爱的魔法教案（专业15篇）

教学工作计划是教师与学生共同参与、共同实施的教学活动的规划和安排。教学工作计划是为了规划教师在一定时间范围内的教学目标和教学内容，帮助教师有条不紊地进行教学工作，提高教学效果和教学质量。那么我们该如何制定一份高质量的教学工作计划呢？以下是小编为大家收集的教学工作计划范文，仅供参考，欢迎大家分享和讨论。

爱的魔法作文

阳光明媚的早晨，她怀着忐忑的心情走进普通科10班09号院。到底是谁，能进入如此优秀的班级。她就是——明智柔，因甜美声音而闻名世界的超级偶像。

明智柔诶，她怎么会来！我好幸福一些同学小声说到。

那个那个大家初次见面，我是明智柔，现在转入这个班级，请请多多指教~明智柔用甜美的声音答到。

哦？明智同学，你长的不错么，只不过比我差远了！啊哈哈哈哈（骄傲大笑）。

额，请问你是不是谨之槐岛同学？柔腼腆的说。

是啊，你有意见？槐岛瞪着柔，显然把她吓坏了。

啊，不是的。柔慢慢的说。

嗒，槐岛手指一响，几十包巧克力从天而降。

哇~国际名牌耶同学们个个张着大嘴。

咦？我也准备了巧克力，大家也吃吃看！柔露出一张美丽的笑脸。

说着，门口出现了几十箱巧克力。每人一箱哦！柔大叫。

哇！一一一箱啊！大家异口同声地说。

铃下课里，众人捧着巧克力走出教室，高兴地回宿舍。可一个人，却迟迟不走。

小柔，我叫枫田倩，是这里的副班长，我想和你做朋友，可以吗？她说。

好啊，请多多指教哦！柔说。

谢谢，走，我们去宿舍，我们在一起哦！倩说。

恩，太好了！小柔回答道。

就这样，两人手拉手，高高兴兴地走进了宿舍楼。

魔法绳大班教案

1、探索绳子的不同玩法，感受用绳子玩游戏的乐趣。

2、练习钻、跳、爬、平衡动作。

3、培养幼儿合作的意识。

1、长绳若干场地

2、音乐：《动起来》

一、热身活动：

1、今天老师要请小朋友和我一起来玩游戏，在玩游戏前我们要来做做热身运动。（放音乐，幼儿随老师一起做一些活动前准备动作）

2、"变变变"游戏.（超级变变变，你变我也变，变成了什么？变成~~）把孩子带入准备好的场地中。（小桥、山洞、小路）对幼儿进行钻、跳、平衡练习。

二、导入活动：

1、今天老师要带小朋友到一个好玩的地方去，去的地方会经过小桥、山洞、小路。小朋友去的时候一定要听指挥.。特别是过小桥、钻山洞、走小路时要按老师的要求做。

2、用神秘的口吻告诉幼儿：

师：刚才你们看到的小桥、山洞都是用什么做的啊。

生：绳子。

师："小朋友，这些神奇的魔法绳。它最喜欢玩游戏了，你愿意陪它一起玩玩游戏吗？"你先想想看怎么和它玩？想好了，就找个空地方玩一玩吧。"（教师留意，小朋友和绳子玩的是什么游戏。）

幼儿回答并示范，组织幼儿一起练习。

师：还有谁有不同的玩法？

（鼓励幼儿介绍不同的玩法，或一种方式多种玩法。）

四、合作探索

1、幼儿自主合作探索，感受多人玩的乐趣。

师：大家玩了好多种绳子游戏，开心吗？

（幼儿开始合作探索新的游戏方法）教师重点观察幼儿是否有合作意识。

2、请幼儿介绍玩法五、教师小结，活动结束。

幼儿通过这一节课的学习，探索出了许多种用绳子玩游戏的方法，幼儿知道了同伴之间的合作是非常重要的，在游戏过程中，幼儿自己给游戏制定了许多的游戏规则，虽然有的游戏规则意思是一样的，但幼儿能够用不同的语言表达出来，而且说的头头是道，我认为是非常棒的，每一个孩子都玩的热火朝天，但是在记录游戏规则的时候，幼儿就不知到从何下手了，也许是因为孩子接触这方面比较少，所以才会“下不了手”，在以后的活动中，争取让幼儿自己多动手记录，老师起引导作用。

教魔法教案

1、幼儿分组，教师给每组发一张指令卡（大小、数量、形状不同）。

2、幼儿观察指令卡的`图意，确定自己组的魔法机器有什么功能。

3、幼儿根据自己组的魔法机器的功能，在操作纸上画出变化前和变化后的自定的物体与图形。

4、幼儿说说自己的魔法机器发生了什么变化？

爱的魔法读后感

魔法贴教案

一、出示故事人物，引起幼儿兴趣。

你知道什么叫魔法师吗？介绍魔法师。

二、初步巩固图形的特征，尝试探索图形之间的转换。

（一）看ppt讲述画面内容1—7：初次感受单一图形的组合变化。

2．教师用圆形、半圆形示范组合变成“小鸟”。

（三）讲述画面四内容，尝试用三角形创意组合并记录。

你会用三角形的树叶拼出什么工具帮助哈哈阿姨过河呢？用了几片三角形？

1．幼儿操作，创意拼图。

2．交流、验证：用了几个三角形？拼出了什么？

三、幼儿交流讨论，合作创意拼图并记录图形数量。

1．激发幼儿想象力，说出打败魔法师的办法。

先来看一看，哈哈阿姨身上有哪些材料？这些材料可以变出什么打败大灰狼呢？

2.交代任务：两两合作，商量好用现有的材料拼一些比大灰狼更厉害的东西。

3.幼儿两两合作，合作创意拼图。

4.作品展示验证，。

用了什么图形？拼出了什么？用了哪些材料？交流、检查。

四、讲述故事结尾，体验帮助别人的快乐。

哈哈阿姨终于安全回到家了，为了表示感谢，她也给小朋友准备了好吃的饼干！我们一起去教室吃吧！

魔法贴教案

1。通过猜想、组合，理解图形之间的关系。

2。大胆想象，尝试运用三角形、圆形、长方形拼出各种图案。

3。体验图形分、合的乐趣。

4。培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

5。通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

魔法贴教案

活动目标：

1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解aba的曲式结构。

2、大胆想象，尝试运用肢体动作表现旋律的不同元素。

3、在游戏中，进一步体会颜色变化带来的乐趣。

活动准备：

1、知识经验准备：了解做汤的过程；听过有关魔法、小精灵的故事；

2、物质准备：课件、图谱、音乐、矿泉水瓶、颜料盖、魔法布。

活动过程：

一、故事引题，启动情感。

师：在大森林里，有一座小木屋，里面住着一位可爱的魔法小精灵，（出示课件小精灵形象）小精灵会调制一种神奇的魔法汤。小精灵把这种神奇的魔法藏在了一首神秘的乐曲里，我们来听一听。

二、初步欣赏，动画结合。

1、幼儿完整欣赏。（并配上课件）。

重点：了解图谱的意义。

三、动作表达，深入乐段。

师：我们一段一段的听，听听音乐里的小精灵到底在做什么？她的魔法汤是怎么做出来的？

重点：分段欣赏，了解aba曲式结构，学习动作并与音乐匹配。

四、感悟音乐、集体表演。

师：小精灵说，做魔法汤还需要一件道具，（出示矿水瓶）让我们一起做一碗神奇的魔法汤。

集体随音乐表演，教师观察。

重点：能运用肢体动作较好的在线音乐的不同特点。

五、展现成果，升华活动。

师：魔法师要更换一下道具再变了。（讲解换瓶盖），并请幼儿盖上一块魔法布。

师幼和着音乐表演。

重点：在游戏中升华活动，体验颜色变化带来的乐趣。

活动延伸：

关于颜色的游戏，可在区域活动中继续进行，操作中让幼儿记录颜色是如何发生变化的，进一步体验色彩的变化，感受色彩美。

皮皮的魔法棒教案

1、根据故事情节进行大胆合理的想像，并愿意表达。

2、激发幼儿帮助他人的情感。

课件。

能根据故事情节进行合理的想象

一、谈话导入，引起兴趣

1、出示小老鼠，提问：这是谁？这只小老鼠的名字叫皮皮。

2、皮皮有一样神奇的宝贝，猜猜是什么？

3、问：你们觉得魔法棒会变出什么东西？有什么用？

过渡：让我们一起听听故事《皮皮的魔法棒》就知道！

二、观看课件，合理想象

1、观看课件：故事《皮皮的魔法棒》

2、边看边插问：

1）故事的名字叫什么？

2）小兔怎么了？小兔已经有小萝卜了，为什么还不高兴？皮皮会怎么帮助它呢？

3）小猪的肚子怎么会难受的？皮皮会用什么好办法帮助它呢？

4）看看小鸡在哪里？皮皮会帮助它吗？

3、完整欣赏故事。

过渡：皮皮用它的魔法棒帮助了这么多的小动物，你们喜欢它吗？你们为什么喜欢它？

三、经验回忆，激发情感

1、如果你也有这样一根神奇的魔法棒，你会做什么？

2、小结：你们都是有爱心的宝宝，为自己拍拍手。

有一只小老鼠长得非常可爱，他有一个好听的名字叫皮皮。皮皮有一个神奇的魔棒。这个魔法棒的本领很大很大。摇一摇，能变出想要的东西。摇一摇，能把大的东西变小，也能让小的东西变大。

在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

魔法贴教案

活动构思：

幼儿之前已经通过四季小路对不同季节的特点有过思考，此次借着这个故事可以进一步帮助幼儿思考四季的不同特点，特别是幼儿自己感受到的好的方面和不好的方面，以此可以想到任何事物都有优点和缺点，每个人也都有优缺点，这是我们需要去接纳的。同时，通过“四季转盘”让幼儿发现季节不断循环及时间不可逆转的特点，引发珍惜童年时光的情感。教材原本要求的手工活动难度较大，因此改成老师示范成品，而将制作延伸到下次活动。

活动目标：

1、通过故事并运用已有经验，进一步比较四季的明显不同及优缺点。

2、发现季节不断循环及时间不可逆转的特点，引发珍惜童年时光的情感。

活动准备：

魔法电话教具，故事投影片，故事动画片，四季转盘。

活动过程：

一、引出话题。

1、通过引言出示魔法电话。

师：小朋友们，昨天晚上kevin老师去了遥远的快乐森林王国，去找那里的一个会魔法的老奶奶，森林王国的小朋友们都很喜欢她，亲切地叫她魔法奶奶。魔法奶奶有一个魔法电话，她真有个好心肠，竟然愿意把她的魔法电话借给老师玩两天。你们看，这个魔法电话有意思吧！

2、观察发现魔法电话的特别之处。（4个号码键，能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷的电话）。

二、听《魔法奶奶的电话》的故事。

1、听故事，说一说故事里的小朋友对四个季节的看法。

2、想一想每个季节还有哪些好的方面和不好的方面。（春天：阳光明媚，适合外出旅游，不好的地方是天气变化快，忽冷忽热，小朋友容易生病。夏天：炎热，但是景色很美，早晨和晚上外面都会舒服。秋天：丰收的季节，但是树叶会凋落，秋雨连绵下个不停。冬天：寒冷、潮湿，容易生病，但是小朋友穿得厚，摔倒了不疼。冬天还没有蚊子咬。）。

3、看故事动画片，加深对四季的感受。小结：每个季节都有各自的特点，也有好的和不好的方面。其实任何事物都有优点和缺点，每个人也都有优缺点，对优点我们要赞扬，对缺点要接纳。四季的不同使我们感受到生活的多彩，每个小朋友的不同使我们的生活无比的精彩！

三、操作发现。

1、展示四季转盘，发现季节不断循环及时间不可逆转的特点。

2、讨论对于时间流逝的感受，明年的春天和今年的春天不一样，小朋友就会坐在小学的教室里学习了。幼儿园轻松快乐的时光会一去不返，引发幼儿珍惜童年时光的情感。小结：春去秋来，大雁南飞，一年又一载；花开花谢，四季轮转，岁月不等人。小朋友们要学好本领、迎接未来！

活动延伸：

下次活动制作四季转盘。

活动反思：

1、超时问题：学习活动的时间标准是小班15-20分钟，中班是20-25分钟，大班是25-30分钟。实际活动过程第一部分是8分30秒，第二部分约30分钟，第三部分约8分钟。整体超时严重，学习活动应在规定时间内完成。这就涉及到课程在规定时间内的有效性问题。

2、内容的选择：我的问题是拓展的地方太多，就不能突出重点，也变成了一言堂，在学习活动的后半部分小朋友就坐不住，难以集中注意力。

3、教具问题：电话和转盘的教具太小，看不清楚。可以做成大的教具，或者通过图片显示在屏幕上。

4、操作活动：本来是只进行排序，相对而言是容易操作的。我的理解有误，应该按照教案的标准进行操作。

5、对幼儿回答问题的.回应欠缺提升，回应较为简单。

《爱的魔法》读后感

爱是有魔法的，它可以让人克服种种困难，可以让人长出翅膀，可以让胆小的人变得大胆。而《爱的魔法》这本书中作者把一个胆小害羞不爱见人的库宾先生变成了一个大胆追求爱的人，让我们一起追随作者的文笔，去帮助库宾先生追到他心爱的女孩吧！

铁木儿是一个可爱的男孩，但他总是像十万个为什么一样缠着妈妈给他讲解一些稀奇古怪的事情。有一天铁木儿又问了一个稀奇古怪的事——扫帚是谁发明的？这次妈妈竟破天荒的给铁木儿讲解了扫帚的来历和发明者——库宾先生。于是库宾先生的故事就成了铁木儿每天晚上的睡前故事。终于库宾先生的胆小和懦弱让铁木儿按耐不住了，他亲自来到了库宾先生生活的年代，成功帮助库宾先生追到了他心爱的女孩，并把这个动人的`故事讲给了他的爸爸妈妈。

这本书中很好的诠释了爱的力量，也告诉读者爱是容不下胆小和懦弱的！

《漫游魔法王国》教案

1、通过对比，让幼儿感知三角形、圆形、正方形、长方形的基本特征，能够区分四种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

3、激发幼儿探索的欲望。

1、四种几何图形若干。

2、魔术箱、魔法棒。

3、正方形纸、长方形书本、切开的西瓜、碟子、尺子、小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子的教具。

（一）开始部分：谈话导入，引起幼儿的注意力。

（二）中间部分：用游戏的方式让幼儿认识四种几何图形。

1、游戏：魔法棒变、变、变

师：“小朋友们，魔法王国到了，魔法王国里有一个奇妙的箱子，你们看，就是这个魔术箱？（出示魔术箱）你们想知道里面藏的是什么秘密吗？这是魔法棒，（出示魔法棒）它会变出好多的东西。那我们要先会说魔术语“魔法棒，变变变。”

（1）教师变身魔术师：魔法棒，变变变。”

问：日常生活中还有哪些东西是正方形的？（启发幼儿说出）。

（2）再念魔术语：“魔法棒，变变变。”

当幼儿变到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。

（4）你们怎么知道它们是三角形、正方形、圆形、长方形？

（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；正方形：四条边一样长，四个角一样大；长方形：对面的两条边一样长，四个角一样大。

2、游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本领可真大，它还会变出小动物呢！变！变！变！（“变”出四种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

师：“咦！这四个小动物好像在哭，我们来问问它们怎么了。”

“小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子你们怎么啦？”

（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小朋友们，你们愿不愿意帮小动物找家呀？”

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把四种小动物图形的卡片发给幼儿）

师：“小动物说它们的房子都是有形状的，小青蛙说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？请把你们手里的小青蛙送回正方形的“房子里”。

师：小松鼠说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？请把你们手里的小松鼠送回三角形的“房子里”。

师：小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？请把你们手里的小蜜蜂送回圆形的“房子里”

师：小兔子说，它们的房子是长方形的，小朋友们看看长方形的‘房子’在哪里？那把你们手里的小兔子送回长方形的“房子”里。

师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小青蛙、小松鼠、小蜜蜂、小兔子可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”

（三）结束部分：让幼儿巩固对四种几何图形的认识。

师：“小朋友们，今天我们在魔法王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”

师：“魔法王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

大班《魔法汤》教案

活动目标：

1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解aba的曲式结构。

2、感受并用肢体感应乐曲a段渐强、渐快的旋律特点。

3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

活动准备：

音乐、飘带、矿泉水瓶、勾线笔。

活动过程：

1、初次倾听，幼儿与教师交流初步的感受。

师：今天，我带来了一首乐曲，我们一起来听一听，你听了这首曲子有什么感觉？（放音乐）。

2、引入故事情境，分享音乐联想。

师：这首曲子还有一个有趣的故事呢？（师讲述故事）这个小精灵真厉害！你们想不想也来变变这个魔法呢？（请幼儿先观察教师变）。

我在变魔法的时候做了哪些动作？

3、了解乐曲结构，描绘图谱。

师：小精灵告诉我，变这个魔法汤有一个步骤，这个步骤可千万不能错，一错就变不出来了，现在我来把这个步骤画下来，这样我们就不会弄错了。（放音乐，师画图谱，带着幼儿理解图谱）。

4、跟随图谱动作表现。

师：现在，我们也来变一变这个魔法汤吧！（放音乐）。

师：小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的？（放a段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）（发放瓶子）。

带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。（放完整音乐）。

1、根据音乐表现故事情境：搅拌——变——搅拌（此次游戏玩两遍，第一遍没颜料的瓶子，第二遍有颜料的瓶子）。

2、调整游戏要求，增加情趣再次游戏。

增加皱纹纸飘带与魔法瓶，增添情趣。

教魔法教案

1、有一架神奇的魔法机器，任何东西放入机器，都会发生变化。

2、教师在黑板左边放一张小三角形图片，在右边放一张大三角形图片。请仔细看三角形图片经过魔法机器发生了什么变化？（引导幼儿发现两个图形的大小变化）。

3、如果在这个魔法机器中放进一个苹果，会变出一个什么样的苹果呢？

4、你认为这是一架具有什么魔法的机器？（会变出大小的机器）。

教魔法教案

一、故事导入，激趣引题。

1、师：在森林里，有一间小木屋，里面住着小精灵，她可神奇了，会变魔法呢。

2、提问：什么叫变魔法？（幼：变魔术……）。

会变出什么异想不到的东西呢？（幼：好吃、好玩……）。

3、小结：变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1、承接：小精灵会变很神奇的“魔汤”，变魔汤时，要用到瓶子和布。（遮挡）。

2、师出示瓶子和魔法布，开始神秘的变魔法。

3、播放音乐——一边听音乐，一边变魔法。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）。

4、音乐结束后，水瓶里的水变色了。

提问：在变魔法时，老师做了哪些动作？

（幼：点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……）。

三、绘画记录，引出乐谱。

1、承接：小精灵把魔法配方放在音乐里，我们尝试着把音乐记下来。

2、边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3、梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？

（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。在什么时候要搅拌？）。

（手晃动——谁能看出来用有什么不一样？回应：反正看上去下边要比下边要长一点，大一点）。

（追问：还有两个很小的点点。在哪里？幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。）。

（？？——这是问号。回应：等到我们上了小学就知道它的用处了）。

4、幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）。

细节提问：每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）。

四、动作感知，深入乐段。

1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）。

常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了？——幼：没有变出来。

2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

小结：力气不一样，速度不一样。

4、再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）。

5、接着讨论摇晃的动作，轻的几次？重的几次？

6、收回瓶子后，用音乐把魔法传递给大家。（闭上眼睛）。

五、展现成果，升华活动。

1、师：请小朋友们随意站在一个瓶子前面，用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

2、师幼和着音乐做动作。

3、音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻，许个愿，就能美梦成真。

4、揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

六、延伸活动：

师：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

魔法汤音乐教案

1.认知目标:感知aba的曲式结构，感受欢快、活泼的乐曲风格。

2.情感目标:借助故事情景加以想象，体验表达音乐的乐趣。

3.技能目标:能运用肢体表达音乐渐强、渐快的旋律特点.

1.物质方面：透明矿泉水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料。

2.知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

3.心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的.兴趣。

一、故事导入，激趣引题。

1.大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗？变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

二、情境贯穿，感受旋律。

1.小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩（魔法箱、很普通的矿泉水）。

2.矿泉水会有什么神奇的变化呢？答案马上就会揭晓。（师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法）。

3.音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化？再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。

4.在变魔法时，老师做了哪些动作？（点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……。

5.搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。

三、绘画记录，引出乐谱。

1.你们想学这个魔法吗？为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。

2.边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

3.梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情？

（搅拌——用力转圆圈；追问：一共要搅拌几次？3次。还有什么地方也要搅拌？）。

（手晃动——谁能看出来有什么不一样？前面轻轻地摇，后面重重的摇。）。

4.幼儿通过图谱，聆听音乐。（教师带动幼儿做动作）。

5.（看图谱）你们有没有学会这个魔法配方？那我们先来练习一次。

四、动作感知，深入乐段。

1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。（提出拿瓶子的要求）瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦！不然魔法可要逃走了。

道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

提问：怎么了？你们的魔法还有一点小问题！请你们把失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。

2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。

细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。

3.小结：力气不一样，速度不一样。

4.再次尝试听音乐变魔法。（节选到搅拌动作）。

5·请小朋友观察图谱，发现图谱最前面和最后面的内容是一样的，并讨论知道图谱一样动作一样音乐也是一样的，这种音乐结构叫做aba音乐结构。

5.大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变出魔法汤吗？再给你们一次机会。

五、展现成果，升华活动。

1.师：给小朋友分发道具，请小朋友轻轻的将魔法布盖在瓶子上！

2.师幼和着音乐做动作。

3.音乐停止，师：现在就是见证奇迹的时刻。

4.揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

5.恭喜你们，都成为了合格的魔法师，下次有机会，我再来教你们别的魔法吧!

六、活动延伸。

小朋友们现在到了魔法揭秘时刻，老师在你们来之前偷偷的在瓶盖涂抹了彩色颜料，所以在你们使劲摇晃瓶子的时候颜料就会溶于水中，我们把这种现象就做溶解，那颜料会溶于水里，生活中还有哪些物品也可以溶于水里呢？这个问题就给小朋友们自己请小朋友回家和爸爸妈妈一起去探索发现吧！