最新爱如茉莉阅读答案 爱如茉莉教案(精选20篇)

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爱如茉莉阅读答案篇一

1通过研读课文中的细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情,从而理解爱如茉莉。

2有感情地朗读课文。

1、今天我们继续学习16课

2、文中描写茉莉特点的词有哪些。

3、指导朗读

4、今天这节课我们共同品味的不是茉莉，而是一对普通夫妻间茉莉般的真爱。

1、读题。

2、读文，找出些茉莉的三段文字，答（平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）

爸爸妈妈的爱镶嵌在课文的细节中，引导学生关注细节，关注人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，感受其中流露出的茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时感受描述的语言。

语言是有温度的，是通过字或词表现出来的。引导学生通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

感情朗读

（2）抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”“每天”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈妈，对妈妈也很了解。

接读-----茉莉。

（3）、抓住“一动我就惊醒”

“边打哈欠边说”

“不肯叫醒我”等体会爸爸妈妈都为彼此着想。

（4）抓住“怕惊动他”“手脚麻木”等体会妈妈为了让爸爸休息好，不敢动

填空

接读-----茉莉。

（1）爱是一声轻轻的叮嘱。（2）爱是紧握的双手。（3）爱是妈妈脸上恬静的微笑。……（抓住“悄悄”“探”阳光也有感情，怕打扰、惊醒这美好的一切。）配乐齐读三、情感升华，体悟“爱如茉莉”

映子从妈妈住院这件事中，亲眼目睹了这样一种平平淡淡却那么令人回味的爱。此时，她不禁感叹道——引读“病房里……”

2、

接读——“病房里……”2、（体会用“钻”字好处）

3、接读——“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”四、回味生活，领悟爱的真谛给予学生书写内心，表达情感的机会1出示爱的小诗2、你觉得“爱是什么？”

板书设计：

16、爱

如

茉

莉

简简单单

平淡无奇

真切无私

洁白纯净

感人至深

缕缕幽香

爱如茉莉阅读答案篇二

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

教学重点：

1、通过细节描写感受家长之间平淡却却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

教学过程：

1、谁来说说这茉莉给你留下了什么印象？

（一）、下面就请同学们细细品读课文，在字、词、句中体悟出家长之间的爱，并在空白的地方简单写写你的感受，也可以把你找到的语言有感情地读一读。

（二）、同学自读品味。

（三）、集体交流：同学们找到的细节很多，谁先来读一读自身找到的内容？

1、指名读第7小节

（1）、你读这段时又有什么样的感受呢？

（2）、在妈妈眼里，自身的病和这顿饺子相比，哪个更重要？为什么？

（3）、那你觉得妈妈在说这段话时，特别想强调哪些字眼？

那妈妈煞费苦心布置的这顿饺子，爸爸吃了吗？

1、指名读第8小节：从这一小节中你读出了什么？

2、重温6-8小节

（1）、听了你们的读书，我也想和大家一起读一读6-8小节

（2）、你们从他俩的朗读中，听出什么来了？

课文还有哪儿让你品味到了爱的温度？

4、指名读第9小节

（1）、这静止的画面，你是从哪儿看出爸爸妈妈的爱呢？

a、“紧握”：（同学说感受）

b、“坐”、“伏”：（同学说感受）

（3）、那都是因为有了爱！原来爸爸妈妈内心的爱就体现在他们的神态、动作上。

（4）、此时的病房不再是那么惨白，那么寒冷，你们看——（出示：“初升的阳光……”）

a、阳光探了进来，还可以怎么说？（照、射、洒……）

既然都可以，为什么作者没用照或者射，而用了探？

b、这里还有一句话，更耐人琢磨。（最后一句）同桌互读并交流这句话的含义。

（5）、下面就让我们再次重温这感人的画面，一起走进病房，感受那静静的爱。（配乐齐读）

还有哪些细节也深深地震动了你的心灵？

（1）、第10小节：“轻轻”、“蹑手蹑脚”（说感受）

（2）、相机出示12、16小节，指名读，你读出了什么？

这漫漫长夜，他们是怎么过的呢？联系课文展开你丰富的想象。（指名说）

爱就是为他人着想。想象着那一夜，再来读读这两句朴实平淡的话，相信此刻你们对爱的理解会更深刻，现在把你们的感受说出来，一定会感动我们在座的每一个人！

从她的朗读中，你感受到了什么？

（3）、在你的生长道路上，你得到过谁的爱？

想想他们关心你的生活细节，在你的生活中，爱是什么呢？

2、幽香钻进了鼻子里，为什么写钻到心中？对这个“钻”字你有什么别样的体会？

3、此刻，作者由心底发出了这样的感叹：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”（齐读）

作者一开始赞同这句话吗？而此刻呢？

1、爱是一道多解的题目，不同的人会有不同的答案。有人说，真爱就如生命中流动的泉水；也有人说，真爱就是手指尖流过的岁月。就算同一个人，在不同的时期，对爱的感受体验，也是不一样的。

2、同学们，爱在你眼里，又是什么呢？爱在你的家里，又有怎样的表示呢？今天回去，请你把这个《爱如茉莉》的故事，讲给你们的爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起来完成一道爱的3、爱是什么，请你们也来打比如。可以写句子、写段落，或者写成诗歌。我想，作业中爱的比喻，一定是丰富多彩的，因为爱，就是这样丰富多彩。老师期待着你们的精彩。

爱如茉莉阅读答案篇三

第一段：引言（100字）

茉莉，又被称为 “月下美人”，花香幽远、花形可爱，一直以来都被视为爱情的象征。在生活中，我们常常能够感受到爱情中的种种美好，有时甜蜜如茉莉的香气，有时温暖如阳光的拥抱。在我看来，爱如茉莉，不仅仅只是一种感受，更是一种体验，一种充满智慧与力量的情感。

第二段：爱是包容（200字）

爱如茉莉，首先体现在它对环境的包容。无论是在地势高峻的山脉，还是在平坦的田野上，茉莉都能生长茁壮。它不局限于特定的环境，而是能够适应各种生长条件。在爱情中，包容也是至关重要的一部分。爱是不计较、不评判、不嫉妒，愿意接纳对方的优点与不足，相互嫁接与补充，促使双方能够共同成长。

第三段：爱是耐心（200字）

茉莉花是一种生长缓慢的植物，它需要大量的时间和耐心才能开出绚丽的花朵。同样，爱情也需要耐心来经营。爱是追求长久的幸福，而不是一时的热情。在等待对方成长的过程中，我们需要给予耐心和支持，相互培养信任与理解。只有经过时间的洗礼，爱情才能在茉莉般的芳香中茁壮成长。

第四段：爱是美丽（200字）

茉莉花的花型可爱，花香幽远，每一朵茉莉花都散发着迷人的芬芳。同样，爱情也是一种美丽的存在。它能够让我们感受到生命的光彩与温暖。当我们爱上一个人时，我们会因为对方的存在而变得更加美丽与迷人。爱情的美丽不仅仅体现在外在，更体现在心灵的升华和情感的纯净。

第五段：爱是自由（200字）

茉莉花的花朵虽然娇小，却迎风自由地舞动，它没有为外界束缚，自在而自由。爱情亦然，真正的爱情是自由的，它不会捆绑，压抑或剥离我们的人性。爱情是一种自由的选择，是心与心的共鸣。当我们拥有爱的自由时，我们能够真正感受到幸福与满足。

结尾（100字）

爱如茉莉，无论是包容、耐心、美丽还是自由，都给予了我们无尽的感受与启示。茉莉在开放的同时也永远芬芳而不褪色，正如真正的爱情一样。希望我们能够珍惜爱的每一刻，成就一段美好的人生之旅。

爱如茉莉阅读答案篇四

茉莉花是一种芳香四溢、花瓣洁白如玉的美丽花卉。在古代文人墨客的笔下，茉莉花常常被用来象征爱情与纯洁。茉莉花的品质也可以用来比喻人与爱情之间的关系。在我看来，爱如茉莉就像茉莉花的个性一样，既迷人又纯真。在这篇文章中，我将和大家一起探讨爱如茉莉的心得体会。

首先，茉莉花的香气让人陶醉。茉莉花的香味柔和、清新，会让人沉浸在一种愉悦的情绪中。同样地，爱情也会给人带来一种甜蜜美好的感觉。爱情的香味会使人陶醉其中，仿佛置身于花的世界中。在爱情的香气中，人们可以感受到自己的幸福与快乐，也可以感受到对他人的深情厚意。

其次，茉莉花的花瓣洁白如玉，象征着纯洁与美好。爱情亦如一个人的内心，对爱情的追求常常源于对美好事物的向往，希望能够找到一份纯洁而美好的爱情。然而，现实生活中，爱情常常会受到纷繁复杂的外界因素的干扰，让人感到茫然和困惑。这时候，我们应该学会坚持自己的追求，不被外界所影响，保持心中的纯洁。

再次，茉莉花的花瓣虽然洁白无瑕，但植株却并不娇弱。茉莉花有着顽强的生命力，能够适应各种恶劣环境，生根发芽，绽放出美丽的花朵。类似地，爱情之路也并不平坦，我们会遇到各种各样的困难和挫折。但是，只要我们拥有坚强而勇敢的心，不怕困难和挫折，我们就能够战胜一切困难，让爱情依然绽放在我们的内心世界。

最后，茉莉花是一种向阳的植物，喜欢充足的阳光。阳光能够为茉莉花提供养分和能量，让它茁壮成长。同样地，爱情也需要阳光的滋润。只有在阳光下的爱情才会更加灿烂。我们应该让爱情在阳光照耀下绽放，让爱情的力量温暖我们的内心。同时，我们也要懂得给予爱情足够的空间和自由，让它能够自由生长，绵延不绝。

总之，爱如茉莉，其个性既迷人又纯真。它的香气让人陶醉，它的花瓣洁白如玉，象征着纯洁与美好。茉莉花的坚韧生命力也象征着爱情的顽强与勇敢。只有在阳光的滋润下，爱情才会更加灿烂。让我们像茉莉花一样，拥有迷人纯真的爱情，让爱情在我们的内心中绽放。

爱如茉莉阅读答案篇五

茉莉花被誉为“夜来香”的妹妹，是一种香气宜人的花朵，又散发着不同于夜来香的独特芳香。在人们的心目中，茉莉花常代表着爱情的美好和纯洁。它的花香，如同爱情一般，充满了诱人的魅力。其实，爱情与茉莉花的联系，不仅在于香气的相似，更在于感受。然而，当我们面对爱情时，是否真的能像茉莉花一样，品味其中的美好与苦涩呢？下面，我将从五个方面来探讨爱情如茉莉这一主题。

首先，茉莉花散发出的淡雅香气给人以愉悦的感觉，如同初恋时的甜蜜与纯真。爱情的初体验总是美好而难以忘怀的，就像初绽的茉莉花一样。初恋时的心动，仿佛花朵的绽放，在我们的生命中留下了深刻的烙印。虽然我们会随着成长慢慢淡忘那段记忆，但那份迷恋与激情仍然不会因为时间的流逝而消失。

其次，茉莉花在夜晚盛放，散发出它特有的香气。这个特点让人们将它与夜晚的幽静、浪漫联想在一起。而爱情也是如此，往往在默默无闻的时刻迸发出最真挚的情感。在平凡的日子里，真正的爱情愈发珍贵。当我们陷入爱情的漩涡时，往往会发现那个人已经在自己的生活中占据了重要的地位，这种感觉是那么地安宁与惬意。

此外，茉莉花的花瓣呈白色，象征着纯洁与无瑕。同样，爱情也需要纯真与真诚。当两个人相识相知、相互信任，爱情就在这种相互理解与包容中如茉莉般的盛开。只有保持心怀善意，而且真诚相待，才能彼此增进感情，使爱情之花开得更加璀璨。

最后，茉莉花虽小却富有魅力，这正如爱情一样，它不分大小。爱情是平等的，它可以发生在生活中的任何一个时刻，对任何一个人来说都是美好的。而我们应当珍惜每一次爱情的到来，无论是那悄然而至的感情，还是那轰轰烈烈的爱慕。

爱情如茉莉，当我们品味其中的美好与苦涩时，恍惚之间才会发现，它与茉莉花真的有太多的相似之处。茉莉花的芳香，使人心旷神怡；爱情的甜蜜，使人陶醉其中。而当美好的爱情逝去，回味和珍藏在心底的只有那份记忆和淡淡的茉莉香。让我们以茉莉花的美丽为傲，以爱情的魅力为底色，去守护与珍惜一份难得的感情。无论是品味花香时的愉悦，还是爱情般的执着，都让我们感受到了人生的真谛。

爱如茉莉阅读答案篇六

今天，我们学了《爱如茉莉》这篇课文，我深有感触。这篇文章主要描写了父母之间那茉莉般洁白纯净的爱。

在“吃饺子”、“执手而眠”这两个细节里充分体现了妈妈爱爸爸、爸爸爱妈妈。细节中流淌着真情，细节中体现着真爱。“那株茉莉花如“平淡无奇”，妈妈却说真爱就像茉莉。

洁白纯净的茉莉，它送来缕缕幽香，钻进我们心中。茉莉也很纯净，仿佛是一位仙女，披着雪白的衣裳在大地上游荡。在妈妈眼里，爸爸吃饺子比自己看病重要。我从妈妈的语言中体会到妈妈对爸爸的爱！则爸爸是直奔医院，“奔”字可以体现出爸爸当时内心的焦急。妈妈的语言、爸爸的行动所表现出的爱打动了映儿，也打动我。

病房里静悄悄的，连初升的太阳都不愿打破这宁静，只是悄悄地探进来，“探”是人的动作，因为映儿感受到了爸爸妈妈之间的爱，所以在她的笔下连太阳都有了生命，有了温情。所以当作者推开房门时，不禁怔住了。

世界将变成美好的人间！

爱如茉莉阅读答案篇七

茉莉花，花香扑鼻，柔美动人。而当这样的芬芳与一种感情相融合，爱如茉莉，也会在内心绽放出美丽的花朵。作为一位年长者，我深深体会到了爱如茉莉的美好，从而对薛法根的人生哲学产生了深刻的感悟。在下面的文章中，我将结合自己的亲身经历，和大家分享这种感悟。

一、茉莉花的芬芳与爱的交融

爱如茉莉，首先表现在它的芬芳。茉莉花散发出来的香气，充满了温暖和悠远。正如爱一样，它能够温暖人心，让人感受到无尽的宁静和安慰。而薛法根通过他的作品和言论，向我们传达了这种温暖和悠远。他崇尚爱与真善美，他提倡人们相互关心、相互扶助，用爱去感染世界。正是由于他对爱的理解和追求，才让他的心灵拥有了茉莉花的芳香。

二、爱如茉莉的品质与内涵

茉莉花的芬芳之美仅仅是一个外在的体现，更重要的是它所代表的品质与内涵。薛法根用他的才华和努力，以及对生活的热爱和追求，将爱的品质和内涵展现得淋漓尽致。他的作品充满了人文关怀和人道主义精神，对生活中的琐事和细节都充满了关注和关心。他提倡勇敢追求梦想，寻找生命的真谛，这种勇气和智慧正是爱的品质与内涵的体现。

三、爱如茉莉的传递和分享

茉莉花虽然美丽动人，但它的美丽往往需要有人来欣赏和体味。而且只有将这份美丽传递和分享出去，才能让更多的人感受到这种美好。爱也是如此，它需要我们用行动去传递和分享，让更多的人感受到爱的力量。薛法根通过他的作品和言论，不仅仅是表达自己对爱的理解和追求，更是希望能够通过这种方式，让更多的人感受到爱的魅力。正是这种传递和分享，使得爱如茉莉在人们的心中绽放。

四、爱如茉莉的力量和影响

爱的力量是无穷的，当我们用爱去面对困难和挫折时，往往能够找到解决问题的方法。而爱也能带来深远的影响，使人们的心灵得到净化和升华。薛法根通过他对爱的追求和体验，告诉我们爱的力量是无边无际的。他教会我们在面对困难和挫折时要坚毅不屈，要用爱去改变自己和改变世界。正是由于这种力量和影响，使得爱如茉莉的美丽和纯净永远存在于人们的心中。

五、爱如茉莉的感悟与人生的启示

爱如茉莉，对我而言，是一种人生的启示。它告诉我，无论面对何种境遇，我们都应该用爱去面对、用爱去包容他人，让爱无处不在，无时不在。薛法根的作品和言论，给予了我巨大的启发和鼓舞。他让我懂得，爱是人类最伟大的情感，也是唯一能够改变世界的力量。通过爱的归于，我们的内心将会得到安宁和温暖，我们的人生将会充满希望和光辉。

爱如茉莉，无处不在。当我们用心去品味这世界上的茉莉花时，我们就能够感受到爱的美好与珍贵。薛法根用他的哲学和艺术将爱传递给了无数人，他的作品和言论将会永远地在人们的心中绽放。让我们跟随他的脚步，向着爱的方向迈进，让世界充满美满和幸福。

爱如茉莉阅读答案篇八

1、有感情地朗读课文。

2、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。理解“爱如茉莉”的含义。

3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。

引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱

结合对语言文字的品读，理解“爱如茉莉”的含义

以读代讲、读中悟情、读写结合

一、导语：

二、细读课文，感受父母之间平平淡淡却情真意切的真爱

过渡：通过上节课的学习，我们了解到了茉莉花平淡无奇、洁白纯净而且散发着缕缕幽香，感受到了文中的爸爸爱妈妈，妈妈也爱爸爸。其实，这种爸爸妈妈之间的爱流淌在生活中的每个细节中，一个动作、一句话、一个眼神都能流露出淡淡的真情，淡淡的爱。

1、自由读书感受：

下面请同学们用心读6——18自然段，关注细节，要通过一个字，一个词，一个句子去感受，标画出父母之间真爱的语句，在旁边写一写自己的感受。

(学生自由读，教师巡视了解学生的读书情况)

2、交流：在交流时，请先读一读你画的语句，再谈一谈自己读出的感受，在同一个地方有不同感受或不同理由的同学都可以补充。

(1)吃饺子部分

a、读7自然段——妈妈非常爱爸爸(妈妈住院了，还不忘给爸爸吃饺子。怕爸爸知道自己住院就吃不下饺子，把爸爸吃饺子比自己住院看的还重要。);爸爸爱妈妈(知道妈妈生病住院就吃不下饭)。

——感情读，进一步感受真爱：妈妈得了急病住进了医院。此刻她关心的不是自己的身体而是答应爸爸的一顿饺子。当时妈妈是用虚弱的声音叮嘱我的，她会怎么说呢，谁来读?让我们再来感受一下妈妈对爸爸的真爱。(一生读。相机面向大家指导某句：把自己当成文中的妈妈，体会着她的心情，学着她说话的语气。大家读。原生读。另生读。)

b、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈(没有吃饺子，把妈妈的身体看得比自己的身体还重要。从“直奔”看出爸爸知道妈妈病了很着急、很担心、心疼)——感情读：爸爸知道妈妈生病后多么心疼、多么担心、多么着急呀!谁来读这段话，读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。(生读好为止，2-3人)

c、同学们，读书是要联系起来读的，把这两段放在一起读，你还能读出什么?——指导读出父母之间的爱是互相的。(板书：互相的爱)

d、总结：普通的饺子，平凡的小事，妈妈一句叮咛的话语，爸爸一个不由自主的动作，看上去是那样的平平淡淡，(板书：平平淡淡)却让我们感受到了父母之间的真爱。

(2)病房部分：

a、“爸爸坐在窗前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。”——体会爸爸担心妈妈。(教给学生读书要前后联系，为什么“紧握”妈妈的手?)

b、“边打哈欠边说……”爸爸的话中体会爸爸对妈妈的爱。

c、“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”——体会妈妈对爸爸的爱。

d、从“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”——这些动作中体会出爸爸爱妈妈。

e、从“布满血丝”的眼睛中体会——体会出爸爸爱妈妈。

f、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么?——一个不敢睡，一个不敢动，联系起来你感受到了什么?——都把对方看得比自己更重要。——把对方看得比自己更重要，这叫忘我的爱。(板书：忘我的爱)

g、总结：爸爸紧握妈妈的一个动作，爸爸布满血丝的眼睛，妈妈朴实的话语，虽然平平淡淡，但他们互相关心、体贴，把对方看得比自己更重要，这份爱真是情真意切呀!

(3)品读第九段

大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉?自由读——说说体会(感到静谧美好)——指名读——指导学生理解“探”字：多么感人的画面呀。我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。从“探”字你感受到了什么?(连阳光也不忍心打扰他们)——范读：(出示课件)同学们，真爱无痕，一切都是那么自然美好!真爱无声，任何表白都是那么的苍白无力!现在让我们一起走进这温馨的病房，让我们静静地看这感人的一幕，用心感受这浓浓的亲情。(配乐范读)——齐读：下面请同学们都来深情地读一读，可以看大屏幕，也可以看书，让这个美好的画面永远留在我们的心中。

(4)引读最后两段，理解“钻”字的含义，明确爱如茉莉的含义。

引读最后两段：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净……”请同学们齐读最后两段。——理解“钻”字的含义：它送来的幽香怎么钻到我的心里了，是什么钻到我的心里?(是爸爸妈妈之间的真爱)——是钻到我心里吗?(是打动了我的心)这份真爱不仅打动了映儿的心，也打动了我们每个人的心。

从“哦”一字知道了什么?为什么说爱如茉莉?(因为茉莉平淡无奇，爸爸妈妈之间的爱也都表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神、一句问候、一声叮咛、一份牵挂，都是平平淡淡。茉莉洁白纯净，爸爸妈妈之间的爱是纯洁的深厚的是情真意切的。所以说“爱如茉莉”。)

为什么用两个爱如茉莉?(强调、感叹、点题、赞叹)

四、真爱就像茉莉，平平淡淡，却又实实在在地让人能够感受到!父母之间的爱平平淡淡、真真切切。同学们，生活中，还有很多爱，同学之间，师生之间，朋友之间，我们的生活中处处有真爱，你感受到了吗?谈一谈你的感受?比方说：出示课件：真爱是一个眼神……真爱是一个幽默风趣的笑话你能像这样说一句对爱的感受吗?(一句问候……一声叮咛……一份牵挂……一杯热茶……一句嘘寒问暖的关怀……一个幽默风趣的笑话……一个安全舒适的拥抱……一场耐心关注的倾听……感动……包容……宽容)

真爱是什么

真爱是一杯热茶

当教师的妈妈下班后，

爸爸给妈妈到了一杯热茶说：“喝杯热茶润润嗓子吧!”

……

你能也写一段这样的小诗吗?

爱如茉莉阅读答案篇九

茉莉薛法根，这四个字远离起来，字面上颇为陌生。然而，当我们深入了解后，茉莉薛法根的涵义才逐渐显现。爱如茉莉薛法根，一种特殊的爱的存在，是源自藏地精神文化，它植根于波澜壮阔的自然景象中，以茉莉花和薛法根草为象征，它是一种深沉、宽广而持久的情感。在我们追寻和感悟爱的道路上，茉莉薛法根的启示让我受益匪浅。

首先，茉莉薛法根让我明白爱是一种深沉的情感。茉莉花在清香烂漫中散发出它的执着和淳朴，薛法根草在泥泞中扎根，彰显了它的坚韧和不屈。在爱的世界里，我们可以学会用心去体验一切，去品味追求的过程。爱如茉莉薛法根，它给我们一种美妙的感受，让我们沉静慢行，用沉淀的时间和深挖的耐心，培育出一份奇妙而弥足珍贵的情感，让深沉的情感编织成一幅永恒的画卷。

其次，茉莉薛法根告诉我爱是一种宽广的情感。茉莉花和薛法根草无论生长在何地，都会散发出宁静舒适的氛围。无论是茉莉开在深山的冷谷，还是薛法根在贫瘠的土地上顽强生长，它们都能适应环境，包容着阳光和雨露。爱亦如此，它无私并宽容，能适应各种困境，不计较外在条件，只看重内在的真诚与美好。因此，茉莉薛法根的心境让我明白，爱是无声的，它没有任何偏见和偏向，只有宽广的胸怀和包容的情感。

第三，茉莉薛法根告诉我爱是一种持久的情感。茉莉花的清香和薛法根的坚韧，都是源自于它们与光阴的长久相伴。茉莉花在每一个夏天都会绽放，薛法根随着岁月的流转变得更加坚强。爱亦如此，它需要时间的磨砺和珍惜。茉莉薛法根的爱给了我一个深思：对于爱情的珍惜和坚持的信念，能使其变得永恒。正如茉莉和薛法根在岁月中历经千磨却依然不减其灵动，我们亦应当在爱情中以智慧与执着去守候和经营，使爱与岁月一同流淌。

第四，茉莉薛法根让我明白爱可以生生不息。茉莉花的清香和薛法根的坚韧，是因为它们有着一颗强大的生命力。茉莉薛法根的爱是一种向上的力量，是一种源源不断的动力，能够温暖我们的心房，点燃我们追求幸福的火焰。在追求中，我们才能感受到茉莉薛法根的美好。正如茉莉花和薛法根所要传递的那样，爱需要我们持之以恒的养护，才能在生命的岁月中开放、茁壮。

最后，茉莉薛法根让我明白爱需要我们的用心去呵护。茉莉花和薛法根都需要我们细心的照料和耐心的培养，同样，爱也需要我们用心去经营。茉莉薛法根的形成，离不开人们对植物的精心呵护。同样，爱情的培养也需要我们赋予自己的情感以更多的耐心和智慧。只有用心去呵护和经营，爱情才能生生不息地绽放。

茉莉薛法根的心得体会，让我深刻而清晰地理解了爱的本质。它植根于波澜壮阔的自然景象中，以茉莉花和薛法根草为象征，将爱的深沉、宽广和持久的特点传递给我们。爱如茉莉薛法根，也如同茉莉花和薛法根，只有用心去呵护和经营，才能使爱在岁月中生生不息地绽放。用心去感知爱的存在，它将教会我们如何依靠自己的内心力量和真诚情感，去铸造一份真正深沉而美妙的爱情。

爱如茉莉阅读答案篇十

《爱如茉莉》述了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾的小事，赞美了父母之间如茉莉一般平淡无奇，却洁白纯洁的爱。

1.认识14个生字，理解由生字组成的词语;会写其中9个生字，并记住字形。培养学生的识字、写字能力。

2.通过具体的语句理解课文内容，感受文中人物的内心世界，培养语感;真切体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。

3.联系生活实际体会生活中的爱，让学生在广阔的空间里学语文，受到情感的熏陶。

两课时

第一课时

一、紧扣课题、课题质疑

1.语言描述，激情导入

爱是人间永恒的主题!在不同的人眼里，爱有不同的内涵，不同的象征。今天，我们一起走进一篇课文，体会其中与众不同而又感人至深的爱。

2.板书课题，引导质疑

茉莉有什么特点?爱怎么能像茉莉呢?请同学们读课文。

二、认读感知、初步理解

1.自学课文。

要求：

(1)圈画生字新词，读准字音，读通课文。

(2)联系上下文或借助工具书理解文中词语的意思。

(3)初步理解课文大意。

2.检查交流。

(1)出示生字词检查认读

茉莉掏出谎话叮嘱光泽静谧洗漱眸子胳膊嗔怪

莫名其妙平淡无奇

一本正经蹑手蹑脚

(2)指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语

叮嘱：爸爸叮嘱我什么?一遍两遍是不是叮嘱?爸爸会怎样叮嘱?生活中的你有没有受到别人的叮嘱?(联系生活与展开想象相结合理解词语)

“寻思”、“随手”与“一本正经”：抓三个词语的对比体会母亲内心世界就像茉莉一样羞涩、含蓄而芳香。

蹑手蹑脚：形容脚步很轻。为什么蹑手蹑脚?怎样蹑手蹑脚?(做动作)

[运用多种方法引导学生理解词语，需要教师对教材深入地钻研，灵活地把握]

3.梳理概括。

这篇课文给你留下了怎样的印象?(要求学生用简要的语言概括课文的主要意思。)

三、巩固生字，描红临写

1.练读词语

2.趣味记字

(1)温柔的手——打一字(揉)

(2)有心不平静，有话不可信——打一字(荒)

3.描红临写

要点提示：茉莉(上下结构，上小下大);掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦(左小右大)

四、布置作业

1.写好生字，记住生字新词。

2.朗读课文。

第二课时

一、朗读课文，感受茉莉

1.课文中几次写到了茉莉?每一次写茉莉分别带给人什么感受?

2.学生读书、交流，出示词语：

二、精读课文，品味爱心

1.描述：爸爸**的爱镶嵌在课文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱;同时要感受描述的语言。要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

2.要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。

三、师生合作，交流深化

1.小组交流。交流内容：从哪些细节，那些语段中感受到爱如茉莉。交流方式：把自己感受最深的读一读，然后表述自己的观点;同一段有不同感受可以补充。

2.班级交流(预设)。

(1)第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引导1:在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要?练习读。

引导2:“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么?练习读。

小结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。

(2)当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着**的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

引导1：谈谈对这段话的总体感受。

引导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么?(这些问题在指导朗读中相机引导)

引导3：一个“探”字使你想到了什么?

小结：妈妈恬静的微笑、爸爸紧握住**的手，不正像盛开的茉莉吗?作者似乎闻到了生命的芬芳。

(3)“似乎是我惊醒了爸爸。他……她一动我就惊醒了。”和“爸爸去洗漱……爱如茉莉”。引导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。

引导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。

引导3：分角色朗读。

引导4:为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会?小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱;“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉!

四、归纳提炼，诵读积累

1.朗读全文，整体回归。

2.出示小诗，练习诵读。

爱是妈妈劳作的身影，

爱是妈妈羞红的脸，

爱是对亲人的片片思念，

爱是费尽心思编织的美丽谎言。

爱是轻轻的叮嘱，

爱是心情的坦然，

爱是亲密的牵手，

爱是阳光的恬淡。

爱是真诚理解，

爱是沟通无限，

爱是会心一笑，

爱是温情款款。

爱如茉莉，洁白纯净;

爱如茉莉，清幽香远。

(1)读一读，背一背。

(2)不同的人对“爱”有不同的理解和认识，想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记录下来。

那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：“妈妈，你爱爸爸吗?”

妈妈先是一愣，继而微红了脸，嗔怪道：“死丫头，问些什么莫名其妙的问题!”

我见从妈妈口中掏不出什么秘密，便改变了问话的方式：“妈，那你说真爱像什么?”

妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

我差点笑出声来，但一看到妈妈一本正经的样子，赶忙把“这也叫爱”这句话咽了回去。

此后不久，在爸爸出差归来的前一个晚上，妈妈得急病住进了医院。第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：

“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。

一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来。轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”

爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”

爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插 进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀!我笑着回头，却触到妈妈一双清醒含笑的眸子。

“映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。”

“妈，你怎么啦?”我好生奇怪。

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

爱如茉莉阅读答案篇十一

爱，是沙漠里的一泓清泉；爱，是冬天里的一缕阳光；爱，是平日里的一句问候。世界上有大大小小的爱，有母爱、父爱、师爱……其中最伟大的爱莫过于母爱了。在我心中，母爱就像一束茉莉花，清新优雅，美丽芬芳。

有件事，我至今还记忆犹新，那是在我七岁时发生的……

那个时候，我和爸妈都住在城里。白天他们都要上班，有时加班到深夜才回来，所以白天经常只有我一个人在家。这天清晨，我还在床上睡觉，耳边传来每天都要听百遍的“紧箍咒”------“一个人在家要小心点，不要给陌生人开门，早餐我已经买回来了，放在桌子上，记得吃，有事给我打电话……”叮嘱完这些，妈 妈才放下一点心，去上班了。

我睡在床上看电视，忽然停电了，我叹了一口气，又看了看时针，见快到中午了，才感到肚子饿了，就在家找东西吃。可是家里没有余存的“吃货”了，我就打算去超市买些食物。我拿上50元，就出门了。

刚走到半路，“哗-哗-哗”下起了雨。原先比较小，我想应该没事，可是等到我买完东西回家时，雨却下的非常大，我只好淋雨跑了回去，回到家时，我已经变成一只“落汤鸡”，我想拿吹风机吹干头发，可是停电了，没办法，只好拿毛巾擦，可是我感到好冷，就钻进被子里。

妈 妈飞快地吧我送到医院，又迅速把握送到急诊室，医生用温度计量了我的体温，41度，就紧急给我治疗！！！

…… ……

“滴答，滴答……”时间一分一秒地过去，昏睡了许久的我慢慢地睁开双眼，发现妈 妈趴在我的病床边睡着了。

我见到她那副焦急的神情，眼泪就像断了线的珠子般哗哗地流了下来，我想对他们说：“对不起，妈 妈，我让你们担心了……”可是喉咙哽咽得像卡住似的，什么也说不出来。只是紧紧地抱着她。哭个不停！

世界上最伟大的爱------母爱！世界上最伟大的人------母亲！我有爱我的妈 妈，所以世界最幸福的人------是我！我要大声赞美母爱，因为她就像一束茉莉花，清新优雅，美丽芬芳！

爱如茉莉阅读答案篇十二

《爱如茉莉》这篇文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱就如盛开的茉莉花发出的清香，看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。

二、说教学目标

《小学语文课程标准》 中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇抒情散文的特点，我设计了这样的三维教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。

3.凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱、学会爱、表达爱的能力。

将“引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。”作为本堂课教学的重点，将“结合对语言文字的品读，理解‘真爱就像茉莉’。”作为本堂课教学的难点。

三、说教法学法

在选用教学方法时，我采用了自读探究、以读代讲、读中悟情等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言、动作等方面的描写，在多种形式的朗读中感受爸爸妈妈之间的真爱 ，让学生的心与作者的心相契合，与文中爸爸妈妈的心相交融。

四、说教学过程

学生感悟文章中的思想感情需要一个过程，需要一个环境熏陶，为此在整堂课的教学中，我紧紧抓住爸爸妈妈之间的真情关爱及“我”对“真爱就象茉莉”的理解这样两条线索，设计了这样的教学环节，让学生对真爱的理解不断 升华：

第一步，读课题，复习感知茉莉，激起疑惑。上课伊始，我从三读课题入手，奠定情感基调。然后复习词语，感受茉莉并导入提出问题“那株茉莉如此平淡无奇，为什么妈妈却说真爱像茉莉呢？”激起学生学习的兴趣，为下面的读中悟情奠定良好的基础。

第二步，精读细节，体会真爱。在这一环节，我为学生留下大块自学探究的时间，通过找、读、品等方式，让他们潜心会文，在组织汇报学习收获时，我主要抓住人物的语言、动作,阳光的轻柔等处，通过多种形式的朗读引导学生在读中探究、读中体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。

第三步，品味真爱，感受真情。此处是教学的重点又是难点，教学时我设计了以下几个层次：首先，整体感知画面，引导学生从“紧握”、“微笑”等词语体会病房内父母执手而眠的温馨。然后由画面设问：“他们真得睡得很香吗？”引出学生对下文的学习。当学生通过对语言文字的品读，真真切切的感受到了父母之间不留痕迹却又感人至深的爱后，再次出示这幅温馨的画面，在音乐的旋律中，在文字的赏读中感受这份平淡却真挚的爱。紧接着抓住文中的“这一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。” 进行研读，引导学生领悟父母的爱如茉莉般散发芳香，像阳光般闪耀光泽。最后通过“病房里，那簇茉莉更加洁白纯净……”与文初“我差点笑出声来……”这两句话中“钻”和“咽”字的对比品析，让学生真正体会真爱就像茉莉那样平淡无奇、洁白纯净、幽香缕缕。

第四步：以诗的形式提炼课文内容，并深情诵读，深化理解，让学生再次感受父母间如茉莉般感人的爱。

第六步：布置作业。有感情地把课文读给爸爸妈妈听。观察他们在生活中表达爱的方式，并把它写下来。在训练学生习作能力的同时，充分发挥文本的作用，通过孩子的声音把文章中如茉莉般洁白纯净的爱传播得更远。

五、说板书

板书中左边的三个词语：直奔、紧握、微笑，是体现父母间爱的细节。右边的三个词语：平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香，是茉莉花的特点，左右对比让学生更好的感受父母的爱都流淌在生活的一些细节中，平平淡淡如茉莉一般，但却真真切切散发出缕缕幽香。整个板书设计旨在突出重点，突破难点。

以上是我所教学的《爱如茉莉》的说课，不足之处还请各位老师不吝赐教。

爱如茉莉阅读答案篇十三

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文；

2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

教材说明：

文章用清新、朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾这件小事，告诉我们真爱就如茉莉般平淡无奇却芬芳怡人。其中，作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们面前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么？它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。文章事小情真，感人至深。

教学重点难点：

教学时间：两课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

1、都说孩子是父母爱情的结晶，相信不少孩子在渐渐长大的过程中都曾注意过这样一个问题：我的父母相爱吗？（板书：爱？）

2、平凡的生活，平凡的夫妻，爱在哪里呢？今天，我们来学习一篇含蓄而优美的文章——《爱如茉莉》。

二、初读感知：

1、出示要求：（1）读准字音，尤其是生字和有注音的字；

（2）难读的长句子要读好停顿，避免读错词意。

2、检查：（1）橘黄色嗔怪叮嘱怔住掏不出静谧浸润睡眼蒙胧

蹑手蹑脚打哈欠欣欣然眸子洗漱揉揉胳膊缕缕幽香袅袅

（2）那是一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，

要等他吃完了再告诉他我进了医院，

一切都浸润在生命的芬芳与光泽里，

3、指名分节朗读。

4、四大组分角色朗读：“我”、“爸爸”、“妈妈”、叙述。

三、理清文章脉络：

1、提问：本文中谁认为“爱如茉莉”？（指名读第四节、第18节）

2、分段：第一段（1~5）写妈妈告诉“我”真爱像茉莉。

第二段（6~8）妈妈答应包饺子给出差回来的爸爸吃，因生病住院要“我”买现成的饺子煮给爸爸吃，爸爸却直奔医院。

第三段（9~18）爸爸在医院为了照顾好妈妈伏在床沿而睡，妈妈为了让爸爸睡好，手脚麻木了也不愿惊醒爸爸。

四、精读第一段：

1、文章在一开头就定下了含蓄优美的基调，指名分角色朗读。

2、你觉得哪儿写得真好？读读说说。

（2）指名读第三节用“掏”的句子，问：秘密能看得见、摸得着吗？

（3）比较“从她口中问不出秘密”和“从她口中掏不出秘密”，

小结：用了“掏”字使抽象的事物仿佛可以看见可以摸到，因而也就使语句更生动形象了。

（4）“咽”字教法同上。

4、“我”咽下的话是？

这说明？

5、这是因为“我”对茉莉的印象停在4个字上——“平淡无奇”。

爱可以“平淡无奇”吗？“平淡无奇”中也有爱吗？

我们留待下节课继续学习。

五、指导写生字。

第二课时

一、复习导入：

1、“我”对茉莉的印象浓缩为一个词，那就是——平淡无奇，“我”听妈妈提出“爱如茉莉”这一说法时的反应是——（指名读第五节）

2、出示咽下去的那句话“这也叫爱”，指名读并加标点。

二、细数爱的体现：

1、生活中的日子常常平淡如水。而母亲的生病住院，如同一颗小石子投进了平静的水中，荡出了爱的涟漪。让我们一起走进课文的第二部分。作者因为哪些事而感受到了父母之间的爱呢？请你概括地来说。

2、爱，往往在细节，在一颦一笑中，在一个动作，一个表情里。接下来我请大家细读课文6—18小节，哪些细节打动了你，哪些字词让你感受到了爱的温度？请你在底下加点或者打圈。

自读课文，圈画。

3、出示：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

4、妈妈虽然在病中仍然首先想到了爸爸，把爸爸看作是生命中最重要的人。那么在爸爸心里呢？（生找出相关词语读读说说）

师小结：把对方看作生活中最重要的。

5、师：（课件出示图：我推开病房门所看到的画面）请你用一个词概括一下画面的内容或自己的感受。

生：静谧美好的画面。生：恬静的画面。生：温馨的画面。

师：文中是怎样来描述这幅图的，谁来读读。

“妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”

（1）此时此刻病房怎样？（美好）

（2）作者笔下的阳光怎样？（重点引导学生理解“探”、“悄悄的”）

（3）指名朗读，读出病房的美好。

6、这一夜，爸爸睡得好吗？你是从哪里看出来的？

那么，妈妈这一夜睡得好吗？你又是从哪里看出来的？

小结：爸爸妈妈时刻为对方着想。

7、再读第九小节，爸爸妈妈都没有睡好，可是为什么他们会觉得如此美好呢？（重点引导学生感悟妈妈的“微笑”，这是高兴的笑、幸福的笑。）

小结：为对方的幸福而幸福。

8、齐读第九小节：“妈妈睡在病床上，……一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。”

三、读出“爱如茉莉”

2、“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”（妈妈为什么说爱如茉莉？自由谈谈自己的看法。把自己的理解送进句子中感情朗读。）

出示小诗：爱是什么？

爱是妈妈病中仍惦念着要为爸爸包的那顿饺子；

爱是……

4、学生根据课文内容仿写并交流。

附：板书设计

17、爱如茉莉

这也叫爱平淡无奇

洁白纯净

缕缕幽香

教后反思：

第二课时，我从“爱如茉莉”这个题目入手。让学生说说他们心目中的茉莉是什么样的？然后，让学生浏览全文，找出本文描写茉莉花的词语“平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香、袅袅清香、充满诗意”来朗读品味。进而引导学生质疑——“为什么文末作者感叹说爱如茉莉？”然后告诉学生父母之间的爱就流淌在生活中的许多细节中，如果不用心去品，是感受不到的。接着，便指导学生“关注细节，抓人物的一个动作、一种眼神、一句话语”去体会父母之间的爱，并在课堂交流中紧紧围绕细节展开品读，再适时地引导学生联系生活实际中父母之间的一些小事体会到生活中的真爱，将文本中的情延伸到文本外，让学生对爱有了切身的感悟，从而懂得“爱如茉莉”的深刻内涵。

爱如茉莉阅读答案篇十四

那是一个周末的下午，我正悠然自得地躺在阳台的椅子上，欣赏着远处那带着红色花边的黄昏。我突然注意到旁边的茉莉花，它是那么的洁白纯净……忽然，一阵急促的脚步声传来，伴着门响妈妈闯了进来。她上气不接下气地对我说：“谷逍乐，你姥姥住院了！”“啊……”

我和妈妈急忙赶到医院，发现姥姥正在病床上睡觉，面部紧皱，似乎很痛苦。妈妈将姥姥身上的被子向上扯了扯，然后悄悄地对我说：“儿子，去叫医生换个吊瓶！”换好后，妈妈又给姥姥喂水，聊天。望着床前的那束茉莉花，闻着它的清香，只见它在那几缕阳光的照耀下显得格外美丽。

很快，夜幕降临了。妈妈趴在姥姥身边睡着了，这时爸爸从床上坐起来，蹑手蹑脚地走到妈妈身边，将外套脱下来披在她身上，然后再回来睡觉。

啊！爱是那么的平淡无奇，即使是这样，它还是如茉莉花一般洁白纯净。它那使人沉醉的香气如一股暖流呵护着我们！使我们沐浴在爱的海洋中。哦，爱如茉莉，爱如茉莉！

爱如茉莉阅读答案篇十五

爱情这个主题，被各个文学、电影、音乐作品所追求和探索，众多的作品从不同角度展现了爱情的形态。而《茉莉薛法根》这本小说，让我对爱情有了更深入的认识。通过阅读这本书，我深刻感受到了爱情的复杂性与美丽，并从中汲取了一些心得体会。

第一段：爱情的多变与复杂性

在《茉莉薛法根》中，笔者通过描写主人公薛法根与茉莉之间的爱情经历，展现了爱情的多变与复杂性。薛法根一开始深深地爱上了茉莉，而茉莉对他却只是抱有好感。接着，薛法根表白得到了茉莉的初步回应，两人进一步发展了恋爱关系。然而，茉莉又突然对薛法根冷淡了起来，最终选择了与另一位男性结婚。这种种变化与复杂关系，让我明白了爱情就像一场盛大的旅程，充满了未知和挑战。

第二段：爱情的坚持与执着

薛法根对茉莉的爱情充满了执着和坚持。在茉莉忽冷忽热的态度下，薛法根并没有轻易放弃，他不断地追求，不断地付出。他用心灵的温柔陪伴茉莉，用坚定的信念支撑着他们的关系。虽然最后没有得到茉莉的归宿，然而薛法根的坚持和执着却给我留下了深刻的影响。爱情需要付出与奉献，需要用心与耐心对待。

第三段：爱情的无奈与悲痛

阅读《茉莉薛法根》不禁让人感到一丝无奈和悲痛。茉莉的选择与薛法根不同，她最终选择了安定与婚姻稳定。薛法根虽然无尽地为她奋斗，但无法改变她心中的选择。这种无奈和悲痛，让我深刻认识到爱情也许不总是美好的，也有无法调和的矛盾和不可理解的选择。

第四段：爱情的成长与启示

在茉莉和薛法根的爱情故事中，他们虽然没有走到一起，却在彼此的生命中留下了深刻的烙印。茉莉通过爱情的磨砺成长为一个坚强独立的女性，她懂得了自己的选择，并为之坚持。而薛法根也因爱而更加成熟，他在茉莉的离开后重新审视了自己的人生，并重新恢复了向前的勇气。这种成长和启示让我明白，爱情的目标并不仅仅是拥有对方，更重要的是人际关系的改变和成长。

第五段：爱情的美好与希望

尽管《茉莉薛法根》中的爱情故事充满了波折和伤痛，但始终散发着美好和希望的光芒。爱情给人以勇气与力量，让人不断向前。无论是茉莉的选择，还是薛法根的坚持，都是对爱情的向往和珍视。这种美好与希望启示着我，对爱情有美好的期待，不因一次失败而泄气，而是为了在未来找到更好的爱情继续努力。

总结：通过阅读《茉莉薛法根》，我对爱情有了更深入的认识。爱情的多变与复杂性、坚持与执着、无奈与悲痛、成长与启示，以及美好与希望，构成了这个故事中的主要元素。爱情是一场旅程，需要我们用心去感受、经历、成长。希望我能像薛法根一样，对待爱情充满执着和坚持，同时也能在茉莉般的女性身上看到成长与启示，并始终怀有希望和美好的期待。

爱如茉莉阅读答案篇十六

一、教材分析

二、教学目标

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

三、教学时间：两课时

四、教学过程：

（一）、谈话导入，理解“爱如茉莉”

3、出示词语   平淡无奇   洁白纯净    缕缕幽香

4、有感情读词语

（二）、品读课文，寻觅“爱如茉莉”

（三）、交流讨论，品味“爱如茉莉”

交流有太多的随机较难把握，我的预设是这样的：

c、妈妈了解爸爸，懂爸爸。    

把你的理解，你的感受，送到朗读中。（朗读指导。）

你明白了，爱就是——————————（说话训练）

3、一个清晨，我按照爸爸特别的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。

说话训练：爱就是————————

（1）、抓住“紧握”细细品味：

爸爸紧握妈妈的手，为了————————————————。

爸爸为了紧握妈妈的手——————————————————。   

因为爸爸紧握妈妈的手，所以妈妈——————————————。

（3）、难怪映子看呆了，谁来读读这句话。

（4）、这里除了映子外，还有谁也被这一幕深深打动了？

望着这一幕，难怪映子会这样写道：

哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

不知不觉间，我们在课堂上写下了这样一首诗……配乐读！

（四）总结延伸，传播“如茉莉的爱”

茉莉的清香，在我们的教室幽幽地弥漫着，愿这朵爱的茉莉花永远开在我们每个人的心头，愿我们永远能像今天一样在生活中，在细节中读懂爱，明白爱，珍惜爱，用实际行动感谢那些给予我们爱的人！

爱如茉莉阅读答案篇十七

《爱如茉莉》这篇文章用清新，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好;至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力，真爱是什么它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。这种爱也许并不像小说中描写的那样，缠绵悱恻，荡气回肠，这样的爱看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。

文中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。要求让学生在阅读教学中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”

1、凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解“爱如茉莉”的深意。

2、正确，流利，有感情地朗读课文。

3、凭借课文的学习，力求拓展学生语文学习的能力及生活中懂得爱，学会爱，表达爱的能力。并将“凭借课文朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱，理解'爱如茉莉'的深意”作为本堂课教学的重点，将“在作者的笔下，父母之间的真爱为什么如茉莉一般。”

作为本堂课教学的难点。叶圣陶先生在《文艺作品的鉴赏》一文中谈到阅读教学时说：“文字是一道桥梁，这边的桥堍站着读者，那边的桥堍站着作者。通过这道桥梁，读者才会和作者会面，不但会面，并且了解作者的心情，和作者的心情相契合。”为了促使学生在课堂教学中达到教学目标，在选用教学方法时，我采用了合作探究，以问促读，以读代讲，读中悟情，对比着读体会感情，关键词语突破真情等教学方法，让学生紧紧抓住妈妈爸爸的语言，动作等方面的描写在个人自由阅读，分角色朗读，教师范读等多种形式的朗读中感受妈妈爸爸之间真爱的流淌，让学生的心与作者相契合，与文中妈妈爸爸的心相交融。学生感悟文章中的.思想感情需要一个过程，需要一个环境熏陶，为此在整堂课的教学中，我紧紧抓住茉莉花和妈妈爸爸之间的真情流淌这样两条线索，设计了这样的教学环节，让真爱在不断的升华：

第一步，感受茉莉，激起疑惑。在复习导入基础上，当学生正品味在茉莉的平淡无奇，洁白纯净，幽香缕缕中时，我适宜指导学生自由阅读文章第一部分，提出问题“那株茉莉如此平淡无奇，为什么妈妈说真爱像茉莉呢”激起学生学习的兴趣，为下面的读中悟情奠定了良好的基础。

第二步，精读细节，体会真爱。在这一环节，我主要抓住了美丽的谎言，双手紧我，阳光的轻柔，爸爸的蹑手蹑脚，妈妈的一动不动，一大把茉莉花的清香弥漫病房等处，通过多种形式的朗读让学生在读中探究，读中体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。

第三步：品味真爱，流露真情。在学生被温馨的画面所陶醉，被文中爸爸妈妈的真爱所感染时，我抓住了文中的“钻”“哦”二字提问，“钻的仅仅是茉莉花的清香吗”“'哦'让你体会到了什么呢”让学生在交流中品味到真爱往往表现在生活中极其平凡简单的小事中，一个眼神，一句问候，一声叮咛，一分牵挂等等，无不渗透着浓浓的爱，真爱就像茉莉那样平淡无奇，洁白纯净，幽香缕缕，让学生回顾文中妈妈爸爸的真爱，在反复的阅读中流露出真情。

这堂课的教学，我本着以人为本的教学要求，充分发挥了学生的主体性地位，真正实现了读中悟情的教学目标，就像著名教育学家苏霍姆林斯基说的：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”

爱如茉莉阅读答案篇十八

《爱如茉莉》第一课时教学预设

常州市新北区龙虎塘中心小学   周亚娟

一、谈话导入，揭示课题。

评：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。

评：爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。

评：爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。

师：每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活中找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。

二、感受茉莉，初识特点。

师：大家看到过茉莉花吗？它是怎样的？谁来说说看？

生：

师：课文中也有一些描写茉莉的句子，让我们去读一读，找一找吧！（多媒体）

多媒体出示：

段落1：妈妈寻思了一会儿，随手指着那株平淡无奇的茉莉花，说：“就像茉莉吧。”

段落2：爸爸去洗漱，我悄悄溜进病房，把一大束茉莉花插进瓶里，一股清香顿时弥漫开来。我开心地想：妈妈在这花香中欣欣然睁开双眼，该多有诗意呀！

段落3：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

师：同学们再读一读这些句子，看看这些句子中有哪些词语可以概括出茉莉花的特点。

生：交流

师：随机板书：平淡无奇/洁白纯净/缕缕幽香/充满诗意

（多媒体播放茉莉花图片，配乐萨克斯《茉莉花》）

三、浏览全文，找出重点。

老师这里还有几组词语，让我们一起来读一读。

出示：掏          咽           怔住

恬静        清醒含笑

揉揉胳膊    手脚麻木

睡眼蒙眬    蹑手蹑脚

布满血丝    打哈欠       洗漱

1、自己先读读看，看看你能把它读准确吗？

指名来读，可以横着读，也可以竖着读。

2、再读读这些词语，看看你发现了什么？（竖着读的同学：你为什么要这样读？）

3、谁来读读第一组词语？“怔住”是什么意思？

5、读了第三组词语，你的眼前浮现出了怎样的情景？谁再来读读这组词语？

师：妈妈生病了，爸爸要去照顾她。是啊，生活就像小河里水，本来平淡无奇，波澜不惊。可是有一天，妈妈生病了，就像一粒石子投入了水中，于是平静的水面漾起圈圈爱的涟漪。下面就请同学们快速地浏览全文，看看课文从哪一小节到哪一小节，写的都是妈妈病中的事情。

生：读书，找出（6－17小节）。

四、一字一词，感受细节。

生：交流。

师：（总结）细节，就是细小的情节或环节。可以是一段感人的话语、一个温柔的动作、一个恬静的微笑、一幅温馨的画面、一个会意的眼神、一束在瓶里静静开放的花朵……我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。下面，就请同学们默读课文的6－17小节，找出使你感动的细节，用“——”画出来。

生：（多媒体播放音乐）读书，圈画。

五、感受真爱，品味真情。

师：找到了吗？下面就请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。要读得读正确、读流利。

细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

（师：能这样大声地读吗？）

细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。

（抓住“奔”，ben与ben有什么区别吗？）

师：爱是什么，爱就是这份默默的关心和牵挂。

细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

在爸爸的心理，还想让妈妈再多睡会儿呢！谁再来读，千万别吵醒了妈妈。

细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

多么美的一幅画面！谁还想来读读这个自然段？

细节5：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。

爸爸的精神很好满？这句话应该怎样读？

“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”

师：手脚麻木了，精神还是这样饱满？别忘了，妈妈是一个病人。谁再来读读看？

师：老师想和你们来分角色朗读。谁来？

师生分角色朗读课文。

师：你从妈妈和映儿的对话中知道了什么？

“这也叫爱”中的这指什么？那么她的想法该怎样读？谁再来读读看？

九、归纳延伸，引起思考

师：像茉莉花一样平淡无奇的爱也叫爱？映儿心中真是疑惑不解。后来，她的疑团解开了吗？你心中的爱又是什么呢？下节课，我们一起继续读书交流。

如果现在你问我爱是什么，我说：爱就是挂在你们脸上的一个个会意的微笑……好了，要说再见了。虽然走得最快的总是最美的时光，但爱是永远不会和你们说再见的！）

教后反思：

对于《爱如茉莉》这篇课文的第一教时，我是第三次执教了。执教完以后，觉得对于时间的把握还是没有做到从从容容，课堂的驾驭也没能很好的达到游刃有余的境地。所以，上完之后，汪主任问我教龄有几年了的时候，我说：这个问题很简单，但是很难回答。”一说出来，教龄那么长，却只有这样的教学水平，自己没面子不说，还连累到我们学校的名誉呢！还好，汪主任最后总结了一句，上到这样的水平对得起自己的教龄了。没有玩味他这句话背后的意思，全当是对自己的鼓励吧！在和学生一起来学习生字的时候，大家都知道，生字的学习，学生本来就觉得有点枯燥无味，这就需要我们老师来精心设计。所以，我设计一组横读和竖读都可以的词串，让学生在朗读中发现第一组是描写映儿的词语，第二组是描写妈妈的词语，第三组是描写爸爸的词语。这首先得到了大家的肯定。但是：第一，词语排列的位置老师没有设置好，所以学生的发现有一定的难度。第二：词语意思的掌握还可以让学生采用自己喜欢的方式，让学生通过合作学习，自己来解决，要在“扎实”二字上下功夫。第三：读了每一组词语之后，可以让学生来说说我是怎样的一个人，妈妈又是怎样的？爸爸又是怎样的一个爸爸呢？这样，就不是为了词语而词语，学生的语文素养可以得到一定的提升。本来，我教完以后，还觉得生字这一块浪费了太多的时间呢，却没有想到时间并没有浪费。相反，还可以再多花一点时间，从而，让学生学得更扎实。因为这里我费的时间超时了，所以，在接下来交流细节的这一版块，时间就相对来说显得仓促了一些。本来，第一课时就要读通课文，读熟课文的，我的预设也是多让几个学生来读，因为时间的关系，所以，又只能是点到为止了。还好，几个细节学生还都读到了。

最后，就是汪主任的两句话提醒了我们平时所忽视了的问题：“学生学课文，是学一篇丢一篇，有哪些是让学生记住的？要记住：我们是在为学生上课，学生是学者，而不是读者。第二：我们每一堂课的教学，学生通过学习，他们的语文素养获得了多少提升？”

爱如茉莉阅读答案篇十九

妈妈先是一楞，继而脸微微一红，责怪道：“死丫头，净问些莫名其妙的问题！”“那妈妈，你说，真爱是什么？”妈妈思索了一会儿，指指旁边的那盆茉莉，脱口而出：“爱如茉莉！”就这普普通通的茉莉？我心中不禁暗暗嘲笑妈妈的答案，而妈妈却又是一脸庄重，我不禁有些疑惑了。

几天前，妈妈患疾病住进医院。爸爸得知后，直奔医院而去，一连几天，爸爸都守护在妈妈身边。

受爸爸委托，我在今天清晨采了一大束茉莉送到病房。病房里很安静，我轻轻推开房门，见妈妈躺在床上睡着了，嘴角还挂着恬静地微笑；爸爸坐在床前，一只手握着妈妈的手，另一只手扶在床栏杆上，也睡着了。

我把那束茉莉插进花瓶里。也许是我的声音惊动了爸爸，他轻轻放下妈妈的手，掖好被角，打了个哈欠。我望着爸爸那布满血丝的双眼，心疼地说：“爸，你怎么不睡在床上？”爸爸说：“我夜里谁得沉，你妈有事不肯叫我；我这样谁，她一动我就醒了。”

爸爸的话让我鼻子发酸。爸爸去买早点了，我侍弄着那一大束茉莉花，一种清香在房间里弥漫。我一转身，发现妈妈正含笑看着我。

“荣荣，过来给妈妈揉揉胳膊。”“妈，怎么啦？”“昨晚，我没敢翻身，怕惊动你爸。不知道怎的，这胳膊有些酸了。”

听着妈妈的话，我的眼睛湿润了。泪光中，那束茉莉花格外清新，香气不断飘来。不论茉莉花开花落，那香气却永远在爸爸与妈妈心中，以为它是刻骨铭心的。

啊！爱如茉莉！

爱如茉莉阅读答案篇二十

一、复习导入：

1、读题:带着上节课对茉莉的感觉读题。

填空：_________的茉莉。

板书：平淡无奇（你说的是茉莉给你的感觉）

洁白纯净（你说的是茉莉的颜色和品质）

幽香缕缕（你说的是茉莉的香味）

这三个词概括了文中茉莉的特点。读一读（读得轻柔些）用上“虽然、却”连起来说一说。

4、在这句话后面加标点，可以加什么标点？（板书：？）

指名读，你听出了什么？把这种语气带进句子读。

二、学生自读感悟：

师巡视提醒：这些爱，就像茉莉花一样星星点点地散在文字里，流淌在细节中，要用心才能读出来。语言有温度，字词知冷暖，要通过一个字，一个词，一个句子去感受茉莉般的温情与爱。

2、同学们读得非常专心，这是非常好的学习习惯。

三、学习6--18自然段。体会“这也叫爱！”

引子：板书大写的“愛”，师述：爱是需要用心去付出，去承担，体会文中父母的爱也需要用心去品味，去感受。

1、指名读6--8自然段。（从你的读中可以看出你也个映儿一样是个懂事的女儿）

从妈妈的话中你体会到什么？（虽然生病，还惦记着爸爸）

妈妈如此了解爸爸，那爸爸呢？--你体会到了什么，从哪里体会到的？（“直奔”和两个“没有”）

小结：平凡的小事，普通的饺子，美丽的谎言，却系着爸爸妈妈之间深厚的情意，妈妈担心爸爸吃不下（板书），爸爸却十分担心妈妈的身体，让我们体会到了他们之间的那一份担心。（板书：担心）。

2、生病住院是痛苦的，照料病人是辛苦的，可是，当映儿推开病房的门，见到的却是这样的情景--（出示书上的图片和相关句子）。

轻声读，这段话中的哪些词语让你感到心里暖洋洋的？

3、这温馨的一幕让她觉得初升的阳光也充满了轻轻柔柔的爱意--

引读“初升的……。”从哪个字体会到阳光也充满了温情与爱呢？为什么（探）

出示爸爸妈妈的话，轻声读，学生谈感受，

练读爸爸、妈妈的话。（男女生分角色读）

爸爸、妈妈为了对方，他们都一夜都没有睡好啊！（板书：睡不好）这时，我们又真真切切地感受到他们体谅对方的一番什么心呢？（板书：苦心）

同学们，回头再读第9自然段，相信你们一定会读出别样的感受。

指名配乐读整段话。（听了你的朗读，觉得你已经沉浸在爱的芬芳中了）

再齐读

5、再品味细心。

还有哪些细节也散发着茉莉的芬芳呢？

a“叮嘱”带花，说明爸爸了解妈妈最喜欢的花。（爸爸为什么偏让我带茉莉花？）

（联系前文理解。）

b、出示第10节--去掉一些红色的词，对比读，有什么感觉？

作者将这些细微的地方描写得如此细致，这就叫细节描写。细节描写最能打动人心。--再读。

从中我们体会到了爸爸的那一份什么心呢？（板书：细心）

这一份担心，这一番苦心，这一片细心，都源于一种“甘心”，（板书），那是甘心情愿将对方的幸福与快乐当作自己的幸福与快乐。他们心里都想着对方，这就叫--（板书：心系对方）--读。

7、父母那平平淡淡的爱，真真切切的感情，就像茉莉花香充满了映子的心田，在映儿的眼里，那簇茉莉--引读第17节。--“钻”是什么意思？（进入）--仅仅是花香进入我们的心中吗？（真爱滋润我们的心田）--再读。

8、此时我发自内心的吐出--引读18节--你读懂了什么？（“哦”字）

（生：真正的爱往往在放弃个人的幸福之后才能产生。）

我终于明白了他们之间的爱就像茉莉一样--巧连板书：

作者开始的疑问终于化解了，此刻那句没说出口的话可以改成什么标点了呢？

加！号，齐读，连在最后一段后面读。

最后一节在全文中起到什么作用？

四、总结作业：

投影出示：《爱是什么》，教师朗读。（配乐班德瑞《仙境》）--

爱是什么

小时候

爱，是一柄大伞

撑起小小的世界

给我一方温暖的天

长大后

爱，是一粒誓言

镶嵌在银色的圆环里

闪着熠熠的光焰

而将来呵

爱，该是一把摇椅

摇着过往的岁月

皱纹悄悄爬上了我们的容颜

同学们，在你心里，爱又是什么呢？在你家里，爱又是怎样的表现呢？请你们也来打比方，写一个句子。我想，你们心中的爱，一定是丰富多彩的，因为爱，本身就是这样丰富多彩。（师加上“……”）老师期待着你们的精彩。

14、结课：我发现爱已经在同学们心中静静地流淌了，最后再次聆听茉莉花优美的乐曲，伴随着屡屡幽香结束这节课。

我终于明白了--出示，读：

爱像茉莉一样看起来平淡无奇，却耐人寻味；

爱像茉莉一样品起来洁白纯净，引人入胜；

爱像茉莉一样闻起来散发幽香，沁人心脾。

今天回去，请你把这个《爱如茉莉》的故事，读给你们的爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起来完成一道爱的作业：爱是什么。

[《爱如茉莉》教案]