小学散文教案（优质24篇）

小学教案的编写需要符合课程标准和教材要求，保证教学内容的科学性和系统性。小学教案是教师为指导和组织教学而编制的一种教学计划和教学参考资料，它可以帮助教师系统性地组织教学，提高教学效率。编写教案前，教师要对教材内容进行深入研究，了解教学要点和难点。那么我们该如何写一份较为完美的教案呢？以下是一份小学教案范文，供大家参考学习，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学语文散文爸爸的手教案

1.幼儿能有节奏有感情的朗诵诗歌。

2.幼儿能初步了解春雨与各种作物生长的关系，感受春雨中植物生机勃勃的情趣。

二、活动重难点。

重点：感受散文诗的优美。

难点：学习春雨的诗句。

三、活动准备。

物质准备：ppt课件《春雨》、种子、梨树、麦苗、小朋友头饰若干、轻音乐。

经验准备：活动前幼儿已有观察春天雨季特征和该季节植物生长特点。

四、活动过程。

(一)导入部分。

教师以谈话的方式引导幼儿谈论春天，激发幼儿对活动的兴趣。

1.现在是什么季节了?你觉得春天是什么样子的?春天来了，植物会起什么样的变化?

2.春天到了，你们听：滴答，滴答，怎么啦?(下小雨啦!)春天的雨我们把它称为《春雨》。

(二)基本部分。

1.教师有感情朗读诗歌并提问。

提问：在儿歌里都听到了什么小植物?

2.教师播放ppt《春雨》课件，引导幼儿欣赏感受诗歌的美，结合提问的方式帮助幼儿理解诗歌的内容。

3.教师逐句教读幼儿诗歌。

4.播放轻音乐，教师引导幼儿进行朗诵诗歌，渲染诗歌的美好意境，启发幼儿想象春雨的美丽景象。

(三)结束部分。

教师通过提问，激发幼儿有感情的朗读诗歌。

提问：春雨落到了种子、梨树、麦苗的身上，他们心里会有什么感觉呢?

鼓励幼儿轻松愉快的、有表情的朗诵诗歌。

五、活动延伸。

用自己喜欢的图画画出春天的景色。

小学语文散文爸爸的手教案

教学目的：

流畅的朗读散文片段。

体会语言对色彩的描述和表现力。

_选自《青少年语言表演艺术》播音主持第四级第6课。

-教学流程-。

01。

课程导入。

【教师导语示例】同学们，我们一起来看一下这组词语：

绿油油金灿灿黑乎乎粉嘟嘟。

这是一组描写颜色的词，我们怎样通过声音读出他们的色彩感呢?

首先，我们不带任何情感的来读一遍。然后我们想象着这些颜色再来读一遍。同学们，你们听出不同了吗?只有当我们把要读的文字转化成画面时，我们读出的文字才有可能形成画面感。下面我们给每个词语加上一个名词，让我们脑海中的画面更具象，我们再来读一遍：

绿油油的禾苗。

金灿灿的麦穗。

黑乎乎的屋子。

粉嘟嘟的脸蛋。

是不是感觉读出来更有表现力了呢?

同学们，在不同的文学作品当中，都会有关于色彩的描写。今天，我们来学习一个散文的片段：《春雨的色彩》让我们一起来欣赏一下吧!

春雨的色彩。

来自青少年语言表演艺术测评中心。

00:0006:44。

02。

教师领读。

这段文字非常有画面感，为了让同学们更好的体会文字内容，让我们结合图片再来读一下吧!

春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙……。

一群小鸟在屋檐下躲雨。它们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的?

小燕子说：_春雨是绿色的。你们瞧，春雨下到草地上，草就绿了。”

小麻雀说：_不对，不对!春雨是红色的。你们瞧，春雨洒在桃树上，桃花红了。”

小黄莺说：_不对，不对，春雨是黄色的。你们瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。”

03。

朗诵练习。

请老师结合文意，对重点词句进行单独示范和指导，带领学生反复朗读。本文为散文节选，也可结合自然的声音，闭着眼睛想象自己置身于春雨之中，感受作者描绘出的意境。

小学语文散文爸爸的手教案

那一年，我还在上学前班。一天，老师布置家庭作业，要求每个人回家缝一个沙包。母亲恰好去照顾生病住院的外婆没有回家，想想明天同学们都拿着小花布沙包，只有我空着手傻乎乎地看着，于是大哭起来。父亲拿毛巾给我擦了擦脸，很轻松地说：“好办，我给你缝，保准儿是班上最漂亮的。”

父亲匆匆打扫完庭院喂好牲口，顾不上做饭就把母亲的针线盒子拿了出来。还特地找了几片不同颜色的碎布，剪成一样大小的六片。印象里，父亲的手粗糙，就像一块老树皮，却像变戏法儿一样，穿针，走线，装进玉米粒，一会儿功夫就做好了一个沙包，方方正正，颜色搭配得也很漂亮。我破涕为笑，看着父亲翻转着大手，又变出两个漂亮沙包。

二

我是父亲的第三个女儿，上世纪八十年代的农村，重男轻女的旧思想还是比较严重的，但父亲从来没有嫌弃过我。我自小体弱多病，最严重的一次父亲抱着昏迷的我跑遍了大小医院诊所，但得到的却是医生的摇头和叹息，我已经被判了死刑。

这事儿我自然不记得，是长大后外婆告诉我的。外婆说，所有的人都放弃了，只有父亲双手托着我，不吃不喝不睡，三天三夜，哭干了泪。一个串门的亲戚随口说认识一个老太，会使各种偏方。父亲便像抓住救命稻草，有了倚靠，有了希望，立马骑上自行车奔向老太那个村。

我一直觉得，自己收获的福气完全源自父亲这双大手。这双手就如同一块耕地，我就是一颗小小的种子，倾注了心血，灌溉了温暖，在这块地的宠溺里快乐成长。

三

我的童年大部分时间是在磨坊的簸箩里度过的。农村实行包干到户后，父亲承包了村里的磨坊，十里八村都来这里磨面。

我记得，要想把小麦碾碎分离面粉和麸皮，需要反复倒入电磨很多次。我坐在簸箩里看父亲用手提着铁皮桶，把没磨好的小麦倒到一人多高的磨斗里，一次又一次。年底结算，父亲加工了十万多斤面粉，我算不清这十万斤又需要父亲的手反复提起多少个十万斤。

父亲不光承包磨坊，还包下了村里的十亩杏园，也丢不下自家的十几亩耕地。说起地，还有我儿时的一段经历。收获了，父亲用毛驴车往家运玉米棒，满满一车，我坐在车上。那时没有柏油路，净是坑坑洼洼，毛驴走到泥泞里，一滑，驴子倒了，车翻了，我被甩到与父亲相对的车的另一侧的泥里。我还没反应过来，父亲就已经跑过来抱起了我，一脸惊慌，用粗糙的大手不停地抚着我的头。几个过路的好心人帮着整好毛驴车，父亲再也不敢让我坐车，就一手抱着我，一手牵着驴子，走路回家。好几里路，我坐在父亲的臂弯里，被那只有力的大手护着，心里里再没有害怕。

四

现在我们长大了，日子富裕了，父亲也老了。姐姐的孩子是父亲的第一个外孙，隔辈的人真的会有更多的疼爱。

孩子说要吃小肉丸，父亲就马上撂下手里的活儿，挽起袖子洗干净手就剁肉。开炸了，父亲用右手握一把肉馅，稍稍用力一攥，食指和拇指的间空里钻出一个肉球，左手的五指一接，一个圆溜溜的肉丸就入了锅。

父亲炸肉丸这个镜头是多么熟悉啊!小时候，也是这双手，给我们姐弟四个炸丸子，包饺子。我记得，父亲只吃炸熟的第一个肉丸，目的是尝尝咸淡。包饺子都是一肉一素两种馅儿，肉馅饺子捏上花边儿，我们连吃带玩的吞下肚，而父亲和母亲很自然地挑没有花边的素馅饺子。

这时孩子看不惯了，嘟嘟嘴：“姥爷手脏，肉丸子不能吃。”父亲呵呵笑，多少有些尴尬：“姥爷手就是这个丑样儿，洗了很多遍了。”等丸子炸熟了，香气四溢，馋嘴的小不点儿早就忘了那个话茬，用筷子穿上一串肉丸就甩开了腮帮子。我们笑着，心里却难免泛出酸涩。

后来，父亲买了一些一次性塑料手套膜，专门为偶尔回家的我们拌馅儿时候使用。

爸，女儿愿一直握着您的手，被您呵护着，温暖到老，幸福到老……。

小学语文散文爸爸的手教案

活动目标：

1、感受了解爸爸的手的本领，增进对爸爸的情感。

2、尝试用完整的语句仿编散文。

活动准备：

调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

活动过程：

一、回忆散文。

2、回忆散文中的主要内容。

二、介绍调查表“爸爸的手”

1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。

三、仿编散文。

根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。

尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)。

2、将自己编的散文朗诵给大家听。

小学语文散文爸爸的手教案

活动目标：

1.通过欣赏初步理解散文的内容，感受“爸爸爱我、我爱爸爸”的美好情感。

2.能根据自己的生活经验进行创造性的讲述。

活动准备：

投影仪、磁带、录音机、散文《爸爸的手》的ppt、爸爸的照片、白板、小图卡。

活动过程：

1.请幼儿观看爸爸的照片，说说自己的爸爸，引起幼儿兴趣，导入活动。

教师：刚才老师出示的照片，他们都是谁？谁能为我们介绍一下自己的爸爸。（如：这是我的爸爸、我的爸爸叫……，爸爸最喜欢和我做……。）。

2.教师完整地播放配乐散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏。

教师：今天老师带来了一首关于爸爸的散文。请你们仔细听，散文中的爸爸是什么样的？

3.提问，交流，帮助幼儿理解散文内容。

教师：这首散文的名字叫什么？文中主要描写的是爸爸的什么？

小结：文中的爸爸是一位的别爱自己孩子的爸爸，所以他为自己的孩子做了很多很多事。

4.配合散文画面ppt，再次播放散文《爸爸的手》，请幼儿进一步感受作品。加深对作品的理解。表达孩子对爸爸的情感。

教师：其实有时我们只要一个拥抱，一个亲吻，一句“我爱你”就能表达对爸爸的爱。

5.第3次播放散文《爸爸的手》，请幼儿欣赏，并迁移讲述“爸爸的手还能干什么？”鼓励幼儿拓宽思维，用流畅的语言表达自己的想法。

教师出示小图卡，提示幼儿说出自己爸爸的手还能干什么？谁能夸一夸自己的爸爸？

活动结束：

小学语文散文爸爸的手教案

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课12个生字和1个二类字。

3、知道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步认识鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。

教学重点：背诵课文，了解鸟岛鸟多的特征。

教学过程：

一、导入。

1、今天，让我们一起去观赏鸟岛。

（设计意图：一开始就让同学把自身当作一个游客，积极的参与活动，大大激发了他们的好奇心，在好心情和好奇心的驱动下去学习课文。）。

2、齐读课题，你有什么问题？

（（1）鸟岛在什么地方？（2）为什么叫“鸟岛”？）。

二、学习课文。

1、带着问题自身读读课文，找找答案。

2、逐个讨论。

（设计意图：让同学提问，再去文中找答案，在质疑中困惑，在解疑中体会胜利的喜悦，这个过程犹如放风筝，线在老师手中，但风筝仍能感到在空中放风的乐趣，这样的设计能培养同学的自主学习能力。）。

3、问题（1）鸟岛在什么地方？

学习第一自然段。

（1）、指名说说，你在哪个自然段找到答案的，请你来读。

（2）、你们知道第一自然段讲了什么？

a.出示：闻名中外。

指名读，换个词说说它的意思（著名中外、中外闻名）。

齐读，放在句子中读，说出你读的感受。

b.指导读：自豪的语气。

c.齐读。

（3）、填空：鸟岛在（）。

（换词的目的是为了积累词语；而填空则可以训练同学的语言表达能力，可以协助理解第一自然段，让同学灵活所学的知识，加深记忆，也有利于背诵，可谓一举多得。）。

4、问题（2）为什么叫“鸟岛”？

出示第二自然段。

（1）、自由读，找找关键词，想想从中你知道了什么？

（2）、交流：

a.鸟儿在春天来这里。

b.“一群一群、陆续”说明“鸟多”板书：鸟多。

读好“一群一群”（速度放慢些）。

理解“陆续”师演示：手里拿画好的群鸟图贴一次，再贴一次，再来一次（边说边贴）。

c.自由练读，再配乐指名读，齐读。

（3）、因为，所以叫鸟岛。

（4）、过渡：这么多的鸟来这里干什么？同学接读—它们在这里筑巢安家，养育后代。

（5）、这么多的鸟都来鸟岛，你觉得那里会是怎样的情景？

（设计意图营造一种气氛，让人感受春天的暖意，让同学酝酿读的节奏，为有感情的读课文打好基础。用贴画的方式理解“陆续”更是符合儿童的认知特点形象而直观。）。

学习第三自然段。

（1）、谁愿意来读就和老师一起读。

（2）、用一个词来说说岛上的情景。（热闹）板书。

（3）、具体说说哪几个词中可以看出来？（各种各样、聚、鸟的世界）。

a.你从哪里看出这是鸟的世界？（出示幻灯片，练习说话）。

b.鸟儿来这里会干些什么？看图说说六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，它们有的（），有的（），还有的（），小岛成了鸟的世界。

c.同学自由练说。

d.指名说第一句话。

（4）、指导朗读。

岛上的鸟多，这么热闹，就该读出好的心情。

自身读、指名读、齐读。

（5）、岛上除了鸟多，还有什么多？

指名讲（鸟窝多、鸟蛋多），你从哪里知道的？

a.板书：鸟窝多。

出示：一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。

指名读，请一个同学上台画鸟窝，其他同学评价（突出“密密麻麻、挨”），缺乏之出再请人补充。

b.“挨”可以换哪个词？（靠）。

（6）、板书：鸟蛋多。

请多人上台画鸟蛋，还要涂上颜色，（突出“窝里窝外、到处“）。

齐读第三句话。

（7）、小结：其实“窝多、蛋多”也反映了岛上的“鸟多”，让我们一起来读读第三自然段，进一步感受鸟多吧！

（8）、齐读。

（9）、练习背诵：鸟多（），鸟窝多（），鸟蛋多（）。指名背诵。

学习第四自然段。

（1）、引读。

师：鸟岛上真热闹啊！鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，来岛上游玩的人（），他们（），随手（），可是（），因为（）。

（2）、读了以后，你知道了什么？板书；爱鸟护鸟。

（设计意图：紧紧抓住“热闹”一词做文章，找文中的鸟多、鸟窝多、鸟蛋多、游人多突出小岛的与众不同。用画鸟窝，画鸟蛋的方法使台上台下的交流更为活跃，互动性，和时性，准确性，形象性的优点一一展现，让同学真正做学习的主人，在学习中起到主体的作用。）。

三、朗读、总结课文。

1、总结：一个叫“海西皮”的小岛鸟多，鸟窝多，鸟蛋多，游人也多，真是热闹非凡，让我们也加入到爱鸟护鸟的行列中去吧！

2、带着喜悦的心情齐读全文。

和板书：

鸟多。

鸟窝多。

19、鸟岛（热闹）鸟蛋多。

游人多（爱鸟护鸟）。

（设计意图：紧扣主题，简洁明了，协助同学理清文章的思路，协助同学加深记忆，背诵课文）。

小学语文散文爸爸的手教案

活动目标：

1、通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好。

2、进一步萌发爱爸爸的情感。

活动准备：

1、活动前发放“爸爸调查表”，让幼儿回家在采访爸爸的基础上，完成调查表的填写。

活动重点、难点：

通过“爸爸调查表”，知道爸爸的一些个人信息和爱好，并能用完整、连贯的语言进行表述。

活动过程：

1、请幼儿介绍自己的爸爸：

教师出示幼儿完成的“爸爸调查表”：

“谁愿意来向大家介绍一下自己的爸爸?”

(引导幼儿描述自己爸爸的长相，也可以介绍爸爸的姓名、年龄、属相等，教师引导幼儿用完整、连贯的语言进行表述。

2、帮助幼儿了解爸爸的工作：

“你们知道自己爸爸是做什么工作的吗?”

教师根据孩子的讲述随机讲解，增进幼儿对一些职业的了解，如教师、医生等。

教师提问导入：

“你的爸爸爱你吗?他是怎样爱你的呢?”

“一起来听一听，一位小朋友是怎样夸自己的爸爸的。”

“小朋友在夸爸爸的什么?”

“他的爸爸有一双怎样的手?爸爸的手为他做了一些什么事?”

附：爸爸调查表。

姓名。

年龄。

职业。

身高、体重。

爸爸的爱好：

小学语文散文爸爸的手教案

目标理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

内容《春风》。

准备ppt.

重难点理解诗歌内容，学说诗歌中的语言。

活动过程一.歌曲《春天》导入。

1.师：我们前两天学过春天那首歌你们还记得吗?歌词里的春天有什么变化?你喜欢春天吗?今天老师也给你们带来一副关于春天的图片，大家请看!(出示ppt)。

二.观图，理解诗歌内容。

师：我们一起来看看春天的美景，你在图中看到了什么?师：边看图片边说“春风一吹，芽儿萌发。”师：让我们一起快看看，谁来了?幼：“燕子”。燕子是被春风吹来的。师：。是怎么来的?幼：“吹来了燕子”师：我们一起看看还有谁来了?幼：“青蛙”。师：青蛙是被春风，吹来的还是吹醒的。你是怎么知道的?师：快找找图片中的柳树有什么变化?幼：变绿了。一起来用完整的话来说一遍“吹绿了柳树”。师：我们来看看，有小朋友认识这些漂亮的花吗?师：认识山茶花。师：山茶花红了，“吹红了山茶”。师：春天发生了这么多变化?小雨也要来和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我们一起去种瓜。”

三.学习朗诵诗歌。

其实这幅好看的图片是一首好听的诗歌，你们听!教师朗诵诗歌，让幼儿感受诗歌得优美。

1.教师领读;幼儿跟读;2.师幼完整朗诵诗歌;3.诗歌游戏。教师说前半部分幼儿说后半部分;分组比赛，看谁说的最好。

四.幼儿进行诗歌表演。

小学语文散文爸爸的手教案

活动目标：1、倾听故事，观察画面，喜欢爸爸做的手影。

2、初步理解手影表演中小鸡种麦子、做面包的故事内容。

3、用小手学学小动物的手影动作，体验手影游戏的快乐，使幼儿懂得分享。

4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

活动准备：

2、能做手影戏。

3、经验准备：对各种动物的外形特征有一定的了解。

活动过程：

一、兴趣导入，做做手指律动。

1、瞧，这是什么？（手）。

2、来，我们跟着音乐一起动起来。

（在音乐的伴奏下带领幼儿玩“五个手指爬呀爬”的律动。）。

3、认认说说自己的手师：我们的小手有什么本领呀？（吃饭、穿衣服）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本领。

二、倾听故事，初步理解故事内容。

1、观看课件，教师完整讲述故事。

师：爸爸也有一双能干的手，咦，爸爸的手会发生什么事呢？我们一起来看一看。

师：故事的名字叫《爸爸的手影戏》。

2、边讲边问：

（1）小鸡找谁一起种麦子呢？猜猜是哪个小动物？

小鸡找谁一起做面包呢？是谁呀？（狐狸）它们做的面包可真香呀，你们闻到香味了吗？使劲闻一下，香喷喷的，面包的香味飘满了整个农场，把所有的小动物都吸引来了。

（2）还记得小鸡第一个遇到哪个动物朋友是谁吗？会嘎嘎叫的（鸭子），小鸡第二个遇到的是谁呢？（小猫）接着又遇到谁了？（狗）之后又遇到了谁？（兔子）学兔子跳跳，最后遇到的是--？（狐狸）小鸡一共遇到了几个动物朋友？（5个）。

4、师：宝贝们，你们有好吃的东西，会怎么办呢？

5、看完故事，回答问题师：故事的名字叫什么？

师：爸爸的手有趣吗？他会变出什么？

三、结合手指游戏，再次倾听故事，理解故事情节。

师：爸爸两手一握，墙上出现了什么？

--这是一只怎样的小鸡？

--小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭愿意吗？

--勤劳的小鸡撒下种子后找到小猫说什么？小猫怎么回答的？

--小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？

--小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么？

--谁来帮助小鸡一起做面包？它们做的面包好吃吗?

--小动物们闻到香味都赶来了，小鸡会和它们分享吗？

四、玩玩手指游戏，体会游戏的快乐。

师：手指真有趣，我们也来和爸爸学一学吧！

师：手指还能变出什么有趣的造型呢？等会我们到太阳底下再去试一试！

教学反思：从这个活动中，我认识到幼儿园课堂教学中，教师首先要以孩子为主体，同时要有驾驭课堂的能力，在引导孩子学习的过程中，不断地发现问题，不断地变换教学手段和方法，从而让每个幼儿都参与到活动中，准确地掌握知识。带领幼儿游戏时，要顾及到绝大多数的孩子，将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合，可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式，从而提高每个幼儿的学习积极性。

小学语文散文爸爸的手教案

教学目的：

1学会本课生字词。

2划出文中精彩部分，体会快手刘的技艺高超。

3能有感情朗读课文。

教学过程：

一、揭题。

同学们，你们喜欢看魔术吗？有什么感受？我告诉你们一个小秘密，我也会变。

(教师变魔术)。

二、介绍快手刘（板书课题）。

1、快手刘何许人？为什么称“快手刘”？读书。

要求：读准字音，读顺句子。

2、检查生字词（互相友情提醒）。

3、再读书，划出你喜欢的地方多读几遍。

4、快手刘什么人？（变戏法为什么？会什么戏法？）。

三、精读课文。

1、我想去看快手刘变戏法，不知有没有趣，下面请同学们充分读课文，再想办法说服老师去看戏法。

2、按学生回答随机出示句子。

（1）道具简单，“神出鬼没”什么意思？

3、我们去看快手刘变戏法，怎么看？老师有个办法书读得好，就仿佛让人到了书中描写的境界，这叫什么？用个成语。

4、请同学们把你刚才划的最生动、最有趣的地方再读一读，把你的感受通过朗读读出来。

5、“快手刘”后面应写什么？（请学生上黑板写）。

四、作业。

1请你为同学们设计一项作业。

2请收集有关魔术与民间艺人的资料。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

小学语文散文爸爸的手教案

活动目标：

1、了解爸爸手的本领。

2、仿编散文。

活动准备：

调查表“爸爸的手”展示(根据不同的本领归类)。

活动过程：

一、回忆散文。

2、回忆散文中的主要内容。

二、介绍调查表“爸爸的手”

1、我们回家也调查了许多关于自己爸爸的手的本领，今天就来介绍一下爸爸的手好吗?

2、出示调查表，幼儿介绍自己的爸爸的手的本领。

3、小结：爸爸的手又大又结实，还能做那么多事情，而且每个爸爸的手的本领都不一样，爸爸可真了不起呀。

三、仿编散文。

根据幼儿反应，提出不同层次的要求，并给敢于尝试的幼儿一个金拇指作为奖励。

教师念散文的开头和结尾，幼儿编爸爸的手的一个本领。

尝试合作编散文，即确定先后顺序，两个人以上共同完成散文。

尝试将自己的爸爸的手的几个本领一起编进散文。(关键要思考自己先说哪个本领，再说哪个本领。)。

2、将自己编的散文朗诵给大家听。

活动延伸：

小学语文散文爸爸的手教案

2、能说出爸爸大手的本领，为爸爸感到自豪。

【教案准备】。

1、爸爸和宝宝在家里一起准备好材料（在a4纸的左侧画上爸爸左手的轮廓，宝宝用自己喜欢的方式装饰纸张的四条边，在右下角写上宝宝的名字），带到班上分组摆放的各桌上。

2、每桌一个小盘，一块抹布，盘中放一块浸过红颜色的湿海绵。

3、《大头儿子小头爸爸》歌曲磁带、托班科学教案录音机。

4、幼儿用书第1册第2—3页。

5、尽量请爸爸来园参加活动。

【活动重难点】。

重点是让宝宝判断比较手的大校。

难点是让宝宝说出爸爸的本领，为爸爸感到自豪。

【教案流程】。

1、手指律动，引起兴趣。

与宝宝围坐在一起，做手指律动操，吸引宝宝的注意力。

2、引导宝宝寻找自己爸爸的大手樱。

教师出示一个大手樱。

“老师这里有一个大手印，是哪个宝宝的爸爸的？你能找出自己爸爸的手印吗？”

“你是怎样找到自己爸爸大手印的呢？你们把爸爸的大手打扮的真漂亮埃”

让宝宝从桌上的手印中找出自己爸爸的手樱。

3、启发宝宝说说爸爸大手的本领。

（1）请宝宝将自己的小手放到爸爸的手印上，比比大校。

“宝宝和爸爸，谁的手大，谁的手小？”

（2）鼓励宝宝讲讲自己爸爸大手的本领。

“爸爸的大手会做什么事情呢？”

“爸爸的大手能做这么多事情，可真厉害埃”

“你们的爸爸棒不棒啊，你们的小手什么时候能像爸爸一样呢。”

4、手掌印画：大手拉小手。

“宝宝喜欢爸爸的大手吗？我们怎样才能和爸爸拉拉手呢？”

“咱们在爸爸手掌旁边也印上自己的小手掌吧。”

5、托班美术教案亲子活动。

为进一步让宝宝感受爸爸大手的力量，体验亲子游戏的快乐，设计亲子游戏“运西瓜”。

爸爸在场的可与宝宝一起做游戏，不在的利用家长联系栏介绍游戏规则。

【活动延伸】。

1、帮助宝宝将作品贴到墙饰“大手拉小手”专栏中。

2、带宝宝看幼儿用书，引导宝宝讲讲自己和爸爸的事。

幼儿散文教案

活动纪实：

一、引入——引出故事的名字师：这是谁?(狗)——展示狗的图片，并贴在黑板上。

师：这又是谁?(猫)——展示狗的图片，并贴在黑板上。

师：他们两个吵架了，这是为什么呢?我们来听一个故事，故事的名字叫做“雪花”。

师：故事的名字叫什么?(雪花)二、第一次完整地讲故事1、一片、二片、三片......一片片的白花花从天上飘下来。

白花花飘呀，飘呀，不一会儿工夫，从大树顶上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

2、小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

3、小花猫从屋里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”

小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖!”

小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐!”

说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵，汪汪汪”地争吵起来。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。

4、老母鸡听见了，就一步一步地走过来拍拍翅膀说：“咯咯咯，你说是盐，他说是糖，是糖?是盐?让我尝一尝。”老母鸡说着，就用嘴一啄一啄地从地上啄了些白花花尝试了尝试，它睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咯咯咯，不是盐，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里并冰冰凉!”。

5、这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，带着绒帽子，穿着套鞋。他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗，小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们来堆雪人呀。”

师：故事讲完了，故事的名字叫做…谁会说?(请小朋友们讲名字，一起说名字)一、分解故事，学习故事师：故事里面有谁呢?(小黄狗，小花猫)师：赶快动动脑筋(老母鸡)——把老母鸡的头饰贴到黑板上倪可：一个小女孩师：恩!倪可很棒，有一个小女孩还有一个…(小男孩)。*及时鼓励，趁胜追击师：故事里面有……(和小朋友一起把所有的都说一次)(小黄狗、小花猫、老母鸡、女孩、男孩)二、贴大图片，边看图边再说一次(一幅一幅说)1、一片、二片、三片......一片片的白花花从天上飘下来。

白花花飘呀，飘呀，不一会儿工夫，从大树顶上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。

师：哪里有雪?(大树顶上，屋顶上，大地上)2、小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!”

师：小黄狗认不认识雪啊?它以为雪花像糖。我们来说说看。“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家快来看呀!(加动作示范一次，再带领做两次)师：小花猫怎么说?小花猫从屋里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!”(加动作示范一次，再带领做两次)小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖!”(加动作示范一次，再带领做两次)小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐!”(加动作示范一次，再带领做两次)师：我们来分角色表演一下，我先来当小黄狗，你们来当小花猫。……师：我们换一下角色，我来当小画猫，你们来当小黄狗。

师：我们都来给自己拍拍手。这时候谁来啦?(老母鸡)师：老母鸡听见了，就一步一步地走过来拍拍翅膀说：“咯咯咯，你说是盐，他说是糖，是糖?是盐?让我尝一尝。”老母鸡说着，就用嘴一啄一啄地从地上啄了些白花花尝试了尝试，它睁圆了眼睛，伸了伸脖子说：“咯咯咯，不是盐，不是糖，不甜也不咸，吃在嘴里并冰冰凉!”

师：它会发出什么样的声音?(咯咯。我们一起来学一下…它说雪吃在嘴里冰冰凉，吃在嘴里怎么样?(冰冰凉)糖是什么味道的?(甜的)盐是什么味道的?(咸的)说明这白花花的不是糖也不是盐，那是什么?(雪)师：这时候谁出来了?这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，带着绒帽子，穿着套鞋。

师：他们都穿着什么?(穿着棉衣，带着绒帽子，穿着套鞋。)师：真能干。给旁边的小朋友也说说看。

师：他们还干什么了?(堆雪人)他们手拉手地跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗，小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们来堆雪人呀。”

大班散文教案

（重点与难点）

这首散文诗是一首充满儿童情趣的作品。语言优美凝练，结构短小精悍，拟人化富有人情味的语言风格给幼儿清楚明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿的现象力。诗中将冬天的情境作了巧妙的比喻和契合的联想，显得具体又形象。描述了冬天北风呼呼的吹，雪花纷纷飘落，大地一片白茫茫，虫儿们躲在树洞里睡觉，常绿树松树依然碧绿健壮，腊梅花迎雪吐芬芳，而孩子们滚雪球、打雪仗、堆雪人、冬天锻炼身体好。这与幼儿的生活、想象紧紧相扣，培养幼儿对文学作品的兴趣。重点是：理解散文诗的内容，感受散文诗中优美的词汇和句子。难点：进一步感知冬天的季节特征，感受冬季特有的美丽景色。

幼儿基础分析

（能力、经验基础）

根据幼儿抽样调查分析：

1.知识：幼儿能简单的说出冬天来了，天气很冷，天空飘起了大雪，人们穿上了厚厚的棉袄，但是对于冬天还没有很清晰的概念。

2.能力：对于大班幼儿来说，他们对冬天的基本特征是有着一定的经验的。也会用较完整的语言表达自己对冬天的认识。但是他们缺乏运用优美词语来描绘事物的能力，更不会运用拟人或者比喻的修辞手法来表达所见所闻。

3.情感：幼儿的世界里，一年四季都是美好的。但是冬天更加吸引幼儿。冬天有独特的白雪皑皑的美景，这些都是贴近幼儿生活的。大部分幼儿在教师逐步引导下，能够由浅入深地感知并体验到散文中蕴涵的语言美和意境美，感受冬季的美丽。

活动目标

1.理解散文诗的内容，感受散文诗中优美的词汇和句子。

2.学习词汇：纷纷、白茫茫、碧绿、芳香、乌溜溜、仿佛。

3.进一步感知冬天的季节特征，感受冬季特有的美丽景色。

活动准备

（材料、环境、知识准备）

材料：ppt

环境：u字形

知识准备：孩子们知道我们已经进入了冬天。

活动过程：

一、谈话导入

提问：现在是什么季节？

提问：你是怎么知道冬天来了？

小结：冬天来了，北风呼呼地吹，小动物们都冬眠了，常绿树松树依然碧绿健壮，腊梅独立傲雪吐着芳香。

二、感受诗歌内容

1、教师朗诵诗歌，初步感受诗歌内容。

提问：你听了什么？

（根据幼儿回应出示相应图

三、理解并掌握诗歌内容

过渡：看来冬天真的悄悄的来了。

小结：北风呼呼地吹，雪花纷纷地飘。白茫茫的意思是天地万物都是白色的。

2.提问：小虫怕什么？它在干什么？什么大树最勇敢？碧绿是什么意思？

小结：虫儿惧怕冬天的严寒，躲在洞里睡觉，只有勇敢的老松树，还是那样碧绿健壮。碧绿是即使到了冬天，老松树的树干和树叶还是绿色的。

3.提问：什么花挺立在风雪中，散发出什么？

小结：腊梅花挺立在风雪中，散发出阵阵芳香。

4.提问：孩子们是怎样过冬的？

小结：快乐的孩子们，不怕寒风吹，不怕雪花飘。滚雪球，雪球越滚越大，打雪仗，打来打去真热闹，堆雪人，乌溜溜的眼睛鼻子桥，仿佛对孩子们说：来吧，来吧，冬天锻炼身体好。

1.集体朗诵散文诗。

2.分组朗诵散文诗。

3.配乐诗朗诵。

大班散文教案

1、通过各种形式助幼儿理解散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

2、激发幼儿对优美文学作品的兴趣，培养幼儿的欣赏能力。

3、能讲述云彩的变化，发展幼儿想象力和语言表达能力，学习创编散文诗。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、引导幼儿在散文诗中学习，感悟生活。

1、活动前带幼儿到户外观察云彩的变化，并鼓励幼儿胆想象云朵像什么，一会儿又变成了什么。

2、制作录像片“云彩世界”。

3、与散文诗内容一致的课件。

4、《小白船》音乐磁带一盒，钢琴曲磁带一盒，录音机一台。

5、与散文诗内容一致的图文卡片。

1、运用多种形式欣赏散文诗，感受散文诗的语言美和意境美。

2、培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力。

一、助幼儿理解、欣赏散文诗。

1、教师有表情地朗诵散文诗，助幼儿初步理解散文诗。

提问：(1)云彩宝宝变成什么了。

(2)是谁让云宝宝变的呢。

2、结合放映课件，教师提出问题，助幼儿理解散文诗。

过渡语：能干的风儿把云彩一会变成小白船、一会变成狮子、一会变成胖娃娃，小白船、狮子、胖娃娃他们在干什么呢让我们仔细的听一听、看一看吧!

提问：小白船、狮子、胖娃娃在干什么呢让我们一起来说一说吧!

3、个别句子欣赏，感受散文的美。

提问：你最喜欢散文诗的'哪一句呢说出来让我们听一听。

(幼儿说哪一句，教师就摆放哪一句的图文卡片。)。

4、教师和幼儿一起朗诵卡片内容。

师：小朋友，你们发现了吗这里边还有一个秘密呢!让我们一起说出来吧!(放钢琴曲音乐，师幼一起说)。

师：啊!原来这里边藏着这么美的散文诗呢!

二、观察“云彩世界”，引导幼儿仿编散文诗。

过渡语：天上的风儿真能干，把云彩变得多姿多彩、非常美丽，听，风儿又吹来了，云宝宝又变成什么了呢他们在干什么呢我们赶快到多彩的“云彩世界”去看一下吧!

1、放录像，引导幼儿观察“云彩世界”

2、幼儿自由交流。“云彩世界”真美啊!你看到云彩宝宝都变成什么了呢它们在干什么呢请小朋友轻轻的和你旁边的小朋友说一说。

(幼儿回忆图片内容，用优美的句子描述。)。

三、发挥幼儿想象，进一步仿编散文诗。

活动思。

这个活动，整体下来幼儿还没有完全感受到散文诗的意境美，甚至有点“沉”，其实，最的原因是在于幼儿的前期经验的不够充足。虽然活动前我也带过幼儿观察过云的变化，但光凭这点经验是不够的。

因为毕竟云还是有些抽象的，离我们的实际生活比较远，所以会造成有点“沉沉”的感觉。

我深刻的意识到选材是要贴近幼儿生活的内容，而且是来源于生活，再回归于生活;要以幼儿的发展为出发点并与实际相结合，这样才会贴却自然、才有利于幼儿的发展。

散文大班教案

1、乐意观察画面内容，感受作品内容的童趣。

2、尝试理解事物之间的关系，大胆表达自己的想法。

3、能一页一页地翻阅图书。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

幼儿用书、课件、大书（教师用）。

一、设疑导入，引发阅读兴趣。

师：有一个宝宝，他的好多东西都不见了，会去哪儿呢？我们一起听听宝宝是怎么说的。

二、利用幻灯片，引导幼儿分句感受散文诗内容的童趣。

1.师：我的帽子不见了，帽子会去哪里了？（请幼儿猜想）。

听宝宝是怎么说的：我的帽子不见了……它是不是变成了鸟宝宝的摇篮？

你们知道鸟宝宝的摇篮吗？

教师小结：鸟宝宝在鸟窝里，树枝轻轻地摇，鸟窝就像摇篮一样轻轻地摇着鸟宝宝，舒服极了。

2．师：我们接着听。

师：我的手帕不见了，它又会去哪儿呢？（幼儿猜想）之后出现图片。

听听宝宝怎么说：我的手帕不见了……它会变成青蛙的船帆吗？

师：你见过船帆？你们知道船帆有什么用吗？（幼儿已知经验）。

小结：青蛙的小船上有了船帆，就可以快快的在海上行走。

3．宝宝又说：我的纽扣不见了，纽扣会变成什么呢？（幼儿简单猜想）后出示图片。

听宝宝说：我的纽扣不见了……他会变成星星飞上天吗？

依次欣赏每句散文诗。

三、利用大图书，感受、理解散文诗内容。

师：这就是我们今天要看的图书的内容，名字叫《不见了》。

1.出示大图书，教师一边翻书，一边朗读（教师朗读要注意语气和神态）。

师：你们听到，宝宝的什么不见了（幼儿回忆）（帽子、手帕、小熊发卡等）。

宝宝的帽子不见了，他猜想可能会变成什么？宝宝怎么会有这样的想法呢？

2.宝宝的手帕不见了，他是怎么想的？

依次理解每句散文诗。

四、师幼完整阅读图书。

幼儿跟着老师边看书边朗读，并用手指相应的画面。

大部分孩子能够完成散文诗的教学目标，但教授中让孩子接受的新经验不宜过多，应在课前让幼儿对某些知识有所了解。对于散文诗中疑问句阅读的神态和语气都应加强，并留给孩子想象的空间。

大班散文教案

一、活动目标：

1、欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

2、初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

二、活动重点、难点。

重点:欣赏散文诗《落叶》，理解散文诗内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

难点:初步尝试用“树叶落在哪里？谁来了，把它当做什么？”句式仿编散文诗。

三、教学方法。

情境教学法、启发提问法等。

四、教学手段。

多媒体教学。

五、活动过程：

一、谈话引题：

出示背景图：小朋友，仔细看图，这是什么季节？你是从哪里看出来的？我们从这幅图中看到的是黄色的秋天。

二、图文结合，理解诗歌内容，感受诗歌意境。

1、秋天到了，树叶都变黄了，纷纷从树枝上飘落下来，那小朋友们你们知道这些树叶会落到哪里吗？树叶会落在草地上、花丛中、小河里、水沟里、山坡上、、、、、、好多好多地方。

2、你们看，一条小虫子从草地上爬过来，钻到树叶下面躺了下来，你们猜“小虫会把树叶当做什么？”（房子，被子，衣服、、、、、、、）。

小虫躺在树叶下面，把它当做了被子暖暖的盖在身上；

（播放轻音乐）”我的散文诗念完了，这是一首多么优美、好听的散文诗啊！那小朋友们能用散文诗中好听优美的句子来说说“树叶落在哪里，谁看见了，把它当做什么？”

三、初步学习仿编诗句。

原来，树叶是动物们的好朋友，还有很多动物也想出来和树叶一起玩，你们看谁来了？出示小动物，那现在请你想一想“树叶会落在哪里，会被那只小动物看见，小动物又会把它当做什么？”

这些句子真美呀！其实你也能给美丽的秋天创作出很多好听优美的句子，试试吧！

四、延伸活动。

大班散文教案

活动目标：

1、懂得散文中“比喻”手法的特殊作用，学习并理解“洁白”、“松软”等词汇，学习运用“……好像……”的句式。

2、通过欣赏散文，使幼儿对散文诗感兴趣，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。

3、根据散文原有的格式，引导幼儿学习适当的仿编。

活动准备：

图片、配乐散文诗磁带。

活动过程：

一、学习作品内容。

教师：你们看到过小雪花吗?什么时候看到的?

老师有一张小雪花的图片，你们想不想看?

1、幼儿观看图片，完整欣赏散文诗。

2、提问：诗里说了些什么?听了有什么感受?

3、再次欣赏散文诗。

二、体验作品。

1、欣赏第一自然段。

提问：小雪花是怎样落下来的?

2、欣赏第二自然段。

幼儿交流讨论：

为什么说雪花像“美丽的白纱”、“闪光的银帘”、“松软的棉絮”?

为什么能让空气更加清新?

3、集体朗诵散文诗。

三、迁移作品。

1、提问：你看到小雪花落到哪里?小雪花还会落到哪里?那里会有什么变化?

2、幼儿回答发表自己见解。

3、请幼儿自己说说：如果你是小雪花，你想落在哪?

四、幼儿创编。

教师：你们喜欢小雪花吗?请你们像诗中说的那样也说一句话好吗?

1、幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。

2、小组相互交流练习。

《散文诗》的教案

知识与能力：

通过学习第二单元掌握散文诗基本特点及写作基础，学写显浅的散文诗。

过程和方法：

复习法、归纳法、讨论探究法。

情感态度价值观：

学习不怕困难积极向上的态度精神，学会辩证地看问题，学会写闪烁理性光辉的语句。

【指导重点】。

【课时安排】两课时。

【课前准备】。

1、学生梳理第二单元五课散文诗在内容和形式等各方面的特点，并加以归纳，起码要归纳五点。

2、学生阅读自读课本《随鸟走天涯》中15—24课散文诗，进一步感受散文诗的`共性。

【指导流程】。

第一课时。

【内容】指导并写作。

【流程】。

一、检查预习。

让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。（意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备）。

二、归纳总结。

学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：

a、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。

b、多用第一人称，便于直抒胸臆。

c、多用象征的表现方法。

d、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。

e、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。

f、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。

g、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。

h、文章题目一般就是被寄托感情的事物。

（归纳时要求学生举课文为例，便于复习）。

三、写作指导：

1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？

2、班级交流。

四、进行写作。

第二课时。

【目标】对照散文诗的特点批阅自己的作文，自我评价及相互评价相给。

【流程】。

一、教师与学生一起讨论本次作文的评价标准。

1、主题积极向上。

二、学生自我批改作文。

1、大声朗读两遍。

2、划出并订正错别字。

3、对照散文诗的特点寻找出自己怕亮点每处加5分。

4、小小组为单位交流并作总评。

5、推荐出好文章。

三、各组推荐出的好文章作班级交流，教师组织评点。

四、教师抽阅，发现好文章修改润色后向报刊推荐。

散文诗教案

幼儿散文教案

活动目标：

1、尝试学说短句“小熊小熊，快起床了”;2、感受小熊和妈妈之间的深情，激发幼儿爱妈妈的情感。

活动准备：ppt活动过程：

一、音乐导入1、老师带领幼儿一起唱《小猪睡觉》、“小猪们都睡觉着了”2、当幼儿闭上眼睛休息一会儿后，教师轻轻地说：“小猪们醒来吧!”(幼儿睁开眼睛)“啊，猪妈妈刚才轻轻一叫，猪宝宝们就醒来了。你们真是我的好孩子，我好爱你们。

3、(播放小熊睡觉的呼噜声)：咦，是什么声音?会是谁在打呼噜呢?

二、理解故事内容------小熊醒来吧1、ppt1是谁在打呼噜呀?

小结：原来，是小熊在睡觉，小熊睡得真香呀!

太阳都晒屁股了，上幼儿园要迟到了，小熊怎么还不起来，谁会来叫醒小熊呢?

2、ppt2，小鸟叫小熊起床(1)(播放鸟叫声)听到了什么声音?谁来了?

(2)出现小鸟飞出来的形象：小鸟说小朋友们好，你们起得真早，你们起床后干什么呢?你们觉得小鸟会对小熊说什么呢?谁来做小鸟叫醒小熊。让孩子学一学小鸟叫醒小熊的样子：”小熊小熊，快起床了。“提问：小熊醒了吗?这里可以师生合作，请一个孩子做小鸟，老师做小熊。

3、ppt3，小白兔叫小熊起床(1)又有一个朋友来了，它呀长着长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，这是谁呢?(小熊小熊，快起床了)(1)接着出现小兔的形象，孩子学一学小兔来叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。

提问：小熊醒来了吗?也可采用师生合作的方法，让孩子通过多方面感受故事。

(3)ppt6，看看，小熊醒了吗?是谁叫醒的呀?

(1)为什么妈妈,小熊宝宝就醒来了?

老师小结：原来小熊爱妈妈，妈妈爱小熊，就像我们的小朋友爱自己的妈妈、妈妈也爱我们一样。

(2)这么多朋友来叫小熊起床呀，那么早上，是谁叫你起床?

(3)是怎样叫你起床的?

小结：我们每天都要早睡早起，不能睡懒觉，这样身体才会棒棒的。

游戏：谁来做小熊，我们一起来叫小熊起床好吗?小熊小熊，快起床了。

五、结束。

师：宝宝们都睡醒啦，现在妈妈要带你们到外面去晒太阳做运动咯，我们出发吧。

《散文诗》的教案

秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

树叶落在院子里，燕子看见了说：“来信了，催我们到南方去了。”

散文大班教案

1、了解新年的钟声的蕴意，感受过新年的喜悦。

2、欣赏散文中的描写，了解过新年的特殊意义。

3、感受节日里的祝福。

1、自制散文诗的播放课件。

2、丰富幼儿有关过新年的尝试。

一、谈话入题。

·20xx年快过去了，新的一年也快来临了，新的一年是什么年呢？（6、猴年）。

·你喜欢过新年嘛？为什么？

二、欣赏散文。

·你听到散文里都说了些什么？

·是谁给我们送来了那么多礼物？

·能得到那么多新年礼物，你的心情怎么样？

·在新年里，你想给谁送去新年礼物呢？送什么呢？

三、学说散文。

四、创编散文。

附《新年的钟声》。

新年的钟声送来了新的一年，

新年的钟声送来了春天的信息，

新年的钟声告诉我们长大了一岁，

新年的钟声让每个人都笑开了花，

新年的钟声里许下了我的愿望，

爸爸妈妈的快乐是我的快乐，

老师的笑容是我的笑声，

朋友的高兴是我最大的愿望，

新年的钟声里送来了新年的礼物，

我要快快送出去。

大班散文教案

1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌中表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.复述描述雨声的句子，掌握象声词：吱吱吱、沙沙沙、嗒嗒嗒、叮叮叮等。

3.培养乐观的生活态度。

1.课前准备：在户外观察小雨的情景，在雨中走一走、听一听，小雨落在各个地方上的声音；看一看、踩一踩地上的雨水，说一说有什么感受。

2.拍摄真实的雨声。

3.配乐朗诵《听雨》，背景音乐用《秋日私语》。

4..蝴蝶魔术棒一支，代表雨声的四张云朵状小图谱：树叶、铁皮屋、荷花、窗玻璃。

1.活动重点：理解感受诗歌中的表现的“雨滴唱歌”的优美意境。

2.活动难点：复述描述雨声的四个句子。

3.指导要点：通过欣赏、说说演演等方式让幼儿理解散文诗的内容，感受诗歌的优美意境。

1.引入。

教师：听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。

2.初步欣赏散文。

教师有表情地朗读散文，在朗读的过程中用舒缓、平和的语气语调，表达出温柔、抒情的.情怀。

提问：下雨了，小花蝴蝶心里感觉怎样？妈妈对她说了什么？

3.再一次欣赏散文。

提问：

（1）小雨是怎样唱歌的？

（2）小雨跟谁玩的时候发生了沙沙沙、叮叮叮、吱吱吱、嗒嗒嗒这些好听的声音？

4.说一说，演一演。

教师有感情地朗读一遍。

（1）提问：

听了这篇散文你有什么感受？小花蝴蝶听了小雨唱歌心情有什么变化？

描写小雨唱歌四句话里有什么共同地方？你最喜欢诗歌中哪一句？

（2）集体朗读。

5.闭上眼睛欣赏配乐朗诵，感受诗歌优美意境。

6.引导幼儿自由表现自己的感受。

（1）让幼儿听配乐散文自由地朗读，表现自己的感受。

（2）教师带领幼儿随着配乐散文自由的朗读。