中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思(大全8篇)

高三教案的编写需要结合教材内容和学生的实际情况，注重培养学生的综合素质和学习能力。在教学过程中，我们可以根据学生的实际情况和学习需要，进行个性化的教学设计，以下是一些针对性强的教案，供大家参考。

中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思篇一

音乐活动

律动"大鞋小鞋"

1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

一、导入

1、"幸福拍手歌"进教室

教师："今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗？那让我们唱起幸福拍手歌吧！"（放音乐）

2、复习歌曲"大鞋小鞋"

二、展开

1、试穿大鞋和小鞋

教师："你有没有在家穿过爸爸的鞋呢？穿爸爸的鞋是什么感觉的？快坐下说给我听听。"

教师："我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试？""你穿过娃娃的小鞋吗？穿的谁的？谁来试一试这几双小鞋啊？"（引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的.声音）

2、根据歌曲编前两句歌词的动作

教师："你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗？你能用有趣的动作来表演一下吗？先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋？我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢？"

3、引导幼儿分组创编后半部分

教师："大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊？你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现？的笃又用什么动作表演？"

商量后提问："谁来说说你们商量的结果？"谁还编出了不同的动作？（引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演）

4、教师示范

教师："小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗？"

提问："我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗？哪里是站着做的？哪里是坐着做的？你觉得这样好不好呢？为什么？"

5、幼儿表演

教师："那我们小朋友都来这样试一试吧。"

三、结束

教师："我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿？好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗？"

中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思篇二

1、幼儿能掌握踮步走、踢踏步的动作，能随音乐有节奏的舞蹈游戏。

2、能根据歌曲内容大胆的创编动作，有表情的进行表演。

3、体验与同伴一同舞蹈、游戏的乐趣。

幼儿提前学唱歌曲，与幼儿人数相等的彩环

（一）与幼儿一同复习回忆歌曲内容

“前些天我们一起学习了一首《大鞋与小鞋》的歌曲，让我们一起来唱一唱吧。”

（二）与幼儿一同学跳舞蹈

1、引导学习踢踏步、踮步走的动作

（1）学习踢踏步

小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎样的？教师引导幼儿通过拍手、跺脚的方式，掌握动作的节奏。

教师示范动作：看看我传上爸爸的大鞋是怎样的。

引导幼儿通过坐练、站练的方法掌握动作，重点帮助幼儿掌握两脚间重心的移动。

（2）学习踮步走

穿上娃娃的小鞋是怎样的？走起路来是什么样的？教师进行示范，引导幼儿围成圆圈练习向前、向后、转圈的动作。

2、引导幼儿根据歌曲内容创编歌曲中其它部分的动作

（1）引导幼儿边休息边欣赏一遍歌曲，思考还可以用哪些动作进行表演。

（2）幼儿边演唱边表演，教师观察幼儿的表现。

（3）教师与幼儿共同确定表演的动作，并进行练习。

中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思篇三

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发现我们班的孩子们非常乐意穿着爸爸妈妈的大鞋子走来走去，根据孩子的这一兴趣点，因此选择了《大鞋和小鞋》这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。中班幼儿音乐教育目标中“引导幼儿对生活中声音的`高低、强弱、长短及不同音色等有自己的感受”，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活动共分三大环节，第一环节通过交流分享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受；第二环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲；第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的快乐。

1.欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉）

师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

二、欣赏歌曲（感受诙谐有趣）

1.欣赏歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？

3.教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现（歌曲两种不同的音乐形象）

1.再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）

2.为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。

3.如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？

4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲（表达不同的力度）

1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2.教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思篇四

模仿成人世界是孩子的天性，并且在小班玩娃娃家的时候已经发现我们班的孩子们非常乐意穿着爸爸妈妈的大鞋子走来走去，根据孩子的这一兴趣点，因此选择了《大鞋和小鞋》这一素材点，这首歌曲的主要特征是前后两段在速度和力度有变化，主要是因为穿爸爸的鞋子和宝宝的鞋子时产生的鲜明声音对比。中班幼儿音乐教育目标中“引导幼儿对生活中声音的高低、强弱、长短及不同音色等有自己的感受”，因此通过这样一个活动旨在让幼儿感受两种不同音乐，在表演的情境中满足他们的需要，感受歌曲的趣味性。

本次活动共分三大环节，第一环节通过交流分享，让幼儿说说穿大鞋与小鞋的不同感受；第二环节在学唱歌曲的过程中感受并理解两种不同的音乐，尝试用不同的演唱速度和力度表现歌曲；第三环节引导幼儿通过集体表演的方式随音乐自主表现歌曲并体验音乐活动的快乐。

活动目标

1、欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

2、尝试用多种方式表达出其中的力度不同（演唱、节奏、动作等）。

活动准备音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

活动过程

一、大鞋和小鞋（感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉）

师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉？”

（让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。）

二、欣赏歌曲（感受诙谐有趣）

1、欣赏歌曲。

2、穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗？

3、教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4、教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现（歌曲两种不同的音乐形象）

1、再次欣赏教师的范唱（教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。）

2、为什么发出的声音不一样呢？教师和孩子一起分析原因解释。

3、如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢？

4、幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲（表达不同的力度）

1、教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2、教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思篇五

1.欣赏歌曲，感受其中的有趣诙谐和力度变化。

2.尝试用多种方式表达出其中的力度不同(演唱、节奏、动作等)。

3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

4.有感情地学唱歌曲。

音乐、课件、爸爸的鞋、宝宝的鞋

一、大鞋和小鞋(感受穿上大鞋与小鞋的不同感觉)

师：“今天，老师带来了爸爸的鞋和娃娃的`鞋，让我们来穿一穿，看穿爸爸的鞋与穿娃娃的鞋有什么不同的感觉?”

(让幼儿脚穿大鞋、小鞋走路，听听走路时发出的声音，并模仿发出的声音，然后让幼儿相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋发出的声音。)

二、欣赏歌曲(感受诙谐有趣)

1.欣赏歌曲。

2.穿上大鞋和小鞋，会发出不同的声音，你听到了吗?

3.教师和幼儿一起模仿大鞋和小鞋发出的不同声音和节奏。

4.教师和孩子一起用演唱或者拍手方式表达其中的节奏。

三、理解表现(歌曲两种不同的音乐形象)

1.再次欣赏教师的范唱(教师可根据歌词内容将第一段唱得强，第二段唱得弱。)

2.为什么发出的声音不一样呢?教师和孩子一起分析原因解释。

3.如果让你用动作来表达，你会怎样表达呢?

4.幼儿一起用自己的脚步演绎两种不同的脚步。

四、演唱歌曲(表达不同的力度)

1.教师指导幼儿听清歌词演唱歌曲。

2.教师指导孩子演唱时注意两种不同脚步的力度。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思篇六

1、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲；

2、知道穿上大鞋以后走路时会发出“踢拖”声音

3、认真倾听并积极参与歌唱活动。

4、体验歌唱活动带来的愉悦。

5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

一双爸爸（大）的鞋、一双小鞋、节奏图谱、歌曲。

学唱歌曲

能唱出歌曲的力度变化

一、出示大鞋、小鞋。

师：请你们来看看，这两双鞋子有什么地方不一样呀？猜猜看，这会是谁的鞋呢？

师：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？

熟悉歌词：我穿爸爸的鞋，就像两只船。

师：开在哪里呀？（开在大大的海洋里）

二、熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小。

师：穿上爸爸的鞋，走路时会发出什么样的声音呢？

幼儿自由猜测，并请个别幼儿来表演。

师：原来穿上大鞋以后会发出“踢拖”的声音。那走的慢时声音又是怎么样的呢？（教师出示图谱）

熟悉旋律：（用拍手、跺脚等方式）

××︳××︳

师：走的快时，声音又是怎么样的呢？

熟悉旋律：（用拍手、跺脚等方式）

××××︳×—︳

师：大鞋还会发出什么声音呢？（教师唱×××）

师：这些轻轻重重、快快慢慢的声音连起来，还能变成好听的歌呢，我们一起来听一下！（教师完整播放音乐，幼儿完整欣赏）

三、学唱歌曲。

师：刚刚这首歌里你喜欢哪一句呢？（请个别幼儿来试着唱一唱）

请孩子们跟着唱一唱。

师：小朋友的耳朵真灵，接下来，我们跟着钢琴一起来唱唱吧。

四、学唱第二段。

师：穿上娃娃的鞋，像什么呢？

穿上娃娃的鞋，就像两顶帽。

熟悉“踢拖”的不同节奏、声音的轻重、大小方法同上。

中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思篇七

1.听辨声音，感受、理解大鞋与小鞋两种不同的音乐形象。

2.在学唱歌的过程中萌发关爱家人的情感。

3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

4.初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

大号的男皮鞋、娃娃的小鞋若干双、歌曲音乐磁带、幼儿用书。

1.感受大鞋与小鞋：

（1）幼儿脚穿大鞋走路，说说穿大鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿大鞋发出的声音。

（2）幼儿脚穿小鞋走路，说说穿小鞋的感受，听听走路时发出的声音并模仿小鞋发出的声音。

2.初步感受歌曲内容：

（1）教师播放歌曲两遍

“这是一首关于爸爸的大皮鞋与娃娃小皮鞋的歌，你能听出歌曲里唱的是什么？”

（2）幼儿听赏，按小组议论回答，了解歌曲的内容。

（3）教师介绍歌曲的名字，演唱歌曲若干遍，幼儿跟唱。

3.感受、理解两种不同的音乐形象。

（1）听音乐，找出反映两种不同的.音乐形象的乐句。

（2）学习演唱两种不同的音乐形象的乐句。

（3）集体完整学唱歌曲。

《大鞋和小鞋》是一首经典的老歌，大鞋和小鞋是幼儿在生活中常常穿着玩的，歌曲中的两段的节奏富有对比性，大鞋和小鞋不仅外形具有对比性，而且所发出的声音也富有对比性。在幼儿演唱歌曲的过程中，采用了多种形式的演唱方式，激发了幼儿演唱歌曲的兴趣，也巩固了学习的效果，体验了合作的快乐。在这次活动在中，主要学法就是让孩子在活动中玩得尽兴，从而引导幼儿多角度、多方向的发散思维，培养了他们能大胆表达自己的感受的能力，也发展了他们的创新能力。

歌曲《大鞋和小鞋》歌词结构工整、旋律活泼轻快、节奏富有对比，通过歌曲的学习能感受节奏的不同、强弱的变化，能体验音乐活动所带来的乐趣。

中班音乐教案大鞋和小鞋教案反思篇八

活动类型：

音乐活动

活动内容：

律动“大鞋小鞋”

活动目标：

1、激发幼儿对音乐活动的兴趣，让幼儿在音乐活动中有快乐的情感体验。

2、发展幼儿的想象力、表现力，培养幼儿的节奏感。

3、启发幼儿根据歌曲内容及大鞋和小鞋发出的不同声音自编动作进行表演。

活动程序：

一、导入

1、“幸福拍手歌”进教室

教师：“今天能和小朋友一起唱歌做游戏，我真是高兴极了，你们高兴吗？那让我们唱起幸福拍手歌吧！”（放音乐）

2、复习歌曲“大鞋小鞋”

二、展开

1、试穿大鞋和小鞋

教师：“你有没有在家穿过爸爸的鞋呢？穿爸爸的鞋是什么感觉的？快坐下说给我听听。”

教师：“我拿来了几双大鞋，谁来穿穿试一试？”“你穿过娃娃的小鞋吗？穿的谁的`？谁来试一试这几双小鞋啊？”（引导幼儿观察穿大小鞋的不同，听不同的声音）

2、根据歌曲编前两句歌词的动作

教师：“你想一想在穿大鞋和小鞋的时候感到有意思吗？你能用有趣的动作来表演一下吗？先用一个有趣的动作表演我穿爸爸的鞋？我穿娃娃的鞋用一个什么有趣的动作来表演呢？”

3、引导幼儿分组创编后半部分

教师：“大鞋和小鞋走起路来的感觉不一样，动作不一样，发出的声音不一样，一个是踢踏一个是的笃，这怎么用动作表演啊？你可以和小朋友商量一下，踢踏用什么动作表现？的笃又用什么动作表演？”

商量后提问：“谁来说说你们商量的结果？”谁还编出了不同的动作？（引导幼儿用各种动作表现，不管用什么动作一定按节奏表演）

4、教师示范

教师：“小朋友都开动脑筋想出了这么多动作，可真棒，我也学会了，我想先给大家表演一遍，小朋友同意吗？”

提问：“我刚才在表演的时候，有站起来的动作有坐着的动作，你看清楚了吗？哪里是站着做的？哪里是坐着做的？你觉得这样好不好呢？为什么？”

5、幼儿表演

教师：“那我们小朋友都来这样试一试吧。”

三、结束

教师：“我们玩的真开心，刚才还有很多小朋友没有试穿我带来的大鞋和小鞋呢，还想不想穿？好我们先给老师再见，回幼儿园再做游戏好吗？”