丝猴体态粗壮/羚羊善于奔跑/大熊猫憨态可掬/小熊猫行动敏捷)

指名朗读课文,背诵课文。

e、理解“也许”

5、小结:本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

三、细读第三段。

1、读课文,联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子,读一读。

(使学生知道有两个作用:a、总结全文,概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境;b、使文章首尾呼应,即与“一进入景区,就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出,段落紧凑)

四、有感情地朗读课文。

五、作业

1、填空。

(1)九寨沟在(),离南坪()。

(2)每当天气晴朗时,()构成了(),所以人们把这些湖泊叫做()。

(3)珍稀动物的主要特点:金丝猴()羚羊()大熊猫()小熊猫()

回作:练习册

附板书:

9九寨沟

雪峰插入云霄金丝猴体态粗壮

湖泊清澈见底羚羊善于奔跑

童话世界森林古木参天大熊猫憨态可掬人间仙境

彩池五彩缤纷小熊猫行动敏捷

瀑布高低错落

(自然景观)(珍稀动物)

作者邮箱:gaotian111981@.

[九寨沟(网友来稿)教案教学设计]

进课堂app篇五

问题探索学习法,就是通过发现问题--设置问题--解决问题这一环节,来探索学习内容的方法,它侧重的是小学生的自主发现、解决过程。我国古代教育家孔子有“不愤不启,不悱不发”之训。“愤悱”即心有所疑,谋求解惑的心理状态。

陶行知认为:“发明千千万,起点在一问。禽兽不如人,就在不会问。智者问得巧,愚者问得笨。人力胜天工,只在每事问。”问是学的起点,问是对事物进行思考的标志,问是智者的表现,问是发明的起点。

对于我们小学生来说,要学会自己发现问题,并通过自己的努力去解决问题。解决的过程就是探索的过程,解决的过程就是学习的过程。能够发现问题,才会对问题进行思考,多方面努力去解决问题,通过解决问题才能获得新的知识。

通过提出问题来达到学习目的的方法,很适合小学生自己学习的过程,而且应用面也是很广的。比如,通过提问题进行阅读,通过提问题思索生活中的现象,通过提问题加深单词的记忆,通过提问题探索数学上的秘密。

小学生是有个性的认识的主体、实践的主体、自我发展的主体。成长发展的关键在于自身积极性的高低和主体意识的强弱。“问题探索学习法”有利于调动小学生自主的学习欲望,充分发挥主观能动性。基于问题的学习提高了学习的效果,增强了学习的针对性和实效性,基于问题的思索比那些被强加在身的道德要求更能让我们小学生深入的思考和付出更多的努力。自主地发现问题,解决问题将迫使我们小学生自己主动查阅大量的资料,这个过程可以使小学生发展更高级的认知能力、研究能力和解决问题的能力。

现代心理学家认为,疑是思维的火花,多问好奇是小学生的天性。小学生自己能发现问题,反映出对课题一定的理解,也反映出其逻辑思维的萌芽。通过对问题的解答,更能达到一种自主学习的效果。问题探索学习法是一个值得我们提倡的好的学习方法。

进课堂app篇六

1、体验生活中处处充满了恢,处处有微笑。

2、知道微笑时尊重别人的一种表现,体验微笑可以给别人带来好心情,同时自己也能得到快乐。

3、能认真倾听同伴发言,且能立地进行操作活动。

4、培养幼儿乐意在众人面前胆发言的习惯,学说普通话。

1、人手一面小镜子。

2、微笑表情图一张,故事图片一张。

1、导入活动:

跟客人老师打招呼。导出微笑。

t:今天啊,来了好多的客人老师,来我们小朋友一起跟客人老师打个招呼吧。

幼儿打招呼。

提问:你们刚刚是用什么样的表情跟客人老师打招呼的?(微笑)2、故事:

俞老师这儿有个故事,题目就叫《微笑》,下面我们就来看看故事里都讲了些什么?

(1)出示故事图片,教师讲故事。

(2)教师提问:故事里有谁?。屈,老师.礁.网出处。幼儿回答;他们分别在做些什么?幼儿回答;小蜗牛怎么了?幼儿回答;后来又怎么了?幼儿回答;家是怎么夸小蜗牛的?幼儿回答。(小蜗牛真了不起,他把微笑送给了家。)给家带来了快乐。

3、幼儿对镜子练习微笑,相互间练习,手机拍照。

(1)我们小朋友会微笑吗?拿出你们的小镜子来练习一下吧。幼儿练习。教师巡回指导(微笑是没有声音的,是发自内心的,脸上在笑,心灵也在笑。)(2)来,露出你们最美的微笑,俞老师你们拍下来。

(3)请个别幼儿上来表演微笑。

4、情感提升:

(1)小朋友们,你们会在什么时候微笑呢?(好朋友分享食物,收到朋友的礼物,送朋友礼物,和家人一起旅游等都会微笑)

(2)看到别人微笑,你有什么感觉呢?

引导幼儿:微笑很美,微笑很有礼貌,微笑给人温暖,微笑给人带来快乐等。主要就是微笑的作用。

5、结束:

以儿歌《微笑》结束整个活动。

还记得那首《微笑》的儿歌吗?我们一起说一遍。说儿歌一遍。

好,下面我们就随着优美的音乐,动听的儿歌,去给其他小朋友送微笑吧。

微笑是一个既简单又富有深刻含义的表情动作,现在各行各业都提倡微笑服务。可见微笑在社会中占有非常重要的地位。现在的.孩子都是生子女,在比较以自己为中心,都比较欠缺怎样给别人送去微笑。所以我觉得上这节课很有必要,想通过这次活动,让幼儿进一步的了解微笑无处不在,同时也让幼儿感觉到微笑的重要性,让幼儿学会尊重,学会感恩,使他们在以后的生活中能怀着一颗感恩的心来对待每件事,会用微笑来表达对别人的尊重和感恩。

进课堂app篇七

【教学设计】

昆山市周庄小学胡幸文

【教学要求】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第3-5自然段;

2、能读准生字,理解新词,掌握有关词语和句子的含义;

3、了解最后一自然段在全篇中所起的作用;

4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

【教学策略】

1、小组合作,诵读课文中优美的语言文字,体会文字所体现的自然景色的美;

2、开展综合实践活动,由课文文字的感受到周庄古镇体验,再学习用文字来表达自己的思想情感。

【教学时间】

三课时

【教学过程】

第一课时

一、风光片导入课文。

播放《九寨沟》的风光片,这美丽的地方在哪里,为什么叫九寨沟,那儿是什么样的?我们来学习课文。

二、初读课文。

1、出示要求,自读课文。

(1)边读边画出生词,结合句子想想词意;

(2)读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。

2、交流自读学习成果,指导学生理解词语和读好长句。

3、指名逐段读课文。

三、指导分段。

1、听朗读录音,先说说课文大意;

2、引导分段:(1)想想每一自然段的意思;

(2)哪几个自然段简略地介绍九寨沟的情况,哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况?

3、交流归纳。

第一段(1-2)交代了九寨沟名字的来历和它所处的地理位置。

第二段(3-4)描写九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

第三段(5)总结全文,告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境。

四、写字

1、观察字形,看字的笔画笔顺。

2、描红(习字册)

第二课时

一、学习第一段

1、自由轻声读课文;

2、思考:九寨沟在什么地方,它的名字是怎么来的,那是个什么样的地方?(找出相关的句子读一读)

3、指导朗读。注意突出“神奇、九个”和“就像到了一个童话世界”。

4、几条普通的山沟怎么会像童话世界呢?读下文。

二、学习第二段

1、指名读课文,说说这两个自然段向我们介绍了什么?

2、自由轻声读第3自然段,读后小组交流这一段向我们介绍了九寨沟的哪些景物?并把这些景物的名称划出来。

3、班上交流

相机出示:雪峰、湖泊、森林、彩池、瀑布,并分别读出这些句子,引导学生理解并有感情地朗读。

4、观看相关的录像风光片,引导想象,进行说话训练。

把你认为最美的画面描述给大家听。

5、看景物名和相关画面,自由练习背诵。

6、讨论第3自然段的学习方法。

自由练读,整体感悟逐句细读,理解词句

想象画面,加深体会感情朗读,练习背诵

7、用以上方法自学第4自然段,了解课文写了哪些动物,各有什么特点?

8、在小组里交流后推荐代表在班上交流

9、指名朗读背诵。

10、小结归纳:这一段写了九寨沟的自然风光和生活在哪里的异兽珍禽。

三、学习第三段

1、读课文,联系上文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子读一读。

2、默读思考:这一自然段在全文中起什么作用?(总结全文、首尾呼应)

3、朗读。

四、按课文填空练习。

第三课时

一、复习

1、背诵课文第3-5自然段;

二、考察周庄古镇,进行语文实践活动。

1、利用校本教材《我爱周庄》第一、二课,按要求开展实践活动;(1)寻访周庄的由来;(2)观察周庄的构镇特色,并查查相关的历史资料;(3)观察周庄桥的特点,并寻访相关的传说。(上完第二课时布置实践活动要求,原则上在课外学生完成实地观察活动)

2、小组交流自己的实践活动成果。推荐同学分别在班上交流周庄的由来、周庄的构镇特点、周庄的桥。

3、班上交流。

三、写一写

学习本课的写作方法,写写周庄,重点可从以上三个方面来写。

[九寨沟(网友来稿)教案教学设计]

进课堂app篇八

1、认识小竹梯,自由探索小竹梯不一样的玩法。

(1)出示小竹梯,请幼儿自由玩小竹梯,探索小竹梯的不一样玩法。

(2)请幼儿说说自我发现的玩法,教师分别进行指导。

如:把小竹梯平放或者在轮胎上架高,在间隔的横杠上练习过小桥、跳格子;把小竹梯一边架高,练习爬坡。

(3)教师示范跨小竹梯、爬小竹梯、跳小竹梯等几种简单玩法的要领及注意事项,组织幼儿分组进行团体练习。

玩法1:跨小竹梯(将梯子平放,幼儿走在梯子的横档上,身体坚持平衡,脚踩稳,注意安全)。

玩法2:爬小竹梯(将梯子平放,幼儿双手扶住梯子竹档,跳小竹梯(将梯子平放,幼儿双脚在梯子的空档跳过,身体坚持平衡,重心要稳)。

2、团体游戏,体验玩小竹梯的乐趣。

幼儿扮演小白兔,跳过“田野”(从平放的梯子空档跳过),走过“小桥”(从架高10~15厘米的小竹梯间隔的横杠上走过去),爬上“山坡”(从一边架高15~20厘米的小竹梯间隔的横杠上爬过),到达萝卜园里拔一个萝卜后从旁边的小路回到起点。

幼儿游戏,教师鼓励幼儿勇敢地经过各种障碍,指导幼儿经过侧平举来坚持身体的平衡。

3、放松活动。

幼儿坐在小竹梯上,给两边的同伴敲敲背、揉揉肩、捏捏腿。

进课堂app篇九

通过案例分析,加强法制教育,提高学生的法律意识,完善学生的社会责任意识.

二、班会的活动方式

班干部主持,师生共同参与,以讲解、朗诵、讨论等形式展开.

三、班会的理论分析

1、激发学生的参与意识;培养和锻炼学生的分析能力、认识能力、鉴别能力,增强团队合作精神,有助于学生正确地传递和接受信息,恰当地表达自己的情绪情感.将校内法制教育学习与社会生活实践相结合,有助于学生自觉地提高公民意识和法律意识、社会责任感、社会认识能力.

2、引起学生的现实关注;近年来,青少年违法犯罪日趋低龄化、暴力化、团伙化,已向全社会敲响了警钟.专家分析,青少年违法犯罪的原因主要有三个方面:一是学校教育不到位;二是受家庭负面的影响;三是社会上不良风气的侵蚀.成长环境,对青少年至关重要.学校教育固然起着不可替代的主导作用,但光靠学校教育是不够的.学生天天受到学校的教育和教师的影响,同时也天天受着社会的教育和社会上各种人的影响.加强青少年法制教育,必须集学校、家庭、社会三方面的力量共同加以解决.学校的法制教育要首先走在前列.

3、促进法制教育课的教学.使学生的法制教育学习与社会实际情况相结合,学以致用,真正做到有的放矢,澄清学生心理及思想感情中的模糊观念.

四、班会过程提要

讨论题:

1)水火无情,纵火少年在泄私愤时,想过他人的生命吗?

2)少年纵火只是对网吧不满吗?

3)年少犯罪就值得宽恕吗?

4)工读学校的学生为什么辍学?

5)你怎么样安排假期?

6)你如何看待网络游戏?

教师讲解周边的一些案例

全体学生齐诵:《中学生守则》

班主任总结:不管一个人的知识多么丰富,一个人的家庭背景如何好,当他带上法盲的眼镜时,就容易走错路,跨过法律的界线.让我们擦亮法律的镜片,让他们与法同行吧.

班干部宣布班会结束.

进课堂app篇十

1、使幼儿了解龋齿形成的原因以及预防龋齿的有关知识,掌握正确的刷牙方法。

2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯。

教具:

1、活动前两天把洗净蛋壳的一半浸在醋里;

2、龋齿形成过程图解;刷牙方法图解;浅龋、中龋、深龋的图片;

3、《爱吃糖的老虎》课件。

4、牙刷一个;

5、每人一个饼干;

6、每人一面小镜子。

一、情景交流,引出牙齿课题。

师:姜泽树,你能告诉小朋友昨天你干什么去了吗?(我去补牙了,我的牙上有个洞,很疼!)

师:小朋友肯定想知道姜泽树的牙齿是怎么坏的,那么就先来做个实验吧!

二、实验对比做铺垫。

(出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳)

引导幼儿观察讨论:

1、这两种蛋壳有何不同?(孩子们可能发表多种意见,对的加以肯定,不恰当的加以引导。)

2、醋里浸过的蛋壳为什么会变黑、变软?

三、找龋齿

1、蛋壳在醋里会变黑变软,用小镜子找一找牙齿有没有变黑或坏掉的'?

2、变黑坏掉的牙齿叫“龋齿”。

3、观察龋齿。(长有龋齿的幼儿)

四、组织幼儿讨论龋齿形成的原因。

1、发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?

2、回答问题;牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?

3、出示龋齿形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为龋齿。

五、预防龋齿,保护牙齿。

1、观看浅龋、中龋、深龋的图片,启发幼儿讲一个连贯的故事。

2、出示刷牙方法图解与牙刷,讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。

六、活动延伸:观看课件《爱吃糖的老虎》回答问题,小结本课。

1、老虎为什么牙疼?

2、糖为什么坏掉牙齿?

3、老虎如何保护自己的牙齿。

通过学习,幼儿了解了龋齿形成的原因以及对人身体的危害,幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯,收到良好的效果。整个教学活动层层递进,从材料、形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的,孩子主动探索,主动学习发现知识的一次活动。总之,是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起,达到了整合的目的。

进课堂app篇十一

1.通过多种形式鼓励幼儿助父母做力所能及的事。

2、鼓励幼儿胆表述自己的愿望。

3、引导幼儿体验父母的辛苦,增加彼此间的亲情。

4、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。

5、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

学过的'有关做事的儿歌、有关亲子活动介绍的联系单。

一、谈话活动

(一)、以图片的形式,助幼儿回忆儿歌的内容

你们看,图上的小朋友在做什么?并请幼儿一起朗诵儿歌。

(二)、以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣

1、体验父母的辛苦

提问:你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗?

2、激发幼儿爸爸妈妈做事的愿望

你们想当爸爸妈妈的小手吗?

提问设计:我们能为爸爸妈妈做些什么呢?请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

二、亲子摄影展《爸爸妈妈小手》

1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小手的情景拍摄下来。(形式:照片、录像均可)

2、用展板的形式对系列照片进行展出,对拍摄的录像可以在某段时间进行播放。

进课堂app篇十二

1、幼儿在玩游戏时,如果没有按照规定顺序踢跳,判为失败。

2、在跳房子过程中,脚或小沙包压线或出格均为失败。

玩法:幼儿站在第一格线外,将小沙包透进第一格,跨进第二格单脚跳进第三格,双脚跨进第四第五格,然后单脚跳进第六格,再双脚跨进七八格,单脚跳进第九格,跳转身后再依次返回至第二格时,单脚站住并用手捡起小沙包,跨出第一格,然后再将小沙包投进第二格,如此依次进行,以不许犯规少犯规,并先跳完者为胜。

3、教师带领幼儿进行游戏,并注意安全。

4、游戏结束,教师带领幼儿进行放松活动。

5、活动总结