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心得体会
德育原理读书心得（优秀14篇）
通过写读书心得，我们可以对书籍中的观点进行思考和批判，提升自己的思维能力。以下是小编为大家精选的几篇读书心得范文，希望可以给大家提供一些启发和参考。
管理学原理读书心得
通过对《管理学原理》的学习，使我充分认识到：管理是社会中存在的最普遍的社会现象。从个人、家庭、企事业单位乃至其他社会组织，从农村、城市、国家乃至世界都需要管理，都存在管理活动。凡是有人群活动的地方或领域，都存在与之相适应的管理。
管理是在一定环境中、组织中的管理者，通过实施计划、组织、领导和控制等职能，有效地利用各种资源，以达到组织目标的过程。管理总是存在于一定的组织之中，组织是管理的载体，是人类集体协作的产物。其管理的基本含义大致包括以下几点：
(1)、管理是在一定环境中进行的。任何一个组织都有一定的生存环境，包括组织的外部环境和内部环境。管理始终处于不断变化的环境之中。能否适应环境的变化，是决定管理成败的重要因素。
(2)、管理是在一定的组织中进行的。由两个以上的人组成的、有共同目标的组织，就像一个乐队要演奏出动人心弦的乐章，就需要指挥使演奏不同乐器的人员分工协作。指挥就是管理。管理是一切有组织的集体活动所不可缺少的因素。
(3)、管理的主体是管理者。所谓管理主体，是指在管理过程中具有主动支配和影响作用的要素。一切管理职能都要通过管理主体去发挥作用。要成为一名管理者，必须具备一定的素质和技能。
(4)、管理的客体是组织中的各种资源。所谓管理客体也就是管理的对象，指的是管理过程中管理者所作用的对象。在一个组织中，管理客体主要是指人、财、物、信息、技术和时间等一切资源，其中最重要的是人力资源，是对人的管理。
(5)、管理是一个过程。管理是实施计划、组织、领导和控制管理职能的过程，这四个管理职能构成了管理过程。
(6)、管理的目的是实现组织的目标。管理本身并不是目的，管理是围绕组织目标进行的，其最终目的是实现组织的目标，管理没有目标就是一种盲目的行动。世界上不存在没有目标的管理，也不可能实现无管理的目标。即管理的目的是协助企业组织实现宗旨，完成任务，达到目标。
(7)、管理的任务是设计和维持一个良好的工作环境，使员工在这个环境里能积极主动、热情高效并愉快地工作，使组织有效地完成任务。
另外，管理学的产生对人类社会的影响是史无前例的。在当今社会，管理已成为全社会普遍关注的焦点问题，大到国家、政府，小到家庭、个人，无不需要有效的管理。而市场经济条件下的社会发展和组织运行更是一刻也离不开管理，因此，可以说管理已渗透到社会生活的每一个角落。
在管理科学的学科体系中，管理学属于一般管理学。管理学研究的是管理活动的基本规律与一般方法。管理学具有一般性、综合性、历史性和实践性等特点。管理学研究内容的主线是从管理者出发来研究管理过程，从总体上看，也顾及从生产力、生产关系、上层建筑三个方面来研究管理学，以及从历史角度来研究管理理论的形成与演变。
所以，无论有没有时间，我们多多少少都应该学习一些管理知识。以管理学的系统理论来武装自己，充实自己;以社会实践与生活来解读和诠释管理学理论。从而提高我们的管理质量、工作效率和生活水平，使我们的管理在社会实践与生活中不断巩固和发展，并与社会潮流同行，与国际舞台共舞!
二、学习管理学的重要性：
在《管理学原理》中，学习和研究管理学的方法主要有唯物辩证法、系统方法、观察总结法、比较研究法、历史研究法、案例分析法、试验研究法和理论联系实际的方法。其学习管理学的重要性主要表现在以下三个方面：
(1)、管理在现代社会中的地位和作用决定了学习管理学的重要性。为了不断完善我国的社会主义市场经济体制，加速我国的现代化建设，增强我国的国际竞争力，必须建立一支高素质的管理人才队伍，努力提高我国的管理水平，加速实现管理现代化。因此，我们要学习和掌握管理理论与方法，在实践中不断总结，在总结中不断发展。
(2)、学习管理学是提高管理者管理能力的重要途径。管理者要提高自己的管理能力，必须把直接经验和间接经验结合起来，管理学的学习是获得间接经验的最有效、最迅速地途径。
(3)、未来的社会更需要管理。未来社会共同劳动的规模日益扩大，劳动分工协作更加精细，社会化大生产日趋复杂，管理就更加重要了。未来社会科学技术将有更大的发展，需要一套更科学的管理才能使新的技术、新的能源、新的材料等各种资源来充分发挥它们的作用。
鉴于管理学是一门实践性很强并不断发展的学科，因此，学习管理学具有非常重要的现实意义和历史意义!
“在人类社会中，管理无处不在，无时不在。任何事情成也管理，败也管理。”[1]虽然管理学是在人类社会开始工业化时才应运而生的，是一门年轻的学科，但是它发展得特别迅速，对人类社会的影响也空前巨大。
进入大学学习以来，自己涉足的第一门管理方面的学科就是《管理学原理》，以前一直对这门学科没什么了解，经过几个月的学习，我有了不少收获，虽然对这门学科的学习和了解还是非常少的，但我对这门课程很有兴趣，想在将来继续学习下去。自从人们开始形成群体去实现个人无法达到的目标以来，管理工作就成为协调个人努力必不可少的因素了。组成群体无非是为了集结个人的力量，以发挥集体的更大作用，这种群体实际上就是人类社会普遍存在的“组织”现象。所谓组织，是由两个成两个以上的个人为实现共同的目标组合而成的有机整体。组织是一群人的集合,组织的成员必须按照一定的方式互相合作,共同努力去实现即定的长一组织目标。这样，组织才能形成整体力量，以完成单独个人力量的简单总和所不能案秤的各项活动，实现不同与个人目标的组织总体目标。组织存在于日常生活和工作的各个方面，企业是一种组织，任何一个组织，都有其基本的使命和目标，而组织的使命和目标说明了组织存在的理由。以上是我对管理含义的认识及和其重要性的分析。
《管理学原理》这门课是本学期的必修课。作为一名工程管理专业的学生，学习管理是必不可少的，当初我选这个专业也是基于对这专业的兴趣，将来有意愿成为一个管理者，虽然可能多数是管理工程，但是多多少少也会面临人才问题，面对人才管理问题，曾听说过“天时不如地利，地利不如人和”，这句话也从侧面说明了管理的重要，因为，要留住人才，关键就在于管理，因此，必须要努力学好这门课。
光阴似箭，时至第十五周，这门课也即将修完。通过这学期对这门课程的学习，多少有了一些自己的心得体会。管理就是特定的环境下，对组织所拥有的的资源进行有效的计划、组织、领导和控制，以便达到即定的组织目标的过程。作为当代大学生，无论学习的专业是否与管理有关，都应该好好学学管理学，看看管理方面的书籍，因为管理学与我们息息相关，管理是一切组织的根本，管理工作适用于各种大小规模的组织，盈利与非盈利的企事业单位、制造业以及服务性行业，因此，学好管理学对于我们现在的学生会工作以及以后步入纷繁的社会，适应不同的工作岗位都有其非常重要的意义。
谈其事，必先谈其人。先说说我自己吧，我是学管理专业的，对于我来说这是一门专业课，我有义务学好它，虽然我上课偶尔会发下呆，走下神，但是不管怎么说，我是一定会努力学它的。再说说另一个人，自然就是我们的老师了，她这学期给了我们十一个主题，让大家自己组队自由选择感兴趣的话题，寻找资料，制作ppt，然后花了三个星期的时间，让大家展示自己的成果，这种教学方法让我感到非常有意思，大家在自主学习中获得了很多书本上没有的知识，也增进了同学之间的友谊，同时老师和同学的距离也拉进了许多。经过这么长时间的学习,我对管理学这们功课还是有一些自己的心得和体会的,管理就是通过计划、组织、领导、控制等职能对组织资源进行有效的配置，以实现组织目标的活动。我觉得管理是无处不在的。无论是工作、学习，还是人际交往、自我发展等等，都会有意无意用到管理学的知识。不管将来会否从事管理事业，但可以坚信管理是生活各个方面必不可少的。管理学分为六篇，主要由计划、组织、领导、控制四大部分组成。每一篇都有特定的目标主旨。而计划是所有管理学职能中的首要职能，也让我有比较深的体会。正如哈罗德·孔茨所言，“计划工作是一座桥梁，它把我们所处的这岸和我们要去的对岸连接起来，以克服这一天堑。”[3]计划工作给组织提供了通向未来目标的明确道路，有了计划工作这座桥，本来不会发生的事，现在就可能发生了，模糊不清的未来也变得清晰实在。在日常生活中计划是无处不在的。计划是指制定组织目标并确定达成组织目标所需的行动方案。计划工作首先就是确立目标,然后,使今后的行动集中于目标,并预测和确定哪些行动有利于达到目标,哪些行动不利于达到目标,从而指导今后的行动朝着目标的方向迈进.没有计划和目标的行动是盲目的行动。计划工作的基础是确定目标，计划工作的核心是决策，计划的关键在于实施。管理的其他职能只有在计划确定了目标之后才能进行,并且随着计划和目标的改变而改变。计划在管理职能中是处于首要地位的。现在有很多人认为“计划赶不上变化”，做了计划也只是在做无用功而已，所以他们都不愿意做计划。其实不然，我认为计划是为了有备无患，做了总比没做好。
然而，制定计划要具有预见性、针对性、可行性和约束性。就是在行动之前对行动的任务、目标、方法、措施所作出的预见性确认。但这种预想不是盲目的、空想的，而是以上级部门的规定和指示为指导，以本单位的实际条件为基础。计划一是要根据上级部门的工作安排和指示精神而定，二是针对本单位的工作任务、主客观条件和相应能力而定。总之，从实际出发制定出来的计划，才是有意义、有价值的计划。可行性是和预见性、针对性紧密联系在一起的，预见准确、针对性强的计划，在现实中才真正可行。如果目标定得过高、措施无力实施，这个计划就是空中楼阁，反过来说，目标定得过低，措施方法都没有创见性，实现虽然很容易，并不能因而取得有价值的成就，那也算不上有可行性。约束性，计划一经通过、批准或认定，在其所指向的范围内就具有了约束作用，在这一范围内无论是集体还是个人都必须按计划的内容开展工作和活动，不得违背和拖延。
其实在生活中，无论是单位还是个人，无论办什么事情，事先都应有个打算和安排。有了计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，就可以协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。同时，计划本身又是对工作进度和质量的考核标准，对大家有较强的约束和督促作用。所以计划对工作既有指导作用，又有推动作用。
大至一个国家、一个社会、一个民族，小至一个企业、一个家庭，再者到一个人都处在管理学的范围之内并受其影响，所以说管理充溢着整个人类社会。正如在管理学形成中提到，管理活动所引出的一切问题推动着社会的发展和人类的进步，这个推动力并将继续推动这个社会的发展，且长期影响着人类社会。在学习管理学中，其实管理学的理论都不难，难的是要把理论运用到实践中去，也就是理论与实践相结合。虽然我们现在还难以做到理论与实践紧密结合，因为我们还没有真正走入社会，走到工作岗位上去，但是我们可以在生活的点点滴滴中发现管理的痕迹，或者观察领导是怎么管理别人的，常动脑，多思考，多为以后做准备。
总之，对于这门学科，短短的几段文字表达、看书都是远远不足的，只有深入的学习，在工作实践中不断的改进、创新、累积和学习中国和外国的好的管理经验，这样才能走上成功之路。不断的实践才能完整的去体会、感受这一门博大精深的管理艺术。由于本人未能深入研究这门课程，只是相当浅显的心得而以，以上便是我的心得。
德育原理心得体会
德育原理是一套培养学生品德和道德修养的基本理论和方法，它在教育教学中发挥着重要的作用。在学习和实践的过程中，我深感德育原理的价值和意义。通过对德育原理的认识和体验，我对于培养学生良好品德的方法和策略有了更深入的理解和思考。
首先，我认识到德育需要重视个别差异。每个学生都是独特的个体，具有不同的性格、兴趣和才能。在德育中，我们不能只关注学生的统一性，而是要关注每个学生的个别差异，根据他们的特点和需求，采取不同的方式和方法进行培养。只有适应学生的个性，才能激发他们的潜能，让他们在德育中取得更好的效果。
其次，我认识到德育需要注重实践和体验。德育不仅仅是理论问题，更需要学生通过实际行动和亲身体验来感知、理解和领悟。只有让学生亲自去实践和体验，才能真正培养他们的品德修养和道德意识。例如，在学生进行集体活动时，让他们通过团队合作、互帮互助的实际操作，从而培养他们的团队精神和责任感。通过体验，学生会对德育有更深的认知，在实践中不断提高自己的道德素养。
第三，我认识到德育需要关注学生的情感及价值观培养。情感和价值观是人们行为和思维的重要动力，也是人们判断事物好坏和选择行为方式的标准。在德育中，我们需要关注学生的情感变化和价值观的形成，引导他们形成正确的情感态度和价值观念。例如，我们需要培养学生的善良情感，引导他们关注他人的困难和需要，并积极帮助他人，从而形成良好的道德品质。只有通过情感和价值观的培养，才能树立学生正确的世界观、人生观和价值观。
第四，我认识到德育需要从自身做起。作为德育的实施者，我们首先要注重自身的修养和道德养成，用自己的言行去影响和培养学生。只有我们自己具备了良好的品德素质，才能赢得学生的尊重和信任，从而更好地推行德育工作。例如，我们作为教师要严守职业道德，规范自己的行为，以身作则，才能影响学生，帮助他们树立正确的道德观念。因此，我们必须时刻警醒自己，努力提高个人德育水平，为学生树立榜样。
最后，我认识到德育需要与其他学科相结合。德育是一门综合性的学科，需要与其他学科相结合，形成一体化的教学活动。例如，在语文教学中，我们可以通过讲授优秀的作品和名人事迹，培养学生的道德情操和文学鉴赏能力。在数学教学中，我们可以通过让学生进行团队合作和竞赛，培养他们的合作精神和责任感。只有在各学科的融合中，我们才能更好地开展德育工作，使学生在知识的同时也能培养良好的品德。
综上所述，德育原理的认识和体会使我深深体味到了德育工作的重要性和必要性。通过重视个别差异、注重实践和体验、关注情感及价值观培养、从自身做起以及与其他学科相结合，我们可以培养学生良好的道德品质和品行，造就更好的社会人才。德育原理不仅在学校教育中起到了重要作用，也对青少年的成长发展产生了深远的影响。我们要不断吸取德育理论的精髓，创新德育工作的方法和策略，为社会培养更多有良好品德的人才做出贡献。
德育读书心得体会
读书是人生中重要的事情之一，而德育则是教育中不可或缺的一环，两者结合似乎是再合适不过的事情了。通过读书可以提高思维能力、拓宽视野、增加知识量，而通过德育则可以培养品德、塑造人格、提升修养。这次我阅读的是一本具有德育意义的书籍，通过阅读和思考，让我深刻体会到了德育读书的重要性。
德育读书并不是单纯地阅读那些关于德育的书籍，而是指在读书过程中注重德育的体现，将德育理念融入到阅读中，由此达到提升个人德育品质的目的。在德育读书中，重点在于通过书籍的内容让学生认识到什么是正确的、美好的生活方式和行为规范，并将这些规范融入到个人行为里面。
德育读书有着很重要的意义。首先，它可以培养学生的德育素质：阅读中包含着很多价值观和道德规范，通过读书可以帮助学生形成正确的态度和行为习惯；其次，它可以对学生的思维能力和判断力产生积极的影响：读书往往需要思考和理解，需要分析和思辨，这些都对学生的思维和判断力有正向的影响；最后，德育读书有助于开拓学生的视野和增加知识量，培养学生的人文素养。
第四段：通过一本书的阅读来体现德育读书的实践。
我读过一本《国富论》，其中讲到了很多关于财富、经济、政治等方面的知识，但是我最深刻的感受不是这些知识点，而是书中所阐述的关于财富和幸福之间的关系。书中说：“幸福不是来自于财富的堆积，而是来自于我们对生活的追求和发现。”这句话深深地触动了我，让我意识到了财富并不是幸福的全部，我们还需要追求和发现生活中的其他方面，才能获得真正的幸福。这强烈的思想触动，让我产生了反思和自我审视的想法，将这种价值观融入到了我的生活中。
第五段：总结。
德育读书是一种以德育为主旨的阅读体验，在这样的体验中，不仅要培养学生的良好品德，还要开拓学生的视野和增加知识量。通过一本德育意义的书籍，我们可以认识到德育在阅读中的重要性，将这种经验融入到生活中，我们的人生将会更加丰富多彩。因此，我认为学校要更加注重德育读书的实践，让学生在阅读中受到德育的熏陶和影响，建立正确的价值观和认识体系，为个人的成长和社会的进步做出更大的贡献。
德育读书心得体会
近年来，随着教育理念的不断更新，德育教育已成为教育界热议的话题。在德育教育过程中，书籍一直都扮演着重要的角色。我在一次德育读书活动中，深受启发，提升了自身素养。在此，我愿与大家分享我的德育读书心得和体会。
德育读书中，读书分为德育读书与普通读书。其中，德育读书并不仅仅是单纯的阅读，更重要的是让读书融合到生活中，以自身作为载体，将书中所学融入到自身日常生活中，身教在先。通过在生活中落实德育，能够让自我在感性认识上有所提升，将思考与行动合一，不再只是停留在书本层面。例如，在李书福的《生命中不能承受之轻》中，我们能够读到一位小姑娘如何在自身遭遇不幸时，迎难而上。这样的行为不仅仅是书本里的故事，更是将德育读书融合到生活里。
在德育读书中，眼界之开扮演着非常重要的角色。通过接触不同领域的书籍，我们能够拓宽眼界，不再局限于眼前的东西。例如，通过读《社会契约论》这本书，我学习到的不仅仅是关于国家的形成，更是在反思个体与集体的关系，思考自身与社会的关系。在这样的思维下，我的智慧也得到了提升。
德育读书会带来品德上的影响，这种影响不仅仅是书中鲜活的人物与他们的品德，更是在德育中书中所提供的榜样之效。书中人物的行为常常呈现出千姿百态，坏人和好人都各有各的侧重点，在读书的同时，我们接触到了不同的人物，类比自身所处的境遇，我们便能从他们的行为中找到自己所需要的榜样以及成为人的道德修养，更能在实践中去体现，将鲜活的人物品质向自身中融合，让自己的品德也得到了升华。
读书是一件高质量且极富价值的事情，因此在德育教育过程中，读书也成为了一项趣闻。通过读书，我们带着自己的情感去阅读，让它成为我们的一项休闲所在。在这种湛静的环境下，我们能够清晰地认识到自己的内心以及自己想要表达的情感。通过读书，我们可以构建心灵家园，让自己拥有地道感情，随时保持一个清醒的状态，保持一种健康的状态。
结语：
通过德育读书，我们可以拓宽我们自身视野，提升我们自身的素养，同时也能够在德育教育上走得更加远。希望大家能够在这股浓厚的德育氛围下，有所收获，将德育读书内化为自己的生命力，让自己不断成长，在成长中将德育精神传承下去。
读书德育心得体会
读书是一种重要的德育活动，它不仅可以启发人们的思维，增长知识，还可以培养人们积极向上的人生态度和正确的价值观。通过多年的读书经历，我深刻体会到了读书对德育的积极影响。下面将结合自己的亲身经历，分享一些关于“读书德育”的心得体会。
第一段：读书开启智慧之门。
读书是开启智慧之门的钥匙，通过读书我们可以接触到各种各样的思想和观点。我记得在读《论语》的时候，我受到孔子言行的深深感染，他的谦虚、勤奋、礼仪等优秀品质感染着我。我开始意识到，一个人的修养和品行是通过时刻自我修正来达到的。另外，在读《红楼梦》时，我被书中的人物形象所深深吸引，如贾宝玉、黛玉等。他们无论从外貌还是内心都给人一种虚无又真实的感觉。我开始思考我们人的存在，以及我们应该如何生活。
第二段：读书增长见识。
读书不仅能够开阔思维，还能够增长见识。通过读书，我们可以了解到不同地区、不同历史时期的文化和风俗。我曾经读过一本名叫《各种各样的人》的书，它详细介绍了世界上各种各样的人们的习俗和生活方式。这让我深刻认识到，世界上的多样性是多么的美好，每个民族、每个地区都有自己独特的文化和价值观。这种多元性的认识，使我更加开放和包容。我认为，只有了解并尊重不同的文化，我们才能更好地与他人交流交流，建立和谐的社会环境。
第三段：读书培养人文素养。
读书可以培养人们的人文素养。人文素养是人们在社会交往中显露出来的道德修养，它是一种综合性的素质。在读书过程中，我们会接触到众多的文化和人文经典，如《论语》、《诗经》、《史记》等。这些经典蕴含着丰富的文化内容，通过阅读，我们可以感受到经典中传达的人文情怀和道德观念。在生活中，我常常和同学们一起读一些文学作品，观看一些优秀的电影、戏剧等，通过欣赏、解读这些作品，我认识到艺术之美，从而提高自己的审美能力，培养出对美的追求和欣赏的能力，这对于提高我的修养和素质有着积极的影响。
第四段：读书塑造正确的价值观。
读书不仅能够帮助我们了解世界，还能够塑造我们的价值观。我曾读过梁晓声先生的一本书，其中讲述了他在文革时期保持清醒的思维和坚持真理的故事。他的奋斗精神和正确的价值观给我留下了很深的印象。在现实生活中，我们也经常会面对各种各样的诱惑，读书可以帮助我们明确正确的价值观。通过读书我们能够了解到各种不同的人生观、价值观，透过他们的成功和失败经验，我们能够形成自己独立、积极、健康的人生观和价值观。
第五段：读书激发梦想和创造力。
读书不仅能够启发我们的思维，还能够激发我们的梦想和创造力。通过阅读，我们了解到世界上有许许多多优秀的人物，有他们的伟大事迹和卓越成就，这些都深深地鼓舞和激励着我。在读书的过程中，我也会遇到许多思想精湛、情感深沉的作品，这些作品会激起我人生的激情和创造力。我会思考：如果我变成其中的人物，我会如何做？我应该怎样实现我的梦想？通过这种思考，我会形成积极向上的理想，为实现梦想而努力。
总结：通过读书，我们可以开启智慧之门，增长见识，培养人文素养，塑造正确的价值观，激发梦想和创造力。在读书过程中，我们还需要有良好的心态，保持一颗虚心的心，不断地学习和成长。读书是一种德育活动，它给我们提供了无限的可能性，让我们的人生更加多彩丰富。因此，我深信读书对于德育是至关重要的，我们应该始终坚持读书的品质，不断地提高自己的综合素质，成为一个有思想、有道德、有创造力的人。
德育原理心得体会
德育原理是培养和引导学生德育发展的基本准则。在我多年的德育工作中，我深感德育原理的重要性。本文将结合自己的亲身体会，分五段阐述德育原理的重要性、培养学生德育的方法、激发学生内在动力、提高学生道德品质以及德育工作的持续性。
首先，德育原理的重要性不言而喻。德育是教育的重要组成部分，是培养学生身心健康发展的必要环节。德育原理的制定，为学校德育工作提供了明确的指导。遵循德育原理，可以使学校的德育目标清晰，德育教育方法科学，有利于培养学生的良好品质和道德观念，形成良好的学习和生活习惯。
其次，要培养学生德育，首先要注重方法。德育工作需要突出学生的个性特点和个人需求。从培养学生的道德品质出发，可以通过教育方式德育，如以身作则、言传身教等方式，激发学生对道德的认同和信仰。培养学生的德育还需要与学科教学相结合，通过课堂教育、社团活动等多种途径，培养学生的道德情感和自主发展能力。
第三，在学生的德育过程中，激发学生内在动力至关重要。德育应当注重培养学生的内在动力，使他们能够从内心渴望做一个道德品质高尚的人。激发学生的内在动力可以通过树立正确的人生观、价值观，引导学生树立正确的目标和追求，培养学生的自信心和自尊心，使他们有持之以恒的动力去追求德育的目标。
第四，提高学生的道德品质是德育工作的核心。学生的道德品质是学校德育的重点和目标。在德育过程中，我们要注重培养学生的公平正义观念、友爱协作精神、责任感等道德品质。在具体操作中，我们可以通过课堂教育、心理辅导、集体活动等途径，引导学生感受到道德的美好，并培养他们的行为规范和道德意识。
最后，德育工作的持续性是确保德育效果持久的关键。德育工作不仅是一时的活动，更应该是一种长期的引导和培养。在日常工作中，我们要注重学生德育的长效机制的建立和改进，如建立健全的德育评价制度、制定德育计划、加强学生德育档案管理等措施，使德育工作能够持续发展，为学生的全面成长提供持续的保障。
总之，德育原理是学校德育工作的指导准则，对培养学生成为有道德品质的公民具有重要意义。通过培养学生的德育方法、激发学生内在动力、提高学生道德品质以及坚持德育工作的持续性，我们能够为学生的德育成长提供更好的支持。在今后的德育工作中，我们会进一步贯彻德育原理，不断创新，为学生的全面发展而努力。
德育原理心得体会
德育原理的核心任务是培养学生的道德感。道德感是人的内心对于做好事和做坏事的责任感，是衡量人品和品行的重要标准。在实践中，培养学生的道德感需要教师树立正确的价值观念，从言行举止入手，引导学生树立正确的道德观念。同时，鼓励学生参与到社会实践中，通过亲身经历去感受道德理念的重要性。只有提高学生的道德感，他们才能在社会中扮演积极的角色，成为更加自律和守纪律的人。
第二段：提高学生的道德判断能力。
提高学生的道德判断能力是德育原理的另一个关键内容。学生作为未成年的个体，他们在道德判断方面需要指导和帮助。教师可以通过情感交流、理性分析等方式提高学生的道德判断能力。例如，组织学生讨论道德问题、分析情境，引导学生思考如何做出正确的道德选择。通过培养学生良好的道德判断能力，他们在面对各种道德困境时能够理智思考，准确把握道德准则，选择正确的道德行为。
第三段：弘扬社会主义核心价值观。
德育原理还强调了弘扬社会主义核心价值观的重要性。社会主义核心价值观是中国特色社会主义的基本价值观念，是培养新时代公民的思想品质的重要内容。在教育实践中，我们应该通过各种方式普及社会主义核心价值观的理念，如校园宣传、课堂教育、校园文化建设等。只有在不断扩大的价值观教育中，学生才能深入理解核心价值观的内涵，形成对社会主义价值观的认同，树立正确的世界观、人生观和价值观。
第四段：促进学生个性发展。
德育原理追求的不仅是积极向上的道德行为，更是在充分发展个性的基础上，培养学生独立思考和自主判断的能力。教育者应正确认识和引导学生的个性，鼓励他们发挥优势，培养个性特长。例如，学校可以设立不同的社团和俱乐部，提供丰富多样的学科及兴趣教育项目，帮助学生发展兴趣爱好，激发创造力。只有在尊重学生个性的基础上，德育教育才能更好地发挥作用，培养全面发展的人才。
第五段：构建和谐校园。
德育原理的最终目标是构建和谐校园。和谐校园是指学生和教师之间、学生与学生之间、学校与家长之间关系融洽，共同为学校的发展和社会进步贡献力量的校园环境。在实践中，我们应该加强学生之间的团结和友爱，培养他们的互助精神和合作能力。此外，学校也应积极与家长合作，形成家校共育的良好机制。通过构建和谐校园，学校可以在德育教育的基础上，进一步促进学生全面发展，培养他们成为对社会有贡献的人才。
结语：在德育原理的指导下，培养学生的道德感、提高学生的道德判断能力、弘扬社会主义核心价值观、促进学生个性发展以及构建和谐校园等，是基础教育中不可或缺的一部分。作为一名教育者，我们应该深入学习德育原理，不断探索适合自己的德育实践方法。只有这样，我们才能更好地引领学生，培养他们良好的道德品质，成就他们辉煌的未来。
《德育十论》读书心得
《我说德育》作者孙学策是我国著名的德育教育专家，多年从事德育研究工作，德育读后感。文章中作者遵循和谐﹑民主﹑人性的教育原则，从多角度谈到了新形势下的德育教育。作为德育教育最前沿的班主任，读了此书收获良多。一﹑班主任要有金子观的摆位《我说德育》中主要《我说德育》作者孙学策是我国著名的德育教育专家，多年从事德育研究工作。文章中作者遵循和谐﹑民主﹑人性的教育原则，从多角度谈到了新形势下的德育教育。作为德育教育最前沿的班主任，读了此书收获良多。
一﹑班主任要有“金子观”的摆位。
《我说德育》中主要的观点之一就是每一位学生都能塑造成国家有用之才。他给每一位班主任的启迪就是：班主任要坚定自己的工作摆位。承认班集体中的每一位同学都是金子，每一位同学都能够打造成亮闪闪的金牌。而班主任就是铸金过程中的工匠。能有这样的摆位，需要一种勇气，需要更多的艰苦的付出。承认每一位学生都是可造就的人才，都可以实现自己的成功人生，是公平教育和素质教育的真谛。“成功塑造每一位学生”，这样一个看似简单的道理却是很难做到的。学生在学习和工作中存在这样那样的不如人意的问题，这些问题如何处理即是艺术问题也是工作摆位和心理摆位问题。她要求教师能宽容的接纳同学的失误，同学的不如人意，甚至同学的一次次错误。
二﹑班主任要让学生在“活”和“动”中升华自己。
《我说德育》中着重强调了学生活动在学校管理中的地位。“管住学生”﹑“规范学生”是教育的一种手段，也是教育的目标之一。听话﹑守纪只是学生素质的外在表现形式。要使学生素质得以全面提升，使学生在学习﹑身心健康等多方面得以发展，就要求班主任适时组织丰富多彩的课外活动，让学生在“活”和“动”中升华自己。学校本来就该是充满歌声和欢笑的园地。生活的真﹑善﹑美是学生在“活”和“动”中才能真正体味到的。让学生在激情中学会感激﹑学会生活。每一次活动都会给学生对生活的认知带来无尽的启迪。班主任要善于抓住学生活动中的教育契机，光大学生的美点，弥补学生的盲点。通过无数次活动提升学生素质。
三﹑班主任管理中的大敌——情感有亲疏。
《我说德育》中的一个主要观点就是关注学生中的“弱势群体”。他要求我们班主任在管理的过程中切不能有情感上的厚薄﹑亲疏。能否一视同仁的对待每一位学生是对教师素质的考验。喜爱好学生易，喜爱不如人意的学生难。在应试大棒的指挥下，不冷漠学习差的学生，是教师良好素质的体现。关注差生，让差生在一段时间内提升自己，缩短和他人的距离是教育的真谛。在教学上，让学生低进高出，在学习上让分化后落后的学生追上来，是教育的.根本。改变一个学习差的学生，重塑一个“问题生”。使之昂首步入优秀生行列是班主任的天职，也是创建和谐师生关系和和谐校园的前提条。
读德育原理檀传宝心得体会
第一段：引言（100字）。
在现代社会中，道德教育一直是教育界和家庭教育的重点之一。读《德育原理檀传宝心得》是我多年来的心愿，近期终于得以实现。通过阅读这本书，我深刻领悟到了檀传宝先生的智慧和对德育的独到见解。以下将结合自己的体会，分享我对这本书的理解。
第二段：道德修养的重要性（200字）。
在《德育原理檀传宝心得》中，檀传宝先生强调了道德修养的重要性。他认为道德修养是一个人内心力量的体现，是人格的堡垒。正如他所言：“一个没有高尚道德修养的人是无法真正幸福的。”我深有感触。道德修养不仅是对自己的要求，更是对他人的尊重和关爱。只有树立起高尚的道德标准，我们才能够和谐相处，创建一个积极向上的社会环境。
第三段：慈悲心与社会责任（300字）。
书中，檀传宝先生重点谈到了慈悲心与社会责任。他强调，慈悲心是德育的核心，是引领人向善的灯塔，是为人处世的基本准则。他通过丰富的实践案例告诉我们，慈悲心不仅需要内化为自己的修养，更需要通过实际行动改善他人的福祉。慈悲心的体现在对他人的尊重、帮助和关怀上，它不是一时的行善，而是一种长久的责任。通过读书，我深刻认识到了我作为一个社会人的责任，我将以慈悲心为指导，尽自己的力量去帮助那些需要帮助的人们。
第四段：现实与理想的统一（300字）。
在书中，檀传宝先生探讨了现实和理想的统一。他认为，我们应当努力使现实和理想达到统一，而不是过于追求理想而忽略现实。这个观点让我深思。实现理想是每个人的追求，但理想也往往受到现实的制约。但是，我们不能因此而放弃追求，而是要通过自身的努力去改变现实。檀传宝先生用丰富的实例告诉我们，只有不断努力，将理想融入现实，才能够取得真正的成功。
第五段：对未来的期许（300字）。
通过读《德育原理檀传宝心得》，我深感自身在道德修养方面仍有欠缺之处。然而，我不会气馁，相反，我更加坚定了自己的信念和追求。我希望通过将檀传宝先生的思想融入自己的生活和工作，不断提高道德修养水平，积极践行慈悲心和社会责任，努力将现实与理想统一起来。我相信，只有这样，才能够创造出更加美好、和谐的社会，为人类的发展做出更大的贡献。
总结（100字）。
通过阅读《德育原理檀传宝心得》，我深刻认识到了道德修养的重要性，以及慈悲心与社会责任的重要性。在未来的道德修养中，我将以慈悲心为指导，将理想融入现实，为实现一个美好和谐的社会而不断努力。我相信，通过自身的努力，我可以为社会的发展做出积极的贡献。
读德育原理檀传宝心得体会
近日，我读了檀传宝先生的著作《德育原理》。这本书深度剖析了德育的本质和意义，分享了檀传宝先生多年来的心得与体会。在阅读过程中，我深深感受到了德育对于个人和社会的重要性，并从中汲取了许多宝贵的教益。在本文中，我将分享我对《德育原理》的体会和感悟，以及该书对我的启发和激励。
首先，檀传宝先生在《德育原理》中明确指出，德育是教育的基石。他认为，一个人的德行决定了他的行为和态度，进而决定了他的人生价值。对于个人而言，德育是塑造品格和培养道德修养的重要途径。通过运用德育原理，我们能够明辨是非、懂得积极向善，并指导我们在日常生活中优雅、宽容地与他人相处。对于社会而言，德育是实现社会和谐的核心要素。只有一个道德高尚的社会，才能促进公平正义、和睦相处。因此，檀传宝先生的书籍提醒我们，对于个人和社会而言，重视德育的重要性，尤为关键。
其次，檀传宝先生在《德育原理》中提出了一系列实用的德育方法和教养原则。他通过具体的例子和实践经验说明了如何在日常生活中培养青少年的优秀品质。例如，他强调了家庭教育的重要性，主张父母以身作则、为孩子树立榜样，并营造良好的家庭环境。同时，他也提倡学校教育发挥重要作用，并介绍了一些培养学生德育的有效方法。例如，通过实施德育课程、参与公益活动和引导学生进行道德思考等方式，可以培养学生的社会责任感和道德观念。这些实用的德育方法让我深受启发，并激发了我在日常生活中更加关注德育的决心。
此外，《德育原理》中给予了我对自己的思考和反省。在对自己进行德育的探讨中，我渐渐认识到德育是一个长期而艰巨的过程。德育需要我们时刻保持自律和自省，要时刻警惕自己的行为是否符合道德标准。无论是在个人行为还是在社交互动中，都需要我们时刻保持优秀品质和道德操守。通过深入思考个人德育的重要性，我明白了“百密而穷”的道理。只有在个人德育提升的道路上持之以恒，才能够真正成为一个有价值和有意义的人。
最后，檀传宝先生在《德育原理》中给了我对社会的深刻思考。在当下，社会问题层出不穷，人们常常陷入利己主义、缺乏责任感和道德底线低下的状态。然而，正是因为这些问题存在，我们更加需要德育的力量。我们需要用教育去引导人们关注道德和品德，从而推动整个社会的进步和和谐。当我们关注德育，培养社会良好品质时，我们实际上也在为社会做出一份贡献。因此，我从檀传宝先生的著作中获得了对社会贡献的意义和价值的启迪，并对德育事业充满信心。
总之，通过《德育原理》的阅读，我深刻认识到了德育对于个人和社会的重要性。檀传宝先生的书籍给予了我很多关于德育的实用方法和教养原则，并让我反思了自身的品德修养。此外，该书也激发了我对于关注社会道德建设和贡献的热情。对于我个人而言，这本书不仅是一本德育教材，更是一本人生指南。我将继续在德育的道路上探索前行，为自己的成长和社会的进步做出贡献。
学习德育原理心得体会
在学校的日常教育教学活动中，德育是非常重要的一方面。培养学生的良好品德和道德素养对于他们的成长和发展意义重大。通过学习德育原理，我深感德育的重要性和实施德育的原则，同时也理解到德育的目标是培养学生健全人格的完美个体。
首先，要让学生树立正确的价值观和道德观是德育教育的首要任务。学生是社会的未来和希望，他们的价值观和道德观是社会文明和进步的基石。在实施德育教育时，我们要注重引导学生正确对待物质财富和道德品质的关系，培养他们追求真善美等正确的价值观。通过让学生正确认识自己的人生观、价值观、道德操守和社会责任感，使他们树立起积极、健康、向上的人生目标。
其次，要以示范引领的方式促进学生的道德形成。道德行为是社会秩序的基础和保障。在这个过程中，教师要成为学生道德行为的典范，以自己的身教为学生提供榜样。当学生看到老师有着正确的判断和行为，他们也就更加容易接受和模仿。教师在实施德育教育时要具备高尚的道德品质和专业素养，做到言传身教，以自己的行动影响学生的价值观和道德观。
再次，要激发学生的自觉性和主动性，培养他们良好的道德情感和行为习惯。德育教育不能仅仅停留在道理上，更应该解决学生道德情感和行为习惯上的问题。我们要注重培养学生的自觉性和主动性，激发他们养成良好的道德品质和行为习惯，使道德行为成为他们生活中的一种常态。通过举办各种德育活动，如德育讲座、德育知识竞赛等，培养学生的道德情感和行为习惯，使学生自觉地按照正确的道德规范生活和工作。
最后，通过创设良好的环境促进学生的道德发展。环境对于学生道德发展至关重要，我们要注意创设良好的德育环境。首先，要减少学生接触负面信息和影响，创造一个纯净的心灵空间。其次，要有良好的师生关系和同学关系，让学生感受到温暖和爱。同时，要在校园中创设各种德育教育的场所，如德育阅览室、德育博物馆等，鼓励学生参观并了解德育的理念和意义。通过创设良好的环境，潜移默化地引导学生向着正确的道德方向发展。
总之，学习德育原理让我深刻理解到培养学生成为品德高尚、有社会责任感的人是学校德育工作的重要任务。我们要通过引导学生形成正确的价值观和道德观，示范引领，培养学生良好的道德情感和行为习惯，创设良好的德育环境，以培养学生整体发展的目标为依据，全面提高学生的综合素质和道德品质。只有这样，我们才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家和社会的繁荣富强做出积极贡献。
《德育十论》读书心得
夸美纽斯提出了普及教育的民主主张，认为“所有男女青年，不论富贵和贫贱，都应该进学校”。为了实现这一主张，他创制了学校体系，发明了班级授课制，这种主张和体系至今为我们所沿用。
现就读书后做如下几点体会：
一.对于教育力量的坚信。
他认为人心如同树木的种子,树木实际已经存在种子里面."我们不必从外面拿什么东西给一个人,我们只须使他的固有的、藏在身内的东西展露出来."这就是说，人有发展的极大可能性，但是这咱可能要靠教育才能变成现实，正如玉石要经过雕琢才能变成饰物，牛马要经过训练才能为人服役一样.人心又如土壤、白纸与蜡，只要园丁当心，土壤可以长出各种赏心悦目的植物.白纸上什么都没有写，但是什么都能写上.蜡能变成各种形式，人脑也是一样，它能接受万物的影像.这就是说由外力加以铸范的.这外力有两种：环境和教育.但教育可以左右环境的影响.具体到每一个人时，他认为几乎没有教育不好的儿童，他满怀信心地说："我们差不多找不出，我们也差不多找不出一块粗糙的木板粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步。
咱们的学生正是像夸美纽斯先生所描述的那样，他们并不是“一块晦涩的镜子晦涩到了完全反映不出任何影像的田地”，也不是“一块粗糙的木板粗糙到了完全不能刻上什么东西的地步”。我们要像园丁一样耐心的发现他们的闪光点，发现他们的潜力，挖掘出来这些，鼓励学生，赏识他们。
二.对于教学方法的重视。
夸美纽斯对于旧时学校缺点的体会是很深刻的.他说，旧时学校"教导青年的方法通常都是非常严酷的，以致学校变成了他们的才智的屠场.他自己就是一个不幸的人，是千千万万人中的一个，悲惨地损失了一生一世的最甜美的青春，在教育的小节上面浪费了青春的鲜美的岁月." 所以他决心写出《大教学论》来"阐明把一切事物教给一切人们的全部艺术"，使青年们能够"迅速地，愉快地，彻底地进行学习.因为，既然人是一咱可教的动物，教育的力量又是十分巨大的，可见教育办得不好的原因是教学方法不好，不是人的智力不够，也不是学科太难."世上也没有一座岩石或高塔，高到了在合适的位置放了梯子，或在石上合适的地方凿好了台阶和装上防止跌落的栏杆之后还没有人爬得上去的."固然，"在智慧方面，快乐地加入旅行的人很多，而能登峰造极的人是很少的.但这并不证明人类的心智有什么达不到的目的，只是证明阶梯安排得不好，或是数目不够，有危险，没有修理而已――换句话说，就是方法有困难".
我们常常听到这样的抱怨：“咱们的学生基础太差了，什么也学不会……”我们是不是也应该好好考虑下自己给他们搭建的梯子或台阶是否合适啊。这令我想到了咱们学校的教学，以学生的性格，以学生的特点为中心，因材施教。比如我们的教学改革，教材瘦身等等，不正是沿着这条夸美纽斯之路走吗。
三.对于道德教育的意见.
他认为道德教育是人教育中不可缺少的，当然他所说的道德教育的涵义不可能跟我们所说的一样;但是他所提出的进行道德教育的原则与方法却依旧是正确的.如：预防，实践，榜样，纪律等.
读德育原理檀传宝心得体会
近日，我阅读了教育学家檀传宝的著作《德育原理》，对其中的观点和理论进行了深入思考。通过对书中内容的学习和理解，我有了一些新的体会和感悟。在这篇文章中，我将与大家分享我对檀传宝的德育原理的理解和心得体会。
首先，檀传宝在书中强调了德育教育的重要性。他认为，德育教育是一种全面发展的教育，他希望培养出德智体美劳全面发展的人才。我深有体会，一个人的德行是评价一个人的内在品质的重要标准之一。只有拥有良好的道德品质，才能够成为一个有用的人才，为社会做出更大的贡献。
其次，檀传宝提出了德育教育的整体观。他认为，德育教育不同于其他学科的单科教育，它需要全面统筹、全程贯穿。这让我想起了我们学校德育工作的现状。我发现，德育教育往往被放在次要的位置，没有得到应有的重视和关注。为了能够更好地贯彻德育教育的整体观，我们需要加强德育课程的开设和教师队伍的培训，同时还需要注重学校文化的建设，创造一个良好的教育环境。
第三，檀传宝在书中还强调了积极培养学生良好的道德习惯。他认为，良好的道德习惯是通过积极行动和实践来培养的。这给了我很大的启示，作为教师，我们不能仅仅停留在口头上的教育，更要注重行动的培养。我们应该通过榜样示范、生活实践等方式，引导学生养成良好的道德习惯。这样才能真正做到“德智体美劳”全面发展。
此外，檀传宝还在书中提到了德育评价的问题。他认为，评价是德育教育的重要环节，但评价不能过分注重结果，而应该更加注重过程。这给我很大的启示，我们在实施德育教育的过程中，不能仅仅追求学生成绩的提高，更应该关注学生成长的过程。只有通过全面关注学生的学习、成长和发展，才能真正实现德育教育的目标。
最后，檀传宝还提到了德育教育的个人化发展。他认为，每个人的德育教育都应该根据不同的年龄、性格和特点进行个性化培养。这让我想到了教育的个性化发展，我们不能一概而论，对每个学生都采取同样的教育方法。我们应该根据学生的个性差异，灵活调整教育方式，帮助他们发展自己的特长和潜能。
通过阅读檀传宝的《德育原理》，我深刻认识到德育教育的重要性，并意识到了德育教育在实践中的一些问题和挑战。我相信只要我们认真落实檀传宝的德育原理，加强德育教育的整体观，积极培养学生良好的道德习惯，注重德育教育的评价，个性化发展学生的德育素质，我们定能培养出德智体美劳全面发展的人才，为社会的进步和发展做出更大的贡献。我将用我所学和体会，努力将檀传宝的德育原理落实到我的教育实践中，为培养更多优秀的人才作出自己的贡献。
《德育十论》读书心得
在老师的介绍下，我阅读了鲁洁、王逢贤教授主编的20xx年由江苏教育出版社出版的《德育新论》一书。这本书介绍了道德教育与道德哲学、文化学与德育、德育与认知、道德与情感、德育的本质和面临的新挑战、德育的目标及其分类、德育过程理论、德育过程中的教育者、学生的思想品德评价、当代西方道德教育的发展及其特点等方面的内容。
这个观点让我印象非常深刻。当今社会，我们过于追求形式，大量开展过于“形式化”的德育活动，如孝道、雷锋精神教育等，我们做到了教育，但真正起到的实质性作用却很少，因为大家都把孝道、雷锋精神当成课本知识进行记忆而已，并没有运用到实际生活中。对此，鲁洁教授提出了“生活德育论”理论，倡导学校应该让学生过一种有意义的生活来对学生进行德育，而不要过于追求形式。同时，在现代教育观念中仍存在的“以成绩来评论一个学生的好坏”现象，不可否认，分数从一定程度上能反映出一个学生理论学习的情况，但在更多的时候，我们要将德育、美育、体育放在更重要的位置，来迎合时代的发展和需求，促进学生的全面发展。
德育过程中师生关系有平等性、目的性、示范性。师生关系是发挥教育者德育影响的基本途径。没有师生之间的交往、接触，就谈不上师生人格、个性的相互碰撞，乃至影响、也就不存在教育者对学生道德价值观的渗透过程。
师生之间只有建立融洽、和谐的关系才能达到和实现我们的教育目的。教师是灵魂的工程师，是站在神圣讲台上的引路人，但是，更重要的，教师是学生学习、生活、思想道德培养的促进者，是学生的朋友。教师要对学生进行教育、关心、爱护、指导和帮助。作为老师首先要注重自身的师德修养，要爱护和尊重每一位学生，严格规范自己的一言一行，帮助每一个困难的学生树立信心。其次，要处理好师生关系，教师还要时刻规范自己的言行，全面提高自身的素质。“身教重于言教”，对学生身心最深刻的影响莫过于教师自身素质的完善和提高。再次，要处理好师生关系，教师还必须转变传统观念，完善对学生的评价体系。最后，要处理好师生关系，教师必须从“主体思维”向“关系思维”转变，即倡导以“对话”为内在精神，从非对话时代走向对话时代。增进师生的交流、沟通和交往。
如今，随着教育改革的深化，素质教育的实施、新课程标准的颁发，对学校的德育工作提出了新的更高的要求。即将作为一名德育工作者，我认为教师首先应该加强自身的文化修养和思想品德修养，使自己成为一个德智体美得以全面发展的人，才能更好地发挥教师对学生思想、行为等方面的榜样示范作用。其次，教师要以保持一颗“爱心”，以爱心看待学生，以爱心看待工作，以爱心看待生活。用感染、润物细无声的方式对学生进行更好的教育。最后，教师应深入挖掘教材内包含的德育信息，特别是我们思想政治教育这门课。这门课的教学承担着学校德育的重要任务，对学生德育的培养作用巨大。既然身为一个人民教师，我们就应无愧于人民教师这个称号。