优质教育感悟论文（模板18篇）

范文范本可以帮助我们发现自己写作中可能存在的问题，进而改进和提升。在这里，我们为大家推荐了一些细读过的范文范本，它们以其独特的视角和深入的思考引发了我们对于写作的思考和探索。

开展语文教育探讨论文语文教育的思考与探索感悟心得

摘要：茶叶在中国有着非常悠久的历史，茶叶一直是中国外贸出口非常重要的一部分，茶道是一个国际化的概念，其主要是运用在亚洲范围内的国家，是亚文化的体现。其中以中国、日本、及韩国的茶道精神最为出名和地道，而其中又以中国的茶道精神享誉全世界。中国的茶道精神有着深厚的文化底蕴和德育内涵。看似简单的饮茶，但其实其中的道义却是经过中国历史文化千年的沉淀。茶道中高深的精神，值得每一个大学生去学习和探讨。茶叶企业的资源也很丰富，可以给大学生创业教育这方面带来非常好的影响。

关键词：茶道；高校创业教育；价值作用。

一直以来，中国都盛产茶叶。茶叶于中国来说有着重要而且特殊的意义。几千的文化的沉淀，茶叶不断吸收中国博大精深的文化，发展为今天的茶文化。中国的茶文化不断吸收中国博大精深的文化，吸纳了儒、释、道三大家的文化，并将“中和”作为茶文化的内核。中国茶文化对中国文化发展可谓相辅相成，同时与构建和谐现代社会不谋而合。然而随着西方文化的不断入侵，中国的传统文化，尤其是茶文化受到了很大的抨击，所以如何传承和弘扬传统文化尤其是茶文化是一个值得我们去思考的问题。最好的方法之一就是将茶文化的传承与高校的教育相结合。茶文化的传承与高校教育的各个方面都可以合作，但是茶文化的传承与高校的创业教育的融合还是比较少见的，这也是比较新颖和创新的一点。并且茶叶有着悠久的发展史，因此，茶叶企业中也相对都是一些发展悠久的大企业，对大学生的创业教育来说是非常好的典范。

1高校创业教育的现状。

大多数的高校的创业教育只有实践而没有理论的教育，这其实是非常不好的。由于中国应试教育的影响，大多数的学生在上大学以前创业教育比较少，所以对于创业的知识也比较少，对一些创业概念的理解也比较少。但是在高校里面，依旧没有受到比较好的创业方面的理论和实践的教育，尤其是实践，在实践方面是极度匮乏。另一方面，高校创业教育领域的师资力量薄弱，优秀的创业教育人才过少。尤其是，随着教育体制改革的深入，对于高校创业教育的人才需求量非常之大，但是优秀的人才却很少，因此，高校创业教育的板块还是很薄弱的。课程体系的设置也不够完善，课程比较单一，没有形成一套成熟的课程体系，这也是导致目前中国创业教育落后的很重要的一个原因。高校的创业教育也是现今中国教育比较关注的一部分，中国对创业人才的需求不断增加，但是人才的数量却依旧很少，所以国家越来越重视高校的创业教育。另一方面，高校学生的创业能力和意识一直在降低，如何改革高校的创业教育方式，引发学生创业的兴趣也是许多创业教育者所关注的问题。

2茶文化在高校创业教育中的价值。

2.1高校学生通过学习茶文化充实知识体系。

茶道精神中包含“和”“清”“敬”“寂”四规，百年来指导着人的生活。而其中的“清”所传达出的寓意是清楚、洁净。它的要求是行为要和思想保持一致，不掩盖，不浮夸。这样的精神也同样体现在了高校的创业教育方面。高校的创业教育非常重要的一点就是高校师生要明确创业教育方向。理论联系实际，实事求是，而不只是一纸空文，要落到实处，要行为和思想一致。这也给高校对与茶文化与大学生创业教育工作的融合有一个方向指明，茶文化作为中国重要的文化之一，是应该被大学生充分了解和学习的。中国茶道本身就有着丰富的哲学、文化、道德内涵以及完整的知识结构和体系。学生在学习过程中不但可以学习中国厚重的历史等文化，也可以将茶道完整的知识结构和体系运用到创业中去，能够充实和完善学生对于创业的想法。

2.2茶道精神可提升高校学生的素质。

茶道中对“茶人”的精神在方方面面都可以影响大学生。茶人，即以茶叶为生的人。“茶人”精神主要包涵有：以茶喻人、以茶言志、以茶喻理，其包含着的精神是：无私的奉献精神；淡泊明志、宁静致远的精神；先苦后甜、艰苦奋斗、淡泊名利的精神。这些精神是对优秀的中国传统文化的继承和发扬。同时这些精神也都有着现实的教育意义。也正是现代大学生所缺失的精神，也是中国许多行业中缺失的精神，尤其是大学生创业这方面。大学生对茶文化的学习和理解，大学生可以作为“使者”，将这种精神带到社会中去，也是对茶文化最好的传播，也是对茶文化的一种继承和弘扬。茶文化中的茶道精神可以提升高校学生的素质，进而也会使高校学生不仅仅在意课程的学习，反而开始关注自身的建设，除了知识和文化方面的自身建设，也会开始关注社会关注市场，从而引导大学生创业。

2.3高校学生通过学习茶文化来自我完善。

中国传统茶文化中的茶道精神可解释为“敬、和、美、廉”，即:敬爱为人和诚处世、美真善乐、廉俭育德，亦可解释为“静、和、清、俭”，即心静如水，人天合一，清心寡欲。这是每个高校学生都应该具备的品德，在学习茶文化的过程中，高校学生可以充分了解茶道文化，同时也会自我反思，自我完善。通过对自我的完善，才能真正提高高校学生的素质和思想，只有成为优秀的高校学生才能成为优秀的创业者，才能回报社会，回报国家。茶文化也是茶叶企业发展的依托和重要的一部分，所以通过对茶叶企业的学习，才能更好的理解茶文化，将茶文化的学习和茶企业的学习相结合。

2.4茶文化丰富高校创业教育的课堂。

现如今中国高校创业教育课堂的方式和内容还是比较枯燥和单一的，通过其他文化的注入可以使高校创业教育更加的丰富，单一的课程体系不能提高高校学生对于创业的兴趣和主动学习的意识。茶文化可以在茶文化方面会对大学生的创业带来启发，并且帮助大学生树立争取的价值观和世界观，培养优秀的大学生，优秀的大学生才能成为优秀的创业者。所以这是茶叶相关的学习能给大学生关于创业教育所带了的好处。

3茶叶企业在高校创业教育中的价值。

3.1茶叶企业是高校创业教育案例。

由于中国的茶叶有着千百年的历史，因此，许多茶叶企业也都有着悠久的历史，并且其管理模式和发展模式都深受中国传统文化的影响。中国的茶叶千百年来的历史造就了中国历史上有着大大小小许许多多不同的茶叶企业创业，这些叶企业的创业史是值得大学生创业者学习的，能够给大学生带来一定的创业启发，无论是茶叶的精神，茶叶人的精神，还是茶叶人的故事都是值得大学生去学习和认识的。所以说，茶叶企业的发展史是给高校创业教育的最好的案例。

3.2茶叶企业给高校创业带来资源。

中国有着许多大大小小不同的茶叶企业，这些广大的茶叶企业能够给高校的创业带来许多的资源，无论是管理模式的学习或是在物质上的资源。比如，高校学生可以做与茶叶相关的创业，茶叶企业就可以给高校学生提供许多的资源，无论是茶叶方面的知识学习，或是在茶叶物质上的提供，都可以大大减少高校学生在创业方面所消耗的时间和物质，并且能够给高校学生带来更多的创业思路。

3.3茶叶企业管理模式影响高校创业。

中国许多的茶叶企业都有上百年的历史，因此，这些企业的管理模式有着许多值得我们学习的地方，尤其是对于高校的创业教育，这些茶叶企业更是有着积极的影响。茶叶企业中在很多方面都有着积极的意义和影响，尤其是茶叶企业的以人为本的管理模式。茶叶企业受到茶文化的影响，因此，茶叶企业无论是在管理方面或是发展方面都以中国优秀的传统文化作为依托和支撑，所以，茶企业在管理模式方面值得每一个创业者去了解和学习。

4结语。

综上所知，中国自古就生产茶叶，而茶叶在千年的历史长河中，吸纳百家文化，最后形成自己的文化体系。这种文化体系中的精神与中国传统优秀品德和精神不谋而合，同时茶文化也作为中国传统“和”文化的精神文化纽带，面对当前多元文化侵入高校校园的严峻形势，中国的茶文化是在饮茶过程中形成的一种文化特征，其中所包含的精神和文化，已经作为一种意识形态深深的融入了中国人的血液中。我们需要将中国传统茶文化引进高校校园，营造清新淡雅的高校校园环境和氛围，将茶道精神与高校的创业教育工作相融合，大学生对茶道文化的深入学习和了解，充分吸收其中的精神，可以帮助大学生树立正确的价值观，从而自我反思，自我完善，提高大学生的道德和思想，同时也能丰富高校的创业教育方式。

参考文献。

[1]何英.传统茶文化在高校思想道德教育中的价值与运用[j].福建茶叶，2016，10.

[3]关旭.我国高校思想道德教育课程现状及优化路径探析[d].长春工业大学,2014，06.

浅谈提高中学生感悟古诗意境能力的方法教育论文

纵观现在初中地理教材,我们可以发现新教材与传统教材相比有了很大的改革,在原有的文字叙述之上,加上了很多的图表。这一改革表明在初中的教学中应当更注重培养学生的读图能力。图表是地理这门学科的第二语言。在学习地理的过程中地图可以作为一个媒介帮助我们理解初中地理知识。这包括世界的各大洲、各大洋的地理特征以及人口、交通、资源等情况。但是很多学生因为缺乏读图能力,图表的展示不仅不能够给他们带来帮助,反而理解地图成为他们的负担和压力,导致他们丧失了学习兴趣。因此初中地理教学中如何提高学生的读图能力成为了一个亟待解决的问题。在总结教学工作的基础上,我提出一些个人的看法和建议,希望对解决这一问题有所帮助。

一、循序渐进。

教师在教学当中必须清楚地认识到提高学生的读图能力不能一蹴而就,学生读图能力的培养是一个不断训练、循序渐进的过程。地图,对于刚刚触及初中地理知识的学生而言不易理解,对于专业地图(比如等高线图)理解更为吃力。所以读图能力的培养,应该循序渐进,对读图能力的训练应当贯穿于每一节地理课堂当中,有耐心地从基础开始教学。在对学生读图能力的训练中最基本的就是帮助学生掌握地图“三要素”。即地图比例尺、方向坐标以及图例。

在教学中学生清楚扎实掌握比例尺、方向、图例的基础后,方能继续深入地理解地图的内涵。在这一基本训练之上,教师要有计划有步骤地帮助学生提高对地图的理解能力。首先要帮助学生分清地图的类型。这其中包括地图、地理原理图、剖面图、统计图、景观图等各种类型,经常展示不同种类的地图,通过这种经常性的训练,使学生慢慢地就能够区别每种地图不同的特点、性质以及各自不同的读图方法,达到教学目的。

二、引导看图。

初中生对于图表有陌生感,很多学生拿到图表之后甚至不知道从何入手,图表繁杂的表现形式和数字经常让学生感到无从下手,这是初中生普看图的通病。在教学初期,教师可以引导学生正确看图。比如教导学生在拿到地图的时候先看图表名称,了解图表所要展示的内容。在这基础之上,利用地图三要素找到图表中重要的'地理事物,明确他们的性质和概念,对他们进行分类。再结合所学知识把图表中的事物所表达的信息进行文字化概括,最后依靠文字进行分析判断。通过这种教学训练,可以有效地帮助学生养成良好的读图习惯,让学生面对地图的时候不再感觉到无所适从,让其明白了自己拿到地图后,该干什么,该想什么,该做什么。

三、培养感情。

由于读图的复杂性,很多学生对此感到压力很大。但是兴趣是最好的老师,它也能激发学生的学习热情。教师在教学过程中需要激发学生的兴趣,让学生认识到图表对于解决实际问题所起的作用。

例如,在讲解《世界地图》的时候,学生可能会感觉记忆各个大洲、大洋的轮廓十分困难。这就需要教师增加这节课的趣味性,可以展开一个绘画竞赛,主题就是描绘各大洲大洋的形状,并要展开丰富联想,利用大洲大洋的轮廓再进行创作性的绘画。比如中国的疆域轮廓可以指引学生记忆成一只大公鸡,或是一个穿着纱裙的美少女战士。学生在创作过程中就会对这一知识点产生深刻的记忆,有助于学生利用世界地形地貌分析各大洲出现的各种地理现象的原因。

四、贯穿教学。

对于读图能力训练并不能脱离课堂,只要求学生一味地自我理解。教师应当把提高学生读图能力作为教学内容中的重要部分,贯穿于课堂教学当中。

一方面通过图表的展示帮助学生对知识的理解,另一方面也培养学生利用地图理解知识的能力。这就要求教师在讲解知识时做到图文并茂,将地理知识转化成形象的地理第二语言。

例如教师在讲解《西北地区和青藏地区》一课时,在介绍当地地形的时候,教师可以利用多媒体技术先展示一部分当地居民生活的真实图片或视频,以及当地的自然景观和地貌图片,给学生一个形象化的认识,加深学生的印象,激发起学生对这一地区的兴趣。之后将这一地区的自然山川景观图片抽象化,向学生展示地形图和农牧业分布图等地理情况,这时候我们可以顺理成章地结合书本知识,讲解图片的内容。这样的教学方法不仅可以提高学生的读图能力,而且也培养了学生对地理学习的浓厚兴趣。

五、补充训练。

在课堂教学和平时训练中可能会出现部分学生因为种种原因,影响读图、识图能力。教师不能对这部分学生丧失耐心,对于这类学生,老师在积极鼓励的基础上要对其进行一系列的读图能力补充训练。比如和他们一起用趣味形象的生动的图形记忆法来区分各大洲、大洋的轮廓;进行一系列的填图训练,或是裁剪一些简易地图。

总之,地图作为地理的第二语言,在初中地理学习中的作用和地位不容小视。我们必须认识到学生单纯的背诵地理知识以应付考试是一种舍本逐末的做法,既不利于学生地理学习,无法激发起学生兴趣,又不能提高学生的地理综合素质。教师必须重视地理图表的教学,根据本班同学的实际,采取不同的教学方法以提高学生的读图能力。

教学中的德育渗透与感恩教育感悟的论文

在小学语文课教学中渗透德育与感恩教育非常必要。生活里，我们每个人都应该用自己真诚的心，去对待曾经帮助过我们的另一颗心，这就是感恩。感恩不仅是个人的修养问题，也是每个人必须遵守的道德准则。知恩图报是中华民族的传统美德，每个炎黄子孙都应该继承。

作为教育者，我们更应该让学生懂得对社会、对学校、对家人应常怀一种感恩之心。所以，我认为感恩心态的培育应该成为学校德育教育的重点。开展感恩教育，目的是让学生经常站在别人的角度，设身处地去想别人之所想，学会体验别人的内心世界和内心的情感。

只有这样才能使他们懂得体谅别人，原谅别人，甚至帮助他人，进而增强学生的感恩意识。“感恩”的含义是沉重的，它不仅仅是停留在口头上的豪言壮语，它更应是沉甸甸的实际行动的结果。

语文个性教育在人格塑造方面要坚持以下三个方面的价值追求。第一，重塑人格基础，由关注知识技能转向关注个性整体发展，并主要关注精神世界的构建。第二，重塑人格形成机制，由关注教学目标转向关注教育目的，将人文关怀贯彻到教学实践中去。

现在的语言教学受布鲁姆的目标教学理论的影响较深，过分追求教学目标的细目化、可操作性、确定性、完整性等行为性标准，相对忽视了情感性、体验性、审美性、情境性等隐性目标。

好的教师让他的学生在每天的生活中得到报酬――发现具有探索精神的生活是激动人心和价值自足的。但随着社会和经济的发展，我在语文课教学中发现，学生们越来越缺乏感恩情怀。就此，我觉得我们应该从以下几个方面去管理。

一、班主任与语文教师要注重以感恩为班会内容的活动的开展。

班主任可以利用班会时间，把“一片孝心回报家庭、一份爱心回报他人”、“一腔热心回报社会”为基本内容，在道德知识、道德情感和道德行为等方面提出具体分层次的要求。还可以利用多媒体播放优秀电影，比如《放牛班的春天》《暖春》，对学生们进行感恩教育的熏陶。

在愉快的影视教育中，培养学生的感恩情怀，提高学生道德能力，促进学生生动、活泼、主动、全面地发展。还可以举办感恩之歌大家唱活动，甚至可以把有关感恩的歌曲作为学生们的“课前一支歌”，比如我所在的班级最爱唱的就是《感恩的心》和《母亲》这两首歌．用这些动人的歌曲去感染学生、凝聚学生，美妙的歌曲会像一条绳子把学生们的心串起来，使他们紧密地团结在一起，从而形成一种友好、团结、向上的班级气氛。

二、学校要营造感恩的氛围。

良好的教育气氛和校园文化建设会给孩子们提供感恩的土壤。

我们可以利用每周办板报的机会，多向孩子们提出举办感恩板报比赛的要求，甚至学校周边的围墙也可以因此拿来利用。

学校的宣传栏也要经常的做出这方面的宣传，各班学生可将自己的感恩故事挂在橱窗里供大家阅读。我们通过校园的物化和人文环境的建设营造感恩氛围，让每个孩子无论走到学校的哪个角落，都被一种浓浓的感恩情怀感染着。学校的德育不能是说教式的，不能仅靠书本的灌输，它应该突出学生的主体性、思想教育的实效性和活动开展的实践性。所以我们还可以利用每年“母亲节”做些文章，开展一些“感恩”活动，让孩子们在“五一”假期多帮父母做点做力所能及的家务，减轻父母负担。学校还可以趁机印发一些关于指导孩子活动的倡议书，比如要求孩子回家后了解父母生活的各个方面，包括父母的工作辛苦程度，父母最喜欢吃的食物以及父母的生日是哪一天等等情况。并倡议孩子们有心事应主动和父母沟通思想，主动向父母汇报自己在学校的学习生活情况，不让父母操心。假期回来后向同学们讲述自己在家的故事，让他们互相教育和促进，让感恩的外延扩展到爱。

三、科任老师也要加强对学生们感恩思想的渗透。

无论语文、政治、历史，还是音乐、美术等相关学科，都可以将感恩的思想整合和优化，在课堂中有机渗透。例如我们担任语文课的.老师，可以讲一些富有人生哲理的寓言或名人名家的感恩故事，让学生在听完后进行思考和讨论。有时一个小小的问题也可以激发孩子们的写作欲。

记得我曾经问过学生们这样的问题：“如果你的亲人去世了，你们会买很多花。

向他们哀悼吗?”当时很多学生站起来说：“当然。因为我爱他们。”我适时点拨：“当亲人去世的时候再去买花已经没有太多意义了，而在他们的有生之年，哪怕是一句爱他们的话，他们也会感动非常。不要等到失去了才珍惜。”也许正是这样的话，打开了学生们潜意识中的感情之门，那次作文也因此而大放异彩。某同学这么写到：“感恩就是在父母生病时端过来的一杯热水；感恩就是炎热的夏天给父母递过来的一杯清凉的绿茶；感恩就是在父母烦恼时，你静静的听他们的诉说；感恩就是在学校好好学习，取得优异的成绩。”

孙某同学的开篇：“一阵阵微风传递着爱的气息。那是感恩的芳香的弥漫；一串串快乐的音符在空气中飘荡，那是感恩的旋律的释怀。”学生们用自己最优美的语言描述着感恩的话题。注重课堂中知识传递转向注重学生对文章的感悟生成，由注重对课文理解的有限性转向对人生、生活的理解的无限敞开性。

学校要为社会发展培养全面发展的合格人才，不仅要培养高分数的优秀学生，更要教育学生们形成良好的道德素养。童话作家金小芙也说：“种植什么，都不如种植感动来得愉快。”

让幼儿在绘本世界里感悟和成长教育论文

培养幼儿良好的倾听习惯是发展幼儿诸多能力的前提和条件，也是促进幼儿语言发展的重要保证。倾听是语言表达的前奏，倾听是学习的基础，幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言能力，培养幼儿倾听能力和倾听对于幼儿语言学习发展具有重要的意义，本人在工作中积累些许方法和建议，从而形成了以下思考和体会。

关键词。

倾听能力和习惯语言环境鼓励交谈引导。

倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，即仔细、认真地听他人说话，而且还要理解他人话语的意思。就幼儿语言学习和发展而言，听是不可觉缺少的一种能力。幼儿语言教育实践中，有关倾听行为的培养虽然常叨念在口中，但真正如何来实施往往缺少可行的措施、方法，从而影响了幼儿在人际交往时对语言的理解水平，同时也影响了他们对语言能力的发展。《指南》中语言领域里明确指出：“养成幼儿注意倾听的习惯，发展幼儿语言理解能力。”可见，培养幼儿养成倾听习惯是非常重要的。幼儿倾听能力的强弱，影响着幼儿的学习和语言发展能力。从小养成良好的倾听习惯，将为幼儿的终生学习奠定基础。由此，我们可以清楚的认识到倾听、语言与学习之间的紧密联系性。首先倾听是语言表达的前奏，只有认真听了，才能理直气壮地发言。在幼儿语言发展中，倾听能让孩子愿意说，倾听能帮助孩子说的更精彩。莫里斯也说过：“要做一个善于辞令的人，只有一种办法，就是要学会听人家说话。”其次，倾听是学习的基础，从学期到学龄期教育存在许多方面的不同，上小学后的学生通过听课和作业来获得知识技能的，因此学前培养幼儿的倾听习惯具有积极意义。倾听不但能使幼儿准确地听取自己所要的信息，而且还会给人留下认真踏实、尊重别人的印象，善于倾听是每个人不可缺少的修养。

一、帮助幼儿建立良好的倾听方法。

借助于教育的各种手段，教师应该对新入园幼儿经进行倾听能力的培养，以培养幼儿有意识地听、乐意听、能够听、听得懂等能力，换角度来说就是帮助幼儿学会去有意识倾听，辨析性倾听和理解性倾听，从而促进幼儿对语言的理解水平及能力的发展。

（一）有意识的倾听，就是要求幼儿集中注意力去倾听。

活动中教师与幼儿面对面地进行语言交流，可以帮助幼儿将语言与动作建立同步反应，久而久之就会就会养成集中注意倾听的习惯。教师要了解并依据幼儿的这种倾听特点，可以以分组或个别几个幼儿的`形式进行插入式教学，尽量与幼儿保持面对面地交流和个别交流。

幼儿喜好模仿或重复成人的语句，教师要让幼儿在注意力集中较短的情况下，获得最佳的倾听效果，并通过倾听引导幼儿学说简短、浅显的词、句、儿歌，从而达到发展语言的目的。如儿歌《拉小车》，老师可采用填充样式，引导幼儿注意倾听并做出相应的回答。同时可以与游戏相结合，让孩子在游戏的过程中，享受两者合一的文字活动特有的魅力。

由于幼儿的思维习惯，仍以具体形象性思维为主，所以在倾听某一内容后，应该多鼓励他们的表达，并适当地放低要求。如听故事后老师的提问可略有要求，让幼儿在回答问题时尽量和别人说的不一样，这样要求幼儿有意识地去倾听同伴的发言。对于中、大班幼儿则应慢慢提高要求，而且要求应越来越具体，只有听清楚了，才能有效的表达与交流。如在讲述故事《小蝌蚪找妈妈》时，老师可以先提出问题：故事中小蝌蚪变成了什么样子？找到谁做妈妈？最终小蝌蚪找到自己的妈妈了吗？以此引导幼儿带着问题注意力集中地倾听故事，从而在此基础理解小蝌蚪的成长过程。

（二）辨析性倾听，让幼儿能够分辨不同的语言、语调及语气表达的涵义。

幼儿的听力比成人更明锐，他们能接受到成人所不能接受到频率刺激。因此在文学活动中，老师在讲述故事时应采用抑扬顿挫、绘声绘色的方式，吸引幼儿的关注，特别在故事情节转换过程中要注意改变所用的语言和语调。如故事《大老虎阿呜》，随着故事情节的逐步深入，老师测可以运用不同的语气来进行讲述小猪对付大老虎的故事情景，将故事情节逐步推向高潮，以吸引幼儿继续往下听的愿望，并会在最后的角色表演中反应出来。

（三）理解性倾听，即让幼儿听懂倾听的主要内容。

让幼儿在文学教育中，倾听老师、同伴的讲述和交谈，逐步学会去听懂并理解故事作品的内容，增强幼儿对语言运用、语词排列的敏感性，并对倾听到的不同语言结构经行调整和重组，老师要多提供给幼儿语言交际的机会，从而使幼儿更加主动地去倾听、理解加工和表达语言信息，促使他们在交往过程中对倾听有更多的提高。

二、如何培养幼儿的倾听习惯。

幼儿教师经常碰到这样的情况：老师在组织孩子进行集体活动时，有的幼儿在一旁各自玩耍，有的交头接耳；老师提问时，有的孩子不知如何开口，有的孩子答非所问，更多的时候是叽叽喳喳争着发言；老师讲话时，话还没说完，有的幼儿就插话进来，打断老师的话，把话题扯得远远的……想一想，这些孩子啊！能听懂老师说什么话吗？其实，这关系到幼儿的倾听习惯问题，由此可见养成良好的倾听习惯会使幼儿终身受益。

（一）多和幼儿交流，是培养幼儿倾听习惯的基础。

幼儿的思维具有直观性，最喜欢鹦鹉学舌。老师应该有意识培养幼儿倾听别人说话思维习惯。吸引幼儿安静地倾听，在幼儿交谈时，尽可能做到语言生动，表情丰富。说话时保持语速，使他们听清每个字的正确发音，特别是针对幼儿难以发出的音或发不准确地音，在说话时可以扣型稍微夸张写，这样不仅使幼儿能听清准确地发音同时能看清发音的口型，便于幼儿模仿。教师尽可能多和每一名幼儿交谈。比如说：“你昨晚看了什么动画片？”“晚上吃了什么？”“昨天过得高兴吗？”这些问题幼儿不一定要回答完整，让幼儿能听懂并能回答，让幼儿有意识地倾听别人说话。“兴趣”是培养幼儿倾听习惯的关键，幼儿的年龄小，他们往往对感兴趣的故事，儿歌会百听不厌，对感兴趣的游戏百玩不厌，但如果让他们觉得听没兴趣的故事、玩一些他们觉得无聊的游戏，他们就会注意力不集中，坐立不安。针对这个特点，教师应该组织一些幼儿感兴趣的活动来培养幼儿倾听的习惯；如我们可以用幼儿都喜欢的小动物和卡通人物边讲边演，使抽象的道理形象化、具体化；再如我们可以利用幼儿爱玩游戏来培养幼儿注意倾听的习惯，如；传话、按指示行动、听音做动作等游戏；还有幼儿也非常喜欢夸张的语言和动作，在教学中教师语言应该抑扬顿挫、绘声绘色、丰富童趣。还应配上相应的动作和表情等，使幼儿乐于倾听。所以幼儿倾听行为的培养，教师在教学用语上的精心设计显得尤为重要，可以在整个文学教育活动添上精彩的一笔。

（二）良好的语言环境是培养幼儿倾听习惯的关键和保证。

幼儿语言能力的培养需要一定的“语境依赖度”，语言环境也是培养幼儿倾听习惯的关键。幼儿都喜欢听故事，教师可挑选一些色彩鲜艳、图文并茂并易懂的，或是比较经典的儿童文学读本、儿歌磁带等，当有声有色的话语，伴随着美妙动听的音乐，将幼儿带到幻想的动物世界、古老宫殿时，他们会完全忘却自己，一遍一遍地去聆听，从中培养其倾听行为，并激发其学习兴趣，进一步加深师生和同伴间的感情。幼儿最喜欢电视卡通片，教师可以抓住时机与幼儿交流，这样不但可以培养幼儿倾听能力，而且还能培养幼儿的观察能力。因为要听的清楚、说的明白，必须看得分明，必须仔细观察。为幼儿放放录音，讲讲故事，在良好的语言环境中可以达到潜移默化的效果。

（三）鼓励是培养幼儿良好倾听习惯的动力。

幼儿对鼓励很敏感。老师的称赞和表扬对幼儿来说，是良好品行自我肯定的动力，是对自己才智充满自信心的动力，适时地说出称赞的话，是对幼儿的肯定，并促使其坚持不懈。曾记得，一次上科学活动《鲫鱼和鲤鱼》时，当老师问到：“大家想一想什么会在水里”时，话还没说完，一个小朋友站起来说：“老师，我知道是鲨鱼在水里游。”他的话音未落，孩子们争先恐后地向老师说道：“小鱼在水里游，”“鸭子在水里游，”“乌龟在水里游”……孩子们一声高过一声，老师不得不停下来，听他们吵吵嚷嚷地表白。几分钟过去了，他们才渐渐停下来，老师问几名幼儿：“你们听清楚别的小朋友的话吗？”“他们是不是回答老师的问话？”他们都说没听清楚，没回答老师的问题。于是，老师就随即教育：要认真倾听他人说话，才能回答正确，同时还表扬了注意倾听的幼儿，老师的提醒和鼓励让教学活动圆满结束。

通过这一课，我们发现，有很多孩子都乐于表述，表现欲望强烈，我们需要为每个幼儿创设表现自己的环境，如果没有得到老师的及时关注，他们的倾听积极性也荡然无存；还有一些孩子上课过于沉静，从不是不讲话，如果老师不注意他们，他们也不会认真倾听。在组织活动时，教师既要将表现欲强的孩子适当控制，使他们明白既要自己讲，也要听同伴讲，对那些沉默的幼儿要多加鼓励，老师要和他们多交谈，树立他们的自信心，又要鼓励他们寻找机会表现自己。教师要平等地对待每一个孩子，给每个孩子提供展现的舞台，对各种不同的孩子个别关心、鼓励和理解。

其次，“提问”是培养幼儿倾听习惯的助手，在听一个故事、一段音乐之前，教师可以提一些相关的问题，让幼儿带着问题来听，迫使幼儿必须认真仔细听；可以抓住时机与幼儿交流：“你听到了什么？说够老师和小朋友听听好吗？”另外还可以要求幼儿的答案和别人不同，幼儿在这一要求下自然地注意听别人说话了；还可以请幼儿复述故事的对话和情节。幼儿有了任务意识后，就会仔细地听获得获得必要的信息，对老师的提问才能做出正确的答案，这有助于培养孩子的倾听习惯。

再次，“榜样”是培养幼儿倾听习惯的力量。幼儿教师的一言一行是幼儿模仿的典范，教师的行为随时都对幼儿的发展产生潜移默化的影响。要想使孩子养成良好的倾听习惯，首先教师就应该具备良好的倾听习惯。要善于与幼儿沟通，学会倾听幼儿的心语，不管幼儿对你说什么，你应该认真地欣赏，哪怕幼儿给你讲一个幼稚的故事或是一句话重复许多遍，你也要耐心的听完。如果一个教师之间听幼儿说话时心不在焉，似听非听，那么幼儿对老师说的话也常会充耳不闻。当孩子向教师讲述自己的见闻时，老师要面带微笑，并用眼神告诉孩子你在认真倾听，同时还应帮助孩子把话说清楚让孩子觉得老师也认同他的讲述，为他的讲述喝彩。这样孩子的自信心慢慢增强了，会越说越棒，同时老师和同伴讲述时他会向老师那样认真倾听对方讲话了。

良好的倾听习惯是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行的重要学习手段。让幼儿养成良好的习惯，对其今后的发展相当的重要。正如著名心理学家威廉。詹姆士说：“播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种态度；播种一种态度，收获一种性格；播种一种性格，收获一种人生！”幼儿良好的倾听习惯不是一个活动或一朝一夕中养成的，它贯穿在幼儿的一日活动中乃至整个学习生活中，只有让幼儿主动地听，急急地说，其语言表达能力才会提高，同样他也需要我们教师采用有艺术的教育方法和具有充足的耐心去教育、去引导、去等待。

参考文献。

李娟；促进教师观察了解儿童学习与发展水平的研究[d]；华东师范大学；

劳动教育感悟论文

大型政论片《劳动铸就中国梦》，带来的不仅是“视觉大餐”，更是一场“精神盛宴”。全片向劳动礼赞，向劳动者致敬，奏响了新时期“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的最强音。

这是一部深入宣传阐释中国梦的精品力作。《劳动铸就中国梦》以现实问题为导向，以行进中国故事为基点，选取历史上的典型实例，鼓励全国各族人民为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗;全面阐释了“人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现;发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解;生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就”的深刻道理。政论片中，农民的耕耘、工人的车床、科技工作者的实验数据、从城市来到高原的新能源工作者的坚守……一个个看似简单平凡的劳动场景，铸就了实现“中国梦”的基石。

这是一部弘扬社会主义核心价值观的鸿篇巨制。《劳动铸就中国梦》镜头中的这些劳动者，把自己的劳动岗位作为创造人生价值的最佳平台，把自己的劳动成果作为对祖国和人民的最好回馈，用无私忘我的投入书写劳动的辉煌、享受劳动的乐趣，彰显了劳动的丰富价值、展现了劳动者的崇高境界。他们身上“爱国、敬业、诚信、友善”的精神，是社会主义核心价值观的生动诠释。可以说，《劳动铸就中国梦》表明了社会的主导价值取向，表明了让劳动精神成为社会高尚价值准则的时代要求。

这是一部大气磅礴而又细腻感人的匠心之作。《劳动铸就中国梦》充分运用现实场景、生活细节，展现劳动者的内心世界，形象的故事穿插其间，实现了思想性与艺术性的统一。这里有开创新能源领域多项世界纪录的“光明扎西”张晞，他用8年时间为69万偏远地区的藏族同胞送去光明;也有朝气蓬勃的创客，他们用创造性劳动改变着自己的生活，推动着时代的进步。《劳动铸就中国梦》里无数感人的劳动场景，阐释了简单劳动背后深刻的精神意蕴。

可以说，《劳动铸就中国梦》不仅是中国劳动形象的展示，更是中国气魄的闪亮登场。因为有了劳动的坚守和劳动者勤勉的精神，看似简单的劳动，最终凝成了厚重的民族性格，锤炼出一种无往不胜的竞争力，创造出一个又一个发展奇迹，并将最终铸就成民族复兴的力量。

浅谈提高中学生感悟古诗意境能力的方法教育论文

迁移是已经学过的东西在新情境中的应用，也就是已有经验对解决新课题的影响。这一现象广泛地存在于知识、技能和行为规范的学习中，引起了人们普遍的关注。长期以来，人们对这一问题不断进行理论和实践的探讨，终于对迁移过程中复杂的认知活动有了较完整而科学的认识，发现迁移过程是由审题、联想、分析类化几个相互联系、相互制约的认知成分构成的，即首先必须形成对有关问题的最初映象，让映象激活头脑中有关知识结构，然后统一分析新问题与旧知识的内在联系，将具体问题归入原有知识结构，形成概括化联想，从而解决新问题，构成一次完整的'迁移。

这一理论在语文教学中具有广泛的指导意义，主要表现为通过对已有知识的概括和对生活经验的总结，进而达到独立写作的迁移，不断用原有知识解决新课题的迁移，等等。因此，在语文教学中培养学生的迁移能力是提高学生语文能力的重要途径。

艺术教育的领悟性原则的教育理论论文艺术教育的领悟和感悟

通过一段时间的学员队管理和认识，总结出以下几点学员队的管理教育经验，首先介绍的是管理教育艺术的概念，主要研究的是学员队的管理教育艺术，其中涉及到的管理教育艺术有以下几点：以身作则、主持大局；谈心交心、善于沟通；赏识表扬、引导批评。

关键词。

管理教育艺术学员队。

队长作为一个学员队的直接管理者，是一个学员队的灵魂，学员队工作的管理既是一门科学，又是一门艺术。学员队工作既有章可循，又没有固定的模式。如果只有敬业精神，而缺乏学员队的教育管理艺术，那不算是一个优秀的学员队干部。尤其在地方生学员队，面对的是思想品德和认知能力都千差万别的群体。

因此，要建设好一个学员队，除了平时要做大量深入细致的工作外，更需要有一定的教育管理艺术。

学员队的管理首先要有规矩，有系统性，这样才能保证整个学员队作为一个集体存在并发挥它的作用；其次要保证管理过程中的科学性，有科学的系统才能保证每个程序的安全进行，使管理达到一个优化的效果。而这里我们提到的管理教育艺术则能起到给整个系统的管理程序润色的作用，是科学性延伸的体现，如果运用得当则能达到一个事半功倍的效果。

要理解管理教育艺术的含义，首先我们来了解一下地方生学员队管理教育的具体内容和相关措施及目的。管理教育是依据军队的性质、宗旨和条令条例，结合部队日常战备、训练、工作、学习、生活及勤务所进行的管理活动和思想教育活动，其目的在于提高学员的军校适应性，促进其综合素质的全面提高，让学员对自己有一个全面的认识，发挥自身潜力；维护正规秩序，培养优良作风和严明纪律，巩固和提高战斗力，保证各项任务的顺利完成。其次我们来了解艺术的概念，艺术的主要形式有才能、才艺以及处理问题的方式方法，主要是指创造性的方式和方法。其主要内涵包括情感上的感召力以及思维上的预测力和创造力。军队管理教育表明的是管理教育的基本工作属性和工作方式，而把艺术融入其中，则使得军队管理教育在一定原则的基础上，由必然王国走向自由王国，为的是更快、更好地达到以上目的。它是军队管理者为实现管理教育目标、达到最佳效果，运用自身的知识、智慧、才能和经验等，实施有效管理教育而体现出来的一种灵活性、创造性的管理教育技巧和技能，它是一门运用军队管理科学原理服务于军队管理教育实践的创新性科学。军队管理教育艺术纷繁复杂，作为一个刚上任不久的新干部，通过最近一段时间的管理、反思，现总结出以下几点管理教育的艺术形式：

一、以身作则，主持大局的艺术。

每位新上任的管理者都想尽快打开工作局面，想在尽量短的时间内干出工作业绩，让领导认可，让部下信赖，这就要求我们烧好头“三把火”。

1、精心准备，熟悉情况。

要烧好头“三把火”仅仅靠干劲和积极性是远远不够的，这不但要求我们认真、细心地办好每件事，而且要求我们通过看、听、问等多种方式向老干部学习，摸清本单位的工作特点和人员情况。在此基础上，根据自己的想法，制定出切实可行的工作方案。

2、带头模范，建立权威。

尤其是在广大新学员面前，要坚信“己所不欲，勿施于人”，这其中包括训练场上的训练内容和平时的言谈举止。形象的树立不仅仅是一个榜样和模范的问题，同时也是建立一个权威的问题。面对工作和生活中的实际问题，正确处理好权利和责任的问题，不仅要正确地行使自己的权利，更要勇于承担责任，勇于承认自己的错误，本着对广大学员负责的精神，给学员留下敢做敢当的形象。平时做到赏罚分明，对待下属一视同仁，从而给学员一个公道正派的形象。

二、谈心交心，善于沟通的.艺术。

谈心交心，对于加强军队管理教育工作具有十分重要的作用。谈心交心，就是通过相互之间的深入交谈，达到思想和感情上的交流与沟通，是心灵的互相启发和平等对话。它能够改变交谈双方的态度和观点，使得对方依据预定意图去采取行动。要做好谈心交心工作，我们一定要做到以下几点：

1、因人而异，对症下药。

广大学员的性格、气质、素养、背景和经历千差万别，因此在谈心工作展开之前必须对学员进行深入了解，充分尊重学员的心理和性格特征，做到具体问题具体分析，区别对待，对症下药。

2、言谈慎微，循序渐进。

在进行谈心工作时，必须要有耐心，这其中包括耐心地讲完要说明的问题和耐心地听完学员的解释，在听学员解释的过程中一定要理解地听、有感情地听。

3、换位思考，保守秘密。

由于队干部和学员的阅历、知识水平以及所处地位等方面的差异，会形成不同的思维定势，在思考问题和解决问题方面会有一定的认知倾向。因此，换位思考，即相互站在对方的角度来看问题、想问题显得尤为重要。在与学员进行个别谈话时，常常会遇到涉及学员个人隐私和其他人的隐私问题，也会涉及到学员家庭的隐私问题。对这些隐私和学员不愿公开的问题，作为队干部要为学员保密，只有这样才能获得学员的信任，才能使学员拥有安全感，消除顾虑，敞开心扉，畅所欲言。

三、赏识表扬，引导批评的艺术。

1、弘扬正气，树立新风。

批评和表扬的对象可以是人也可以是事，但目的是一致的，都应该是弘扬正气、树立新风，促进学员队的全面建设和发展。批评和表扬能否令人信服、能否达到目的的关键是一个“理”字。只要肯定或者否定的“理”是充分的，大家认同了，批评或者表扬才会有效。

2、坦诚相待，循循善诱。

批评是指对缺点和错误提出意见，它既是人际交往中不可避免的一种方式，又是进行人际交流不可缺少的一种手段。在对学员进行批评教育时首先应摆正自己的态度，做到对事不对人，从关心学员的角度出发，坦诚地说出自己的意见，表现出批评的善意。能够表现出足够的耐心，学会循循善诱，通过各种方法，含蓄而巧妙地使学员注意自己的错误。

3、实事求是，适时表扬。

表扬是用语言、文字公开表示赞美或夸奖的一种基本形式。表扬的对象一定要有使人信服的理由，要符合实际情况，具有说服力。表扬切忌讲空话、套话，不切实际的表扬不但学员不买账，而且会损坏被表扬者的声誉。适时的表扬对激励学员的奋发进取精神有着十分重要的作用，表扬不仅要讲好在哪里，而且要注重讲为什么好，做到有事有理，事理结合，这样才能使表扬有深度，富有刺激性。

总之，军校地方生的管理教育与军校生有一定的不同，一定要根据不同的性格特征和发展前景采取相对适合的管理方法，现总结出以上几点管理教育技巧，仅供大家参考，有不妥之处还望大家多多指教。

参考文献。

［1］刘保成、李文山主编。军队管理教育概论［m］。北京：解放军出版社，2005。

［2］张爱华、方宁主编。军队基层管理［m］。北京：解放军出版社，1998。

［3］刘芳编著。批评的艺术［m］。北京：中国物资出版社，1999。

［4］丁茂生主编。管理心理学［m］。北京：中国科学技术出版社，1997。

浅谈提高中学生感悟古诗意境能力的方法教育论文

迁移，是用已有知识解决新问题的过程。已有知识结构的概括水平决定了问题的最初映象，也就是说，概括的知识结构为新的问题的嵌入提供了一个框架，所以，对已有经验的概括水平不同，其迁移程度也不同；概括水平高者，其迁移过程较压缩，迁移速度就快；相反，概括水平低者，其迁移较迂回，迁移速度也就较慢，那么，如何培养学生的概括能力呢？我认为可以从三个方面入手：

一、抽象概括。

事物的本质特征往往被纷繁复杂的外表所掩盖。文艺是用形象来反映社会生活揭示生活实质的，那么要了解文章的内涵就需要通过对外部形象的分析，找出事物的本质。

所以在阅读教学中，一定要运用各种方法培养学生抽象概括的能力。

比如《风景谈》一文，主题是“自然是伟大的，而人类更伟大”，这一主题通过六幅风景表现出来。如何通过阅读抓住其主旨呢？如果仅凭借语言文字逐一讲解分析，最后点明主旨，学生固然也能接受，但其抽象概括的能力未得到锻炼。为培养学生的能力，这样的文章我们可以采取图画教学，即选其中两三处风景制成图画，只是减去原文中人物活动部分，上课时先让学生看画面用自己的语言描绘，然后翻看原文，两相对照，找出自己描绘的风景之所以不如原文有韵味的原因，除语言不够准确精美外，主要是缺少了什么？学生很容易发现自己的描述中缺少了“人类的活动”，因而缺少了那份鲜活的神韵。这时文章的主题已揭去朦胧的面纱，显现在学生面前，学生自然能概括出“自然之所以伟大，风景之所以美好，正是因为有了人类的活动”这一主题。

中学语文课本中很多文章都是培养学生抽象概括能力的好材料：小说，通过对人物肖像、语言、行动、心理等描写的具体分析，概括出人物的性格特征、思想变化；杂文，通过表层语言的分析，揭示其深层含义，等等。

透过现象看本质，并进行抽象概括，为知识迁移能力的提高做好准备。

教育心得感悟

每个人都有属于自己的宝贝，而我的宝贝不只是属于我自己的，是属于每个中华儿女的，她就是我们伟大的祖国!

祖国的一幅幅美丽的风景画都值得我收藏。尤其是花儿，她为我们祖国做出了不朽的贡献。

春天的南京是最美丽的，梅花山上，一大片，一大片娇艳夺目的梅花，像桃色的云，像迷离的雾，像透明的泡沫，比飞絮更轻柔，比雪还耀眼。

夏天，荷花给水之柔美的济南添加了更美的姿色。看那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙女，含笑伫立，娇羞欲语;嫩蕊凝珠，盈盈欲滴，清香阵阵，神清气爽。

镇江的腊梅更是美不胜收。每当寒冬时，腊梅正开得盛，几乎是满树都是花，那花白里透黄，黄里透绿，花瓣润滑透明，像琥珀或玉捉雕成的，有点玉洁冰清的韵致。落花也不萎焉，风吹花落，很担心花瓣会摔碎，那硬挺的样子，仿佛哈口气会化，碰一碰会伤，但是梅花并不是娇嫩的花，她能在数九隆冬带着雪开呢!“摇落独先鲜妍”，开越冷，开得越精神!

祖国之上不仅优美的风景，也有奔流不息的长江与黄河。

俯瞰长江，江水汹涌，像游龙奔马，东闯西撞，拍岸击礁，几里外都可以听到他的滔滔声。

教育工作感悟

是什么，让我，一名教育者，对一个从未相遇过的儿童，凭借英语这条纽带，从起初的完全陌生，到当中经历过对这儿童部分行为的不理解，再到那样地喜爱她。

记得上周，萝丝和我坐在沙发上，她告诉我她喜欢谁，她的好朋友是谁，班里某个受欢迎的同学。我诧异地发现，自己竟然心甘情愿地愿意听她讲这些我素不相识的甲乙丙丁，还听得那样津津有味。

那么，作为教育者，我到底该如何衡量我正在做的事情的意义和价值?

最初的变化是知识层面上的变化，她从听不懂我在说什么，到开始大量说出一些短句，然后是完整的句子，背台词是从起初的紧张地总是忘记台词，到那样飞快地记住一段台词，又是那样声情并茂地去模仿，将自己的感情投入其中。她就像一个新生儿一样飞速地吸收周围的一切，她的整个身心都在学英语，她的变化是惊人的。

她的个性上的变化呢?哦，她开始能够不受同伴的影响，发表自己的看法。开始不理会周围的笑声，坚持说完自己的观点。不顾别人怎样评论她，那样忘我地给我展示她在学校怎样介绍一部电影。我的心灵，在她的心灵面前，被深深地震撼着。

她用她的纯真、坚持、美好，让我明白“如果你认为我是美好的、可爱的，那么，坚信这一点，不要理会周围的那些声音，如果你能做到，那么，我将与你一起坚持，不理会那些不理解的声音，向你分享我的美好与独特。”

亲爱的萝丝，我做到了，我将继续这么做。谢谢你，用你的变化，让我明白，我做得是正确的。

回到那个问题，如果萝丝不曾做到那些，如果萝丝，不喜欢我、不喜欢英语、更不喜欢她自己，那么我会讨厌自己，并认为自己是一个失败的老师，因为我会认为，自己丝毫没有任何养分与能力去滋润这个孩子。

然而，一味地陷入自责里，否定自己，并不能促使我成为一名更优秀的教育者。只有当我放下对自己的否定，去阅读，从阅读中吸收知识，并将知识转换为教学中的养分滋养每一个学生。去跟那些在教育上有真知灼见的人沟通，从中获得对于教育更深邃的思考与领悟，一次又一次确信作为一名教育者的价值时，我才能够真正地获得成长，这才是我应该做的事。

教育的感悟

“老师，我早晨按时起床，按时出发，但路上堵车了！”

“老师，我家闹铃没响。”

“老师，爸爸、妈妈出差了，早晨没人喊我！”

“老师，我骑车摔跤了！”

“老师，我路上遇到打劫了。”

“老师，我家住得比较远。您要求我按时到校这不是逼着我搬家吗？”

“老师，我实在不能保证每天都按时到校，真的！”

……。

每一个理由都合情全理，加上真挚而诚恳的表情，无辜而幽怨的眼神，再来个死缠烂打，做班主任的只能慨叹一声：“有心治理，无力回天！”不仅仅是守时，上交作业，听课学习，考试成绩等等，所有的事都有无穷无尽的理由，但说一千道一万，社会是不听理由的：高考看成绩，公司看业绩。

在美国西点军校有一个广为传诵的悠久传统，那就是学员遇到军官问话时，只能有四种回答：“报告长官，是”，“报告长官，不是”，“报告长官，不知道”，“报告长官，没有任何借口”。除此以外，不能多说一个字。比如学长问：“你为什么不把鞋擦亮？”你只能回答：“报告长官，没有任何借口！”如果你回答：“哦，鞋脏了，我没时间擦！”这样的回答得到的只能是一顿训斥。当然最好的理由是“我早晨起来擦得干干净净，可是站队的时候，同伴挤了一下，踩在我的鞋上！”这样的回答，得到的仍然是训斥，甚至惩罚，因为军官要的是结果，而不是喋喋不休、长篇大论的辩解！

“没有任何借口”是美国西点军校奉行的最重要的行为准则，是西点军校传授给每一位新生的第一个理念。它强化的是每一位学员想尽办法去完成任何一项任务，而不是为没有完成任务去寻找借口，哪怕看似合理的借口。其核心是敬业、责任、服从，诚实。200多年来，西点军校为美国培养了三位总统，五位五星级上将，3700名将军及无数的精英人才，大批西点军校的毕业生在企业界同样获得了非凡的成就。可口可乐、通用公司、杜邦化工的总裁都出身于西点。美国商业年鉴的资料显示，二次世界大战以后，在世界500强里面，西点军校培养出来的董事长有1000多名，副董事长有20xx多名，总经理、董事有5000多名。可以说，任何商学院都没有培养出这么多优秀的管理人才。

西点军校为什么取得如此举世瞩目的成就呢？因为“没有任何理由”最大限度地限制人的惰性，激发人的潜能。我在班级也一直这样强调：“不要找借口！”“说问题，不要解释！”

9月19日早，我正在调整座位，收到一位家长发来的微信：“金老师您好，孩子眼睛不好，故坐在后面看不清黑板，麻烦您在最近的一次调座位时能不能考虑把娃往前面安排一下；另外能否给她调一个学习好的同学坐同桌，这样有利于对她学习上的帮助。打扰了金老师，万分感谢您。不用回复。”

不久，家长回复微信：“金老师您好！早上的事孩子爸爸已经严厉批评我了，是我做的不对，今后一定改正！”

家庭教育感悟

刚过去的这个周末，儿子休息。

有个培训机构安排在周日上午八点开始，针对高一学生开一场数学和物理的公开课，我给儿子报了名。以往回家休息，周日的上午基本都因为睡懒觉浪费掉大半，两个小时的公开课，儿子或许会小有收获。最关键的是，物理老师刘杰是20xx年的济南高考状元，清华物理系高材生，最近几年在全国各地搞物理培训，网络上很有名气，我想让儿子去见识一下他的风采，感受一下他的气场，说不准哪句话就会对儿子产生点影响。

儿子历来对各种课余培训班都是有点抵触的，不知道该怎样说服他前往。没想到当我说是清华物理状元来讲课的时候，儿子竟然在惋惜失去赖床机会后同意去听课了，根本没费口舌。

提前十几分钟来到礼堂，发现场面没有想象得那样火爆。虽然孩子们还在家长的陪同下络绎不绝地来着，但明显比微信群里报名人数少很多。开始讲课前，儿子环视了一下四周，悄悄告诉我，我说过的家长给报了名的同学没来几个。我说，肯定人家不愿意来听，其实你也别指望一节公开课能学到多少东西，能借鉴一点思维方法感受一下超级学霸的魅力也很不错，儿子好好听，老妈为你点赞哦!

孩子只有充满学习热情、自觉主动地投入学习才能取得良好效果，硬塞无异于对牛弹琴。很多时候，盲目报各种学习班，家长其实只是一厢情愿，说直白一点，不过是为了寻求自我安慰找一个摆脱责任的捷径，孩子去学习，也不过是象征性地为了完成家长给的任务而已，还不如坐下来跟孩子心平气和好好谈一次心激发起他的斗志更有收获。

每个孩子都不一样，教育万不可复制粘贴，检验孩子成功与否只能用时间去证明。对孩子，要用脑袋要用心——这句话，说给自己，也与看到这篇文字的爸爸妈妈共勉!

感悟教育：现实的教育

一：平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。

二：宽容体现一个人的修养和气度。咱们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可咱们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘!一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不一样的。心理学者研究证明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关联如沐春风如饮甘露;狭隘足以让人的心灵流血两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。

三：原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是钟爱学生。钟爱学生，务必了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在领悟生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和-谐友爱的师生关联。

七：人的性命中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不领悟并领悟原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互明白的润滑油。原谅像一把伞，它会帮忙你在雨季里行路。

八：让咱们以平静安逸的心态研究教育，让咱们的一言一行都为孩子示范，每时每刻都让孩子有收获，才不枉太阳底下最神圣的职业这一盛誉，让咱们与家长共同陪伴孩子走过他们不成熟的性命历程。

九：教育是一方期望的田野，最忌讳根浮叶衰，揠苗助长。只要耕耘不辍，加以丝丝甘霖，就会有：春之繁华，秋之收获。

十：对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不仅仅仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!教师的性命也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

十一：每个孩子都是独立的个体，都是有价值的人，咱们的职责就是确保每一个孩子都能够在其固有的基础上获得充分的发展，使他们成为既具有公民一般素养，又具有鲜明独立个性和才能的人，成为对社会有用的人。

十二：作为教育工作者，就应树立为学生服务的意识，钟爱教育事业，钟爱学生，把学生当成自我的子女一样来爱护，愿意与学生成为兄弟姐妹，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和-谐的师生关联。相互明白和尊重是师生关联的润滑剂。

十三：对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体此刻点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

十四：教育需要关注，教育需要陪伴，教育追求宁静致远的境界，让教育拥有宁静的天空纯净的沃土。

十五：教育不是夸夸其谈浮光掠影，教育是一种良知的守望。要坚持一种操守，只有甘于宁静，方能以致远，正所谓：性天澄澈，何必谈禅。

十六：为孩子的这天负责，为孩子的性命负责已不再是对教师的高要求，而是咱们应守的职责和规则。

十七：家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和推荐，才能调动家长参与学校教育教学的用心性，不断改善自我的工作。

十八：古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师――这个阳光底下最光辉的职业。虽然咱们很清贫，但是咱们也是最富有的，正因，咱们是春天播撒种子的人，咱们心中有着秋收的期盼;咱们也是清晨的一缕阳光，咱们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的`;咱们还是夜空中的启明星，咱们有着奔向光明的执着!勇往直前吧兄弟姐妹!!!出处:,请保留。

十九：教育的真谛在于钟爱学生，校长最重要的品德就是对学生负责。要求教师钟爱学生，这是校长的职责;校长作为师者之师，本人就应是爱生的楷模和典范。钟爱学生需要有感情基础，更需要理智，在办学思想上，校长务必明确学生是什么样的人以及要使学校教育把学生培养成什么样的人，因此对学生的终身发展负责将是学校教育质量的追求。

二十：用包容的心态对待孩子们的每一个过失;用期盼的目光去等待孩子们的每一点进步;用欣赏的眼光去关注孩子们的每一个闪光点;用喜悦的情绪去赞许孩子们的每一个成功，用不老的童心去参与孩子们的每一次嬉戏。

二十一：勤业，就是勤奋地从事自我的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的性命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待;学生上学放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注;思想心理领悟身体个性发展，都需要去全面关心。

感悟教育：现实的教育

孩子往往都是大人们的一面镜子。所以教育孩子，一定要以身作则。

01。

这几年，我们开始更多地谈论教养。

因为我们发现经济上去了，腰包鼓了，但是教养没上去，所以才有中国游客在国外的各种丑闻。

而国内的话，我不说大家也明白是什么样的情况。

俞敏洪说：“教养是什么？教养就是当你走到一群人中间，你的行为恰当得体，让人感到礼貌和愉悦。”

我自己之前对教养也没有很大的在意，我自己的原则是尽量不打扰他人，不给他人造成麻烦。而有了孩子之后，我开始更加注意这个问题，特别是孩子们的教养问题。

因为我不想让孩子成为一个让人讨厌的人，希望他成为一个有教养的人。

为什么会有了孩子才会去注重？因为孩子就像一面镜子，照出了父母的诸多不足。其实孩子很多时候不明白礼仪要求，父母需要的是管好自己的时候，也教会孩子。

就比如前几天带孩子出去吃饭，和几个玩伴在一起，马上就开始大叫起来，孩子一兴奋就叫，加之他的嗓门很大。

我马上把他牵回来，跟他说，这是大家吃饭的地方，不能大叫。但是过了一会几个人就爬到隔壁桌边上的沙发座位的靠背上去了，这个时候我就去把他们叫回来，告诉他们不要打搅其他的客人用餐，应该坐在自己的凳子上，否则我会动用终极处罚手段了（一个人去外边门口站着反思，需要的话我可以陪你，因为我没有教育好你）。

对一个三岁多的孩子来说，很难控制情绪和行为，但是父母一样要管教好他们，不是说在公共场合打骂孩子一顿。那样只会显得父母更不懂教育，更没有教养。父母应该给孩子树立一个榜样，然后温和地告诉他该怎么做。

当然有妈妈会说孩子太淘气，不听管教的。那就要反省自己的教育在哪里出了问题。

在孩子成长的过程中，父母必须告诉孩子规矩和自律。

02。

要知道：孩子再小，也会长大。

当孩子犯了错或者惹了麻烦，我见过最多的借口就是“孩子还小，没事！”所以就有两三岁的孩子在我家仓库边上的墙上尿尿，我不能责备啊！因为孩子妈说孩子还小，不懂事啊！

所以就有新闻上说的，孩子用石头划停在路边的车，孩子妈熟视无睹，以致于气不过的车主直接把孩子踢飞，最后引起官司的事。

犯错孩子那方坚持的理由是：孩子还小，凭什么动手。

这个理由真的是自带光环，无懈可击。

合适的做法是不是应该把那个熟视无睹的.妈妈踢飞呢？

当孩子惹祸的时候，马上就用孩子还小来回应。这是对孩子的成长不负责的行为。要知道，你不教育孩子，总有人会狠狠教训他的。

这个母亲愤愤不平的点大概就是我孩子小，调皮点很正常，你怎么能和他一般见识？

可是试问，孩子还小，做妈的也小吗？为什么不及时管束好自己的孩子呢？

我记得我孩子两岁多的时候，有一次在高铁上。他因为太兴奋了，要跟我玩游戏，每次玩赢了就哈哈大笑。

前排的一个小哥因为要睡觉，无法忍受，于是对我说，“管好你的孩子！这不是你家里”

当时我跟孩子妈面面相觑，赶紧道歉。拿出绘本，帮孩子换一个安静模式，给他讲故事。

此后带孩子出门我就更加注意了。千万不能让自己的孩子去打搅别人，而最需要注意的人是我。

千万不要因为孩子小就放纵。因为孩子再小，总是要长大的。

如果父母现在不好好地教育孩子一些为人的礼貌和规矩，因为孩子小就放纵不管，犯了错还期待大家的原谅。

那么，当有一天他走出学校，走上社会，再做出一些熊行为的时候，没有人会对他再宽容了，那时候孩子就受不了。因为没有人再那样顺着他。

你的孩子，你不去教育，总有人会代替你教育他。但愿你到时候不会后悔。

而且这样的熊孩子长大了，能够成为合格的父母吗？能担当起教育下一代的责任吗？

03。

先管好自己，再说管好孩子。

有一个妈妈说，有一次，家里来了亲戚，儿子就大方地将所有的玩具拿出来分享。最后离开时，亲戚家那4岁的男孩看中了一只恐龙玩具，而这是孩子最喜欢的宝贝恐龙。当然不会给，但是亲戚家孩子也是哭着喊着要拿回去。

当时的情景很尴尬，两个孩子争着要。这个时候孩子望着妈妈，希望妈妈能够给自己保住这只恐龙。而亲戚也微笑着望着她，等着她开口把玩具送给孩子。

要知道在我们平常的印象里，这只恐龙就应该送给客人，因为客人是尊贵的，可以任性。

可是她知道这只恐龙对孩子的重要性。所以蹲下来对亲戚家孩子说：“下次姨妈给你买一只新的，好不好，这一只留给弟弟，因为他会睡不着的。”

孩子不依。这个时候亲戚出手了，直接把玩具抢过去，塞到了她手里，然后拉着孩子就走了。

连基本的告别都没有。其实，她第二天就想问地址给孩子买一只。但是对方连电话都不接了。最后还逢人就说她家里人小气。简直没把她气死，但是她不后悔，因为这样的亲戚不交也罢。

面对这样没有教养的熊大人，孩子能得到好的教养吗？很难。

所以要教育好孩子，父母自己就要先管好自己。

要知道这个世界不是你一个人的，不要以为全世界都会像你一样围着你的孩子转。

要知道，孩子小，也是一个有尊严的独立的个体。他们需要得到尊重，需要得到好的教养。

很多时候，就是因为家里的熊家长，才让孩子变成了熊孩子，这也是孩子的一种悲剧，因为小时候孩子的性格、行为习惯无不是家长一步步影响着搭建的。

熊孩子的问题，责任难道不在家长自己吗?

我一直希望孩子明白：这个世界不是由你说了算，也不会因为你的任性而自动让道，成长是一件需要认真对待的事，你必须对自己负责，也要尊重身边的每一个人。

一定要记住，爸爸妈妈永远爱你，但是外边的世界很残酷。

你必须成为一个有教养的人，让别人感觉舒服和愉悦。而不是成为一个让人讨厌的人。

感悟教育：现实的教育

1、平淡无味，润物细无声，老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。

3、宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘!一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不同的。心理学者研究表明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露;狭隘足以让人的心灵流血、两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。

4、对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗?如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。

5、对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受;教育不是重复，而是创造;教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身!教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋;当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影;当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。

6、作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

7、一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，都应将自己的教育行为置于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。

8、人的`一生中会遇到不顺心的事，会碰到不顺眼的人，如果你不学会原谅，就会活得痛苦，活得累。原谅是一种风度，是一种情怀，原谅是一种溶剂，一种相互理解的润滑油。原谅像一把伞，它会帮助你在雨季里行路。

9、古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林;终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师――这个阳光底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼;我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的;我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着!勇往直前吧朋友!!!

10、原苏联教育家赞科夫认为：当教师必不可少的，甚至几乎是最主要的品质就是热爱学生。热爱学生，必须了解学生，尊重学生，时刻把学生放在心上，体察学生的内心世界，关注他们在学习、生活等方面的健康发展，同情学生的痛苦与不幸，与学生建立起和谐、友爱的师生关系。

11、教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生体现在“严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严是爱，宽是害。”对学生不严格要求，不严格训练，是难以培育出跨世纪的可靠接班人和合格的建设者。

12、勤业，就是勤奋地从事自己的工作，这是尽职尽责的态度在日常工作中的具体展现，也是人的生命价值在平凡的点滴的具体事务中实现的惟一途径。学校无小事，教育无小事。每一个教案，每一堂课，每一次作业，都需要去认真对待;学生上学、放学，课间活动，午间休息，都需要去密切关注;思想、心理、学习、身体、个性发展，都需要去全面关心。

13、家长是一支蕴藏着巨大教育潜力的队伍，他们中间很多人的素质并不低于教师，教师只有放下架子，经常虚心地听取家长的批评和建议，才能调动家长参与学校教育教学的积极性，不断改进自己的工作。

上一篇：悦纳自己感悟生活资料下一篇：读劝学有感300作文

教育的感悟

当然，蚂蚁男孩不是蚂蚁，更不像蚂蚁。请原谅我的标题党，他只是一个热爱蚂蚁的男孩。关于蚂蚁男孩，有两件事要讲。

第一件，有一天中午，男孩悄悄地潜伏出去把他的饭倒进了教室门口的花坛，全校广播批评了我们班，他也受到了教育。第二天，他从碗里抓了一团饭，又准备悄悄的潜伏到了花坛，准备扔，未遂，被同学发现了。我准备了一堆批评他的话，但当他站在我前面低着头的时候，我似乎觉得另有隐情。我问他是不是饭吃不完，他摇头。我问他是不是想要恶作剧，他也摇头。最后，他告诉我，他发现花坛里的蚂蚁窝，他想去喂蚂蚁。准备的批评的话，似乎好像一句也说不出来了。最后我们达成共识，每天允许他拿一粒饭去喂蚂蚁。之后，我每天饭后都能看到他蹲在花坛边，看着花坛里的蚂蚁洞。

第二件，孩子们的诗歌创作朗诵会，男孩写了一篇《真想变成强壮的蚂蚁》到讲台上来朗诵。所有的同学都惊讶于他的表现，因为学习本不是他的强项。他创作的小诗歌赢得了全班同学的认可。当他朗诵完以后做了强壮的动作后，全班同学报以热烈的掌声。他羞涩的表情和他体型完全不在一个调上。

自此以后，他不再仗着个子大和同学打架了，从行为规范上也似乎有了很大的改观，甚至敢于站上讲台竞选班长。我陆续收到了他写的很多篇关于蚂蚁的日记，各种蚂蚁大战，蚂蚁交朋友，蚂蚁去旅行;收到了他用卡纸做的立体屋子，门口开辟了一块蚂蚁庄园;收到了他自己画的蚂蚁漫画等等他出品的“蚂蚁”周边产品，就连造句的时候也不离开蚂蚁。一个刚入学时令我有些头疼的男孩，现在也能时常给我惊喜。

小小的蚂蚁，或者有大大的力量，他正在一点一点改变着这个男孩，让他拥有爱心，懂得责任。我在盘算着，或者下学期，我们可以用“蚂蚁”做主题，开展一次研究性学习。真正了解蚂蚁，学习蚂蚁精神。

教育的感悟

又送走了一批毕业生，其中几多辛酸，几多欢喜。

张珍源，我们班挺文气的一个大男孩。上二年级时，他的父亲因为工作调动来到了中牟，他也随之进入我们学校读书。

在开学之初，我就发现他的父母对他特别关注，只要有时间，晚自习期间，他的父母总要暗地里去看看儿子地学习状况。

开学一周之后，他的父母找到了我，把他的故事讲给我听：珍源在郑州读小学时，学习成绩非常好，特别是英语，在全年级都是佼佼者。孩子的母亲原来一直在家照顾他，在他五年级时，他的母亲开了一个小商店，由于孩子母亲忙时就无暇顾及孩子，孩子就是在那个时候逐渐学坏的，总是拿母亲抽屉里的钱去上网，父亲发现这个情况之后，让孩子的妈妈抛开了一切，专门照顾孩子，在父母的严加管教之下，他没有机会再去上网，随后就迷上了网游小说，开始一本接一本地看，瘾特别大。

知道了这个孩子的情况之后，我就特别留意他，刚开学的两周时间里，虽说不是太用功，他学习还说得过去。第三周一天中午，我到班察看，学生安安静静地都在写作业，只有窗户边上坐的张珍源在看小说书，我把他从教室叫出来，问问情况，我让他给我讲讲所读的故事及从中的收获，并详细的给他讲解了看这些书的危害，当时的张珍源痛哭流涕，并保证不再看这类书籍，我看他态度挺诚恳，也就没再追究。

事情之后的第三天，一节自习课上，我又发现他在偷偷的看网游书，我走到他跟前，让他把书拿出来，他死活都不承认他看了，后来才一张一张把撕烂的书拿出来，我特别生气，把他叫出来狠狠训斥了一顿。我要把这种情况告诉他父母，他坚决不让，并向我保证这真的是最后一次，我对他又是一场思想教育，希望他能把坏习惯改过来。谁知出不了几天，他又故伎重演，真是瘾太大了。后来我和他父母结合，座位调到了第一排，在家父母严格管理，情况才有所好转。但是我知道暂时的压制解决不了根本问题，于是只要我有时间，我就会做张珍源的思想工作，希望他能够认清其危害，把心投入到学习中去。

后来的实践证明，效果还挺好，渐渐地，他的思想转变了很多，学习也渐渐有了起色。

人非圣贤，孰能无过。青少年阶段的孩子们，经验不足，犯错频繁。而他们潜意识里，自尊心、荣誉感、羞愧感特强。此时，班主任所持的态度及采取的措施，对教育的效果至关重要。正确的.态度和方法，不仅可以教育孩子，而且可以赢得孩子们的理解和支持。反之，错误的观点和方式，可能会适得其反。

教育的感悟

在我不懂的时候，总觉得自己不够幸福，爱的教育作文。吃完晚饭，别的小朋友不是看动画片就是在外面悠闲地玩耍，而我，则在你的命令下擦桌子洗碗、洗澡；别的同学都在妈妈的温声细雨中进入梦乡，而我，又在你的驱使下写字看书。于是，小小的心里记下了我的心情：“妈妈不爱我，总是让我做这个做那个。

在我不懂的时候，总觉得自己不够快乐。别的同学只要一开口，零花钱就滚滚而来，而我，哀求你好久也只得到一丁点；别的同学只要手指一动，想要什么就会有什么，而我，只有羡慕的份，你无论如何也不会答应给我买。于是，小小的心里出现了新字迹：“妈妈不疼我，我要什么她都不会给。

“永远不要让爱你的人失望，要学会感恩。”孙云老师可谓是真正打开了我心灵的窗户，那天我开始懂了，却发现自己原来是那么地幼稚和愚蠢。

那一天，我正津津有味地看我的漫画大全，你却突然命令道：“鞋子怎么这么脏，还不快去擦洗干净。”我懒洋洋地哦了一下，根本没有听进去。过了一会，你又过来了：“怎么还没擦洗？我养了这么懒的一个儿子……”又是那千篇一律的斥责。我实在受不了了，冲着你大声吼：“我好好在看书，干嘛要我擦鞋子，真的是莫名其妙，别人的妈妈都会帮自己的孩子洗鞋子，更不用说擦鞋子了，怎么我会有你这样的妈妈的呀。”说完，狠狠地甩了鞋子，跑进房间，重重摔上了房门，心里充满了怨恨。

不知过了多久，我打开房门，家里没有什么人，走到阳台，看见一双被洗得干干净净的鞋子安静地躺在阳台上，享受着阳光的温暖。此时，一股酸溜溜的感觉蔓延了我的全身，那一刻，我觉得自己是多么不孝，居然大声吼你，顶撞你，我是多么愚蠢，不了解你的良苦用心。

妈妈，我懂了，你用爱束缚我，是希望我能够长出健全的翅膀，展翅高飞！