最新幼儿园魔术车教案(优秀10篇)

教案模板包含了教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等关键要素。在这里，你将找到一些中班教案的优秀案例，希望能够给你的教学工作带来一些启示。

幼儿园魔术车教案篇一

活动目标：1. 通过玩纸棒，体验纸棒活动的乐趣。

2 .练习隔物跳等基本动作，锻炼身体综合运动能力。

3.感受废纸的一物多用。

活动重点：练习并掌握双脚隔物向前以及向左向右跳

活动难点：探索纸棒的不同玩法

活动准备：欢快的歌曲 纸棒人手一个 适合活动的场地

活动过程:

（一）开始部分

1．幼儿手持纸棒，排成一列来到场地上，边拿纸棒边模仿各种动作，逐渐维成一个圈。

2教师组织幼儿在音乐的伴奏下，幼儿跟随老师一起做热身运动。

（二）基本部分

1. 告知幼儿，今天老师和小朋友都带来了纸棒，请小朋友们想一想纸棒的不同玩法，比一比谁的办法最多，本领最大，还要注意安全。

2.让幼儿分散自由玩纸棒，如：骑马，独木桥，孙悟空的金箍棒，

举重，擀面……教师观察不同发展水平幼儿的活动状况。

3.请有创意玩法的幼儿演示玩法，教师带领其他幼儿共同学一

学。（在教师带领幼儿模仿他人玩法时，配班教师放出相应的音乐）

5.请配班教师在场地摆好一排排纸棒，教师向幼儿讲解隔物跳的

基本方法（双脚并齐，屈膝向前跳），并向幼儿做出完整示范。

6.幼儿在教师指导下循环练习隔物跳，尝试不同的跳法，隔物跳

以及左右向前跳。（配班教师放出相应的音乐）

7.全体幼儿完成集体活动之后，教师做以简单点评

（三）结束部分

1、小朋友们完得开心吗？如果开心，那下次我们再探究纸棒的不同玩法。

2、手持纸棒在音乐声中做拍腿、拍肩、挥手等放松运动。

活动延伸：

区域活动：在本班自制玩具区投放皮球，使用纸棒赶皮球，把纸棒变飞镖等体育用品。幼儿在户外体育活动时进行练习，并进行各类运动的有趣玩法。

亲子活动：提醒幼儿在日常生活中利用随时发现的废旧报纸，与家长共同制作体育用品，并与家长共同游戏，锻炼身体。

幼儿园魔术车教案篇二

1. 幼儿对魔术感兴趣，喜欢魔术表演

二．目标：

1. 在看看玩玩中产生对事物的探究兴趣，有一定观察能力。

2. 通过尝试玩纸魔术，发展动手能力，享受魔术带来的欢乐。

1. 每人四条长纸条（画好中线）

2. 每人两张正方形便签纸

3. 人手一把剪刀

1. 能仔细看老师表演魔术，在老师的指导下抓住魔术的窍门。

魔术师表演

t： 小朋友们有没有见过魔术表演？你们看到的是什么魔术表演？

——请三四个幼儿来说说看过的魔术表演。

t： 我也会魔术，你信吗？

——教师表演魔术。（餐巾纸还原魔术）

t： 你们想不想学魔术

t： 好，那我们今天先从简单的魔术学起来好吗？

教师表演

——会动的纸兔

t： 看，我手上有一张正方形的纸，看我是怎么把它变成一只会动的兔子的。看，小兔子的耳朵动起来啦！洞洞左边，再动动右边！

t： 小朋友们想学吗？好，请小朋友拿出你的小篓子里的正方形纸，跟着我一起做，先撕一条缝，载在旁边撕一条一样长的缝。把中间这块翻到后面。好，现在请小朋友试一试，怎么让小兔子的耳朵动起来的。

——请幼儿跟着老师一起学魔术，撕纸，并尝试用手指控制小兔子的耳朵。

请一个小朋友说说怎么让兔子耳朵动起来的。

t：原来，秘密在兔子后面的大拇指上，现在请小朋友们举起你的小兔子，转向后面，动动兔子耳朵，给我们的客人老师看看吧！

t： 看来你们已经学会了这个魔术，所以，再难的魔术都是有小秘密的，只有仔细看才能发现这小秘密。

好的，那就请小朋友们也拿出一张纸条试一下。把纸条两端连起来，拿剪刀沿中间的黑线剪开。有的小朋友说没地方下剪刀，可以先将圈重叠起来剪一个口子，再把剪刀伸进去沿黑线剪。

t： 小朋友做得很好，现在看老师变一个更神奇的魔术， 还是一条纸，围成了一个纸圈，还是沿中间的黑线往下剪，看看这次发生了什么？（一个大纸圈）

t： 这回有小朋友发现了里面的小秘密了~我们在围圈的时候，将纸条的白色和紫色的一面粘了起来，然后剪出来就变成了一个大圈了。现在我们再来试一下，看看你们能不能成功。（幼儿操作过程中教师指导）

t： 这个魔术是一个有名的数学家莫比乌斯发明的，所以这个环就叫做莫比乌斯环。老师手上还有一张纸条，看一下这张纸条会变成什么？（转两圈，变成两个连着的小环）

t：这又是怎么变出来的？老师想先保守这个小秘密，请小朋友们回家和爸爸妈妈一起试试，然后明天来告诉我们有没有成功，好吗？。

幼儿园魔术车教案篇三

1、引导幼儿从不同侧面观察橙子，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的两种切面展开想象。

2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。

3、培养幼儿的欣赏能力。

4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐

幼儿园魔术车教案篇四

运用多感官仔细观察、发现、寻找魔术和小实验的秘密。

一元硬币人手一个、小魔术、表演魔术的道具，魔术大师表演的碟片

1、家长代表扮演魔术师表演魔术《变硬币》

师：大家仔细观察，猜猜她是怎样将硬币变没，然后在别人的口袋中找到的？

（1）幼儿寻找魔术的秘密猜一猜魔术的秘密可能是什么？藏在了哪里呢？

（2）《变硬币》魔术大揭秘

2、幼儿学习，"魔术师"和教师巡回指导（教师拿一个硬币，夹在食指与中指间，在左手挡时，夹硬币的指头向虎口弯，将硬币夹在虎口处，瞬时将它滑入袖子中，然后打开手，硬币没有了，在大家惊奇时，右手垂下，把硬币掉到手上，把手放到某个小朋友的口袋里，就找到了。）重点教孩子将硬币滑入袖中，再掉在手上。

3、老师表演小实验《会显图的纸》（在一张白纸上用碱液写出字，然后用酚酞试液喷射，就会显红色的字。）（当配班教师演示将壶里的水喷到无色的纸上，画纸上显现出有色的图案时，我立刻抓住时机提问）

师：小朋友，你们知道它是怎么变成红色的吗？"（孩子们有一两秒钟没有反应。我知道，他们的小脑袋一定在快速的'运转。这时，一个声音响起："是魔术壶变的。"原来是果果小朋友说出了自己的答案。其他小朋友虽然没有说话，但很显然，他们也认为是这样的。）

师：是魔术壶变的吗？那魔术壶里藏着什么秘密呢？（孩子们更好奇了。我在孩子们一双双眼睛的注视下，打开魔术壶。）

师：魔术壶里藏着什么东西啊？是魔水会变颜色啊！

幼儿园魔术车教案篇五

1、熟悉音乐，根据乐曲的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。

2、通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

3、轻松参与游戏，体验变“魔术”的快乐和神奇。

熟悉音乐，根据乐曲的乐段和乐句准确、形象的做出游戏动作。

通过观察、想象、学习并形象的表现出游戏动作。

音乐《加速度圆舞曲》节选

幼儿每人两个矿泉水瓶子、魔术布

1、欣赏音乐，感受音乐的变化

（2）幼儿欣赏音乐，感受音乐的变化

2、教师随音乐施魔法，幼儿感受游戏动作及特点

（1）师：音乐结束了，你想到了什么魔法动作？

（2）幼儿自由回答

4、讨论游戏的玩法，分段听音乐，教师绘制图谱

（1）听第一段音乐，绘制图谱（施魔法、转一转；放魔法、抓、放）；

（2）听第三段音乐，绘制图谱（变魔法、上下摇一摇）；

（3）听第四段音乐，绘制图谱（施魔法、转一转；放魔法、抓、放）；

5、幼儿跟着图谱练习。

6、幼儿拿出小瓶子跟着图谱、音乐练习一边。

7、请小朋友做魔法师跟随音乐变魔法，讨论没有变出来的原因

（1）幼儿随音乐尝试变魔法

（2）讨论没有变出来的原因

8、替换大瓶子，进行游戏。

幼儿换上能变色的瓶子继续游戏，听音乐做动作。

9、提高难度，进行游戏。

能不能把瓶子的颜色变成其他的颜色呢，再次练习。

10、解开谜底，结束游戏。

告诉幼儿为什么要换瓶子？颜色从哪里来的`？为什么不能把瓶子里的颜色变成其他的颜色？变颜色的时候为什么要上下摇一摇，而不是左右摇一摇。

幼儿园魔术车教案篇六

变魔术（“1”和“许多”）

1.区别“1”和“许多”，能正确说出什么是一个，什么是许多。

2.学习由同类物体组成许多，并把许多分成一个一个物体。

3.初步培养观察、比较和反应能力。

4.引发幼儿学习的兴趣。

1.实物教具：扑克、玩具。

2.于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿掌握。

一、创设情境，让幼儿区别“1”和“许多”的概念。

1.教师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，继续快速的出示，启发幼儿说出“许多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小朋友到前面来站队，继续一位，一位请......启发幼儿说出“是由一位一位小朋友组成的许多小朋友”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“许多小朋友分成了一个一个小朋友。”

二、指导幼儿亲自参加分和操作活动，感知“1”和“许多”之间的关系。（许多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为许多个物体。）

1.老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有许多积塑。

2.把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人迅速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有许多积塑，小朋友把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

3.让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小朋友一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有许多积塑。老师应强调一个一个合起来就是许多。

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有许多。

例如：我有一张嘴，我有许多牙齿，我有一个头，我有许多根头发...

1.小白兔拔萝卜

目的：通过游戏认识1和许多。

准备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，附近再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着鲜艳的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最后告诉幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有许多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是许多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”总结，一个一个萝卜放在一起就是“许多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

2.小蚂蚁运粮

玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有许多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有许多粮食，一袋一袋放在一起就变成了许多粮食。）老师说：今天天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，许多粮食就分成了一袋一袋......）

1.用日常生活接触到的人、物作观察比较，一张桌子、许多张桌子。一张纸、许多纸......

2.在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区别1和许多，并了解它们之间的关系。

母鸡和小鸡。

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园魔术车教案篇七

1、在看看、猜猜、玩玩的过程中，激发幼儿对魔术的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术，发展幼儿的动手能力。

3、在活动过程中，感受魔术带来的快乐。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

教师：3个魔术视频、教室和幼儿人手2份的纸。

一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣

1、回忆生活经验：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？

3、魔术揭秘：到底是怎么一回事呢，我们一起来看一看。

知道是怎么一回事了吧！魔术真神奇，有时魔术师用一些假动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。接下来，顾老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗？（幼儿鼓掌）

二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不可以？找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦？这边可以吗？耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦？现在我想两只耳朵一起动，可以吗？用点力气，线再拉长一点。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的？

3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别撕歪了。撕下的指头放到箩筐里。

4、教师解密。

想知道吗？（看反面）发现秘密了吗？发现什么秘密了？（纸还留了一点，这是第一个秘密，难道光留了点就可以动了吗？）示范。还发现什么秘密了？哪一根手动的啊？兔子耳朵动顾老师的手也在动，我刚刚在变的时候，你们为什么没发现我的大拇指在动啊？（藏在后面了）放在后面挡住了，所以看不见了，那你们等下再表演的时候也要把大拇指挡住了，不能让观众看见了。

既然是我的大拇指在动，为什么我的另一只手要像拉线一样的动呢？动动脑筋告诉我。让观众以为真的有线在拉，其实有没有啊？（没有）这就是魔术里的假动作。

5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

好了，魔术的秘密找到了，现在请小朋友们在来做魔术师，变给大家看一看，魔术的秘密不要忘记了啊，还有假动作也不要忘记呢。（老师巡回指导）魔术成功了吗？表演给后面的客人老师看一看。

三、新魔术引发幼儿的思考魔术除了我们今天看到的这2种，还有许多种，顾老师这里还有一个魔术表演，我们一起来欣赏一下。

这个魔术师可真厉害，一张纸变出了这么多的雪花，你知道这个魔术是怎么变出来的吗？

那我们回教室一起去寻找这个魔术的秘密吧。

利用变魔术的形式，吸引孩子们的注意力。对于小班幼儿来说，“变魔术”真的很神奇，尤其是老师给他们“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能变了，孩子们都觉得非常有趣。整个活动中，都以围绕“变魔术”来开展。能充分调动幼儿的积极性。

幼儿园魔术车教案篇八

1、感知眼睛看到的错觉现象，对错觉现象感兴趣。

2、乐意探索各种错觉材料，体验发现的乐趣。

自制心理学错觉图三张、玻璃杯、筷子、勺子、自制错觉材料若干

一、谜语导入

1.老师请小朋友们猜个谜语：两只葡萄黑又亮，只能欣赏不能吃，白天陪我看世界，晚上陪我入梦乡。(眼睛)

2.眼睛又黑又亮，能帮我们看东西。你们的眼睛看到过哪些东西?(大树…)

3.总结：眼睛能看到…能看到我们身边的任何东西，但是眼睛看到的东西一定对吗?

二、出示图片，感知错觉现象

1.出示横线图(菲克错觉)

我带来一张图，请你们看看图上两根横线是一样长还是一根长一根短?(一样长/一根长一根短)哪根长哪根短?(上面的长下面的短)

大家都认为是上面的横线长，下面的横线短，我们的眼睛有没有说真话呢?(小朋友们有了两种看法，到底哪种对呢?)我们来验证一下，我把下面这一根拿下来，可以用什么办法比较他们的长短，(放在一起)怎么样?(一样长)

为什么刚才我们感觉这两根横线不一样长呢?(…)

总结：因为这两根横线放的位置不一样，它们垂直放在一起，所以感觉不一样长，这是眼睛在看东西时的错觉。

2.出示花朵图(艾宾浩斯错觉)

看看这张图上的两朵花，它们的花心一样大还是一个大一个小?(一样大/一个大一个小)哪个大哪个小?(黄的大，绿的小)

总结：花瓣不一样大，所以感觉花心不一样大，其实花心是一样大的，只是眼睛在看东西时的什么(错觉)。

3、出示箭头图(莱尔错觉)

总结：因为箭头的方向不一样，所以感觉不一样长，其实两根横线是一样长的，只是眼睛看东西时的错觉。

三、实验，感知生活中的错觉

1.眼睛是我们看东西的好帮手，但是有时候它们也会调皮，就像刚才，变魔术一样。吴老师也要给小朋友们变个魔术。

2.看看桌上有什么?从左到右说(筷子、勺子、杯子、水)这两根筷子一样吗?(一样)看看我没有在上面加任何东西(幼儿摸摸)。再来看看这两个勺子一样吗?(一样)先把一个勺子和筷子分别放到杯子里。

3.这可是一杯有魔法的水哦，要是把它倒进这个杯子里会有什么奇迹发生呢?变变变变变!(筷子变弯变粗了)这杯水真的有魔法哎!

4.要是把这杯有魔法的水在倒进这杯水里，会不会还有神奇的事情发生呢?试一下，变变变变变!(变大变短了)

6.总结：我们感觉勺子和筷子好像变了，其实是折射现象，是杯子和水给眼睛造成的错觉。

四、自由探索错觉材料

拿上你们的魔法道具，开始你们的魔法吧!

2.请你们把玩具放到脚前面，告诉我你们发现了什么?(转的快小鸟飞进了鸟笼、黄红陀螺转的时候变成了橙色的…)

3.总结：刚才我们发现了很多有趣的现象，这些东西本身有没有变?(没有)对，刚才的这些现象只是眼睛造成的(错觉)。

五、图片欣赏老师这里还有很多神奇的图片，我们一起来看看。

这幅图里你看到了哪些人?(老爷爷、老奶奶、脸上两个、耳朵上一个)

这张图里你看到了什么?(海、楼)感觉房子好像在哪里(海上)其实房子并没有在海上，只是眼睛再看东西时的错觉。

这张图里你看到了什么?(花瓶、两个小人)

幼儿园魔术车教案篇九

小班幼儿年龄小，对很多东西都非常的感兴趣。在一次自由游戏活动中，小朋友在游戏过程中，几个小朋友对突然出现的影子非常的感兴趣，他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，不一会时间并感染了旁边许多的小朋友，都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，所以我们认为开展这一活动，可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，能促进幼儿的长远发展。

1、通过实验观察，让幼儿初步了解物体挡住光的时候就会出现影子。

2、激发幼儿对影子现象的兴趣，培养好奇心和求知欲。

3、通过实际操作，培养幼儿的观察能力和动手动脑能力。

4、鼓励幼儿大胆尝试多种方法，在游戏中与同伴合作，交流，学习。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点：是了解影子的形成是因为光被物体挡住了。

教学难点：影子会随光线的不同发生不同的变化

活动准备：大白布一张，电灯，手电筒等光源，玩具手偶若干，选择有阳光的地方。

一、开始部分

二、基本部分

(1)捉迷藏游戏，引出主题

1、师："小朋友们是怎么知道是小白兔的呀?刚刚他明明躲起来的呀?"(引导幼儿发现并能说出影子)。

2、教师拿出动物手偶，师：“小白兔呀还想和大家玩一个游戏，小朋友们想不想和我们小白兔玩游戏呀?”“小白兔呀!想喝大家一起玩捉迷藏的游戏，小朋友们把小眼睛闭起来。”

3、(教师在幼儿把眼睛闭好的时候，把小兔手偶放在白布后边，并把白布后边的电灯关掉。)师："小朋友们现在可以开始寻找小白兔了，小朋友们知道小白兔在那里吗?"(教师在幼儿寻找的时候把白布后边的灯打开又关上，反复两次玩游戏，幼儿自由发言，引导幼儿说出有光的时候能看到小兔的影子，没有光的时候，影子也消失。)

4、想一想，说一说怎样幕布上才能有影子?

5、教师小结影子的形成：当物体挡住光线的时候就会出现影子。(引导幼儿认识影子，并初步了解影子的形成是因为光被物体挡住了。)

(2)魔术变变，有趣的影子

1、师：“小朋友们知道怎样才能变出影子吗?小朋友们会变了吗?小朋友们都会变什么呀?现在小朋友们自己找一个好朋友一起，我们一起来玩魔术，变影子。”幼儿自由操作实验(每两个幼儿一组拿一把小电筒，鼓励幼儿自由交谈，分组请幼儿自由玩找影子的游戏，引导幼儿寻找不同物体的影子，引导幼儿观察电筒位置不同时候，影子的位置是否相同，并能用语言表达出来。)

(3)想一想，说一说，寻找有趣的影子

1、说一说，刚刚小朋友都寻找到了那些东西的影子呀?

3、看一看，当光线的方向不同的时候，物体的影子有没有变化，都有一些什么变化?鼓励幼儿大胆用语言表达出来。

4、教师小结：影子会随光线的不同发生不同的变化

三、结束部分：

1、教师提问，加深幼儿对影子形成的了解，并能大胆的说出，当光被物体挡住的时候就会出现影子，影子会随光线的不同发生不同的变化。

2、与幼儿一起到活动室外玩踩影子的游戏和藏影子的游戏(引导幼儿用什么方法可以吧自己的影子藏起来)。

1、小班幼儿年龄小，但在本次活动中幼儿对影子非常的感兴趣。在活动前我利用故事导入，让幼儿自己去寻找发现影子，幼儿很积极。活动中在捉迷藏游戏里，幼儿初步了解，并认识影子，教师引导他们简单的说出影子的形成，让幼儿初步认知到影子的形成是因为光被物体挡住了。

2、在活动中，幼儿积极与老师，小朋友配合，让他们通过实际操作，让幼儿拿着小电筒自己去寻找影子，让他们自己去发现探索，那些东西有影子。

3、在活动最后，教师，幼儿互动，一起游戏，让幼儿观察他们不同的变化身体的动作，观察自己影子发生的变化，有的幼儿都在玩自己的影子，并自己做起了比较，有的比高矮，有的小朋友相互去踩别人的影子，玩的非常的高兴。看到孩子们对这以自然现象产生了兴趣和争论，充分的体现出了科学活动可以让幼儿实际参与探索活动，感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，才能促进幼儿的长远发展。

幼儿园魔术车教案篇十

（1）感知生活中的红、黄、蓝、绿，理解儿歌内容。

（2）学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

（3）发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽。

（4）引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

（5）通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

制作电脑课件"魔术师"。

1、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿，理解儿歌内容。

（1）出示"魔术师"图片，吸引幼儿的注意力。

今天我请来了一位小客人。（出示魔术师）先和他打个招呼吧！

这魔术师长什么样？他是谁呢？猜猜看？他怎么样啊？

小结：水彩笔是几个调皮的魔术师。

魔术师有什么本领？（变魔术）

（2）认识魔术道具，颜色宝宝。

魔术师的表演真精彩，我还把这个表演编成了儿歌，一起来听听。

2、学习儿歌，能大胆仿编儿歌。

（1）观看ppt，教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

（2）学习儿歌儿歌念完了，有趣吗？谁来学一学？（个别幼儿回答）大家一起来念一念。（集体）有没有小朋友本领大的，自己来念一念呢？（3—4个幼儿）

3、发挥想象力和创造力，感受色彩和语言的美丽

（1）小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下，待会给大家说一说。

（2）请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

谁来向大家介绍自己编的儿歌？（幼儿交流仿编的内容）你们编的真不错！老师也来编了一个，你们来看看！（播放ppt）我们一起来看图编一编吧！

教学反思：

总观这堂课，我个人觉得我抓住了本课的教学目标，对教材内容也做了正确处理，教学设计板块清晰，发挥了小组合作的有效性，但还存在很多细节问题。