拔河教学反思(汇总8篇)

一分钟，太短了，却足够改变一切。一分钟总结要注意用词恰当，不误导读者。以下是一分钟小调查，了解你的观点和偏好。

拔河教学反思篇一

1．使学生掌握场面描写的方法，抓住人物的动作、语言、神态、心理描写表

现比赛场面的激烈，培养学生的观察能力、感受能力、想象能力和表达能力。

2．通过创设比赛情境，让学生充分去体验、去观察、去表达，从而把比赛过

程写具体、写生动，表达出真情实感。

3．增强学生做事公平、公正和比赛顽强拼搏的意识。

二教学重难点

重点：通过对参赛队员的语言、动作、神态、心理的正面描写和对观众活动的侧面烘托，来表现比赛场面的激烈。

难点：学会通过细节刻画来表现比赛场面的激烈。

三课时安排

1课时

四教学准备

每张桌子上画一条线、学生俩人准备一把尺子、多媒体课件。

五、教学过程

（一）谈话导入，理论铺垫，材料储备，激趣引题

1．谈话导入

同学们，你们都喜欢各种比赛吗？你们都知道哪些比赛项目？一谈起比赛，你们眼前会浮现出什么画面？好，那么今天这节课我们就来学习一下如何进行场面描写。（板书：场面描写训练）

2．理论归纳

（板书：神态、动作、语言、心理活动）

3．搜集汇报

现在请同学们汇报交流一下你们摘抄的关于比赛场面描写的好词好句或精彩段落，并简要说明一下你喜欢的原因。

4．过渡引题

大家摘抄的句段描写很精彩，汇报交流的也很精彩。刚才有同学提到了拔河比赛，那么现在我们就来进行一场“拔河比赛”，不过这次拔河不同于以往，我们要进行的拔河是“桌上拔河”。（板书：桌上拔河）

（二）紧张激烈赛，聚精会神看，兴致勃勃说

介绍比赛的规则和注意事项

（课件出示：两个同学分别站在桌子的'两侧，在桌面上画一条直线作为界限，尺子中心对准这条线，两个同学分别用中指和食指摁住尺子，谁先把尺子拉过界限达到三厘米，谁就获胜。注意事项：别的手指不允许帮忙；不允许手掌压在尺子上；比赛一局决胜负。）

1.同桌对抗赛

为了让每个人都有切身的体验，第一场我们准备进行同桌对抗赛。

（1）任务提示

（课件出示：作为参赛队员,我们要善于捕捉自己的心理活动、留心对方的神态、观察双方的动作、倾听双方的语言。）

（2）说话指南

（课件出示：说话指南,我们可以从捕捉到的自己的心理活动、留心到的对方的神态、观察到的双方的动作、倾听到的双方的语言这些方面来说。）

2.男女双方代表对抗赛

应机指导。

为了让我们大家都得到更直观的视觉享受，下面我们请两位男生女生代表上台比赛，为了公平起见，我们顺便请一人做裁判。

（1）任务提示

（课件出示：作为观众，我们既要照顾到队员的表现（神态、语言、动作）又要照顾到观众的表现（神态、动作、语言、心理）。

（2）说话指南应机指导

（课件出示：说话指南,[1]说队员的表现。[2]说观众的表现。

（可以通过神态、动作、语言、心理活动几方面来说。）

3、观看视频，细节指导

（课件出示观察细节、尝试说一说:同学们可以从尺子的变化、比赛时队员的指甲颜色变化、额头和鼻尖有无汗珠冒出等方面进行细节观察。）

（三）片段描写，交流点评

1．片段描写

把你认为印象最深、最精彩的比赛场面，写成一个片段。（课件出示习作要求：（1）描写拔河比赛中最激烈、给你印象最深的一个场面。（2）用词恰当，语句通顺，适当使用比喻、排比、夸张等修辞方法。（3）通过对参赛队员的神态、动作、语言及心理活动的正面描写和观众的神态、动作、语言及心理活动的侧面烘托，来体现比赛场面的激烈。（4）尝试通过细节描写突显比赛的激烈。）

2．交流点评

谁愿意把你写的的片段与大家分享？并请大家进行点评。（同学读片段，师生评价）

（四）开头结尾，写法渗透

场面描写片段展示完了，下面我们再来说一说开头和结尾怎么写。

1、介绍三种开头方法：

（1）以观众的加油声引出比赛进行开篇。

例如：“加油！加油！”一阵高于一阵的助威声从教室里传了出来，似乎要把教室的屋顶掀开！原来是老师在带领大家进行桌上拔河比赛。

（2）以点明时间、地点、人物、事件四要素的形式进行开篇。

例如：今天下午，老师带领我们在教室里举行了一场别开生面的桌上拔河比赛。

（3）欲擒故纵式开篇。

例如：“你应该见过许多拔河比赛吧！但我相信，你一定没见过桌上拔河比赛。别着急，就让我慢慢讲给你听吧！”

2、结尾可以写一写比赛后的感受、通过比赛明白的道理。

例如:(1)这次有趣的拔河比赛真令人难忘！（感受）

(2)这次比赛让我明白了一个道理：坚持就是胜利。（道理）

(3)这次比赛，我在感受快乐的同时，也明白了坚持就能胜利的道理。

（感受和道理）

（五）布置作业，完善习作

请大家围绕着“精彩的桌上拔河”写一篇完整、生动的习作。

（出示：习作训练要求：

（1）选取拔河比赛中至少两个激烈场面进行描写，注意详略得当。

（2）用词准确，语句通顺，适当使用比喻、排比、夸张等修辞方法体现语言的生动性。

（3）通过对参赛队员的神态、动作、语言及心理活动的正面描写和观众的神态、动作、语言及心理活动的侧面烘托，来体现比赛场面的激烈。

（4）尝试通过细节描写突显比赛的激烈。

（5）注意比赛过程的连续性、完整性。

拔河教学反思篇二

《纸的发明》是人教版小语教材第六册第三单元的一篇课文，这是一篇说明性的课文，向我们介绍了“纸”的发展历程以及各种“纸”的优缺点。课文语言准确，简练，又不乏生动。

上课伊始，为了激发学生的探究欲望，我把收集到的各种各样的“纸”制品展现在讲台上，再把课前用不同质地、不同颜色的纸粘贴而成的课题贴在黑板最醒目的位置，当一个五彩缤纷的“纸”字呈现在同学们眼前时，他们个个扬起小脸儿，难掩心中的兴奋，毫无疑问，孩子们已经被这五色斑斓的纸张吸引住了，我暗自庆幸一一毕竟这是一个良好的开始。

在引导学生认识了这些不同种类的“纸”张之后，我利用多媒体演示了“纸”的发展历史，并用“印刷术”引导他们说出了我国古代的四大发明，这样，就做到了以学生的前概念为引导，从而更加激发了他们对于纸的探究欲望。

虽然“纸的发明”是一篇说明文，文中包含了丰富的信息，但它的字里行间无不透出作者的情感――自豪。学说明文的课堂也是书声琅琅的课堂，所以在第一课时中我鼓励学生紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。在教学过程中，引导学生跟着一起思考：“纸”这的发明创造，给人类历史带来了怎样的发展呢？学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。接着第二课时我创设回想的情境引导学生体会“纸”的发展历程，理解我国古代劳动人民的智慧和才干。首先从记载文字的载体上“兽骨”、“龟甲”、“青铜器”、“竹片和木片”、“帛”、“麻”、“纸”等中体会这些材质的变化传递出来的信息，体会“纸”发明的重要性，感叹古代劳动人民的智慧和才干。其次从几千年来文字载体的方便性比较，引导学生体会造纸术之所以称为古代四大发明有其重要的意义。此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体，两个字――自豪。

引导孩子们通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。

这节语文课虽然还算进行的比较圆满，但我始终忘不了探究活动中孩子们那种牵强的眼神，在我心中，那是对同伴、对老师、甚至是对知识的一种怀疑。我一直鼓励孩子们在语文学习中细读课文，还是我对这堂课的准备不够充分，在解决课堂突发问题这方面缺少教学智慧。课堂是预设和生成的辨证统一，是动态生成的过程。而“节外生枝”的生成，更需要教师高超的教学智慧。

文档为doc格式

拔河教学反思篇三

备课人：尤吉

教学目标 ：

1、通过创设情境，激发学生的写作兴趣；

3、能运用总分的句式进行叙述。

4、通过课前的收集阅读有关菊花的资料，进一步丰富学生对菊花的认识。

教学时间：两课时

教学过程 ：

第一课时

一、导言激情

同学们，现在是什么季节？

把你在课外收集到的资料并且是自己所理解的内容介绍给大家。

（生活习性、生长过程、种类、作用等）

同学们了解得可真多啊！今天就让我们一起来欣赏菊花、赞美菊花把！

（板书：菊花）

（教师边描绘，边出示菊花图片，激发起学生对菊花的喜爱之情。）

不畏严寒的菊花仙子在深秋时节翩翩到来、尽显风采。你们看，她们色彩丰富、婀娜多姿，把自身的美丽呈现给人间。善于观察生活的同学一定欣赏过菊花给秋天带来的美丽景色。

二、迁移运用

1、老师知道，同学们看了那么多的菊花图片后，脑海中一定涌出了许多形容菊花的优美词句！谁能说出一些？不与老师的重复。

激励：每一大组说出一个好词加一颗星。

教师相机将学生交流的词语进行归类。

学生若词语积累量不够，教师可以推荐几个。

教师可以引导学生仔细观察菊花群色、形，并加上适当的想象，将菊花群的色、形两部分用总分的句式说得具体些。（色彩丰富、千姿百态）

教师可让学生借助句式来表达：（老师酌情加星，最好可以得三颗星。）

清香四溢的菊花色彩丰富、千姿百态，它们有的，有的，有的，有的，有的，有的。

2、刚才，同学们运用了十分优美的语言描绘了众多菊花的样子。那么，谁能挑选其中一种你最喜欢的菊花，把她美丽的样子用生动具体的语言说出来。在练习说之前先来学习习作6。

（1）请一位学生朗读短文，听读思考：

a.这段话是按照先写后写的顺序写的。

b.分别写出了它们的哪些特点？

c.你最喜欢哪些描写，为什么？

（2）学生交流，教师相机总结板书。（按照顺序写出特点恰当联想）

（3）教师提示学生介绍菊花可以按照茎、叶、花的顺序。

学生选择一种菊花，仿照例文的写法，各自练说。

我最喜欢的（其中最惹人注目的）是那盆菊花

（4）指名交流，教师相机补充板书。建议学生能根据菊花的外形特点自主命名，并让大家猜出他所介绍的是哪一种菊花。

（老师酌情加星，说的最好的可以得三颗星。）

（5）教师重点引导学生在描述清楚花的色、形之后要加上恰当的想象。

三、设境激趣

刚才同学们通或观察与想象口述了菊花美丽的样子，每组表现都很出色，大家写的本领又如何呢？让我们再来比一比哪一组写得好，得的星最多。（学生动笔拟草）

四、师生点评（根据本次习作的要求）

第二课时（略）

让学生在完成初稿的基础上进行内容上的补充。例如，菊花开放时的季节特点菊花的品种、对人类的作用以及人们对菊花的喜爱之情等。

菊花

众多 色： 形： 味：

五彩缤纷 千姿百态 清香四溢

一种 茎 又细又长

叶 深绿深绿的 交错生长 山字形的 按照顺序

毛茸茸的 写出特点

恰当联想

花…………

拔河教学反思篇四

1知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。

2在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。

两人一组，每组一份拔河用具（扑克牌10张，数字卡10张）

1两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。多者为赢，少者为输。每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。

2游戏结束后讨论：

（1）你的小对手喜欢和你一起玩吗？为什么？

（2）当你赢的时候，你跟对方说了些什么？当对方总是输的时候，你想了一个什么好办法让对方由信心继续玩下去。

拔河教学反思篇五

一、教学要求

2、能对照例文，懂得写一种学习用品的要领。

二、教学重点

教学难点：懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。

三、教学准备

各种文具

四、教学过程

（一）练习说话，激发兴趣

（学生思考，最终恍然大悟：张老师，你的好朋友是粉笔！）

3、小结过渡

（二）学习例文，感知写法

1、导读例文，知道写什么，怎样写。

（1）轻读例文，想想：作者观察描写了铅笔刨刀的哪些方面？

（2）读后交流。（板书：质地、形状、颜色、用途）

（3）继续读文，说说你觉得这篇作文哪里最吸引你，为什么？

（4）交流，教师小结写文具如何抓住特点，提示：

a、把自己当作学习用品中的一员，用第一人称来叙说

c、可以适当表达主人对你的情感

（三）运用写法，学生练说。

1、出示各类文具，选择自己准备介绍的一样。

3、指名口述，简单评价

（四）学生习作

第二课时：学生继续习作，指导速度较快的进行修改

拔河教学反思篇六

佚名

一、教学目标 ：

1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在"眉批"和"总批"中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。

2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的作文本。

3、培养认真修改习作的良好习惯。

二、教学时间：2课时。

三、教学过程 ：

(一)情境渲染，明确要求：

1、投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。

2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。

3、教师导入  ：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。

二、初读内容，查找缺点。

1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。

2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。

3、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。

4、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。

5、教师引导学生认识"眉批"和"总批"，及时小结。

三、再读课文，明确写作方法。

1、学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。

2、引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。

3、教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。

4、学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。

5、师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。

五、学生修改，最后誉清。

1、生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。

2、师行间巡视，个别辅导。

3、教师采用"对比评改"的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生比较，从中讨论受益。

4、学生自查自改，最后誉清。

拔河教学反思篇七

1、 知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。

2、 在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。

两人一组，每组一份拔河用具(扑克牌10张，数字卡10张)

1、 两人一组进行比赛。两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的'张数分输赢。多者为赢，少者为输。每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。

2、 游戏结束后讨论：

(1) 你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?

(2) 当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候，你想了一个什么好办法让对 方由信心继续玩下去。

拔河教学反思篇八

为了倡导健康文明、积极向上的学习、生活方式，我们希望幼儿园积极响应国家阳光体育教学活动，提倡“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”，本次家长开放日开展本次冬季拔河比赛，通过拔河比赛来丰富提高孩子的锻炼意识，强身健体，增进感情，提高孩子的积极性。

勇于挑战、展现活力、追求梦想。

大班组所有班级的爸爸

1、时间：11月7日上午

2、地点：幼儿园操场

3、参赛形式：以班级20名家长为单位参赛

4、要求：

（1）参赛人数：全组大班班级的20名爸爸参加，其它为拉拉队。

（2）参赛方法：握绳采用分组两侧式。

（3）奖励方法：取团体一、二、三名。

（4）参赛顺序：每个班20名家长上阵，以抽签的形式进行选择对赛的班级，进行循环赛。每组进行比赛，最后两组比完，谁获胜就第一。