2023年家教案设计意图(汇总9篇)

中班教案需要不断进行修改和完善，以适应学生发展的变化和需求。下面是小编为大家搜集整理的高一教案参考资料，请大家参考借鉴。

家教案设计意图篇一

课题识字3总72课时

三维目标1、学会5个生字和由这些生字组成的词，两根绿线内七个字只识不写。认识1种笔画。

2、认识观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。

3、了解公园里的景物与设施。本课1-3教时

课前准备：

多媒体课件

重点识字、写字。

难点正确、规范的书写

教学过程

明确目标预习：

一、导入新课春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？

二、指导看图，学习韵文

1、（出示插图）公园里的景色可真美呀！你们看到了什么？

（相机出示字卡：绿树、红花、小桥、流水、宝塔、公园）

2、你们觉得公园美吗？美在哪儿？

3、借助拼音读韵文。

4、检查读音，正音。

6、有感情地朗读韵文，边读边想象。

三、学习生字，指导写字

1、出示：水

2、认认笔画，借助范字指导写法。

横撇

3、说出笔画数。

4、记忆字形。

6、学生描红、教师巡视指导。

5、男女生分行读韵文，边读边想象公园的美景。

5、教师范写，指导学生按笔顺提示描写。

质疑探究、交流展示：

一、检查复习，巩固旧知

1、认读生字卡片

2、书空“水、火”的笔顺

二、继续看图学词语

1、指导看图

2、谁能说说它们的玩法？小朋友玩得怎么样？

3、词语并正音，强调“山”是翘舌音。

4、小组练读

公园里除了美丽的景物外，还有什么呢？

归纳整理、拓展提高：

三、诵读韵文

1、齐读韵文

四、指导书写

1、教学生字：火、山、木、马

2、用词语开花

3、指名说笔顺，其余人跟着书空

4、指导在田字格中书写。

五、作业

学生在《习字册》中描红、临写。背诵韵文，边背边想象公园的美景和小朋友开心的心情。

反馈检测、课后训练：

1.训练学生反复诵读韵文，把识字和理解韵文，认识事物融为一体。

2.指导学生认真完成大本和小本练习册。

教学反思

[识字3备课教案教学设计(苏教版一年级上册)]

家教案设计意图篇二

教学目标：

双基目标：

1、学会本课生字和由这些生字组成的词。

2、能按笔顺描红。

情感思维目标：

体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。

教学重点：识字、写字。

教学难点：诵读韵文。

教学时间：两课时

第一课时

课时目标：图文对照，读准词语。

教学过程：

一、创设情境

1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？

2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？

二、指导看图，练习说话

1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。

想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？

2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。

3、你觉得大海美吗？为什么？

二、借助拼音，读准字音。

1、在小组里自己轻声读读这些生字音。

2、指名读，正音。

三、继续看图学文。

1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠、海带鱼虾

2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？

3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。

4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞

5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。

四、作业：读准字音，练习背诵。

第二课时

课时目标：熟读、背诵韵文，指导书写生字。

教学过程：

一、检查复习：

1、自由读韵文

2、开火车读韵文

3、指名打乱顺序读词语

4、指名读不标拼音的字和词。

二、练习背诵韵文

1、老师引读

2、学生练习背诵

三、学习本课的生字。

1、出示生字卡片，学生认读。

2、讨论：你是怎样记住这些字的？

3、给生字扩词。

4、观察生字在田字格中的位置。

5、学生描红。

6、教师巡视，学生练习写字。

四、背诵韵文。

[识字5教案教学设计(苏教版一年级上册)]

家教案设计意图篇三

课题练习2总92课时

三维目标1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。本课1-4教时

课前准备：

多媒体课件

重点1、写字训练。2、读背训练。3、学习字词句。

难点口语交际训练

教学过程备注

明确目标、课前预习：一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

（1）出示挂图或投影片。

（2）认读拼音词。（3）小结。

2、指导画小手。

（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？

（2）指名回答。

（3）小结。

3、指导说小手。

4、拼拼读读。先让学生观察图画，一幅一幅依次说说图上画的是什么，把图画和拼音词结合起来。

三、练习

图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？

5、说说手还能为你为别人做哪些事？从不同的侧面启发学生说说手的用处。

质疑探究、交流展示：

一、审题

1、指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

3、练习

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写。作业，认真写出这几课的生字词。

归纳整理、拓展提高

教学第三题

1、指名读第题目。

2、说说题目中有哪些要求。

3、学生借助拼音练读。

4、看图理解儿歌的意思。

5、练习读。说一说这几句儿歌的意思，用自己的话练习说。

反馈检测、课后训练：

一、审题二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。

三、练习

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？

教学反思

[练习2教案教学设计(苏教版一年级上册)]

家教案设计意图篇四

课型新授课课时2授课人

课程标准

学习目标设计1.认识12个字；

2.会写“木、禾、个、了、子”5个字；认识笔画撇捺横钩、竖钩；

预习模块预学设计：

自己根据图片和拼音读读43页12个字，找出不会读的字。

问题生成：

读音不规范的地方很多。

展示模块一、图片展示

提问：你认识图片上是什么吗？请用一个字概括。

二、拼读，并识字。

老师领读12个字的拼读2遍（重点：竹），然后自己读1遍，学生领读2遍。

用这12个字组词，在本上练习2遍。

三、“木、禾、个、了、子”5个字

1、认识笔画撇捺横钩、竖钩；

撇：从右上向左下，最后收笔快，形成尖；

捺：从左上向右下，先轻再重，最后快成尖；

横钩：钩轻短；

弯钩：起笔轻，带个小钩。

2、老师示范木、禾、个、了、子的写法：

木：撇捺对称，收笔高于竖底；

禾：平撇平而短；

个：撇高捺低，两笔连接。竖居中，不与上连；

了：竖钩在竖中线上

子：比了多一横。

教一个字学生练习写一个字，写5遍后老师检查，再练习10遍。

复习模块拓展提高性练习：

复习12个字，将五个字写5遍。

检测性练习：

1、找到下列字的拼音，将序号填到括号里：

12个字

2、三字共--笔？

木字共几笔？第二笔是？

个字共几笔？第二笔是？

板书书写：

木、禾、个、了、子

课后反思优点：注重书写展示

不足：

改进思路：在后面的学习中不断加强拼音学习。

[一年级上册识字2教案教学设计(人教版一年级上册)]

家教案设计意图篇五

第二课时

1.能正确、流利地朗读、背诵课文；学会8个生字，认识笔画。

2.懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。

3.注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。

创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。

一、创设情景，激趣导入

1.小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?

2.录音范读(要求认真倾听)。

3.寸旨定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。

二、愉快学习，主动求知

1.播放录音让学生边听边学。

2.让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)

3.分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)

4.利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。

5.实物创设情景.积极导思，突破难点。

三、动手动脑，做中活学

1.小朋友们!动手又动脑.才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)

2.选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬；强调手、脑并用。

四、表演朗读，尝试背诵

1.问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?

2.学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。

3.尝试背诵，边背边表演。

4.边背诵边表演比赛。

5.全体学生有感情地齐背，并录音。

6.播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。

五、课外延伸，情趣盎然〖感谢您浏览第一范文！请输入课题关键字搜索更多资料！】

1.边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。

2.动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。

家教案设计意图篇六

教学目标：

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。掌握本课的生字，学习新的笔画。让学生懂得升国旗是一种庄重的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的感情。

教学重难点：

有感情地朗读课文。

教学构想：

本课主要从“五个一”人手。“说一说”：让学生说一说在哪里见过五星红旗?五星红旗是什么样子?五颗星的含义是什么?升国旗的时候小朋友们怎么做?用以充分调动学生的感性认知。“看一看”：通过多媒体课件演示，引导学生观察五星红旗的特点。“读一读”：指导学生有感情地朗读课文，表达对国旗的尊敬、热爱。“做一做”：两人一组合作制作一面五星红旗，动口又动手，使学生对国旗的外形、颜色、含义有进一步的认识。“唱一唱”：学生挥舞亲手制作的五星红旗高歌《国旗国旗真美丽》，把学生对国旗的热爱之情自然地融入到歌声之中。“五个一”的有机结合，为学生创设了一个较宽松的学习空间，引导学生逐步掌握自主、合作的学习方法。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片。

教学时间：

两课时。

第一课时

教学内容：

学习朗读课文并理解课文内容，指导书写部分生字。

学生学习过程：

一、揭示课题。

(多媒体课件演示周一升旗仪式的场面。)说说你看到了什么?听到了什么?(学生结合平时的体验发言。)教师小结：这就是我们每个星期一都要举行的庄严的仪式。板书课题：升国旗。(指导读准字音：升。)你知道我国的国旗是怎样的吗?在升国旗的时候应该怎样做?请小朋友们自己轻轻读读课文吧。

二、自读课文。

1.学生自读课文。要求读准字音，读通句子，多读几遍难读的词语、句子。

2.检查读音。读词语卡片，进行正音练习。

3.结合句子中的生字再读课文。指名分读句子。

4.打乱生字卡片，抽认读。组成词语读。齐读。

三、细读课文。

1、学习第一句。

(1)我们的国旗是什么样子?

(2)指名读句子。

(3)揭示“五星红旗”。

2、学习第二句，

(1)升国旗的时候，我们还听到什么?

(2)问：在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的?

(3)指名读句子。

3、学习第三句：

(1)引读：升国旗的时候，我们小朋友应该怎样做呢?

(2)问：“您”指什么?这儿用“您”，不用“你”表示对国旗的尊敬。

四、教学生字“升、我、们”。

1.(多媒体课件演示生字。)指名读。

2.学习新笔画“l”(斜钩)。(多媒体课件演示书写过程。)

3.识记生字字形。(多媒体课件分别演示“升、我、们”3字的书写过程。)和同桌说说你是怎么识记这些生字的?(讨论交流。)

4.学生依次观察生字在田字格里的位置，练习描红和仿影。

苏教版一年级语文上册识字2教案

家教案设计意图篇七

教学目标:

1.学会5个生字，两根绿线内的7个字只识不写。认识2种笔画。

2、通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会万片荷叶、千朵荷花的壮美和小鱼、青蛙的自由快乐。

教学重点难点:识字、写字、朗读。

教法学法：

2、观察图画，揭示课题。

3、通过做游戏既可以使课堂气氛更加活跃，通时学生也能够适当的放松，最重要的是让学生在游戏中又一次对所认识的字加深记忆。

教学时间：二课时

教学过程：

第一课时

一、兴趣导入（略）

二、提出问题：

1、图上画的是什么？你是怎么知道的？

2、图中画的是什么季节？你感觉如何？

三、探究学习：

1、学生照拼音自读诗文。

2、指名分句朗读，齐读课文。

四、学习生字：

1、出示投影：（书后生字）

2、齐读生字。

3、教师带领学生在文中把生字一一画出来，再读一读。

五、指导写字：

1、认识笔画，提示写法。

2、教师范写。

3、学生描红，教师巡回指导，及时纠正写字姿势。

4、展示学生写得好的字。

第二课时

一、提出问题

1、指名朗读课文，认读生字。

2、出示填空题。学生在田字格本上按顺序默写。

（）片荷叶，

（）朵荷花，

（）条（）鱼，

（）只青蛙，

（）（）合唱指挥家。

二、探究学习

1、齐读课文。

2、你读懂了什么？想到了什么？

3、听配乐朗读，请小朋友们边听边想象，你仿佛看到了什么？你觉得这个景象怎样？

指导学生按从远到近的顺序说说。

4、学生练习背诵，一边背诵一边想象图中的画面。

三、应用拓展

1、认识笔画，借助范写指导写法。

2、说说笔画数。

3、学生描红，教师巡视辅导。

展示学生写得好的字。

四、作业设计

读一读，按课文内容填空

（）片荷叶，

（）朵荷花，

（）条（）鱼，

（）只青蛙，

（）（）合唱指挥家。

板书设计：

万千百小个

教学反思：

[识字2教学设计(苏教版一年级上册)]

家教案设计意图篇八

教学目标分析：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。

2、学会书写“升”字。

教学重难点：学生能有感情地朗读课文，表达对国旗和祖国的热爱。

教学准备：多媒体课件

教学过程设计：

一、生活引出新篇章

1师：今天老师为同学们带来一首歌曲，仔细听，这是什么歌曲?(国歌)每天的什么时候，我们总能听到这首歌曲?(升国旗的时候)

2揭题：今天我们来学习第二课《升国旗》，先请一位同学来拼一拼课题(出示课题)。

3指名学生拼读，再指名学生直呼后全班齐读：2升国旗。

4下面请同学看老师写升国旗的“升”，注意看清笔顺。(师范写生字)指名回答共有几画，并书空，后一起书空。

二、细读课文。

(一)初读指导

1师：同学请看，图上画的是谁，在干什么，请说一说。

学生看图说话。

2同学们说的真好，那课文中是怎样写升国旗的呢?自由的把课文读一读，读书时要做到读准字音，不丢字，不加字，把你认为难读的字或者句子多读几遍。

3学生自由朗读课文。

4指名读，大家评。

5教师：要想把书读好，只要闯过三道读书关，谁就是我们今天的读书小明星，大家有没有信心?我们要闯的第一道关是读准字音。

6请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字)，去掉拼音，你还认识它们吗?(开火车读，齐读)生字又组成词来考大家，你会吗?(课件出示词语，学生齐读)

7师：同学们真棒，下面进入第二关“读通句子”这一关有点难，加油吧!

8谁告诉老师，课文一共有几句话?谁先来试试?(指名读，男女分读)谁能把这五句话连起来读通顺?(指名读，齐读)

师：同学们真棒，把句子读得又对又响亮，你们看，喜洋洋给你们送礼物来了!

(二)书声朗朗表情意。

1指导朗读第一句——“五星红旗，我们的国旗。”

师：我们的国旗是什么?(出示：五星红旗，我们的国旗。)

师:你知道五星红上面的五颗星分别代表什么吗?(出示课件介绍国旗)

指名感情朗读，比赛朗读，读评结合。

2.指导朗读第二句——“国歌声中，徐徐升起。”

师：当嘹亮的国歌响起，当鲜艳的国旗高高升起，同学们，你会想到些什么呢?

生：我会想起在电视上看到的广场上升旗的情景。

生：我想起了奥运会上，每当我们中国的运动员得了金牌的时候，就会升五星红旗。

师：看到这一幕，当时你的心情怎样?

生：我感到特别激动，特别自豪!

师：你能用你的朗读，把你的心情告诉大家吗?

生感情朗读：国歌声中，徐徐升起。(全班鼓掌)

生：我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗，杨利伟叔叔的宇航服上也有。

师：呀!你真了不起，想到了这一点，你知道为什么上面印着国旗吗?

生：因为那代表我们的祖国!(鼓掌)

生感情朗读

……

3.指导朗读第三、四句——“望着国旗，我们立正。向着国旗我们敬礼”

师：那国旗升起来的时候，我们同学们又是怎么做的呢?

学生看图描述后读句子。

师：为什么要向国旗立正敬礼呢?(表示尊敬)对，五星红旗代表我们的祖国，所以，尊重国旗，就是热爱我们的祖国。你能把你的尊重热爱用朗读表达出来吗?(生读)

4.指导朗读第五句——“五星红旗，我们爱你!”

师：了解了五星红旗，你最想对五星红旗说些什么?谁能用一句话来说一说。(指导朗读最后一句话)

现在，闯关的最后时刻到了，谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好，你将成为今天的读书小明星。

指名学生有感情的朗读课文。齐读课文。

5.教师总结：非常高兴我们班同学能在课堂上积极大胆地展示自己的才华，从你们明亮的大眼睛里，我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。

三、书写“升”谱尾声

1、请同学回忆“升”的笔顺并书空。

2、说一说怎么记“升”，并组词。

3、观察“升”字在田字格中的位置。

4、描红，仿写。

四、作业

1、有语气地朗读课文。

2、向你的朋友介绍一下国旗。

五、板书设计

立正

2升国旗五星红旗热爱国旗

敬礼

家教案设计意图篇九

双基目标：

1、按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。

2、朗读背诵儿歌。

3、拼拼读读、画画说说的综合练习。

4、仔细观察图画，展开想象，练习对话。

思维发展目标：

仔细观察图画，展开想象，练习对话。

【训练重点】

1、写字训练。

2、读背训练。

3、学习字词句。

4、口语交际训练。

【教学准备】投影片

【教学时间】3课时

【教学过程】

第一课时

一、审题

1、学生借助拼音自读题目。

2、帮助学生弄清本题的要求。

二、指导

1、指导观察

（1）出示挂图或投影片。

图上画了什么地方？谁在什么地方干什么？干得怎么样？

（2）认读拼音词。

（3）小结。

2、指导画小手。

（1）出示挂图。思考：图上的小朋友是怎样画小手的？画小手需要哪些东西？

（2）指名回答。

（3）小结。

3、指导说小手。

三、练习

第二课时

一、审题

1、指名读题，老师讲解题目要求。

2、指导。

3、练习

（1）集体书空练习。

（2）学生在书上的田字格中描红、仿影。

（3）学生在田字格中临写。

二、教学第三题

1、指名读第题目。

2、说说题目中有哪些要求。

3、学生借助拼音练读。

4、看图理解儿歌的意思。

5、练习读。

第三课时

一、审题

二、指导

1、指导学生逐幅看图，说说每幅画的意思。

2、指导说话。

（1）小猴是怎样问熊猫借铅笔的？熊猫是怎样说，怎样做的？

（2）小猴在干什么？小猴是怎样还铅笔的？熊猫是怎样说的？

三、练习

1、指名回答图旁的问题。

2、将两幅图的内容连起来说说。

四、反馈

1、同桌分角色表演。

2、指名上台分角色表演。

3、评议。

4、学生演练。

5、评价小结。

[练习2教案教学设计(苏教版一年级上册)]