最新模拟教学心得（通用15篇）

读书心得的写作可以帮助我们反思自己的阅读过程和思考方式，促进自身的学习与成长。这些学习心得范文或许能给我们一些启示，让我们在学习中更有收获。

教学模拟授课心得体会

教学模拟授课是教育实习的重要环节之一，通过模拟真实的课堂教学情境，让教师实习生能够提前接触教学，逐渐提升自己的教学能力。在这个过程中，我从中获得了很多宝贵的经验，也提高了教学技巧和应变能力。教学模拟授课是一个有效的培养教师能力的平台，它能够帮助教师提前发现问题和改进教学方法，更好的应对实际教学挑战。

第二段：准备工作的重要性（200字）。

在进行教学模拟授课之前，我明确了自己的教学目标，并结合教材与教学内容，精心准备教案和教学用具。通过仔细分析学生的背景知识和兴趣爱好，我摸索出一种互动式的教学方式，以激发学生的积极性和主动性。准备工作的充分与精细是教学成功的关键，而不够的准备往往会导致教学效果不佳，甚至教学失误。

第三段：实施教学的挑战与收获（300字）。

在实施教学的过程中，我亲身感受到了教学带来的挑战。首先，授课时必须维持良好的教学气氛，与学生建立融洽的师生关系。其次，我必须清晰表达自己的教学内容，采用恰当的语言和教学方法。为了培养学生的学习兴趣和学习能力，我充分利用多媒体和互动游戏，让学生在轻松中接受知识。通过实施教学，我获得了很多教育经验，并更加深入了解了教学内容，加深了对教育学的理解。

第四段：自我评价与改进（300字）。

在教学模拟授课结束后，我对自己的表现进行了评价。我觉得自己取得了一定的进步，但也发现了自己在教学方面的不足。首先，我需要加强对学生的观察能力，进一步提高我的课堂管理能力，使学生更好地参与到课堂活动中。其次，我还需要不断学习，不断完善自己的教学能力。通过教学模拟授课，我发现只有不断学习和锻炼，才能更好地成为一名合格的教师。

教学模拟授课是一个非常宝贵的教学实践机会，通过它使我深刻地认识到了教学的重要性和挑战性。我充分利用了这次机会，不仅提高了自己的教学能力，还增强了我的自信心。我相信，在今后的教学实践中，我会继续努力提升自己，不断学习和改进教学方法，成为一名更优秀的教师。教学模拟授课的人不仅是教师的培养者，也是教育事业的推动者。因此，我们应该充分认识到教学模拟授课的重要性，发现其中的挑战和机遇，从而更好地投身到教育事业中去。

仿真模拟教学心得体会

近年来，仿真模拟教学在教育领域得到了广泛应用，为学生们提供了更加真实、生动的学习体验。作为一名从事教育工作的教师，我亲身参与了一次关于仿真模拟教学的课程，并于此有了许多心得体会。在这篇文章中，我将结合自己的亲身经历，从提高学生学习动力、培养学生综合能力、促进教师发展等几个方面分享一下关于仿真模拟教学的体会。

首先，仿真模拟教学能够极大地提高学生的学习动力。传统的教学模式往往以教师为中心，学生们只是被动地接受知识。而通过仿真模拟教学，学生们可以扮演各种角色，亲自参与到真实生活场景中，真实地感受到所学知识的实际应用价值。例如，在一次仿真模拟商场交易活动中，学生们扮演商家和顾客的角色，亲身体验到了市场经济中买卖交易的过程，从而对商业知识有了更深刻的认识。这种亲身参与的学习方式，让学生们对所学知识更加感兴趣，激发了他们的学习兴趣和动力。

其次，仿真模拟教学有助于培养学生的综合能力。在传统教学模式中，学生们大多只是被动地学习知识，而在仿真模拟教学中，学生们需要积极主动地思考和解决问题。通过这种方式，学生们能够在实践中逐渐掌握解决问题的能力，并将所学知识应用到实际中。在一次仿真模拟情境中，学生们需要通过合作与竞争，运用自己所学的知识和技能，去解决实际问题。在这个过程中，他们需要分析问题、制定解决方案，并及时调整策略。这种综合能力的培养不仅对学生们的学业有很大的帮助，也为他们将来面对各种挑战奠定了坚实的基础。

此外，仿真模拟教学也对教师的专业发展有着重要影响。在传统教学中，教师往往是知识的传授者，而在仿真模拟教学中，教师需要更多地扮演指导者和引导者的角色。教师需要通过深入研究和理解所要教授的领域知识，设计出与实际情境相匹配的真实模拟教学方案。这样，教师不仅能够更好地掌握和应用自己所教的知识，也能够不断提高自己的教学能力。同时，通过与学生们的互动，教师能够更好地了解学生们的思维方式和学习需求，进而调整教学方法和内容，使教学更加符合学生们的实际需求。

总之，仿真模拟教学是一种具有很大潜力的教学方法。它能够提高学生学习动力，培养学生的综合能力，促进教师的专业发展。对于教育机构而言，应当重视仿真模拟教学的应用，为学生提供更加真实、生动的学习体验。对于教师而言，应当学习并运用仿真模拟教学的理念和方法，不断提升自己的教学能力。当然，仿真模拟教学也并非适用于所有教学场景，教师在应用时需要结合具体情境和学生需求进行判断，并根据实际情况进行调整。只有这样，才能更好地发挥仿真模拟教学的作用，提高教育教学的质量和效果。

教学模拟授课心得体会

教学模拟授课是教育教学领域中一种常见的教学方法，通过模拟真实的课堂环境，让教师能够体验到真实教学的情境，从而提高教学能力和教学水平。最近，我参加了一次教学模拟授课的活动，通过这次经历，我深刻体会到了教学模拟授课的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。

首先，教学模拟授课是一次宝贵的实践机会。在平时的教学工作中，我们难免会遇到一些问题和挑战，而通过教学模拟授课，我们可以在模拟的环境中面对这些问题，并尝试不同的解决方法。比如，在我的模拟授课中，我遇到了一个学生不太愿意发言的情况。在平时的教学中，我通常会直接点名学生发言，然而这次我选择了采用一个小组讨论的方式来激发学生的发言积极性，结果效果出乎意料地好。通过实践，我意识到在教学中采用不同的教学方法可以使学生更加积极主动地参与到课堂活动中来。

其次，教学模拟授课是一次全新的体验。教室内的模拟课堂环境和平时的实际教学是有所不同的，教师和学生的身份也相反。在模拟授课中，我们可以扮演学生的角色，从学生的视角来思考教学问题和课堂效果。这种换位思考的练习可以帮助我们更好地理解学生的需求和互动，进而改进自己的教学方法和内容。在我的模拟授课中，我体验到了学生的赞许和反馈，这让我对自己的教学有了更加全面和具体的认识。

第三，教学模拟授课是一次专业技能锻炼的机会。在模拟授课过程中，教师不仅需要设计教学内容和活动，还需要熟悉相关教学工具和技巧。例如，我在模拟授课中使用了多媒体教学，这要求我提前准备好课件，并掌握相关的操作技巧。通过这次实践，我发现自己在这方面还存在一些不足，准备不够充分，对一些技巧的应用也不够熟练。因此，我意识到需要更加加强对教学工具和技巧的学习和掌握，不断提高自己的专业能力。

第四，教学模拟授课是一次交流互动的机会。在模拟授课中，我们往往与其他教师一起参与，互相观摩和评估。这种交流和互动为我们提供了一个学习、交流和分享的平台，相互借鉴和启发，共同提高。在我的模拟授课中，我收到了许多宝贵的意见和建议，这些意见和建议不仅帮助我发现了自身的不足，更为我提供了改进和提升的方向。在以后的教学中，我会根据这些建议和意见，不断完善我的教学方法和内容，提供更好的教学效果。

最后，教学模拟授课是一次自我反思和成长的机会。通过模拟授课，我们可以对自己的教学进行全面的回顾和总结，找出不足之处，并制定下一步的改进计划。在我的模拟授课中，我发现自己在时间控制上还有欠缺，有时候过于依赖教师讲解而忽略了学生的思考和互动。因此，我意识到需要更好地掌握时间节奏，合理分配教学和学生活动的时间，保证课堂的高效运转。这次的自我反思为我提供了自我成长和进步的契机。

综上所述，教学模拟授课是一种宝贵的教学方法和实践机会。通过参与模拟授课，我们可以锻炼专业能力，提升教学水平；可以在模拟的课堂环境中体验到学生的需求和互动；可以通过交流和互动获得宝贵的意见和建议；可以通过自我反思和成长实现提高和进步。因此，我们应该重视教学模拟授课，积极参与其中，不断提升自己的教学能力和素质。

幼师模拟教学心得体会

近年来，幼儿教育的重要性逐渐被社会所认可，对于幼师队伍的建设也越来越重视。模拟教学作为培养幼师职业素养和专业技能的重要环节之一，能够让幼师在虚拟的环境中进行实践，不断提高教学能力。我有幸参与了一次幼师模拟教学活动，通过这次经历，我收获颇多。以下是我对于幼师模拟教学的心得体会。

首先，在模拟教学过程中，我深刻感受到了教学技能的重要性。在给幼儿上课时，我们要有一定的教学技巧，确保学生能够积极参与，理解教学内容。通过模拟教学活动，我学会了如何有效地引导幼儿，使他们主动思考和表达自己的观点。我尝试了各种不同的教学方法，如游戏教学、激励教学等，发现了每一种方法的优势和不足，并根据不同幼儿的特点选择适合的方法。这使我意识到教学不仅仅是传递知识，更应该培养幼儿的兴趣和能力。

其次，在模拟教学中，我意识到了课堂管理的重要性。在上课时，幼师不仅要掌握教学技巧，还要能够妥善处理课堂纪律问题，确保课堂秩序良好。通过模拟教学活动，我学会了如何合理安排课堂时间，如何制定明确的规则，并通过奖励和惩罚机制来激励幼儿。我在模拟教学中遇到了一些课堂纪律问题，但通过不断地尝试和总结，我逐渐找到了解决问题的方法，提高了自己的课堂管理能力。

此外，幼师模拟教学还让我更加明白了教学设计的重要性。在模拟教学中，我们需要精心设计教学内容和教学活动，以保证幼儿在学习过程中能够获得最大的收获。通过模拟教学活动，我学会了如何制定合理的教学目标，如何设计有趣的教学活动，并根据幼儿的实际水平进行适当的调整。我深刻意识到，只有在教学设计中融入了幼儿的兴趣和需求，才能真正激发他们的学习兴趣和潜能。

最后，在模拟教学中，我体会到了团队合作的重要性。作为一名幼师，与团队成员的有效合作是必不可少的，只有团队协作才能更好地完成教学任务。通过模拟教学活动，我学会了如何与其他成员密切配合，共同制定教学计划，共同研究教学方法，并在教学过程中相互支持和帮助。团队合作不仅能够提高教学效果，还能够培养团队合作精神，提高个人的沟通和协调能力。

综上所述，幼师模拟教学是培养幼师职业素养和专业技能的重要环节，通过参与模拟教学活动，我深刻体会到了教学技能、课堂管理、教学设计和团队合作的重要性。这次模拟教学经历让我受益匪浅，不仅提高了我作为一名幼师的能力，也让我更加热爱这个职业，愿意为幼儿教育的事业贡献自己的力量。希望今后能有更多的机会参与模拟教学活动，不断提升自己的教学水平，为幼儿的成长和发展做出更多的贡献。

模拟教学心得体会

作为一名教育工作者，我有幸参与了一次模拟教学活动，并从中收获了很多。通过这次活动，我深深体会到了模拟教学的重要性及其对教育工作者的影响。下面我将通过以下五个方面来总结我的模拟教学心得体会。

首先，模拟教学活动提供了一个良好的教学环境。在模拟教学中，学生可以在一个虚拟的场景中进行学习，模拟真实的教学情境。这样一方面可以让学生更好地理解学习内容，另一方面也能够让学生更好地融入教学活动，提高学习的积极性。特别是对于一些实践性较强的学科，如实验课、艺术课等，模拟教学更能够使学生亲身参与其中，提高学习效果。

其次，模拟教学活动提供了一个有效的教学方法。在传统的教学中，学生往往是被动地接受教师灌输的知识，缺乏主动学习的机会。而通过模拟教学，学生可以扮演不同的角色，参与到教学过程中，从而更好地理解和掌握知识。例如，在模拟数学课堂中，学生可以扮演教师、学生或是观察者的角色，从而更好地理解数学概念和运算方法，提高解题能力。这种互动的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，还能够培养学生的合作意识和创新思维。

再次，模拟教学活动能够培养学生的综合素质。在模拟教学中，学生需要学会合作、沟通和表达自己的观点。这不仅能够提高学生的学术能力，还能够培养学生的社交能力和表达能力。通过模拟教学，学生可以在一个相对轻松的情境中进行学习，更好地展示自己的才华和能力。同时，模拟教学也能够让学生充分发挥自己的想象力和创造力，从而培养学生的创新精神和解决问题的能力。

此外，模拟教学活动能够提高教师的教学水平。通过参与模拟教学活动，教师可以在实践中发现自己的不足之处，并不断地完善自己的教学方法和技巧。在模拟教学中，教师需要不断调整自己的教学策略，以适应学生的需求和学习方式。通过模拟教学，教师可以更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学内容和方法，提高教学效果。

最后，模拟教学活动能够增强学生的学习兴趣和自主学习能力。在传统的教学中，学生常常因为枯燥的学习内容而产生厌学情绪，缺乏主动学习和探究的意愿。而通过模拟教学，学生可以在一个更加生动有趣的环境中进行学习，从而提高学习的主动性和积极性。同时，模拟教学也能够鼓励学生主动学习和主动解决问题的能力，培养他们的自学能力和自主学习的习惯。

总之，通过参与模拟教学活动，我深刻体会到了模拟教学的重要性及其对教育工作者和学生的影响。模拟教学提供了一个良好的教学环境和教学方法，培养学生的综合素质和教师的教学水平，同时也增强学生的学习兴趣和自主学习能力。希望以后能够更多地推广模拟教学，让学生在轻松和愉快的学习环境中充分发展自己的潜能，实现更好的学习效果。

模拟法庭教学心得体会

本学期即将结束，同时也就宣告我们两年的专科学业接近尾声了。临近毕业有些许的兴奋和不舍，可是老师提醒了我们一句：你们别高兴的太早，还有模拟法庭要参加呢，是啊，差点就忽略了这一点。在模拟法庭老师的指导下以及各位同学的努力学习下，我们于xx年5月10日顺利地参加了这次模拟法庭的现场考核，我们所模拟的是一个民事案件开庭审理的全过程。当老师在监考席上坐下后宣布：请同学们安静，等待开庭。模拟法庭的第一幕正式搬上了银幕，我们都走进了模拟法庭的现场，首先书记员沉稳的走向书记员台，宣布公诉人、辩护人入庭，询问确认到庭情况，然后宣布法庭纪律，接着是审判组法官出庭并宣布庭审开始，进行法庭调查、法庭辩论等法定程序。此案事实较为清楚，不过我们没有任何一个人把它当作是一个简单的案件来看待，大家都很认真，积极地在尽力地扮演好自己的角色，庭上公诉人和辩护人进行激烈的辩论。时间飞快的流逝，一个小时过去了，最后，法庭宣布由合议庭合议产生的判决书，模拟法庭的庭审就此划上了句号，这时我才意识到我们不过是在模拟法庭而已，整个模拟法庭的程序合法、执法严谨，是一次成功的法律实践活动。从庭前准备到庭审结束，整个实践过程学到了教科书上许多没有的知识，不过我真的感受到了作为一个普通的老百姓，多么渴望有一个安定团结的社会大家庭，我要向世人宣导法律知识，让更多的人了解法律，遵守法律。我们缓步走出了模拟法庭的庭审现场，同学们纷纷谈论着这次庭审的优缺点，通过本次模拟法庭庭审考核，体现了教师的。

教学。

质量的优良化，教学体制的完善化。

一、教学实践方向正确。教学的灵活性及实践的空间都得到了无限的延伸，有利于学生将所学理论知识充分应用到实践中，但由于学生对所学知识运用不够灵活，所以老师所传授的经验及知识没能得到充分的发挥。

二、教学模式开放、灵活、实用。具有极强的吸引力，虚拟接近生活，让同学们真正感受到了作为一个法学者，肩上的责任极其重大。但第一次参与到这样一个环境中来，的确也显露出了我们学习中的不足以及实际运用中存在的问题，主要表现在以下几个方面：

一、庭审的准备阶段。主要存在的问题是有的同学对该阶段的部分程序理解不够，在部分细节上拿捏不到位，显得庭审程序有些脱节或者气氛不够好。但经过指导教师的演练和指导，都能及时纠正。

二、庭审调查阶段。在演练的过程中最大的问题就是对证据的处理上，依照庭审程序，公诉人应在出示证本文共分为：第一页第二页据的时候对证据做出一定的讲解，但到了实际考核的时候同学们却忽略了这一点，在审判长宣布由公诉人出示指证证据的时候，法警依程序呈上了指证证据，但公诉人却没有对此做出陈述，这说明我们还没有对整个庭审的过程完全理解，这就还需要我们将所学的知识运用到实际的生活中，并从实践中进一步深化所学的知识，进一步改善今日模拟法庭中出现的不足。

三、

法庭辩论阶段。由于案件条款明确，案情属实，所以争议不大。不过在双方进行辩论的时候，语气有些低落，为维护国家的法律尊严而各执一词的激烈争辩，反而有点讲和的味道，让整个庭审过程中最为激烈、振奋人心的一幕变成了一场调解会，没有把握好庭审的节奏感，也没有完全进入状态中。

按照电大法学本科法律实践的要求，为了更深入地学习法学这一专业，我们以模拟法庭的方式进行了一次法律实践。我们以张丽医疗事故案为案例，具体制定了法庭实施计划，做好了庭审前的准备工作，进行了细致的人员分工和会场的布置，整个模拟法庭的程序合法、执法严谨，是一次成功的法律实践活动。通过实践，我们增强了运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力，思想上提高了创新意识，在本案的审理中，我的身份是合议庭笔录员，被害人王灿死亡的原因是本案的焦点，在医疗事故的举证责任倒置中，作为被告的张丽，应当就其行为的科学性、及时性、没有过错的事实承担举证的责任，本人就举证责任倒置这一问题谈一下心得体会。

一、在举证责任倒置中，反对的一方应当就某种事由的存在或不存在负担举证责任。民事责任特别是侵权责任的构成要件，一般包括损害事实、因果关系和过错，这些要件事实的存在也构成了决定原告是否胜诉的关键。但在实行举证责任倒置的情况下，原告不必要就这些因素的存在与否都负担举证责任，而应当由被告就某种事实存在与否承担举证责任。举证责任倒置不仅仅是指证明责任依据法律的规定发生特定分配的现象，同时还意味着反对一方所证明的事由在法律上作出严格的限定，即在实行举证责任倒置的情况下，反对的一方究竟应该反证证明什么，必须要由法律规定。通常，由被告方证明的事实是由实体未能加以明确限定的，其证明人后由主要包括两类：一是对自己没有过错的证明；二是对不具有因果关系的证明。在某些情况下，对这两个事实的证明通常是结合在一起的。例如，被告证明损害是由第三人的原因造成的，则不仅表明被告没有过错，而且同时也表明损害的发生与被告的行为之间没有因果关系。但在另外一些情况下，这两个问题有可能也是相互分离的。例如，被告证明损害是因为不可抗力造成的，应可以表明其主观上没有过错，从而应当被免除责任。

二、在举证责任倒置的情况下，由被告承担证明某种事实的存在或不存在，如果其无法就此加以证明，则承担败诉的后果。举证责任倒置表面上是提供证据责任的倒置，实际上是就某种事实负有证明其存在或不存在的责任的倒置，是证明责任在当事人间如何分配的问题。然而，举证责任倒置不仅仅是对事实证明责任的分配，更重要的是，对这种举证责任的分配常常直接影响到诉讼结果，即举证责任分配之所在，乃胜诉之所在。因为一旦倒置以后，举证责任被倒置的一方负担了较重的证明义务，如果其不能够就法定事由进行举证，便推定提出主张的一方就该事实的主张成立，这就会从整体上影响到诉讼的结果。败诉后果的承担表明了举证责任倒置实质上是一种证明责任的分配，证明责任是一种结果责任，解决的是在案件事实真伪不明时败诉风险的承担问题。在实体法上，对被告方对此要举证证明也有相当的难度。例如，在高度危险责任的情况下，被告必须证明危险是由原告的故意造成的才能免责，倘被告无法就此举证则可能要败诉。这样，举证责任倒置通常是和严格责任联系在一起的，由此也进一步表明了举证责任倒置与举证责任转换的区别。举证责任的转换与严格责任问题没有必然联系，任何类型的案件在诉讼中都可能出现举证责任转换的现象，它不涉及抽象的实体法规范，只是当事人在具体诉讼过程中相互活动。

三、在实行举证责任倒置的案件中，发动诉讼的原告一方，也应当对部分事实的存在，承担举证的责任。在举证责任倒置的情况下，是否意味着原告不负任何举证责任，而应由被告证明一切？我认为，即使依据实体法的规定应适用举证责任倒置，原告也要承担就一定事实存在或不存在举证的责任。在适用严格责任的情况下，对于过错、因果关系等，根据法律规定应当由被告证明，从而免除了受害人对此事实的举证的责任，而将该责任倒置给加害人一方，由其承担无未能举证时的败诉风险。

但其他要件事实，如加害人、损害事实等，则还应适用谁主张谁举证的一般规则分配举证责任，由该事实的主张者承担举证责任。例如，在高度危险作业的责任中，至少原告要证明危险是因为被告的行为造成的而非第三人的原因造成的，否则其连诉讼主体的被告一方都不能明确，怎么诉讼？对谁诉讼？再如，在医疗事故的举证责任倒置中，作为被告的医院一方，应当就其行为的科学性、及时性、没有过错的事实承担举证的责任，而患者应当就被告行为的危害后果事实、危害后果与被告的行为间有关联的事实等，承担举证的责任。在举证责任倒置情形下，原告方也承担部分事实的举证责任的原因是：从实体法角度言，任何人主张权利都应当提出证据证明其权利的存在；从证据法的角度看，主张的一方也应当提供相应的证据。即使法律从特定的目的出发，为加强对一些处于举证遇到障碍的特定当事人的保护，实行举证责任倒置，只是将特定的证明事项倒置给被告一方承担，这并不是说，将所有的诉讼证明事项甚至释明事项，都交给被告承担。从性质上看，举证责任倒置实质上基于法律规定，由原告证明a事实的存在，但应当由被告承担b事实存在或不存在的证明，被告不能证明的，推定原告的事实主张成立。通过实践，对法律又有了更进一步的了解和理解。

教学模拟授课心得体会

第一段：引言（总结模拟授课的背景和目的）。

教学模拟授课是为了帮助教师在实际授课前，通过模拟教学，了解和提高自己的教学能力。在大学教育学课程中，我参与了一次教学模拟授课，对此有了一些深刻的体会。

第二段：准备工作（描述模拟授课前的准备工作）。

在进行教学模拟授课之前，我经过了一系列的准备工作。首先，我研究了课程大纲和教学目标，确保自己对课程内容有着深入的理解。其次，我为自己准备了详细的教案，包括课堂活动、教学方法和资源准备等。最后，我进行了多次的实践演练，以确保自己能够熟练地掌握教学过程。

在模拟授课的过程中，我将所学知识和教学技巧应用到了实际教学中。我以互动性强的教学方式为主，通过提问、小组讨论和实践活动等形式，来激发学生的思考和参与。我注重培养学生的自主学习能力，引导他们通过课堂之外的学习资源来扩展知识。

第四段：学生反馈（分析学生对模拟授课的反馈）。

学生对模拟授课的反馈对于我来说非常重要。通过他们的意见和建议，我可以了解到自己的不足之处，并不断提高自己的教学水平。在这次模拟授课中，学生们给予了我很多宝贵的建议，例如提供更多的实例、加强对学生认知水平的了解等。这些反馈对我在今后的教学实践中将起到积极的指导作用。

通过这次教学模拟授课，我深刻地体会到了教师的角色和责任。一名优秀的教师需要具备丰富的知识储备和高超的教学技巧。同时，教师还需要关注学生的情感和需求，激发他们的学习兴趣。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断提高自己的教学能力，以更好地为学生们创造一个积极、活跃的学习氛围。

总结：

通过教学模拟授课的经历，我对教学过程和教师的角色有了更深入的理解。我深刻体会到了准备工作的重要性，优秀的教学是建立在充分的准备基础上的。我也从学生的反馈中学到了很多宝贵的经验和教训，他们的意见和建议对我在今后的教学实践中将起到积极的指导作用。通过不断地学习和实践，我相信我可以成为一名更出色的教师，为学生们提供更好的教育。

教学模拟心得体会范文

教育教学是一项具有挑战性的工作，教师需要具备扎实的专业知识和过硬的教学能力。为了提高自己的教学水平，我参加了一次教学模拟的活动。通过这次活动，我深刻体会到了教学模拟的重要性，并从中汲取了许多宝贵的经验。以下是我在这次活动中的体会与感悟。

首先，教学模拟是提高教学能力的有效途径。在教学模拟中，我扮演了一名老师的角色，面对学生们的提问和疑惑，我需要准确地解答并引导他们思考。通过模拟的方式，我能够更直观地感受到教学中的挑战，提高了解决问题的能力和应对突发情况的能力。在这个过程中，我也深刻认识到了自身的不足之处，为以后的教学提供了改进的方向。

其次，教学模拟有助于培养有效的教学方法。在活动中，我通过与学生的互动，发现了一些能够激发学生兴趣和提高学习效果的方法。比如，我运用了多媒体教学手段，用图片和视频来展示知识点，这样能够有效地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。而在实际的课堂教学中，我也可以运用这些方法来提高学生的主动参与和积极学习的态度。

再次，教学模拟有助于提高教师的管理能力。在模拟的过程中，我需要对学生进行管理和组织，确保他们能够遵守纪律和保持秩序。我学会了如何制定清晰的规则和要求，如何与学生进行有效的沟通和协调。在实际的教学中，这些管理技巧非常重要，能够帮助我更好地组织课堂，提高学生的学习效果。

最后，教学模拟能够提供一个反思和改进的机会。在活动结束后，我对自己的表现进行了反思和总结，发现了自己的不足和不足之处。例如，我在某些问题上回答不够准确或不够深入，有时候也会出现控制课堂的困难。通过这次模拟活动，我明确了自己需要改进的方向，下一次的教学中可以有针对性地提高自己的不足之处。

总之，教学模拟是一种非常重要的教学培训方式，它可以帮助教师提高教学质量和教学水平。通过参与教学模拟，我深刻认识到了自己不足之处，同时也发现了自己的潜力和优势。我将把这次教学模拟的经验和启示融入到以后的教学中，不断提高自己，为学生提供更好的教育教学环境。

教学模拟心得体会范文

教学是一个艰难而又有挑战性的工作，为了提高自身的教学水平，不断更新教学方法，我参加了一次教学模拟活动。通过这次活动，我深刻认识到了教学模拟的重要性和价值。下面我将分享我对教学模拟的体会和感悟。

首先，教学模拟帮助我提高了教学技巧。在教学模拟中，我扮演了教师的角色，模拟了一个真实的教学环境。我需要根据学生的实际情况，设计一个符合他们学习需要的教学方案。在这个过程中，我不断思考和尝试，寻找最适合学生的教学方式。通过不断的实践和反思，我深入理解了教学的本质和关键，提高了自己的教学技巧。

其次，教学模拟帮助我提高了教学表达能力。在教学模拟中，我需要与学生进行互动，解答他们的问题，帮助他们理解知识点。通过这个过程，我学会了如何用简洁明了的语言表达复杂的概念，如何有效地与学生沟通。这对我来说是一个很大的挑战，但是通过不断的练习和反思，我逐渐提高了自己的表达能力，变得更加自信和有说服力。

再次，教学模拟帮助我提高了课堂管理能力。在现实的教学环境中，课堂管理是教学成功的关键之一。通过教学模拟，我学会了如何合理安排课堂时间，如何与学生建立良好的师生关系，如何处理学生之间的冲突等。这些都需要我细心观察并及时采取行动。通过这个过程，我提高了自己的敏锐观察力和应变能力，更好地管理和调控课堂秩序。

最后，教学模拟帮助我提高了教学创新能力。在教学模拟中，我可以尝试各种不同的教学方法和教学工具，寻找最适合学生的教学方式。我可以根据学生的不同特点和需求，设计个性化的学习方案。通过这个过程，我不断开拓思维，培养了创新意识和创新能力。这对我来说是一个很宝贵的财富，帮助我更好地满足学生的学习需求。

总之，教学模拟是一个相当有用的教学方法。通过参加教学模拟，我提高了自己的教学技巧和表达能力，增强了课堂管理和教学创新能力。我深深地认识到，只有不断学习和实践，才能成为一名优秀的教师。我将继续努力，不断完善自己的教学能力，为学生的学习创造更好的教学环境。

模拟法庭教学心得体会

蕉城电大学习期间，我们2014春法学专科专业的学生学习了《刑法》﹑《刑事诉讼法》﹑《行政法和行政诉讼法》和《民法》等一系列的实体法与程序法。为了使同学们能加够深入，更进一步的理解这些法律，根据学校的组织安排，在指导教师陈从平的耐心指导下，我们进行了一次模拟法庭活动。这一次模拟法庭让我收获良多，在这里我谈谈我参加本次模拟法庭的心得体会。

我们小组由8人组成，审判长1人、审判员2人、书记员1人、公诉人1人、辩护律师2人、被告1人。本次模拟法庭我担任国家公诉人。我们选择的案例是2015年4月29日凌晨，被害人苏安等人在玄武区武装部门口酒后闹事，南京市玄武区公安分局北门派出所接警后出警，被告人林松与刘星警长准备将其带回北门所接受调查，由于被害人不愿被带往派出所，将警车车窗玻璃踢碎，刘星等人便打电话回所请求110增援。到达北门所后，被告人林松协同巡警将被害人苏安拉下车，被害人苏安在操场上用脚乱踢，并大声谩骂。被告人林松等人见状用脚踢打被害人苏安的身体，造成被害人苏安因外伤致脾破裂，回肠穿孔，经法医鉴定属重伤。其行为导致的社会影响恶劣，危害后果严重。这一案件在当年颇受争议，所以自然对于我们的挑战也很大。

1法庭调查阶段，先由公诉人宣读起诉书，讯问被告人，辩护人向被告人发问。公诉人举证，辩护人质证。辩护人也可举证。然后进入法庭辩论阶段，先由公诉人发表公诉词，再由辩护人发表辩护词，公诉人进行答辩。被告人和辩护人可以提出新的意见。之后被告人作最后陈述，审判长宣布休庭之后，进行合议庭讨论，最后再开庭作当庭宣判或择日再判。这就是整个庭审程序。

另外，模拟法庭结束后，我再看教材就有不同的感觉。现在再看教材，觉得以前看书看得很死板，甚至根本就没有理解，有的是生硬的记忆，有的不知道之所以这样规定到底蕴涵怎样一个实际意义，现在看来这些问题是值得思考的。通过这次活动，学以致用是我最大的收获，同时也在一定程度上促进我改进自己的学习方法。我希望能有更多的机会参加类似的实践活动，虽然付出了很多的时间和精力，但是收获是很大的。

这是我第一次参与到模拟法庭课堂中，通过这次模拟法庭，我学到了很多东西，受益匪浅。

首先，将理论应用于实践是我最大的收获。对于那些书本上的诉讼程序：庭审准备、公布开庭、庭审调查、法庭辩论、法庭调解、合议庭评议、公布判决，看起来特别抽象，难以理解。但通过这次具体的审判操作过程后，我比较感性地理解和掌握了这些抽象的程序。并且每个程序中我们遇到了各种各样的问题，通过对问题的一一攻克，我更深刻的了解了诉讼程序在实践中的应用，这是在课堂上学不到的，它是一种经验的积累。

其次，我深深地感受到了法律的公平、公正、公开的理念和法律上那种坚定的信仰。在法庭上，那种庄重、严肃的气氛告诉了人们法律是公平的，在法律面前人人都是平等的。同时，我对法律的崇敬和信任进一步升华。在这次模拟法庭中，我担任了国家公诉人角色，公诉人在某种程度上就是检察机关的形象代言人。要成为一名优秀的公诉人，就要争做“学习型、敬业型、实干型”地公诉人。

那是从来都没有过的感觉。看到法庭上每个人那严肃的表情，让我深刻的感受到法律在我们面前是多么的庄严与神圣。

在此是我本人就这次的“模拟法庭”实践表述自己的三个感想：

2第一、“模拟法庭”是法律实践的重要环节。

作为一名以人才培养模式改革与开放教育试点法学专业的学生，应当说我们主要是依靠自己学习为主、老师指导为辅，在学习中很难结合实际生活思考问题，而“模拟法庭”就给我们提供了非常难得的法律实践平台。在教师的指导下，通过自己和同学们一起扮演审判长、审判员、书记员、国家公诉人以及原告、被告、辩护人、法定代理人，完全按照正规的法庭诉讼程序“开庭审理”，我们从提供的零散案件材料入手，经历分析实事情况、找出有关的法律文书、寻找适用的法律规范、形成自己的辩护或代理意见、书写有关的法律文书、出庭辩护等全部环节，这种亲身参与使我们能够了解案件进展的全过程，在一定程度上把握案件的进程和结局，以后我们当律师、检察官或法官，成为案件的当事人或参与人，必须考虑所处的角色的利益、设身处地地分析案件，全力以赴地争取最佳结果，使自己由静态的接受知识转向动态的思考分析，由理论分析进而投入到评判审理的实践之中，这是单一的学习或者实践是无法提供的。

第二、主动参与、精心设计是“模拟法庭”成功的关键。

为了举行这次“模拟法庭”，电大及班主任、指导老师事前做了大量的基础工作，制定严谨的方案，从案例的选择到时间安排，在角色分配上出充分考虑了同学的性格特点，在法庭中还对法庭调查，公诉机关宣读起诉书，双方出示证据，控辩双方进行质证并发表公诉词和辩护意见书，由合议庭闭庭合议等审理过程进行了合理引导;尤其是法庭审理过程中明辨是非的举止，法庭取证时各种证物、证人的有序出示，法庭辩论时的引经据典、唇枪舌剑，让“模拟法庭”取得了良好效果，实践活动十分成功，同学们深受教育，一致认为:表演是安排的，但过程是真实的;法庭是模拟的，但触动是深刻的。

第三、加强法制教育提高法律意识至关重要。

3他们学法、懂法、守法,使群众学会用法律的手段解决问题，认识到法律不仅是惩恶扬善的正义之剑，还是维护自身合法权益的保护神，自觉遵守法律、依法办事，及时化解各种矛盾纠纷，只有这样，类似的悲剧才不会重演。

课后陈老师还向我们与本科班的同学作了比较，还简要总结刑事公诉案件与民事案件的不同：

一、民事案件更多的是涉及个体利益，而刑事案件更多的是涉及的是社会利益。

在民事案件中，无论是合同纠纷、侵权纠纷，一般涉及的是个体利益，在刑事案件中，一般涉及的是社会利益，如盗窃罪，不仅侵犯了个人的财产所有权，刑法中更多考量的是盗窃行为对整个社会中所有权秩序的侵犯。

二、当事人在诉讼中的地位不同。

在民事案件中，原被告地位是平等的，该平等应该充分包含了形式、内容两方面。在刑事案件中，从笔者作为刑辩律师的实践角度来认识，刑事诉讼法并没有对当事人的地位是否是平等的作出具体规定，在实践中，更多的是强调要维护被告人的合法权益。

三、刑事公诉案件与民事案件证据规则的不同。

（一）证明责任的不同。

《刑事诉讼法》第49条规定，公诉案件中被告人有罪的举证责任有人民检察院承担。

《民事诉讼法》第64条规定，当事人对自己提出的主张，有责任提供证据。

（二）证明标准不同。

刑事案件中的证明标准要达到“确实、充分”的程度，要排除一切合理怀疑。

在民事案件中一般的讲是“优势证据”原则，即一方证据具有为真的高度盖然性。

（三）民事自认与刑事供认的区别。

4供述，案件该怎么办呢？

民事案件中认可自认的效力，《最高人民法院关于民事诉讼证据的若干规定》第七十六条当事人对自己的主张只有本人陈述而不能提出其他相关证据的其主张不予支持。但对方当事人认可的除外。

在刑事案件中，如果只有被告人口供是不能定罪的。《刑事诉讼法》第53条规定，对于被告人供述，没有其他证据的，不能认定被告人有罪和处以刑罚。

民事案件，涉及个体利益，法律假定每个个体均为“理性人”，对于该个体的自认法律予以认可，同时如果自认人有相反证据是可以推翻其自认的。

刑事案件，因涉及社会利益以及被告人人身自由，加之刑讯逼供自古至今仍有存在，为维护人权计，目前的法治国家均作了上述规定。

在民事案件中，更多的是讲究证据，很少依赖对方自认。但是在刑事案件中，被告人的供述，确是办案人员十分看重的，在过去甚至被视为“证据之王”，因为一旦掌握口供，办案就会变得顺利，依据口供去寻找物证、书证显得更为简单。但也是因为这样，才出现了一些错案，因为口供有可能是刑讯逼供或其他情况造成的假象，所以才有了刑事诉讼中的上述规定，才有了非法证据排除的规则。

四、诉讼程序的不同。

刑事诉讼与民事诉讼肯定会有诸多不同，笔者只能根据自己实践中遇到的问题加以总结。

关于调解、和解的规定不同。

1、民事诉讼法第九条规定，“人民法院审理民事案件，应当根据自愿和合法的原则进行调解；调解不成的，应当及时判决。”

在民事诉讼中，调解被界定为一项应当履行的基本原则。在实践中，调解率也是考查法官工作的一项重要指标。

2、刑事诉讼法《当事人和解的公诉案件诉讼程序》中，对于哪些案件可以调解以及如何调解做了详细规定：

5人可以和解：

(二)除渎职犯罪以外的可能判处七年有期徒刑以下刑罚的过失犯罪案件。

犯罪嫌疑人、被告人在五年以内曾经故意犯罪的，不适用本章规定的程序。

第二百七十八条双方当事人和解的，公安机关、人民检察院、人民法院应当听取当事人和其他有关人员的意见，对和解的自愿性、合法性进行审查，并主持制作和解协议书。

第二百七十九条对于达成和解协议的案件，公安机关可以向人民检察院提出从宽处理的建议。人民检察院可以向人民法院提出从宽处罚的建议；对于犯罪情节轻微，不需要判处刑罚的，可以作出不起诉的决定。人民法院可以依法对被告人从宽处罚。

（二）二审审理范围不同。

在民事诉讼中，二审法院只是针对上诉请求的有关事实和适用法律进行审查。

在刑事诉讼中，二审法院就一审判决认定的事实和适用法律进行全面审查，不受上诉或者抗诉范围的限制。

我们常常说要学以致用，在现在这个阶段最直接有效、锻炼实践我们知识技能的方式就是参加模拟法庭的活动。在活动中我们需要充分发挥自身能力，自己找案子，自己写诉状，自己找证据，自己练程序等等，这所有的自己做，让我感到了现实法庭审判工作的繁重和当事人寻求法律帮助的艰辛。法官要秉公执法，不偏不倚，当事人要寻找一切有利证据，维护自己的权利，丝毫不是我们在课堂学习上停留在书中的那些理论知识所能简单阐述的。通过这次模拟法庭的活动，我深刻感受到了自己法律知识的欠缺，它更加使我明确了自己要努力的方向。这次活动也更加和谐了我们同学之间的关系。学校生活，很多都是自己管自己，很少能有机会将同学们聚在一起互相了解，时间长了就很容易淡漠。但模拟法庭给我们提供了这样一个机会，同学们在一起讨论法庭程序的进行顺序，一起找证据、6写证词，一遍一遍地不断排练，共同找出排练中的错误来不断完善我们的模拟法庭。可以说这是我们所有成员团结的结果！

总的说来，我们这次模拟法庭活动不仅仅培养了我们的个人能力，还增强了我们的团队精神。整个活动重提问、重交流、重讨论。而这正是我们将来工作中不可缺少的素质。活动中每个同学都有自己的定位，切实做好了自己的任务，所有的这些体会都将成为我生命中最宝贵的财富，它使我懂得了个人能力与团队合作的重要性！

模拟炒股心得

模拟实训心得

模拟电路这门课程的学习已经走近尾声，回忆一学期以来所做的努力，从开头的满心奇怪，到后来的畏难心情，再到后来的不懈努力，感觉自己在模电这门课程的学习中收获很大。

还记得刚开学拿到这本厚厚的模电书开头，我心里就开头发悚，感觉这本书好像有着无法述说的重量。大一的时候就教师学长们就和我们沟通过关于模电这门课的学习难度，而且他们几乎都认为模电的学习较有难度，所以刚开头时就没敢怠慢这门课程。每次我总会满怀激情的在课外去复习和预习这门课的内容，但是好景不长，渐渐到后来，其它繁杂的事情越来越多，课程的学习难度也渐渐加大，所以有些章节学习起来感觉很吃力并且的确有好多问题放在那没有得到准时的解决，积存起来就比拟多了！虽然教师在课堂上讲的非常认真，但留意力稍不集中也很简单漏点重要的学问点。再者由于课时的限制，教师讲课的速度也很快。所以课后假如不花有效的时间和手段进展稳固学习，是很难把握扎实的。

说说我对这本书的学习吧，在学习其次章运算放大器和第三章二极管及其根本电路时感觉还比拟简洁，也比拟好把握。在第四章我们学习了三极管及其的放大电路的学问，刚学完这一章时我总不能正确的推断共极输入的类型，尽管看了许多例题，也没能总结出一个完全正确的'方法。再次课问教师时才想起教师总结过的一句话：“ui连接一个电极，uo引出一个电极，那么剩下的电极则为公共极，即为共某极电路”，这样一来，头脑中立即清楚了许多，信任许多同学也有与我一样的感受吧。对此，我觉得主要还是要靠教师的帮忙，上课肯定要仔细听讲，仔细做笔记。一方面听讲可以知道内容的重点，这样下课自己看书的时候就比拟有针对性，效率很高，学问点齐全，考试自然轻松；另一方面教师在课上会讲到课本上没有但又非常重要的学问和思路，而这些事自己看书根本不能得到的。还有课外有效地预习与复习是必不行少的，它能很高效的帮忙我们理解和稳固学问点。我认为模电是一门规律性极强的课程，而且有些电路图相当简单，离开教师的讲解，学习难度不言而喻。在后面章节的学习中，场效应管的学习也是我觉得较难把握的，不过在高教师的急躁讲解下，结合自己的课外稳固，也把握了大局部学问。

我觉得分析模电重在按部就班思索，这不是说墨守成规，而是在头脑中形成比拟成熟的思路，看到题目可以明白的知道我该做什么，会用到什么公式。究竟我们现在的模电公式繁多，假如能有比拟清楚的思路，不仅节省时间而且正确率也会很高。就以放大电路稳定性来看，比方需要我们求得q、au、ri，假如我们头脑中始终有“求解静态工作点q首先给出直流通路，求解动态指标首先要给出沟通通路，且首先要稳定静态工作点”的清楚思路，再协作上不同电路（晶体管的根本放大电路、直接耦合放大电路、阻容耦合放大电路）所要的不同计算公式，那么这道题目必定迎刃而解。

以上只是本人的一点学习心得，盼望对大家的学习能有肯定的帮忙。学习本不是一个人的事，需要大家共同探讨讨论，盼望谁有了好的学习方法不妨拿出来共享，也便于大家共同进步。有志者事竟成，我们都是初次接触模电，信任只要努力都会取得比拟抱负的成绩，很感谢一学期来高瑜教师给我们的细心讲解，透彻的解析，让我们真真的走进了电子技术的大门，信任只要我们不断努力，坚持不懈，我们肯定会去的优秀的成绩。最终也祝福高教师的课讲得越来越好。

模拟实训心得

在这个学期中，我们一共完成了从常用电子仪器的适用到串联稳压电源等九个试验课题。详细的试验状况在试验报告中已经很清晰的反映了。在此，我想谈谈我的心得体会。

首先，我们在试验中面临着许多问题。试验仪器就是其中之一。试验室中的许多仪器的确是由于年月长远而不能正常工作。但我发觉，许多同学在试验现象没出来的状况下就借口说是试验仪器的问题。其实不然。许多状况下，仪器没有调试好导致现象不明显或者与理论相差甚远。在做共射共集放到电路试验中，有与我马虎，没有加旁路电容，从而导致放大倍数很小。后经过几次检查，方恍然大悟。那次试验后，我做试验变得更加的急躁。在连接电路前，都会仔细分析一下试验原理。然后依据试验指导书上的步骤一步一步的来做。果真，消失错误的几率小了许多。

其次，做试验要养成好的习惯。许多同学在做试验的时候态度很任凭。没有留意诸如：连线之前检查导线是否导通、用三用表测电阻时不质疑短接调零、链接电路是带电操作等等。或许，在许多人看来这些都是小问题。但真正每一次都做到一丝不苟，养成良好的习惯的同学并不多。

最终，我想说的是试验的目的。刚开头，我认为试验是一项任务。只要完成了就行。无非就是照着课本连连线、得出个已经计算好的结果就行了。但自从自己做功放后我转变了这种看法。在做功放的`时候，虽然原理图都是被人提前设计好的。但是在做得时候总是会需要自己去调试、布线。有时候看似链接的很完善的电路。

可能会由于某个地方的虚焊而不能工作。这种状况特别熬炼你力量。在找错误的地方的时候你自然而然的明白了电路的原理。功放主要包括电源和放大两个局部。根本上我们所学的一些根底内容都包含在内。而且当完成一个自己独立完成的功放后，会有一种成就感。试验跟课本的理论相结合，在课本中学习，在试验中检验。在试验中发觉，用课本学问去分析。兴趣就在这一个个的试验中激发了。

固然，我明白：大学的最终目的不是让我们去做一些诸如功放、摇摇棒之类的东西，而是熬炼我们去探究、去发觉、去学习的力量。以可能做的某项东西很简洁或者没有做胜利。但那并不是失败，由于你已经学习到了很多。急躁并且细心的去做每一步，坚持严谨的态度做到最终。每一个人都是胜利者。

教学模拟心得体会

第一段：引言（200字）。

教学是一项艰巨的任务，它需要教师能够运用科学的教育理论和方法，将学生所学的知识有效地传达给他们。为了提高教师的教学能力，教学模拟成为了一种常用的教学培训方式。通过模拟真实的教学场景，教师们可以在安全的环境中磨练自己的教学技巧，提高自己的教学质量。在参与教学模拟活动后，我深刻体会到了教学模拟的重要性，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。

第二段：教学模拟的目的和特点（200字）。

教学模拟是一种模仿真实教学情景的教学活动，目的在于提高教师的教学能力。教学模拟的特点是可以创造出真实的教学氛围，让教师能够真实地感受到课堂教学中的各种情境。教学模拟通过模拟学生的不同反应和问题，帮助教师提前应对挑战，增强自信心和应变能力。同时，教学模拟还可以促进教师之间的交流与合作，促进彼此之间的共同成长。

在参与教学模拟之前，我们需要进行充分的准备。首先，我们需要确定教学目标和内容，明确自己要教授的知识点和教学重点。其次，我们需要根据学生的特点和需求设计教学方案，包括教学活动、教学方法和评估方式等。第三，我们需要提前准备教学资料和教具，确保教学中不会出现任何意外。最后，我们需要进行角色扮演训练，熟悉自己所扮演的角色，并与其他教师进行教学模拟演练，以提高自己的应变能力和教学效果。

第四段：教学模拟的实施和反思（300字）。

在教学模拟的过程中，我们需要积极参与、虚心学习。在扮演教师的角色时，我们要尽力将所学知识融入教学中，并尝试不同的教学方法和策略。与此同时，我们还要注意观察和倾听学生的反馈意见，及时调整自己的教学方法。在活动结束后，我们要进行反思，总结自己的教学效果，并与其他教师进行经验分享和交流，互相借鉴提高。

第五段：教学模拟的价值与意义（200字）。

教学模拟是一种非常有价值的教学培训方式。通过参与教学模拟活动，教师能够在真实的教学情景中锻炼自己的教学能力，提高教学质量。教学模拟还能够促进教师之间的交流与合作，借鉴其他教师的经验和教学方法，促进教师共同成长。同时，教学模拟还能够提高教师对学生的洞察力和应变能力，增强教师处理复杂情境的能力。因此，教学模拟在教育培训中具有重要的价值和意义。

总结（100字）。

通过参与教学模拟活动，我深刻认识到教学模拟的重要性和价值。教学模拟不仅可以提高教师的教学能力，还能够促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。因此，在今后的教育培训中，我们应该更加重视教学模拟的应用，积极参与其中，不断提高自己的教学水平和能力。

模拟炒股心得

首先呢，股市是有风险的，在我看来，炒股所得的收益无非就是你向风险挑战所得的补偿，赢就得利，输就亏损，如果你没有树立良好的心态是无法承受由于亏损所带来的压力的，同时亏损时很容易使我们丧失理智，难以作出明智的决策，难以在卖与留之间作出抉择，一开始的我的确就是这个样子，这时候，就需要有一种果断的精神，快速根据形势作出反应，因为你多耽搁一分钟，可能随之而来的是巨额的损失。特别是追涨型买入，一旦发现判断失误，我们应果断的卖出股票以止损，在一直以来的模拟炒股中，我很庆幸学到了这一点，在最后时刻避免了巨额的损失。同时最好分清自己是搞短线操作还是中长线操作，如果搞短线操作更要懂得及时止损，及时地使自己的损失最小化。

经常听身边的人讨论，中国的股市还不成熟，很多人所做的并不是投资行为，而是一种投机，这也是我们无法成为巴菲特的原因，30多年前，巴菲特以1美元每股的价格买入了一只股票，现在它已涨到8000多美元一股，如此高的收益，岂是投机者所能达到。在进行模拟炒股的这段日子里，很遗憾的，我充其量也只能算是其中的一名投机者。大多情况下，我所考虑的有两个重要方面，一为风险，二为收益，对于我这种短线操作来说，我考虑得最多的是风险问题，属于风险规避型，对于没有把握或者极其不稳定的股票，也就是存在很大风险的股票，我不会冒险去买进，相反，根据k线图、均线以及大盘走势之类的一些指标，我凭感觉去判断哪些可以买入，这个需要经验，需要对股市有一定的了解，所以坦白说我现在学的只是皮毛，还有待提高。竟然要炒股，那么目的只有一个，那就是获得收益，很多时候，人们买股票追求的是绝对的底，但我并不这样想，因为我搞的是短线操作，所以我追求的是阶段性的底，看趋势在一个阶段底部买进，然后自己给自己定下一个阶段高价，在达到那个价位时就果断卖出，尽管那只股票还在涨，但我懂得知足常乐。在操作过程中，还要考虑到买进、卖出的手续费，所以定下的那个高价要能在卖出时扣除手续费后还能获利。

由于通金魔方模拟炒股的软件分析十分的精确，所以对各个股票的走势可以及时了解，然后根据每一只股票在那个阶段的委比、涨幅、外盘、内盘判断出此时买方与卖方力量孰强孰弱，在卖方占优势的时候，一般价位会往下跌，当价位跌到一定程度，此时会有人趁低买进，这样买方与卖方又会有一场激烈的较量，当买方占优势，价位又会回升，所以在操作中看准机会就低买进是一项不简单但又最能获利的办法，这也需要长年累月的经验所能练就，所以我仍有待提高这方面的能力。

同时在股市中除了风险外，还有运气之说，但运气的到来还是取决于你有没有把握住机会，看准机会立即出击，机会往往存在于有准备的头脑中。不要买自己不熟悉的股票，选择几只股票坚持每天观察其走势，关心该公司的一切公告信息，运用专业知识判断公司的生产经营状况以及发展前景，再决定是否买进。

在通金魔方模拟炒股中，我进行了总结：

买股票前，要对各股进行宏观面分析与技术面分析。在选各股时要多关注一些财经新闻，了解国家最近颁布的政策，选择“利好”股票领域，这对“熊市”里的股票操作尤其重要，因为“熊市”股票波动很大，尤其易受消息面的影响，所以时刻关注财经新闻很重要。不要买自己不熟悉的股票，选择几只股票作为自选股坚持每天观察其走势图，利用k线与成交量，以及macd、bias、kdj等指标进行分析，关心该公司的一切公告信息，运用专业知识判断公司的生产经营状况以及发展前景，再决定是否买进。