2023年有效预习心得体会（案例12篇）

教学反思让我们有机会回顾教学的整个过程，并对自己的教学进行评估和改进。读书心得是对作者思想和文化的感悟和解读，是对书籍内涵的一次深入思考。

有效预习心得体会

预习是学习的重要环节之一，它不仅能够提高自己的学习成绩，还能够提高自己的学习兴趣和学习效率。在进行有效预习的同时，也可获得更多的知识和技能，因此有效预习对于学习是非常重要的。本文将介绍我个人的有效预习心得和体会。

第二段：理论基础。

预习不仅仅是读书笔记，也包括了对学习内容的深入了解和思考。在预习之前，我们需要将学习资料详细地阅读一遍，建立起自己的知识框架和认知过程。同时，我们需要关注一些核心知识点和难点，钻研其原理和应用。这样，我们就能够将学习的内容融会贯通，形成自己的认知体系。

第三段：实践探究。

实践是预习的重要组成部分，实践能够帮助我们对所学知识进行更深入的探究，并自主发掘新的知识和技能。例如，在预习生物学的知识时，我选择了进行实验，通过自己手动实践和观察，我更好地理解了生物学的知识，并发现了一些新颖有趣的生物现象。通过实践，我们能将学习的知识与实践相结合，从而更好地掌握。

第四段：总结经验。

在进行预习时，我们需要建立一个系统的学习框架，明确所需学习的内容。在此基础上，结合自己的实践经验，逐步积累知识体系。我们需要时刻进行思考和总结，探究自己的疑问，并及时与他人交流和分享，以便发现和解决学习中的难点。

第五段：未来展望。

有效预习是学习的重要方法。在今后的学习中，我将继续实践和总结，探索适合自己的有效预习方法，增强自己的自主学习能力。相信通过持之以恒的努力和不断地实践，我能够在学习中不断提高自己，实现自己的理想和价值。

有效心得体会

心得体会是人们在工作、学习或生活中获得的宝贵经验和领悟。有效心得体会的积累不仅可以提高个人的工作效率和生活质量，还有助于他人的借鉴和学习。在本文中，将探讨有效心得体会的重要性，并给出一些实用的方法，以帮助大家积累有效的心得体会。

首先，有效心得体会的重要性不容忽视。通过总结和反思，我们可以更好地发现自己的问题和不足，进而找到解决办法和途径。同时，心得体会还可以帮助我们巩固所学知识和提高技能水平。在工作中，员工可以通过总结过去的工作经验，提出改进意见和措施，从而提高工作效率和质量。在学习中，通过总结学习经验和方法，我们能够更加高效地学习和掌握知识。因此，积累有效的心得体会对个人的发展和成长至关重要。

其次，积累有效心得体会需要一些实用的方法和技巧。首先，我们可以通过设置目标和规划来帮助我们更好地总结和反思。在开始一项任务或学习之前，我们应该明确我们要达到的目标，并制定一个详细的规划，包括任务分解、时间安排等。在任务或学习完成后，我们可以根据规划的进度、质量和效果来进行总结和反思。其次，我们可以通过与他人的交流和分享来提高心得体会的质量。与他人的交流和分享可以帮助我们从不同的角度来看待问题和解决方法，从而提高我们的思考深度和广度。此外，我们还可以利用现代技术和工具来记录我们的心得体会，例如使用笔记本、手机或电脑等设备进行文字、图片或视频记录。

另外，积极的心态和良好的习惯也对有效心得体会的积累起到重要作用。首先，我们应该保持积极的心态。在遇到挫折和失败时，不要灰心丧气，而是要从中吸取教训，寻找改进的机会。在取得成功时，也不要骄傲自满，而是要保持谦虚和虚心。其次，我们应该养成良好的习惯。例如，我们可以定期进行心得总结和反思，例如每天、每周或每月。此外，我们还可以利用碎片化的时间来进行思考和总结，例如在通勤、午休或下班后的休闲时间。通过养成这些良好的习惯，我们可以更好地积累和总结心得体会。

最后，我们还可以通过学习和借鉴他人的心得体会来提高自己的心得体会的质量和效果。我们可以通过读书、参观展览、听讲座以及与他人的交流等方式来获取他人的心得体会和经验。在学习他人的心得体会时，我们应该从中挑选出最适合自己的部分，并进行适应和创新。我们还可以通过参加工作坊、培训班或研讨会等活动来与他人共同学习和讨论，互相借鉴和启发。

总之，积累有效的心得体会对个人和社会的发展都有很大的帮助。通过总结和反思，能够发现问题并找到解决办法；通过与他人的交流和分享，能够拓宽思路和提高思考深度；通过合理的目标规划和时间安排，能够提高心得体会的质量和效率。如果我们保持积极的心态和养成良好的习惯，并学习和借鉴他人的心得体会，相信我们一定能够积累出更多有效的心得体会，进一步提高自身的综合素质和竞争力。

有效心得体会

心得体会是人们在经历一些事情、做一些事情后得出的结论和感悟。正是通过总结和反思，我们才能更好地理解和掌握人生的真谛，并从中汲取力量和智慧。然而，并非每一个心得体会都是有效的，只有通过一定的方式和方法，我们才能够得出真正有效的心得体会。在这里，我将介绍几个我个人总结出的有效心得体会，并探讨其背后的道理。

首先，实践是得出有效心得体会的基础。没有实践，我们就没有了解的对象。无论是学习一门新技能，还是遇到了一次挑战，我们都需要实践才能真正掌握和理解其中的要点。例如，当我第一次学开车时，理论知识掌握得再好也无济于事，只有亲自上路，面对各种交通情况，才能真正掌握驾驶技巧和规则。只有通过实践，我们才能够真正将理论知识变为自己的能力和经验，从中得出有效的心得体会。

其次，多角度思考是得出有效心得体会的关键。没有全面的思考，我们很容易陷入片面的观点和偏见之中。在经历了一段时间的挫折和努力后，我意识到只有换位思考，才能真正理解他人的立场和考虑。例如，当我与一位同事不断产生摩擦时，我意识到只有从他的角度出发，才能真正理解他的需求和困惑。只有多角度思考，我们才能够超越局限，获得更深刻和全面的心得体会。

再次，持之以恒是得出有效心得体会的必备条件。经验的积累是一个长期的过程，需要我们持之以恒、不断努力。只有坚持下去，我们才能够真正的提高和发展。例如，我曾经有一段时间坚持早起工作，但很快就放弃了。后来，我意识到只有坚持下去，才能够真正体会到早起对效率和身心的影响。只有持之以恒，我们才能够不断积累经验，获得更丰富的心得体会。

最后，分享是得出有效心得体会的好方法。通过与他人分享，我们不仅可以帮助他人，还可以更好地加深自己的理解和总结。当我将自己的心得体会与他人分享时，往往能够从他们的反馈中得到新的启发和触动。通过与他人的互动，我们能够更加全面地认识和理解问题，并得出更加有效的心得体会。因此，分享是一个有效得出心得体会的好方法。

总之，有效的心得体会对我们的成长和发展至关重要。通过实践、多角度思考、持之以恒和分享，我们能够得出更加有效的心得体会，帮助我们更好地认识和理解问题，并取得更好的成果。无论是在学习、工作还是生活中，我们都应该不断总结和反思，得出真正有价值的心得体会，并运用于实践之中。只有这样，我们才能够不断进步，不断提高，并走向成功的道路。

有效率心得体会

随着现代社会的快速发展，人们的工作和生活压力越来越大，如何提高有效率已经成为人们普遍关注的话题。在我自己的工作和生活中，我通过不断尝试和总结，总结出了一些提高效率的经验和方法。

第一段：设定明确的目标和计划。

无论在工作还是生活中，设定明确的目标和计划是极为重要的。在工作中，明确自己想要达到的结果，制定出相应的计划和时间表，并根据计划逐步执行，最后达成目标。在生活中，也可以通过设定目标和计划，使得自己的生活更有条理，更加高效。比如，在周末安排好自己的时间，合理分配各项事宜，可以让自己更加轻松自在地度过周末。

第二段：减少干扰和分散注意力。

在高效率的过程中，减少干扰和分散注意力同样是非常重要的。在工作中，可以通过关闭手机和社交软件等工具，减少干扰，专注于工作中，这可以大大提高工作的效率。在生活中，可以通过减少各种干扰，让自己更加专注于此刻正在做的事情，比如面对面的与亲友沟通交流，欣赏音乐、看书等，可以让自己的生活更加轻松和愉悦。

第三段：适度运动和锻炼。

适度运动和锻炼，不仅可以强身健体，还可以提高我们的工作和生活效率。在工作中，适度的运动和锻炼可以让我们更加有精力和耐力来应对工作上的各种挑战，也可以释放我们紧绷的神经和压力。在生活中，适度的运动和锻炼同样可以让我们拥有更多的精力和体力，让我们的生活更加充实和丰富。

第四段：注重时间管理。

注重时间管理，是提高效率的重要一环。在工作中，我们可以根据自己的时间安排，合理分配各项工作，使得时间得到合理利用，工作效率也会更高。在生活中，我们可以通过时间管理，合理安排时间，做好规划，完成自己的工作和学习，也有足够的时间去陪伴家人和朋友，享受生活的乐趣。

第五段：学会调整和优化。

在提高工作和生活效率中，调整和优化同样也是非常重要的一环。通过不断总结自己的工作和生活经验，找出不好的方面，并进行调整和优化，可以使得自己更进一步提高效率。在工作中，我们可以通过总结工作经验，调整工作计划和工作方式，提高工作效率和质量。在生活中，我们也可以通过总结生活经验，调整生活方式和生活习惯，让生活更加健康和有趣。

总之，提高有效率，不仅可以让我们更加高效地完成工作，还可以让我们的生活更加充实和丰富。通过以上五方面方法的实践和总结，我相信每个人都可以找到适合自己的提高效率方法，让自己的工作和生活更加出色。

有效预习心得体会

预习是学习的重要一环，也是提高自己学习效率的重要手段，对于每个学习者来说，学会如何有效进行预习是至关重要的。我在学习的过程中也深刻体会到了这一点，通过反复的尝试和总结，我终于找到了一种适合自己的有效预习方法，今天，我想与大家分享一下我的心得体会。

第二段：理论知识。

首先，理解预习的概念是十分必要的，预习是我们在课前对所要学习的知识进行深入思考与研究，从而更好的理解老师的讲解，提高自己的记忆力与学习效率。有效的预习不仅仅是对教材的简单阅读，而是通过各种渠道对所要学习的知识进行全面地分析和了解。

第三段：实践经验。

概念是理论的基础，但真正重要的是实践经验。在我的学习经验中，我发现最有效的预习方法是对教材进行记录并且重复地阅读。我们可以先对教材进行预览，找出其中相对陌生的概念和知识点，针对这些点进行记录，以便随时查阅和复习。同时，我们还可以在每次课前对这些记录进行反复地阅读，从而加深对知识的理解和记忆。

第四段：调整心态。

很多时候，我们的预习出现了瓶颈，这往往是由于我们的自我限制和固定思维造成的。为了克服这些问题，我们应该调整好自己的心态，如保持耐心，保持乐观，勇敢地面对困难。同时，我们还要根据自身实际情况去找到适合自己的学习方法，努力将每次学习的成果输出出来，这有助于我们更好地巩固所学知识。

第五段：总结。

在我们的学习生涯中，预习是一项不可或缺的学习技能，同时也是提高自己学习效率的关键所在。有效的预习方法可以帮助我们更好地掌握知识，在学习的道路上更快地迈步前行。通过理解预习的概念、实践经验、调整自己的心态，我们可以找到适合自己的预习方法，并且坚持不懈的将其应用于我们的学习生活中。相信只要我们付出足够的努力，总能迎来学术上的成功。

有效率心得体会

第一段：引言（大约200字）。

有效率是指在有效的时间内完成预定的任务或目标。对于现代人来说，提高工作和生活的效率已成为一种迫切的需求。在日常工作和生活中，我也有一些个人的心得和体会，希望能与大家分享。

第二段：养成良好的时间管理习惯（大约300字）。

时间管理是高效率的基础。为了充分利用时间，我制定了一份详细的每日计划表。每天早晨，我会安排一份任务清单，将工作和学习任务列出，按重要性和紧急程度进行排序。我还设定了合理的时间预估，以避免任务超时或未能完成。此外，专注力的培养也是时间管理的重要环节。我会将手机和其他可能导致分心的物品放在一边，专注于当前的任务。通过养成良好的时间管理习惯，我能够更有效地完成工作任务，并腾出更多时间进行休闲和娱乐活动。

第三段：学会确立明确的目标（大约300字）。

确定明确的目标是保持高效率的关键。在开始一项任务前，我会确立清晰的目标，并将其细化为可行的步骤。这样做有助于提高工作的组织性和系统性，避免在过程中出现迷茫或浪费时间。同时，明确的目标也可以帮助我着重关注任务的重中之重，避免被琐事所困扰。当目标被完成时，我会及时评估和反思，从中总结经验教训，以便更好地应对以后的相似任务。

第四段：合理规划工作和休息时间（大约200字）。

高效率的工作需要有合理的工作和休息时间安排。我会在每个工作周期（通常是50分钟）后进行短暂的休息，以放松身心，保持良好的精神状态。在工作时间之外，我也尽量保留一定的休闲和娱乐时间，以避免工作过度导致身心疲惫。此外，我还会根据每天的工作量和任务难度，合理分配工作时间，以充分利用高效工作的黄金时间段。通过合理规划工作和休息时间，我能够更好地平衡工作和生活，保持持久的高效率。

第五段：培养自律和执行力（大约200字）。

高效率需要自律和执行力的支持。自律是指在面对各种诱惑和困难时能够自我约束和控制的能力。我努力锻炼自己的自律意识，将工作任务放在首位，抵制分散注意力和拖延的冲动。在实施过程中，我时刻提醒自己坚持到底，并将任务分解为可操作的小步骤。这种坚持能力在面对艰巨的任务和压力时，起到了至关重要的作用。

结尾（大约100字）。

在实践中，我发现提高有效率并非一蹴而就的事情，需要不断的强化和巩固。通过养成良好的时间管理习惯、确立明确的目标、合理规划工作和休息时间以及培养自律和执行力，我已经取得了一些成效。我相信，只要坚持下去，持续努力，有效率的生活方式将会给我们带来更多的成果和幸福。

有效预习心得体会

预习是指在上课前准备好相关材料并提前了解相关内容，以便更好地理解和吸收课程内容。有效的预习能够提高课程学习效果和兴趣，让我们对所学知识更加熟悉和掌握。在我学习生涯的过程中，我发现了一些有效的预习技巧和心得体会，以下是我对有效预习的认识和体会。

一、认识预习的重要性。

有效的预习可以让我们有更多的时间去深入学习课程，在掌握基础知识的同时更好地理解和研究重点和难点。预习可以拓宽我们的知识面，增加新的思考方式和知识视角。通过预习，我们可以更快地适应新的知识和思维方式，提高学习效率和自信心。

二、选择适合自己的预习方式。

不同人的学习方式不同，没有一种预习方式适合所有人。因此，我们需要逐步寻找和掌握适合自己的预习方式。有的人可以通过看书来预习，有的可能更适合借助各种形式的音频、视频和图像素材。有的人预习时间长，但是功利性和记忆效果并不好，而有的人可能更适合短时间的集中预习，以便更好地吸收知识和提高效率。

三、做好预习前的准备工作。

要想做好预习，我们需要在预习前为我们的预习做好准备工作。首先，我们可以尝试做好大纲和笔记，在上课前了解课程的主要内容和重点，把自己的思路整合好。其次，我们可以建立好相应的学习目标，制定相应的学习计划和时间表，明确自己的预习目标和重点，把握自己的预习时间和进度。

四、掌握预习后的复习方法和技巧。

预习后的复习也是十分重要的，它可以加深我们对课程的理解和记忆。可以通过写笔记、做概括、思考问答等方式加深知识的巩固和理解。掌握类似的方法和技巧，能够在复习中发现自己的不足和思考问题，对于课程的学习和掌握更有帮助。

五、不断练习，坚持预习。

预习更多的是一个投入和体验，它的好处并不是短时间就能反映出来的。关键在于我们需要不断尝试和练习预习，调整预习方法和习惯，增加预习的内容和深度，提高预习和复习的有效性和效率。同时，我们也需要养成一个良好的学习习惯，坚持预习，让预习成为学习的习惯和常态，达到更好的学习效果和成果。

综上所述，预习是学习过程中不可或缺的一部分，有效的预习能够提高学习效率和热情。而如何实现有效预习，则需要每个人在实践的过程中不断尝试和摸索，学习适合自己的预习方法和技巧，提高学习能力和体验，使自己更加成为一个全面而优秀的学生。

有效沟通心得体会

前段时间有幸参加了公司组织的沟通。 服务等培训讲座，让我学到很多东西，沟通中应注意的细节、沟通的要点、有效化解冲突、正确批评、赞赏人的方法，以及与上级、下级、平级很好沟通的技巧等，使我受益非浅，同时使我认识到自己以前在沟通中的不足，这对我以后的工作将会有很大有帮助。

首先要摆正自己的位置。沟通时心态要好，不能自私、自我、自大，注意对方情绪，注意对方的需求与不便；相处中也要以诚相待，主动问一下工作中的难题，主动帮忙解决难题，都会促使双方相互理解。所以在与人交往中，心态是沟通的基本问题。学习沟通使我了解了沟通的重要性，今后我会运用所学沟通技巧，处理好工作上的人际关系，继而全身心地投入到工作之中。作为管理者，不仅要有应对问题、困难和挫折的能力，还要与同事、合作伙伴建立良好的人际关系，因此，提升个人的沟通艺术，运作好人际关系，就成为成功的关键。

沟通是为了控制员工的行为，看看职工是否按要求去做，不沟通是不会知道的。沟通是为了激励职工，改善绩效。沟通是为了表达情感，分享挫折与满足。沟通是为了流通信息，强化信息，不让信息断裂。这就要求我们在平时的工作中，加强与员工的交流，切实指引员工的行为。与员工共享挫折的`教训与成功的喜悦，把握我们的工作持续、良性的发展方向。

沟通的基本问题是心态，这要求我们要端正沟通的态度，从如何提高工作效能出发，加强与职工的交流。尤其要做好与职工的交流‘沟通的基本原理是关心，这要求我们要时刻关心职工的成长，鼓励职工把实现自身价值与为公司创造价值相结合，在努力工作的工程中实现个人发展与公司壮大的双赢。沟通的基本要求是主动，这要求我们管理者要主动的和职工进行交流，当职工出现困难要主动支援和主动反馈，使整个沟通管理处于积极的畅通的状态。在进行沟通时要注重沟通的方法，考虑沟通对象的态度、知识、社会文化背景，正确使用沟通的艺术，排除各种障碍。沟通还要注意上下左右沟通的问题，与别人沟通的时候，要学会倾听，应该是多听少讲，至少是听在前面讲在后面，要掌握倾听的技巧。

有效的沟通可以使得我们工作效率提高，事半功倍，而做到这一切需要深厚的专业知识支撑、丰富的工程实践经验、良好的职业道德素养、坚韧不拔的工作作风。

今后我会努力做到：发挥主观能动性，勤于学习，重视理论与知识的获取；勇于实践，在实践中增长才干，并且善于总结，以积累经验，吸取教训，从而增强团结观念；时时反盛剖析自我，增强自我调控的能力，注重团结，扎扎实实干事业；容人容言，提高心理承受能力；既要有坦荡胸襟，容人之量，又要有心理承受能力，以事业为重，宠辱不惊。

有效教学心得体会

有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度、效益和效率促进学生在知识技能，过程方法，情感态度与价值观“三维目标”上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。“有效”包含了有效率、有效果、有效益三个递进层面的涵义。有效教学是有效率的教学，是有效果的教学，是有效益的教学。有效教学的核心问题是教学的效益问题，旨在提高教师的工作效益，促进学生的全面发展。

课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。教师要充分了解学生，从而以标靠本从学生的最近发展区入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，都要心中有数。这样我们才能做到节节有所教，学生堂堂有所得。（二）有效课堂教学1、有效讲授。

讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生究竟会的并不多。2、有效提问：

著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容应包括学习的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题，巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野。针对班内的全体学生进行反复提问。课堂教学中我们经常听到教师这样引导学生发言的，“你把刚才的回答再说一遍！”“你再来说一遍，”“谁的想法与他的不一样？”类似这样的问话，几乎没有一句引导学生相互沟通的话，更没有引导学生对各种方法进行整理，这种交流是低效甚至是无效的。教学中，教师是这样引导学生的，用“能说说你的想法吗？”来引导学生表述自己的思维过程，用“谁听懂他讲的意思了？”来引导学生表述自己的思维过程，用“你能解释一下吗？”来引导学生彼此的沟通和相互的理解，用“你有新的想法吗？”来引导学生与同伴比较异同的方法，培养学生优化的意识，用“能不能提出自己的疑问？”来引导学生再次提出问题，把学生最不容易掌握的难点反馈出来，再次引起学生的质疑。这样引导学生相互间的学习，启发和取长补短的交流过程就是有效交流的过程。

（三）有效课后反思。

课后反思不在多，贵在精。可以记录这些内容：

（1）记课堂生成。在课堂学生表现如何，学生的讨论有哪些精彩的成果，课堂上生成了哪些有价值的问题，这些都能够为教师的下次备课提供可借鉴的素材，使备课中的“备学生”有据可以。

（2）记下规律。课堂教学中教师总会有所感悟，应该及时地将这些感悟记下来，从中发现点滴的教学规律，并思考提炼出实用而有创新的课堂教学方法。

（3）记下精彩。在课堂教学中的精彩之处应该在备课中有批注或勾画。这些记号可以用固定的色彩做上醒目的标记，并在旁批上做上点评，这样不但可以为下次备课提供捷径，还可以通过集体备课的形式进行资源共享。

（4）记下败笔。有成功，就有失败。失败并不可怕，但须及时发现并总结，避免下次重蹈覆撤。对课堂教学中的败笔进行回顾、梳理，并探究剖析其根源，有利于教师自身快速成长、迅速成熟。

作业不在多，重在精。一天十个选择或者五六个选择一个大题认真做完，有希望做完。太多了他就一点也不做了或者胡弄你。“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生发展思维的一项经常性的实践活动。新课程下的教学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。

有效教学心得体会

关于有效教学的话题在这几天的培训中，可谓频频出现，国培感悟“有效教学”。为什么会频频出现？就因为我们研究课堂教学就一定离不开研究有效教学。研究有效教学应该有不同的维度，理解有效教学也应该有不同的层面。今天上午听首都师大王尚志教授讲“从数学的角度认识高中数学新课改的变化”，再次进一步认识了什么叫有效教学。

其实，这四个问题从一个侧面已经将什么是有效教学说得十分清楚了，教学反思《国培感悟“有效教学”》。学生是喜欢您的，因而是喜欢数学的，他们有强烈的学习愿望、有强烈的学习热情，他们有良好的学习数学的方法。他们在老师的主观调控下，学得愉快而轻松，这不正是有效教学的体现吗？！

王教授所提出的四个问题同时也为教师如何实现有效教学指明了方向，也就是说我们只有着力于这四方面的努力，才能真正实现课堂教学的有效。

另外，王教授讲座风格也让我从另一侧面感悟到什么是有效教学。在开讲之前，他总会让与会者了解我们今天的安排，讲什么内容，重点内容是什么，从怎样的顺序展开讲解以及与会者应该以什么样的方法参与听讲，让与会者“心中有数”，从而提高讲解的效率。我认为这也该是有效教学的一个层面。

尤其是在高三的复习教学中，已经没有了教学情景预设的必要，若能先从宏观上让学生知道我们本节课的目标，教师清清楚楚地教，学生清清楚楚地学，教学的有效便有了基础性的保障。

有效教学心得体会

有效教学，不是看教师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否达到，看学生有没有真正学懂或学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得再多再辛苦，也是无效教学。

下面我从课前准备、课堂教学以及课后反思、布置作业四方面来着手。谈一下教师如何提高教学实效。

课前准备的充分与否很大程度上决定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、教师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的考点抓出来。教师要充分了解学生，从而以标靠本从学生的最近发展区入手，确定要教什么内容，让学生掌握什么知识，训练什么技能，教给什么学习方式，都要心中有数。这样我们才能做到节节有所教学生堂堂有所得。另外课堂要以生活为基础、以语文知识与生活相联系。激发学生学习的浓厚兴趣。

1、有效讲授。

讲授首先要考虑的是如何在一上课开始就吸引学生的注意。我们要般把学习目标告诉学生，在他们头脑中提供可以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课开始时就要引导学生了解本节课的“关键”部份。在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的开心，却抓不住核心内容。采用易于学生喜欢的语言，即教学语言有自己的独特性——让学生听清楚，听明白，因此，需要借助一些技巧。其次，上课时少讲，扮演好引导的角色而不是主演的角色，我们在上面眉飞色舞了一通我们是很条理了也明白了，但学生究竟会的并不多。通过问题情境环环相扣将本节知识以学生的学为主要过程进行而不是老师的讲，多用启发式教学进行。另外，要考虑的是在讲授中要提供鼓励性的即时评价。课堂上善于发现和总结，及时地作出有效评价;同时要“师出必有名”，评价必须是建立在客观事实基础上的，即表扬确有值得表扬之处。

著名教育家陶行知先生说：“发明千千万，起点是一问。”这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容应包括学习的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题，巧妙提问，充分调动学生的思维，拓展学生的视野。针对班内的全体学生进行反复提问。

课堂教学中我们经常听到教师这样引导学生发言的，“你把刚才的回答再说一遍!”“你再来说一遍，”“谁的想法与他的不一样?”类似这样的问话，几乎没有一句引导学生相互沟通的话，更没有引导学生对各种方法进行整理，这种交流是低效甚至是无效的。教学中，教师是这样引导学生的，用“能说说你的想法吗?”来引导学生表述自己的思维过程，用“谁听懂他讲的意思了?”来引导学生表述自己的思维过程，用“你能解释一下吗?”来引导学生彼此的沟通和相互的理解，用“你有新的想法吗?”来引导学生与同伴比较异同的方法，培养学生优化的意识，用“能不能提出自己的疑问?”来引导学生再次提出问题，把学生最不容易掌握的难点反馈出来，再次引起学生的质疑。这样引导学生相互间的学习，启发和取长补短的交流过程就是有效交流的过程。

课后反思不在多，贵在精。可以记录这些内容：

(1)记课堂生成。在课堂学生表现如何，学生的讨论有哪些精彩的成果，课堂上生成了哪些有价值的问题，这些都能够为教师的下次备课提供可借鉴的素材，使备课中的“备学生”有据可以。

(2)记下规律。课堂教学中教师总会有所感悟，应该及时地将这些感悟记下来，从中发现点滴的教学规律，并思考提炼出实用而有创新的课堂教学方法。

(3)记下精彩。在课堂教学中的精彩之处应该在备课中有批注或勾画。这些记号可以用固定的色彩做上醒目的标记，并在旁批上做上点评，这样不但可以为下次备课提供捷径，还可以通过集体备课的形式进行资源共享。

(4)记下败笔。有成功，就有失败。失败并不可怕，但须及时发现并总结，避免下次重蹈覆撤。对课堂教学中的败笔进行回顾、梳理，并探究剖析其根源，有利于教师自身快速成长、迅速成熟。

(5)记下灵感。在课堂教学中，随着师生思维火花的碰撞，有时教师会从那里得到灵感，甚至产生顿悟。这是一定要将这些“智慧的火花”记录下来。

作业不在多在精，一天十个选择或者五六个选择一个大题认真做完，有希望做完。太多了他就一二一一点也不做了或者胡弄你。“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。有效的教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生发展思维的一项经常性的实践活动。新课程下的教学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现教学知识的巩固和应用，使学生的得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高教学的有效性。

数学是一门基础学科，也是一门思维学科，有效的数学教学应该让学生学到数学知识与结构、思维方式与方法、数学思想与观念。而这些应该在每堂课中潜移默化的渗透。因而，我们的每一堂课就必须都实现有效教学。随着新课程改革的深入，课堂教学可谓是如鱼得水，但不可否认，一些教师的教学中，仍然是以老教材的思路要求学生，教育学生，学生仍然不是课堂的主人。新课标提出数学教学是数学活动的教学，而数学活动应是学生自己建构知识的活动。因此，教师要从“以学论教”的理念出发，精心设计数学活动，让学生“在参与中体验，在活动中发展”，真正体现以学生主体实践活动为基础的有效课堂教学。

1.给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。学生对数学的体验主要是通过动手操作，动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验，从中感悟并理解新知识的形成和发展，体会数学学习的过程与方法，获得数学活动的经验。它是学生参与数学活动的重要方式。

新教材非常注重学生操作活动的设计并提供了大量的素材，教师要从“生动的直观到抽象的思维”的认识规律来设计、组织操作活动，并担当好组织者和引导者的角色。首先，不能把操作流于形式，要让每个学生都必须经历每一个操作活动。第二，引导学生把直观形象与抽象概括相结合，采取边说边操作，边讨论边操作等方式，让手、脑、口并用，在操作和直观教学的基础上及时对概念、规律等的本质属性进行抽象概括。

2.自主探索与合作交流从形式走向实质。学生的学习过程从某种意义上说，是对人类社会文明发展过程中的一种认识意义上的重演。让学生踏着前人的足迹部分地重新发现他们学习的内容，对于学生的发展具有多方面的意义。教师要有目的地选择这些重演或再现的教学内容，给学生提供自主探索的空间和时间，让学生主动地进行观察、实验、猜测、验证等数学活动。自主探索是在教师引导下的探索，教师不仅要精心设计自主探索的情境，而且要关注学生探索的过程和方法。学之道在于“悟”，教之道在于“度”，教师要处理好自主与引导、放与收、过程与结果之间的辨证关系。对于那些估计学生通过努力能探索求得解决的问题，应大胆地放，放得真心、实在，收要收得及时、自然。如果只放不收，只是表面上的热闹，收效甚微。如果失去教师有价值的引导，学生的主体性也不会得到充分的发挥。

合作交流是新课程倡导的学习方式之一，课改以来，广大教师都在积极探索合作学习的方式，并取得了初步成效。但有的合作学习只流于形式，把“合作”变成了“合坐”。要实现真正意义上的合作交流，除了要认真进行分组、组内分工、明确各自的任务职责等工作外，具体实施时应注意：一是合作交流应建立在学生认知需求和交流需求的基础上。二是合作交流应以一定的时间作保证，并在学生进行了较充分的自主探索、独立思考的基础上进行。没有独立思考为基础的小组合作交流必然是低效的。三是合作交流并不仅仅是学生之间，也是师生之间的互动交流，因此学生不仅要学会表达自己的想法，而且要学会倾听、尊重别人的意见。

自主探索与合作交流都是学生学习的方式，二者没有优劣之分。教师在教学中要使二者相互渗透，相辅相成，让学生在探索过程中形成自己对数学的理解，在与他人交流过程中逐渐完善自己的想法，一定会使学生在学习活动中发挥个体作用，又发挥群体效应，从而提高教学的有效性。

有效沟通心得体会

此前也看过相关书籍，但把高效沟通阐述的如此全面、深入的还没有，实用性强是此书的最大特点之一。

它所阐述的内容能够做到浅出，很容易让人理解及实际操作，即既能从实际上升到理论，亦能从理论讲解到具体操作细节，从而使其内容不显得乏味、空洞。

沟通，自从出生哪一刻起就已随之而来，从最基本的衣食住行到较为复杂的七情六欲、商务谈判，无不渗透着沟通的身影，如果没有沟通，想象不出人类是以何种状态生存！可见沟通对于我们自身及整个人类的重要性，从而体现了深入学习沟通的必要性。

在这短短的3分钟内，需要你阐明要点，需要你所述有凭有据，需要你洞察对方的点点滴滴，随之应变……如果不是经过扎实的学习及其日积月累的实践，也许再有十分钟也是罔然。古人云：“尽信书则无书”，读此书时亦报常态:用一种批判一种质疑的方式来读书,”取其精华,去其糟粕”,”利之为我所用”!

《有效沟通》通篇阐述的是一条条标准，总结了如今社会沟通的经验之谈，学会过后大有裨益，受益匪浅！