晏子使楚课本剧(热门17篇)
通过阅读范文范本,我们可以了解到不同层次和风格的写作,从而提升自己的写作水平。接下来是小编为大家准备的一些范文范本,希望对大家的写作有所启发。
《晏子使楚》课本剧作文
第一幕时间:战国时期。地点:楚国城门门口。人物:晏子、门卫、大王。晏子:“一路上可真累,到了楚国真得好好休息。”晏子:“终于到了。”门卫:“大夫,走这个洞。”晏子:“为什么?”门卫:“这是大王的命令。”晏子:“这是个狗洞,是去狗国的”门卫:“大王,晏子说您做的洞是狗洞,说是去狗国的。”大王:“算了,开城门让他进来吧。”门卫:“请进。”第二幕时间:战国时期地点:楚国宫中人物:晏子、大王、守卫守卫:“这边请。”晏子:“谢谢。”大王:“请上坐。”晏子:“是,大王。”大王:“难道你们齐国没有人了吗?”晏子:“这是什么话,我们国的人多得是。”大王:“那为什么派你来呢?”晏子:“我国有个规矩,上等国派上等人,下等国派下等人,我最不中用,所以就派到这里来了。”第三幕时间:战国时期地点:御宴房人物:大王、晏子、武士大王:“去吃饭吧。”晏子:“谢谢。”大王:“你觉得好吃吗。”晏子:“好吃,好吃。”武士:“由抓了两个贼。”大王:“是哪里人?”武士:“是齐国的`。”大王:“齐国人怎么做出这种事!”晏子:“淮南的橘子很好吃,可一种到淮北,就成了枳,是水土不同的原因,齐国人在齐国能安居乐业,在楚国就做起了盗贼,可能也是水土不同的原因吧。”大王:“对不起。”《晏子使楚》课本剧作文500字。
小学生作文(中国大学网)。
《晏子使楚》课文原文
春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关,让晏子从这个洞进去。晏子看看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问'狗国',才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
晏子见楚王。楚王瞅他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒谎吧,怕犯欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来。”说着他故意笑笑,楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见,问他们:“那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?”楚国的大臣们听,都得意洋洋地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸。哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来,也许是两国的水土不同吧。”楚王听,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑。”
从这以后,楚王不敢不尊重晏子。
1、整个故事就是一条成语:自取其辱。这个成语最早出现在《论语》中。子贡问怎样交朋友。孔子说:“忠言相告,好话对导,他不听就算,不要自找羞辱。”但是多数后人对这个成语的解来自本篇课文。楚王三次想侮辱晏子,结果不但轻而易举被晏子化解,最后反被晏子侮辱。成语的意思是说自己所受到的侮辱难堪,都是因为自己造成的。
2、面对楚王的第二次侮辱,晏子这样回击楚王:“这是什么话?我国首都临淄住满人。大伙儿把袖子张开,就能遮蔽天日,成为阴天;大伙儿甩一把汗,就是就一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”(晏子的这段话里,衍生出三个成语:一是张袂成阴;二是挥汗成雨;三是摩肩接踵。挥,甩掉;大家用手洒出去的汗珠就像下雨一样,形容人很多。当然,这一成语后来也形容出汗很多,就不是原先的意义。三是摩肩接踵:摩,并;摩肩,肩膀靠肩膀;踵,脚跟;接踵,脚尖碰脚跟。肩挨肩,脚碰脚,形容人多,拥挤。)。
外交无小事,尤其在牵涉到国格的时候,更是丝毫不可侵犯。晏子以"以子之矛攻子之盾"的方式,维持国格,也维护个人尊严。晏婴是聪明机智,能言善辩,勇敢大胆、不畏强权的人。
晏子能赢得这场外交的胜利的原因:就是因为晏子的话不卑不亢,有礼有节,用语委婉,头脑清晰。
《晏子使楚》课本剧作文
地点:楚国。
第一场。
(齐国和楚国都是大国。有一回,齐王派晏子去访问楚国)。
楚王:晏子来楚国?哼哼,他身材那么矮小,来人,在城门旁开个狗洞,让他从狗洞里钻进来,哈哈哈哈!
第二场。
(晏子来到了城门前)。
卫兵:(指着狗洞)大王说了,你只配从这个地方进去!
卫兵:(无话可说)这……这……。
(卫兵来到皇宫,禀报了楚王)。
楚王:有办法吗?
大臣:没……没有,
小学生作文大全。
楚王:唉,打开城门,迎接晏子。
第三场。
(晏子大步走上皇宫)。
晏子:尊敬的大王,您好。
楚王:(冷笑一声)难道齐国没有人了吗?
楚王:那这什么打发你来?
晏子:(很为难)这一问不好答,撒谎吧,怕犯了欺君之罪;说实话吧,又怕大王生气。
楚王:实话实说,我不生气。
(楚王只好陪着笑)。
第四场。
(楚王准备了饭菜,吃得正香时,有两个卫兵押着一个犯人从堂下走过)。
楚王:他。
[1][2]下一页。
晏子使楚课本剧
故事梗概:《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家尊严的故事。
时间: 春秋末期。
地点:齐国都城和楚国都城。
表演者:
第一幕。
画外音:(背景音乐:一宫女弹古筝《高山流水》)。春秋末期,齐国和楚国都是大国,但是,楚国很强大。于是,齐王想派晏子去访问楚国,和楚国结成盟国,一同对付敌人。
齐王:(思考状,忽然眼前一亮,拍手)晏子何在。
晏子:晏子在,不知大王有何吩咐?(跪地)。
齐王:本王想派你去访问楚国,楚国现在很强大,你争取让楚国和我国结成盟国。
晏子:是的,大王,我一定不负你的重托。(跪地)。
(楚国大殿,)。
画外音:楚王仗着自已国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
(楚国大殿,一大臣来报)。
大臣:
报告。
大王,齐国使者晏子已到城外。
楚王:哼,小小齐国胆敢访问我泱泱大国,看我怎么羞辱使者。一个小矮个子,叫他从狗洞进来,哈哈。
(众大臣哈哈大笑,然后在一起窃窃私语)。
第二幕。
(楚国城门,两武士手持长刀站岗,大臣等候晏子。城门紧闭。)。
晏子:(走上前去)齐国使者晏子见过大人。
大臣:欢迎晏大人出使我楚国,这边请。(手指“狗洞”)。
楚王:(惊讶地)啊,他真狡猾。(略停)大开城门,让他进来!
大臣:(来到晏子面前)使者,我们大王请你进去。(手指城门,武士开门)。
画外音:第一回合,晏子将计就计,以楚王之法反击楚王,获胜。但楚王并不甘心。
第三幕。
(楚国大殿)。
晏子:(抱手,行跪拜礼)齐国使者晏子见过楚王。
楚王:(端坐在宝座上,手里拿着扇子,瞅了晏子一眼,冷笑一声)难道齐国没人了吗?
楚王:(猛地把扇子敲在桌上,指着晏子)哼,既然有这么多人,为什么打发你来呢?
晏子:(低着头,两手一握,为难地说)您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。
楚王:(低头看了看晏子,摇摇头,不屑地说)实话实说,我不生气。
晏子:(笑了,拱了拱手)敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来了。(笑了笑)。
楚王:这……(干笑了笑),来呀,摆酒招待齐国的使者。
(众大臣摆椅子,楚王和晏子坐下。俩宫女斟酒)。
画外音:第二回合,晏子将计就计,来了个顺水推舟,让楚王哑巴吃黄连,有苦说不出。但他并没算罢干休。
第四幕。
(楚国大殿)。
晏子:(抱手,行礼)感谢大王的厚爱,能到贵国访问是我的荣幸。(举怀)大王请。(品酒的神态表现出了)。
宫女出场表演扇子舞。(优美的造型时)在场人员鼓掌。
(大臣暗示武士押囚犯上。两个武士押着一个犯人,从堂下走过)。
囚犯:(大喊)大人,求您放了我……。
武士甲(厉声)喊什么喊!快走快走!
武士乙(板着脸)要不是因为要侮辱晏子,宫廷里根本容不得你出现!
楚王:(瞧了他们一眼)站住,(武士停)那个囚犯犯的什么罪?他是哪里人?
(犯人反抗,武士甲将其制服,让其跪下。武士乙跪地回话。)。
武士乙:报告大王,这个囚犯犯了盗窃罪,是齐国人。
楚王:(朝着晏子,笑嘻嘻地说)齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?
(楚国大臣得意地大笑)。
武士甲、武士乙、接待人员(得意扬扬)哈哈哈!这下晏子你丢尽脸了吧?
晏子:(面不改色,站起来)大王怎么不知道哇,淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样的道理,齐国人在齐国能安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
画外音:从这以后,楚王不敢不尊重晏子了。
楚王:(赔笑说)我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。
众大臣:(佩服地)真聪明,真行。
晏子:(拱手)哪里?其实,敝国想与贵国结成盟国,不知大王意下如何?
楚王:(笑)好,那我们两国就此结成盟国吧,从此一同对付敌人吧。
(楚王和晏子举杯,做饮酒状。随后退下)。
结束语。
(演员齐上,楚王和齐王握手,画外音上场说)。
《晏子使楚》这个故事告诉我们人与人之间是平等的,不能以貌取人、大欺小,也不能以强欺弱,要和睦相处。
晏子使楚课本剧
(旁白)春秋战国时期,在神州大地上涌现出齐楚燕韩赵魏秦——七国之雄,他们在中原逐鹿,纷争不断。在这个伟大的时代演绎出众多脍炙人口的故事。也涌现出许许多多出类拔萃的人才,著名的晏子使楚便是其中之一。(配音乐)。
第一场 齐楚结交。
开场:楚王端坐龙椅,后立宫女2人,手执日月扇。前立大臣2人,手持笏板。左侧立太监一人,手持拂尘。
楚王:本王拥有长江流域,疆域辽阔,人口众多,雄视天下。谁敢与寡人匹敌。快哉快哉。哈哈哈。(众人也跟着乐)。
一大臣轻步趋前。(弯腰低头)禀大王,齐国发来国书。意欲遣晏子与我国结交。不日将至。(大王惊愕色,手拍头,而后露出得意忘形之色)楚王:众爱卿。
大臣:臣在。(小步上前)。
楚王:寡人听闻晏子能言善辩,机智过人,恃才傲物。但是个小矮人。他来了,我们不妨杀杀他的傲气,长长我大国威风。何如?众齐答:是。(而后耳语一番)楚王又哈哈大笑。
第二场 狗洞辱晏。
步景上(置左侧,双层,后为高大城门,前为狗洞设置)大臣:禀大王。齐国使者晏子已至城外,马上就到城门。
楚王:快快快。(慌乱但有序,大臣立于狗洞前)晏子到。
大臣:大王有旨,今城门关闭,只好委屈晏大人从此入城。(晏子斜视,不屑)(手指狗洞)。
晏子:哈哈哈,臣听闻出使狗国才从狗洞进出。想必你们楚国定是狗国,恭敬不如从命。(欲进,被武士阻止。慢)。
武士:(急忙上殿)禀大王,我们失算了。晏矮子骂我们是狗国。大王惊。快开城门,快开城门!(前景下,后景现)。
第三场 殿上辱晏。
太监:大王有旨。宣齐国使者晏婴觐见!晏子上。
所以,齐王只好派我出使楚国。匹配,匹配呀!
楚王:(离开宝座)上前拉住晏子的手。(欲言又止)(突然殿外吵吵嚷嚷)(此处配音)。
第四场 反戈一击。
楚王拉住晏子的手。(面向众人)大声问:“何事吵闹?”
武士上前:禀大王,抓住一个毛贼。(随即武士押上被捆绑的毛贼)楚王:盗得何物?武士:大王,不敢说。楚王:(厉声)说。
武士:大王的帽子(绿色,武士从毛贼怀里掏出来展示)楚王:哪里的毛贼?武士:禀大王。齐国临淄人。
楚王:晏大人。这恐怕就是贵国德高望重之人吧!(哈哈哈)晏子:大王,桔生淮南为桔,生淮北为枳,水土之过也!齐国人到了楚国就心生盗念,想必是你们楚国的水土影响的吧。(晏子抬头傲视楚王)。
楚王:(羞愧)忙走下来,握住晏子之手。(白)人言:“浓缩的都是精华”晏大人雄才大略。得罪得罪!寡人惭愧!晏大人请!请!
所有演员随之排队谢幕!宫女翻转日月扇。现谢谢字幕。
完
背后设大背景:以楚国地图为主。左侧设城门背景和狗洞背景。狗洞背景覆城门背景上,可拉动。
道具:龙椅。佩刀。日月扇,笏板。太监服。拂尘。服装:龙袍。宫女服。武士服。王冠。大臣服。大臣帽。演员:楚王,晏子。宫女。武士。大臣。毛贼。太监。
晏子使楚课本剧
画外音:春秋末期,齐国和楚国都是大国,齐正派大夫晏子出使楚国。晏子来到楚国城下,只见城门关着,在城门旁开了一个小洞——。
晏子:这是个狗洞,不是城门。
卫兵:我国大王说了,你人矮,只配从这小洞里钻进去。
画外音:卫兵向楚王。
报告。
了晏子的话,楚玉只好吩咐大开城门迎接晏子。
士兵:大开城门,有请大夫!
(晏子大步走进大厅,与楚王并排而坐)。
楚王:(冷笑地)难道齐国没有人了吗?
楚王:既然你们齐国有这么多人,为什么打发你这么一个人来呢?
晏子:(为难地)您这一问,我实在不好回答。撒个谎吧,怕犯了欺君之罪;说实话吧,又怕大王生气。
楚王:实话实说,我不生气。
晏子:(拱了拱手)敝国有个规矩,访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,就派到这儿来了。
卫兵:押犯人上!
(两犯人被武士押上)。
楚王:那个犯人犯了什么罪?他是哪里人?
武士:犯了盗窃罪,是齐国人。
楚王:(笑嘻嘻地)齐国人怎么这样没出息,干这种事情?
(众大臣及武士等哈哈大笑)。
楚王:因为水土不同吧?
晏子:是啊,齐国的人在齐国能安居乐业,好好劳动,一到楚国,就做起盗贼来了,也许是两国的水土不同吧。
楚王:唉,我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑了。
(剧终)。
人物:齐宣王[齐缗(min)王]、南郭先生、大臣二人、乐队8人。
第一场。
大殿上。
(解说:从前,齐国有个大王叫齐宣王,他特别喜欢听吹竽,这天早朝,他们又议论起组建吹竽队的事。)。
大臣甲:大王,我们齐国乃是当今第一强国,我们的竽队应该是天下第一!
大臣乙:对。我建议组建一支百人大乐队,以显我大国之风采。
大臣甲:不,一百人太少了,最少也得二百人!
齐宣王:(很生气)什么二百五,太不像话了!来人那,宣本王旨意,立即组建一支三百人的竽队,以显我大国之威。
众人齐(磕头):大王圣明!
(画外音:大王有旨,为显我大齐风采,立即组建三百人吹竽队,有此才能者快来报名啊,待遇从优,名额有限,来晚了可没有卖后悔药的呀!)。
(拿出竽,往竽眼里塞东西。)。
(画外音:您还别说,南郭先生还真有办法,这往竽眼里塞的是什么东西呀?)。
南郭:嘿!这是谁呀,怎么都给我说出去啦。
抱着竽见大臣甲(鞠躬):大人好!
大臣甲(傲慢的):干什么呀?
南郭:我想参加吹竽队,您看……啊(递上银子)。
南郭:那当然了!(南郭先生走下)。
大臣甲:(洋洋得意的)谁来不是来呀。(回转身)启禀大王,三百人乐队已招齐,请大王御览。
齐宣王:(高兴的)好,好,马上召见!本王要立即听他们演奏!
(乐队九人上,南郭居中)大臣甲:奏乐!(音乐起)(一声尖利的声音,十分刺耳)(众人停,只有南郭仍在装腔作势的吹奏。)。
齐宣王:(大怒)什么人,吹出如此刺耳的声音,还不给我拿下!
大臣乙(抓住南郭的脖领)大王,就是他!他用这样的声音刺伤您的龙耳,真是罪该万死!
齐宣王:哼,好大的胆子,推出去,杀!(众人齐):大王圣明!
南郭(浑身发抖):大……大……大王,小民冤……冤……冤……冤枉!
大臣甲:你欺君枉上,罪该万死,还有什么冤枉的!快推出去,杀!
齐宣王:慢,让他说,看他还能说什么!
南郭:大王圣明!大王容禀。刚才小人正在吹竽,忽见大王头上紫气东来,祥云缭绕,小人知道这是上天的旨意,预示着我们齐国繁荣昌盛,预示着大王万寿无疆,小人看了,内心无比激动,再也无法控制对大王的无上敬仰之情,所以才吹奏出如此高亢嘹亮的乐音,以示对大王的无限祝福,祝大王万岁万岁万万岁!
齐宣王:(疑惑的)果真如此吗?
南郭:大王您二目放光,明察秋毫,小人怎敢欺骗大王呢?
齐宣王:量你也不敢!
南郭:(指着大臣甲)可是他,竟然同着大王的面,诋毁大王,灭我齐国国运,损我大王威名,小人蒙冤事小,大王威名受损事大,此人不杀,上天不容,上天不容啊!
齐宣王:大胆贼子!竟敢欺骗本王,犯上作乱,来人那,推出去,杀!
大臣甲:小人冤枉,小人冤枉,小人冤枉!
齐宣王:南郭先生,心怀本王,忠信可嘉,赏绸缎十匹,升为竽队队长!
众人齐:大王圣明!
南郭(转身指挥竽队,得意洋洋)奏乐!
音乐起,南郭回到队中,装腔作势的吹竽。齐王大声喊好!
齐缗王:不,我不喜欢合奏,我喜欢听独奏!
齐缗王:不必了,你不是竽队第一高手吗?你吹给我听就可以了。
南郭:啊,我,我,我不行啊……。
齐缗王:什么?你不行!你怎么了?啊!
南郭:(吓的坐在地上)我,我,我……。
齐缗王:你不是挺能吹的吗?吹!
南郭:(哆哆嗦嗦的)我,我,我,吹……(抱起竽吹起来)(音乐起,堵塞物纷纷飞出落下)(众人大笑)。
齐王大怒:啊!你这是吹竽吗?(众人安静)你这个不学无术的家伙,滥竽充数,欺骗先王,还敢邀功请赏,实在可恶!来人哪,推出去,杀!
南郭:大王,您是圣明之君,明察秋毫,小人冤枉,小人冤枉!……。
齐缗王:哼,你欺骗先王在前,戏弄本王在后,你还有什么冤枉的?来人,杀!
(面向大家):南郭不学无术,欺上瞒下,死有余辜,希望大家不要学他,我们要实事求是,齐心协力,把齐国的事情办好!
(众人齐)大王圣明!大王圣明!
《晏子使楚》课本剧作文
《晏子使楚》属于浅易文言文,八年级学生已经有了一定的阅读文言文的基础,所以学习本文,重在引导学生借助注释和工具书读懂课文,培养他们自读文言文的能力。首先要重视课文的读。读分三个步骤:一为诵读,注意读的节奏,读顺畅,解决字词,初步理解课文内容。二为译读,掌握重点文言词语、句子、翻译,复述课文。三为品读,主要是分角色读,注意语气,读出感情,在此基础上感悟人物形象,并能根据人物形象,适当补充一些细节。翻译文言文,无非从两个方面入手,一是字词,二是句子。让学生用现代汉语翻译文言文时,要注意一些规律性的东西:将单音词译为双音词,比较古今词义的不同,识别通假字,了解词类的'活用等。如果将文言词语用现代汉语逐个对译不能通畅时,还要注意文言句式的一些特点。本文“事核而言练”,人物语言生动传神,人物形象刻画鲜明。可让学生分角色朗读,读出人物的语气、感情,从而体会人物个性化的语言,感悟人物形象:晏子不卑不亢、沉着冷静、机智善辩,楚王自作聪明、傲慢无礼。在此基础上,让学生再加入一些合理的细节想像,以丰富人物形象。
《晏子使楚》课文原文
《晏子使楚》讲述春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显示楚国的威风,晏子巧妙回击,维护自己和国家尊严的故事。故事赞扬晏子爱国,机智勇敢,善于辞令,灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。讽刺狂妄自大,傲慢无理,自作聪明的人。下面是苏教版《晏子使楚》课文原文,请参考!
春秋末期,齐国和楚国都是大国。
有一回,齐王派大夫晏子去访问楚国。楚王仗着自已国势强盛,想乘机侮辱晏子,显显楚国的威风。
楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开一个五尺来高的洞。晏子来到楚国,楚王叫人把城门关,让晏子从这个洞进去。晏子看看,对接待的人说:“这是个狗洞,不是城门。只有访问'狗国',才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白,楚国到底是个什么样的国家?”接待的人立刻把晏子的话传给楚王。楚王只好吩咐大开城门,迎接晏子。
晏子见楚王。楚王瞅他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人吗?”晏子严肃地回答:“这是什么话?我国首都临淄住满人。大伙儿把袖子举起来,就是一片云;大伙儿甩一把汗,就是一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”楚王说:“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”晏子装着很为难的样子,说:“您这一问,我实在不好回答。撒谎吧,怕犯欺骗大王的罪;说实话吧,又怕大王生气。”楚王说:“实话实说,我不生气。”晏子拱拱手,说:“敝国有个规矩:访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,所以派到这儿来。”说着他故意笑笑,楚王只好陪着笑。
楚王安排酒席招待晏子。正当他们吃得高兴的时候,有两个武士押着一个囚犯,从堂下走过。楚王看见,问他们:“那个囚犯犯的`什么罪?他是哪里人?”武士回答说:“犯盗窃罪,是齐国人。”楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事儿?”楚国的大臣们听,都得意洋洋地笑起来,以为这一下可让晏子丢尽脸。哪知晏子面不改色,站起来,说:“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘,又大又甜。可是橘树一种到淮北,就只能结又小又苦的枳,还不是因为水土不同吗?同样道理,齐国人在齐国安居乐业,好好地劳动,一到楚国,就做起盗贼来,也许是两国的水土不同吧。”楚王听,只好赔不是,说:“我原来想取笑大夫,没想到反让大夫取笑。”
从这以后,楚王不敢不尊重晏子。
内容赏析。
1、整个故事就是一条成语:自取其辱。这个成语最早出现在《论语》中。子贡问怎样交朋友。孔子说:“忠言相告,好话对导,他不听就算,不要自找羞辱。”但是多数后人对这个成语的解来自本篇课文。楚王三次想侮辱晏子,结果不但轻而易举被晏子化解,最后反被晏子侮辱。成语的意思是说自己所受到的侮辱难堪,都是因为自己造成的。
2、面对楚王的第二次侮辱,晏子这样回击楚王:“这是什么话?我国首都临淄住满人。大伙儿把袖子张开,就能遮蔽天日,成为阴天;大伙儿甩一把汗,就是就一阵雨;街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢?”(晏子的这段话里,衍生出三个成语:一是张袂成阴;二是挥汗成雨;三是摩肩接踵。挥,甩掉;大家用手洒出去的汗珠就像下雨一样,形容人很多。当然,这一成语后来也形容出汗很多,就不是原先的意义。三是摩肩接踵:摩,并;摩肩,肩膀靠肩膀;踵,脚跟;接踵,脚尖碰脚跟。肩挨肩,脚碰脚,形容人多,拥挤。)。
外交无小事,尤其在牵涉到国格的时候,更是丝毫不可侵犯。晏子以“以子之矛攻子之盾”的方式,维持国格,也维护个人尊严。晏婴是聪明机智,能言善辩,勇敢大胆、不畏强权的人。
晏子能赢得这场外交的胜利的原因:就是因为晏子的话不卑不亢,有礼有节,用语委婉,头脑清晰。
晏子使楚课本剧
第一场:晏子带随从二人上。
晏子:今奉齐王之命,出使楚国,事关国家社稷之安危,晏子责任重大。
随从一:先生,你看楚国的山水多美啊!土地还真不小啊!
晏子:楚国虽称蚂蚁之地,但百姓安居乐业,这也许是他强大的原因吧!
随从二:先生,看来我们将不虚此行啊!
随从一:我们快快赶路吧!
第二场:楚王及随从二人,大臣四人上。
楚王:国泰民安,歌舞升平,百姓安居乐业。
士官:报——大王!齐国使者求见。
楚王:来者何人?
士官:齐国大相晏婴。
楚王:听说晏子智慧超群,能言善辩。各位大臣,寡人要试他一试,也显示大楚王国的威风!
众大臣:大王圣明!
楚王:各位大臣,有什么高见?
大臣一:启奏大王,听说这晏子口才了得!
大臣二:让晏婴给大王奏乐?
大臣三:让晏婴给大王舞剑?
大臣四:让晏婴给大王——。
大臣一:臣有一计,定让这晏婴出尽洋相,大展我楚国威风!
楚王:哦?爱卿有何计策?(大臣一耳语)。
楚王:正合孤王之意,爱卿,一切由你安排!
大臣一:遵旨!大臣们:恭送大王!
大臣一:各位大人都听见了吗?你们三个随我去城门口,你去找个贼来。你们下去准备去吧!
大臣一:传令,晏婴晋见——。
第三场(城门旁)四位大臣上,晏子及随从二人上,士兵一名。
晏子:进入楚地,真是令人耳目一新。
随从一:山清水秀,江水滔滔晏子:咦?怎么城门紧闭?
大臣一:晏大使!大王有请!
晏子:哦?那为何宫门紧闭啊?
大臣一:大王说,你身材矮小,从狗洞进来就行了。
晏子:没想到,这么美丽的楚国居然是这等刁钻。
大臣二:喂,你倒是快钻啊!
晏子:好的。好的。
随从阻止:先生!
晏子:今生有幸访问狗国,当然是从狗洞里钻啦!
大臣:那——不许这样侮辱我大楚王国!
晏子:连宫门都没有,何来王国?
大臣:快去禀报大王。
晏子(自语):看来还未进朝堂,较量就开始了。
士兵:报——大王命打开城门,迎接齐国使者。
大臣二:慢,不能就这么轻易地放他进来。我看,不如——。
大臣三:快,打开城门,迎接晏大使!
大臣二:你们齐国没有人了吗?
随从:先生,他们真是欺人太甚。
晏子:哈哈哈哈,你不知道,齐国有个规矩?
大臣二:有何规矩啊?
晏子:敝国有个不成文的规矩,访问上等的国家呀,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。哎!晏子不才,像我这样的下下等人,当然就到你们这种蚂蚁之地来了。”
大臣三:岂有此理,快去禀告大王,就说晏子无礼。
士兵:是!
大臣二:慢——晏子能言善辩,我甘拜下风,欢迎晏子入内吧!
士兵:有请齐国大相——晏婴。(众人退场)。
第四场:楚王及四位大臣,楚王端坐,晏子及随从二人上。
大臣一:有请齐国使者晏婴。
晏子:齐国使者晏婴拜见陛下!
楚王:免礼,赐座。设酒宴款待!(随从上瓜果酒水)。
晏子:多谢陛下,多谢陛下!
楚王:晏卿,齐王近来可好?齐国百姓可好?
晏子:禀陛下,齐王和百姓都安好!请问,楚王是否安康?
楚王:很好很好,无恙无恙!
士兵:报——。
楚王:这是怎么回事?
士兵:回大王,刚才抓住一个偷盗的人。
楚王:在我楚国竟然有这种事情发生?
大臣一:盗贼是哪里人啊?
士兵:大王,他说他是齐国人。带下去,带下去!
楚王:齐国人?齐国人本来善于偷盗吗?
楚王:啊?哈哈,晏卿真会说话,智慧超群,佩服佩服!拿酒来!
晏子:过奖过奖。
楚王:我楚国愿与齐国结为友好通国。
晏子:晏婴感谢楚王的诚意,愿我们两国永结友谊,共同发展!大臣们:永结友谊,共同发展,干!
《晏子使楚》课件
《晏子使楚》是浙教版义教教材第十册第四单元最后一篇课文。本单元的重点是引导学生在阅读时要注意理解和揣摩文章中含义深刻的句子,先想字面上的意思,再联系上下文理解含着的意思。《晏子使楚》是一篇历史故事,虽然离我们年代已有2500多年的历史,但文章中的思辩之美能给我们以亲切自然的感觉。本文主要写了春秋时期齐国的晏子出使楚国,楚王依仗着国势强盛侮辱晏子;而晏子他以自己的聪明才智,运用了针锋相对、将计就计、顺水推舟等高明的策略,一一加以反驳,维护了个人和齐国的尊严。读来脍炙人口,令人回味无穷、发人深省。
(二)教学目标(第二课时)。
1、理解晏子出使楚国,以自己超人的智慧和善辩的口才,驳倒了楚王的三次侮辱;维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。
2、理解含义深刻的句子和简单的逻辑思维的过程。
3、激发学生为维护国家尊严而挺身而出,举理力争的爱国情感和懂得尊重他人的道理。
(三)教学重点。
理解含义深刻的句子,掌握人物的个性特点,并朗读好相关的'句子。
(四)教学难点。
晏子反驳楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。
二、说学情。
(一)学生对历史性故事的文章一般还是比较有兴趣的,但往往也只注意精彩的故事情节,而忽略句子词语的深刻解读,教师要循循善诱,让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语。
(二)文学是用文字塑造形象的。学生已有较好的形象思维能力;同时也缺乏文学中的抽象思维能力。教师要很好利用这类具有思辩之美的文章,让学生认真解读,把握难点,努力突破,以提高学生的抽象思维能力。
三、说教法。
(一)推导法:
在解读晏子三次反驳楚王的句子时,教师可应用现代教学手段,在课件中分别先后给出(大前提、小前提)前面的两个句子,然后引导学生得出结论。从而得出结论,让学生感悟到晏子作为一个使者的精明和才智。
(二)诵读法:
为了让学生能很好体会到当时楚王的横蛮霸气、盛气凌人;体会到晏子的沉着睿智,又针锋相对,不受欺侮的人物特点,教师只有认真引导学生细读人物的语言及其前面的提示语,才能很好感悟到人物内心精神世界的情感脉动。
(三)剥笋法:
在教学晏子三次反驳侮辱的故事导读过程中,可采用从整体到局部,从局部的结果到分析理解个别的句子,词语的方法进行。然后再串联起三个故事,进行总体的再现领悟。例如:首先理解掌握每则故事分别讲什么主要意思,最后结果又是怎样的?三个故事相互独立,又彼此关联。从“只好”的结果来分析,楚王是步步退却,晏子却一次比一次更淋漓尽致的在反驳,最后,楚王“只好”落得个“赔不是”的下场。由于这种强烈的首尾反差,能很好地引领学生去深究细抠,在深入的研读中,找出个中原因,得到人生的启迪。
四、说学法。
(一)联想与想象:让学生通过联想和想象,获得抽象思维品质的培养;感受当时国与国之间外交斗争的激烈舌战。
(二)朗读与讨论:
对人物的对话,要让学生反复的朗读,在朗读中有所感悟和发现。在教学晏子三次反击侮辱的过程中不能平均使用力量,要让学生在学会学习方法的过程中,给学生创造一个自主、合作、讨论的学习空间。
(三)再现与表演:
为了更好地理解课文的内容,体会人物内心的情感世界,使学生与文本对话,从而在阅读课文后有所领悟,可以让学生通过自己的阅读理解进行表演。我们不求学生表演的优劣,但孩子在表演中的自我理、解感受。教师可以创设:拍三集电视连续剧的情景,激发学生的表演热情,活跃课堂气氛,再现文学形象。
五、说教学过程。
(一)设计思路:
从总体感受、了解课文主要内容入手;然后师生共同探究原因,选取一个故事内容认真导读,明确因果联系;再通观全文,进行情景再现,加深对全篇文章的理解、掌握,加深对人物个性的把握。
(二)教学用具:
自制多媒体课件一个。(要求是:移动式的一个三段论。)。
例:(1)狗国,开狗洞。
(2)访问狗国,我得钻狗洞。
(3)楚国是狗国。
(三)具体教学过程;。
1、导入课文。
(1)启发谈话,回顾第一课时的主要内容,再读课文第一大段。
2、整体阅读。
(1)快速阅读第二大段,思考:楚王侮辱晏子共使出几招?
(2)读后交流。
(3)讨论三次侮辱晏子的结果如何?读“只好”的三个句子。
板书:只好,开城门,陪着笑,赔不是。
(4)再连读这三个结果,思考楚王的态度有什么变化?
小结楚王是步步退却,直到“赔不是”。
3、赏读第一个故事。
(2)理解“这是个狗洞,不是城门。我——”一句的含义。
(3)课件出示:得出楚国是狗国的结论。
(4)读好这个句子。
(5)想象说说:当时接待的人向楚王报告时的情景。
(6)齐读这个段落。
4、赏读第二个故事。
(1)见面后的楚王又是如何对待晏子的?晏子又如何应对的?细读课文。
(2)交流汇报:理解:瞅、冷笑、严肃、装着为难、拱了拱等句子。
(3)重点理解:描写人多的三个句子。试说成语:遮天蔽日、挥汗如雨、摩肩接踵。
(4)解读:说说:故意笑了笑和陪着笑的两个“笑”有什么不同?
(5)课件出示:大前提,小前提,结论。
晏子使楚课后练习题
1.解释下列语句中加点的词语。
(1)比肩继踵而在()。
(2)今方来()。
(3)王曰:“何坐?”()。
(4)吏二缚一人诣王()。
(5)叶徒相似()。
(6)得无楚之水土使民善盗耶()。
答案:(1)脚后跟(2)将要(3)犯罪(4)到……去(5)只是(6)莫非。
2.用现代汉语翻译下列语句。
(1)齐无人耶?使子为使。
译文:
(2)为其来也,臣请缚一人,过王而行。
译文:
(3)齐人固善盗乎?
译文:
(4)所以然者何?水土异也。
译文:
(5)圣人非所与熙也,寡人反取病焉。
译文:
《晏子使楚》课件设计
教学目标:
1.认识本文6个生字。
2.有感情地朗读课文,能分角色把故事的内容演一演。
3.了解课文的内容及叙述顺序,学习作者按一定顺序写的表达方法。
教学过程:
一、激趣导入。
1.今天,老师请大家观看一个短篇,边看边思考:你看懂了什么?有什么感受?
2.这部短篇讲的是《晏子使楚》的故事。板书课题:16晏子使楚。
3.谁能说说课题的意思。
二、初读课文,整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式自由读课文,教师提出初读要求:
(1)根据拼音,读难生字词的读音。
(2)根据课文预习的提示,想想课文讲了几件事,都是什么事?
(3)将不懂的地方,做上记号。
2.交流以上问题。
(l)学生提出自己拿不准的字音,班上交流。
(2)课文讲了三件事,楚王三次想侮辱晏子,晏子每次都反驳了楚王,维护了齐国的尊严。
(3)提出不懂的词和句,师生一起讨论交流。
三、深入学习课文,突破重难点。
2.小组讨论交流,小组解决不了的问题记下来,待全班交流时共同解决。
3.全班交流。
(指定一个小组回答,其他小组作补充,教师适时点拨引导,对应出示三次斗智的重点句子,并相机板书。)。
4.小结:楚王仗势欺人,想显显自己国家的威风,侮辱晏子,实质是侮辱与楚国平等的齐国,晏子每次都能因势利导,逼楚王于被动地位,维护了国家的尊严。
5.晏子是一个什么样的.人?
6.指导朗读课文。
四、理清课文叙述顺序。
1.学生快速测览课文,思考:课文是按什么顺序来写的?你是怎么体会到的?
2.小组内讨论交流。
3.班上交流。
(让学生运用已有的知识,谈谈本文的写作顺序,小组间可以补充)。
教师根据学生的发言作相应的点拨并小结同时板书:
六、布置作业。
1.摘抄好词、好句。
2.有感情地朗读课文。
《晏子使楚》课文原文
晏子使楚。楚人以晏子短,楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入,曰:“使狗国者从狗门入,今臣使楚,不当从此门入。”傧者更道,从大门入。见楚王。王曰:“齐无人耶?”晏子对曰:“齐之临淄三百闾,张袂成阴,挥汗成雨,比肩继踵而在,何为无人?”王曰:“然则何为使予?”晏子对曰:“齐命使,各有所主:其贤者使使贤主,不肖者使使不肖主。婴最不肖,故宜使楚矣!”
翻译。
晏子出使到楚国。楚人因为晏子身材矮小,在大门的旁边开一个小门请晏子进去。晏子不进去,说:“出使到狗国的人从狗门进去,今天我出使到楚国来,不应该从这个狗门进去。”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。(晏子)拜见楚王。楚王说:“齐国没有人可派吗?竟派您做使臣。”晏子回答说:“齐国的都城临淄有七千五百户人家,人们一起张开袖子,就能遮天;挥洒汗水,就是下雨;街上行人肩膀靠着肩膀,脚尖碰脚后跟,怎么能说齐国没有人呢?”楚王说:“既然这样,那么为什么会打发你来呢?”晏子回答说:“齐国派遣使臣,各有不同的规矩,那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家,没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。我晏婴是最不贤,没有德才的人,所以只好出使到楚国来了。”
赏析。
整个故事就是一条成语:自取其辱。而这个成语最早出现在《论语》中。子贡问怎样交朋友。孔子说:“忠言相告,好话对导,他不听就算了,不要自找羞辱。”但是多数后人对这个成语的了解则是来自本篇课文。楚王三次想侮辱晏子,结果不但轻而易举被晏子化解了,最后反被晏子侮辱了。成语的意思是说自己所受到的侮辱难堪,都是因为自己造成的。
《晏子使楚》课后教学反思
这篇课文故事性很强,应鼓励学生通过自主阅读,合作探究的方法来学习,应从以下几方面入手。
一、具有一定的推理能力,推理时知道应使用关联词语,这一训练,在教学的第三个环节“体会晏子能言善辩的口才”最为突出。当我们分析晏子说的每句话到底是什么意思时,我出示了多媒体的几张幻灯片,激发学生兴趣。多次训练,多人次的提问,给学生留下深刻的印象。那一次比一次流畅的发言足以证明这样的训练是有效的。
二、领悟到了晏子语言的巧妙学生理解了晏子的话的意思后,我又提出问题:“如果晏子不采用书上的这种方式,采用最直接的方式,好不好,为什么?”生答:“采用最直接的方式不好!直接说会伤楚王的自尊,楚王肯定会杀了他,也决不会和齐国友好相处。而这样说让人感到晏子很有礼貌。晏子委婉的语言,不会伤楚王的尊严,而且也让楚王感到他的厉害。所以不得不一次次妥协,最后不敢不尊重晏子了。”我接着学生的话,说:“晏子的语言就巧妙在这。”从学生的表情可以看出他们懂得了:礼貌、委婉的语言能收到更好的效果,这样的语言才叫真正的语言艺术。
四、感悟到晏子的尊严来自他背后有一个实力雄厚国家。这一环节,我用《狼和小羊》这篇学生都熟悉的童话比较,说明:只有有理有节,不卑不亢是不够的,其结果会和可怜的小羊一样;晏子出使楚国成功,赢得楚王的尊重,不单单是他本身有实力,还因为他的背后有一个强大的国家。
五、懂得做人要有尊严为了让学生懂得做人要有尊严,我抓住“楚王不敢不尊重晏子了”中的“晏子”继续提问:“为什么不是楚王不敢不尊重齐国了?”刘人玮同学答得十分精彩:“齐国什么样的人都有,有好的也有坏的,总之,这次是晏子把楚王反驳了,所以就尊重晏子了。”“好极了。”我兴奋地说,继续补充道:“先尊重晏子,然后再谈尊重齐国。这叫爱屋及乌。如果我们每个人,努力做一个有尊严的人,才能谈到我们的学校,我们的团队,我们的国家的――(学生齐答)尊严!”
六、懂得尊重别人在体会晏子的语言,感受晏子的聪明智慧之后,我又让学生回过头来看楚王:“你们看看这一国之君,在大庭广众面前啊,给晏子赔不是,落到这种地步的原因是什么?”然后小结:尊重不是单方面的,而是互相的。尊重别人,别人才能尊重你。只有你留住了自己的尊严和别人的尊严,才能得到更多人的尊重。我想,学生该把“规圆矩方”记在心里,应该知道做人要做到“规圆矩方”。感情朗读不到位,对晏子的语言巧妙印象不深“藏书不难,能看为难;看书不难,能读为难;读书不难,能用为难”。反复朗读,能加深印象,形成语感,这样学生有了积累,才能更好地运用。然而,我却匆匆而过,错过了让学生记忆这种智慧语言的最好时机。恐怕学生学过课文后,只知道晏子的语言巧妙,而记不清晏子究竟说了什么。我做了这样的小结:“尊重不是单方面的,而是互相的。只有留住别人的尊严才能留住自己的尊严。在生活中,帮助别人,关心别人,尊重别人,才能受到更多人的喜欢,赢得别人对你的尊重。”
反思这节课,今后应该做的工作还有很多。
1、不断学习,积累、总结经验,让自己的课堂更丰满;
2、优化教学目标,将教学目标落到实处。力求做到:让学生一课一得;
3、注重学生的朗读训练,让学生在朗读中体会情感,形成语感,积累语言,并将积累的语言运用到习作中。
晏子使楚课文原文
2、理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
3、领悟文章的表达方法。
教具:小黑板。
一、复习引入。
1、孩子们,这节课我们继续学习11课《晏子使楚》。上节课我们已初步学习了课文,回忆一下,这篇课文主要讲了什么呢?谁能用简洁的话说一说。抽生说,师板书。
2、楚王三次侮辱晏子,均被晏子一一反驳。他们俩第一回合的较量,上节课我们已学了。楚王是怎么侮辱晏子的呢?(钻狗洞),那晏子又是怎样反驳的呢?哦,晏子不动声色,反唇相讥,暗讽楚国是(狗国)。结果,楚王只好大开城门,迎接晏子。
3、过渡:还未谋面,楚王就已败下阵来,他会善罢甘休吗?接下来,楚王又是怎样侮辱晏子,而晏子又是怎样反驳楚王的,精彩在后面。请孩子们打开课文,自学4自然段,注意抓住人物的神态、动作、语言好好品读,细细体会。
二、深入阅读,体会智慧。
(一)研读第二回合的较量。
1、生自学,师巡视指导。
《晏子使楚》课后教学反思
《晏子使楚》讲述了春秋末期,齐国大夫出使楚国,国王三次侮辱晏子想显示楚国的威风、晏子巧妙回击,维护了国家的尊严、全文由“进城门”、“见楚王”、“赴酒席”三个小故事组成,其记叙方法基本上一致,都是先写楚王怎样侮辱晏子,再写晏子怎样智斗楚王,最后写楚王只能认输。
(1)初读。把课文读通顺,知道课文是写谁与谁之间侮辱与反侮辱的事,写了几个回合有些不大好懂又很新春关键的词语让学生查字典。
(3)小组交流问题。学生通过思考、交流,讨论解决学生阅读中发现有价值的问题。
(4)汇报。我进行指导。尤其是针对人物的表情、神态、语言、心里活动等。如楚王的三次笑,每一次都有他特定的含意第一次笑是极尽轻蔑之能事表示楚王根本没有把晏子放在眼里;第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击,他无言以对,以笑来掩饰自己的尴尬;第三次笑是态度上并不尖锐,实际上是笑里藏刀,他不甘心就此认输,又想出了新花样,这种笑居心更加险恶。这样更能让学生体会人表情、神态描写的重要性。
《晏子使楚》课件设计
1.会认8个生字,会写14个生字。能正确读写“面不改色、安居乐业”等词语。
2.分角色朗读课文。
3.理解课文内容,体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学重难点。
教学重点:体会晏子语言的巧妙,并从他机智的回答中体会人物的特点。
教学难点:体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。
教学工具。
多媒体课件。
教学过程。
一、简介背景,揭示课题。
解释“使”、“楚”
(说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称,比如:孔子、孟子等。)。
2.介绍:《晏子春秋》是记载春秋时期齐国晏婴言行轶事的著作,是战国时期的人搜集有关晏婴的言行编辑而成的。全书共8卷,215章。每章由于一个小故事构成,以晏子为中心人物,写得有血有肉,形象丰满。注本有《〈晏子春秋〉集释》(吴则虞撰)。
3.故事背景:二千多年前,我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代,其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人,他虽然身材矮小,但能言善辩,口才极好,被派到其它国家执行外交任务,帮助齐国解决了许多外交上的争端。他就是“晏婴”,人们都尊称他为“晏子”。
4.晏子,名婴,字仲平.是春秋后期著名的政治家.以有政治远见、外交才能和作风朴素闻名诸侯。他被誉为——一人之辩,重于九鼎之宝,三寸之舌,强于百万之师。
二、学习生字、新词。
(1)生字新词。多媒体出示“生字词。
晏子敝国侮辱瞅(一眼)临淄。
撒谎规矩押着囚犯淮南。
威风出息柑橘国势盗贼。
实话实说得意洋洋安居乐业面不改色。
(2)词语理解:
敝国:
面不改色:
安居乐业:
三:初读课文,整体感知。
1、想课文的主要内容是什么,是按什么顺序来写的?
2、事情的起因,经过,结果是什么?
3.说说主要内容:
本文讲述了春秋末期,齐国大夫晏子出使楚国,楚王三次侮辱晏子,想显显楚国的威风,晏子巧妙回击,维护了自己和国家的尊严。从这以后,楚王不得不尊重晏子了!
4.理清课文叙述顺序。
四:细读课文,体会人物特点。
1、楚王为什么要侮辱晏子?楚王几次侮辱晏子?是怎样侮辱他的?
2、晏子为了维护自己的人格和国家的尊严,是怎样反驳的?
重点感悟三次侮辱:
第一次.楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门边开了个5尺来高的洞……让晏子从这个洞里钻进去。
这句话有点复杂,再读一遍,相信第二遍会更好!你能用自己的话讲得更简单一点吗?
(楚王要晏子钻狗洞,想以此侮辱晏子达到侮辱齐国的目的。)。
板书:钻狗洞——。
第二次.楚王对他瞅了一眼,冷笑一声说:“难道齐国没人了吗?”
指导朗读这句话,特别指出:瞅、冷笑。
读重音,真聪明,一下子就学会了,跟着他的样子,一齐读这句话,这句话楚王是轻视晏子没才干,想以此侮辱齐国没人才的目的。
板书:没人才——。
第三次.楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事情?”楚王借此讥笑齐国人没出息,齐国社会风气不好。
板书:没出息——。
是啊楚王对晏子的侮辱真可谓是居心(叵测),处心(积虑),用心(不良),同学们积累的词汇还真多!
面对楚王一次又一次的侮辱,晏子又是如何反击的呢?
板书:反击。
3.默读课文,思考楚王是怎样侮辱晏子的呢?请画出相关的句子。
1、楚王知道晏子身材矮小,就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞,让晏子从这个洞进去。
2、楚王瞅了他一眼,冷笑一声,说:“难道齐国没有人了吗?”
“既然有这么多人,为什么打发你来呢?”
3、楚王笑嘻嘻地对晏子说:“齐国人怎么这样没出息,干这种事?”
4.他的目的达到了吗?浏览课文,把他每次侮辱晏子的结果画出来。
5.重点感悟晏子的智慧。
楚王三次侮辱晏子,最后都反被晏子侮辱。那么晏子是怎样实现反侮辱的呢?让我们跟随这个引人入胜的故事,走近这个历史上熠熠生辉的人物,去感悟他的语言艺术,去体会他的铮铮铁骨吧!
五、大家当小记者。
1.大家跟随晏子左右,他哪方面给你们留下了深刻的印象?
2.小记者们读课文三个故事,找出楚王侮辱晏子的事例,体会晏子反驳的话,哪句最厉害。(用——线画出侮辱的事例,用~~~线画出晏子反驳的话)。
3.形象分析。
(1).你觉得晏子是个怎样的人?结合课文内容说一说。
沉着冷静,机智勇敢,善于辞令,不辱使命,极大地维护了国家尊严的出色的外交家。
(2).请你夸夸晏子。
六、总结全文,拓展延伸。
小结:为了维护齐国的尊严,晏子表现出来的机智和才干令人佩服,他真是位出色的外交家。晏子是一个能言善辩、有胆有识、机智果断、热爱自己国家的人。
七、作业:给家人讲讲这个故事梗概:
课后小结。
纵观全文,晏子在遭到不礼貌的侵犯后,并没有表现出常人的激愤,而是站在国家的利益上,用外交辞令回击楚王的侮辱,从而维护了齐国的形象与尊严,不辱使命!晏子的话句句千金,字字在心。话不多,传神则灵;人不在高,爱国则名垂青史。
课后习题。
练习设计:
1.读一读,写一写。
侮辱、威风、规矩、矮小、冷笑、为难、囚犯、出息、柑橘、面不改色、安居乐业。
2.比一比,再组词。
敞( )准( )陪( )臣( )。
敝( )淮( )赔( )矩( )。
3.根据意思写成语。
(1)大伙把袖子举起来,就连成一片云。( )。
(2)人们都甩一把汗,就能够下一阵雨。( )。
(3)街上的行人肩膀擦着肩膀,脚尖碰着脚跟。( )。
4.完成下面填空。
(1)只有访问狗国,才从狗洞进去。这是个狗洞,不是城门。所以, 。
(2)访问上等的国家,就派上等人去;访问下等的国家,就派下等人去。我最不中用,派到楚国来了。所以, 。
5.读完这篇课文,你最大的感受是什么?
板书。