高中舞蹈教案(优秀20篇)
高中教案是教师在备课过程中进行教学设计的重要工具,可以帮助教师合理安排教学时间和教学资源。这些高中教案范文注重培养学生的综合素质和创新思维,值得教师们借鉴。
高中舞蹈课教学教案【】
冬天到来,漫天飞舞的小雪花,在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上,激发幼儿自主创编动作,鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商,从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性,体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限,整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式,使整个活动形象生动、活泼有趣。
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上,幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作,发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞,体验集体表演的愉悦,培养热爱大自然的情感。
活动分析:重点:幼儿合作创编舞蹈动作,节奏准确、动作优美协调。
难点:幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。
3、事先让幼儿学会歌曲《小雪花》。
4、音乐磁带、活动标志小雪花。
1、师生交流对小雪花的感受,引出课题。
2、请幼儿有表情的演唱歌曲《小雪花》,引导幼儿根据歌曲创编舞蹈,并启发幼儿讨论应注意的事项。
3、分组进行编舞,选出幼儿最喜爱的动作进行练习。
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。
5、对创编的舞蹈,鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉。
6、教师对本节课做出评价。
启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如:服装、头饰等,并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
高中舞蹈教案详细教案
1、学习踏跳步的基本舞步动作。
2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。
3、激发高中生的舞蹈情趣。
重点:学习踏跳步的基本舞步动作。
难点:学会基本动作要领。
活动准备星星装饰图片若干、音乐。
活动过程一、音乐入场(活动前全身练习)。
1、学大象(上肢运动。
2、学小猫(体侧运动)。
3、学青蛙(跳跃运动)。
二、谈话、引出活动。
师:小朋友们,你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢,(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们明白星星发亮的时候是什么样的?像什么?(一闪一闪的,像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗?这么漂亮的太空,我们一齐来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)三、学习基本动作。
1、教师引导高中生自编动作。(星星是怎样眨眼的,用动作表现等)2、教师组合部分动作。
3、学习踏跳步。
4、师生一齐唱一遍歌曲。
5、教师将组合的动作示范一遍,高中生随教师反复练习。
四、随音乐团体跳舞一遍。
五、游戏结束。
师:小朋友们,今日你们玩得开心吗?我们一齐来做一个游戏(捉星星)。玩了这么久,星星阿姨也累了,我们该回去了。
高中舞蹈教案
展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感,训练学生动作时所需的软。
度、力度、开度。
教学重点、难点:要注意教学方法,避免学生在学习过程中拉伤韧带,还要。
教会学生用正确的方法练习,错误的方法会让训练适得其反。
教具准备:音乐播放器,音响把干等;
教学内容:
1、通过练习可达到身体的直立感和稳定性,以及较准确地移动重心的能力。
2、开发智力,表现美。学生掌握把上、把下各种舞蹈动作技巧,这是必要的,但不是唯一的。她们掌握的不应是僵死的形体动作,而应该是渗透充满了情感和想象的舞蹈艺术语汇,也就是不能死学,学死。在基本功训练的基础上,要发展形象思维,自由地、创造性地组合表演动作,直至能较成功地创编舞蹈、舞蹈律动和游戏作品。
1、素质训练:素质训练是对初学舞蹈的学生身体各部位的作用。刚开始学习舞蹈的学生,对舞蹈的接触不同,在理解与接受能力方面也不一样,身体自然条件有很大的差异。素质训练就是为了解决学生身体自然条件的差异,缩短学生身体素质和专业需要的距离。
2、形体训练:形体练习即塑造身体的体态姿势,使身体各部位达到柔韧性、稳定性、协调性和灵活性,使整个动作更具美感。形体练习是构成舞蹈语汇的基本条件,是推向舞蹈艺术的必经之路。
3、技巧训练:学生在有一定的身体素质能力基础上,进行技巧训练。技巧有一定的难度,是技巧性很强且富有表现力的舞蹈动作,教学中,要根据学生的自身的能力、条件、特长来“因材施教”。训练中,以单一项目反复练习为主,力求达到稳、准、动作流畅的`标准。
4、舞姿训练:舞姿即身体的基本姿势形态。舞姿讲究“手、眼、身、法”,是配合身体躯干、腿部、手臂、头和眼睛的协调性而完成。
教学方法:示范法,讲述法和手把手的教育法来完成教学。
教学过程:
1、向学生介绍舞蹈基本功的重要性,它是学好舞蹈的基石。2,向学生介绍舞蹈基本功在舞蹈中的作用。
3、示范练习基本功的方法。
4、让学生模仿,我在学生的学习过程中加以指点和纠正。
5、让学生互相帮助来完成软开拉伸动作,同时配上抒情的音乐让。
学生放松紧张的身体。
6、由我带领学生做一些放松运动。
高中舞蹈教案详细教案
总设计意图:本教学设计以“参与体验、主动探索、积极实践、勇于创新”为主题,面向全体学生,激发学生的舞蹈兴趣,培养学生基本的舞蹈知识技能以及舞蹈艺术的感知与欣赏、表现与创造、反思与评价、交流与合作等多方面的艺术能力,使学生的生活情趣,形成尊重、关怀、友善等品质,塑造健全人格,使学生的舞蹈艺术能力和人文素养得到整合发展。
1、针对儿童“好奇”的年龄特点,利用多媒体课件教学,给学生丰富直观的舞蹈片段欣赏,让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣。
2、对儿童“好动、善于模仿”的身心特点,在播放小人拼图和舞蹈片段的同时,让学生通过仔细观察来进行模仿。
3、随着学生具有丰富的想象力和创造力以及求知欲的逐渐增强,在教学环节中,引导学生自由想象,能通过看无声舞蹈片段配上相应的音乐及听着音乐即兴创编舞蹈动作。
教学目标:
1、通过观察小人拼图,知道小人是用不同的图形和线拼出来的,(七个小人拼图是七个手位的小人动作)由舞蹈中的七个基本手位引出舞蹈,并让学生随着小人拼图中的不同手位来模仿其动作。
2、通过几个舞蹈片段的欣赏,让学生逐渐了解舞蹈是与动作、服装、道具、音乐有关系的。
3、舞蹈与动作的关系。采用蒙族的舞蹈来进行教学活动。从而了解一些蒙族舞蹈的基本动作。
4、舞蹈与服装的关系。通过观看几个舞蹈片段从服装上知道是什么民族,并看各族服装图片猜出不同民族,简单讲解各民族的服装特点。
5、舞蹈与道具的关系。进行了多做运动、多参加体育项目是对自己身体素质有所提高的思想教育。
6、舞蹈与音乐的关系。让学生通过情境的亲身感受,自己总结出舞蹈是和音乐有着密切的联系。并能给无声舞蹈片段配上相应的音乐和听音乐能即兴创编出舞蹈动作。
7、通过一系列关于舞蹈的教学活动,知道舞蹈是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的;了解到舞蹈是来源于生活,来自我们身边的艺术。
教学重、难点:
1、能知道小人拼图都是用不同的图形和线组合而成的;
2、学生对舞蹈能有初步的了解,知道几种与舞蹈有关的内容;
3、简单了解一些蒙族的基本动作以及服装、音乐;
4、给无声舞蹈片段配音乐及听音乐自由创编出简单的舞蹈动作。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:
一、组织教学。
师生旋律问好!
二、观察导入。
1、师:大家的观察能力怎么样?模仿能力呢?好,那我就先考考大家的观察能力是不是很厉害。播小人拼图,问:都由什么拼出的小人?(圆、三角、线)。
2、师:用图形和线又拼出几个不用动作的小人,你们能观看小人模仿出他的动作吗?(学生模仿小人图形的动作,是七个舞蹈手位的小人)由舞蹈的七个基本手位引出舞蹈。
三、舞蹈与动作。
1、师做几个舞蹈动作(蒙族动作),问是什么民族的?你是怎么知道的?由此了解到舞蹈离不开动作,舞蹈是通过动作来表现的。
2、谁还知道蒙族的一些基本动作?教师带领学生集体做蒙族的特点动作,如:硬肩、耸肩、屈臂、甩手等。
四、舞蹈与服装。
1、大家跳的真好,下面老师播放几段舞蹈片段,你除了从动作上能知道是什么民族外还能在哪能看出来?播放汉、维、傣族等片段。看后学生答说在服装上能看出民族,并自己归纳出舞蹈又和服装有着联系。
2、师播几种各民族服装让学生观察并说出其民族,然后教师对藏族、朝鲜族以及蒙族的服装做简单介绍。
3、同学们对服装了解了很多吧,每个民族都有着属于自己的服装而且都好漂亮都有自己的特点。
五、舞蹈与道具。
1、师:老师编创了一个舞蹈,可是还没有取名字,请同学们帮老师给舞蹈取个好听的名字好不好?(播放《小小乒乓球》舞蹈片段)。
2、取名展示,并提问为什么要这样取?为什么和乒乓球有关系?
生:因为跳舞的小朋友手里拿着乒乓球拍。师总结:他们拿的球拍是为了辅助舞蹈要表现的内容,在舞蹈里一些使用的器具或是物品就叫做道具。由此我们了解到,有一些舞蹈为了辅助舞蹈的内容所以是离不开道具的。
3、拓展教育:由这些小朋友使用的道具我们知道他们是在打乒乓球,乒乓球是我们国家的国球,是一种体育运动项目。这些小朋友很喜欢锻炼身体,而她们所喜欢的运动项目就是打乒乓球;那同学们喜欢锻炼身体吗?那你喜欢什么运动项目?(学生自由答)师总结,运动能增强我们的身体素质,所以我们应该多做运动,多参加一些体育锻炼。
六、舞蹈与音乐。
1、师:有一群小鸭子就很喜欢游泳,它们正在小河边举行游泳比赛呢,你们想去看看吗?(播放《群鸭戏水》舞蹈片段)。
2、“小鸭子”是谁扮演的?(生:小朋友)他们表演的象不象?那我们也来一起跳一跳吧。师生共同参与表演,师对白:在小河里,它们争先恐后的往前游。哎?跳了半天,你们觉得少点什么吗?(生:缺少音乐)噢,原来少了音乐。学生很自然地亲身体会到与舞蹈关系最密切的就是音乐了。
3、师给大家播放一段无声舞蹈片段(蒙族),然后再播放两段不同的蒙族音乐,让学生通过观察其动作的频率或根据其他的不同内容,给无声舞蹈片段配上相应的音乐。
4、用另一段音乐让学生即兴创编舞蹈动作。最后教师总结:舞蹈是音乐的表现形式,音乐是舞蹈的灵魂。音乐是“听得见”的舞蹈,舞蹈是“看得见”的音乐。
七、舞蹈小结。
1、师小结:其实舞蹈就是编舞者通过对生活的仔细观察而积累创编出来的一种表现形式。老师在课下也通过对生活的观察创编了一个舞蹈,你们想欣赏吗?看完要说出这个舞蹈是在生活中什么时候出现过的?学生跳《算盘交响曲》。学生自由答。(是在用算盘做题时出现的,第一次算错了不气馁,又经过努力终于算出来了。)。
2、师问:这段舞蹈都与什么相联系了?(动作、服装、道具、音乐)[注:道具是算盘。]你们觉得老师对生活中观察得仔细吗?老师其实是用舞蹈的形式来表现发生在生活中的一些事,由此我们知道了,舞蹈就是来源于生活,来自我们身边。
课后探索与反思:
在整堂课的教学活动中,我潜移默化的让学生在每一个环节中都了解到舞蹈的基本知识内容。而通过舞蹈片段的欣赏,让学生感受到舞蹈艺术中的美感和其中的乐趣;并了解到舞蹈是来源于生活、来自我们的身边,是现实生活中以舞蹈艺术形式的一种呈现。每个环节都渗透着舞蹈基本知识的内容。注重激发学生对舞蹈的学习兴趣,使每一个学生把舞蹈艺术的活动作为一件轻松、快乐、自由的事,全身心地投入其中,获得精神上的享受。并在“不经意间”同时得到舞蹈知识、技能的积累。
通过考验学生的观察能力,我采用了与图画相结合的导入形式来引起学生的学习兴趣,并由学生对图画中小人拼图的好奇心及学习兴致来模仿出拼图的动作,也就是舞蹈中的七个基本手位来引出本课的中心内容――舞蹈。我感觉这个环节的设计和现实效果是较好的,在一开始就能使学生对本节课产生了一种兴趣和想去知道并了解的学习欲望和好奇心,较成功的达到了教学目的和导入的效果。
本节课并没有分出大框进行教学,只是想在一整节课的多种教学活动中,从头到尾潜移默化的进行舞蹈基本知识的简单渗透和了解。在教案设计中体现出了每个教学环节的目的以及环节题目。我的设计想法是:一个是学生较小,另一个是课程标准不提倡理论化的教学,所以我并没有把每个环节的名称制作到课件中去。而我是在课堂的每个活动中,让学生通过欣赏或是模仿、表演等多种艺术形式活动中,简单了解到关于舞蹈的一些基本内容。而我的目的是在多种艺术活动形式下,潜移默化的'和在不经意间让学生体验到舞蹈的美和了解到舞蹈的基本知识及技能。
在最后的环节,我是通过我在课下给几个学生创编的一个舞蹈,在课上的时候以展示并做我本节课的总结环节,因为这个舞蹈包括了我本节课的四个大内容,也就是舞蹈与动作、与服装、与道具、与音乐的联系。而这个舞蹈是10个学生表演的,那天一个是在外校上的课,还有就是表演的学生不是一个班级的,所以在我上课的班只有4个学生参与表演,本来我认为少了大部分的学生表演,在学生欣赏后会觉得舞蹈的内容表现的很模糊或是根本看不明白舞蹈的内容,我正要给学生们再讲述一下舞蹈的内容,可好多的学生都经过认真的欣赏并且出乎我意料的说出了舞蹈要表现的大概内容,这说明我有点低估了学生的能力。其实课后我又反想,每一个学生都存有艺术潜力,而艺术又是一种情感的表达,其魅力在于能给学生一个驰骋想象的空间。小学生的想象是多姿多彩的,用舞蹈、音乐、表演等一些艺术活动打开学生想象的闸门,培养他们的发散性思维能力,挖掘出每位学生所具有的不同潜力,这就是我们做为一名艺术教师所要面对更要做到的重要职责。我会努力,在以后的教学过程中,继续积极投身在艺术课教学工作中,尽所能地将综合艺术的优势更好地体验到自己的教学中去,在实践中探索,伴着新课程、新理念共同成长,进步!
高中舞蹈教案
艺术活动是一种以个体的感受和富有个性的表达为主要方式的活动。《纲要》指出高中生的艺术活动是高中生“表达自己的认识和情感的`重要方式”,高中生艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的。韵律活动是高中生艺术活动的重要组成部分,也是高中生喜欢的艺术活动形式,能使高中生在轻松、活泼、愉快的环境中通过身体动作去感受音乐形象,通过表情、动作表达自己的思想感情。因此,我设计了本次活动。
认知目标:感受歌曲欢快、活泼的性质。
能力目标:学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。情感目标:体验与同伴一起舞蹈的快乐。
重点:感受歌曲欢快、活泼的性质。
难点:学习踢跳步、点肩、转手腕等基本动作。
音乐《拾豆豆》。
教法:
1、示范法:教师完整或部分难点动作示范,引导高中生仔细观察;
2、分解组合法:把动作中重点、难点以及基本动作先分解再组合;
3、观察模仿法:教师示范,高中生跟学;
4、个别教学法:对高中生进行个别教练,因材施教;
5、讲解、提示、口令法:用语言帮助高中生理解、感受、掌握和表达舞蹈的内容。
学法:
1、观察法:吸引高中生注意力,启发高中生主动性地学习。
2.操作法:培养高中生的实践能力和模仿能力。
(一)开始部分。
师幼问好,一起做热身运动操。
(二)基本部分。
今天呢,我们来学一个新的舞蹈,它有一个非常好听的名字叫《拾豆豆》,是一个东北秧歌舞,小朋友们想不想学呀(想)好,那我们先来听听这首儿歌的音乐旋律。
1、播放舞蹈音乐,让高中生熟悉音乐旋律。
2、主要动作及要求。
a、跳踢步:双脚交替绷脚后踢跳跃跑动。
b、点肩拾豆豆:一手手心向下点于肩上,另一手旁按手。
c、里绕花:从摊手经过团手里绕腕,停至压腕,用手腕带动手巾花。
d、压脚跟:身体前倾,膝盖蓄力,脚跟微抬起,一拍压下,要求有劲儿。
e、蝴蝶花:
(1)双手8点前斜下位交叉里绕花,同时体对1点,拧身至8点。
(2)双手旁斜下位里绕花,同时体对1点。
(3)双手2,同点前斜下位里绕花时体对1点,拧身至2点。准备位置:3点方位准备,体对7点,双手肩前压腕持巾准备音乐:高中生摆好舞蹈动作。
(三)结束部分。
1、师幼共同表演舞蹈。
2、小朋友们,这首儿歌好听吗?喜欢这个舞蹈吗?那今天回家以后,把新学的舞蹈表演给你的爸爸妈妈和你的小伙伴看。
今天回家后小朋友们给这个舞蹈重新编几个动作,下次活动的时候表演给老师和小伙伴们看。
高中舞蹈教案
1、引导高中生体会维吾尔族同学们之间团结友爱的亲密友情。
2、学习维吾尔族舞蹈,感知舞蹈的独特风格,要求高中生跳的热情、奔放、开朗、轻快。
3、学会维吾尔族舞的基本步伐:错步、跺地拍手、进退步活动准备:场地、磁带,录音机。
(一)导入部分:教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室,引起高中生对舞蹈的兴趣。
(二)展开部分:
1、请高中生说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的'特色及其舞蹈特色。
2、全体高中生欣赏音乐《小伙伴,你好》,体会音乐的热情、欢快,熟悉节奏。
3、教师和高中生自由表演,教师重点示范舞步,请高中生创编舞蹈动作,伴随着音乐翩翩起舞。
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作,教师指导,请高中生间相互纠正动作。
5、随音乐跳舞,分组反复练习,请高中生相互指导、自我评价、相互评价。
6、请个别跳的好的高中生带领大家一齐练习。
(三)结束部分:教师小结讲评,高中生听音乐跑跳步出教室。
高中舞蹈教案详细教案
活动目标:
1、引导高中生体会维吾尔族小朋友之间团结友爱的亲密友情。
2、学习维吾尔族舞蹈,感知舞蹈的独特风格,要求高中生跳的热情、奔放、开朗、轻快。
活动过程:
(一)导入部分:教师戴维吾尔族小帽、敲打着摇鼓进教室,引起高中生对舞蹈的兴趣。
(二)展开部分:
1、请高中生说一说对维吾尔族人民的了解。教师介绍维吾尔族民族的特色及其舞蹈特色。
2、全体高中生欣赏音乐《小伙伴,你好》,体会音乐的热情、欢快,熟悉节奏。
3、教师和高中生自由表演,教师重点示范舞步,请高中生创编舞蹈动作,伴随着音乐翩翩起舞。
4、教师示范讲解错步、进退步、跺脚拍手等动作,教师指导,请高中生间相互纠正动作。
5、随音乐跳舞,分组反复练习,请高中生相互指导、自我评价、相互评价。
6、请个别跳的好的高中生带领大家一齐练习。
(三)结束部分:教师小结讲评,高中生听音乐跑跳步出教室。
高中舞蹈教案
1、学习踏跳步的基本舞步动作。
2、会根据歌词自编简单的舞蹈动作。
学习踏跳步的.基本舞步动作。
学会基本动作要领。
星星装饰图片若干、音乐。
一、音乐入场(活动前全身练习)。
1、学大象(上肢运动。
2、学小猫(体侧运动)。
3、学青蛙(跳跃运动)。
二、谈话、引出活动。
师:小朋友们,你们都看到了什么?(星星)都有些什么颜色的呢,(红色、黄色、绿色、蓝色等)小朋友们明白星星发亮的时候是什么样的?像什么?(一闪一闪的,像眼睛)那小朋友们喜欢星星吗?这么漂亮的太空,我们一齐来编个舞献给小星星怎样样(花仙子)三、学习基本动作。
1、教师引导高中生自编动作。(星星是怎样眨眼的,用动作表现等)2、教师组合部分动作。
3、学习踏跳步。
4、师生一齐唱一遍歌曲。
5、教师将组合的动作示范一遍,高中生随教师反复练习。
四、随音乐团体跳舞一遍。
五、游戏结束。
师:小朋友们,今日你们玩得开心吗?我们一齐来做一个游戏(捉星星)。玩了这么久,星星阿姨也累了,我们该回去了。
舞蹈教案高中
活动目标:
1、感受音乐,激发高中生对舞蹈的兴趣,培养高中生活泼开朗的性格。
2、引导高中生按舞蹈的节拍做动作,培养高中生的节奏感。
3、进一步巩固侧垫步步伐,新授脚尖前后点地动作。
活动准备:
多媒体课件。
活动过程:
一、出示课件,引起高中生兴趣。
1、小朋友们,今日小熊一家请我们到他们家做客,你们想不想去呀?(播放《郊游》背景音乐,带着小朋友走着欢快的垫步步伐手拉手侧步进场。)。
2、咦!小朋友,你们看这是到哪儿啦?噢!这是大森林,小熊的家就住在大森林里,你们看,这儿有什么?噢!有房子,看样貌这是谁的家呀?你们猜一猜,我们一齐来看看这究竟是谁的家。(出现"小熊的家"字样)噢!原先真是小熊的家,那你们再猜一猜,小熊的家里会有谁呢?高中生自由说一下。
3、依次出示小熊图片,让高中生认识小熊一家人,并用动作模仿出来。
(1)边看课件边提问这是谁呀?熊爸爸是什么样貌的呢?
(2)哪位小朋友用动作来做给我们大家看一看呢?
(3)师:这又是谁呢?熊妈妈长的什么样貌啊?
(4)把熊妈妈的样貌用动作表现出来,谁来?
(5)这最终一位是谁?熊宝宝真可爱,谁来做一做熊宝宝可爱的样貌呢?
(6)真棒!我们一齐来模仿一下这些动作好不好?
小结:小朋友们编的动作可真漂亮!原先小熊的一家有三口人,小朋友跟我一齐说,有谁呀?小熊一家有三口人,有熊爸爸、熊妈妈还有小熊,熊爸爸胖胖的,熊妈妈很苗条,还有小熊很可爱。
二、高中生欣赏音乐、理解音乐。
(2)高中生欣赏音乐。
提问:有没有小朋友听懂里面唱了什么呀?这是一首韩国歌曲,它讲了三只小熊住在一间房子里,有熊爸爸、熊妈妈、小熊,熊爸爸胖胖的,熊妈妈很苗条,小熊很可爱,一天一天在长大。
哎呀!这个音乐可真好听,小朋友们听了这个音乐,你们想干什么呢?(跳舞)。
(3)高中生听音乐随意舞蹈,师边说中文歌词。
三、高中生欣赏并模仿舞蹈动作。
(1)播放音乐,教师舞蹈,高中生欣赏;提醒高中生要仔细看,看看你觉得教师的哪些动作做得好的。
(2)高中生欣赏后,教师提问。
师:"刚才教师跳的舞中你觉得哪些动作做得好呀?展示给我们看一下。"(请几名高中生模仿)。
四、引导高中生学习舞蹈。
(1)师边说歌词边分解动作,高中生齐练动作。
(2)重点指导高中生练习脚尖后点地的动作。
(3)全体高中生随音乐,完整地表演舞蹈。
(4)预设情境让高中生分组表演舞蹈。
五、高中生随音乐出教室。
刚才小熊一家欣赏了我们跳的舞,夸我们都是能干聪明的好孩子,我们小朋友开心吗?(开心)那我们跟小熊再见我们回家喽!小熊再见!(随《郊游》音乐出教室)。
高中舞蹈课教学教案【】
二、教学内容:舞蹈音乐。
三、课型:视听结合欣赏课。
四、教具:磁带、录像带、vcd、dvd。
五、教学目的:通过视听相结合的欣赏方法,让学生了解在欣赏舞蹈作品时,通过“听觉”和“视觉”共同来完成作品欣赏,并了解音乐对舞蹈表演起到烘托作用、渲染作用、点缀作用从而起到对舞蹈内容的深化作用,并从中了解世界多元舞蹈音乐文化。
六、教学过程:
(一)导入新课。
放片段无音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》,(cl37)然后再放带音乐的舞蹈录像《多彩的脚铃》。
问题:1、你们看了这段录象后,你觉得舞蹈能离开音乐吗?2、那么你们认为音乐在舞蹈中能起到怎样的作用呢?p29(音乐对舞蹈起到烘托作用、渲染作用、点缀作用)。
(二)艺术性的民间舞。
1、《洗衣歌》。
先请大家看书上的详细介绍(p30、31),并熟悉音乐主题。
请同学视听这个舞蹈的片段。vcd/3。
舞蹈教案
1学习民间传统舞蹈的表演形式,培养幼儿的民族自豪感。
2通过“舞谱”教学,培养幼儿的审美能力和自学能力。
3通过筷子发出的有节奏的悦耳声响,训练提高幼儿的音乐节奏感,使幼儿动作整齐,协调优美。
4让幼儿自己设计出新的舞蹈动作,培养幼儿的发散思维能力能力,充分发挥幼儿的音乐创造性。
1为幼儿准备每人两束“筷子”,筷子尾部系上小彩带。
2舞谱
3磁带,录音机。
1组织幼儿以歌曲“幸福拍手歌”进入活动室。
谈话:感到幸福的时候,你还想干什么?
你们从电视上或其他地方见到小朋友跳舞手里拿什么东西。(幼儿充分回答)
2谈话引出舞蹈“筷子舞”,欣赏教师表演的筷子舞,引起幼儿对舞蹈的学习兴趣。
3引导幼儿观看舞谱,学习基本动作,培养幼儿的自学能力。
4按照音乐节奏教幼儿练习每个动作,掌握动作要领,集体练习。
5在熟练掌握的基础上,让幼儿自己设计更美的舞蹈动作,按音乐节拍,创造性的进行表演,发展幼儿的音乐创造力。
6激发幼儿的表演欲望,向老师们表演舞蹈,增强幼儿的自信心。
小朋友真棒,舞蹈表演的真好!欢迎老师们六一儿童节那天到我们小朋友在舞台上演出好吗?跟老师们再见吧!
舞蹈教案
教学目标:
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力,简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。
教学重点:感受舞蹈的快乐,并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
教学难点:用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。
教学过程:
(生表演)
2、师:今天,老师给大家带来了一些朋友,想不想知道他们“六·一”节排了什么节目?
生:想!
师:好!我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》!
(出示课题)
3、播放舞蹈录像带
生:好!
2、小组交流,组内表演舞蹈。
3、师:同学们的舞蹈姿势都挺优美的!哪位同学来给我们表演?
(生表演舞蹈)
1、师:同学们,他们跳得怎么样?
生:挺好的!
师:大家想不想一起跳?
生:想!
师:好!那我们就来玩一个“木头人”的游戏!待会我们围成教案频道 /jiaoan/一个大圈,听到音乐后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音乐声一停,你们就摆出你们最漂亮的动作,然后停在原地不动!
2、播放音乐,学生跳舞。
3、(音乐声停止)好!扭扭你的脖子,观察你周围同学的动作,然后选择一个同学的动作记下来。
(生观察、记忆)
4、师:你观察到了谁的动作?谁来给我们学一学?!
(生模仿自己观察到的动作)
5、师:老师也观察到了漂亮的动作,我也把他记了下来,可是记的方法跟你们不一样,你们看!
6、师在黑板上示范。
生:能!
8、生作画。
生1:他们的画上画有舞台!
生2:还有观众!
2、师:同学们都说得很好!我们的画如果少了这些,就少了教案频道 /jiaoan/些快乐了。你们能不能将这些用上,让你们的舞蹈也快乐起来啊?!
生:能!
3、播放音乐,学生继续作画。
1、师:请各小组的组长带领你们的组员去欣赏其他组的作品,选择一幅你觉得画得好的,给他贴上小贴片。
2、生互相欣赏,贴上贴片。
3、共同欣赏得票多的作品。
4、师:同学们!想一想,今天大家学到了什么?
生:我学到了怎样画跳舞的人!
生:我学会了速写!
师:今天我们学到的速写,不仅仅可以用来画跳舞的人,大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写,将它画下来!
舞蹈教案
1、能安静地倾听音乐,听辨大雨和小雨不同的音响效果,尝试用肢体动作表现大雨和小雨。
2、在表演时不与他人相撞,并喜欢向别人学习。
活动准备:音乐素材、太阳牌,乌云牌,雨滴牌。
一、 热身活动――《小雨滴》
“宝宝们好,我是雨滴姐姐,我们一起来玩游戏吧。”
二、 导入
1、 出示“太阳牌”:这是谁啊?太阳公公挂在天空中,天气好不好?忽然,一阵风吹过来,呼……哎呀,谁来啦?(出示乌云牌)大乌云飘来了,天要怎样了?天空下起雨来了。(出示雨滴牌)
2、 那雨滴是怎样落到地上来的?听,沙沙沙,沙沙沙,这是什么声音?(下小雨的声音)听,哗啦啦,哗啦啦,这是什么声音?(下大雨的声音)
3、 雨滴姐姐给你们带来了好听的音乐,一起来听听到底是什么声音?(放录音:大雨的声音,小雨的声音)你刚才听到了什么声音?(再次放录音,进行分段欣赏)
4、 那雨滴是怎样跳着舞落下来的呢?(请幼儿自由跳)这个宝宝跳地真好,我们一起来学一学。(多请几名幼儿上来表演)
三、 音乐表演
宝宝们,现在,我们来听着雨声来跳舞喽!听到是沙沙沙下小雨的声音就做轻轻下雨的动作,听到哗啦啦下大雨的声音就做大雨点哗啦啦落下来的动作。
四、结束活动
舞蹈教案
《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级第八组课文的第一课,是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙,突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
小学低段重在积累字词,本课所涉及的生字词数量比较大,也偏难。但是这篇课文语言生动、简洁,故事性强,蕴含科学知识,内容对学生充满着吸引力。教师在教学中应处理好科学知识介绍和学生语文能力培养之间的关系。注意抓住思 想内容与语言文字的内在联系,引导学生反复朗读,在读中感悟抓住人物的表现,再读中感悟张衡从小勤于观察、善于观察、乐于探究的精神,从读中受到良好的教 育和熏陶,达到“润物细无声”的教学效果。
1.知识与能力目标:会认9个生字(撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉),会写12个字(勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离),理解文章内容。
2.过程与方法目标:分角色有感情地朗读课文,体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.情感态度与价值观目标:学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 教学重点:
识字、写12个生字(勺、斗、玉、组、珍、珠、数、钻、研、睡、距、离),理解课文内容。
教学难点:体会张衡从小善于思考、观察的好品质。
教学方法:朗读欣赏法、合作探究法。
学习方法:自主学习法、诵读法、圈点勾画法。
课时安排:2课时
教具使用:多媒体
教学过程:
第一课时 (40分钟)
课件演示(夜空、闪动的星星、《小星星》乐曲)。师生随着课件演示,共唱歌曲。启发:同学们,你们喜欢星星吗?你们知道天上的星星有多少颗吗?古代有一个小孩和我们一样喜爱星星,他曾经认真地数过天上的星星,你们想认识他吗?(板书课题)
习的积极性。教师启发性的谈话,拉近了课文内容与学生的距离,使学生兴趣盎然地进入课堂。)
资料交流:(出示人物图片(张衡)谈话:同学们,你们认识这个人吗?今天我们学习的课文就与他有关,请大家把课前收集的相关资料在全班交流一下,让我们一起走进张衡。
(培养学生搜集处理信息能力是语文学科的重要人物之一,利于拓宽学生视野,形成良好学习习惯。这样的交流形式为学生的学习成果展示提供了一个舞台,激发了学生学习的积极性,满足了学生成功心理。同时为进一步理解课文做好了准备。)
1、课文讲了什么故事?
(一)识字
内容:撒、玉、仰、傻、距、组、楚、衡、汉
1.检查识字情况,重点进行生字的正音和识字记字的方法交流。鼓励学生个性化的识字记字体验,教师相机点拨重点字音和结构上的注意事项,同时引导学生进行扩词和必要的识字方法的提示和指导。
(识字是阅读和协作的基础,同时也是低年级语文教学的重点所在。以自主识字、游戏检查、充分交流相结合的方式,有效地调动了学生的识字热情,尊重并激发学 生的创造性。在这样的学习过程中,学生们可以大胆发挥想象,运用自己的巧妙的方法来识记生字,活跃了思维,丰富了积累。以人为本,为学生提供了自主学习的 时空,培养了学生的创造性和自主识字的良好习惯。)
2.组内互读课文,进一步巩固识字成果,了解课文大意。
(二)写字
内容:勺、斗、玉、组、珍珠、数、钻研、睡、距离
1.出示“我会写”中的生字“勺、斗、玉、组、数、睡”。
指读,组词。
2.引导学生进行观察,找出难写的部分,交流书写中应注意的事项。
3.教师示范书写“数、睡”两个字。强调重点笔画的写法。如:“数”字左上方的“米”字最后一笔的变化;“睡”字右边几个“横”笔画的长短变化等。
4.学生练习书写,教师巡视指导,组织全班评议。
(写字教学的作用在低年级至关重要,对于学生良好书写习惯的养成起着非常重要的作用。教学中应扎扎实实,充分尊重学生的观察体验,进行指导,并让学生在扎实的书写练习、交流评议中互相促进,共同提高。)
(一)
1.分组互读课文,了解课文内容。推选出“阅读小能手”,准备在全班朗读。
2.组间朗读比赛,把自己喜欢的段落读给大家听,互评,交流体会。
3.读书交流:在读书中你读懂了什么?还有哪些地方没有读懂?
(在识字写字的基础上进行充分的朗读练习,培养了学生的阅读能力。赛读的形式有利于激发学生的读书兴趣。彼此的交流利于同学间的互相促进,同时在交流中教 师也能有效地捕捉到学生对课文内容的理解程度,为下节课教学做好铺垫。当学生对课文内容有不懂的地方时,如果是简单的可以当堂解决,其他的内容引入下一课 时教学)
4.引导学生自由读课文第一自然节:通过读书,请告诉大家你感受到了什么?
5.启发学生在读文后交流自己的阅读感受。教师引导学生抓住主要的句子进行深入地体会。
如:“晚上,满天的星星像无数的珍珠撒在碧玉盘里。”引导学生理解“珍珠”和“碧玉盘”是怎样的,在指导朗读中让学生体会夜空的美。“一颗,两颗,一直数 到几百颗,”通过“闪”和上文的“撒”字,引发学生思考张衡数星星的艰难。从感性上体会到数星星的难,从而对张衡、刻苦认真的态度产生敬佩之情。 (读书的过程是学生与文本进行充分对话的过程,同时也是教师实施有效指导的过程。读书活动的设计充分体现了训练意识,在尊重学生对课文个性化解读的基础上,加深了对文中人物的理解,提高了读书活动的实效性。)
1.启发学生分组学习,合作读书。研读课文2-4自然节。重点从人物的对话入手,体会张衡善于观察和思考的好品质。
2.研读问题提示:文中一共有三个人物,从他们的对话中你体会到了什么?你是从哪些语句中体会到的?说说自己的理由。
3.学生分组研读课文,交流读书体会教师巡视指导学生进行小组合作学习。
4.学习汇报。在汇报过程中教师要在充分尊重各组发言的基础上,适时点拨学生领悟读书方法,并指导有感情地朗读。
(让学生学会读书,是语文教学的一个重要目标。从低年级开始就应该结合着课文的学习,引导学生理解和体验读书方法、学习方法,进而提高学生的语文综合素养。)
1.教师利用课件出示“星空图”。营造氛围,引导学生边读边想,边感悟当时的情境,了解爷爷告诉张衡的天文知识。如:认识北斗星、北极星。
2.练习有感情地朗读课文。分组练习,分角色朗读课文。
3.引导学生在读书的基础上体会“果然的意思。
(情境朗读,加深感悟,激发了学生的读书热情,提高了朗读水平,在情感上与课文内容产生了共鸣,丰富了学生的情感体验。)
1.用下面的句式进行说话练习:“因为??长大后??,所以??”和“张衡成了??是因为??”。
2.从小张衡的身上你得到了什么启示?
(将语文训练与思想教育有机地结合,充分体现了语文学科工具性和人文性的融合。在练习与讨论中加深了对课文主题的理解,使学生在潜移默化中受到了小张衡优秀品质的影响和熏陶。)
舞蹈教案
培养幼儿的形体,增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。
吸引幼儿兴趣,激发幼儿对舞蹈的兴趣。
蓝精灵卡片,光盘
律动练习、走步练习。
根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壮的走,欢快的走。
1、动作一:双手五指张开,手心向外,放在脸边,左脚脚尖翘起,向左做一次,向右做一次。面部表情——高兴,动作——欢快。
2、动作二:双手呈拳状,左胳膊伸直,又胳膊弯曲在胸前,左脚向做侧高高抬起,反方向做一次。做一个八拍。
3、动作三:游戏式动作,两个小朋友一组,手拉着手跑跳步转圈,左侧同学不动,又侧同学转向坐侧同学那一边,然后拉手转圈跟节奏进行跑跳步练习。小朋友跳着玩,向玩游戏一样。反复做四圈。让小朋友快乐的做动作。
4、老师把三个动作连起来示范一遍,小朋友跟着连起来做一遍。老师仔细纠正动作,找表现好的小朋友示范动作,个别辅导,鼓励做的好的小朋友。
要注重跳舞的情绪,动作连接的自然熟悉。
回家跳给爸爸,妈妈,爷爷,奶奶看。幼儿教育网()
舞蹈教案
大班的幼儿已经接触了三年的音乐、舞蹈,在舞蹈方面有了一定的基础,各方面能力也有了很大的提高。因此让幼儿单纯地模仿教师做舞蹈动作并不利于培养幼儿的创新思维,于是我决定让幼儿自由地、以自己的动作来表现自己对外在事物的理解。之所以选小鸭子是因为本班幼儿对学小鸭子的动作一直都很感兴趣,对小鸭子这一形象也比较熟悉,因此创编起来可能会比较容易一些,并且他们一直很习惯于学老师怎么去做,让他们来自己创编是一个新的开始。为了不让他们失去兴趣,所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈,也当作以后教学的一个过渡吧!
1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿势。
2、大胆创编小鸭的舞蹈动作,体验创编舞蹈的乐趣。
小鸭头饰若干、多媒体一台、录音机、磁带。
一、开始部分
播放音乐,让幼儿随音乐模仿各种小动物的动作进入活动场地。
师:孩子们,在生活中我们见过许许多多的小动物,今天呀,就让我们一起学学小动物的各种动作,好吗?(带领幼儿模仿小鸟、大象、小鸡等动物的动作)
二、基本部分
(一)播放多媒体画面《孔雀舞》,教师向幼儿简单介绍杨丽萍的孔雀舞。
提问:你们知道她是模仿什么动物做这些动作的呢?
(二)播放多媒体画面《小鸭子》,引导幼儿大胆创编小鸭的各种姿势。
1、播放多媒体画面《小鸭子》全段,幼儿欣赏,观察小鸭子游戏时的各种姿势,感受小鸭的愉快情绪。
提问:小鸭子在做什么呢?(小鸭在走路、在喝水、游泳、开心地跳舞。)你们能不能学学小鸭子的这些动作呢?——让幼儿在整体感受小鸭子的各种姿态后,尝试来模仿。
2、播放多媒体画面《小鸭子》第一片段,幼儿自由模仿并创编小鸭子走路。
3、播放多媒体画面《小鸭子》第二片段,幼儿自由模仿并创编小鸭子喝水和游泳的动作。
4、播放多媒体画面《小鸭子》第三片段,幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。
5、让幼儿自由讨论,把创编的三段小鸭动作结合起来,组成舞蹈《小鸭子》。
放音乐,发头饰,让幼儿跳舞,老师也在一旁跳,还可以模仿一些幼儿的动作,激发幼儿的兴趣。在整个过程中教师对幼儿进行个别指导。
三、结束部分
让幼儿在愉快的表演活动中自然结束。
舞蹈教案
1.在游戏中,体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。
2.在已有认知经验的经验的基础上,初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。
3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4.经过舞蹈活动促进全身运动。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
1.知识准备:丰富制作椅子的相关知识。
2.物质准备:录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。
3.乐曲摘选《军民大生产》。
一.倾听音乐,探索音乐的表现内容。
1.倾听音乐,感受音乐的雄壮有力。
指导语:“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏,我们先来听音乐,听听看你觉得是谁在干什么?为什么?”
2.观看录像,初步了解音乐表现的内容。
指导语: “你们看到了谁?木匠师傅在干什么?鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。木匠师傅可能干了,我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的,你们想不想也来学木匠师傅作家具?(想)我们就来当小木匠,当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领,我们再看一遍录像,看的时候邱老师有一个要求:大家要认真看,看看木匠师傅是怎样工作的。
3.再次观看录像,进一步了解音乐表现的内容。
提问:“木匠师傅先干什么?接下来干什么?引导幼儿按顺序创编搬(扛)、锯、刨、钉、刷油漆的动作。
二.动作参与,表现音乐,体验劳动的艰辛。
1.创编简单动作,如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。
2.引导幼儿通过活动,体验劳动的艰辛,创编“加油、一二、嘿呦”等口号。
3.引导幼儿进行合作表演。指导语:“怎样使工作做得更快更好呢?”
三.师生共同舞蹈。
1.幼儿在教师的带领下站散点表演。
2.鼓励幼儿大胆表现各种动作。
四.教育幼儿爱护小椅子。
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。音乐是一种艺术形象,通过音乐活动,可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力,提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用,使他们对事物美的认识更进一层。通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。
舞蹈教案
九月份:
目 标:吸引幼儿兴趣,激发幼儿对舞蹈的兴趣。
内 容:
a. 律动练习、走步练习。
根据走步的方法和节奏、速度、力度来表现不同的人物及情绪,不同形象的走,可以慢慢的走,雄壮的走,欢快的走。
b. 碎步练习、蹦跳步练习。
根据幼儿步伐来选择相应的歌曲来表达游戏或律动,来激发幼儿对舞蹈的兴趣。
十月份:
内 容:小跑步、后踢步、点步
目 标:根据舞蹈和幼儿发展水平的变化,让幼儿能够在歌表演以及游戏中进一步体会各种舞蹈步伐的特点。
十一月份:
踮步、踏点步、小跑步
目 标:通过幼儿在对这三种步伐的学习,培养幼儿的形体,增强幼儿足尖、足踝的力度及准备部位的协调性。
九月份:
内 容:模仿动作:打鼓,吹喇叭、小鸟飞、小兔跳、开火车、 摘果子
目 标:初步培养幼儿对音乐、舞蹈的兴趣和节奏感,发展幼儿对音乐的感受力、记忆力、想象力、表现能力,陶冶幼儿的兴趣和品格。
一月份:
基本功练习-勾绷脚、地面压腿、一位练习、一位。
手位练习:兰花指、提碗、压碗、双晃手、单晃手、虎口掌、芭叶掌。
目 标:
1、 训练幼儿手位的同时,锻炼幼儿身体的协调能力及动作韵味
的培养。
2、 加强幼儿地面形态动作的练习,要求幼儿学习正确的吸气、呼气。
舞蹈教案
1.尝试用手指点、拖的方法进行绘画。
2.体验手指作画的乐趣,养成良好的绘画卫生。
3.感受在音乐中进行美术活动的乐趣。
节奏较快的音乐、水粉颜料、调色盘、素描纸、擦手湿巾、花球花图片、教师范画。
一、游戏导入
手指游戏,吸引幼儿的注意力,预示活动的开始
二、欣赏图片
出示花卉图片,引导幼儿观察图片,说出花球花的基本特征
三、引领创作
1.出示范画,讲解绘画步骤,使幼儿对手指点、拖画有初步的了解。
2.重点讲述点画技能,注意花朵之间的位置关系。
四、播放音乐,幼儿创作,教师巡回指导
1.听音乐,根据音乐的快慢,让手指跳起来。
2.鼓励幼儿大胆作画,克服胆怯心理。
3.提醒幼儿用湿巾擦手,注意卫生。
4.适当指导能力较弱的孩子。
五、展示作品
把画好的作品放在黑板上展示,并请幼儿相互交流。
舞蹈教案
演唱歌曲《音阶歌》。
1、认识目标:让学生认识音阶,培养学生用轻松、愉快的声音演唱 歌曲《音阶歌》。
2、能力目标:通过不同的演唱方式提高学生的想象、创作和表演力。
让学生在愉快的气氛下学会演唱歌曲《音阶歌》。
掌握并唱准音阶中的七个唱名。
钢琴、多媒体、卡片(音符卡片)。
2课时。
一、师生问好。
二、欣赏歌曲《哆来咪》,导入新课。
1、师:孩子们,我姓张,大家叫我张老师吧,很高兴来到我们班上音乐课,大家欢迎我吗?(鼓掌)张老师给大家带来了一首好听的歌曲,我们一起来 听一听,看老师的手,和老师一起来做动作。
师:恩,孩子们真会模仿老师的动作。
2、师:认识老师做的这些手势吗?我们一起来认识认识。这是? (ppt,师教认一遍科尔文手势)
3、师:和老师一起跟着琴声唱一唱,一边唱一边做手势。
(钢琴弹奏唱音阶,上行和下行,纠正手势,琴声跟着)
4、师:你们能自己来唱一遍吗?
师:轻声的特别好听的唱出来。 师:真好听。
师:恩,真好听。
三、新授
1、用做游戏揭示课题,进一步熟悉音符。
师:小朋友们,你们好,看到了吗?我是谁呀?
(展示小矮人音符2)
师:呵呵,还有我,还有我,我是谁呀?
(展示小矮人音符3)
师:还有我,还有我,哇这么多的小矮人谁想要呀?
(发小矮人音符给学生)
生:我来。
师:小矮人们,你能听着老师的音乐从小房子下经过吗?
生:能。
生:是re
师:恩,夹住的小矮人被解救了。
1、 (老师继续用啦哼唱音阶歌)
师:它是谁?手势怎么做呢?
师:谁能替代张老师扮演房子呢?
师:小房子你们能在听到老师音乐停了之后再网住小矮人吗?
生:能。
2、师:孩子们你能听着音乐跟着老师脚步走一走吗?我们来试一试。 (教师师范怎么走,教师带头走第一个)
3、师:小矮人们你能听着音乐像刚才一样跟着音乐节奏来走吗?
生:能。
师:试一下,准备。
师:孩子们跟着老师唱一唱。(唱被网住的小矮人)
师:在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了,孩子们,你们知道吗
生:能。
师:这个小矮人它住在音阶王国的第几层?你能把它送回家去吗?
师:看看他们是不是把小矮人安全的送到家啦?
师:我们来检查一下看他们做的对不对?
叫音阶,从低到高就叫上行,从高到低就叫下行。
4、师:你们可以带着手势唱一遍吗?准备。
师:轻轻的唱。
(老师钢琴伴奏学生唱音阶上下行,要做手势)
5、谁能向老师一样带着全班同学做一遍,来当小老师,谁勇敢,谁来 ,真勇敢。(纠正手势,跟老师做一做)
(奖励小矮人)
三.新授
2.听一听
师:小矮人们回到了自己的家中,听,他们好开心呀,他们高兴的唱起了歌,什
么歌呢?我们来看一下
(展示课题)
师:什么歌呢? 生:音阶歌。
师:我们一起来听一下。
3、做一做
师:老师发现呀,小矮人好淘气哦,他们又藏到了这首歌里,你能找到它吗? 生:能。
(播放慢音乐,老师和孩子一起做手势)
师:你来找。
师:真不错。
师:老师发现这个手势,有的小朋友没有打对,这是什么?小朋友真聪明,你们
把小矮人都找到了,他们藏不起来了,现在我们掌声欢迎小矮人出场。
4、拍一拍
师:小矮人怎么没有出来呢?像老师一样拍手看看,看老师怎么拍。
(老师边唱音阶歌边拍手,孩子模仿老师拍手)
师:最后一句话我们来做一个欢迎小矮人出场的动作,你欢迎别人的时候都是什 么动作,啊,然后我们看一看小矮人是不是能出来,好不好,准备。(播放音阶歌,孩子自己拍一拍,没有跟上节奏可以再来一遍)
师:最后一句想一个动作来欢迎它,随便什么动作都可以,保持住,老师看谁最 可爱。
师:好,我们看小矮人是不是出来了,你们的掌声是不是能够欢迎它出来呢?(展示小矮人动画)
5、唱一唱
(钢琴伴奏音阶歌,先做口型,再唱)
2)、师:孩子们,《音阶歌》的旋律好听吗?那么给它加上歌词你能唱吗?恩,太棒了,我们一起来试一试。
(先做歌词口型,再唱,纠正唱的不好的地方)
3)、师:恩,孩子们能一边唱一边划拍子吗?
(教师先示范划,钢琴弹奏)
4)、师:孩子们真聪明,这么快就学会了小矮人唱的歌曲,这样,我们和小矮人 来比一比,谁的歌声最好听。
(放伴奏)
(放伴奏,老师唱词,学生唱音符)
(纠正最后一句小矮人)
6)、师:你们做了这么久的小矮人了,张老师也想来当小矮人,可以吗?张老师来唱小矮人那一句,你们来唱张老师刚才唱的那一句。
(放伴奏)
7)、师:谁会唱?恩,举手的'小朋友请起立,会唱的同学请你帮助坐着的同学一
起来唱。
(放伴奏)
(抽生上台演唱,放伴奏)
(奖励小矮人)
9)、师:可不可以男女生交换唱?
生:可以。
师:男同学唱第一句,女同学唱第二句,比比谁唱得好听。
(放伴奏)
10)、师:孩子们唱的真热闹,老师也想加入你们的合唱团呢,可以吗?恩,我们
一起来唱。
师:轻轻的唱。
(做手势唱)
(放伴奏)
3、演一演
a、师:孩子们,小矮人这么可爱,你们想扮演小矮人吗?
师:好的,看谁坐姿最端正。
(把八个小矮人头像发给每组的一个小朋友)
师:拿到头饰的同学可以戴在头上。
师:请小矮人到前面来。
师:孩子们,你们知道吗?小矮人可是多才多艺的呢,他们不仅会唱歌,还会模 仿动物,像小兔子,大猩猩,小猴子,有的小矮人还会跳好看的舞蹈动作呢。 师:你们可以吗?我们来试一试。
(老师唱第一句,学生模仿)
师: 啊,当你遇见小矮人的时候就像刚才一样做动作来和他们打招呼,可以吗?
全班同学为他们来唱歌,我们比一比是你们唱的好听,还是他们跳得好看。
师:老师觉得你们不仅唱得好听,而且跳得也好看。掌声送给自己。
四、总结下课
师:今天,我们认识了这么多新朋友,他们开心极了,你们开心吗?他们都是谁呢?(唱一遍音阶)小矮人们很高兴认识了你们,还邀请你们下一节课再和 他们一起玩,好吗?恩那今天就先到这里,孩子们再见。