优秀身教重于言传的心得（案例12篇）

通过写心得体会，我们可以将自己的经验和感悟分享给他人，既可以给他人带来启发，也可以加深自己对某个问题的认识。以下是一些成功人士的心得体会，他们在学习和工作中取得了显著的成就，值得我们借鉴。

言传身教的读书心得体会

近年来，我逐渐养成了读书的习惯，并发现不仅要靠阅读来获取知识，更要将读书的精神与行动融入到生活中。通过言传身教，我不仅受益匪浅，还更加深刻地体会到读书的力量。

首先，言传身教让我意识到读书可以改变我自己。我曾因不善言谈而感到自卑，但通过阅读名人传记和成功故事，我了解到很多伟大人物也经历了和我一样的困境。我开始为自己找到了共鸣，并从中受到鼓舞。例如，我读过马云的《马云和他的阿里巴巴》，他通过努力摆脱困境不仅成功创业，还改变了中国电commerce产业。他的故事让我明白，只要我愿意努力坚持，我也能改变自己的人生与他人。

其次，言传身教鼓舞我成为一个倡导者。读书不仅要获取知识，还应该将所学运用到实践中。我曾读过一本关于环保主题的书《小岛上的树》，它讲述了一个小岛居民们如何保护海洋环境的故事。书中的环保意识深深地触动了我，我开始主动参与当地的环保活动，并在朋友和家人中宣传环保的重要性。我相信通过言传身教，我能够影响更多的人加入到环保行动中来，共同保护我们美丽的地球。

第三，言传身教激励我担当起社会责任。在我读书的过程中，我接触到了许多叙事文学作品，其中最让我难以忘怀的是胡适的《围城》。小说以一位普通人的视角，刻画了二十世纪三四十年代中国社会的普遍现象。通过这本书，我体会到了作为一个受过良好教育的年轻人的责任。我深知应该为社会的进步与发展做出自己的贡献，努力影响和改变周围的人和事，并时刻提醒自己时刻践行自由、平等和公正的原则。

另外，通过言传身教我也意识到从阅读中学到的知识是永远的财富。读书无论多少年后，所获取的知识都不会丢失。相比其他财富，知识更具有安全性和长期性。书籍给予了我无限的思考空间，不论是在面对困境还是取得成功时，我总能找到合适的解决方案。我还能够与世界各地的智者交流，通过他们的助力来解决问题。这使我倍感可贵和自豪。

最后，通过言传身教，我深刻体会到读书只有在融入行动中才能发挥最大的作用。善意地与周围的人分享我们所读到的，不仅能够将知识传承下去，还能够激励他人开始读书的旅程。我们常常说“一时的举手之劳，他人可能终生受用”。通过言传身教，我们可以用自己的力量来改变自己，全面提升自己的素质，影响周围的人，还能够传递爱心和希望。

总之，通过言传身教，我充分体会到了读书的力量。它让我重新树立了自信，激励我成为一个倡导者，担当起社会责任，还向我展示了知识的无穷价值。在今后的生活中，我将继续坚持阅读，并通过言传身教来改变自己的人生和影响他人，共同创造一个更美好的社会。

言传身教的读书心得体会

读书是人类获取知识、提高自身素质的重要途径。然而，单纯地读书并不能带给我们真正的成长。与此同时，许多人都深知言传身教的力量，它能够潜移默化地影响他人。因此，我认为将言传身教与读书相结合，不仅能让我们更好地吸取知识，还能够塑造我们的品格。

第二段：积极的学习态度。

言传身教的读书方式首先要以积极的学习态度为前提。当我们将自己的学习态度展示给他人时，会激发他们对读书的兴趣和欲望。例如，如果我们满怀热情地讲述自己的阅读经历，分享自己的收获，那么他人也会受到影响。相反，如果我们对读书不屑一顾，那么别人也会对我们的话语产生怀疑和不屑。如此一来，我们所传递的任何知识都会失去说服力。

第三段：身体力行的示范行为。

除了积极的学习态度，身体力行的示范行为也是言传身教的关键。我们应该用我们的行动来证明我们读书的价值和意义。例如，我们可以主动向他人展示我们自己的读书习惯，通过实际行动来证明我们读书的成果。此外，我们还可以与他人共同参与一些读书活动，如读书会、讲座等，这样不仅可以为他人提供学习的机会，还能够在共同的阅读过程中加深彼此间的交流与理解。

第四段：坚持不懈的实践。

言传身教的读书方式需要我们坚持不懈地实践。读书不仅仅是一次性的事件，更是一个长期的过程。在这个过程中，我们需要时常反思自己的读书方法和效果，并且对自己进行调整和改进。同时，我们还需要通过实践来帮助他人建立正确的读书观念和行为习惯。只有坚持不懈地实践，我们才能够真正做到言传身教，使读书成为我们的一种生活方式。

第五段：总结与展望。

言传身教的读书方式是一种高效而具有深远意义的方法。通过积极的学习态度、身体力行的示范行为以及坚持不懈的实践，我们能够更好地吸取知识，塑造品格，同时也能够影响和帮助他人。因此，我们应该在日常生活中将言传身教的读书方式贯彻始终，并以此为动力不断提高自己的阅读水平和个人品质。

身教重于言教的心得体会

身教重于言教，一直以来都是我们教育孩子的重要原则。这句话的意思是，父母或老师通过自己的言行举止来示范给孩子，让他们从中学习，比仅仅告诉他们该怎么做要有效得多。在过去的几年中，我不断尝试着让这个原则贯彻到我的生活中。今天，我将分享我对这一原则的理解和实践体会。

作为一个父母，我一直致力于通过身教重于言教的方法教育我的孩子。身教重于言教意味着我们必须以身作则，而不是仅仅告诉我们的孩子该怎么做。当我们在实践中执行我们的价值观时，孩子们会感受到这个世界的真正意义，而不是仅仅听单调无味的讲解。更重要的是，通过身教，我们可以重塑他们的行为模式，让他们更好地适应世界。

身教重于言教的优点是无限的。首先，它可以帮助我们建立一个强大的家庭文化。当我们通过身体行动来示范我们的价值观时，家庭成员会更倾向于共同遵循这些模式。其次，身教重于言教也可以帮助我们提高孩子的自尊心。孩子会逐渐明白他们所处的家庭，老师，和社区的道德标准，而我们的行为更有可能得到他们的尊重。最后，身教重于言教也可以帮助我们和孩子建立更深层次的关系，以及在许多方面的情感联系。

现实生活中，我们可以通过多种方式来实践身教重于言教原则。首先，我们可以通过参与志愿活动来传达我们的价值观。我们可以带着孩子一起去敬老院或者给困难群体献爱心，并展示和教育他们如何利用自己的力量去帮助别人。其次，我们还可以不断地表现出我们的正面情感。例如说，当我们表现出关心，同情和愉悦时，孩子将会更多地倾向于像我们一样成为温暖体贴的人。最后，我们也可以通过让孩子看到我们的错误和失误，来强调道德意识和责任感。这样的话，孩子将更愿意从错误中学习，而不是试图掩盖他们的负面行为。

对于老师而言，身教重于言教也应该是一种重要的原则。一个好的老师应该首先使自己变得强大，而不是相信在讲台上、在研究室里所说的一切。老师的视野应该更加开阔、更加“雄心勃勃”，并且通过行动来诠释他们的思想。对于学生来说，这意味着老师们的言行举止应该尽可能地贴近实际，并且将他们所传达的知识应用到实践生活中。

第五段：结论。

总的来说，通过身体行动来演练身教重于言教原则，是我们在教育孩子和作为老师的必要条件。我们可以通过行动来表现出我们的价值观，并在社区、家庭、和学校中传递这些价值观。如果我们能够坚持不懈地实践身教重于言教，我们的孩子将会成为温暖、体贴、负责、有爱心的人。当我们以身作则时，我们也会发现自己成长变得更加快速和显著。在实践和贯彻这个原则时，我们也可以看到它对生活和学习带来的巨大变化。

言传身教的重要性心得体会

言传身教是一种以身作则的教育方式，它强调教育者通过自己的言行来影响他人，传递正确的价值观和道德观。长期以来，言传身教一直被看作是教育的重要组成部分。在这个信息爆炸的时代，言语可能会很容易被模糊甚至歪曲，但身教却很难被抹去。对于个体和社会而言，言传身教都具有重要的意义。在我个人的经历中，我深深体会到了言传身教的重要性。

首先，言传身教可以更好地塑造个体的品质和性格。人的性格和品质往往来自于周围环境的影响。父母是孩子的第一任老师，他们言行举止的规范对孩子的发展起着决定性的作用。在我的家庭中，父母总是以言传身教的方式教导我和我的姐姐。他们注重自己的修养和品德，用他们的实际行动告诫我们要善良、诚实、宽容、有责任心等等美好的品质。在他们身上，我学会了坚守底线、独立思考、勇于担当，这些正面的影响已经深深地扎根于我的内心，并塑造成为了我今天的性格和信仰。

其次，言传身教可以建立积极的家庭和社会关系。在人与人交往的过程中，沟通是至关重要的。然而，言语并不总能够完全表达出我们的观点和意图，往往会因为语言的解读和理解产生误会。但言传身教的方式却无需任何解释和理解，它可以直接影响人们的认知和行为。身教是一种隐性的语言，它深入人心，通过情感的交流和共鸣来建立起真实而温暖的关系。在我的工作中，我一直坚持以身作则，用我的实际行动展示专业的态度和责任心。在同事和下属之间，我努力去帮助他们，通过我的示范来激励他们，使他们更加积极主动地投入到工作中。这样的做法不仅建立了良好的工作关系，还帮助团队取得了更好的成绩。

再次，言传身教可以传递正确的价值观和道德观。言传身教的方式，通过亲身经历和模范示范来教育他人，往往能够更加直接地影响人的心灵和意识。当我们看到别人做了一件善良和正直的事情时，我们不禁会受到鼓舞和感动。这种积极的影响会深深地植根于我们的内心，并激励我们去发扬这种美德。在社会教育中，言传身教也有着重要的作用。教师作为学生的引路人，要用自己高尚的品德和理性的思维来启迪学生。我曾经有一位老师，她总是用自己的言行来传递积极向上的价值观。她对待每个学生都充满耐心和热情，她教给我们许多与书本无关的东西——为人处世的智慧、感恩的心态，以及如何做一个有社会责任感的人。这些宝贵的财富，我至今仍然时常回忆起来。

最后，言传身教可以引导个体和社会更好地发展。人类社会是一个不断进步和发展的过程，而这种进步和发展离不开每个个体的努力和奉献。言传身教的方式激励和推动了人们追求进步的欲望和动力，使他们能够更好地发挥自己的潜能和能力。在我自己的学习和工作中，我一直以提供帮助和服务为己任，尽量用自己的实际行动去影响他人。通过努力帮助别人解决问题，我不仅得到了他人的认可和尊重，而且也提高了自己的专业素养和工作能力。我相信，通过像我这样的个体的积极奉献，整个社会也会变得更加和谐、进步和美好。

总之，言传身教是一种重要而有效的教育方式。它可以塑造个体的品质和性格，建立积极的关系，传递正确的价值观和道德观，引导个体和社会更好地发展。在我们的生活中，我们应该时刻记住自己的行为和言辞都会对他人产生影响，因此我们必须尽最大努力去塑造自己的品质和影响他人的方式。只有通过言传身教，才能够真正地影响和改变他人，也为自己的人生注入更多的意义和价值。

言传身教家长的心得体会

作为家长，我们的责任不仅仅是给孩子提供物质的需要，更重要的是教育引导和榜样示范。一个言传身教的家长，可以给孩子提供良好的成长环境，并且在积极的影响中塑造孩子的品格。在这个过程中，我深深地感受到了以下几点心得体会。

首先，作为家长，我们要从自己身上找到优秀的一面。孩子们是最敏感的，他们会观察和模仿我们的一举一动。因此，我们要成为孩子良好品质的榜样。我们要学会关爱他人、尊重他人，成为他们学习的榜样。如果我们自己没有好的行为习惯，那么就很难教育好孩子。只有当我们认真对待生活、举止优雅，才能够激发孩子树立正确的人生观和价值观。

其次，我们要用正确的方式与孩子沟通和交流。在家庭中，沟通是至关重要的。我们要耐心倾听孩子的意见和想法，真诚和他们交谈。通过和孩子的良好沟通，我们可以更好地了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和引导。另外，我们还要给孩子树立正确的行为规范，告诉他们什么是对、什么是错。通过与孩子的交流，我们能够更好地传递我们的价值观念和期望，引导他们树立正确的人生观。

在培养孩子的过程中，要注重言传身教的力量。我的一个亲身体会是，有时候不用说太多的教育道理或者是过多的言辞，而是通过我们自己的行动，让孩子明白什么是正确的。例如，如果我们希望他们懂得尊重他人，我们首先要给予别人尊重。如果我们希望他们积极向上、努力学习，那么我们自己就要做到这一点。他们会在我们的身上获取到积极向上的能量和动力。我曾经亲眼见证过这个过程，我的孩子们从小就看到我每天认真工作和努力学习，因此他们也从小就养成了自觉学习的习惯。

另外，家长要理解并尊重孩子的个性差异。每个孩子都是独立的个体，有不同的兴趣和特长。我们要给予他们选择的权利，并且尊重他们的选择。当他们有了自己的兴趣和想法时，我们要支持他们，并且给予鼓励和赞许。只有给予孩子足够的尊重和理解，他们才能够发展出自己的独特个性和才能。个性的发展是孩子成长过程中最宝贵的财富。

最后，言传身教的家长要具备教育孩子的耐心和恒心。教育是一个长期的过程，我们不能期望一蹴而就。有时候我们会遇到困难和挫折，但是这些都是成长的机会。我们要坚持，不放弃，不轻易动摇。只有经过长时间的陪伴和引导，我们的孩子才能够成为真正的人才。

言传身教是一种高效、有力的教育方式。我们作为家长要认识到自己的责任和义务，并积极地去实践。我们要成为孩子的榜样，通过正确的沟通和交流，用自己的言辞和行动去引导孩子成长。我们要理解和尊重孩子的个性差异，并给予他们足够的尊重和理解。最重要的是，我们要具备耐心和恒心，在教育的路上坚持不懈。言传身教，让我们成为孩子们心中最好的家长。

言传身教家长的心得体会

作为家长，我们总是希望孩子能够健康快乐地成长。除了提供良好的物质条件外，言传身教也是我们教育孩子的重要方式之一。通过我们自身的言行举止，我们不仅可以对孩子起到潜移默化的影响，还能够树立良好的榜样。在与孩子的日常相处过程中，我深刻体会到了言传身教的重要性，并总结出了一些心得体会。

首先，培养良好的言语能力。在日常与孩子交流时，我们应该尽量尊重孩子的独立思考和表达能力。当孩子提出问题时，我们可以给予适当的指导，但不要替代孩子进行思考。此外，我们应该尽量用正面的语言鼓励孩子，不要过度批评或打击孩子的自信心。通过正确的言语指导，我们可以激发孩子的求知欲，培养他们积极向上的心态，让他们在成长过程中能够自信地面对困难和挑战。

其次，注重修身养性。作为父母，我们的一举一动都会影响孩子的价值观和行为准则的形成。因此，我们要以身作则，懂得做一个有道德修养和品质的榜样。我们应该注重自己的言行举止，做到遵守社会规范、尊重他人、勤奋和廉洁等等。通过我们的榜样作用，我们能够教育孩子如何正确地处理人际关系、处世待人，让他们受益终身。

再次，传递正确的价值观。作为孩子的引路人，我们应该注重与孩子的沟通，传递正确的价值观念。我们可以通过引导和启发的方式，让他们明白什么是真善美，什么是正确的价值观。我们要教会孩子诚信、友爱、助人为乐、尊重他人等等，让他们明白这些价值观的重要性，并将其内化为自己的行为准则。通过良好的价值观传递，我们能够帮助孩子建立正确的人生观和价值观，为他们的未来发展打下坚实的基础。

再者，培养孩子的责任心。在日常生活中，我们可以鼓励孩子承担一些家务劳动，培养他们的责任心。我们可以让他们帮忙收拾房间、洗碗、倒垃圾等等，让他们明白居家生活的重要性，培养他们的团队合作和责任感。此外，我们还可以鼓励孩子参与一些公益活动，让他们体会到奉献和助人为乐的快乐。通过培养孩子的责任心，我们能够让他们养成独立自主、勤奋踏实的品质，为将来的成功奠定基础。

最后，以爱呵护孩子成长。虽然榜样的力量是巨大的，但在与孩子相处过程中，我们也不能忽略爱的作用。与孩子真诚相待、真心表达关爱，能够让孩子感受到家庭的温暖和安全感。我们应该尊重孩子的个性，尽量理解、包容他们的需求和情感。通过充满爱和关怀的教育，我们能够让孩子的成长之路更加顺利，他们也会在我们的爱中建立良好的信任感，健康快乐地成长起来。

综上所述，言传身教是我们作为家长教育孩子的一种重要方式。通过言传身教，我们可以培养孩子良好的言语能力，传递正确的价值观，培养他们的责任心，以及以爱呵护他们的成长。只有我们自己做到先行其言后从其行，才能有效地激发孩子的学习兴趣、塑造良好的品德和行为，让他们能够茁壮成长，并为社会和家庭的发展做出积极贡献。

身教重于言教心得重于言教

踏上幼教工作岗位都有四年的时间了，在这几年的实践中：使我深深体会到：身教重于言教。

记得有一天，在准备幼儿午睡的时候，我边帮孩子们脱衣服，边和班上陈老师说起我们英语考核的事情，有几个小捣蛋就乘机说话了，我见状后很生气地说：“睡觉不许说话！”顿时，睡室变得鸦雀无声，孩子们都安静下来了。我和陈老师又继续说回考核的问题，这时，突然听到胡子恒大声地说：“老师，睡觉时间不许说话啊！”我和陈老师听后都一时语塞了。午睡过后，我主动向小朋友承认我的过错，并和孩子们约好午睡的时候不大声说话，不影响孩子的睡觉，他们都很高兴地答应了。

通过这件事后，使我深深体会到身教重于言教的道理，教师的一言一行，都对孩子起着潜移默化的作用，在幼儿的.心目中都会留下深刻的印记。教师应当做幼儿的榜样，要求幼儿做到的，首先自己要做到并做好。你要求小朋友有良好的午睡习惯，教师就应该严格要求自己，如果自己在午睡时经常说话，孩子就会有样学样的。

因此，一名好的幼儿教师应当时刻为幼儿树立好的榜样，注意自己的一言一行，时时、刻刻、处处都起好表率作用。有了身教的基础，再加上有理的说教，幼儿就会尊重你。

老师的身教重于言传身教重于言教体现了教师是

隔壁房间里不时传来搓麻将的声音，每隔20分钟就哗啦啦的一阵牌与牌、牌与桌间的互相碰撞声。父母和邻居玩得正在兴头，王同学心烦意乱地喊一声：小点声，烦死人了！隔壁没有一点反应。他心想：只许你们大人玩，我们学生在这儿受罪，我也玩！他从抽屉中取出随身听，将耳塞堵进耳朵里，打开自己爱听的歌。优美的音乐声可真是令人心情舒畅。不知不觉，陶醉于音乐中的他昏昏欲睡。突然，父母大声的呵斥声吓醒了他：好啊！快高考了，你还在听音乐、睡觉！你是不想考上大学了？等着要饭去是不是？他心里好生不服。

王同学在考试前没有士气，其实是父母教育方式造成的。为什么呢？孩子小时候，父母是他们行为、言语模式的楷模；孩子长大后，父母的一举一动，其实仍在潜移默化地影响着他们。对于这一点，不少家长不能认同。他们不知道，他们的这种示范作用是由于他们在孩子幼年起就形成的。在幼年孩子的心目中，父母是第一个权威，他们的一举一动，在孩子看来，都是对的，值得自己模仿的，并将这一切与来自社会的种种影响整合，形成一个孩子一生的样子。

能不能在学习上给孩子一个刻苦努力、积极向上的楷模，实在是家长在孩子幼小之时就应该努力去做的。拿王同学的父母来说，不论何种动机，他们口头上的指令是让孩子刻苦学习，可他们的行为给孩子的榜样却是整天搓麻，虚度岁月。王同学得到的结论是：自己还看看书，比父母还强呢！有这种想法，王同学在高考前能有士气吗？明白了这个道理，王家改变了。看完新闻后，电视关上了，安安静静的家中，父亲带上老花镜开始看报纸，母亲戴上耳机学外语。家中的氛围改变了，王同学越学越来劲，不但考上了理想的大学，还带动了全家学习上进的好风气！值得说一下的是，娱乐可以，但要有时有晌，在孩子中、高考前，家长一定要带个好头！

身教重于言教心得重于言教

张红。

“传道、授业、解惑”，古人就为我们做教师的定下了职责范围。为人师表已近十载的我却不敢苟同，因为我认为做教师的还应具备一点，也是最重要的一点：身体力行，因为身教重于言教。

深刻的记忆中有一位值得敬重的古代母亲，儿子见邻居有肉吃也吵着要吃肉，做父亲的哄劝儿子：“明天爹就把咱家的猪宰了，你可以好好的吃。”儿子不闹了。第二天，或许儿子也忘了，但母亲却执意要杀猪，父亲颇有理由：昨天只不过哄哄小孩子，哪能句句当真呢?!母亲更显理直气壮：如果做父母的在孩子面前说过的话可以不算数，那在孩子面前就失去了信用，以后孩子长大也象我们这样什么事都随便说说而已，那不就成了一个毫无责任心的人了吗?说过的话就要兑现，说到做到才是对孩子身体力行的教育。

记忆中的这则故事有无出入姑且不论，但这位母亲“言必行”的形象多少年来一直屹立在我的心中。大学毕业如愿以偿地做了教师，太阳低下最光辉的事业，工作生活中我不敢懈怠，时时事事以这位母亲为范，在教育第一线挥洒着青春与汗水，所以我以为当今形势下真正把这句老生常谈的话转化为教育教学活动中真真切切的行为应做到如下几点：

一，厚实的文化功底。

二十一世纪是一个多元化发展的世纪，时代呼唤着教师应该有专而精的业务水平，干任何一行，若没有真才实学都很难在本行业立足。为人师表的教师，若没有厚实的文化功底，过硬的业务水平，恐怕连“传道、授业、解惑”都难胜任，更无力育人了。教书育人，首先是教好书，在文化知识上让学生佩服你的博学与精专，才能吸引他们与你接近，进而用你的人格力量去影响他们，感召他们，指导他们。在他们吸取知识营养的同时健全思想品质，最终把他们培养成为对社会有用的人才。这方面我深有感触的一件事至今难忘，因为它影响了我很多，中学时一位历史老师或许是年轻气盛的刚愎自用，或许是自我满足的不思进取，一次在课堂上他不仅讲错了一个我在课外看到过的知识点，而且还把一个字的读音念错了。要说犯错误是常人难免，但在学生心目中，他的老师几乎就是正确的化身，是不应该犯本专业内的错误的，因此之后的历史课我再没有那种老师权威的神圣感，对历史课的学习兴趣也有减无增，致使高考时历史只考了六十七分，影响可谓深远，至今想起还不免感叹。今天回想起来，当年这位老师也并非学历不高，也并非教法不当，或许只是偶然的一次失误，但在学生这里失去的却是敬重、肯定，甚至是学生一生的前途。因为我们所从事的是教书育人的特殊事业，担负着继往开来的历史使命，必须有严谨的治学精神，踏踏实实的工作作风，精益求精的自律意识，才能真正担负起教书育人的历史重任。

二、孜孜不倦的进取意识。

如今，一纸文凭受用终身的历史已经一去不复返了，代之以日新月异的更新换代，如果躺在过去已掌握的知识和已取得的成果上固步自封，甚至沾沾自喜，无疑会被时代所淘汰。因此，处在知识大爆炸的今天，只有不断地充电才能站稳脚跟，我们常教育学生，学如逆水行舟，不进则退，何不以此自勉?逆水行舟，的确，如今走上街头，扑面而来的是某某新技术，电脑英语等培训班及一些不知为何物的新名词，而且这种新名词似乎有增无减，让我们感觉似乎对自己的周围已越来越缺乏了解，如果不抓紧时间充电，不仅仅有落伍之感，甚至有了生存竞争的压力危机。试想，身为人师，你的学生与你交谈的同时会不时溜出来一些有关网络及其它的一些你闻所未闻的新名词，而你对此却一无所知，那会是怎样的尴尬感觉?不仅仅是茫然吧?长江后浪推前浪，不错，但作为领路人的我们不该有愧于教师二字。你也可以用“闻道有先后，术业有专攻”、“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”来自我解嘲，取得心理的平衡，但你却无力抗拒时代前进的潮流。面对知识浪潮的冲击，我们只有不断更新所已掌握的知识，及时补充新鲜血液，知识之树才能常青，因此我除了工作中运用在校所学的《教育学队》、《心理学》有关知识处理教育教学过程中出现的问题外，我自学完了全国高等教育汉语言文学专业全部课程，取得本科文凭的同时又充实了自己的“内存”，也给自己的教育教学之路打下了更为坚实的基础，此外我又参加了天津神州书画进修学院的书法班进修学习，为增强工作实力作出充分的准备，学以致用。这些知识的掌握，使我在工作中诸多时候应用游刃有余。除这些正规学习外，平时非正规学习中我也很注意积累身边对自己有用的知识，比如电脑知识，英文听力，及其它可以信手拈来的周边信息。由于我特别注意积累知识，提高自己，使自己业务水平也不断提高，所以我所带班级学生多勤于思考，善于思考，去年在上海市科技节活动中，我班获校集体三等奖，这也不难看出身为人师者对学生们不断进取的意识影响。

三、规范地遵守校纪班规。

身为人师，特别是班主任，你的一言一行不经意就会影响到身边的学生，或许会影响深远至他(她)的'一生。我至今还非常清楚地记得我小学五年级的数学老师王清林，有时上课时会冷不丁地提问一个学生重复他刚才说的话。当时不懂，现在已为人师近十年，想想是因为被提的同学上课注意力不集中了，自然回答不出，于是老师下面所讲授的知识他就不敢走神了，这样就保证了上课的纪律与质量。如果说这是他课堂上令我难忘的一个小习惯，那么最让我难忘的该是他每次上课前提前几分钟进教室检查督促我们做课前准备与课前预习了，或许就是当年他的这一小小的要求，才养成了我今日良好的学习习惯。二十一世纪的我，要比我的老师做的更好才能赶得上时代的节奏。但一个出色的优秀的教师是不会仅仅满足于尽职尽责的，而是视学生如朋友，模范地言传身教，事事做在学生之前，以实际行动赢来学生的敬重。我们学校每天早上7：40要求学生到校，在此之前的7；30我是必须到教室的，同样7：45早操时，我是全校唯一在队列后与学生一同做操的，当学生发现他们的班主任和他们一起在做时，那些本想乘机耍些小动作的学生也都认真了，队列更整齐了，动作更到位了，班级集体感增强了，班风也因此好转。学校规定中午在教室吃完盒饭及时清理干净，我除了弄干净讲台外，偶尔见有的同学饭盒忘倒掉的我主动顺手拿走，而非斥责让他拿走，这样既照顾了学生的自尊心，又用实际行动有力地教育了有不好习惯的学生，老师的身教比单纯的言教要有力得多。另外，在教学实践中，因为我们每单元都有每周一诗要求学生会背会默写，我在要求学生之前自己先会背会默，这样在纠正学生错误时也不会底气不足，同时学生看到老师都会了，也就不甘示弱地赶上来。由于我在实际工作中较多地注意自己行动的模范作用，因此在师德评比中就《我们今天怎样做老师》一题我所写的论文在杨浦区获三等奖。由于初中学生正处于身体、思想各方面急速发展的时候，人生观、世界观还未形成，各种外界因素极易导致其性格、行为习惯的倾斜，因此在这个关键时期，教师作为带路人、领头雁，应及时以人格力量去影响他们，使他们养成良好的行为习惯，受用终身。

对学生的爱不是只说在嘴上写在纸上，而是要身体力行，用行动检验，面对时代赋予的使命，我觉得对学生对事业的热爱不应仅仅停留在勤勤恳恳、任劳任怨上，二十一世纪的教师应该拥有一个辽阔而富有个性的精神空间，一种海纳百川的文化胸襟，一种高层建筑的人文视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批评精神……只有提高了教师的自身修养，才能更有力地以自己的一言一行、一举一动去感染，教育学生，让每一个学生蕴含的优点充分发挥；让每一个学生埋藏在心底的求上进的火花熊熊燃烧。由于我对学生给予了细心、耐心、爱心，同时也换回了孩子们的尊敬与爱戴，在教育行风评比年的今年，我在市教委组织的《我们今天怎么做老师》论文活动中，就自己的亲身经历写感的这篇文章荣获区三等论文奖，我以自己的实际行动谱写出了自己在教育战线上为人师表，言传身教这一普通而伟大的平凡。

作者邮箱：zh700510@。

学生言传身教的心得体会

语言和行为是人际交往中最常见的表达方式。在学生的成长过程中，他们不仅需要掌握知识，还需要学习正确的沟通技巧和良好的道德行为。作为学生，我们要认识到自己的言传身教对他人的影响，积极倡导正能量，塑造良好形象。下面我将分享我在这方面的心得体会。

首先，我们要做一个言行一致的人。说话和行动要保持一致，这是建立信任的重要基石。正如俗话所说：“言而有信，行而有坚。”当我们对他人许下承诺时，要始终遵守承诺，做到言行一致。例如，我们承诺要按时完成作业，就要做到不拖延、不虚度时间。只有这样，我们才能赢得他人的尊重和信任。

其次，我们要把握言辞的力量。一句简单的话语，可以有很大的影响力。因此，我们必须谨慎选择自己的言辞。把握好节奏和语气，保持话语的尊重和友善。当与他人交流时，我们要用鼓励和称赞的话语激励对方，帮助他们建立自信心。同时，我们还要学会换位思考，理解他人的感受，避免用伤人的语言伤害他人。好的言辞不仅可以传达我们的意思，还能让他人感受到我们的善意和关怀。

此外，我们要重视非语言交流。除了语言表达，我们还可以通过肢体语言、表情和眼神传递信息。非语言交流在人际交往中占据了重要的地位。例如，当我们笑脸相迎、眼神坚定时，可以让他人感到友善和自信。相反，如果我们面带怒色、眉头紧锁，会给他人一种压抑和不友好的感觉。因此，我们要学会运用非语言交流，通过微笑、握手和关切的眼神传递友善和温暖。

最后，我们要时刻保持自身的修养与素质。言传身教不仅要求我们在语言和行为上做到正确，更要求我们保持良好的内心修养。只有内外兼修，才能全方位地展现出一个学生的风采。为了提升自身素质，我们要时刻关注个人修养的培养，如积极阅读、参与公益活动、锻炼身体等。这些都有助于我们塑造良好的形象，向他人树立榜样。

总之，学生言传身教对塑造良好形象、促进人际关系的发展至关重要。通过言行一致、善用言辞、注重非语言交流以及保持自身修养和素质，我们可以成为周围人的表率和榜样。通过这些实际行动，我们不仅可以为他人带来正能量，还能提升自己的影响力和社交能力。相信只有成为一个优秀的言传身教者，我们才能在成长的道路上更好地与他人相处，并为社会的发展贡献自己的力量。

言传与身教相结合心得体会

言传与身教是一种相辅相成的教育方式，它们可以互相增强，使教育更加有效。过去的教育中，往往只注重言传，而忽略身教的重要性。然而，在实践中，我们发现言传与身教相结合，才能达到更好的教育效果。因此，深入思考言传与身教相结合的意义，就成为每个教育者不得不面对的问题。

言传与身教是相互联系、相互作用的两个方面，其意义体现在以下几个方面。首先，言传能够传递知识，启发思维。通过言辞清晰明了的表达，教育者可以将自己所学的知识传达给学生。其次，身教通过行为榜样的力量，潜移默化地影响学生。作为学生们的榜样，教育者的举止言谈会直接影响学生的价值观和观念。再次，言传与身教相结合，可以提高教育的效果。当学生在教育者言传中感受到真挚的热情和关怀时，他们会更加积极思考和行动。最后，言传与身教的结合还可以帮助学生培养健康的心态和行为规范。在教育中，适当的言传和身教可以激发学生的积极性和创造性。

言传与身教相结合需要正确的方法和技巧。一方面，言传需要用简单明了、生动形象的语言进行，以帮助学生更好地理解和接受。此外，言传还需要注重情感的表达和调动，以产生共鸣和感染学生。另一方面，身教需要注意自身的举止言谈和行为示范。教育者需要以身作则，成为学生的榜样，时刻保持良好的品德和高尚的情操。同时，教育者还需要关注自己的语言和行为是否与自己的教育目标一致，从而更好地影响学生。

言传与身教相结合的案例分析可以帮助我们更加深入地理解其作用和效果。比如，教育者在教育过程中，通过直接的言传方式向学生传授知识，同时自己也要保持良好的行为规范。这样一来，学生们不仅能够从言传中学习到知识，还能够通过教育者的身教获得正确的行为理念。再比如，教育者在课堂教育中要注意自己作为榜样的力量。只有自己具备良好的品德和行为习惯，才能够积极影响学生。通过这些案例的分析，我们可以清楚地看到言传与身教相结合对教育的重要性和积极影响。

言传与身教是教育中不可分割的两个方面，二者相辅相成、相互作用，共同促进学生全面发展。言传可以激发学生的思想，传授给他们知识；身教则通过言谈举止的榜样作用，影响学生的行为观念。在实践中，我们要注意言传与身教的结合，并注重方法和技巧的运用。只有言传与身教相结合，我们才能更好地发挥教育的积极作用，为学生的成长提供有力的引导和指导。

身教重于言教心得重于言教

榜样的力量是无穷的。父母是孩子的第一任教师，是孩子效仿的最直接的榜样，父母对孩子的示范作用是全方位、立体化的。具体来说，父母应该成为孩子高尚人格的榜样、多种能力的榜样和健康生活方式的榜样。父母的榜样行为可以概括为以下几方面：

一、正派上进。

在发展市场经济的今天，上层有腐败现象，下层有道德滑坡，能够做到为人正派，是不容易的，也是非常可贵的。这需要有正确的人生观、是非观，对社会上的丑恶现象，不但能分辨清楚，而且嫉恶如仇，该反对的反对，能抵制的抵制，决不同流合污。让孩子看到你鲜明的态度，这对孩子的影响是巨大的。

上进心，既体现在工作态度上，也体现在思想作风上。父母在事业上不断有所追求、不断有新的`进步，不仅对孩子有很大的激励作用，孩子从父母的精神风貌中，也会学到做人的真谛。

二、勤俭自律。

勤俭是立国、立身之本。勤劳和节俭相辅相成，不勤劳的人，不懂得物质财富来之不易，往往不珍惜劳动成果。

一个人要做到勤劳节俭，需要很强的自律精神，要想获得任何成功和进步也离不开自律精神。自律是人的意志品质的反映，父母是一个有毅力、肯吃苦的人，才能够要求子女严格自律，如果父母意志薄弱，自己懒散放纵，那是不可能教育好自己的子女的。

三、求知善思。

渴求知识，善于思考，这是人们开阔眼界，建立良好知识背景、创造性地解决问题的前提。懒得学习，懒得动脑的人不会有什么创造性。如果父母本身如此，那么你对孩子说再多“要好好学习，多动脑子”之类的话，恐怕也无济于事。

常常听到一些父母在家里当着孩子的面说：“累死了，烦死了，真懒得再动脑子。”也有一些父母重视孩子的学习，但却认为自己的学习阶段已经过去了，自己对于读书、学知识兴趣不高。父母的一举一动，孩子都看在眼里，这些做法都会对孩子的发展产生消极影响。

四、文明友善。

社会就像一个大家庭，文明友善的人受到人们的尊敬和欢迎，人们愿意与他交往，这会为他的成功创造更有利的条件。

父母待人文明友善，乐于助人，孩子就会学着父母的样子，做一个有良好修养、受大家欢迎的人。而如果父母对人冷漠、自私，孩子就会在为人处世方面受到不良影响。

五、民主乐观。

父母要尊重孩子的独立人格，给孩子更多参与家庭事务的权利，给孩子说话的权利。父母与孩子既有教育与被教育的关系，也要有民主平等的关系，对孩子要“宽严有度”。

乐观是一种品质，是心胸宽阔、勇于面对现实、正确对待顺境和逆境，充满自信、有幽默感等多种素质的综合表现。在生活中保持乐观向上的精神面貌并不容易，需要不断地磨炼。父母的乐观品质会潜移默化地传给孩子，对他们一生都有好处。

总之，父母给孩子做榜样的过程，是一个不断学习、不断反思、不断调整、不断发展的过程，相信父母们对以上各方面都会有自己更丰富的理解。