《小象的心愿》教案反思模板

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。

《小象的心愿》教案反思篇一

故事《小象的心愿》讲述的是一只善良又可爱的小象一心想为大家做事情，发生了一连串“糟糕”的事情，故事通过情景的呈现让孩子感悟到：想为大家服务，应该做适合自己能力的事情。画面生动有趣，非常适合孩子的观察和讲述。

1.理解故事内容，仔细观察画面，能用语言描述小象的外形、动作和神态。

2.感受小象为大家做事的愿望，懂得要帮助别人应该做适合自己的事。

理解故事内容，感受小象为大家做事的愿望及其行为特点。

能用语言描述小象的外形、动作和神态

图片

谈话引题：

小象要告诉我们一个秘密，它有一个“心愿”，小象的心愿是很想帮助大家做很多很多的事情，小象有什么心愿？

1.分段理解小象没有完成心愿的原因。

（1）观察图一：理解小象因年纪小，很多本领没学过而造不出房子。

小象搬来很多东西造房子，他能看明白图纸吗？你是从什么地方看出的？

（2）观察图二：理解小象因大手大脚不适合细致工作而做不成衣服。

小象剪了很多布片，他做出衣服来了吗？

策略一：

自主观察、猜测讲述，重点理解造成心愿与结果相反的原因。

着急吗？

从什么地方看出来？

（3）迁移讲述小象当厨师的过程。

小象的身体笨重而庞大，在厨房里炒菜时又发生了什么事？

你从哪里看出小象很着急？

2、教师总结讲述故事第一段至第四段。

3、帮助小象，学说安慰话。

小象没有完成心愿，他的心情怎么样？

谁来安慰一下小象？

4、看图理解故事第五段至第七段

在回家的路上，小象碰到了谁？

青蛙和蛤蟆用什么浇水？小象呢？

小象、蛤蟆、青蛙怎样去送花？

大家感谢小象和蛤蟆青蛙，小象快乐吗？你从什么地方看出来？

引导幼儿理解：想要帮助别人，就应该做自己会做的事。

策略二：

紧扣情感主线，感受小象从期待→难过→快乐的情绪变化，学会关心他人。

活动延伸

语言区投放挂图，巩固复习故事

美工区做个心愿卡，装扮心愿墙。

听课感悟

与

建议

小象想为大家做事情。他觉得自己力气大，可以当一个建筑师。他搬来很多东西，打算造一间漂亮的房子。可是，小象不会看图纸。他眼珠子瞪得老大，汗都急出来了，还是看不明白。

小象打算当裁缝。他把布剪成一片一片，可是他想知道布片怎样缝起来，才会变成漂亮的衣服。小象忙得满头大汗，还是做不出一件衣服。

小象打算当一个厨师。他烧上饭，又去洗菜。一边开着水龙头，他有忙着去炒菜。这时候，洗菜的水“哗哗哗”地流到了厨房的地上。饭锅“扑扑扑”地冒着热气，出来了一股糊焦味儿。“哎呀呀”菜烧焦了，瓶瓶罐罐也碰翻了。

小象很难过，他觉得自己什么事情都做不好。他低着头往家走。

花园里的蛤蟆、青蛙喊：“小象，我们一起种花吧。”

小象和青蛙、蛤蟆一起种花。小象种大大的花，蛤蟆、青蛙种小小的花。花园里的花越来越多，越长越漂亮。

小象带着大大的花，青蛙、蛤蟆带着小小的花送给大家。大家都感谢他们。

小象说：“我和朋友一起种了很多花，让大家的生活更加美丽。”

《小象的心愿》教案反思篇二

位评委老师：

大家上午好！

今天我说课的内容是中班语言活动《小象的心愿》。

一、说教材

这个活动选自中班下学期建构式教材的主题“小鬼显身手”，随着主题的开展我们已经进行了一系类有意思的活动，例如“百人糕”、“我是建筑师”等。孩子们了解了许多不同行业的工作内容及其工作所需的设施与物品。在不断的角色体验的过程中，孩子们的角色意识逐渐增强，他们开始渴望尝试新的职业角色，渴望在模仿成人劳动的过程中获得成功感。

故事《小象的心愿》讲述的是一只善良的小象一心为大家做好事却屡次失败，最终通过做自己力所能及的事情实现心愿的过程。从这个故事中，幼儿既可以感受小象实现心愿前后强烈的情感对比，也可以了解各行各业都有自己的职业特点，需要不同的本领，为他人服务应从自己力所能及的事情做起。在理解故事的过程中，需要孩子们仔细观察图片，充分调动自己已有的关于职业的经验去评价小象的工作做得怎么样并说明理由。幼儿的阅读理解能力和语言表达能力将得到一个很好的提升。

故事里的小象其实是中班幼儿的一个缩影，生活中他们也喜欢模仿成人为他人服务，同时也会遭遇和小象一样的挫折。因此，故事中小象的遭遇会引起幼儿强烈的共鸣，吸引他们急迫地去了解小象究竟怎么样了。其次，就当前幼儿的语言发展水平而言和年龄特点而言，他们的语言表达能力已经有了一定的发展，已经能比较完整地表达自己的意见和观点，愿意与他人谈论自己感兴趣的话题，也能比较完整的描述画面信息并推测故事情节。而且中班幼儿的注意力、观察力和想象力都逐步发展，这些为开展这个语言活动奠定了良好的基础。

二、说目标

基于以上的分析和思考，参照《3-6岁儿童发展指南》中所提出的语言领域的两个主要目标： 一是愿意讲话并能清楚地表达，二是具有初步的阅读理解能力。我对原教材中的目标做了如下调整：

1。将“仔细观察画面，感受小象为大家做事的愿望及其行为特点”变为了“仔细观察图片，大胆地表述自己的发现与想法。”这条目标指向技能目标。

2。将“能大胆地在集体面前讲述自己理解的故事情节和意义。”调整为“理解故事内容，知道帮助他人应该从力所能及的事情做起。” 这条目标指向认知目标。

3。增设情感目标。萌发主动帮助他人的愿望。

我觉得这样调整之后的目标更加具体、可操作。

在此基础上，我将我将“仔细观察图片，感受小象为大家做事的愿望及其行为特点”作为本次活动的重点。而难点是理解故事内容，能在集体面前讲述自己理解的故事情节和意义。

三、说准备

为了更好地解决重难点，我做了以下准备：

物质准备：ppt课件。

中班幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，图片、动画等内容可以吸引幼儿的注意力，调动他们的思维。

经验准备：

1。幼儿已有的关于职业的认知。

2。创设社会性区角，如“饮食店”、“理发店”等，引导幼儿在区域活动的过程中获得更为丰富的角色体验。

四、说活动过程

本次活动我以“心愿”为线索，设计了心愿是什么、小象的心愿落空和我帮小象实现心愿三个环节。

第一个环节心愿是什么？有三个步骤

第一步，提问“心愿是什么”，让幼儿说说自己对心愿的理解，引发幼儿的兴趣。

第二步，进一步提问：“你有什么心愿？”让幼儿诉说自己的心愿，提高幼儿的活动积极性与主动性。

第三步，引出小象的心愿是为大家做很多很多的事情，为下面活动的展开做铺垫。

整个第一环节就是一个谈话引入活动主题的过程，在这个环节中我使用的教学方法是教师引导性提问及谈话法。通过层层递进的三个步骤将幼儿的原有生活经验迁移到了活动中，让幼儿充分感受到小象的心愿的美好，并对小象接下来可能发生的故事充满期待。同时，这也是为解决活动难点，感受小象的小象为大家做事的愿望而服务的。

第二环节小象的心愿落空是整个活动的中心，也是达成前两条目标的关键所在。

在这个环节中，我采用的教法是课件演示法与故事讲述法相结合。主要有三个步骤。

首先，我将利用ppt同时出现小象三张工作失败的图片并提问：“小象在做什么事情”，让幼儿随机选择他所熟悉的图片进行观察描述。在这个过程中，教师引导孩子仔细观察、完整表达并适当追问：“小象的心愿实现了吗？为什么？”。让幼儿大胆表达自己的看法。

然后，我将以故事里的语言对画面进行完整地描述，让孩子品味原文的同时再次感悟故事的意义，在小象一次次的失败中体会心愿落空的悲伤感。

三幅图片依次讲完后我将提问：你们来帮难过的小象分析一下，为什么它三件事情都做不好？引导幼儿对小象的失败做一个整体的分析并作出总结：小象年纪小，有些本领没学会，就急着去做造房子、烧菜、做衣服这些很难的事情，所以不能成功。

第三环节我帮小象实现心愿有四个步骤。

一是请幼儿从生活经验及小象的特点出发帮小象寻找合适的工作。

其次是引导幼儿以角色扮演的形式帮助小象浇花，体验小象为他人服务的乐趣。

第三步是请幼儿观察小象给大家送花的图片，引导幼儿在观察描述中感受小象实现心愿的喜悦。

活动最后，我将引导幼儿完整欣赏故事，让幼儿对这一故事有一个完整的欣赏过程并提问你想为别人做些什么事情？借以进一步萌发幼儿为他人服务的意识，完成第三条目标。

延伸活动：请幼儿在活动之后帮同伴或老师做一件力所能及的事情，体验为他人服务的乐趣。

五、说活动亮点

1。围绕“心愿”展开，环环紧扣

我从“心愿”出发设计的三个环节，能让幼儿在活动中获得更为丰富的情感体验。第一环节，幼儿因为述说心愿而对小象的心愿充满期待；第二环节，幼儿因小象屡屡失败而感到沮丧；第三环节，幼儿又因帮助小象实现心愿而欣喜不已。这样的活动设计能使幼儿感觉自己是与小象站在一起的朋友，与小象同苦同乐，而不是看着小象做事情的旁观者。幼儿从中可以获得更多的感性经验，自然他们想要表达的情感也更多。情感体验与语言表达能力同时都可以获得提升。

2。 改变故事教学的策略，变“教师讲述故事”为主为“幼儿看图讲述”为主。

这样设计能充分发挥幼儿的主动性，让幼儿乐于观察、乐于表达自己的观察结果与想法。让幼儿在一个相对宽松的语言环境中发展语言表达能力。

3。 角色体验 ，拉近距离

借角色体验拉近幼儿与小象的距离，让幼儿体验通过做自己力所能及的事情完成心愿时的满足感。